作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的二年级英语下册Unit1Playtime教案（新起点），仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit1Playtime
单元教材分析：
第一单元主要学习关于课间休息时间的五个短语playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane以及一个单词swim；简单的活动用语Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习课间休息时间的用语，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为后面几个单元做了很好的铺垫，使得下一步的学习变的简单，过渡自然。
单元教学目标：
1.语言技能目标
（1）能够听懂.会说有关游戏或活动的六组词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane以及一个单词swim。
（2）能够听懂.会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够按照正确笔顺书写字母Aa,Bb,Cc,Dd，复习他们在词首的常见发音，并尝试拼读单词。
2.情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护公物的习惯。
单元教学重点：与活动有关的六个词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，以及一个单词swim；desk,chair,blackboard。
单元教学难点：句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican`t.的使用。
单元课时安排：六课时
第一课时
教学内容：
Unit1Lesson1ALook,listenandchant.
教学目标：
1.能够在适当场景下听懂.说出有关游戏或活动的六组词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swim。
2.能够在恰当的情境中初步运用词汇。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：
能听懂.说出有关游戏或活动的四组词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane。
教学准备：课件，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
复习26个英文大小写字母。
三、新课呈现(Presentation)
A.Look,listenandchant
（一）1.教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?
2.允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣
1.第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2.第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3.第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的图片。
4.教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）教学新单词
playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swim。
1.学生听词汇的录音。第一遍只听不读，第二遍跟读。
（football和snowman是组合词，师可用foot+ball和snow+man来帮助学生认读。）
2.带领全班认读单词两到三遍。
3.教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。
4.听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音.形.义的识记。

附：板书设计：

Unit1Playtime
Lesson1
playfootballflyakitemakeasnowman
rideabikemakeamodelplaneswim
教学后记：JaB88.COM

第二课时
教学内容：
Unit1Lesson1B.ListenanddoC．Listenandchantagain
教学目标：
1.能够掌握有关游戏或活动的六组词汇。
2.能够听懂有关游戏或活动的词汇。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：
熟读有关游戏或活动的词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swi,makeasnowman。
教学准备：
光盘，单词卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱A项歌谣。
二、预习(Preview)
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B.Listenanddo.
1.教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，听指令，做动作。
2.教师邀请部分能力强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做动作。
3.学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
C．Listenandchantagain
1.请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2.教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3.教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
附：板书设计：

Unit1Playtime
Lesson1
Playfootball.Flyakite.Rideabike.
Makeamodelplane.Swim.Makeasnowman.
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit1Lesson2ALook，listenandrepeat.
教学目标：
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学重难点：
学习交际用语的表达Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
ALooklistenandrepeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1.让学生听录音，看情境图理解对话。
2.学生再听录音，指认人物对话。
3.学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学后记：

第四课时
教学内容：
Unit1Lesson2BLet’ssurvey.
教学目标：
能够听懂会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰当的情境中初步运用。
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B.Let’ssurvey
1.教师引导学生听录音并观察图片，了解活动如何进行。
2.教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3.教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉。从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。
4.同桌之间互相采访。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报。
2.自编歌谣，带领学生说唱。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
第五课时
教学内容：
Unit1Lesson3
教学目标：
1.初步学会在恰当的情景下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物名称词。
2.按照正确笔顺书写字母Aa,Bc,Cc,Dd，字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重难点：
本单元重点功能句的运用：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1.教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。
2.复习词组：教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：Play!学生回应Playfootball!
三、新课呈现(Presentation)
1.教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师同时引导学生关注图片中的人物语言。
2.学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。
3.教师引导学生说一说头饰上的动物名称。
4.师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演A项对话。
5.结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上，然后进行问答。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.SingandAct.
组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson3
AaBbCcDd
_pple_ike_at_og
教学后记：

第六课时
教学目标：
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：月日
教学过程：
一.热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱字母歌。
二.预习(Preview)
1.Listenanddo:
教师发问：Canyouplayfootbal/flyakite/rideabike/makeamodelplane/swim.学生作出相应的动作。
2.“看动作，猜词组”小游戏：
教师请几名学生做动作，其他学生说出相应词组。
三.新课呈现(Presentation)
1.让学生看图片，引导学生预测故事
出示故事第一.二幅图，请学生观察并回答问题：Whocanyouseeinthepicture？Wherearethey?Whatismonkeydoing?Canyouguesswhattheyaresaying?Whatwillhappennext？Canyouguess?
2.学生看动画，验证预测
教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。
3.详细讲解故事
4.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.请能力强的同学上台表演对话。
2.组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Storytime
Canyouplayfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswim?

