教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编为大家整理的“第10课谈作文”,希望对您的工作和生活有所帮助。
第10课谈作文
教学目标
1.知识与能力:提炼文章观点,并进行分析评价,借鉴吸收。
2.过程与方法:小组交流、探讨、质疑思辨。
3.情感态度与价值观:培养学生自主探究、合作、敢于挑战权威、乐于创新的精神。养成刻苦推敲祖国语言文字“一字不肯放松的谨严”的习惯。
教学重点
深入体会文章内容,从中获得写作上的启示。
教学难点
品味作者关于如何作文所提出的主张,并进行质疑思辨。
课时安排
1课时。
教学过程
(课前预习准备:把班级学生分成三组,分设三位负责人。第一组负责搜集整理介绍关于作者的相关资料;第二组负责从整体上解析课文;第三组负责针对作者在文中所提出的观点进行质疑思辨。)
一、导入新课。
一提到“咬文嚼字”这个词,人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺,很少会想到有什么积极意义。的确,如果你查词典,你会发现词典上的三个解释无一不含贬义。而今天,当你读过了朱光潜先生这篇《谈作文》,你会发现,这个成语被赋予了一种新的含义,它对我们养成好的写作习惯有着极为重要的指导意义。
二、介绍作者。
为了便于我们更好地理解文章,下面有请第一小组的同学,为我们介绍作者朱光潜。
自然情况:朱光潜(1897—1986),中国美学家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人(今枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋人)。青年时期在桐城中学、武昌高等师范学校学习,后肄业于香港大学文学院。1925年出国留学,先后肄业于英国爱丁堡大学、伦敦大学,法国巴黎大学、斯塔斯堡大学,获文学硕士、博士学位。1933年回国,先后在国立北京大学、国立四川大学、国立武汉大学任教。历任全国政协委员、常委,民盟中央委员,中国美学学会会长、名誉会长,中国作协顾问,中国社科院学部委员。
创作情况:朱光潜从学生时代起,就开始发表作品,一生学习研究不辍,著述甚丰。主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》等。他熟练地掌握英、法、德语,几十年来,翻译了300多万字的作品。其中对黑格尔110万字的巨著《美学》的翻译,为他赢得了历史性的崇高声誉。他出版的译著还有爱克曼的《歌德谈话录》、莱辛的《拉奥孔》、克罗齐的《美学原理》、路易哈拉普的《艺术的社会根源》和《柏拉图文艺对话集》等。此外,他通过系统认真的研究,对马克思主义经典《关于费尔巴哈的提纲》《资本论》《自然辩证法》的一些译文提出了具有重大价值的修改意见。
社会评价:朱光潜学贯中西,博古通今。具有崇高的治学精神和高尚的学术品格。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学,沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学,沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”,是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
三、解析文章——质疑思辨——借鉴吸收。
听了同学们对作者的介绍,惊叹佩服之余,我们不禁对他那平实质朴、言近旨远的文章有些心驰神往了。下面就请第二组的同学,引领我们走进他的文章——《谈作文》,并请第三组的同学随时进行质疑思辨,全班同学都可以参加到交流讨论中。
1.感知课文。
(1)写什么(内容)——作者认为写文章一定要经过刻苦的推敲揣摩的训练,要不厌其烦地咬文嚼字,指出初学作文的途径是临帖和写生,并且二者都不可偏废。另外写生还要从描写文和记叙文练起。简言之就是写作文要注重积累、反复修改、不断实践。
(2)怎么写(写法)——作者以与读者平等的姿态、借书信交谈的方式,凭着信手拈来的大量例证,详略突出地为我们娓娓道出了作文的真谛。
(3)为什么写(目的)——这是作者在旅欧期间写给青年读者的回信,作者旨在就如何作文问题,给处在困惑中的青年朋友提供一些帮助。
2.互动交流——质疑释疑——教师归纳提升。
(1)文章前六段用相当一部分篇幅列举了众位名家的事例意在说明什么问题?
