每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“三年级英语上册《myfamily》第二、三课时学案苏教牛津”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语上册《myfamily》第二、三课时学案苏教牛津

Thesecondperiod
一、Teachingcontents:Funtime,Lettertime.
二、Teachingaims:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisismy….
2.学生会听说读写字母：Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
三、Teachingpoints:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisismy….
2.学生会听说读写字母：Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
四、Teachingdifficulties:
1．学生会听说读写字母：Ll,Mm,Nn.
2.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Freetalkandwarmup.
1.Listentothesong
2.T：Hello,whoisthis?
Ss:Thisismy….
T：Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Groupwork
学生事先准备好家人的照片，在小组内用Thisis…介绍交流，为后面的活动做铺垫。
Pointandsay
学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
Thestudentsplaythegame
学生互动，做这个游戏。
Teachtheletters:Ll,Mm,Nn
Showthelettercards
Readaftertheteacher.
教师示范书写，学生跟写。（教师注意纠正错误写法和要点）
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
找出这三个字母中含有的相同因素。
Magiceyes.(快速认读字母)
写出字母的左邻右舍。
Step4PracticeandConsolidation
Pairwork.
学生随意拿张另一学生的照片，询问,
S1：Isthisyourfather/mother/brother/sister./grandpa/grandma…?
S2:Yes./No,he’s/she’smy….
Games
What’smissing?
Step6Homework
1.Copytheletters.
2.Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismy….
Isthisyour…?
Yes.
No,thisismy….
Thethirdperiod
一、Teachingcontents:Cartoontime,songtime.
二、Teachingaims:
1.学生能熟练运用句型：Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
三、Teachingpoints:
1.学生能熟练运用句型：Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
四、Teachingdifficulties:
1．学生能理解故事内容。
2.学生会演唱歌曲《Familysong》.
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T：Hello,whoisthis?（利用照片）
Ss:Thisismy….
T：Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
3.Playagame.
What’smissing?(字母和单词)
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Learnthesong.
这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。
Listentothesong.
Learnthesentences:Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。）
Singthesong.(boys,girls,teams,together)
SongCompetition
Cartoontime
先出示cartoontime的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么
Ss:Hi.Hello.Goodmorning…
Watchthecartoon.
让学生理解Goodevening.的含义，在前面的freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。
Watchthecartoonagain.
Lookatthepicturesandretellthestory.
Step4Practice.
1.Littleteacher.
让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoontime.
Actthestory.
Step5Homework
1.Singthesong.
2.Recitethestory.
Step6Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Familysong
Father,mother,brotherandsister.
Theyalllivetogether.
Father,mother,brotherandsister.
Theyallloveoneanother.

扩展阅读

三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津

Unit4Myfamily
Thefirstperiod
一、Teachingcontents:Storytime.
二、Teachingaims:
1.学生能熟练地运用句型：Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.认识人物：Tim,Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、Teachingpoints:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisismy….
2．学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
四、Teachingdifficulties:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisismy….
2.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Greetingandfreetalk.
T：Hello,whoisshe?
Ss:She’smyfriend.
T：Whoishe?
Ss:He’smyfriend,too.
Step2Presentation
教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis的句型。
T:Whoisthis?
S1:ThisisMike.
T:Whoisthis?
S2:ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。
S1:Whoisthis?
S2:Thisis….
Learn:Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物：
教师先指着Mike,T：Whoisthis?
Ss:ThisisMike.
接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义，揭题：Myfamily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
ReadafterthePPT.
Readaftertheteacher.
Step3Havearest.
ListentothesongFamilysong
Step4Practice
Readintoroles
T:(指着全部人物图片)Thisismyfamily.
S1:（指着Mike父亲照片）Thisismyfather.
S2:（指着Mike母亲照片）Thisismymother.
S3:（指着Helen照片）ThisisHelen.She’smysister.
S4:（指着Tim照片）ThisisTim.She’smybrother.
S5:（指着Mike照片）Thisisme.
Introduceintogroups.
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。
Eg:T:Look!Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismyfather.Thisismymother.
Thisisme.
Thisismyfamily.
ThisisTim.ThisisHelen.
He’smybrother.She’smysister.

