作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级英语下册Unit6Clothes教案（新起点）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit6Clothes
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：
1、与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
2、赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Ilikered.
二、呈现新的学习内容
A.Look,listenandchant
1、出示挂图，初步感知新语言
教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Herearesomeclothes.Whatcolorscanyousee?引导学生说出服装的颜色。
2、播放歌谣，整体感知新语言
（1）教师对学生说：Look,it’syellow.It’sayellowshirt.Howaboutothers?Pleaselisten.
（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。
（3）再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片。
3、词汇学习
教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词。
（1）教师指向一张图片，示范读音，如：shirt,shirt,ablueshirt.
（2）教师带领全班学生认读单词二~三遍。
（3）教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。
（4）按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress,dress,areddress;T-shirt,T-shirt,agreenT-shirt等。
（5）学生结合自身所穿服装的颜色尝试说。
三、词汇操练
1、让学生听单词选择卡片。
2、让学生看图片说单词。
3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。
4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
5、让学生听单词将卡片按顺序排列。
附：板书设计：
Unit6Lesson1
shirtT-shirtskirtdresssocksshorts
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Putonyourshirt/shorts.并作出正确的反应。
2、能够跟随录音说唱本课歌谣。
教学重难点：能听懂指令Puton...,并作出正确的反应。
教学准备：光盘，单词卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
1、看图片，说单词(shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts)。
2、让学生听单词选择卡片。
二、新课呈现
B.Listenanddo
1、做一做，说一说
（1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
（2）教师通过动作帮助学生理解“Putonyour...”的意思。
（3）教师向全班发指令，引导全班学生作出相应的动作。
（4）当所有学生都能够听懂“Putonyour...”的指令后，教师任意点名并发指令，如：LiLei,putonyourshirt.
2、结对活动
按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。
三、操练
C．Listenandchantagain
1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
4、两人结对表演并说唱歌谣。
附：板书设计：
Unit6Lesson1
Putonyour...
教学后记：
第三课时
教学目标：
能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1.学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关服装的词汇。
2.谈话活动：教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述，如：It’sayellowdress.It’sareddress.教师继续询问学生：Whichonedoyoulike,ayellowcaporareddress?学生根据自己的喜好表达喜欢哪种颜色的服装。
二、呈现新内容
A.Look,listenandrepeat.
1、介绍情境
教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：Whoareinthepicture?
Whatdoesthegirlwear?Doyouliketheblueskirt?等，学生尝试回答。
2、听一听活动
教师结合情境，向学生提出任务：Doesthisgirllikeherfriend’sskirt?教师播放录音，请学生整体感知。
3、语言学习
（1）学习问句
教师询问学生：Whatdoesthegirlsay?引出主句型：Ilikeyourskirt.学生学习并跟读主句型。
（2）学习答句
请学生观察图片，教师询问：Whatdoesthegirlsay?之后教授答语：Thankyou.
4、语言操练
（1）师生示范，
（2）学生两人结对表演A项的对话。
（3）小组展示。
三、操练
B．Showandsay.
1．秀一秀，说一说
（1）教师创设情景，可以说：Look,thestudentisshowingherfavoriteclothes.Todaywewillhaveaclothesshow.Now,let’sbeginandfindoutthesuperstar.
（2）教师走到讲台前，展示自己的衣服，并说：Lookatmydress.It’sred.Ilikeitverymuch.教师走到一名学生跟前询问：Doyoulikemydress?如果学生喜欢则引导其回答说：Ilikeyourdress.
（3）学生以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装。
（4）在小组秀的基础上，推选出各个组的“superstar”在全班展示。
附：板书设计：
Unit6Lesson2
Ilikeyour...
Thankyou.
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V、W、X、Y、Z。
教学重难点：能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
教学准备：光盘，字母卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
教师发指令，如：Whiteshorts,standup,please.班级中穿有白色短裤的学生起立，并并重复说：whiteshorts,whiteshorts。
二、新课呈现
A.Colorandsay
1、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇。
2、教师示范：根据自己的喜好将服装涂上相应的颜色，如：Ilikered.Iwanttocolourthisskirtred.
3、说一说
（1）师生示范：教师和一名学生各自展示自己涂过色的教材页。教师指其中一服装说：Lookatmyshorts.Theyarewhite.接着询问该名学生：Doyoulikemyshorts?并引导其回答说：Ilikeyourshorts.
（2）结对活动：两人活动，根据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的赞赏。
（3）小组件互相介绍自己喜欢的服装及颜色。
三、拓展
B．Lettersinlife
1．复习活动
教师向学生展示含有A-U的生活图片，带领学生复习之前所学的字母。
2.学习字母
（1）教师通过实物投影或教学挂图，呈现DVD的图片。教师说：ThisisaDVD.Whatletterscanyousee?引导学生回答：IcanseeabigletterV.教师播放录音或者带学生读该字母。
（2）教师出示更多的含有字母V的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Canyoufindthesepictures?
（3）用同样的方法，完成字母W、X、Y、Z的教学。
3、朗读字母
学生朗读B项下面的26个字母，关注字母V-Z在字母表中的位置。
4、唱字母歌
在学完26个字母后，教师播放字母歌让学生欣赏并尝试跟唱。
附：板书设计
Unit6Lesson3
Lookatmyshirt.It’sblue.
VWXYZ
教学后记：
第五课时
教学目标：
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、听一听，做一做
教师发指令：Showmeyouryellowsocks.请穿有“yellowsocks”的学生迅速起立。之后也可以请一名学生发指令，其他学生听指令做出反应。
3、在复习词汇的基础上，教师可以提问：Whatdoyoulike?或：Doyoulike...?引导学生尝试回答：Ilikemygreenskirt.等。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）听故事录音，给图片排序
1、教师利用课件或为学生准备好故事的图片，请学生整体听故事的录音，并给故事图片排序。
2、学生再听一遍录音，核对答案。
（三）详细讲解故事
1、教师引导学生观察彩虹的颜色，并询问：Doessheliketherainbow?请学生关注学生说的话：Beautiful.
2、教师请学生尝试说出图片中女孩穿戴的帽子的名称及其颜色。教师问：Whatdoesshewear?Ahat,aredhat.Doesshelikeherredhat?请学生关注女孩的语言：Ilikemyredhat.
3、用以上方法完成图三~图六的讲解。
4、教师引导学生关注女孩身上服装的颜色，并和窗外的彩虹进行对比，以体会女孩喜悦的心情，同时说出：Iambeautiful,too。
（四）再次熟悉故事
1、学生打开课本整体浏览故事。可以用自己喜欢的方式读故事。
2、教师逐图播放故事的录音，学生尝试在理解的基础上重复听到的句子。教师请部分学生有感情的朗读句子。
3、鼓励学生尝试自己读故事。
（五）表演故事
1、教师做示范，表演故事的其中一幅图片。
2、教师请班上能力比较好的学生分别表演故事中穿衣服的情节。
3、学生在小组内排练并表演故事。
4、请部分学生道讲台前展示。
附：板书设计：
Unit6StoryTime
Beautiful
Ilikemy...

