作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的二年级英语下册Unit1Playtime教案(新起点),仅供参考,欢迎大家阅读。
Unit1Playtime
单元教材分析:
第一单元主要学习关于课间休息时间的五个短语playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane以及一个单词swim;简单的活动用语Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习课间休息时间的用语,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。本单元为后面几个单元做了很好的铺垫,使得下一步的学习变的简单,过渡自然。
单元教学目标:
1.语言技能目标
(1)能够听懂.会说有关游戏或活动的六组词汇:playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane以及一个单词swim。
(2)能够听懂.会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句:Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够按照正确笔顺书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,复习他们在词首的常见发音,并尝试拼读单词。
2.情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。
(3)能够在活动中逐步养成爱护公物的习惯。
单元教学重点:与活动有关的六个词汇:playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,以及一个单词swim;desk,chair,blackboard。
单元教学难点:句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican`t.的使用。
单元课时安排:六课时
第一课时
教学内容:
Unit1Lesson1ALook,listenandchant.
教学目标:
1.能够在适当场景下听懂.说出有关游戏或活动的六组词汇:playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,swim。
2.能够在恰当的情境中初步运用词汇。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点:
能听懂.说出有关游戏或活动的四组词汇:playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane。
教学准备:课件,卡片
教学时间:月日
教学过程:
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
复习26个英文大小写字母。
三、新课呈现(Presentation)
A.Look,listenandchant
(一)1.教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。
T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?
2.允许学生用中文表达自己不会的词汇,在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
(二)教学歌谣
1.第一遍:让学生欣赏歌谣(不打开课本)。
2.第二遍:让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听歌谣。
3.第三遍:让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应的图片。
4.教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。
(三)教学新单词
playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,swim。
1.学生听词汇的录音。第一遍只听不读,第二遍跟读。
(football和snowman是组合词,师可用foot+ball和snow+man来帮助学生认读。)
2.带领全班认读单词两到三遍。
3.教师出示单词卡片并带领全班认读,然后分别请学生读。
4.听词举卡片:教师说单词,让学生举起相应的单词卡片并跟读,进一步巩固对单词音.形.义的识记。
附:板书设计:
Unit1Playtime
Lesson1
playfootballflyakitemakeasnowman
rideabikemakeamodelplaneswim
教学后记:
第二课时
教学内容:
Unit1Lesson1B.ListenanddoC.Listenandchantagain
教学目标:
1.能够掌握有关游戏或活动的六组词汇。
2.能够听懂有关游戏或活动的词汇。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点:
熟读有关游戏或活动的词汇:playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,swi,makeasnowman。
教学准备:
光盘,单词卡片
教学时间:月日
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱A项歌谣。
二、预习(Preview)
1.学生听单词,举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B.Listenanddo.
1.教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片,理解活动的操作方法,听指令,做动作。
2.教师邀请部分能力强的学生与教师进行示范,由教师发指令,学生做动作。
3.学生结对,一人发指令,另一人做动作,轮流进行。教师引导学生认真倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
C.Listenandchantagain
1.请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2.教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。
3.教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。
附:板书设计:
Unit1Playtime
Lesson1
Playfootball.Flyakite.Rideabike.
Makeamodelplane.Swim.Makeasnowman.
教学后记:
第三课时
教学内容:
Unit1Lesson2ALook,listenandrepeat.
教学目标:
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学重难点:
学习交际用语的表达Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备:
光盘,单词卡片
教学时间:月日
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1.学生听单词,举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
ALooklistenandrepeat
教师引导学生观察主情境图,了解功能句在生活中的使用语境,体会语音的意义。
1.让学生听录音,看情境图理解对话。
2.学生再听录音,指认人物对话。
3.学生第三次听录音,跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范:师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范:教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
附:板书设计:
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学后记:
第四课时
教学内容:
Unit1Lesson2BLet’ssurvey.