三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津

Unit10Whatcolour?（第三课时）
教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元，第三课时（Sayarhyme,doexercises）
教学目标
1、能听懂会说本课单词、对话并二会单词white,black。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用Whatcolour？并用It’s…进行对话交流。
3、会说歌谣Acatandadog.
教学重点
会说歌谣Acatandadog.
教学难点
会说歌谣Acatandadog.
教具准备
PPT,单词卡片，实物，光盘，花瓣似的色片。
教学过程
AGreetingsandreview
1.T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss….
2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（师生，生生指着教室内的物品，衣服…互练）
3．Haveamatch
师先准备好相关的颜色图片和单词卡片，贴在黑板上，选几位学生上前将对应的图片和卡片配对，看哪位小朋友最快就是谁赢。
4．玩转盘
转盘外圈是物品（无色），内圈是表示五种颜色的色块。游戏时，转动转盘。当转盘停下，外圈物品指向什么色块，就给该物品涂什么颜色，并用英语说一说。
Workinpairs,makedialoguesas:
S1:What’sthis?
S2:It’sabag.
S1:Whatcolour?
S2:It’sred.
5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.
BLearntherhyme“Acatandadog”
1.（呈现玩具猫PPT）T:What’sthis?
Ss:It’sacat.
(随着颜色的变换和学生一起说):ayellowcat,aredcat,abluecat,…
(白色的猫)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.
T:Whatcolour?
(帮助学生，呈现单词卡片，教学)white,practicereadingitindifferentways.
Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,…
2.(呈现黑色玩具狗)Saytogether:It’sadog.
T:Isitawhitedog?
Ss:No,it’sablackdog.(帮助学生说black)
Sayarhyme:
color,color,whatcolor?
Black,black,it’sblack.
Makephrases:ablack…
3.WatchtheCD:
T:Whatcanyouseeinthepicture?(师用手势帮助学生理解这句话的意思)
Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.
T:Good.Nowlet’ssayarhymeof“acatandadog”,OK?
Ss:OK.
多种形式(听读，打节奏读，小组读，两两读…):
Acatandadog
Acat,acat,
Awhitecat.
Adog,adog,
Ablackdog.
3.Makeanewrhyme.(指导学生模仿上面的rhyme用不同的颜色或实物的单词practice)
Sharetheirrhymes.(给予一定的鼓励或奖励)
CDoExercises
(完成活动手册上的练习)
DHomework
1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.
2.Readtherhyme.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…Acatandadog
Yellow(picture)Acat,acat,
red(picture)Awhitecat.
green(picture)Adog,adog,
blue(picture)Ablackdog.
brown(picture)

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.个别打招呼
T：Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step2Warmup
复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T：Hello,I’mMissZhang.
S：Hello,MissZhang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoon
time)
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：
学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。
上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。
这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。
T:Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读：Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读，全班读

T:IsheMoe?
听录音回答问题
S：No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
ReadAreyouMike?

Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

作业：
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津

教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元，第二课时（Lookandlearn,learntosay）
教学目标
1.熟练掌握blue,green,yellow,red,brown五个表示颜色的单词。
2.会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学重点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学难点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
课前准备
颜色卡片，录音机，PPT，瓶子和颜料。
教学过程
AGreetings
T:Goodmorning，boysandgirls.
S:Goodmorning.Miss….
BRevision
1.T:Whatcolour?(事先师在墙上贴一些水果和动物的图片)
S:It’syellow/red/green.
2.呈现PPT
Trafficlights
T:Whatcolour?
S:It’syellow/red/green.(快速跳动指示灯，训练他们的快速反应能力。)
CPresentation
1.教授blue
(师事先准备好一个塑料瓶，瓶中放红色的水，瓶盖底部放绿色等一些颜料。)
T:Whatcolour?
Ss:It’sred.
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到红色的水中变成blue,充分吸引了学生的注意力，学生非常感兴趣。)
T:Whatcolour?
Ss:蓝色/It’sblue.(可以引导生说)
(practicereadingblue)
Say“abluecat/ablueruler/…”
出示并操练句型
T:Whatcolour?
S:It’sblue.(多问几个学生)
让生跟读句子“Whatcolour?”
(多种形式问和答，T-S/S-S/groupbygroup…)
Sayarhyme:
Colour.colour,whatcolour?
Blue,blue,it’sblue.
Colour.colour,whatcolour?
Yellow,yellow,it’syellow.
Colour.colour,whatcolour?
Red，red,it’sred.
Colour.colour,whatcolour?
Green,green,it’sgreen.
2.教授brown
(师在讲台下面换一个瓶盖，里面放有红色等颜料)
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到蓝色的水中变成brown)
T:Whatcolour?
Ss:棕色/It’sbrown.(可以引导生说)
(practicereadingbrown)
Say“abrowncat/abrownruler/…”
Showthedifferentcolours,say
“Colour.colour,whatcolour?
…,…,it’s….”
DPractise
1.播放光盘，让学生跟读B部分,接着播放A部分的Flash,让学生看着语境自己对话操练一下，然后老师播放Flash,开静音，让学生配音。（让学生在语境中操练句型）.
2.Playgames
(1)Followme
(师手拿单词卡片读，正确的让学生跟读，错误的让学生拍桌举手回答：Yousay“…”，
Isay“…”.)
(2)播放光盘（PartD）
玩转盘游戏（师先示范，接着让单个学生上来按动电脑，分各种形式问和答，操练句型和单词。）
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…
yellow(picture)blue(picture)
red(picture)brown(picture)
green(picture)

