每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《八年级上册数学第五章位置的确定复习教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级（上）第五章复习位置的确定
一、知识点：
1.坐标（x，y）与点的对应关系
有序数对：有顺序的两个数x与y组成的数对,记作（x，y）；
注意：x、y的先后顺序对位置的影响。
2.平面直角坐标系：
(1)、构成坐标系的各种名称：四个象限和两条坐标轴
(2)、各种特殊点的坐标特点：坐标轴上的点至少有一个坐标
为0；X轴上的点的纵坐标为0，y轴上点的横坐标为0，原点
的坐标为（0，0）。
3.坐标（x，y）的几何意义
平面直角坐标系是代数与几何联系的纽带，坐标（x，y）有某
几何意义，如点A（-3，2）它到x轴、y轴、原点的距离分别是︱x︱
=︱2︱=2，︱y︱=︱-3︱=3，OA=。
4.注意各象限内点的坐标的符号
点P（x，y）在第一象限内，则x＞0，y＞0，反之亦然．
点P（x，y）在第二象限内，则x＜0，y＞0，反之亦然．
点P（x，y）在第三象限内，则x＜0，y＜0，反之亦然．
点P（x，y）在第四象限内，则x＞0，y＜0，反之亦然．
5.平行于坐标轴的直线的点的坐标特点：
平行于x轴(或横轴)的直线上的点的这纵坐标相同；
平行于y轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。
6.各象限的角平分线上的点的坐标特点：
第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同；
第二、四象限角平分线上的点的横纵坐标互为相反数。
7.与坐标轴、原点对称的点的坐标特点：
关于x轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数
关于y轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数
关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数
8.特殊位置点的特殊坐标：
坐标轴上点P（x，y）连线平行于坐标轴的点点P（x，y）在各象限的坐标特点
X轴Y轴原点平行X轴平行Y轴第一象限第二象限第三象限第四象限
(x,0)(0,y)(0,0)纵坐标相同
横坐标不同横坐标相同
纵坐标不同x＞0
y＞0
（＋，＋）x＜0
y＞0
（－，＋）x＜0
y＜0
（－，－）x＞0
y＜0
（＋，－）

9.利用平面直角坐标系绘制区域内一些点分布情况平面图过程如下：
（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；
（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；
（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。
10.用坐标表示平移：见下图JAb88.COm

二、典型训练：
1.位置的确定
1、如图，围棋盘的左下角呈现的是一局围棋比赛中的几手棋．为记录棋谱方便，横线用数字表示．纵线用英文字母表示，这样，黑棋①的位置可记为(C，4)，白棋②的位置可记为(E，3)，则白棋⑨的位置应记为_____.
2、如图所示的象棋盘上，若”帅”位于点（1，﹣3）上，“相”位于点（3，﹣3）上，则”炮”位于点（）
A、（﹣1，1）B、（﹣l，2）C、（﹣2，0）D、（﹣2，2）
2.平面直角坐标系内的点的特点：一）确定字母取值范围：
1、点A（m＋3,m＋1）在x轴上，则A点的坐标为（）
A（0，－2）B、（2，0）C、（4，0）D、（0，－4）
2、若点M（1，）在第四象限内，则的取值范围是．
3、已知点P（x，y+1）在第二象限，则点Q（﹣x+2，2y+3）在第象限．
二）确定点的坐标：
1、点在第二象限内，到轴的距离是4，到轴的距离是3，那么点的坐标为（）
A．(－4,3)B．(－3,－4)C．(－3,4)D．(3,－4)
2、若点P在x轴的下方，y轴的左方，到每条坐标轴的距离都是3，则点P的坐标为（）
A、（3，3）B、（﹣3，3）C、（﹣3，﹣3）D、（3，﹣3）
3、在x轴上与点（0，﹣2）距离是4个单位长度的点有．
4、若点（5﹣a，a﹣3）在第一、三象限角平分线上，则a=．
三）确定对称点的坐标：
1、P（﹣1，2）关于x轴对称的点是，关于y轴对称的点是，关于原点对称的点是．
2、已知点关于轴的对称点为，则的值是（）
Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．
3、在平面直角坐标系中，将点A（1，2）的横坐标乘以﹣1，纵坐标不变，
得到点A′，则点A和点A′的关系是（）
A、关于x轴对称B、将点A向x轴负方向平移一个单位得点A′
C、关于原点对称D、关于y轴对称
3.与平移有关的问题
1、通过平移把点A（2，﹣3）移到点A′（4，﹣2），按同样的平移方式，点B（3，1）移到点B′，则点B′的坐标是．
2、如图,点A坐标为(-1,1),将此小船ABCD向左平移2个单位，再向上平移3个单位得A′B′C′D′．
（1）画出平面直角坐标系；
（2）画出平移后的小船A′B′C′D′，
写出A′，B′，C′，D′各点的坐标.
3、在平面直角坐标系中，□ABCD的顶点A、B、D的坐标分别是(0,0)，(5,0)，(2,3)，则顶点C的坐标是（）
A.（3，7）B.（5，3）C.（7，3）D.（8，2）
4.建立直角坐标系
1、如图1是某市市区四个旅游景点示意图（图中每个小正方形的边长为1个单位长度），请以某景点为原点，建立平面直角坐标系，用坐标表示下列景点的位置．①动物园，②烈士陵园．
2、如图，机器人从A点，沿着西南方向，行了4个单位到达B点后，观察到原点O在它的南偏东60°的方向上，则原来A的坐标为（结果保留根号）．
3、如图，△AOB是边长为5的等边三角形，则A，B两点的坐标分别是A，B．
5.创新题：一）规律探索型：
1、如图2，已知Al(1，0)、A2(1，1)、A3(－1，1)、A4(－1，－1)、A5(2，－1)、….则点A2012的坐标为________.
二）阅读理解型：
1、在直角坐标系中，我们把横、纵坐标都为整数的点叫做整点，设坐标轴的单位长度为1cm，整点P从原点O出发，速度为1cm/s，且整点P作向上或向右运动（如图1所示.运动时间(s)与整点(个)的关系如下表:
整点P从原点出发的时间(s)可以得到整点P的坐标可以得到整点P的个数
1(0,1)(1,0)2
2(0,2)(1,1),(2,0)3
3(0,3)(1,2)(2,1)(3,0)4
………