教学目标:
能够听懂会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句:Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰当的情境中初步运用。
教学重难点:
本单元重点功能句的学习:Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备:光盘,卡片
教学时间:月日
教学过程:
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1.学生听单词,举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B.Let’ssurvey
1.教师引导学生听录音并观察图片,了解活动如何进行。
2.教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3.教师对一名能力较强的学生进行采访,并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉。从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。
4.同桌之间互相采访。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.采访活动后,教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报。
2.自编歌谣,带领学生说唱。
附:板书设计:
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
第五课时
教学内容:
Unit1Lesson3
教学目标:
1.初步学会在恰当的情景下运用本单元的词汇和功能句,以及之前学过的动物名称词。
2.按照正确笔顺书写字母Aa,Bc,Cc,Dd,字迹清晰可辨即可;复习上述字母在词首的常见发音,并尝试拼读单词,然后把其所缺字母补充完整;尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重难点:
本单元重点功能句的运用:Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备:光盘,卡片
教学时间:月日
教学过程:
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1.教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。
2.复习词组:教师说词组中的动词,让学生说词组,如教师说:Play!学生回应Playfootball!
三、新课呈现(Presentation)
1.教师让学生观察A项的情境图并听录音,了解活动的开展方式,教师同时引导学生关注图片中的人物语言。
2.学生再次听录音,模仿录音中的语音语调,跟读对话内容。
3.教师引导学生说一说头饰上的动物名称。
4.师生示范:师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演A项对话。
5.结对活动:学生结对,分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上,然后进行问答。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写,然后快速闪现本课四个字母的卡片,帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.SingandAct.
组织学生学唱本课的Chant,学习可以边唱,边做,边表演。
附:板书设计:
Unit1Playtime
Lesson3
AaBbCcDd
_pple_ike_at_og
教学后记:
第六课时
教学目标:
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事,并尝试表演。
教学重点:
能听懂故事的意思,理解故事内容。
教学难点:能跟读课文句子。
教学准备:光盘
教学时间:月日
教学过程:
一.热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱字母歌。
二.预习(Preview)
1.Listenanddo:
教师发问:Canyouplayfootbal/flyakite/rideabike/makeamodelplane/swim.学生作出相应的动作。
2.“看动作,猜词组”小游戏:
教师请几名学生做动作,其他学生说出相应词组。
三.新课呈现(Presentation)
1.让学生看图片,引导学生预测故事
出示故事第一.二幅图,请学生观察并回答问题:Whocanyouseeinthepicture?Wherearethey?Whatismonkeydoing?Canyouguesswhattheyaresaying?Whatwillhappennext?Canyouguess?
2.学生看动画,验证预测
教师利用光盘,逐图播放,帮助学生了解故事的发展,并验证自己的预测。
3.详细讲解故事
4.熟悉故事
(1)学生打开课本,自己浏览一下故事,通过观察图片熟悉一下故事。
(2)教师播放录音,其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
(3)教师逐图播放故事录音,请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.请能力强的同学上台表演对话。
2.组织学生唱本课的Chant。
附:板书设计:
Unit1Playtime
Storytime
Canyouplayfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswim?
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“二年级英语上册教案及知识点总结(新起点)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
二年级第一学期英语教学计划
一、教材分析
在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导,以课堂教学为重点,提高教学研究能力和教学反思能力,将优质教学理念落实于课堂的教学实践中.
针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音,语汇,交际用语――以语音学习为暗线,采取整体学习的方法,针对二年级学生的学习特点,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在活泼自然真实的语境中感知,模仿,习得英语语音;词汇和交际用语学习为明线,在TPR,歌谣,歌曲和游戏中使用实物,图片,录象,录音等多种教学手段感知,模仿和习得语言,达到熟练上口.