三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津

Lesson3：WhatDoTheyLookLike

一、教学目标：1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses(复数概念）,eyes。3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：Leadadialoguelikethis:
T:Howtallareyou
S1:_____metrestall.
T:Howtallareyou
S2:______metrestall.
T:Ishe/shetaller/shorter
S:He/sheistaller/shorter.
Step2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）:新授一、描述各组的人物标志如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)二．描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四．自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用）（三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson3:WhatDoTheyLookLike
Gray
glass---glasses
六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：

三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津

教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元，第一课时（Lookandlearn）
教学目标
1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句Whatcolour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重点
能听、说、认读三个颜色单词。
教学难点
鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备
1、教师准备红、黄、绿三色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。
2、学生准备红、黄、绿三色彩笔及文具。
教学过程
AWarmup/Revision
1、Freetalk
(1).T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,Miss….
T:Goodmorning.XXX.(跟几个学生问候一下)
S:Goodmorning.Miss….
Singasong《Goodmorningtoyou》(生日歌的旋律)
(2)T:What’sthis?(出示实物)
S：It’sanapple/apear/abanana/amango….
Sayarhyme:Mango
Mango,mango,Iloveyou.
OneforTommy,OneforJoe.
(拿相应的水果来替换说小诗。)
（3）Listenanddo
T:Touchyourmouth/ear/eye/nose.
S:Touchmymouth/ear/eye/nose.
BPresentation
（一）教学yellow
1、EnjoyanEnglishsong《Whoiswearingyellowtoday》，让学生尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday？”。
T:Whoiswearingyellowtoday？
S:XXX.(T-S,T-Ss,S-S)
2、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。
T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?
Ss:Yellow!
T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.“Yellow,yellow,it’syellow”.
Ss:“Yellow,yellow,it’syellow”.(用各种形式操练，生可以在说的同时拿出该颜色的东西。)
T:Whoiswearingyellowtoday？Standup，please.带领学生指着说yellow。
（二）教学red
T:Whoiswearingredtoday？Oh，I’mwearingredtoday.带领学生指着说red.
Ss:Red!（开火车读）
T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme“red，red,it’sred”.
T:Whocanshowmesomethingred/yellow？（中文解释）
Ss:….
T：Whatcolour?
Ss:It’sred/yellow.
（三）教学green
T:ShowmeyourEnglishbooks.Whatcolour?
S:绿色/It’sgreen.(师引导生说)
(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)
T:Readonebyone/boys/girls/ingroups/inpairs/infour/inrow/highand
Low。（师纠正发音。）
CPractice
1.Listentothetape,readafterit.
2.Playgames
(1).Findcolours.
T:Yellow,yellow,在哪里？
Ss:Yellow,yellow,在这里。（让学生指着黄色的事物。）
T:Red,red,在哪里？
Ss:Red,red,在这里。
T:Green,green,在哪里？
Ss:Green,green,在这里。（groupbygroup,rowbyrow,boys/girls.）
(2).画棵树在黑板上，贴上青苹果，红苹果，芒果，梨，香蕉。
A：Whatcolour?
B:It’sred/green/yellow.(T-S,S-S)
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartA,BandC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s….Apictureofatree
yellow(picture)
red(picture)
green(picture)

三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津

Unit3　Myfriends教学重点：1．句型：2．词汇：hair,thin,strong,quiet
教学难点：发音：friends,thin
教具准备：
12．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／A］教学过程：
　一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．’schant
　TShortshortshortmakeyourselfshort
Longlonglongmakeyourarmslong
Shortshortshortmakeyourarmsshort
Bigbigbigmakeyoureyesbig
Smallsmallsmallmakeyoureyessmall
2.反义词游戏
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示的面具，问：Whoisshe?学生回答：。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示的面具，问：Whoishe?学生回答：。教师说：ehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：andMikearefriends.Theyarefriends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）’ssing
．教师出示Sarah和的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
．教师出示单词卡教读strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文三趣味操练（Practice）
．’splayagame:Throwaball方法：教师说出教室里一个学生的特征，学生按要求投篮，如：Heisstrong,please，throwthe“strong”intothebasket.用同样的方法投完所有的球
2.Guessing
教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？）
Myfriend

name(姓名):________________________

Age(年龄):__________________________

Character(特征):______________________
板书设计：
Unit3Myfriends
PartALet’slearn
Strongquietthin
Longhairshorthair
Friends
She/heis----,she/hehas-----

