老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《《我的舞台》教学设计二》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

【教学目标】

【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

【方法与能力】用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

【情感与思想】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【拓展与延伸】要求有举兴趣的学生收看新凤霞主演的《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《祥林嫂》等剧目。

【重、难点突破】让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。

【教学过程】

一、问题导入。

文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。

教学提示：除了正式拜师之前的“吸引力”之外，重点要抓住作者很小就开始刻苦练功这部分内容，因为作者之所以能够吃这么大的苦，关键还是在于“舞台神奇的吸引力”。要求学生抓住重点的语句进行理解。

教学参考：

课文重点语句理解：

①一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。教学时，可以通过朗读再现当时情景，让学生身临其境。

②每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

二、交流自己的学习心得和对“我的舞台”的理解。

教学提示：采用自主学习与合作探究学习相结合的方法，结合自己的生活与学习实际进行理解。关键是要让学生自由、充分地说出自己的心得与理解，而不是追求所谓答案的准确性。

教学参考：

一个人的成功，离不开家庭的熏陶，更离不开个人的刻苦努力，而最后一点才是最关键的因素所在。“我的舞台”即使我们工作的舞台，更是我们施展才华，向世人证明自己，为社会做自己贡献的广阔天地。

三、作业：

背诵作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”

板书设计（文字版）：

板书设计（图片版）：

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《我的舞台》教学设计一

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《我的舞台》教学设计一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

1．读读记记降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对等词语。

2．用比较快的速度读懂课文，感受舞台对我有着神奇的吸引力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：

1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学时间：一课时

教学过程：

（一）问题引入

1．舞台是什么？学生自由发言。

2．作者对舞台有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力）

3．再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）

[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。]

（二）交流、讨论

学生找出以下句子，随机交流。

1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和我结下了不解之缘？

（2）读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，我就登台唱戏；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了我的艺术天分。

2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

我刚会走路，就在小床上模仿母亲演戏，我的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了我的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，我的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

指导朗读。

3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

兴趣盎然指我看戏的兴趣很浓，憋闷一词写出了我热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出我的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了我，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了我的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

[设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。]

（三）引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。

[设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。]

（四）小结

1．我在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更离不开我在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了我在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

全班交流。

3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。]

（五）拓展训练

1．从文中受到了什么启发？

2．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

3．展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。]

（六）总结全文

在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

[教学思考：在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。]

六上 《我的舞台》教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“六上 《我的舞台》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

１、读读记记降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对等词语。

２、用比较快的速度读懂课文，感受舞台对我有着神奇的吸引力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

３、感受戏剧表演的神奇魅力。

【教学重难点】

１、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、问题引入

１、舞台是什么？学生自由发言。

２、作者对舞台有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力。）

３、再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句。）

（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

二、交流、讨论

学生找出以下句子，随机交流：

１、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

⑴你从哪里看出舞台和我结下了不解之缘？

⑵读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，我就登台唱戏；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了我的艺术天分。

２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

我刚会走路，就在小床上模仿母亲演戏，我的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了我的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，我的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

指导朗读。

３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

兴趣盎然指我看戏的兴趣很浓，憋闷一词写出了我热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出我的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了我，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了我的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。）

三、引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。

（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。）

四、小结

１、我在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更离不开我在艺术舞台上练就的勇气和力量。[4][5][6][7][8][9][10][11]

２、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了我在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

全班交流。

３、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

４、全班交流。

（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。）

五、拓展训练

１、从文中受到了什么启发？

２、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

３、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

六、总结全文

在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

【教学思考】

在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

[4][5][6][7][8][9][10][11]《我的舞台》教学设计【学习目标】

１、能有感情的朗读课文,理解课文内容。

２、体会作者对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学设计】

一、谈话导入

吴霜是中国当代评剧皇后新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。下面，让我们来看看她小时候的故事。

板书课题：

【教学目标】

１、读读记记降生、炼就、毅力、不解之缘、为所欲为、窃窃私语、等词语。

２、用比较快的速度读懂课文，感受舞台对我有着神奇的吸引力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

３、感受戏剧表演的神奇魅力。

【教学重难点】

１、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

【教学准备】

搜集查阅有关戏剧的资料、挂图、课件。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、问题引入

二、交流、讨论

找出以下句子，随机交流：

１、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

三、引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。

四、小结

１、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了我在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

２、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

五、拓展训练

１、从文中受到了什么启发？

２、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

３、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

六、总结全文

《我的舞台》教案设计

生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!下面是小编整理的《我的舞台》教案设计，一起来看看吧!