二、教学目的
激发学生学习英语的兴趣,培养积极的学习态度,建立初学的自信心;着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯;初步学会用英语进行简单交流,注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力,为他们以后的学习奠定良好的基础。
三、本册教学内容目标
(一)听、做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情,如:画图、涂色、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂故事,并做出反应。
(二)说、唱
1、能听录音并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据情景要求说出最基本的话语。如:相互问候,询问姓名、年龄,询问颜色,询问物品数量,表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。
(三)玩、演
1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中,能够根据情景需要,用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
四、教学重点
每单元前两课词、句的掌握以听说演为主,着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。
五、教学难点
将所学知识点拓展运用交际,以对话、说故事巩固强化。
六、教学手段
本书共八个单元,其中4、8为复习单元,含六个话题:Family,Friends,Parks,Streets,Beijing,Festivals可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言,达到熟练上口。
并且在课堂教学过程中,探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法.不断创新,达到学生在字母,单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破;达到学生习得英语,学习英语方法上的进展.使学生由此及彼,学会学习.使各学科的学习融会贯通,相互促进。
在教师的“身教”方面,除了传播知识,还要坚持"育人为本,德育为先"的指导意见,组织落实德育与学科的整合,深入开展德育主题教育活动,促进学生的自主发展,使之德才并重。
七、注意问题及策略
1、面向全体学生,为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展语言技能。
2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
3、努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。重在学生参与。强调在做中学。
4、在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。
5、注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。
6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的,是非常正常的,是他们语言发展要经历的必然阶段。
八、教学进度
Sep.1~15Unit1Family
Sep.18~29Unit2Friends
Sep.30~Oct.20Unit3Parks
Oct.23~Nov.3Unit4Revision
Nov.6~17Unit5Streets
Nov.20~Dec.1Unit6Beijing
Dec.4~15Unit7Festivals
Dec.18~29Unit8Revision
Jan.1~Revisionandtest
每个单元2周—6课时,每单元小测试一次
Unit1Family
教学内容
*重点学习词汇和表达法
*family,grandpa,grandma,dad,mom,sister,brother,me
*policeman,doctor,teacher,engineer
*Who’she/she?He/Sheis…
*Whereis…?
*一般学习词汇和表达法
*father,mother(扩展)
*worker,scientist,singer,nurse(扩展)
*Ihaveanappleforyou.That’smine.
*TPR用语
*Handsup/down.
*Standup.Sitdown.
*Openyourbooks.Closeyourbooks.
教学目标
*能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
*能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
*能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
*能够区分英文字母大小写,初步体验字母组成单词的过程。
*通过开展丰富的课堂活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语听说的基本技能。
*通过本单元的学习,学生了解家庭成员的基本关系,逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
教学重点
*能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
*能够用本单元的主要交际用语:Who’she/she?He/Sheis…Thisis...
Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou!
*能够使用句型:Myfatherisa….来介绍家庭成员的职业。
教学难点
*能够分清人称主语的性别,会使用she/he
教材分析
*本册教材在学习内容的编排上分为两个层次,第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上,适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。
*本册学习内容包括6个话题:家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容:语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲输入,在活泼自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然的语境,在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中,使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段,感知、模仿、习得语言,达到熟练上口。
*每个单元共6课书,其中第1~3课为第一层次学习内容;第4~6课为第二层次学习内容。
学生分析
*学生一年级时就已经有了自己的英文名字,要注意使用,为学生创造英语学习的环境。
*通过教师讲解,学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
*新学期开始,学生还不能立刻进入学习状态,教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语,渐渐将学生带入英语学习的课堂。
课前准备
学生用书,录音磁带,教学挂图,学习卡片等。
课时
6课时
Lesson1
教学内容
*复习已学过的数字。
*借助生活实景图和录音,学习7个有关家庭及成员的单词:family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*brother中th的组合发音。
教学目标
*认知目标:
*能听说认读家庭及成员的名称:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能灵活运用Thisismyfamily/mom…句型。
*情感目标:
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标:
*培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
*通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
*在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
*7个有关家庭及成员的单词:family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教学难点
*单词brother中字母组合th的发音
教学准备
教学挂图,教学投影片,教学录音磁带,单词卡片,学生的家庭合影照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Askandanswer.
T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!
*Greetingingroups.
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法
T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?(问几组)
Whoarethey?Anyothers?
step3.learning(学习新课)
*整体感知
T:Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
(教师播放投影片,放录音,学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)
T:Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:7.
T:Whoarethey?
S:Mom…
T:Andwho’sthis?(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)
出示教学卡片,带领学生学习新单词
T:It’sawholefamily.