在一切艺术里,天资和人力都不可偏废,而且主要在人力。古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。
质疑:按照作者的观点,那中国古代也有许多人落笔即成美文且不刊一字,这样的事情该作何解释呢?
教师归纳提升:大家能够不迷信权威,敢于提出自己的见解,这非常难得,但请同学们认真读文本“古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练”,作者在这里用词很严密谨慎,他并没有否定极个别天才的意思。其实,人们在惊叹于《滕王阁序》的一气呵成,字字珠玑,句句精妙的同时,谁又能否认天资聪颖的王勃自幼便勤奋好学这一点呢?
(2)透过文字,你能解读出作者为什么大力主张对文章的修改要“咬文嚼字”吗?
因为在作者看来,“咬文嚼字”,不只是在表面上斟酌文字的分量,而实际上也是调整思想和情感,因为从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。作者曾在其他的文章中说过这样一句话,“文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。”
质疑:我觉得对于文字的锤炼,那是一辈子的事,对于初学写作的中学生来说应不必拼命追求“推”和“敲”之间的差异。只要把自己的内心感受写出来,把自己最想说的话说出来,把自己的真实状态写出来,哪怕文学粗疏一点也没关系,哪怕段落模糊一点也没关系。
教师归纳提升:这是“仁者见仁,智者见智”的问题。对于文中作者的观点,可赞成,也可反对,也可两种观点杂糅,也就是说,在初学作文时语言要力争真实、准确,一定要下“咬文嚼字”的功夫,这是写好文章的基础。但要适可而止,不能在此耽误过多的时间,因为文字和情感的完全吻合不是一朝一夕之功,而是需要人一辈子的积淀和锤炼的。
(3)文章提到,中学生应该从描写文和记叙文入手练起,这两种文做好了,议论文是很容易办的。你如何理解这句话的含义?
这句话是说记叙和描写是议论文写作的基础,因为使用事实论据,让事实说话,是写议论文章常用的基本方法,而使用好事实论据的前提是具备相当的记叙和描写能力,所以只要记叙和描写这两种文做好了,议论文是很容易办的。
质疑:只要记叙和描写这两种文做好了,议论文真的就很容易写好了吗?
教师归纳提升:那倒未必,写好议论文并非易事,除了有记叙和描写的良好基础外,其观点必须正确。作者所持的观点应该符合人类进步发展的大趋势,要切合实际,实事求是,不能绝对、片面。这就要加强思想修养、努力提高分析问题的能力。要学会从人生的意义和国家、人类发展的层面思考问题;还要养成实事求是的思想方法;说自己真心想说的话。另外,议论文还讲究论证要有严密的逻辑性,这实质上还是认识和思维的问题。同学们还要在深入认识事物、认真思考问题上下很大的工夫。
四、口语训练。
请几个同学谈谈学过本文的收获,在借鉴吸收作者观点的基础上反观自己的习作,扬长避短,为写出一流的文章而努力。
五、阅读推荐。
课外阅读朱光潜的《谈文学》,这是他专门写给青少年朋友的文学启蒙读本。从运思到选择与安排,从内容形式与表现到体裁与风格,将文学层层展开,一个例证、一个典故铺展开去,深入浅出,平易自然,引领读者不知不觉走进文学的殿堂。他谈文学如“行云流水,自由自在,像谈话似的一层一层领着你走进高深和复杂里”,从深入浅出的话语中你可以了解到一些文学的基本知识,还可以感受到春风化雨般的熏陶。
六、布置作业。
学习并吸收作者的观点,做好读书笔记,持续读书积累。并写一篇写人的记叙文,要求将修改贯穿于作文的始终。
七上命题作文复习
命题作文是指给定明确的作文题目,要求考生根据题目选定材料,组织材料,确立中心进行写作的一种作文题型。命题作文的题目无论长短、深浅、熟悉、陌生、抽象、具体,都具有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向。且题目与要求具有互补性、暗示性、标志性的特点。命题作文的写作范围:家庭生活、学校生活、读书生活、精神文化生活等。其写作程序为:审题—立意—选材—布局—表达—修改。
例文解析:
题目:请以“牵挂”为题写一篇600字以上的文章。
要求:1.言之有物,有真情实感
2.除诗歌、戏剧外,文体不限。
3.文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。
写作导航
“牵挂”这道作文题虽然在思想立意方面留下的空间不大,但在选材结构文体表达等方面给考生以极大的自由。面对这个题目,考生该如何驾驭?