教学目标

1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：

1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学过程：

一、导入

1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

2、作者与舞台有着怎样的感情呢?请同学们自由读课文。

二、初读课文，找出中心句

1、学生自由读课文：(1)读准字音，读通句子。(2)划出最能体现作者与舞台感情的一句话。

2、检查生词。

3、交流句子：舞台对我有着神奇的吸引力

4.再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)

小结写法：首尾呼应

过渡：作者围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?默读课文

三、默读课文，了解课文内容

思考：课文讲了什么事?

学生交流：

1、还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”

2、刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”

3、随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词

4、六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习

5、学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”

过渡：

课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。”

四、品析重点句，深入理解课文

1、学生边读边批注。

a：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”(朗读、交流、品味)

“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。

台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶。

(1)再次练习朗读，把自己的感受送到课文中读，男女声分读。

(2)再想想，这一部分的描写从哪里能看出母亲对我的影响?“无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到”——那这句话如果用来写母亲，就是：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，母亲是场场必定坚持认真演出。

母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

b：同学们再联系前文，还能从哪里感受到母亲对我的影响和熏陶?

(1)据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。

(2)交流：你感受到了什么?母亲在承受两个人的负担时坚持唱戏，热爱舞台，而小霜霜七个月就早产，是很危险的。这里感受到了母亲对艺术事业的执著，肯定是深深感染了她。

(3)说到这里，同学们想了解一下吴霜的母亲——新凤霞吗?

出示新凤霞的资料，欣赏评剧《刘巧儿》片断。

(4)俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”通过上面的交流，我们有了一些体验，下面我们继续交流。

c：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

(1)朗读，找出描写她动作的词语，理解意思：“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。

“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

(2)再读感受，作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

(3)小结：作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。

d：出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。

(1)拓展训练，结合课文的学习，想象舞台——

(2)交流：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。

……

(3)交流成功后的作者——吴霜的资料。

2、通过细细品味课文，你从中受到了什么启发?或者有什么收获?(可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。)

五、总结全文

六、板书设计

神奇的吸引力浓厚的兴趣

吃苦耐劳炼就勇气和毅力

我的舞台

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“我的舞台”，仅供您在工作和学习中参考。

《我的舞台》，作者以乐观的人生态度，轻松的笔调描写了小时候在不同舞台上的成 长经历。这是文本的一大特点。抓住这一语言现象，通过速读、填表、写批注等有效的课堂 练习，引领学生去发现，欣赏，学习课文的语言，并以自主学习的方式展现学习过程。

教学目标：

1.用较快的速度阅读课文，借助阅读表，梳理、概括文章内容。

2.欣赏课文语言，学习做摘录，体会作者轻松、幽默、平实的语言特点。

3.在阅读中，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。

教学重点：

引导学生感悟舞台对我有着神奇的吸引力。

教学难点：

体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学准备：

课堂上使用多媒体设备，实物投影仪。

教学过程：

一、运用速读的方式，梳理文章内容

1.带问题读课文。

（1）直接导入。

师：今天，我们学习的课文题目是。

生：我的舞台。

（2）质疑课题，聚焦问题：我指谁？。我的舞台在哪里？我在舞台上怎样 表演？

师：这是一篇略读课文，要求同学们用自己学过的方法学习课文。看了课题，你想了解 些什么？

生：这个舞台在那里。

生：这是个怎样的舞台？

生：舞台是怎么样的。

生：舞台上发生了什么事。

生：这个舞台的主角是谁。

生：我想了解我是个怎样的人。

师：归纳一下同学们提出的问题，可以归纳出这样几个问题：我的舞台在哪里？我在舞 台上怎么表演？我又是谁？接下来回答第一个问题，我的舞台在哪里？请同学们快速默读课 文，圈出与之相关的内容，开始。