*Game
T:Whatdoyourfamilymemberslikedoing?(makeactions)
T:Guesswhomheact.(oneact,oneguess)
S:Yes,I’mdad./No,I’mmother.
*Competition
*T:Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…(教师说,学生举单词卡片)
*Pairwork
*Learnthechant
step4.practicing(操练)
*Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow
*Showsomestudents’familyphotos
*Followmetoreadthenewwords
*Whocanread?
step5.summary(小结)
*今天学习了表示家庭成员的词汇:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family
*应该会用Thisis…向别人介绍你的家人
step6.homework(家庭作业)
*Copythenewwords.
*Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.
*Listentothetapeandpracticethechant.
板书设计
Lesson2
教学内容
*本课的主要交际用语:Who’she?Who’sshe?
*用HeSheis…介绍有关家庭成员:grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教学目标
*认知目标:
*能用HeSheis…介绍有关家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.
*能在一定情景下使用本课交际用语:Who’she?Who’sshe?
*情感目标:
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标:
*培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
*通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
*在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
*句型:Who’sheshe?
教学难点
*heshe的区分
教学准备
教学挂图,教学录音磁带,单词卡片,学生的家庭照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Dutyreport
*Chant
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*Match
贴教学卡片,让学生试图说出所对应的单词并拼写;
根据黑板上的单词贴图片(找学生)
*ShowandGuess
Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.
step3.learning(学习新课)
*Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword(扮演谁,听到后站出来)
*T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?
S:Who’sheshe?
Takesomephotos(单人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.
T:who’sheshe?
S:Heis…Sheis…
step4.practicing(操练)
*Groupwork——show
T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoisheshe?”
*Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征,其他学生猜
T:whoishe?
学生当老师,重复以上练习
*Listentothetapeandrepeat
*Somestudentsperform(readandact)
step5.summary(小结)
*今天学习了询问别人是谁的句型:Who’sheshe?
*应该会用HeSheis…回答别人的提问。
step6.homework(家庭作业)
*DrawthepictureonP3
*Listentothetapeandrepeat
*Usethesentence“who’sheshe?”toaskyourparents
板书设计
Lesson3
教学内容
*复习7个有关家庭及成员的单词:family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*练习使用交际用语:Who’she?Who’sshe?并用HeSheis…回答
教学目标
*认知目标:
*能听说认读家庭成员的名称:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能灵活运用Thisismyfamily/mom…句型。
*能在一定情景下使用本课交际用语:Who’she?Who’sshe?
*能用HeSheis…介绍有关家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*情感目标:
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标:
*培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
*通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
*在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
复习课
教学重点
*学习运用三组交际用语Who’she?Who’sshe?HeSheis…Thisismyfamily/mom…Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou.这三组交际用语都不是新句型。
教学难点
*heshe的区分
教学准备
教学挂图,教学录音磁带,单词卡片,主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象图片,其他人物及各种小动物图,学生的家庭照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Dutyreport
*Findthewords
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*IntroducethechildrenonP1
*Review观看教学挂图,复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置,描述外貌
step3.learning(学习新课)
*Listenandanswer
T:Whatdidyouhear?
Who’she?
*Listenandrepeat(多次重复播放)
学生跟读、模仿熟练
step4.practicing(操练)
*Groupwork
*Giveaperformance
*Makeadialogueandperform
(教师帮助学生创设情境,进行对话、表演,尽量多用新学词汇与句型)
step5.summary(小结)
*复习了前两课所学的词汇与句型
*应该会用whereis…?询问某人或某物在哪里,并知道如何回答
tep6.homework(家庭作业)
*Listentothetapeandrepeat.
*Practisethedialoguewithyourpartner.
*Makeanewdialogue.
板书设计
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“一年级英语下册Unit4Food教案(新起点)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
Unit4Food
单元教学目标:
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice。
(2)能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够从本单元了解部分小动物的饮食特点,拓展知识面。
单元教学重点:
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点:
1、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排:五课时
第一课时
教学目标:
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备:单词卡片,光盘
教学重难点:
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles,vegetables的读音。
教学时间:年月日
教学过程:
一、Warm-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮,里面装满以下玩具水果或水果图片:apple,banana,pear,orange,教师提问:Whatfruitcanyousee?学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动,教师提问:Doyoulikeapples?学生回答:Yes,Ido./No,Idon’t.