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二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit5MyDay
单元教材分析：
本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。本单元的活动用语Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。
4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。
5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。
6.能够初步了解字母组成单词的过程。
7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。
单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday?”并会用“I...at...”来回答。
单元教学难点：
1.有关一天生活的词组的正确读法。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”
单元课时安排：五课时
第一课时
教学内容：
Unit5Lesson1ALook,listenandchant
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getup，eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed.
教学重点：
学会认读与一天生活有关的7个词组。
教学难点：
breakfast的发音。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。
二、预习(Preview)
教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：Whattimeisit?
Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。
三、新课呈现(Presentation)
1.Askthestudentslookatthepicture.(让学生观察挂图中的生活场景)
T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?
S:Isee...
T:Whataretheydoing?
S:Theyare...
2.Learnnewwords.(学习新词组)
Teacherpointstothecardsandsays.(师指卡片教读词组)强调breakfast的发音。
（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。
（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。
（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。
（4）Pairwork.两人练习说词组。
（5）师问：Whoisgoingtoschool?学生答。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.Learnthenewsong
（1）Listentothesong2times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)
（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。
（3）Saythewordsinthesong.让学生说出听到的内容。
（4）Listentothesongandsingthesongtogether.。
2.会用简单的词组来描述一天生活
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit5Lesson1BLookandsay
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。
教学重难点：
学会读与一天生活有关的7个词组。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。再次加深学习对一天生活的英文表达。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师示范，明确游戏规则：
教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。
2.听一听，做一做：
教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。
3.看一看，猜一猜：
教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在getup和eatbreakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。
2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。
3.学生结对表演并说唱歌谣。

附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit5Lesson2
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：“Whendoyou...everyday？”并会用“I...at...”
教学重点：
学习句型:Whendoyou...?能在正确的情景中,初步学会用英文问答。
教学难点：
初步练习用Whendoyou...?询问别人几点做某事。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。
2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Whoarethey?Wherearetheydoing?
2.教师引导学生把目光从主情景图到本课A项图片，并提出问题：What’sinAndy’s/Yaoyao’shand?Guess.Whataretheytalkingabout?
3.教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生Yaoyao吃早餐的时间。
4.让学生听录音数遍，跟录音读。
5.就主情景图画进行男女生对话练习。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.对主情景图画小组进行对话练习。
2.教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一做调查。教师可提问学生：Whoarethey?Wherearetheydoing?
3.BLet’ssurvey
（1）学生听录音，让学生感知对话内容。
（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
（3）学生汇报调查结果。

附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson2
Whendoyou...everyday？
I...at...
教学后记：
第四课时
教学内容：
Unit5Lesson3
教学目标：
1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2.能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重点：
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
教学难点：
能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二、预习(Preview)
教师做动作，学生说出相应的单词词组，共同复习本单元的功能句：Whendoyou...everyday？I...at...学生结对活动。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Whoishe?Whatishedoing?Whendoyougetupeveryday？
2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。
3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。
4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。
5.学生结对展开游戏。
6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：Whendoyou…everyday？I...at...everyday.站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson3
QqRrSsTtUu
教学后记：
第五课时
教学内容：
Unit5Storytime
教学目标：
1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.检测学生对本单元学习的情况。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
二、预习(Preview)
“Whattimeisit?”游戏：教师出示钟表实物，边调整指针边提问学生：Whendoyou...everyday？I...at...everyday.请学生回答。该游戏也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师让学生看图片，引导学生预测故事。教师可使用以下语言:Look!Wherearetherabbitandthemonkey?Theyseeanotheranimal.Theydon’tlikehim.Canyouguesswhotheysee?
2.教师出示第一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问：Istherabbit/monkeyhappy?Why?Whataretheytalkingabout?然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局。
3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。
4.教师让学生听录音，并验证预测。教师可以边做动作边讲故事。
5.详细讲解故事
6.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
表演故事：
1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演Rabbit，请一名学生扮演Monkey,其他学生扮演Tiger,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作。
2.教师请班上能力较好的三名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，Rabbit,Monkey,Tiger,三个动物,然后全班一起行动，共同表演故事情景。
3.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。
4.组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Unit5MyDay
StoryTime
Whendoyou...？
I...at...

二年级英语上册教案及知识点总结（新起点）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“二年级英语上册教案及知识点总结（新起点）”,希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级第一学期英语教学计划

一、教材分析
在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中．
针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口．
二、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。
三、本册教学内容目标
（一）听、做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。
（二）说、唱
1、能听录音并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。
（三）玩、演
1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
四、教学重点
每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。
五、教学难点
将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。
六、教学手段
　本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family,Friends,Parks,Streets,Beijing,Festivals可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。
在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为本，德育为先＂的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育活动，促进学生的自主发展，使之德才并重。
七、注意问题及策略
1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。
2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。重在学生参与。强调在做中学。
4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。
6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的，是非常正常的，是他们语言发展要经历的必然阶段。
八、教学进度
Sep.1~15Unit1Family
Sep.18~29Unit2Friends
Sep.30~Oct.20Unit3Parks
Oct.23~Nov.3Unit4Revision
Nov.6~17Unit5Streets
Nov.20~Dec.1Unit6Beijing
Dec.4~15Unit7Festivals
Dec.18~29Unit8Revision
Jan.1~Revisionandtest
每个单元2周—6课时，每单元小测试一次
Unit1Family
教学内容
*重点学习词汇和表达法
*family,grandpa,grandma,dad,mom,sister,brother,me
*policeman,doctor,teacher,engineer
*Who’she/she?He/Sheis…
*Whereis…?
*一般学习词汇和表达法
*father,mother(扩展)
*worker,scientist,singer,nurse(扩展)
*Ihaveanappleforyou.That’smine.
*TPR用语
*Handsup/down.
*Standup.Sitdown.
*Openyourbooks.Closeyourbooks.
教学目标
*能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
*能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
*能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
*能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
*通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
*通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
教学重点
*能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
*能够用本单元的主要交际用语：Who’she/she?He/Sheis…Thisis...
Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou!
*能够使用句型：Myfatherisa….来介绍家庭成员的职业。
教学难点
*能够分清人称主语的性别，会使用she/he
教材分析
*本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。
*本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
*每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。
学生分析
*学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。
*通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
*新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。
课时
6课时