（3）学生快速读课文，边读边在课文中圈出重点词。

（4）学生交流。

师：我看很多同学坐端正了，谁先来交流一下。

生：我第一个舞台是还没有出生时，在娘胎里登台演出了。

师：圈出重点词，哪里？

生：我的娘胎里。

师：还可以简略一些。

生：娘胎。

师：第二个。

生：小床上。

生：第三个是小剧场。

生：院子里。

生：我家。

师：同学们，非常快的找到了我的舞台。

作者按成长的过程，分别写到了娘胎、小床、 剧场、院子、我家。

2.再次速读，学做摘录。

（1）我在舞台上怎样表演呢？再次快速默读课文，认真找一找，读一读，填在 表格里。 通过快速阅读已经解决了第一个问题，我的舞台在哪里？接下来看第二个问题，我在舞 台上怎样表演，请同学们继续找重点次，我们以娘胎为例，可以找哪些重点词？

生：重点词是登台唱戏。

师：继续找。

生：在小床上是演戏。

师：我们先找娘胎里。

师：大家看看，老师摘录的词完整了吗？

生：还要加上引号。

师：引号不能省啊！还有呢。

生：母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

师：还有吗？这位男生。

生：肚子里暗无天日，又大闹天宫。

师：真好。同学们看看，找到词语中，你觉得哪几个特别形象？

生：大闹天宫。

师：还有吗。

生：登台唱戏。

（2）学生填写表格，教师巡视指导。

师：同学们，其实像这样形象的词语，在我们的课文中还有很多，接下来请大家再一次 快速默读课文，找一找，把这些词语摘录在这张表格当中。 完成表格。

（3）交流。

师：好，同学们先把笔放下，谁先来交流？请她在讲台前和同学展示一下，其他同学认 真听仔细看，看她摘的词是否正确是否形象。

出示： 我在娘胎里，便登台唱戏、在肚子里唱，大闹天宫； 小床，演戏、咿咿呀呀； 院子，抻拉压拽； 剧场，兴味盎然。

师：有几点值得我们学习，第一词摘得很好，第二表达清楚还有哪些要改一改？

生：我觉得登台唱戏和后面的几个词要加引号。

师：大家看看，她交流的词，你还有补充吗？觉得很形象的？

生：在小床上，加演出。

生：在小床上加摇摇晃晃师：同学们，根据刚才的交流，把自己的表格修改一下。 修改。

（4）师生引读。连缀地点与怎样表演的词。

师：刚才大家交流的这些词，让我们感受到这个舞台对我有着神奇的吸引力，早在娘胎 生：登台唱戏，大闹天宫。

师：小床上。

生：我咿咿呀呀学着唱戏。

师：剧场里。

生：我场场必到，兴味盎然。

师：小院子。

师：在家里我：老实做人，认真演戏。

师：就这样。

生：齐读我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力。

师：是舞台，成就了一个出色的吴霜，谁来读一读。

（5）出示吴霜资料 吴霜，我国当代著名花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家，早年毕业于中央音乐学 院，后留学美国学习西乐，代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《别问我的父母是 谁》《吴霜看人》《吴霜在说》等。 生读吴霜资料。

二、感受作者用轻松的笔调描写艰辛生活的语言特点。

1.在作者成长的舞台中，哪部分内容的描写特别吸引你？

师：同学们，刚才这一个过程，我们通过快速阅读，自己找重点词、自己梳理内容，更 重要的是自己解决了问题，这几个小问题应该擦掉。在我们交流的内容中，你觉得哪部分特 别吸引你？