二、Presentation
1、教师呈现本课食物图片,边呈现边说:Ilikefruits.ButIalsolikeeatingthem.引导学生观察图片,初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音,让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音,让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
(1)教师指图片说:Look,Ilikenoodles.Noodles,noodles.
(2)教师带领全班认读单词二~三遍。
(3)学生边指图片边说出单词,教师纠正发音。
(4)教师出示各种面条的图片,如:方便面,炸酱面,凉面等,让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
(1)Listenandshowthecards.听教师说,学生出示卡片。
(2)Lookandsay.看图片,学生说单词。
(3)游戏:What’smissing?
(4)Chant:教师边指图片边说:Noodles,noodles.Doyoulikenoodles?学生可依据自己的喜好回答:Noodles,noodles.Ilikenoodles./Idon’tlikenoodles.
附:板书设计:
Unit4Lesson1
noodlesvegetablesegg
fishchickenrice
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:Doyoulike…?Yes,Ido./No,
Idon’t.
教学重难点:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.句型的学习。
教学准备:单词卡片,光盘
教学时间:年月日
教学过程:
一、Warm-up
复习上节课学过的六个重点词汇,看卡片说出单词。
二、Newconcept
B.Doandsay.
1、师生示范
师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片,教师请学生共同示范,如:教师选卡片问:Doyoulikefish?若学生回答:Yes,Ido.便可以拿走卡片:若学生回答:No,Idon’t.就不能拿走卡片。师生交换角色,继续该游戏。
2、结对活动
学生两人结对抽卡片,按上述示范完成活动。
C.Listenandchantagain.
1、学唱歌谣
(1)第一遍:边看A项图片边听歌谣;第二遍:边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具;第三遍:尝试跟着录音模仿说唱歌谣,尽量边唱边指。
(2)小组或全班说唱歌谣,带上一定的感情。
(3)让学生看图,教师逐一指玩具图,然后学生大声输出歌谣。
2、熟练掌握
(1)以小组或同伴为单位,请学生到讲台前表演说唱歌谣。
(2)学生再看图,说出本节课所学的实物,然后全班大声说唱歌谣。
附:板书设计:
Unit4Lesson1
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学后记:
第三课时
教学目标:能够听懂、会说表述所需事物的功能句:I’mhungry.Iwant…
教学重难点:能够听懂、会说表述所需事物的功能句:I’mhungry.Iwant…
教学准备:单词卡片,光盘
教学时间:年月日
教学过程:
一、Warm-up
1、复习巩固
学生通过说唱第一课歌谣,复习巩固有关食物的词汇。
2、猜动物
一名学生带上小猫头饰,教师背对他/她问:Doyoulikenoodles?Doyoulikefish?当教师听到:Yes,Ido.便可说:Oh,it’sacat.
二、Newconcept
A.Look,listenandrepeat.
1、创设情境
教师出示A项挂图,引导学生观察图片。教师可以说:Look!Whoarethey?Whataretheydoing?Whatfoodcanwesee?
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话,感知大意。
3、功能句学习
(1)学生听录音跟读对话,强化语音和语调。
(2)教师和学生共同回答问题:WhatfooddoesBinbinwant?
(3)学生再次听录音跟读对话,要求学生认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
(1)师生表演读对话,教师先扮演Binbin,然后与学生交换角色。
(2)学生两人结对表演读对话。
(3)师生示范:借助玩具或图片表演对话。
(4)学生两人结对,借助玩具或图片表演对话。
B.Let’splay.
1、师生示范
教师将九张卡片张贴在黑板上,然后教师扮演客人,请三名学生扮演服务员。教师说:I’mhungry.Iwantnoodles.三名学生抢说:Hereyouare,并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。
2、学生活动
学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。
附:板书设计:
Unit4Lesson2
I’mhungry.