三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津

三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津

Unit5Lookatme
教学目标:
1.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点?
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备
1.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
用Powerpoint制作的头部及五官课件。
教材配套的录音带。
教学过程?
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲《Hello》
呈现新课(Presentation)
出示课件，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
教师指着自己说：Goodmorning.I’mMr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
4.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。游戏：扩展性活动(课件)：What’smissing?加深头部部位的单词巩固。eye,face,ear,nose,mouth等单词。
6.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
’do，做动作。
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果学生，则被罚下，如：
T:touchyourhead.学生摸摸头。如教师说：touchyour.学生则。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework）
1.读P15单词，每个读五遍。
2.跟同学口头练习Let`sdo的内容。
板书设计?：
Unit?Lookatme
身体部位：head,eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouMike？
S：Yes,Iam.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouMike？
T：Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe？
S：Yes.Youareright.I’mJoe
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouJoe？
T：Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…
T：TrytosayHello,I’m…,please.

c.Saytherhyme
T:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step2Presentation
1.ReadStorytime
T:ShallwereadStorytimetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。
2.Playagame——Guessandsay
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。
3.Checkouttime——Lookandsay
T：Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout
Them?Whataretheysay?
Picture1
AreyouLiuTao.
Yes,Iam.
Yes.Youareright.I’mLiuTao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step3Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step4Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
Goodbye
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2.Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
帮助学生理解几项的意思，

Step5Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.作业：
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语上册《I’mLiuTao》第一课时学案苏教牛津

三年级英语上册《I’mLiuTao》第一课时学案苏教牛津

Unit2I’mLiuTao
教学目标:
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg。
4.能会认读名字John。
教学重点:
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg.
教学难点:
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg.
教学疑点:怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？
教学准备:挂图，卡片，录音机.
教学过程:
Step1Warmup
Greeting
T-Ss(师生对话)
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
T:Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/?/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/?/。
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:Hello,I’m…Areyou…?
S:Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?
S2：Yes,Iam./No,I’mnot.
2.Warmup
3.跟读课文录音Unit2Storytime
T:Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:Look,whoiscoming?He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:Yes,Iam.
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
T：IsheJohn?
S:No.
（3）学生跟读录音
T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：

b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
作业：
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:Areyou…?
B:Yes,Iam.
No,I’mnot.

三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案

三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案

第三课时
教学目标
1能听说、认读数字6到10。
2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是9的发音要到位。
教具准备：
1教师和学生都准备卡片数字1-10。
2教师准备教学录音带。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。
步骤：1教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范：Showmesix.让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Letslearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Whatsmissing?
将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏：Followme
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的指令活动。
Homework:抄读本课单词

人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

教学目标：

能力目标

1、能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

2、能完成Lets check部分的听力检测。

知识目标

听懂、会说Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

教学重点：

询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道别的表达法：Goodbye！ Bye,

教学难点：

1、能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names。

2、names 的发音。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, Im My names...（注意放慢语速，可重复）

Step 2 Presentation

1.教学My names。

（1）课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My names...

（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?

（3）教师引导学生回答My names。用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My names。师教读、示范发音（强调names的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）指生做自我介绍Hello！/Hi！ My names。小组内练习。

（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....

2.教学Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ?

（2）教师带着自己的姓名卡片说My names。问2---3名学生Whats your name?

（3）师板书句子Whats your name?师教读、示范发音（多次示范whats的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小组内问答Whats your name? My names。

3.教学Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分别时说） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教师板书Goodbye！ Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（2）师生示范，小组内进行问答练习。

（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye！ Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

4.Homework

（1）听录音跟读课文。

（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案

UnitMyfamily第二课时教学设计
教学内容：ALetslearn
教学目标
1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
三、教学重点
1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四．教学难点：能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
五．教具：卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
（一）。第一次先学后教
自学指导
教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（二）.第二次先学后教
自学指导
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话：
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.当堂训练
1、用明星照片，让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
(四)、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
板书：
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.

《三年级英语上册《myfamily》第二、三课时学案苏教牛津》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53547.html

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