扩展阅读

人教版新起点英语一年级上册：Unit 8 复习 Lesson 48教案

一、教学目的：

1． 能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找到家。

2． 能够一边唱歌，一边表演

3． 掌握每单元的重点词汇。

二、教学重点：

掌握每单元的重点词汇

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图

四、教学过程：

复习：

chants and songs

1． 教师出示图片，介绍故事：

我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教师讲解游戏规则：

Eg：遇到pencil时 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 学生试着自己走一遍

2． 小组讨论，做练习

3． 比一比，哪组走的最好

4．教师播放录音，订正答案

如果学生有错误，看看错在了什么地方

5．教师播放录音，试着跟着说

6．Summary：

五、课后记：

人教版新起点英语一年级上册：Unit 7 Lesson 47 教案

一、教学目的：

1． 能够听懂A项的5个动词，并能跟教师一边听录音一边表演。

2． 能够根据录音和教师示范给A项的6幅图正确排序。

3． 能够表演制作沙拉的整个过程。

4． 能够用英语表达B项的每一组水果，并能通过观察得到正确答案。

二、教学重点：

1． 能够听懂A项的5个动词并给6幅图排序。

2． 完成B项内容

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图、水果、沙拉、水果、制作水果沙拉的工具

四、教学过程：

1． 听录音2-3遍

鼓励学生说出听到的句子或单词

2．教师演示做沙拉的过程，边演示边说：

One，wash the fruits

Two，peel the fruits

Three，cut the fruits

Four，add the dressing

Five，mix the fruits

Six，eat the salad

教师演示过程中，要突出表现wash、peel、cut、add、mix五个动词，加深学生印象

3．学生在理解的基础上，试着跟着说

方法：教师示范

会说的学生先说，其他同学后说

教师及时给出现失误的学生示范，帮助他们获得成功

4．Group work：（6人）

1 每人记住一句话

2 每人教全组同学一句话

互相教，每个同学就会学会所有的对话

5．教师指导学生边听录音边制作沙拉

给书中A项6幅图排序

6．Group work：

1 观察每一组图

2 用英语说出每组图

3 做match活动，比一比，哪组做的对，做的快

4 数一数，每盘有多少水果，用阿拉伯数字写在图旁边

7．品尝自己亲自制作的沙拉，让大家都有成功感

五、课后记：

人教版新起点英语一年级上册：Lesson36 教案

1.What colour is it？

小组讨论（可用汉语回答）

2.教师教授新词：purple and orange

3．教师播放录音，学生试着跟唱

4．学生边唱边表演

5．教师讲解：三元色和间色

3． 学习B项：

1．Group work：

a.听录音，讨论1-6各是什么颜色，比一比，哪组说的最多。

b听录音，根据录音内容给脸谱涂色

c.教师出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱和自己图色的脸谱对照。

4． 小木偶展示：What colour is the nose/mouth？

What colour are the eyes/ears？

这里不用给学生讲解be的单复数的用法，要让学生在多听多说中形成一种语感，自然而然的说出来。

1． 教师播放录音，学生进行听说练习

2． 学生根据自己的意愿， 讲书中的一个木偶涂色。

3． Pair work：

学生就自己涂色的木偶进行问答练习

4．强化练习：

给第二个木偶涂色，进行问答练习。

5.Group work：

根据教材上的图画进行问答练习：

-What colour is it？

-Its

7．Summary：

复 备

人教版新起点英语一年级上册：lesson33 教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版新起点英语一年级上册：lesson33 教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、教学目的

1． 能够正确理解本课对话。

2． 学习句子Here you are and Sure。

3． 能够熟练的运用多学句子与他人进行交流。

4． 理解本课故事内容，复习本单元词汇

5． 知道help的含义和气球的常识。

二、教学重点：

能够熟练运用所学交际用语进行交流

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教材中出现的实物

四、教学过程：

1． Review：

复习本单元1课和2课的chant和歌曲

2． 学习对话

1．第一组：

教师把各种实物摆发放在讲台上：

What do you like？

I like a red/ballon

重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Here you are 的含义。

教师领读

在理解的基础上，学生进行角色表演

2．第二组：

教师发指令Show me

