作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“一年级英语下册Unit4Food教案（新起点）”,供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit4Food
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice。
（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
单元教学重点：
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：
1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排：五课时
第一课时
教学目标：
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：单词卡片，光盘
教学重难点：
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles,vegetables的读音。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana,pear,orange,教师提问：Whatfruitcanyousee?学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动，教师提问：Doyoulikeapples?学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.
二、Presentation
1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：Ilikefruits.ButIalsolikeeatingthem.引导学生观察图片，初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
（1）教师指图片说：Look,Ilikenoodles.Noodles,noodles.
（2）教师带领全班认读单词二~三遍。
（3）学生边指图片边说出单词，教师纠正发音。
（4）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面，凉面等，让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
（1）Listenandshowthecards.听教师说，学生出示卡片。
（2）Lookandsay.看图片，学生说单词。
（3）游戏：What’smissing?
（4）Chant:教师边指图片边说：Noodles,noodles.Doyoulikenoodles?学生可依据自己的喜好回答：Noodles,noodles.Ilikenoodles./Idon’tlikenoodles.

附：板书设计：
Unit4Lesson1
noodlesvegetablesegg
fishchickenrice
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulike…?Yes,Ido./No,
Idon’t.
教学重难点：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.句型的学习。
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词。
二、Newconcept
B．Doandsay.
1、师生示范
师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片，教师请学生共同示范，如：教师选卡片问：Doyoulikefish?若学生回答：Yes,Ido.便可以拿走卡片：若学生回答：No,Idon’t.就不能拿走卡片。师生交换角色，继续该游戏。
2、结对活动
学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动。
C.Listenandchantagain.
1、学唱歌谣
（1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。
（2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。
（3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。
2、熟练掌握
（1）以小组或同伴为单位，请学生到讲台前表演说唱歌谣。
（2）学生再看图，说出本节课所学的实物，然后全班大声说唱歌谣。

附：板书设计：
Unit4Lesson1
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学后记：
第三课时
教学目标：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教学重难点：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、复习巩固
学生通过说唱第一课歌谣，复习巩固有关食物的词汇。
2、猜动物
一名学生带上小猫头饰，教师背对他/她问：Doyoulikenoodles?Doyoulikefish?当教师听到：Yes,Ido.便可说：Oh,it’sacat.
二、Newconcept
A．Look,listenandrepeat.
1、创设情境
教师出示A项挂图，引导学生观察图片。教师可以说：Look!Whoarethey?Whataretheydoing?Whatfoodcanwesee?
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话，感知大意。
3、功能句学习
（1）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
（2）教师和学生共同回答问题：WhatfooddoesBinbinwant?
（3）学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
（1）师生表演读对话，教师先扮演Binbin,然后与学生交换角色。
（2）学生两人结对表演读对话。
（3）师生示范：借助玩具或图片表演对话。
（4）学生两人结对，借助玩具或图片表演对话。
B．Let’splay.
1、师生示范
教师将九张卡片张贴在黑板上，然后教师扮演客人，请三名学生扮演服务员。教师说：I’mhungry.Iwantnoodles.三名学生抢说：Hereyouare，并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。
2、学生活动
学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。

附：板书设计：
Unit4Lesson2
I’mhungry.
Iwant…
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。
教学重难点：Iwant…句型的使用。
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：Whatfoodcanyousee?学生根据这一部分图猜测：Icanseevegetables.等。若猜对，教师可出示全图；若猜错，教师可多给些提示，直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。
二、Review
复习完以上词汇后，教师告诉学生要聚餐，请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌上。
三、Activity
1、教师戴上猫的头饰，说：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomepears.引导学生说：No.教师接着问：Whatdoesacatwant?启发学生回答：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomefish/meat.之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇。
2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。
3、学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃些什么？
4、数组学生起立汇报。汇报语言可以是：Hi，I’madog.I’mhungry.Iwantsomechicken/meat.
四、Lettersinlife
1、感知、认读字母
（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母M。
T:Lookatthepicture.IcanseethewordMale.IcanseeletterM.Look,thisisM,thebigletterM.
（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、字母操练
（1）教师出示更多含有字母M的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：CanyoufindMfromthesepictures?
（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：Canyouseethem?教师用图片呈现字母，考考学生眼力。

附：板书设计：
Unit4Lesson3
I’mhungry.
Iwant…
MNOP
教学后记：
第五课时
教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身
1、带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生说：I’mhungry.Iwantchicken.请学生帮助其列个食物清单，以便去超市购买，从而复习本单元的功能句。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师将故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）理解故事
1、学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事。
2、教师借助动画课件，帮助学生理解故事大意。
3、教师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解。
（三）熟悉故事
1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。
2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。
（四）朗读表演故事
1、教师鼓励学生尝试朗读故事。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演熊猫和Lucky。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。
附：板书设计：
Unit4StoryTime
I’mhungry.
Iwant…JaB88.com