生：在院子里特别吸引我。

生：在小床上的特别吸引我。

生：剧场里的特别吸引我。

生：娘胎里的特别吸引我。

生：我家的特别吸引我。

师：看来，各有所爱，这样吧！我们先来看看娘胎里这部分。自由读课文，读完之后看 看作者哪几个描写特别有意思，读吧！ 生自由朗读。

2.以第二自然段为例，哪些描写特别有意思？

（1）学生读课文后交流 师：哪几个句子特别有意思？

生：我觉得据说我在娘胎特别有意思。

师：你能读读这个句子，读出这番趣味吗？

师：这位同学把大闹天宫特别强调，能听听你的理由吗。

生：因为我觉得很有趣，大闹天宫只有孙悟空能做。

师：是吗？能请你读一读？读这个句子（出示教师批注） 在娘胎时，就学大圣大闹天宫，神！

师：请你读读 师：像这样的句子，还有。

生：那天 。

师：还有吗？这位男生把话筒给他。

生：我六岁的时候，父母亲为了。

师：还有吗？你来。

生：我找到一句，一出世，我就亮开了嗓门。

师：同学们，这里有个词。

生：过一番瘾。

师：这个词，在我们生活中比较常见。比如喜欢喝酒的，犯觉得就是。

生：酒瘾。

师：比如喜欢踢球的会犯。

师：把句子连起来读。

生：一出世就过足了戏瘾，好！

（2）小结课文的表现方法：艰辛的经历，在作者的笔下却充满了轻松、快乐与风趣。 板书：艰辛轻松。

师：同学们，不管是在娘胎里登台唱戏也好，还是一出世就过足戏瘾也罢。这都和我的 母亲新凤霞有关，了解新凤霞吗？

生：她是评剧演员。

师：请同学们看看新凤霞。新凤霞怀胎却还在演戏，是非常艰辛的，但是在吴霜的笔下， 我们感受到的却是。

生：轻松。

生：幽默。

生：风趣。

生：愉快。

（3）学生赏读第二自然段。

师：同学们，拿起课文纸，好好读读，感受她的轻松、幽默 生自由读 自然段，学写批注，赏析用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法。

1.读课文38 自然段，选择自己喜欢的句子，读一读，圈一圈重点词，把体会用批 注的形式写在旁边。

师：继续来欣赏课文，读读课文38 自然段，选择自己喜欢的句子，圈出重点词。 也可以学老师的样子，把读的体会用批注的方式写在旁边。 生自由欣赏。

师：写完一处的请举手。

2.学生认真圈词，写批注，教师随机指导怎样写批注。

3.选择部分学生交流 生：我找到了眼冒金星，瞧这小子，跌得还不轻吗？

师：你能把这个句子读一读，读出这种趣味吗？

生：一次，小花猫眼冒金星。

师：谁再来读读这个句子读出趣味。

师：还有其他的吗？

生：在第七自然段，六岁的小女孩，柔弱的身体看出在练功时非常辛苦。

生：我在第三自然段找了咿咿呀呀这个词，在小床上就咿咿呀呀的乱唱，趣。

师：能把这个趣读出来吗？

生：小床上看出了吴霜很喜欢唱戏。

4.学生赏读课文第七自然段重点句。

生：我找到的也是第七自然段，抻拉压拽，练苦工，狠！

师：这位同学写批注，有两点值得我们学习，第一抓住了最有代表的动作。抻拉呀拽。

第二，更让我佩服的是，最后概括的词在课文中，狠。用课文中的词概括既正确又形象，真 了不起。

师：这一段有很多字，翻过来、周过去、立起来抻拉呀拽，这些动作很难，可是吴 霜却没有放在眼里，谁能用用小吴霜的语气，念念这几个词？

师：比刚才棒多了，这些动作小吴霜很轻松，可是对奶奶就不轻松了。如果要奶奶来读，会怎么样？自己练练。

师：他的声音，比较适合演这个角色，有得天独厚的条件感受到了不舍。同学们同样的句子同样的描写，不同的人物可以读出不同的情感。 女生读：吴霜 男生读：奶奶。

（四）总结写法，拓展延伸

1.这样轻松的描写在学过的课文中，读过的课外书，同学们的作文中都见过，能回忆 出来吗？ PPT 出示：林海音的《窃读记》、《夜莺的歌声》、毛泽东《七律长征》、秦文君《女生 师：同学们，刚才这一个过程，我们通过圈重点次，写批注，感受了作者轻松、幽默、风趣，这样的写法在我们学过的课文中，读过的课外书中，甚至自己写过的作文中都有出现 过，能回忆起来吗？