Iwant…
教学后记:
第四课时
教学目标:
1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇,以及表达个人需要某种食物的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。
教学重难点:Iwant…句型的使用。
教学准备:单词卡片,光盘
教学时间:年月日
教学过程:
一、Warm-up
教师出示食物图片,让学生只能看到图的一部分,然后提问:Whatfoodcanyousee?学生根据这一部分图猜测:Icanseevegetables.等。若猜对,教师可出示全图;若猜错,教师可多给些提示,直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。
二、Review
复习完以上词汇后,教师告诉学生要聚餐,请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片,或把卡片摆放在桌上。
三、Activity
1、教师戴上猫的头饰,说:Hi,I’macat.I’mhungry.Iwantsomepears.引导学生说:No.教师接着问:Whatdoesacatwant?启发学生回答:Hi,I’macat.I’mhungry.Iwantsomefish/meat.之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物,以此操练其他词汇。
2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰,并和学生一起说一说这些动物的名称。
3、学生独立思考:如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟,你会想吃些什么?
4、数组学生起立汇报。汇报语言可以是:Hi,I’madog.I’mhungry.Iwantsomechicken/meat.
四、Lettersinlife
1、感知、认读字母
(1)教师请学生观察B项图片,说说图片所表示的是什么。
(2)教师通过实物投影,指出图中的字母M。
T:Lookatthepicture.IcanseethewordMale.IcanseeletterM.Look,thisisM,thebigletterM.
(3)学生看、听,并模仿字母发音。
2、字母操练
(1)教师出示更多含有字母M的图片,请学生找出该字母。教师的语言可以是:CanyoufindMfromthesepictures?
(2)学生看字母卡朗读。
(3)学生听音选字母卡片。
(4)学生进行字母游戏:Canyouseethem?教师用图片呈现字母,考考学生眼力。
附:板书设计:
Unit4Lesson3
I’mhungry.
Iwant…
MNOP
教学后记:
第五课时
教学目标:能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
教学重点:能听懂故事的意思,理解故事内容。
教学难点:能跟读课文句子。
教学准备:光盘。
教学时间:年月日
教学过程:
一、热身
1、带领学生说唱第一课A项歌谣,复习本单元词汇。
2、教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生说:I’mhungry.Iwantchicken.请学生帮助其列个食物清单,以便去超市购买,从而复习本单元的功能句。
二、新课呈现
(一)呈现故事
1、教师出示故事图片,让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片,听教师将故事或是听故事录音,边听边验证之前的预测。
(二)理解故事
1、学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意,然后听教师讲故事,学生自己再通过观察图片理解故事。
2、教师借助动画课件,帮助学生理解故事大意。
3、教师播放故事录音,指导学生指图听故事,加深对故事的理解。
(三)熟悉故事
1、教师提一些简单问题,引导学生根据画面内容尝试回答。
2、学生听录音,指图片,并模仿录音尝试朗读故事。
(四)朗读表演故事
1、教师鼓励学生尝试朗读故事。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演熊猫和Lucky。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事,引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。
附:板书设计:
Unit4StoryTime
I’mhungry.
Iwant…
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级英语下册Unit6Clothes教案(新起点)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
Unit6Clothes身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“新起点英语一上: Unit 5 Numbers 3 Lesson 27~28教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、教学目的:
1. 能够听懂录音,并能用英语数数1-10。
2. 能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。
3. 能够用手势表示数字1-10。
4. 能够用英语说出10以内的加法算式。
5. 能听懂Lets make ten!,会做这个游戏,并能快速做出反应。
二、教学重点:
能够听懂录音,并能用英语数数
能用英语说出10以内的加法算式
三、课前准备:
录音机、教学录音磁带、教学挂图、数字卡片、动物图片
四、教学过程:
1. 复习动物单词elephant、monkey
教师出示图片:
Who are they?
How many monkey?
Lets count.
One,two,three
教师边说边做手势,学生边说边模仿
学习新单词8、9、10.英语单词图片教。
(whats missing?巩固数字中不太熟悉的)
2. 教师播放录音,让学生在理解的基础上学习chant。
1欣赏
2..教授新单词more ,seven or more
3.教师领读歌词
4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
3. T: 你们喜欢数学吗?
让我们一起用英语几道数学题好不好?