要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure

学生用所学词汇进行替换练习

学生发指令进行练习

Pair work：每组中一人发指令，其他人进行活动

3．第三组：

教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说：

I like green.What colour do you like ?

引导学生说出：

I like

再引导学生自己进行问答

方法：师问生答

生问生答

Pair work

1． 教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读

2． 分小组进行角色表演

3. 学习故事

1． 教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意

2． 讲解help的含义和气球的常识

T：What colour is the ballon？

Do you like the red/ballon？

3． 教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着跟录音说。

教师不要限制学生具体说哪句

在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片

4．教师播放录音，学生听录音模仿跟读

5．学生进行角色表演

6．在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七个彩色气球下填上买气球的顺序。

订正答案

7． Summary：

五、课后记：

复 备

新起点英语一年级上册知识点汇总

Unit 1 School (Lesson 1~Lesson 6)

重点单词(学习用具）:

book, ruler, pencil, pencil case , eraser, backpack,

问候语：

-Hello/Hi! -Hello/Hi!

-Good morning！ -Good morning！早上好！

-Good afternoon！ -Good afternoon! 下午好！

- Good evening! -Good evening! 晚上好！

-Good night! -Good night! 晚安！

重点句型：

1 -Stand up,please! （请）起立！

-Sit down,please! （请）坐下！

2 Show me your

3 -Hi, Im

-Hi, Im 你好。我是

4 - Your book/

-Thanks!

Unit 2 Body (Lesson 7~Lesson12)

重点单词（身体部位、数词、感官动词）：

eye, ear, mouth, nose, face, hand, arm, leg, foot； one, two；see, hear,smell

重点句型：

1 This is the way I wash my face. 这是我的方式

2 I have one nose/mouth/face 我有

3 I have two eyes/ears/arms/feet/hands/legs

4 My eyes can see/My mouth can talk/My ears can hear/My nose can smell 我的能

5 -Whats this?

-Its the head. 这是什么？ 它是头

6 Touch your eyes/ mouth/ ears/ arm 摸你的

Unit 3 Animals (Lesson13~Lesson18)

重点单词：

动物：cat, bird, rabbit, dog, duck, monkey, chicken, tiger, panada, elephant, fish,butterfly

重点句型：

1 -Are you Joy?

-No, Im Lily. Im a cat. 你是吗？不，我是

2 -What do you see?

-I see a panada/a bird/a monkey. 你看见了什么？我看见了

3 Look at me! 看着我

4 -Whats this?

-Its a cat/a tiger/a bird 这是（叫）什么？ 它是

5 It has long ears/short legs/big eyes 它有

6 I like my 我喜欢我的

Unit 4 Revision (Lesson19~Lesson24)

重点单词：

here, there, call, give, sorry, big, small

重点句型：http://w ww.xkb1.c om

1 Here is my hair/pencil/book/eraser/ruler/ 这是我的

2 Look at my big eyes/small face 看我的

3 I see a rabbit/ bird. Me too. 我看见，我也是。

4 See/ hear/call the bird.

5 -Give me your tail please?

-Sorry, its too long/short/big

-Look, there it is. 看，它在这儿

Unit 5 Numbers ( Lesson25~Lesson30)

重点单词：

数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten

重点句型：

1 -How old are you?

