Unit1Wheredidyougoonvacation?Period4SectionB2a—2e
一、教学内容:SectionB2a—2e
二、教学目标:
1、掌握本课的生词、短语、句型
2、理解本课的主旨大意
3、对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。
三、教学重难点:
1、学会用过去式写旅游日记。
2、掌握本课的生词、短语、句型
3、对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。
四、教学过程:
Step1:Warmingup
AskSstothinkdiscussthreequestionsinpairs.
Q1:Whatdoyouusuallydoonvacation?
___________________________________________________________________
Q2:Whatdoyourfamilyusuallydoonvacation?
___________________________________________________________________
Q3:Whatdoyourclassmatesusuallydoonvacation?
___________________________________________________________________
Step2:Presentation
DiscussthequestionswithyourpartneronPage5.(2a)
Q1:Whatdopeopleusuallydoonvacation?
Q2:Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?
Step3:Reading
1、Beforereading
Whatdoesthereadingbelongto?
A.newsB.advertisementC.diaryD.report
2、Whilereading
a.First,listentothefirstdiaryandanswerfollowingquestions.
Monday,July15th:
Q1:WhodidJanegotoPenangwith?
Q2:Whydidtheydecidetogotothebeach?
Q3:Whatdidtheydoonthebeach?
Q4:Whatdidtheydointheafternoon?
Q5:WhatdidtheyfindinGeorgetown?
b.Then,listentotheseconddiaryandanswerquestions:
Tuesday,July16th
Q1:WheredidtheygoonTuesday?
Q2:Howdidtheygettothetopofthehill?Why?
Q3:Didtheyseeanythingbelow?Why?
Q4:Whatdidtheyhaveatlast?Why?
c.Readthediariesagainandunderlinethefollowingphrases.
1.Feellikefeellikedoing
2.Chinesetrainfrom1ooyearsago
3.inthepast
4.waitfor
5.becauseof
6.arrivein+大地方/arriveat+小地方到达某地
7.decidetodosth.决定做某事
8.trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力做某事
9.enjoydoingsth.喜欢做某事
10.wanttodosth.想去做某事
11.startdoingsth.开始做某事
d.Finishactivity“2c”,fillinthechart.
3、Afterreading
a.AskSstoreadthetwodiariessmoothlyandimitatethepronunciationandintonation.
b.Then,finishtheconversationinactivity“2d”withtheinformationinthediaries.
c.Role-playtheconversationinpairs.
Step4:Exercise:activity“2e”
1、ImagineJanewenttoPenangHillagainandhadagreatday.Fillintheblanksinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.
2、Askonestudenttoreaditoutloudlytochecktheanswers.
3、Trytorememberthepasttenseoftheseverbs.
Step5:Summary
1、Newwords:
2、Usefulexpressions:
Step6:Homework
1、Readthetwodiariessmoothlyafterclass
2、Readandrecitethenewwordsandexpressionsafterclass.
3、Trytomakesentenceswiththefollowingwordsandexpressions:
1)feellikefeellikedoing
2)waitfor
3)becauseof
4)decidetodosth.决定做某
5)trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力做某事
6)enjoydoingsth.喜欢做某事
7)startdoingsth.开始做某事
8)Iwonder+what/who/where/how/why….我想知道….
9)makeadifference有作用,有影响
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《八年级上册Where did you go on vacation? 导学案》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
八年级上册Wheredidyougoonvacation?导学案
一、教学目标
在本节课结束时,学生将能够:学习本单元的重点短语;用一般过去时就假期活动进行问答;能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力:
通过本课学习,学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法:
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略,利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议:
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用;
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容,并在模仿中内化语言,输出语言;
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学;
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学,训练学生的听力能力;
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出;
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿,并教师及时纠正。
情感态度与价值观:
通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感,同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点:
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点:
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练;
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学,并在对话中运用;
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式;
口头作文教学
以对话活动,小组汇报,口头作文等进行口头作文练习;
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习,在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”,复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频,引入新课,贴近生活,学生有话可说。用Brainstorming的形式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生进行发言,也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习,帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习,帮助学生进行词图的记忆,在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语,补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容,回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习,帮助学生巩固本节课的单词和句型,模仿听力的语音,内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容,和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习,并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容,让学生更能将本课内容融于生活,所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动,检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图,启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文,让学生进行模仿,简单阐述自己的假期经历。
文章来源:http://m.jab88.com/j/81844.html
更多