根据上表中的规律,回答下列问题:
(1)当整点P从点O出发4s时,可以得到的整点的个数为________个.
(2)当整点P从点O出发8s时,在直角坐标系中描出可以得到的所有整点,并顺次连结这些整点.
(3)当整点P从点O出发____s时,可以得到整点(16,4)的位置.
三、易错题：
1、已知点P(4,a)到横轴的距离是3，则点P的坐标是_____.
2、已知点P(m，n)到x轴的距离为3,到y轴的距离等于5,则点P的坐标是_____.
3、已知点P(m,2m－1)在x轴上,则P点的坐标是_______.
4、如图，四边形ABCD各个顶点的坐标分别为（–2，8），（–11，6），（–14，0），（0，0）。
（1）确定这个四边形的面积；
（2）如果把原来ABCD各个顶点纵坐标保持不变，横坐标增加2，所得的四边形面积又是多少？

三、提高题：
1、在平面直角坐标系中，点（－2，4）所在的象限是（）
A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限
2、若a0，则点P(-a，2)应在()
A．第—象限内B．第二象限内C．第三象限内D．第四象限内
3、已知，则点在第______象限．
4、若+(b+2)2=0，则点M（a,b）关于y轴的对称点的坐标为______.
5、点P（1，2）关于y轴对称点的坐标是.已知点A和点B(a，－b)关于y轴对称，求点A关于原点的对称点C的坐标___________．
6、已知点A(3a－1，2－b)，B(2a－4，2b+5)．
若A与B关于x轴对称，则a=________，b=_______；若A与B关于y轴对称，则a=________，b=_______；
若A与B关于原点对称，则a=________，b=_______．
7、学生甲错将P点的横坐标与纵坐标的次序颠倒，写成(m，n)，学生乙错将Q点的坐标写成它关于x轴对称点的坐标，写成(－n，－m)，则P点和Q点的位置关系是_________．
8、点P(x，y)在第四象限内，且|x|＝2，|y|＝5，P点关于原点的对称点的坐标是_______．
9、以点（4，0）为圆心，以5为半径的圆与y轴交点的坐标为______.
10、点P（，）到x轴的距离为________，到y轴的距离为_________。
11、点P(m，－n)与两坐标轴的距离___________________________________________________。
12、已知点P到x轴和y轴的距离分别为3和4，则P点坐标为__________________________．
13、点P在第二象限，若该点到x轴的距离为，到y轴的距离为1，则点P的坐标是（）
A．（1，)B．（，1）C．（，）D．（1，)
14、点A（4，y）和点B（x，），过A，B两点的直线平行x轴，且，
则______，______．
15、已知等边三角形ABC的边长是4，以AB边所在的直线为x轴，AB边的中点为原点，
建立直角坐标系，则顶点C的坐标为________________．
16、通过平移把点A(2，-3)移到点A′(4，-2)，按同样的平移方式，点B(3，1)移到点B′，
则点B′的坐标是_____________．
17、如图11，若将△ABC绕点C顺时针旋转90°后得到△A′B′C′，
则A点的对应点A′的坐标是（）
A．（-3，-2）B．（2，2）C．（3，0）D．（2，1）
18、平面直角坐标系内有一点A（a，b），若ab=0，则点A的位置在（）．
A．原点B．x轴上C．y轴上D．坐标轴上
19、已知等边△ABC的两个顶点坐标为A（－4，0）、B（2，0），
则点C的坐标为______，△ABC的面积为______.
20、（1）将下图中的各个点的纵坐标不变，横坐标都乘以－1，与
原图案相比，所得图案有什么变化？
（2）将下图中的各个点的横坐标不变，纵坐标都乘以－1，与原
图案相比，所得图案有什么变化？
（3）将下图中的各个点的横坐标都乘以－2，纵坐标都乘以－2，
与原图案相比，所得图案有什么变化？