-Im one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten

你多大了？（你几岁了？） 我岁了

2 One and one is two. 1+1=2 five and five is always ten. 5+5=10

3 Lets make ten! 让我们数到10

4 -Whats your telephone number？

-62875941

你的电话号码是多少？62875941

5 -Whats your room number? -521 你的房间号是多少？521

6 -Here are some chocolates for you. 给你们些巧克力

-Thank you! 谢谢

Unit 6 Colours (Lesson31~Lesson36)

重点单词：

颜色：red, yellow, purple, brown, orange, white, green, pink, blue, black,

重点句型：

1 I like blue/red/pink 我喜欢颜色

2 -Whats this?

-Its a bird.

3 -What colour is it? 这是什么颜色？

- Its pink/white 是粉色/

4 -How many birds can you see? 你能看见多少只鸟儿？

-Three. 三只

5 -I like an orange duck. 我喜欢一只橙色的鸭子。

-Here you are. 给你。

6 -What colour do you like? 你喜欢什么颜色？

-I like blue. 我喜欢蓝色。

7 What colour is 这是什么颜色？

-Its red/blue/black？是红/色

Unit 7 Fruit (Lesson37~Lesson42)

重点单词：

水果：banana, apple, peach, melon, pear, orange, grape(s)（葡萄）, strawberry, pineapple(菠萝)

重点句型：

1 -May I have two apples,please?

-Here you are.

-Thank you.

2 -What do you draw here?

- One banana.

3 -A gift for you.

-Thank you.

4 -What is it? -Its a book.

Unit 8 Revision (Lesson43~Lesson48)

重点单词：

old, sweet, come, along, eleven, want, help, find

重点句型：

1 -How many brown monkeys (can you see)?

-three.

2 -How old are you? -Im two.

3 -Do you like bananas?

-Yes,I like sweet bananas. 4 -Lets count. -one two three four

5 -Who is No.3? Come along. Stand here.

人教版新起点英语一年级上册：Unit 7 Lesson 44和46教案

一、教学目的：

1． 能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色。

2． 能够就自己画的图与同桌同学用英语对话，说说是什么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。

3． 能够基本正确的唱歌曲并表演。

4． 能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。

5． 能够在活动和游戏中运用所学的语言。

6． 理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。

二、教学重点：

能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具

四、教学过程：

1． Look listen and sing

P SIX 62 1．教师出示动物图片：

-What is this？

-It is/This is a

2．教师把各种图片贴在黑板上，让学生用纸卷成一个纸筒看黑板

T：What can you see？

S：I can see a

3．T：I like apples

What do you like？

Ss：I like

3．教师出示教学挂图：

1．Group work：

复 备

2． 说一说，看到了什么

1． 教师出示水果图片，请学生说出英语名字。

2． 教师出示不同颜色的图片或实物，要求学生说出它的颜色

T：What colour is it？

S：Red/Yellow

3．教师出示一个苹果

T：A red apple

请学生说出其他水果的颜色和名字

Eg：A yellow banana/A green watermelon

2．教师播放录音2-3遍

1．学唱chant

Eg：a green melon/one 3．Group work：组词比赛

教师出示教学挂图，并在黑板上画出几个空水果篮

要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组

green apple

学生每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果

比一比，哪组篮里的水果最多

4．Pair work：

看着水果单词卡片，进行问答练习

Eg：What is it ？

Its an apple.

Its red.

5．复习有关颜色的chant

全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。

P 62 B 部分

1． 复习学过的句型

目的：为本课的chant铺垫

复 备

2．教师指导学生将图中的物品按学习用品、动物、水果进行分类，并在右上角的图中做标记

3．学习本课chant

4．Pair work：

-What is this？

-It is /This is

-What colour is it？

-It is

-What can you see？

-I can see

4．教师向学生演示着纸方法：

用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。这时，教师可用指示语Look！Fold this way将纸翻过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完了。

5．教师向学生演示玩游戏的方法

Red！Three！/Yellow！Four！

Oh，monkey！/Oh，panda！

6．Summary：

人教版新起点英语一年级上册：lesson20 教案

课前准备

1．动物头饰。

2．教学挂图。

3．教学录音磁带。

4．组合图片。

5．教学投影片。

教学内容

A Look, say and chant．

1．通过歌谣复习有关动物的词汇。

2．复习打招呼用语。

B Let's play and say．

Group work：通过做游戏来复习动物单词及打招呼用语。

教学建议

1．在做A项练习时，教师先出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什么小动物。最后要求学生看图、听录音、学说唱。

2．在复习打招呼用语时，可先让学生听录音，猜一猜谁在与什么动物打招呼。然后进行角色表演，练习打招呼用语。角色表演的方式可以是：

（1）学生戴上动物头饰，装扮成某一动物。

（2）布置一个与教材相同的场景，如有人装扮成大树，有人装扮成小火车等等。

3．B项活动形式为：狗边说Panda, Panda! 边蹦到熊猫前，狗和熊猫同说Hi! Hello! 并用各自的右手与对方击掌；熊猫转身，狗双手搭在熊猫肩上，说Panda, Panda, go, go, go．熊猫在前狗在后，活动继续进行。