精选阅读

人教版新起点英语一年级上册：Unit 8 复习 Lesson 48教案

一、教学目的：

1． 能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找到家。

2． 能够一边唱歌，一边表演

3． 掌握每单元的重点词汇。

二、教学重点：

掌握每单元的重点词汇

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图

四、教学过程：

复习：

chants and songs

1． 教师出示图片，介绍故事：

我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教师讲解游戏规则：

Eg：遇到pencil时 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 学生试着自己走一遍

2． 小组讨论，做练习

3． 比一比，哪组走的最好

4．教师播放录音，订正答案

如果学生有错误，看看错在了什么地方

5．教师播放录音，试着跟着说

6．Summary：

五、课后记：

人教版新起点英语一年级上册：Unit 7 Lesson 47 教案

一、教学目的：

1． 能够听懂A项的5个动词，并能跟教师一边听录音一边表演。

2． 能够根据录音和教师示范给A项的6幅图正确排序。

3． 能够表演制作沙拉的整个过程。

4． 能够用英语表达B项的每一组水果，并能通过观察得到正确答案。

二、教学重点：

1． 能够听懂A项的5个动词并给6幅图排序。

2． 完成B项内容

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图、水果、沙拉、水果、制作水果沙拉的工具

四、教学过程：

1． 听录音2-3遍

鼓励学生说出听到的句子或单词

2．教师演示做沙拉的过程，边演示边说：

One，wash the fruits

Two，peel the fruits

Three，cut the fruits

Four，add the dressing

Five，mix the fruits

Six，eat the salad

教师演示过程中，要突出表现wash、peel、cut、add、mix五个动词，加深学生印象

3．学生在理解的基础上，试着跟着说

方法：教师示范

会说的学生先说，其他同学后说

教师及时给出现失误的学生示范，帮助他们获得成功

4．Group work：（6人）

1 每人记住一句话

2 每人教全组同学一句话

互相教，每个同学就会学会所有的对话

5．教师指导学生边听录音边制作沙拉

给书中A项6幅图排序

6．Group work：

1 观察每一组图

2 用英语说出每组图

3 做match活动，比一比，哪组做的对，做的快

4 数一数，每盘有多少水果，用阿拉伯数字写在图旁边

7．品尝自己亲自制作的沙拉，让大家都有成功感

五、课后记：

人教版新起点英语一年级上册：Lesson36 教案

1.What colour is it？

小组讨论（可用汉语回答）

2.教师教授新词：purple and orange

3．教师播放录音，学生试着跟唱

4．学生边唱边表演

5．教师讲解：三元色和间色

3． 学习B项：

1．Group work：

a.听录音，讨论1-6各是什么颜色，比一比，哪组说的最多。

b听录音，根据录音内容给脸谱涂色

c.教师出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱和自己图色的脸谱对照。

4． 小木偶展示：What colour is the nose/mouth？

What colour are the eyes/ears？

这里不用给学生讲解be的单复数的用法，要让学生在多听多说中形成一种语感，自然而然的说出来。

1． 教师播放录音，学生进行听说练习

2． 学生根据自己的意愿， 讲书中的一个木偶涂色。

3． Pair work：

学生就自己涂色的木偶进行问答练习

4．强化练习：

给第二个木偶涂色，进行问答练习。

5.Group work：

根据教材上的图画进行问答练习：

-What colour is it？

-Its

7．Summary：

复 备

人教版新起点英语一年级上册：lesson33 教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版新起点英语一年级上册：lesson33 教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、教学目的

1． 能够正确理解本课对话。

2． 学习句子Here you are and Sure。

3． 能够熟练的运用多学句子与他人进行交流。

4． 理解本课故事内容，复习本单元词汇

5． 知道help的含义和气球的常识。

二、教学重点：

能够熟练运用所学交际用语进行交流

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教材中出现的实物

四、教学过程：

1． Review：

复习本单元1课和2课的chant和歌曲

2． 学习对话

1．第一组：

教师把各种实物摆发放在讲台上：

What do you like？

I like a red/ballon

重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Here you are 的含义。

教师领读

在理解的基础上，学生进行角色表演

2．第二组：

教师发指令Show me

要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure

学生用所学词汇进行替换练习

学生发指令进行练习

Pair work：每组中一人发指令，其他人进行活动

3．第三组：

教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说：

I like green.What colour do you like ?

引导学生说出：

I like

再引导学生自己进行问答

方法：师问生答

生问生答

Pair work

1． 教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读

2． 分小组进行角色表演

3. 学习故事

1． 教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意

2． 讲解help的含义和气球的常识

T：What colour is the ballon？

Do you like the red/ballon？

3． 教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着跟录音说。

教师不要限制学生具体说哪句

在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片

4．教师播放录音，学生听录音模仿跟读

5．学生进行角色表演

6．在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七个彩色气球下填上买气球的顺序。

订正答案

7． Summary：

五、课后记：

复 备

新起点英语一年级上册知识点汇总

Unit 1 School (Lesson 1~Lesson 6)

重点单词(学习用具）:

book, ruler, pencil, pencil case , eraser, backpack,

问候语：

-Hello/Hi! -Hello/Hi!

-Good morning！ -Good morning！早上好！

-Good afternoon！ -Good afternoon! 下午好！

- Good evening! -Good evening! 晚上好！

-Good night! -Good night! 晚安！

重点句型：

1 -Stand up,please! （请）起立！

-Sit down,please! （请）坐下！

2 Show me your

3 -Hi, Im

-Hi, Im 你好。我是

4 - Your book/

-Thanks!

