教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“Lesson26LiMingComesHome”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Lesson26LiMingComesHome

Teachingcontent:1:masterywords:store,T-shirt

2.adialoguebetweenLiMingandhisfather

TheusageofthePastIndefinite

Teachinggoals:1.understandthemeaningofthetext

2.rememberthemasterywords

3.learntheusageofthePastIndefinite

Keypoints:1.expressthepastexperience

2.DidyouhavefuninBeijing?

Importantpoints:thePastIndefinite

Teachingaids:twoT-shirtsorapictureofT-shirts,apictureofWangfujinginBeijing

Teachingprocedure

1.Classopening

1)greetthestudentsineverydayEnglishandmakesuretheycanresponsecorrectly

2)dutyreport

3)reviewlastlesson

2.Newlesson

Step1Talkaboutthequestionsin“THINKABOUTIN”

Whenyoudoonatrip,whomissesyou?

Whenyougohome,whodoyoubringgiftsfor?

Theymusthavedifferentanswers.Gatherthemanddiscussthemwiththeclass.

TodayLiMingcomesbackhome.Heboughtagiftforhisfather.Let’slookatwhatitis.

Step2Listentothetapewiththefollowingquestions:

WhatdidLiMingbuyforhisfather?Why?

DidLiMinghaveagoodtimeinBeijing?

Discussthequestionswiththeclass.Dealwiththelanguagepointsatthesametime.Makesuretheyunderstandthemeaningofthetext.

Step3Listentoaudiotapeagainandletthemrepeatthetextafterit.

Step4Havethestudentsreadthetextforafewminutesandthenhavethemactoutthedialogueinroles.

Step5Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutsomethingthathappenedyesterday.Askeachgrouptousethephrase“Whathappened?”intheirdialogues.

Step6Activitybook

InNumber1,thestudentscirclethecorrectmatchtoreviewthepast-tenseverbs.

InNumber2,thestudentsmaypracticethestructure:“Whathappened?”“I…”

Step7Atest

句型转换

1.TheywenttoBeijjingbyplane.(用usually改写)

________________________________

2.Jimwalkstoschooleveryday.(用yesterday作时间状语)

__________________________________.

3.Sheoftenlooksatthemap.(用lastweek替换often)

____________________________________________.

Step8Summary

TodaywelearnadialoguebetweenLiMingandhisfather.LiMingwenttoBeijingforafewdays.HecamebackfromBeijingandboughtsomegiftforhisfatherandhisfriends.WelearnedthePastIndefiniteinthislesson.Soafterclassyoumustusesomewordstoexpressyourpastexperience.

3.Homework

1)understandthemeaningofthetext

2)rememberthemasterywords

4)finishyouractivitybook

扩展阅读

新冀教版九年级英语Lesson26GoodFriendsShouldn’tFight导学案

课题：Lesson26GoodFriendsShouldn’tFight设计人：

学习目标：1、Tograspthewordsandphrasesinthislesson.

2、Tolearnbylisteningandspeakingingroups.

3、Tobeenergeticandoptimisticandenjoygrowingpleasure.

Ⅰ.导入：

1.Haveyoueverfightwithyourfriends?Why?

2.Howdoyoufeelwhenyouarefightingwithyourfriend?

3.Ifyouhaveafightwithyourfriends,howdoyoumakeupafterthefight?

Ⅱ.自主预习检测:预习单词表中本课单词，熟记并默写在导学案上。

贼；小偷复数形式

敌人；仇人复数形式

绅士；君子复数形式

坦白的；诚实的表现

不愉快的；难过的　意见一致的；商定的

Ⅲ.高效讨论脱稿展示

Step1快速阅读本文，回答下列问题。

1.Fillintheblanks.

1)BrianthinksDannyisa______.

2)JennythinksDannyandBrianshouldstop_______.

3)Theywillhavea______atJenny’shouse.

2.Answerthequestions.

1)HowwillDannyandBriangeton/alongwitheachother?

2)WhatwillBriansaytoDanny?

3)WhatwillDannysaytoBrian?

4)IsthefightbadforBrianandDanny?

5)DoDannyandBrianagreetohavethemeeting?

Step2仔细阅读本文，找出下列词组，并用红笔在书中画出。熟记后默写在导学案上。

1.第二天2.和某人讲话

3.不再4.停止吵架

5.和某人谈话5.彼此

7.努力做某事8.对……有害

9.开会=

10.听……11.听起来像

Step3自学本文中的重点句子总结出其中的知识点并加以归纳或拓展。

1.Haveyoueverhadafightwithafriend?

翻译：你曾经和朋友吵过架吗？haveafightwith…“和……打架”，fight为名词，“打架，打仗，争吵，斗争，争斗”。还可用“和……打架”，fight为动词。

e.g.IhadafightwithmybestfriendJennyyesterday.=

(昨天我和最好的朋友詹妮吵了一架。)

2.Ifyouhadafightwithyourfriends,howdoyoumakeupafterthefight?