一、多方筛选,择取自己最熟悉、感受最深的内容来写
面对“牵挂”一题,考生可以遥念孩提时代的一位小友,可以记挂少年时的一位老师,可以牵挂新近从媒体上认识的英雄,也可以牵挂一个多年前曾游历过的小山村…情之所系,可写进文中的事情还挺多的。面对“牵挂”,考生还可以扣题说理,或就题抒情,从“牵挂是亲情伦理的金丝银线,到牵挂是关爱的灯光炭火,再到无牵挂即无亲情,无牵挂即无幸福…”思路开启,情愫舒展,纵笔写去,完篇确实不难。然而,稀松的矿层无黄金,浅泛的文章难动人。唯有在动笔之初,多角度搜索,多维度思考,多层次挖掘,确认什么是你的心之所系,才可能真正写出真情之文,至情之文。文学创作收上的一条成功的经验告诉我们:动人的文章往往写于作家思念最深的时候;而至情之文常常以朴素的故事、具体的细节、真挚的语言为载体,没有这可称作文章羽翼的生动的材料作为依托,再深挚的情感也无法放飞。
一位考生把笔端落在“浓得化不开”的父子至情上,且看他是怎样取舍材料的:因为父子分割两地,他一起首便写到父子俩话费都超支;紧接着写到父亲和自己的通话的内容;写到中考前夕父亲原说要来看望自己,最终却因为怕影响自己大考前的情绪而未能兑现诺言……文章语言无华,却辞诚而情切,事真而动人,做到了“以实取胜”。这算是取材成功的例子。
二、多角度构思,赋予文章以美丽的形体
作文的成败诚然与取材有关,取材事关文章的立意,事关文章的血肉,从现实的生活中取材、从自己真切的心灵感受取材,才有可能使文章深切动人。但取材还有个角度问题,例如,面对“牵挂”这一作文题,可以根据自己的感悟,在取材作多种选择:由的考生关心国家的时政,从大处径入,谈及对被分裂日久的祖国神圣领土台湾回归的深切期盼;有的考生对家庭平凡的生活领悟较深,就从细处落笔,通过日常生活中的一事一物,写出了蓄久难忘的父母之恩;有的考生毕业在即,敏于师长的眷顾、同窗的关爱,就把心头难忘的学校生活绘于笔下;还有考生除了关切自己,还把目光投入社会,写出视野之内、心灵之中,平头百姓、芸芸众生的悲欢离愁,情感脉动,即书写他人的牵挂;更有不少考生将牵挂的阴线系向古朴的村落、可爱的熊猫及生态日益恶化的自然环境……这一切证明,取材也与角度有关,与构思有关。
多角度的思索,全方位的推敲乃至精心的组装,精巧的衔接往往赋予文章以美丽的形体和飞翔的翅膀。有位考生所写的“牵挂”并未给人“新奇”,但他拟出的三个小标题却给人留下深刻的印象:“牵挂他人是快乐的”“被人牵挂是幸福的”“相互牵挂是美丽的”。出彩的标题不仅点亮了读者的眼睛,也使文章显出层次,体现出了深度。
三、精心锤炼语言,给文章插上会飞的翅膀
古人云:“言之无文,行而不远”。在考场上,优秀的作文常常离不开出色的文采、个性化的表达。譬如三年相处,同学情深,可怎样才能写出动人的魅力?一位考生写出自己细腻的感受:“我怕毕业那天,我会哭,我会抓住他们的手,紧紧地不肯放手……想到这里,我想起了李白对汪伦的情谊“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”;想到了苏轼的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”既然人世间有悲欢离散,相聚总有相离时,也只有将往事压缩在心中,成为永远的记忆……”在这里,真挚之情与错落的文采相经纬,相交织,编织出动人的“苏绣”,既恳切又隽永,既细致又动人。华丽是一种美,平实也是一种美。一位考生写自己与父亲之间通过电话批次牵挂,在叙述了前因后果、主要片段后,临末他这样写道:“最后,我查了我的电话费,差不多顶得上伙食费了,查了通话记录,近百个已拨电话,除了几个给他人电话外,其他都是打给爸爸的。在好奇心的驱使下,我也查看了爸爸的电话记录,也都是打给我的。我突然间明白,我们都爱着对方,因为爱,所以我们牵挂。”稚拙的叙述,朴素的表达,不也同样萦绕着依依深情吗?