例如：

Dog: Panda, Panda, （蹦或走）

Dog and panda: Hi! Hello! （互相击掌）

Panda: （转身）

Dog: Panda, Panda, go, go, go．（狗双手搭在熊猫肩上，同时蹦或走。）

Panda: Tiger, Tiger, （熊猫在前狗在后，两人蹦或走到老虎前。）

Panda and tiger: Hi! Hello! （互相击掌）

Tiger: （转身）

Panda and dog: Tiger, Tiger, go, go, go．（老虎在前，熊猫双手搭在老虎肩上，与狗同时蹦或走。）

（注：如果教学班级过大，学生过多，分开活动不方便，可让学生在课桌间走动。）

4．如果学生接受能力强，可以再选用补充材料的歌谣。

5．录音材料：

A项：DIALOGUE

B: Hi!

G: Good morning!

B: Hello!

G: Goodbye!

B项：CHANT

I see a duck．

Me too．

I see a fish．

Me too．

I see a bird．

Me too．

I see a monkey．

Me too．

I see a rabbit．

Me too．

I see a butterfly．

No! No! No!

B项：CHANT

Panda, Panda, hi, hello!

Panda, Panda, go, go, go!

Dog, Dog, hi, hello!

Dog, Dog, go, go, go!

Tiger, Tiger, hi, hello!

Tiger, Tiger, go, go, go!

6．补充材料：

A项：CHANT

Can you see a monkey?

Yes, yes, yes．

Can you see a fish?

Yes, yes, yes．

Can you see a bird?

Yes, yes, yes．

Can you see a duck?

Yes, yes, yes．

Can you see a rabbit?

Yes, yes, yes．

Can you see a butterfly?

Yes, yes, yes．

课堂学习评价

1．指导学生把根据情景说出正确句子的情况用和记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－在游戏活动中能积极参加并快速做出反应的学生有多少？

－在活动中积极扮演角色的学生有多少？

－能在教师的启发鼓励下参加活动的学生有多少？

－在活动中说话流利的学生有多少人？说话不流利的学生有多少人？

3．本课对学生掌握复习内容的评定方法：

－利用动物头饰，请学生边唱A部分的歌谣边表演。教师进行现场记录。

－教师观察学生在B项活动中的表现，并根据学生的表现来评定学生对复习内容的掌握。

人教版新起点英语一年级上册：lesson8 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版新起点英语一年级上册：lesson8 教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

课前准备

1．教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．单词卡片，投影片。

教学内容

A Listen and sing．

1．本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2．在这一歌曲中有四个词clap, cross, touch, stamp，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。

3．关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。

B Let's say and do．

1．本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。

2．可以使用录音做TPR，教师也可自己说。

3．这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。

4．可利用单词卡片帮助学生学习。

教学建议

1．通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（clap, cross, touch, stamp），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后帮助学生学唱歌曲并做动作。

2．应设计多种练习形式，帮助学生学习新词hands, arms, legs, feet。

3．Group work：学生分组，边唱边表演。

4．B项活动方法：学生两人一组，同时边说Touch my .... 边做动作，说完Touch my nose．后，两人手拉手先后说Hi! I'm ....

5．学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。

6．此课是一节活动课, 注意要让每个学生动起来。

7．录音材料

A项：SONG

This is the way I clap my hands,

Clap my hands,

Clap my hands．

This is the way I clap my hands,

Clap them 1, 2, 3．

This is the way I cross my arms,

Cross my arms,

Cross my arms．

This is the way I cross my arms,

Cross them 1, 2, 3．

This is the way I touch my legs,

Touch my legs,

Touch my legs．

This is the way I touch my legs,

Touch them 1, 2, 3．

This is the way I stamp my feet,

Stamp my feet,

Stamp my feet．

This is the way I stamp my feet,

Stamp them 1, 2, 3．

B项：

B, G: Touch my toes．

B, G: Touch my foot．

B, G: Touch my arm．

B, G: Touch my nose．

B: Hi! I am Bill．

G: Hi! I'm Lily．

课堂学习评价

1．指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－掌握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？

－上节课不会说五官单词的学生, 通过这节课的复习是否有进步？有进步的学生有多少人？

－仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?

－只会唱一段歌曲的学生有多少人？

－会唱两至三段的学生有多少人？

－能唱全曲的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

－教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。

－鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。

－教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。

－教师播放录音，请学生以pair work的形式表演。

－以group work的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。

一年级英语上册知识点总结（新起点）

新起点英语一年级上册知识点汇总

Unit1School(Lesson1~Lesson6)
重点单词(学习用具）:
book,ruler,pencil,pencilcase,eraser,backpack,
问候语：
-Hello/Hi!-Hello/Hi!
-Goodmorning！-Goodmorning！早上好！
-Goodafternoon！-Goodafternoon!下午好！
-Goodevening!-Goodevening!晚上好！
-Goodnight!-Goodnight!晚安！
重点句型：
1-Standup,please!（请）起立！
-Sitdown,please!（请）坐下！
2Showmeyour……
3-Hi,I’m……
-Hi,I’m……你好。我是……
4-Yourbook/……
-Thanks!