翻译：如果你和朋友打架了，打架后你怎么和解呢？

makeup和解；组成，构成；捏造，虚构；补充，补足。例如：

e.g.翻译：1）5名队员组成一个队。

2）整个故事都是她编造的。

3.WhenandwherewillDanny,BrianandJennyhaveameeting?

在一个句子，同时存在时间和地点两个疑问词时，表示放在前面，表示放在后面。

如：Whenandwherewillyougo?

如时间和地点不是疑问词，那么，在前，在后。如：Iwasplayingbasketballontheplaygroundat3o’clockyesterday.

Ex.（何时何地）　wereyouborn?　

４．“AndItriedtotalktoDannyyesterday,”saysBrian.“我昨天努力去和丹尼说话了，”布莱恩说。

trytodosth.意为　，

trydoingsth.意为。

e.g.1)I　tothebusstation,butIcouldn’tcatchthebus.我尽力跑去车站，但我没能赶上公共汽车。

2)Thedoctor　thewomanwithanewmedicine.医生试着用一种新药给这个女人治疗。

拓展：请总结try的常用词组，并造句。

５.Weshouldstopfighting…….

stopdoingsth.意为，而stoptodosth.中，动词不定时todo表示目的，意为。

e.g.Boys,pleasestopsomuchnoise.It’stimeforclass.(make)

拓展:英语中类似这样的区别有以下词组，请正确区别他们的用法。

trytodosth./trydoingsth.meantodosth./meandoingsth.

remembertodosth./rememberdoingsth.forgettodosth./forgetdoingsth.

regrettodosth./regretdoingsth.

6.haveameeting开会，have相当于hold.其实，have可构成很多的词组，你能列出多少？请翻译成中文。

7.WillyoupleasetellDanny…?

句中划线部分表示请求，意思是，其后跟动词，

否定形式为。

请翻译：1）请帮我一下好吗？

2）请别走太快好吗？

拓展：请列举其他表请求的方式。

8.区别say/speak/talk/tell的用法。

e.g.1.Englishmenloveto_____abouttheweatherwhentheymeet.

2.Hello!MayI______toMrsSmith.

3.Theteacher_____ustositdownwhenwecan’tanswerthequestion.

4.Iwantto_____itinEnglish.

5.Mygrandmotheroften_____methestoryofChang’s.

6.Mymotheroften______withmyteacheraboutme.

9.区别beangrywith/beangryabout/beangryat并举例。

当堂训练

Ⅰ.填空

1.Sometimeseventhebestfriendshave_____________(打闹).

2.DannyhasquarreledwithBrian,soheis___________(不高兴).

3.They_________(同意)tohaveadiscussionabouttheproblemyesterday.

4.Whathesaidaboutthisaccidentisnot________(真的).

5.Afterfight,howcanwe_________(和解)soon?

6.Let’shavea_______(meet),forweshoulddiscusstheproblem.

7.Look!Therearesomepeople.Whatis________(happen)?

8.________(keep)petsismoreandmorepopular.

9.Todaythe_________(thief)aremoreandmore,weshouldstopthemfromstealing.

26《皇帝的新装》

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“26《皇帝的新装》”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

知识和能力：

1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

3.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

4.了解童话想象和夸张的特点。

5.培养复述课文的能力。

过程和方法

在“说故事——说人物——探主题——谈看法”教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。

情感态度与价值观

通过情景体验，引导学生做一个纯洁无邪的人，提升价值观

重点难点

1．重点：

（1）学习复述课文。

（2）理解这篇童话的讽喻意义。

（3）从语言、心理描写中感知人物形象。

2．难点：童话想象和夸张的特点。

教学方法

1、朗读法。在感知课文内容的基础上，分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2、讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

3、探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。

教具准备：多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪
教学时间：二课时。

第一课时
教学过程

一、导入

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

二、作家作品简介
作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。
三、整体感知，理清情节脉络
1．读准下列加点字的音：
滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻(）钦差大臣(）

随声附和（）炫耀（）勋章(）称职（）
2、指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。

[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

1)．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。

2)．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。

3）请学生复述课文并作简单评析。

要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。

4)理清故事情节。

在前边阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。

3理清情节脉络

1）童话故事中的中心人物是谁?