Unit 2 Body (Lesson 7~Lesson12)

重点单词（身体部位、数词、感官动词）：

eye, ear, mouth, nose, face, hand, arm, leg, foot； one, two；see, hear,smell

重点句型：

1 This is the way I wash my face. 这是我的方式

2 I have one nose/mouth/face 我有

3 I have two eyes/ears/arms/feet/hands/legs

4 My eyes can see/My mouth can talk/My ears can hear/My nose can smell 我的能

5 -Whats this?

-Its the head. 这是什么？ 它是头

6 Touch your eyes/ mouth/ ears/ arm 摸你的

Unit 3 Animals (Lesson13~Lesson18)

重点单词：

动物：cat, bird, rabbit, dog, duck, monkey, chicken, tiger, panada, elephant, fish,butterfly

重点句型：

1 -Are you Joy?

-No, Im Lily. Im a cat. 你是吗？不，我是

2 -What do you see?

-I see a panada/a bird/a monkey. 你看见了什么？我看见了

3 Look at me! 看着我

4 -Whats this?

-Its a cat/a tiger/a bird 这是（叫）什么？ 它是

5 It has long ears/short legs/big eyes 它有

6 I like my 我喜欢我的

Unit 4 Revision (Lesson19~Lesson24)

重点单词：

here, there, call, give, sorry, big, small

重点句型：http://w ww.xkb1.c om

1 Here is my hair/pencil/book/eraser/ruler/ 这是我的

2 Look at my big eyes/small face 看我的

3 I see a rabbit/ bird. Me too. 我看见，我也是。

4 See/ hear/call the bird.

5 -Give me your tail please?

-Sorry, its too long/short/big

-Look, there it is. 看，它在这儿

Unit 5 Numbers ( Lesson25~Lesson30)

重点单词：

数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten

重点句型：

1 -How old are you?

-Im one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten

你多大了？（你几岁了？） 我岁了

2 One and one is two. 1+1=2 five and five is always ten. 5+5=10

3 Lets make ten! 让我们数到10

4 -Whats your telephone number？

-62875941

你的电话号码是多少？62875941

5 -Whats your room number? -521 你的房间号是多少？521

6 -Here are some chocolates for you. 给你们些巧克力

-Thank you! 谢谢

Unit 6 Colours (Lesson31~Lesson36)

重点单词：

颜色：red, yellow, purple, brown, orange, white, green, pink, blue, black,

重点句型：

1 I like blue/red/pink 我喜欢颜色

2 -Whats this?

-Its a bird.

3 -What colour is it? 这是什么颜色？

- Its pink/white 是粉色/

4 -How many birds can you see? 你能看见多少只鸟儿？

-Three. 三只

5 -I like an orange duck. 我喜欢一只橙色的鸭子。

-Here you are. 给你。

6 -What colour do you like? 你喜欢什么颜色？

-I like blue. 我喜欢蓝色。

7 What colour is 这是什么颜色？

-Its red/blue/black？是红/色

Unit 7 Fruit (Lesson37~Lesson42)

重点单词：

水果：banana, apple, peach, melon, pear, orange, grape(s)（葡萄）, strawberry, pineapple(菠萝)

重点句型：

1 -May I have two apples,please?

-Here you are.

-Thank you.

2 -What do you draw here?

- One banana.

3 -A gift for you.

-Thank you.

4 -What is it? -Its a book.

Unit 8 Revision (Lesson43~Lesson48)

重点单词：

old, sweet, come, along, eleven, want, help, find

重点句型：

1 -How many brown monkeys (can you see)?

-three.

2 -How old are you? -Im two.

3 -Do you like bananas?

-Yes,I like sweet bananas. 4 -Lets count. -one two three four

5 -Who is No.3? Come along. Stand here.

人教版新起点英语一年级上册：Unit 7 Lesson 44和46教案

一、教学目的：

1． 能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色。

2． 能够就自己画的图与同桌同学用英语对话，说说是什么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。

3． 能够基本正确的唱歌曲并表演。

4． 能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。

5． 能够在活动和游戏中运用所学的语言。

6． 理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。

二、教学重点：

能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具

四、教学过程：

1． Look listen and sing

P SIX 62 1．教师出示动物图片：

-What is this？

-It is/This is a

2．教师把各种图片贴在黑板上，让学生用纸卷成一个纸筒看黑板

T：What can you see？

S：I can see a

3．T：I like apples

What do you like？

Ss：I like

3．教师出示教学挂图：

1．Group work：

复 备

2． 说一说，看到了什么

1． 教师出示水果图片，请学生说出英语名字。

2． 教师出示不同颜色的图片或实物，要求学生说出它的颜色

T：What colour is it？

S：Red/Yellow

3．教师出示一个苹果

T：A red apple

请学生说出其他水果的颜色和名字

Eg：A yellow banana/A green watermelon

2．教师播放录音2-3遍

1．学唱chant

Eg：a green melon/one 3．Group work：组词比赛

教师出示教学挂图，并在黑板上画出几个空水果篮

要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组

green apple

学生每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果

比一比，哪组篮里的水果最多

4．Pair work：

看着水果单词卡片，进行问答练习

Eg：What is it ？

Its an apple.

Its red.