师：想不想看，请看大屏幕。《夜莺的歌声》村子里就剩下你一个了吗？轻蔑地微 笑了一下。 《窃读记》最令人开心的就是下雨天再大些！

师：其实，我的心里却高兴的喊着。

生：大些！大些！ 师：他的经历和小吴霜的经理有些似，再看《七律长征》 师：这是课文中学到的，课外的就更多了。《女生贾梅》

2.出示对比资料，感受不同的语言风格 面对艰辛的经历，有的可以用轻松的笔调来表现，有的PPT 出示：史铁生《秋天的 怀念》。

3.小结：不同的文章有不同的语言风格，它们都值得我们去欣赏去学习！

师：同学们，幽默风趣快乐的语言，这一切都源于作者对生活、生命积极乐观的人生态 度，生活中起 生读：生活中有阳光也有风雨，有欢笑也有泪花，让我们一起坦然面对让我们一起携手 走过。

师：生活中有阳光也有风雨，有欢笑也有泪花，让我们一起坦然面对让我们一起携手 走过。让我们一起去阅读吧！

我的舞台教学反思

学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。

《我的舞台》教学片段赏析

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“《我的舞台》教学片段赏析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

（一）问题导入。

文章一开始说舞台对我有着神奇的吸引力，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。

（二）交流、讨论。

根据学生的回答，随机交流以下句子：

1．我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和我结下了不解之缘？

（2）读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，我就登台唱戏；一出世，就亮开嗓门唱。这些精彩的描写让我们感受到了我的艺术天分，怪不得人们把吴霜称作天才儿童。

2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

我刚会走路，就在小床上模仿母亲演戏。我的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了我的观众。我的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了我的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的我──也就是本文作者吴霜的母亲是谁吗？

（三）引入资料。

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。

（四）小结。

我在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更离不开我在艺术舞台上练就的勇气和力量。

小学教案 我的舞台

教学目标：

1、读读记记降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受舞台对我有着神奇的吸引力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

教学重点：

抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学难点：

感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

教学准备：

课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

教学过程：

一、问题引入

1、板书：舞台

畅谈对舞台的感受

2、揭题

今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。

齐读：我的舞台

3、质疑

舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？

二、初读感知

过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。

1、快速默读课文。

2、检查字词

出示：模仿 兴起 喝彩 憋闷 倒栽葱 绷着脸

指名读说发现（多音字）用不同的读音组词开火车读

重点：

兴：兴趣、兴致(读第四声)

闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声） 憋闷中的闷读轻声

绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带

3、解疑，质疑

（1）随即板书

（2）概括课文的主要内容。

（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？

三、感受舞台的神奇及舞台带给我的勇气和力量

（一）研读舞台的神奇

出示：舞台对我有着神奇的吸引力。

1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。

2、交流

预设：

（1）抓不解之缘学第二自然段。（你怎么理解不解之缘，从文中找找有关的句子）

① 如我在娘胎时肚子里唱。感受母亲对艺术的执着和追求。

Ａ母亲在台上唱戏，一直到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？

Ｂ拓展

这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。

②肚子里暗无天日为我喝彩体会我对艺术的热爱。同时指导朗读，如一就、憋、总算体会对艺术的钟爱。

（2）第三自然段，主要通过朗读体会我的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。

（3）

出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。

①自由读一读

②用虽然 （ *），但是（ ） 。

③虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？

对评剧的钟爱，不难看出我的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了我，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了我的心里。

④是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了我， 艺术的种子早已埋在了我的心里。

齐读。

（二）研读为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力

出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

1、快速浏览课文69自然段，哪个句子最能说明我 舞台炼就了我的勇气和毅力？

2、交流

出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。

（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？

（3）想象说话

出示：这一幕，被奶奶看见了，她 （ ）

这一幕，被妈妈看见了，她 （ ）

这一幕，被爸爸看见了，他 （ ）

（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？

（5）那么文中的我面对这些，放弃了吗？

引读我自己倒从没

从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）

正因为我的毅力、决心，所以几年后

（6）俗话说台上一分钟，台下十年功，正是因为我坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的我，也就是这篇文章的作者吴霜

拓展：

吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。

（7）在吴霜的眼里，引读舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

（8）那么舞台还会如什么呢？

出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；

我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；

我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）

四、情感提升

通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

（老实做人，认真演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等）

我的舞台(人教版六年级教学设计)