2）贯穿全文的线索是什么？

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

3）请同学们根据各类人围绕新装做的事情划分故事情节、概括故事内容。

讨论并归纳

爱新装——做新装——穿新装——展新装
第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”
第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”
第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”
策四段：从“这样”到完。
三、小结

阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

四、布置作业

1、抄写生字、词语。

2、第一课时作业代化设计
（－）看下面句子的含义写出词语：
1）．比喻人或事物已坏到无法挽救。＿2．使人听了非常震惊。＿3．形容毫无主见，一味盲从。＿4．忙着做各种事情。＿
（二）给下列多音字正确的注音：

1．称赞（）称职（）称杆（）2．差使（）差错（）差不多（）参差（）3．走着（）高着（）着急（）着眼()
（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。
1．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（）2除非为了去眩妖一下他的新衣服。（）3．他就到那两个狡滑的骗子那里。（）4．皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（）

第二课时
教学过程：
一、探究阅读

1．课文怎么写皇帝爱新装的？；
讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。
2．请找出第一段中关键词语
讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。
3．第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
讨论并归纳：写皇帝爱穿着的嗜好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。为下文骗子的登场做铺垫。
4．两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
5．皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
6、皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
7．皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”
8．皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？
讨论并归纳：怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。
9．跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？
讨论并归纳：他们说：“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

10．两个骗子为什么要装模做样赶夜工？
讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。
11．课文怎样写两个骗子献上新衣的？
讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。
12．皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。
讨论并归纳：这是皇帝在自欺欺人。刻画出了皇帝的丑态。
13．大家为什么都称赞新衣？
讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。
14．皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？
讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。
15．小孩子为什么敢于说真话？
讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。
16．皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？
讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕

二、小结

本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。
。

三、作业

作业优化设计
阅读下面语段，回答文后的问题。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
l.这段文字选自，体裁是作者____是_____国家著名的儿童文学家。
2“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”对这句话分析正确的是：（）

A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。
B.表现小孩子机智勇敢。
C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。
D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
3．“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（）

A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。

第三课时

教学过程

一、人物分析

1、皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。
讨论并归纳：（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。
（2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。
（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

这里运用语言描写、神态描写、动作描写等
（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己

这里运用语言描写、神态描写、动作描写等把皇帝的丑态刻画的淋漓尽致。

2．那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。
讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。

刻画大臣们也运用了神态描写、语言描写、动作描写等
二．合作探究，理解故事的内涵：

1、这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？

讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。
2．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？
讨论并归纳：童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。

3、故事有什么教育意义与现实意义?

小组代表发言，教师小结

[预期结果]

故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

三、拓展探究

1、出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言

问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?

预期：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。

问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。

预期：可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。

四、教师小结

一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

五、布置作业

1、课后练习一、二、三、

2、课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等

3．选用课时作业优化设计(接课时二的阅读文)。
4.文中画线的句子所用的描写方法是：（）

A.外貌描写B.语言描写C．行动描写D.心理描写

5．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：（）

A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B．赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C．责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D．嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
6．皇帝上当受骗最主要的原因是：（）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。
C.骗子的计策正中封建统治者的要害。
D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。

【板书设计】

皇帝的新装

(丹麦)安徒生

爱皇帝（愚蠢虚荣不称职）

做新官员（愚蠢虚荣自私）

穿装百姓（迫于皇威不敢说真话）

展小孩（天真无邪无私无畏揭穿谎言）

26卖油翁

26卖油翁
一、教学目标
1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2、了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。
3、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
4、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
二、教学重点
1、“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。
三、教学难点
1、领会先介绍人物后叙事的记叙方法。
四、教学课时：三课时
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
1、了解作者
2、掌握“咨、矜、睨、颔、忿、谥、酌、杓”等字的音和形；理解“当世无双、十中八九、自矜、熟能生巧”等词语的意义。
3、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法
二、教学过程。
1、作者介绍。
欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗文革新运动。
“唐宋八大家”：唐韩愈、柳宗元宋欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2、检查预习要求。
注音：尧咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨之（nì）
颔之（hán）忿然（fèn）酌油（zhuó）
3、全文，注意句读，注意句中停顿。讲读第一段
思考：①故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？
明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比。
②卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？
明确：睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。
③小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油
翁对他的评价明显有差距，有矛盾。
第一课时
一、教学目标
1、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法
2、归纳本文的中心和协作特点
二、教学过程
1、讲读第二段
①这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？
第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描淡写却底气十足。
第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。
陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。
从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技二自满自夸。
第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。
②小结：
“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。
第二课时
一、教学目标
1、归纳本文的中心和协作特点。
2、熟读成诵
3、将本文译写成现代汉语的记叙文。
二、教学过程
1、归纳中心。
本文通过记叙卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
2、归纳协作特色。
本文短小精悍，作者未发表一点议论，却把道理说得明白生动，引人深思。
3、熟读成诵。
4、译写练习。
三、板书设计
陈尧咨卖油翁
（略）（详）
技艺：善射（十之八九）善酌（堪称绝技）
态度：自矜（浮躁自傲）手熟（从容沉静）
中心：熟能生巧
四、练习辅导：
1、释下面的加点词语：
善射自矜释担微颔发矢无他因曰
2、课后练习三要求解释加点的“之”字。

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