5．复习有关颜色的chant

全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。

P 62 B 部分

1． 复习学过的句型

目的：为本课的chant铺垫

复 备

2．教师指导学生将图中的物品按学习用品、动物、水果进行分类，并在右上角的图中做标记

3．学习本课chant

4．Pair work：

-What is this？

-It is /This is

-What colour is it？

-It is

-What can you see？

-I can see

4．教师向学生演示着纸方法：

用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。这时，教师可用指示语Look！Fold this way将纸翻过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完了。

5．教师向学生演示玩游戏的方法

Red！Three！/Yellow！Four！

Oh，monkey！/Oh，panda！

6．Summary：

人教版新起点英语一年级上册：lesson20 教案

课前准备

1．动物头饰。

2．教学挂图。

3．教学录音磁带。

4．组合图片。

5．教学投影片。

教学内容

A Look, say and chant．

1．通过歌谣复习有关动物的词汇。

2．复习打招呼用语。

B Let's play and say．

Group work：通过做游戏来复习动物单词及打招呼用语。

教学建议

1．在做A项练习时，教师先出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什么小动物。最后要求学生看图、听录音、学说唱。

2．在复习打招呼用语时，可先让学生听录音，猜一猜谁在与什么动物打招呼。然后进行角色表演，练习打招呼用语。角色表演的方式可以是：

（1）学生戴上动物头饰，装扮成某一动物。

（2）布置一个与教材相同的场景，如有人装扮成大树，有人装扮成小火车等等。

3．B项活动形式为：狗边说Panda, Panda! 边蹦到熊猫前，狗和熊猫同说Hi! Hello! 并用各自的右手与对方击掌；熊猫转身，狗双手搭在熊猫肩上，说Panda, Panda, go, go, go．熊猫在前狗在后，活动继续进行。

例如：

Dog: Panda, Panda, （蹦或走）

Dog and panda: Hi! Hello! （互相击掌）

Panda: （转身）

Dog: Panda, Panda, go, go, go．（狗双手搭在熊猫肩上，同时蹦或走。）

Panda: Tiger, Tiger, （熊猫在前狗在后，两人蹦或走到老虎前。）

Panda and tiger: Hi! Hello! （互相击掌）

Tiger: （转身）

Panda and dog: Tiger, Tiger, go, go, go．（老虎在前，熊猫双手搭在老虎肩上，与狗同时蹦或走。）

（注：如果教学班级过大，学生过多，分开活动不方便，可让学生在课桌间走动。）

4．如果学生接受能力强，可以再选用补充材料的歌谣。

5．录音材料：

A项：DIALOGUE

B: Hi!

G: Good morning!

B: Hello!

G: Goodbye!

B项：CHANT

I see a duck．

Me too．

I see a fish．

Me too．

I see a bird．

Me too．

I see a monkey．

Me too．

I see a rabbit．

Me too．

I see a butterfly．

No! No! No!

B项：CHANT

Panda, Panda, hi, hello!

Panda, Panda, go, go, go!

Dog, Dog, hi, hello!

Dog, Dog, go, go, go!

Tiger, Tiger, hi, hello!

Tiger, Tiger, go, go, go!

6．补充材料：

A项：CHANT

Can you see a monkey?

Yes, yes, yes．

Can you see a fish?

Yes, yes, yes．

Can you see a bird?

Yes, yes, yes．

Can you see a duck?

Yes, yes, yes．

Can you see a rabbit?

Yes, yes, yes．

Can you see a butterfly?

Yes, yes, yes．

课堂学习评价

1．指导学生把根据情景说出正确句子的情况用和记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－在游戏活动中能积极参加并快速做出反应的学生有多少？

－在活动中积极扮演角色的学生有多少？

－能在教师的启发鼓励下参加活动的学生有多少？

－在活动中说话流利的学生有多少人？说话不流利的学生有多少人？

3．本课对学生掌握复习内容的评定方法：

－利用动物头饰，请学生边唱A部分的歌谣边表演。教师进行现场记录。

－教师观察学生在B项活动中的表现，并根据学生的表现来评定学生对复习内容的掌握。

人教版新起点英语一年级上册：lesson8 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版新起点英语一年级上册：lesson8 教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

课前准备

1．教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．单词卡片，投影片。

教学内容

A Listen and sing．

1．本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2．在这一歌曲中有四个词clap, cross, touch, stamp，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。

3．关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。

B Let's say and do．

1．本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。

2．可以使用录音做TPR，教师也可自己说。

3．这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。

4．可利用单词卡片帮助学生学习。

教学建议

1．通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（clap, cross, touch, stamp），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后帮助学生学唱歌曲并做动作。

2．应设计多种练习形式，帮助学生学习新词hands, arms, legs, feet。

3．Group work：学生分组，边唱边表演。

4．B项活动方法：学生两人一组，同时边说Touch my .... 边做动作，说完Touch my nose．后，两人手拉手先后说Hi! I'm ....

5．学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。

6．此课是一节活动课, 注意要让每个学生动起来。

7．录音材料

A项：SONG

This is the way I clap my hands,

Clap my hands,

Clap my hands．

This is the way I clap my hands,

Clap them 1, 2, 3．

This is the way I cross my arms,

Cross my arms,

Cross my arms．

This is the way I cross my arms,

Cross them 1, 2, 3．

This is the way I touch my legs,

Touch my legs,

Touch my legs．

This is the way I touch my legs,

Touch them 1, 2, 3．

This is the way I stamp my feet,

Stamp my feet,

Stamp my feet．

This is the way I stamp my feet,

Stamp them 1, 2, 3．

B项：

B, G: Touch my toes．

B, G: Touch my foot．

B, G: Touch my arm．

B, G: Touch my nose．

B: Hi! I am Bill．

G: Hi! I'm Lily．

课堂学习评价

1．指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－掌握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？

－上节课不会说五官单词的学生, 通过这节课的复习是否有进步？有进步的学生有多少人？

－仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?