【考场作文】
牵挂
又是一个没有星星的夏夜,我依然坐在书桌前为我的前途奋斗,努力地“啃”着语文课本。突然翻到了一课——《羚羊木雕,这曾感动过我的文章,让我想起了她,想起了那个下雨天……
“天哪!雨这么大,我们还要去吗?”燕子担忧地问我。“没办法呀!复习资料明天就得还人家了,快上车吧!”我一边催她一边挥手叫她上车。我们撑着仅有的一把小雨伞,向复印店前进。
真是天不作美,雨水像一个个小球,毫不留情地砸在伞上,一辆汽车疾驰而过。“啊!我新买的校裤”望着洁白的校裤被化了妆,我觉得自己又可笑又可怜,还好,衣服没有弄脏,我边抬头看了看伞,边奋力地踩车,边喊:“燕子,你能撑得住吗?把伞往你那移一点吧。”燕子从小就体弱多病,如果淋了雨,最起码也要引发一场不小的感冒发烧,“我没事,你快踩吧,不然我俩就真的成落汤鸡了。”听了她的回答,我像吃了一颗定心丸。
不久我们奔到了复印店,当停好车时,我惊呆了……燕子全身都湿透了,水滴顺着她的发丝一滴一滴往下流,校服湿湿地贴在身上,裤子被污水溅得惨不忍睹,像刚从大水坑里爬出来。“你怎么那么傻,不是让你多挡你自己的吗?你还想进医院啊!”我抱怨道。满是心痛。“我今天就想淋雨嘛”,她微笑地看着我。我知道她是希望我多挡一些,刚刚还因为雨大不想来,怎么突然又想淋雨呢!不过却又因为她,心中有一股暖流缓缓流过。这个朋友我交得值了……
曾经的一切一幕幕在脑海里回放,现在我们却不得不各在天涯。燕子,你还好吗?还有人陪你笑吗?还有人为你撑伞吗?还有人和你一起奋斗吗?……此时此刻,你是否也在牵挂着我吗?
