一、导入
课前让学生搜集我国的传统节日有哪些,然后让学生自由谈谈他们家怎么过传统节日的,以此导入本课学习。(这个环节学生畅所欲言,激发学习的乐趣。)
二、展示四幅图,让学生从图片中感受端午节的习俗。(视觉上的刺激效应,让学生融入课堂学习。)
三、通过注解了解作者。
四、齐读学习目标。
五、读准字音,让学生站起来读字音,(加强双基教学),然后再齐读全文,如发现读得不准确的字音仍需纠正。
六、开心过端午环节
设计四个问题让学生思考:
1、用三个字的短语:“动词+名词”的格式概括端午节那天,茶峒人的民俗风情。
2、这些民俗是按什么顺序写的?
3、这几种民俗中,作者介绍时是否平均用墨?为什么这么安排?为什么?请小组讨论。
4、我们想一下,赛龙舟靠什么才能取得胜利?
(这四个问题围绕“民俗风情”设计,目的是让学生整体感知全文,梳理文本,初步达到理解作者的写作目的。)
七、交流读书心得时间(品读文本中优美的词语或句子,并说理由,让学生自主感受文字的魅力。)
八、放飞思绪(设计这个环节目的:传统节日渗透的精神与现代的结合)
问题:请同学们细心发掘身边的大事、小事,看看哪些事也体现了团结合作的精神。
九、布置作业
《珍珠鸟》教学简案
一、导入新课
播放《珍珠鸟》视频导入。
二、作者简介
1、图片文字简介;
2、视频简介。
三、检查预习
读准字音
四、整体感知
听课文录音,思考问题:
1、完成填空;
2、用一句话概括课文主要内容;
3、用一两个词说说珍珠鸟是一种什么样的鸟?从哪里看得出来?
五、品读欣赏
作者喜欢珍珠鸟吗?从哪里看得出来?大家再次读读课文,并用“我认为________写出了作者的喜爱之情,因为_______________”的句式作答。
具体安排:(1)学生自读、自思(2)4人小组交流(3)全班交流(4)示范品读:每名学生回答之后就让他读一遍,要求读出感情。
六、探讨研究
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的?
(1)学生自思(2)4人小组交流(3)全班交流
七、美文美读
配乐自由朗读,读出你对珍珠鸟的喜爱之情。
八、课堂质疑
请大胆提出你的疑问,我们大家一起解决,好吗?
1、“有人说,这是一种怕人的鸟。”作者为什么强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
2、联系现实,文章的结尾有何深刻含义?
3、你认为“我”是怎样的一个人呢?
4、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子,加以分析。
具体安排:(1)4人小组合作交流(3)全班交流
九、情感体验
1、“我”从与鸟儿的相处中感悟到了什么?
2、珍珠鸟与作者的关系是美好的,我们也都愿意与动物和谐相处,但在当今世界上,人与动物关系是怎样呢?有没有不和谐的因素呢?你有什么看法呢?为什么有这样的看法?
3、播放FLASH动画《我是一只小小鸟》,介绍人类破坏生态环境导致小鸟无处安息的故事给学生以震撼。
4、那么在你的心目中,动物与人类最美好的关系是什么?人与动物怎样相处才是和谐的呢?你有什么好建议吗?
十、课堂小结
十一、课堂练习
1、根据课文内容在括号里填上合适的动词。
它先是()我较远,见我不去伤害它,便一点点()近,然后()到我的杯子上,()下头来喝茶,再()过脸()我的反应。
2、在文中找出小鸟活动的范围、小鸟的动作和神态,完成下面的表格。
3、写出关于鸟的诗句。
4、写出关于鸟的成语。
十二、课堂练笔
“大鸟生气地叫一声”,大鸟会对小鸟讲些什么呢?小鸟又会如何对答呢?请大家展开想象,写一则大鸟与小鸟的对话。
十三、写法比较
1、a过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
b过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。
2、a一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
b一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着飞到画框上去了。
3、a我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
b我用手摸一摸它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
4、a我笔尖一动,流泻下一时的感受。
b我笔尖一动,写下一时的感受。
十四、课外积累
推荐阅读:《我的野生动物朋友》、冯骥才的《一百个人的十年》
十五、作业超市(二选一)
1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面,喜欢画画的同学可以任选一个画下来。
2、你和小动物之间发生过什么故事吗?喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。
一、由《火烧云》导入
二、阅读课文,了解大意
要求:1、找出看云识天气最基本的经验
2、设计一种表格,列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
提示:1、晴天云简表
2、雨雪冰雹云层变化简表
3、云的光彩简表
三、多媒体教学,理解课文内容
1、简单核对各种表格内容
2、出示云彩图片,要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。
3、总结看云识天气的基本方法
四、品味文章语言
1、找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,说说这样写的好处。
2、仿照文中例句造句
五、学习本文的说明方法
结合《课课练》第六题,重点分析课文第三小节
六、实践
看云识天气,出去预测一下当天或第二天的天气情况
七、作业
1、收集一些关于天气的谚语,分类积累
2、每天抽个时间,练习看云识天气,判断当天或第二天的天气情况,轮流发布天气预报。(一个星期)
文章来源:http://m.jab88.com/j/55509.html
更多