－只会唱一段歌曲的学生有多少人？

－会唱两至三段的学生有多少人？

－能唱全曲的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

－教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。

－鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。

－教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。

－教师播放录音，请学生以pair work的形式表演。

－以group work的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。

一年级英语上册知识点总结（新起点）

新起点英语一年级上册知识点汇总

Unit1School(Lesson1~Lesson6)
重点单词(学习用具）:
book,ruler,pencil,pencilcase,eraser,backpack,
问候语：
-Hello/Hi!-Hello/Hi!
-Goodmorning！-Goodmorning！早上好！
-Goodafternoon！-Goodafternoon!下午好！
-Goodevening!-Goodevening!晚上好！
-Goodnight!-Goodnight!晚安！
重点句型：
1-Standup,please!（请）起立！
-Sitdown,please!（请）坐下！
2Showmeyour……
3-Hi,I’m……
-Hi,I’m……你好。我是……
4-Yourbook/……
-Thanks!

Unit2Body(Lesson7~Lesson12)
重点单词（身体部位、数词、感官动词）：
eye,ear,mouth,nose,face,hand,arm,leg,foot；one,two；see,hear,smell
重点句型：
1ThisisthewayIwashmyface.这是我……的方式
2Ihaveonenose/mouth/face我有……
3Ihavetwoeyes/ears/arms/feet/hands/legs
4Myeyescansee/Mymouthcantalk/Myearscanhear/Mynosecansmell我的……能……
5-What’sthis?
-It’sthehead.这是什么？它是头
6Touchyoureyes/mouth/ears/arm……摸你的……

Unit3Animals(Lesson13~Lesson18)
重点单词：
动物：cat,bird,rabbit,dog,duck,monkey,chicken,tiger,panada,elephant,fish,butterfly
重点句型：
1-AreyouJoy?
-No,I’mLily.I’macat.你是……吗？不，我是……
2-Whatdoyousee?
-Iseeapanada/abird/amonkey…….你看见了什么？我看见了……
3Lookatme!看着我
4-What’sthis?
-It’sacat/atiger/abird这是（叫）什么？它是……
5Ithaslongears/shortlegs/bigeyes……它有……
6Ilikemy……我喜欢我的……

Unit4Revision(Lesson19~Lesson24)
重点单词：
here,there,call,give,sorry,big,small
重点句型：
1Hereismyhair/pencil/book/eraser/ruler/……这是我的……
2Lookatmybigeyes/smallface看我的……
3Iseearabbit/bird…….Metoo.我看见……，我也是。
4See/hear/callthebird.
5-Givemeyourtailplease?
-Sorry,it’stoolong/short/big
-Look,thereitis.看，它在这儿

Unit5Numbers(Lesson25~Lesson30)
重点单词：
数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
重点句型：
1-Howoldareyou?
-I’mone/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten
你多大了？（你几岁了？）我……岁了
2Oneandoneistwo.1+1=2fiveandfiveisalwaysten.5+5=10
3Let’smaketen!让我们数到10
4-What’syourtelephonenumber？
-62875941
你的电话号码是多少？62875941
5-What’syourroomnumber?-521你的房间号是多少？521
6-Herearesomechocolatesforyou.给你们些巧克力
-Thankyou!谢谢

Unit6Colours(Lesson31~Lesson36)
重点单词：
颜色：red,yellow,purple,brown,orange,white,green,pink,blue,black,
重点句型：
1Ilikeblue/red/pink……我喜欢……颜色
2-What’sthis?
-It’sabird.
3-Whatcolourisit?这是什么颜色？
-It’spink/white……是粉色/……
4-Howmanybirdscanyousee?你能看见多少只鸟儿？
-Three.三只
5-Ilikeanorangeduck.我喜欢一只橙色的鸭子。
-Hereyouare.给你。
6-Whatcolourdoyoulike?你喜欢什么颜色？
-Ilikeblue.我喜欢蓝色。
7Whatcolouris……这是什么颜色？
-It’sred/blue/black……？是红/……色

Unit7Fruit(Lesson37~Lesson42)
重点单词：
水果：banana,apple,peach,melon,pear,orange,grape(s)（葡萄）,strawberry,pineapple(菠萝)
重点句型：
1-MayIhavetwoapples,please?
-Hereyouare.
-Thankyou.
2-Whatdoyoudrawhere?
-Onebanana.
3-Agiftforyou.
-Thankyou.
4-Whatisit?-It’sabook.

Unit8Revision(Lesson43~Lesson48)

重点单词：
old,sweet,come,along,eleven,want,help,find
重点句型：
1-Howmanybrownmonkeys(canyousee)?
-three.
2-Howoldareyou?-I’mtwo.
3-Doyoulikebananas?
-Yes,Ilikesweetbananas.
4-Let’scount.-onetwothreefour……
5-WhoisNo.3?Comealong.Standhere.