SS: yes .
教师伸出手指。说:show me you figer . 学生初次听这个用语,教师注意重复,以确认每个孩子都能听明白。
学习P38 a 部分的歌。
1. 先做动作初步感知歌曲。
2. 看书上的图片跟老师 一起讨论关于图片的事。
3. 老师通过图片教学生歌词。
4. 带上动作一起笑声哼唱。
5.奖励唱的认真的同学。
4. 大家唱得非常好,又没有勇气和老师做个算术游戏?
老师在黑板上画数字10 , 有手指 表示 5 。
写出算式:5+ ?= 10
学生回答。
如上进行;let s make 10 的游戏。(教师在黑板上写10,然后出示数字卡片2,学生迅速举出数字卡片8)
五、课后记:
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit16(1)教案(人教新起点)”,仅供您在工作和学习中参考。
三年级英语下册Unit16(1)教案(人教新起点)一、教学目的:
1. 能够听懂录音内容,并根据内容和观察帮助Lucky找到家。
2. 能够一边唱歌,一边表演
3. 掌握每单元的重点词汇。
二、教学重点:
掌握每单元的重点词汇
三、课前准备:
录音机、教学录音磁带、教学挂图
四、教学过程:
复习:
chants and songs
1. 教师出示图片,介绍故事:
我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路,Lucky迷路了,Lets help them,ok?
3.教师讲解游戏规则:
Eg:遇到pencil时 -What is this?
-It is a pencil
Group work:
1. 学生试着自己走一遍
2. 小组讨论,做练习
3. 比一比,哪组走的最好
4.教师播放录音,订正答案
如果学生有错误,看看错在了什么地方
5.教师播放录音,试着跟着说
6.Summary:
五、课后记:
一、教学目的:
1. 能够听懂A项的5个动词,并能跟教师一边听录音一边表演。
2. 能够根据录音和教师示范给A项的6幅图正确排序。
3. 能够表演制作沙拉的整个过程。
4. 能够用英语表达B项的每一组水果,并能通过观察得到正确答案。
二、教学重点:
1. 能够听懂A项的5个动词并给6幅图排序。
2. 完成B项内容
三、课前准备:
录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图、水果、沙拉、水果、制作水果沙拉的工具
四、教学过程:
1. 听录音2-3遍
鼓励学生说出听到的句子或单词
2.教师演示做沙拉的过程,边演示边说:
One,wash the fruits
Two,peel the fruits
Three,cut the fruits
Four,add the dressing
Five,mix the fruits
Six,eat the salad
教师演示过程中,要突出表现wash、peel、cut、add、mix五个动词,加深学生印象
3.学生在理解的基础上,试着跟着说
方法:教师示范
会说的学生先说,其他同学后说
教师及时给出现失误的学生示范,帮助他们获得成功
4.Group work:(6人)
1 每人记住一句话
2 每人教全组同学一句话
互相教,每个同学就会学会所有的对话
5.教师指导学生边听录音边制作沙拉
给书中A项6幅图排序
6.Group work:
1 观察每一组图
2 用英语说出每组图
3 做match活动,比一比,哪组做的对,做的快
4 数一数,每盘有多少水果,用阿拉伯数字写在图旁边
7.品尝自己亲自制作的沙拉,让大家都有成功感
五、课后记:
Revision four: Lesson 48
一、教学目的:
1. 能够听懂录音内容,并根据内容和观察帮助Lucky找到家。
2. 能够一边唱歌,一边表演
3. 掌握每单元的重点词汇。
二、教学重点:
掌握每单元的重点词汇
三、课前准备:
录音机、教学录音磁带、教学挂图
四、教学过程:
复习:
chants and songs
1. 教师出示图片,介绍故事:
我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路,Lucky迷路了,Lets help them,ok?
3.教师讲解游戏规则:
Eg:遇到pencil时 -What is this?