窗外,突然出现一点亮光,在孤单地跃动。萤火虫,你怎么也孤单一人,你也牵挂着谁吗?我起身走到电话旁,拨通了号码,希望下一秒能听到另一片夜空下那熟悉声音。
点评:花季的时节如金似银;花季的情谊如诗如梦。这是一位少女对别后同窗挚友的牵挂。被牵挂的人因何而别,又去了何方?不知道。但一幅风雨来袭,同窗相伴的知己图以青春的暖色诠释了一切。巧于构思,精于描叙,细致真切,含而不露。生动的片段不仅对纯真的友情写得传神,也陈述了今日牵挂的缘由。
牵挂
牵挂,好像春夜之雨,润物细无声;牵挂,犹如一股清泉,饮一口,口中无香,心中有味;牵挂,又似这无形的空气,看不见,摸不着,却又无处不在。是的,牵挂是人类最美的情感之一。而对我来说,牵挂使我快乐,使我幸福,使我感受到人们心灵的美丽。
牵挂他人是快乐的
父亲常常公务缠身,以至于过了半夜才能回家。临睡前,我经常打电话催促父亲回家,同时在心中默默想着,要让父亲早点回家。到了半夜两三点,我就会突然醒来,去听父亲平安回家的信号——那如雷的鼾声,听到酣声,我心中便会默默一笑,快乐地睡去。这时候,父亲粗鲁的鼾声仿佛一支悠扬的吹眠曲,使我安然入眠。我每次牵挂着别人的时候,别人常能给我报以平安的消息,而这些消息,就是快乐的源泉。
被人牵挂是幸福的
九年级这一年,我们的课表上多了晚自习。而每次晚自习回到家,父母也多了几句口头禅。不太爱说话的父亲常说“饿吗”“给你留点青菜,吃完它,免得维生素不够,把嘴巴搞烂(口腔溃疡)”“来吃点香蕉,很甜的,可以集中注意力”等等。除了母亲有事不在家,我已不记得有哪个晚上没有吃过热腾腾的夜宵。被人牵挂着,心中便有了暖意,幸福也油然而生。
相互牵挂是美丽的
前一个星期我发高烧,而那几天的气温也随着我的体温也随我的体温节节攀升。发烧的第二天,正好要上体育课之后,我为了给别人吹风扇,自己躲到了远离电扇的角落。我本以为那几个平日总爱嚷着要把电扇开到最大的同学又会闹起来,可是出乎意料,他们主动把风扇关小了。就在我与这些“捣蛋鬼”相互牵挂的过程中,我心中感慨:人心都有美的一面啊!
我真心希望,每个人都用心牵挂他人并用心接受他人的牵挂,让牵挂之美永存人间。
点评:作文的源头应为真情,作文的翅膀但凭构思。读毕本文,你或许会赞赏作者文笔的细腻,但其“我手写我心”“作文留其真”的写作态度和将材料筛选后分项叙写,有序表达的技巧是不应忽略的,三个小标题使材料立体化,更使平淡真挚的情感获得了艺术化的表达。
九年级英语下册health话题复习教学设计
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“九年级英语下册health话题复习教学设计”仅供您在工作和学习中参考。
英语精品课程教学设计
人教版九年级下Health
Period1
课型:Listeningspeaking
时间:40minutes
教材内容:七年级上Unit6,Unit8.八年级上P4,P11.九年级上P50
语言知识目标
Languagegoals目标语言
1.Wordsandphrases单词和短语
Health,healthy,diet,stayawayfrom,chips,coke,coffee,sprite,hamburgers
2.Sentencestructure:句型
1)whatdoyouhaveforyourbreakfast?
2)Whatdoyouhaveforyourlunch?
3)What’syourfavoritefruit?/drink?
4)Whatshouldwedoifwewanttohaveahealthydiet?
语言技能目标
Howtokeepahealthydiet?以及Howtogiveadvice?
学习策略目标
1)自觉完成课前任务
2)主动参与课堂活动
文化意识目标
拥有健康的饮食习惯对于健康的身体非常重要。
情感态度目标
1)体会英语学习的乐趣,做到在“用中学,在学中用”。
2)培养学生的团队合作意识,学会分工合作。
3)让学生学会明白现在的生活来之不易,要好好珍惜。
教学重难点
Keypoints:
1.Learnthekeywords.
2.Learntoshareyourownpinionabouthealthydiet.
Difficulties:
Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
教具准备
acomputer,blackboard,somefood
教学步骤
Step1.Leadinandshowthelanguagegoals.
1.Leadthestudentstalkabouttheimportanceofhealth.
Healthisjustlikethenumber“1”inthenumber100,000.Without“1”,thenumberismeaningless.Similarly(同样地),withouthealth,thereisnothing.
T:(设计意图:通过教师的引导,让学生明白健康的重要性,并让学生了解本课的语言目标。提升学生对健康的正确理解,增强学生参与的积极性。)
Step2.Jack’sdiet
ShowthefoodthatJackofteneat.