教学目标

1．读读记记降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对等词语。

2．用比较快的速度读懂课文，感受舞台对我有着神奇的吸引力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：

1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学时间：一课时

教学过程

（一）问题引入

1．舞台是什么？学生自由发言。

2．作者对舞台有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力）

3．再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）

（二）交流、讨论

学生找出以下句子，随机交流。

1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和我结下了不解之缘？

（2）读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，我就登台唱戏；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了我的艺术天分。

2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

我刚会走路，就在小床上模仿母亲演戏，我的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了我的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，我的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

指导朗读。

3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

兴趣盎然指我看戏的兴趣很浓，憋闷一词写出了我热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出我的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了我，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了我的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

（三）引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。

（四）小结

1．我在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更离不开我在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了我在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

全班交流。

3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

4．全班交流。

（五）拓展训练

1．从文中受到了什么启发？

2．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

3．展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

（六）总结全文

在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

8我的舞台（新授课）

8我的舞台（新授课）
教学目标
1．知识与技能：读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．过程与方法：用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．情感态度与价值观：感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：
1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学方法：
问题引路，自学评议
教学时间：一课时
教学过程：
（一）问题引入
1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）
3．再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）
（二）交流、讨论
学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
（2）读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？
指导朗读。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？
（三）引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”
（四）小结
1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。
3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？
4．全班交流。
（五）拓展训练
1．从文中受到了什么启发？
2．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
3．展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
（六）总结全文
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
板书设计
8我的舞台
老实做人认真演戏
教学反思：
在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

《大舞台》教学设计

《大舞台》教学设计

教学目标：

1．正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、聊天”等词语的意思。

2．读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。

3．体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

4．从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观察，又用心思考。

5．联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。

教学重点：

了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。

教学难点：体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

教学准备：课前搜集有关冰心的资料

教学时间：2课时

教学设计

设计意图

第一课时

一、谈话导入

前面，我们了解了冰心奶奶的许多作品，今天我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！齐读课题。

二、朗读课文，检查预习。

1．检查生字，指名读一读，纠正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、

奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色

（1）“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。

（2）“号”是多音字，读四声

2．指名分段朗读课文，纠正字音。

三、初读课文，整体感知。

1．默读课文，思考：冰心童年的“大舞台”指的是什么？

2．交流汇报。

冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。

四、课堂小结：

海上的风光和海上的人，吸引了冰心，使她成了个关不住的孩子。下节课，我们继续学习课文，和冰心一起感受欢畅和自由。

五、书写生字，重点指导：

稚：左右结构，“禾字旁”。

聊：写时要注意右半边“卯”字的写法，避免写的过于宽扁。

斤：可以和“斥”对比记忆

茸：不容易写端正，要注意最后一笔的写法。

第二课时

一、通读全文，了解冰心的童年生活

师：回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么？

师：在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活啊？

出示：默读课文，思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？

引导学生用小标题的形式概括这几件事。（根据学生回答的情况进行板书）

二、引读课文，感悟真情

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。

谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？

2．全班交流，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。

阅读二至七自然段时，教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。

（1）喜欢到山上采摘野花。

体会冰心的快乐、自由。

（2）喜欢去海边看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的视频资料，感受大海的亲切与伟大。）

（3）喜欢听海军军营里休息的号声。

指导朗读（悲伤的、深情地）

（4）喜欢听水兵们讲故事。

播放水兵遇到大风浪的图像资料。

请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。

（5）喜欢和打鱼人聊天。

朗读这一段。（惊奇的、赞叹的）

师：山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。

提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情？

小结：那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。

四、课外延伸，总结全文

冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？

联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。

师：同学们，想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗？（日记）

由谈话内容引入本课的主题“大舞台”，自然亲切，便将学生带进课文

从提问入手，让学生通读课文，明确“大舞台”的意思。

创设情景引导学生读自己喜欢的内容，培养学生创造性阅读的能力和独特的感受，并对学生进行口语表达能力的训练。

这样设计是想打通阅读与生活的联系，让学生对自己的生活进行有意识的观察，并进行思考，有所体验，有所发现，提高学生的综合语文素养。

小升初语文我的舞台练习题

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“小升初语文我的舞台练习题”，仅供您在工作和学习中参考。