新起点英语一上：Unit4 ANIMALS three Lesson 14教案

一、教学目的：

1． 学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。

2． 复习上课所学单词。

3． 完成P19 B Lets play部分。

二、教学重点：

学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。

三、课前准备：

师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰

生备： 动物卡片

四、教学过程：

（一）Review

1．Oral practise

2．Review the words：

请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。

（二）新授：

1． 学习新单词

教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。

同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。

2． 教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。

1． 请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片

2． 请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。

3． 教师指定一种动物，让学生表演

4． Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。

3. 学习歌曲：

《at the zoo 事先欣赏，解释歌词，示范说唱，

1.制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来回答.

在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey的图片.

2.导入新课，根据如上学生中有会说的，

一他们说的为顺序讲。

方法：1欣赏

2．.教授新单词see zoo

3．教师领读see, at the zoo

4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。

5．学唱，找唱得音准的学生示范

6．要求学生和老师一起做动作唱歌

7． 表扬课上唱得好的同学。

3． 学习B Lets play 部分

1.教师示范

听录音,学习一组对话:Are you Tom ?

No,Im Kate.

教师和一名学生一起示范

2.Pair work：学生戴上各种不同的动物头饰活动

4． 听录音，模仿跟读

5． 教师讲解：

熊猫panda是中国China的国宝。

目的：培养学生的爱国主义情感。

教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。

6． Summary：

7．.homework : listen 19 B 15-20 munites

五、课后记：

二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit5MyDay
单元教材分析：
本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。本单元的活动用语Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。
4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。
5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。
6.能够初步了解字母组成单词的过程。
7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。
单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday?”并会用“I...at...”来回答。
单元教学难点：
1.有关一天生活的词组的正确读法。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”
单元课时安排：五课时
第一课时
教学内容：
Unit5Lesson1ALook,listenandchant
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getup，eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed.
教学重点：
学会认读与一天生活有关的7个词组。
教学难点：
breakfast的发音。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。
二、预习(Preview)
教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：Whattimeisit?
Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。
三、新课呈现(Presentation)
1.Askthestudentslookatthepicture.(让学生观察挂图中的生活场景)
T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?
S:Isee...
T:Whataretheydoing?
S:Theyare...
2.Learnnewwords.(学习新词组)
Teacherpointstothecardsandsays.(师指卡片教读词组)强调breakfast的发音。
（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。
（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。
（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。
（4）Pairwork.两人练习说词组。
（5）师问：Whoisgoingtoschool?学生答。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.Learnthenewsong
（1）Listentothesong2times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)
（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。
（3）Saythewordsinthesong.让学生说出听到的内容。
（4）Listentothesongandsingthesongtogether.。
2.会用简单的词组来描述一天生活
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit5Lesson1BLookandsay
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。
教学重难点：
学会读与一天生活有关的7个词组。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。再次加深学习对一天生活的英文表达。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师示范，明确游戏规则：
教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。
2.听一听，做一做：
教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。
3.看一看，猜一猜：
教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在getup和eatbreakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。
2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。
3.学生结对表演并说唱歌谣。

附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit5Lesson2
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：“Whendoyou...everyday？”并会用“I...at...”
教学重点：
学习句型:Whendoyou...?能在正确的情景中,初步学会用英文问答。
教学难点：
初步练习用Whendoyou...?询问别人几点做某事。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。
2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Whoarethey?Wherearetheydoing?
2.教师引导学生把目光从主情景图到本课A项图片，并提出问题：What’sinAndy’s/Yaoyao’shand?Guess.Whataretheytalkingabout?
3.教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生Yaoyao吃早餐的时间。
4.让学生听录音数遍，跟录音读。
5.就主情景图画进行男女生对话练习。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.对主情景图画小组进行对话练习。
2.教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一做调查。教师可提问学生：Whoarethey?Wherearetheydoing?
3.BLet’ssurvey
（1）学生听录音，让学生感知对话内容。
（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
（3）学生汇报调查结果。

附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson2
Whendoyou...everyday？
I...at...
教学后记：
第四课时
教学内容：
Unit5Lesson3
教学目标：
1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2.能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重点：
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
教学难点：
能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二、预习(Preview)
教师做动作，学生说出相应的单词词组，共同复习本单元的功能句：Whendoyou...everyday？I...at...学生结对活动。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Whoishe?Whatishedoing?Whendoyougetupeveryday？
2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。
3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。
4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。
5.学生结对展开游戏。
6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：Whendoyou…everyday？I...at...everyday.站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson3
QqRrSsTtUu
教学后记：
第五课时
教学内容：
Unit5Storytime
教学目标：
1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.检测学生对本单元学习的情况。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
二、预习(Preview)
“Whattimeisit?”游戏：教师出示钟表实物，边调整指针边提问学生：Whendoyou...everyday？I...at...everyday.请学生回答。该游戏也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师让学生看图片，引导学生预测故事。教师可使用以下语言:Look!Wherearetherabbitandthemonkey?Theyseeanotheranimal.Theydon’tlikehim.Canyouguesswhotheysee?
2.教师出示第一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问：Istherabbit/monkeyhappy?Why?Whataretheytalkingabout?然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局。
3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。
4.教师让学生听录音，并验证预测。教师可以边做动作边讲故事。
5.详细讲解故事
6.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
表演故事：
1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演Rabbit，请一名学生扮演Monkey,其他学生扮演Tiger,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作。
2.教师请班上能力较好的三名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，Rabbit,Monkey,Tiger,三个动物,然后全班一起行动，共同表演故事情景。
3.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。
4.组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Unit5MyDay
StoryTime
Whendoyou...？
I...at...