Unit2Body(Lesson7~Lesson12)
重点单词（身体部位、数词、感官动词）：
eye,ear,mouth,nose,face,hand,arm,leg,foot；one,two；see,hear,smell
重点句型：
1ThisisthewayIwashmyface.这是我……的方式
2Ihaveonenose/mouth/face我有……
3Ihavetwoeyes/ears/arms/feet/hands/legs
4Myeyescansee/Mymouthcantalk/Myearscanhear/Mynosecansmell我的……能……
5-What’sthis?
-It’sthehead.这是什么？它是头
6Touchyoureyes/mouth/ears/arm……摸你的……

Unit3Animals(Lesson13~Lesson18)
重点单词：
动物：cat,bird,rabbit,dog,duck,monkey,chicken,tiger,panada,elephant,fish,butterfly
重点句型：
1-AreyouJoy?
-No,I’mLily.I’macat.你是……吗？不，我是……
2-Whatdoyousee?
-Iseeapanada/abird/amonkey…….你看见了什么？我看见了……
3Lookatme!看着我
4-What’sthis?
-It’sacat/atiger/abird这是（叫）什么？它是……
5Ithaslongears/shortlegs/bigeyes……它有……
6Ilikemy……我喜欢我的……

Unit4Revision(Lesson19~Lesson24)
重点单词：
here,there,call,give,sorry,big,small
重点句型：
1Hereismyhair/pencil/book/eraser/ruler/……这是我的……
2Lookatmybigeyes/smallface看我的……
3Iseearabbit/bird…….Metoo.我看见……，我也是。
4See/hear/callthebird.
5-Givemeyourtailplease?
-Sorry,it’stoolong/short/big
-Look,thereitis.看，它在这儿

Unit5Numbers(Lesson25~Lesson30)
重点单词：
数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
重点句型：
1-Howoldareyou?
-I’mone/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten
你多大了？（你几岁了？）我……岁了
2Oneandoneistwo.1+1=2fiveandfiveisalwaysten.5+5=10
3Let’smaketen!让我们数到10
4-What’syourtelephonenumber？
-62875941
你的电话号码是多少？62875941
5-What’syourroomnumber?-521你的房间号是多少？521
6-Herearesomechocolatesforyou.给你们些巧克力
-Thankyou!谢谢

Unit6Colours(Lesson31~Lesson36)
重点单词：
颜色：red,yellow,purple,brown,orange,white,green,pink,blue,black,
重点句型：
1Ilikeblue/red/pink……我喜欢……颜色
2-What’sthis?
-It’sabird.
3-Whatcolourisit?这是什么颜色？
-It’spink/white……是粉色/……
4-Howmanybirdscanyousee?你能看见多少只鸟儿？
-Three.三只
5-Ilikeanorangeduck.我喜欢一只橙色的鸭子。
-Hereyouare.给你。
6-Whatcolourdoyoulike?你喜欢什么颜色？
-Ilikeblue.我喜欢蓝色。
7Whatcolouris……这是什么颜色？
-It’sred/blue/black……？是红/……色

Unit7Fruit(Lesson37~Lesson42)
重点单词：
水果：banana,apple,peach,melon,pear,orange,grape(s)（葡萄）,strawberry,pineapple(菠萝)
重点句型：
1-MayIhavetwoapples,please?
-Hereyouare.
-Thankyou.
2-Whatdoyoudrawhere?
-Onebanana.
3-Agiftforyou.
-Thankyou.
4-Whatisit?-It’sabook.

Unit8Revision(Lesson43~Lesson48)

重点单词：
old,sweet,come,along,eleven,want,help,find
重点句型：
1-Howmanybrownmonkeys(canyousee)?
-three.
2-Howoldareyou?-I’mtwo.
3-Doyoulikebananas?
-Yes,Ilikesweetbananas.
4-Let’scount.-onetwothreefour……
5-WhoisNo.3?Comealong.Standhere.

人教(新起点)英语三上《My clothes》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的人教(新起点)英语三上《My clothes》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容：

Part A: Lets talk

Lets play.

教学目标：

Learn to know the new words and expressions.

Learn to know the main idea of the dialogue.

Be able to listen and read the dialogue well.

Be able to use the main sentences skillfully.

Education students to be child hospitality.

Ability Aims:

Encourage the students to create.

Emotional Aims:

Cultivate them to co-operate with each other.

重点难点：

Try to master the main sentences like:

Is this you skirt? Yes, it is./ No, it isnt.