延伸阅读

九年级上册数学第五章《圆》集体备课教案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级上册数学第五章《圆》集体备课教案”，仅供您在工作和学习中参考。

课题5.1圆(一)

教学

目标1、理解、掌握圆的定义.

2、经历探索点与圆的位置关系的过程，以及如何确定点和圆的三种位置关系.

3、初步渗透数形结合和转化的数学思想，并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界、解决问题.

教学重难点重点：理解、掌握圆的概念.

难点：会确定点和圆的位置关系.

教具多媒体教材相关资料

教法合作探究启发引导

一次备课集体备课

【教学过程】

一、情境引入：

思考：平面上的一个圆把平面上的点分成哪几部分？

二、探究学习：

1．尝试：量一量（1）利用圆规画一个⊙O，使⊙O的半径r=3cm.

（2）在平面内任意取一点P，点与圆有哪几种位置关系？若⊙O的半径为r，

点P到圆心O的距离为d，那么：

①点P在圆dr

②点P在圆dr

③点P在圆d

2．概括总结．

（1）圆是到定点距离定长的点的集合.

（2）圆的内部是到的点的集合；

（3）圆的外部是的点的集合。

3.典型例题：

例1、已知点P、Q，且PQ=4cm，⑴画出下列图形：到点P的距离等于2cm的点的集合；到点Q的距离等于3cm的点的集合。⑵在所画图中，到点P的距离等于2cm，且到点Q的距离等于3cm的点有几个？请在图中将它们表示出来。⑶在所画图中，到点P的距离小于或等于2cm，且到点Q的距离大于或等于3cm的点的集合是怎样的图形？把它画出来。

例2．如图，在直角三角形ABCD中，角C为直角，AC=4，BC=3，E，F分别为AB，AC的中点。以B为圆心，BC为半径画圆，试判断点A，C，E，F与圆B的位置关系。

4.巩固练习

（1）⊙O的半径10cm，A、B、C三点到圆心的距离分别为8cm、10cm、12cm，则点A、B、C与⊙O的位置关系是：点A在；点B在；点C在。

（2）⊙O的半径6cm，当OP=6时，点A在；

当OP时点P在圆内；当OP时，点P不在圆外。

（3）正方形ABCD的边长为2cm，以A为圆心2cm为半径作⊙A，则点B在⊙A；点C在⊙A；点D在⊙A。

（4）已知AB为⊙O的直径P为⊙O上任意一点，则点关于AB的对称点P′与⊙O的位置为()

(A)在⊙O内(B)在⊙O外(C)在⊙O上(D)不能确定

三、归纳总结：

（1）圆的定义。

（2）画圆并体会确定一个圆的两个要素是和

（3）点与圆的位置关系。

【课后作业】

1、正方形ABCD的边长为2cm，以A为圆心2cm为半径作⊙A，则点B在⊙A；点C在⊙A；点D在⊙A。

2、已知⊙O的半径为5cm.(1)若OP=3cm，那么点P与⊙O的位置关系是：点P在⊙O；(2)若OQ=cm，那么点Q与⊙O的位置关系是：点Q在⊙O上；(3)若OR=7cm，那么点R与⊙O的位置关系是：点R在⊙O.

3、⊙O的半径10cm，A、B、C三点到圆心的距离分别为8cm、10cm、12cm，则点A、B、C与⊙O的位置关系是：点A在；点B在；点C在

4、⊙O的半径6cm，当OP=6时，点A在；当OP时点P在圆内；当OP时，点P不在圆外。

5、到点P的距离等于6厘米的点的集合是___________________________

6、已知AB为⊙O的直径P为⊙O上任意一点，则点关于AB的对称点P′与⊙O的位置为()(A)在⊙O内(B)在⊙O外(C)在⊙O上(D)不能确定

7、如图已知矩形ABCD的边AB=3厘米，AD=4厘米（直接写出答案）

（1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？

（2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？

（3）以点A为圆心，5厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？

8、已知：如图，BD、CE是△ABC的高，M为BC的中点．试说明点B、C、D、E在以点M为圆心的同一个圆上．

【教学反思】

主备人学科数学主备时间集体备课时间

执教人执教时间执教班级教时

课题5.1圆(二)

教学

目标1、认识圆的弦、弧、优弧与劣弧、直径及其相关概念．

2、认识圆心角、等圆、等弧的概念．

3、了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题．

教学重难点重点：了解圆的相关概念.