新起点英语一上：Unit 4 Review1 Lesson 19~20教案

单元目标 Unit 4 Revision

1.能再看、厅、唱、画、演、玩等多项活动中保持学习兴趣。

2．能够掌握第1-3单元的重点词汇的发音贺词义。

3．能够用big,small, long, short 等词汇描述动物的特征。

4．能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。

5．能够掌握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的功能。

6．能够根据第24课的故事内容，进行角色表演。

Revision one

Lesson 19 and 20

一、教学目的：

1． 复习掌握五官及文具单词。

2． 理解并能使用Heres my句型。

3． 能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语表达。

4． 看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表达。

二、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表

三、教学过程：

1． 通过TPR来复习五官单词：

T：Touch your ears/eyes

学生就用手触摸自己的眼睛。

2． 教师出示教学挂图（没有五官的小丑图）

要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴上。

教师作示范：Heres ears

召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Heres ears

教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。

3． 看图，听录音

教师指导学生边听边指，听到什么就指什么

反复听几遍后，试着跟录音说

4． 学会儿歌后，教师让学生边唱边表演

5． 完成B Lets say部分

1．通过TPR活动复习文具单词

T：Show me your pencil/

学生出示铅笔/

T：Touch your book/ Open your

学生按要求做相应的动作

2．听录音，要求学生试着跟录音说

边模仿教材上的图示边说边做动作

6. here is my friend ,教师节着同学们的话。并出示头饰 lucky 。 并向小朋友打招呼：hello! I m

老师问谁知道lucky 有什么特点，他怎么讲话？

SS：。。。。。。

T ； Whats this? Lucky 指着另一个头饰说。

SS : 回答，然后T: who want to be ? 用动作，表达意思。

然后，找同学做动作，或说a big mouth ，其他同学来猜并说出动物的特征。 教师可以用简笔画提示。

7. T : lets see the ZOO.and listen: 说了什么？

播放录音一遍， 第二遍 让学生画出动物特征。

第三遍：说出动物是谁？（可能不止一种动物）

8..homework : listen 27 b 15-20 munites

四、课后记：

二年级英语下册Unit3Seasons教案（新起点）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“二年级英语下册Unit3Seasons教案（新起点）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit3Seasons
单元教材分析：
本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：sping.summer.autumn.winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语What’syourfavouriteseason?SpingSummerAutumnWinter.It`swarmhotcoolcold.并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。
4.能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。
5.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。
6.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。
7.能够初步了解字母组成单词的过程。
单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’syourfavouriteseason?
单元教学难点：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’syourfavouriteseason?
单元课时安排：五课时
第一课时
教学内容：
A　Look,listenandchant
教学目标：
能够在适当的情景下听懂，说出与季节有关的4个单词和表示气温特点的4个单词。
教学重点：
学会读与季节有关的4个单词。
教学难点：
表示气温特点的4个单词。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一.热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。
二.预习(Preview)
Askingsomestudents
T:DidyouhaveahappySpringFestival?Ss:Yes.
T:Butdoyouknowwhat’sthemeaningofspring?Let’slookatthispicture.
三.新课呈现(Presentation)
T:Now,let’slookatthepicture.(教师出示挂图)
T:Whatcanyouseeinthispicture?
S1:Icanseegrass…...
T:Wecanseetrees,grassbegintoturngreenandflowersbegintocomeout.It’sspring.spring出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1)readaftertheteacher
2)readindifferentways
Learntheexpression:Springisgreen.
T:Springisaseason.Therearefourseasonsinoneyear.season出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1)readaftertheteacher
2)readindifferentways
T:Doyoulikespring?
Ss:Yes.
T:Why?
Ss:It’sgreen.Ilikegreen.
T:Doyouknowanyotherseason?S1:Summer.
T:Lookhere.(出示夏天的教学卡片)Whatcanyousee?
Ss:Brightsunshine.
T:Inthisseason,wecanseemanybeautifulflowers,brightsunshine.It’ssummer.summer出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1)readaftertheteacher
2)readindifferentways
Learntheexpression:Summerisbright..
T:Lookatthispicture.(出示秋天的教学卡片)Whatcanyousee?
Ss:Theleavesareyellow.
T:Inthisseason,theleavesbegintoturngoldenandfall.It’sfall.
fall出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1)readaftertheteacher
2)readindifferentways
Learntheexpression:Fallisgolden...
T:Lookatthispicture.(出示冬天的教学卡片)Whatcanyousee?
Ss：Snow.
T:Inthisseason,itsnowssometime.It’swinter.winter出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1)readaftertheteacher
2)readindifferentways
Learntheexpression:Winteriswhite..
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
Learnthesong：
1）listentothesong(twice)
2）Followthesong
3）Singthesong
附：板书设计：
Lesson1
springsummerfallwinter
教学后记：