-It is a pencil
Group work:
1. 学生试着自己走一遍
2. 小组讨论,做练习
3. 比一比,哪组走的最好
4.教师播放录音,订正答案
如果学生有错误,看看错在了什么地方
5.教师播放录音,试着跟着说
6.Summary:
五、课后记:
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“新起点英语一上:Unit 7 Lesson 44和46教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
Revision two Lesson44 and 46
一、教学目的:
1. 能够听懂录音,并根据录音画水果或给水果图画涂色。
2. 能够就自己画的图与同桌同学用英语对话,说说是什么水果,是什么颜色,要求能够基本正确的表达。
3. 能够基本正确的唱歌曲并表演。
4. 能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。
5. 能够在活动和游戏中运用所学的语言。
6. 理解本课课文,完成A归类和B折纸部分。
二、教学重点:
能够听懂录音,并根据录音画水果或给水果图画涂色
三、课前准备:
录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具
四、教学过程:
1. Look listen and sing
P SIX 62 1.教师出示动物图片:
-What is this?
-It is/This is a
2.教师把各种图片贴在黑板上,让学生用纸卷成一个纸筒看黑板
T:What can you see?
S:I can see a
3.T:I like apples
What do you like?
Ss:I like
3.教师出示教学挂图:
1.Group work:
复 备
2. 说一说,看到了什么
1. 教师出示水果图片,请学生说出英语名字。
2. 教师出示不同颜色的图片或实物,要求学生说出它的颜色
T:What colour is it?
S:Red/Yellow
3.教师出示一个苹果
T:A red apple
请学生说出其他水果的颜色和名字
Eg:A yellow banana/A green watermelon
2.教师播放录音2-3遍
1.学唱chant
Eg:a green melon/one 3.Group work:组词比赛
教师出示教学挂图,并在黑板上画出几个空水果篮
要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组
green apple
学生每说对一个,就在该组的水果篮里画上相应的水果
比一比,哪组篮里的水果最多
4.Pair work:
看着水果单词卡片,进行问答练习
Eg:What is it ?
Its an apple.
Its red.
5.复习有关颜色的chant
全班同学一起唱,每唱到什么颜色,就让穿该颜色衣服的学生起立。
P 62 B 部分
1. 复习学过的句型
目的:为本课的chant铺垫
复 备
2.教师指导学生将图中的物品按学习用品、动物、水果进行分类,并在右上角的图中做标记
3.学习本课chant
4.Pair work:
-What is this?
-It is /This is
-What colour is it?
-It is
-What can you see?
-I can see
4.教师向学生演示着纸方法:
用正方形纸,将四个角上分别画出已学过的几种动物,并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。这时,教师可用指示语Look!Fold this way将纸翻过来再将四角向中心对折一次,这时,可将四个手指插入正面的四个孔中,这个玩具就制作完了。
5.教师向学生演示玩游戏的方法
Red!Three!/Yellow!Four!
Oh,monkey!/Oh,panda!
6.Summary:
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年英语上册1-3单元知识点(新起点一年起点)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
三年级上学期英语复习提纲1.What colour is it?
小组讨论(可用汉语回答)
2.教师教授新词:purple and orange
3.教师播放录音,学生试着跟唱
4.学生边唱边表演
5.教师讲解:三元色和间色
3. 学习B项:
1.Group work:
a.听录音,讨论1-6各是什么颜色,比一比,哪组说的最多。
b听录音,根据录音内容给脸谱涂色
c.教师出示教学挂图,让学生把挂图上的脸谱和自己图色的脸谱对照。
4. 小木偶展示:What colour is the nose/mouth?
What colour are the eyes/ears?
这里不用给学生讲解be的单复数的用法,要让学生在多听多说中形成一种语感,自然而然的说出来。
1. 教师播放录音,学生进行听说练习
2. 学生根据自己的意愿, 讲书中的一个木偶涂色。
3. Pair work:
学生就自己涂色的木偶进行问答练习
4.强化练习:
给第二个木偶涂色,进行问答练习。
5.Group work:
根据教材上的图画进行问答练习:
-What colour is it?
-Its
7.Summary:
复 备
《二年级英语下册Unit3Seasons教案(新起点)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“二年级英语小学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53227.html
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