Learn to understand some oral items in this dialogue like: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it?

教学准备：

Computer, picture, cards, cassette,

教学过程：

Step 1: Warm up.

1. Free talk

2. Listen and do. （A Lets do）

Step 2: Prevision

Preview the key words and expression:

brown jacket, white sweater, green skirt, red shirt, yellow T-shirt.

Step 3: Presentation.

Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture.

Show some instructions and teaching these sentences:

Where is my skirt?

Is this my skirt?

Whose is it?

Watch and listen.

Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.

Read the dialogue and answer the question below:

Where is Alices skirt?

What colour is Alices skirt?

Where is Dads T-shirt?

Whose T-shirt is it?

Step 4: Practice

Make sentences using the following sentence drill.

Whose is this

Listen and repeat, pay attention to the pronunciation.

Group work. Read the dialogue aloud in groups.

Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.

Step 5: Homework

Listen to the tape and read the dialogue.

Make a new dialogue.

板书设计：

Unit 5 My clothes

Where is my skirt?

Is this your skirt?

Whose is this?

新起点英语一上：School six Lesson 5 and 6

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“新起点英语一上：School six Lesson 5 and 6”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目的：

1．学习a、an 的用法。

2．学习新单词look

3．学习歌曲《Good morning》

4．通过学习故事课

A.复习巩固本单元所学内容。

B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。

二、教学重点：

1．Good morning 2．Good afternoon

3．Good evening 4．Good night

三、教学难点：

morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。

四、课前准备：

光盘\故事课的图片，文具实物。

五、教学过程：

（一）Review：

1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser

2．Chant 《name》

（二）新授

1．教师出示一支铅笔：

How many pencils ？

生：One pencil .

教师要及时表扬和鼓励.

师：还可以说：a pencil

方法：1.教师领读

2.学生手拿实物跟读

3.个别说,教师纠正发音

4.分组读（男，女读） ------适应学习形式

5.替换练习:把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。

6.学生边说边出示实物

7.教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser

奖励看后回答对的。

巩固：教师快速呈现实物，学生说英语，并奖励小组。

8.讲解：pencil case 和pencil box的区别

2．学习the English song《Good morning》

1. 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：morning/afternoon/

evening/画月亮表示night

2. 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good morning/afternoon/evening/night

(1) 听录音两遍并配着简笔画的小人讲解

(2) 教师讲解afternoon、evening、night。

(3) 教师领读

2.教师讲解歌词

注意第三遍时将to you 替换成to+人名

3.学唱歌曲

3．引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen

学习课文：

1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。

A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see?

C what do they do ？他们都干了什么?

2. 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。

教师出示挂图①，播放录音

T：Whos he/the boy？

S：Bill.

T：Whos the dog ？

S：Lucky.

T：What time is it ？

S：Night.

2．教师出示挂图②，播放录音

T：What has happened？

What is Lucky doing？

听录音，模仿跟读

3．教师出示挂图③，播放录音

T：What does Bill say？

听录音，模仿跟读

要求学生边说边做动作

4．教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍

要求学生听懂能做出相应动作

教师打乱顺序，要求学生做出相应动作

听录音，模仿跟读

小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作

5．教师出示挂图⑦

T：What had happened？

充分发挥学生的想象

T：Who is the girl？

What does she say？

What does Bill say？

在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读

6．教师出示挂图⑧

T：What does the picture mean？

What had happened？

7．听录音，完整的复述故事

8．选择其中的一幅图片，小组表演

4．Summary：

5.homework； 听7页 二部分 1520分钟

六、课后记：

人教(新起点)英语三年级上《My clothes》教学反思

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“人教(新起点)英语三年级上《My clothes》教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

在英语课堂教学中，我注重全体学生的参与，每个学生都在课堂上发展进步，一节课每位学生至少发一次言。因此，在读单词和学语言的过程中，经常采用学生one by one，line by line开小火车读，group by group, boys girls等方式，让不同层面的学生有多次说英语的机会。

在复习单词和看图片描述（a black T-shirt）的环节，我特意加入拼单词spell的环节，一般的学生可以读词，需要挑战的学生可以拼词；再从易到难，学生能用短语描述衣服的颜色，学生从个别描述，再到全员齐读，看似简单的过渡，其实是让每个学生都参与到了八个短语的朗读，为新授课的play a game in the class 环节也起到了铺垫的作用。