第二课时
教学内容：
B　Lookandsay
教学目标：
1.能够通过看图识别四个不同的季节：springsummerfallwinter
2.能够在一定情景下使用IWecan…的句型来表达与四季有关的活动
3.通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
教学重点：
学会运用句型：What’stheweatherlikeinautumn?
教学难点：
重点句的答句It’swarmandwindy.
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
教学过程：
一.热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。
二.预习(Preview)
1)Readthewordstogether
2)Readtheflashwords(单词闪现)
3)Guessinggame
Reviewtheexpressions
T:Doyoulike?Ss:Yes.
T:Why?Ss:It’s.
三.新课呈现(Presentation)XkB1.com
整体呈现（挂图—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）
1）T:Whatseasonisit?S:Spring.
T:Yes,it’sspring.Inspring,wecanplanttrees,flykites.
Planttrees(通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)
2）T:Whatseasonisit?S:Summer.
T:Yes,it’ssummer.Insummer,wecanswim,eaticecream.
Swim(通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)
3）T:Whatseasonisit?S:Fall.
T:Yes,it’sfall.Infall,wecanclimbhills,pickapples.
climbhills(通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)
4）T:Whatseasonisit?S:Winter.
T:Yes,it’swinter.Inwinter,wecanmakeasnowman,goskating.
makeasnowman(通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)
如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1、Example——Groupwork——show
eg:T:Whatseasondoyoulike?S1:
T:Why?
S1:(强化Wecando…句型)
2.Learnthechant
1)Listentothechant
2)Followthetape
3)Singthechant
3.Gussinggame
1)教师在上课前根据本课内容准备8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句，如：It’ssummer!It’ssummer!Wecanswiminsummer.
2)教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生a一张图片，然后让学生a根据简笔画作动作，学生b根据学生a所做的动作，说出：It’ssummer!It’ssummer!Wecanswiminsummer.然后教师再给学生b一张图片，学生a猜和说。对猜对的同学给予奖励。
4.Groupwork
1）小组内一人做动作，其余三人猜。
2）并练习It’s!It’s!Wecanin.
附：板书设计：
Lesson2
What’stheweatherlikeinautumn?
It’swarmandwindy.
教学后记：

第三课时
教学内容：
教学内容：
A　Look,listenandrepeatBLet`ssurvey
教学目标：
1.通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。
2.学习交际用语的表达：What’syourfavouriteseason?及它的答句Itis…。
教学重点：
学会读与季节有关的句子及回答。
教学难点：
学习句子：What’syourfavouriteseason?的读法。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一.热身(Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二.预习(Preview)
教师通过课件呈现生活中不同季节情况的照片，让学生用It’s...来描述。
三.新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?WhatareAngelandLucytalkingabout?从而引出对话情景。
2.教师引导学生从主情景图到本课A项图片，把文字部分覆盖住，引导学生观察图片，并提出问题：HowaboutJoy,YaoyaoandLily?Whataretheytalkingabout?
3.教师播放录音，让学生感知对话内容。
4.让学生听录音数遍，跟录音读。
5.就主情景图画进行男女生对话练习。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.对主情景图画小组进行对话练习。
2.学习B部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动。
3.BLet`ssurvey
1）学生听录音，让学生感知对话内容。
2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
3）学生汇报调查结果。
附：板书设计：
Lesson2
What’syourfavouriteseason?
Spring.It`swarmandwindy.
Icanflyakiteinspring.
教学后记：
第四课时
教学内容：
A　Let`splayBLet`swrite
教学目标：
1.通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。
2.初步感知字母组成单词的过程。
教学重点：
对字母及字母组成单词的学习。
教学难点：
学习字母发音的读法。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一.热身(Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二.预习(Preview)
教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，共同复习本单元的功能句：What’syourfavouriteseason?What’stheweatherlike?学生结对活动。
三.新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Whoarethey?Whataretheydoing?Howcantheyplaythegame?
2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。
3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。
4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。
5.学生结对展开游戏。
6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他她提问：What’syourfavouriteseason?What’stheweatherlike?站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。
附：板书设计：
Lesson4
Ii.Jj.Kk.Ll.
教学后记：

第五课时
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.检测学生对本单元学习的情况。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：月日
教学过程：
一.热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
二.预习(Preview)
1.“Guessinggame”游戏：听教师描述猜季节，复习本单元词汇。教师示范说：Icanswiminthisseason.It`swarmandwindy.让学生猜出季节。之后学生结对展开游戏。
三.新课呈现(Presentation)
1.根据以上问题，教师呈现图一，让学生看图片，引导学生预测故事。教师可使用以下语言:Angelhassomepeanuts,too.Whocomes?Yes,LittleCock.Angelgiveshimthepeanuts?WdoesLittleCockdowiththepeanuts?Canyouguess?
2.教师让学生看其余图片，观察并尝试排序。
3.学生看动画，验证预测，理解故事。教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
4.教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。
5.详细讲解故事
6.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
表演故事：
1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演LittleCock，请一名学生扮演Angel。另一名学生扮演Monkey,教师鼓励学生做出恰当的动作。
2.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。
3.请能力强的同学上台表演对话。
4.组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Lesson5
Unit3StoryTime
It`sspring.Herearesomepeanutsforyou.
Thankyou.
Let`splantthem.

《一年级英语下册Unit4Food教案（新起点）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53948.html

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