考试在即，为了帮助大家更好的学习语文，并在考试中取得优异的成绩，本文为大家推荐的是练习题

一、温故知新：

1、选择加点字的正确读音

模仿(mómú)喝彩(hèhē)绷着脸(bēnɡběnɡ)

倒栽葱(dàodǎo)蹿上(cuāncuàn)自作自受(zuòzuō)

憋闷(mènmēn)肖像(xiāoxiào) 有朝一日(zhāocháo)

2、圈出句子中的错别字并改正

☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。(   )

☆舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。()

3、写出句子中引号和破折号的作用

据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

引号的作用是__________，破折号的作用是______________。

4、课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事?从中你体会到了什么?

二、阅读理解

含英咀华

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤(chànzhàn)动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵(kēnɡqiānɡjiānjiānɡ)。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜(ēnuóānà)的身段中，一粒一粒_____地下来，_____在地上，_____到空中，_____进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

1、从“滴溅滚落”四个动词中选择恰当的填在文中横线上

2、给加点字选择正确的读音

3、用“-----”画出文中描写观众的句子。

这个句子使用了_____的修辞方法，表现出了_____________________________

4、用“~~~~~”画出描写演员的句子。

从这些句子中，我感受到了_____________________________

5、回答下列问题

①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”?

②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”?

本文为大家推荐的是练习题，希望大家抓紧时间冲刺考试。

五年级语文我的舞台教案学案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“五年级语文我的舞台教案学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

荣成市实验小学五年级语文学科教案、学案一体化设计

课型

新授

课题

8我的舞台

课时

1

设计教师

教学目标设计

1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

教学方法设计

紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。通过本课，要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

组块一：激情导入。

板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁？介绍作者吴霜。

组块二：整体感知。

2、“我”对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子。

3、课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例？

组块三：探究研读。

1．首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”，出示三个句子，在此我以其中一个句子的分析为例。

“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。”

教学重难点：

1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

课文简说。

课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

教材解析。

①一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

②每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

1、小组检查课文朗读情况，集体交流自己弄懂和不懂的词语。

2、为什么舞台对我有着神奇的吸引力？

3、自主学习1-4自然段

⑴自读思考：我舞台都在哪里，我都干了些什么？

⑵再读思考：为什么我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘？

⑶从那儿可以看出“我”的观众无处不在？

4、小组合作学习5-10自然段

⑴自读课文画出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

⑵再读思考：为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？

⑶小组交流（一）1．“舞台”是什么？学生自由发言。

5、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

2.紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”。让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子，自主学习，体会含义。紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的动作描写，让学生体会到练功的枯燥和艰辛。通过想象，体会暑去寒来练功的不容易，身临其境的走入吴霜的练功场地，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点。

组块四：拓展延伸。

1、口语练习：我的学艺经历

2、推荐阅读：

③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水。

1、选择加点字的正确读音

　模仿（mómú）喝彩（hèhē）

绷着脸（bēnɡběnɡ）　倒栽葱（dàodǎo）

蹿上（cuāncuàn）　自作自受（zuòzuō）

憋闷（mènmēn）肖像（xiāoxiào）　

有朝一日（zhāocháo）

　2、圈出句子中的错别字并改正

☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。（）

☆舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。（　）

　3、写出句子中引号和破折号的作用

　据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

引号的作用是__________，破折号的作用是______________。

板书设计

我的舞台

认真演戏，老实做人

课后反思

在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

小学六年级上册《我的舞台》教案

《我的舞台》这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。下面是其教案，欢迎参考。

教学目标：

1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演的神奇魅力。

重点难点：

1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学过程：

一、问题引入

1、“舞台”是什么?学生自由发言。

2、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。

(舞台对我有着神奇的吸引力)

3、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)

二、交流、讨论

学生找出以下句子，随机交流。

1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(2)读了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣?

指导朗读。

3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是的作者的母亲是谁吗?

三、引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

四、小结

1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量?

全班交流。

3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?

4、全班交流。

五、拓展训练

1、从文中受到了什么启发?

2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

六、总结全文

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

《《我的舞台》教学设计二》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/56614.html

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