T:lookatJack’sfood,andthinkaboutthequestionifJackishealthy.
S:No.
T:IfJackwantstobehealthy,whatshouldhedo?
S:stayawayfrom(远离)theunhealthyfoodandunhealthydrink.
(设计意图:使用展示Jack的食谱,加强了真实情景的设置。从而加强了学生对于谈论真实饮食习惯的欲望。同时,为下面的新单词,新句型的学习做铺垫。)
T:Ifwewanttobehealthy,whatshouldwedo?
S:Weshouldstayawayfromtheunhealthyfoodandunhealthydrink.
T:Whatareunhealthyfoodandwhatareunhealthydrink?
S:chips,hotdogs,hamburgers,coke,coffee,sprite....
(设计意图:通过教师的引导,让学生进一步理解健康的身体来自健康的食物,从而有意思的回避垃圾食品,并能为下一步给别人提建议作铺垫)
T:DoyouthinkIamhealthy?
S:Yes.
T:Sodoyouwanttoknowmydiet?NowguesswhatIeatformythreemeals.
S:forbreakfast,youeat...
Forlunch,youreat...
Forsupper,youeat...
T:Asweallknow,ahealthydietincludehealthyfoodandhealthydrink.Thenwhatarehealthyfoodandwhatarehealthydrink?
S1:rice,vegetables,fruit,meatarehealthyfood.
T:anythingelse?
S2:Ialsothinkwater,milk,juicearehealthydrink.
…
(设计意图:承上启下,总结上面健康的饮食的各个为下面引导提建议的句型作铺垫)
Step3advicecollection.
T:Maryisnothealthy,sheoftengetscold.Whatshouldshedo?Canyougivehersomeadvice.
S1:Youshouldeatsomeapples.
S2:Youaresupposedtodrinkmoremilk.
S3:Youhadbettereatmorevegetables.
S4:Whynoteatmorepearsanddrinkmorewater.
.....
(设计意图:在情境交际中让学生掌握交际用语,操练巩固重点句型,提高口语表达能力。)
Step4healthytips:
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
一天一苹果,医生远离我。
Lightsuppermakeslonglife
晚餐吃得少,保你活到老。
Afterlunchsitawhile;aftersupperwalkamile.
午饭过后坐一坐,晚饭过后走一走。
(设计意图:掌握一些英语关于饮食的习惯表达方式。让学生养成用英语思考的习惯。)
Step5practice(solveproblem)
T:lookatthepictureandfindoutwhat’sTom’sproblem.
S:Heistooheavyandnothealthy.
T:CanyougiveTomsomeadvice.
Tip1:Don’t_________________________.
Tip2:You’dbetter(not)______________.
Tip3:It’sagoodideato______________.
Tip4:……
(设计意图:让学生回归到语言学习的本质上来,在真实情境下正确运用语言,同时也是对上面所学内容的一次很好的总结)
Step6exercise
情景对话:根据所给情景与提示用英语进行交谈。
角色:医生
情景:一病人去看医生,医生觉得他太胖,要减肥,建议他少吃垃圾食品,另外要多吃蔬菜、水果。
医生:__________________________________
病人:I’mnotfeelingwell.
医生:__________________________________
病人:WhatshouldIdo?
医生:_________________________________
病人:Oh,Isee.Whatelse?
医生:_________________________________
(设计意图:用于致用。同时也是很好的起到为中考服务的目的,毕竟目前所进行的是话题式的复习)
Step7Summary
1.Havethestudentssumupthecontentsinthisclassfromthewords,phrases,andgrammar.
Step8Homework:
Writeashortpassageaboutyourdiet,andtellusifyourdietishealthy.
(设计意图:通过作业的完成让学生进一步能养成健康的生活方式,能够更地道地使用英语来描述关于健康的饮食让人健康的话题)
文章来源:http://m.jab88.com/j/55487.html
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