学生如果理解了所学知识，才能更好的运用。在这篇诗歌的学习中，我首先教学生要会读题，了解题目的意思后再学语言。如：poem、 Can you remember the text?学生在教师的讲解下明白是听、读和背诗歌，任务明确，再学新知。听两遍诗歌，找出难点Run out of the door.，运用TPR全身反应法，趣味的突破难点，并运用旧知突破新知，这两种方法结合是最佳的教学方式。因此我让学生play the game-listen and mime, 用Get out of the bed. Run. 导入 Run out of the door.学生能熟练运用Put on your 若进行灵活运用则更好，由此设计了 Put on my最后学生能在小组合作的基础上，熟练背诵诗歌。本环节的不足之处是：Run out of the door.部分学生读起来仍然比较吃力。 从旧知的巩固到新知的学习，能让学生对新知的学习有熟悉感，并增加学习的自信心。因此我用Whats she/ he wearing? She/ He is wearing，描述五幅已学的图片，导入What am I wearing? I think学生学起来更加轻松。在Play the game环节，学生能将知识灵活运用，确实用英语思维理解和表达所学。

二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit5MyDay
单元教材分析：
本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。本单元的活动用语Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。
4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。
5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。
6.能够初步了解字母组成单词的过程。
7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。
单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday?”并会用“I...at...”来回答。
单元教学难点：
1.有关一天生活的词组的正确读法。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”
单元课时安排：五课时
第一课时
教学内容：
Unit5Lesson1ALook,listenandchant
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getup，eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed.
教学重点：
学会认读与一天生活有关的7个词组。
教学难点：
breakfast的发音。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。
二、预习(Preview)
教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：Whattimeisit?
Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。
三、新课呈现(Presentation)
1.Askthestudentslookatthepicture.(让学生观察挂图中的生活场景)
T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?
S:Isee...
T:Whataretheydoing?
S:Theyare...
2.Learnnewwords.(学习新词组)
Teacherpointstothecardsandsays.(师指卡片教读词组)强调breakfast的发音。
（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。
（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。
（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。
（4）Pairwork.两人练习说词组。
（5）师问：Whoisgoingtoschool?学生答。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.Learnthenewsong
（1）Listentothesong2times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)
（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。
（3）Saythewordsinthesong.让学生说出听到的内容。
（4）Listentothesongandsingthesongtogether.。
2.会用简单的词组来描述一天生活
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit5Lesson1BLookandsay
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。
教学重难点：
学会读与一天生活有关的7个词组。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。再次加深学习对一天生活的英文表达。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师示范，明确游戏规则：
教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。
2.听一听，做一做：
教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。
3.看一看，猜一猜：
教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在getup和eatbreakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。
2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。
3.学生结对表演并说唱歌谣。

附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit5Lesson2
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：“Whendoyou...everyday？”并会用“I...at...”
教学重点：
学习句型:Whendoyou...?能在正确的情景中,初步学会用英文问答。
教学难点：
初步练习用Whendoyou...?询问别人几点做某事。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。
2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Whoarethey?Wherearetheydoing?
2.教师引导学生把目光从主情景图到本课A项图片，并提出问题：What’sinAndy’s/Yaoyao’shand?Guess.Whataretheytalkingabout?
3.教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生Yaoyao吃早餐的时间。
4.让学生听录音数遍，跟录音读。
5.就主情景图画进行男女生对话练习。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.对主情景图画小组进行对话练习。
2.教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一做调查。教师可提问学生：Whoarethey?Wherearetheydoing?
3.BLet’ssurvey
（1）学生听录音，让学生感知对话内容。
（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
（3）学生汇报调查结果。

附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson2
Whendoyou...everyday？
I...at...
教学后记：
第四课时
教学内容：
Unit5Lesson3
教学目标：
1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2.能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重点：
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
教学难点：
能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二、预习(Preview)
教师做动作，学生说出相应的单词词组，共同复习本单元的功能句：Whendoyou...everyday？I...at...学生结对活动。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Whoishe?Whatishedoing?Whendoyougetupeveryday？
2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。
3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。
4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。
5.学生结对展开游戏。
6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：Whendoyou…everyday？I...at...everyday.站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson3
QqRrSsTtUu
教学后记：
第五课时
教学内容：
Unit5Storytime
教学目标：
1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.检测学生对本单元学习的情况。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
二、预习(Preview)
“Whattimeisit?”游戏：教师出示钟表实物，边调整指针边提问学生：Whendoyou...everyday？I...at...everyday.请学生回答。该游戏也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师让学生看图片，引导学生预测故事。教师可使用以下语言:Look!Wherearetherabbitandthemonkey?Theyseeanotheranimal.Theydon’tlikehim.Canyouguesswhotheysee?
2.教师出示第一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问：Istherabbit/monkeyhappy?Why?Whataretheytalkingabout?然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局。
3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。
4.教师让学生听录音，并验证预测。教师可以边做动作边讲故事。
5.详细讲解故事
6.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
表演故事：
1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演Rabbit，请一名学生扮演Monkey,其他学生扮演Tiger,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作。
2.教师请班上能力较好的三名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，Rabbit,Monkey,Tiger,三个动物,然后全班一起行动，共同表演故事情景。
3.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。
4.组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Unit5MyDay
StoryTime
Whendoyou...？
I...at...

《一年级英语下册Unit6Clothes教案（新起点）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53553.html

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