难点：容易混淆圆的概念的辨析.

教具多媒体教材相关资料

教法合作探究启发引导

一次备课集体备课

【教学过程】

一、情境创设

前一节课，学习了圆的有关概念，探索了点与圆的位置关系。这一节课将进一步学习与圆有关的概念，为今后研究圆的有关性质打好基础.

二、探究学习

1.预习圆的相关概念

结合图形逐个介绍半圆、优弧、劣弧、弓形、同心圆、等圆的概念及这些几何元素的表示法。引导学生分析它们之间的区别与联系，如半圆和弧一半圆也是弧，是半个圆周，但弧不一定是半圆，半圆不是优弧也不是劣弧，也不是弓形；直径和弦，是过圆心的特殊弦，但弦不一定都是直径；同圆、等圆、同心圆的区别与联系。

2.理解与圆有关概念

(1)请在图上画出弦CD，直径AB.

并说明___________________________叫做弦；

_________________________________叫做直径.

(2)弧、半圆、优弧与劣弧的概念及表示方法.

弧：____________________________________.

半圆：__________________________________________________.

优弧：_________________________________,表示方法：________.

劣弧：_________________________________,表示方法：________.

(3)借助图形理解圆心角、同心圆、等圆.

圆心角:_____________________________________.

同心圆:_____________________________________.

等圆:_____________________________________.

(4)同圆或等圆的半径_______.

等弧:______________________________________________.

三、典型例题

例.已知：如图，点A、B和点C、D分别在同心圆上.且∠AOB＝∠COD，∠C与∠D相等吗？为什么？

八年级物理上册第五章学案分析（人教版）

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级物理上册第五章学案分析（人教版）”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

八年级物理上册第五章学案分析（人教版）

第五章电流和电路

一、电荷
1、知识与技能?
●认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2、过程与方法
●在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3、情感、态度与价值观
●注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
二、电流和电路
1、知识与技能
●知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。?
●通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。?
●结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。?
2、过程与方法
●在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
3、情感、态度与价值观?
●激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在现象连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。。
三、串联和并联
1、知识与技能?
●知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。?
2、过程与方法?
●在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感、态度与价值观?
●激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
四、电流的强弱
1、知识与技能?
●认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
●知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。?
●能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
2、过程与方法?
●在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
3、情感、态度与价值观?
●注意严谨的科学态度、实事求是的作风和他人合作的精神。
五、探究串、并联电路的电流规律
1、知识与技能?
●学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
●会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。?
2、过程与方法?
●在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。?
3、情感、态度与价值观?
●培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

苏教版八年级物理上册重要辅导资料（第五章）

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“苏教版八年级物理上册重要辅导资料（第五章）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

苏教版八年级物理上册重要辅导资料（第五章）

第五章物体的运动
1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。
2．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1米，课桌的高度约0.75米。
3．长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：
1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米
1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米
1米=106微米；1微米=10-6米。
4．刻度尺的正确使用：
(1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小刻度值；(2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；(3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位；(4).测量结果由数字和单位组成。
5．误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。
误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。
6．特殊测量方法：
(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一张纸的厚度.(2)平移法：方法如图:(a)测硬币直径；(b)测乒乓球直径；
(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。如(a)怎样用短刻度尺测量教学楼的高度，请说出两种方法？
(b)怎样测量学校到你家的距离?(c)怎样测地图上一曲线的长度？（请把这三题答案写出来）
(4)估测法:用目视方式估计物体大约长度的方法。
7.机械运动：物体位置的变化叫机械运动。
8.参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.
9.运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
10.匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。这是最简单的机械运动。
11.速度：用来表示物体运动快慢的物理量。
12.速体在单位时间内通过的路程。公式：s=vt
速度的单位是：米/秒；千米/小时。1米/秒=3.6千米/小时
13.变速运动：物体运动速度是变化的运动。
14.平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式：;日常所说的速度多数情况下是指平均速度。
15.根据可求路程：和时间：
16.人类发明的计时工具有：日晷→沙漏→摆钟→石英钟→原子钟。

文章来源：http://m.jab88.com/j/59913.html

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