Lesson1
教学内容
*复习已学过的数字。
*借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*brother中th的组合发音。
教学目标
*认知目标：
*能听说认读家庭及成员的名称:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能灵活运用Thisismyfamily／mom…句型。
*情感目标：
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标：
*培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
*通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
*在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
*7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教学难点
*单词brother中字母组合th的发音
教学准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Askandanswer.
T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!
*Greetingingroups.
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法
T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?（问几组）
Whoarethey?Anyothers?
step3.learning(学习新课)
*整体感知
T:Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)
T:Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:7.
T:Whoarethey?
S:Mom…
T:Andwho’sthis?(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)
出示教学卡片，带领学生学习新单词
T:It’sawholefamily.
*Game
T:Whatdoyourfamilymemberslikedoing?(makeactions)
T:Guesswhomheact.(oneact,oneguess)
S:Yes,I’mdad./No,I’mmother.
*Competition
*T:Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)
*Pairwork
*Learnthechant
step4.practicing(操练)
*Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow
*Showsomestudents’familyphotos
*Followmetoreadthenewwords
*Whocanread?
step5.summary(小结)
*今天学习了表示家庭成员的词汇：mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family
*应该会用Thisis…向别人介绍你的家人
step6.homework(家庭作业)
*Copythenewwords.
*Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.
*Listentothetapeandpracticethechant.
板书设计

Lesson2
教学内容
*本课的主要交际用语:Who’she?Who’sshe?
*用HeSheis…介绍有关家庭成员：grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教学目标
*认知目标：
*能用HeSheis…介绍有关家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.
*能在一定情景下使用本课交际用语:Who’she?Who’sshe?
*情感目标：
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标：
*培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
*通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
*在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
*句型：Who’sheshe?
教学难点
*heshe的区分
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Dutyreport
*Chant
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*Match
贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；
根据黑板上的单词贴图片（找学生）
*ShowandGuess
Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.
step3.learning(学习新课)
*Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword(扮演谁，听到后站出来)
*T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?
S:Who’sheshe?
Takesomephotos(单人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.
T:who’sheshe?
S:Heis…Sheis…
step4.practicing(操练)
*Groupwork——show
T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoisheshe?”
*Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜
T:whoishe?
学生当老师，重复以上练习
*Listentothetapeandrepeat
*Somestudentsperform(readandact)
step5.summary(小结)
*今天学习了询问别人是谁的句型：Who’sheshe?
*应该会用HeSheis…回答别人的提问。
step6.homework(家庭作业)
*DrawthepictureonP3
*Listentothetapeandrepeat
*Usethesentence“who’sheshe?”toaskyourparents
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Lesson3
教学内容
*复习7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*练习使用交际用语:Who’she?Who’sshe?并用HeSheis…回答
教学目标
*认知目标：
*能听说认读家庭成员的名称:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能灵活运用Thisismyfamily／mom…句型。
*能在一定情景下使用本课交际用语:Who’she?Who’sshe?
*能用HeSheis…介绍有关家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*情感目标：
*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
*学习策略目标：
*培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
*通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
*在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
复习课
教学重点
*学习运用三组交际用语Who’she?Who’sshe?HeSheis…Thisismyfamily／mom…Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou.这三组交际用语都不是新句型。
教学难点
*heshe的区分
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等
教学步骤
step1.warmingup(热身活动)
*Dutyreport
*Findthewords
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
*IntroducethechildrenonP1
*Review观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌
step3.learning(学习新课)
*Listenandanswer
T:Whatdidyouhear?
Who’she?
*Listenandrepeat(多次重复播放)
学生跟读、模仿熟练
step4.practicing(操练)
*Groupwork
*Giveaperformance
*Makeadialogueandperform
(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)
step5.summary(小结)
*复习了前两课所学的词汇与句型
*应该会用whereis…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答
tep6.homework(家庭作业)
*Listentothetapeandrepeat.
*Practisethedialoguewithyourpartner.
*Makeanewdialogue.
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三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）
教学内容：
Let’stalk和Let’sread。
教学目标：
复习掌握音素［e］［i］［Λ］［］［］［］［au］
掌握四会词：seatbetomorrowparkafterfallcrydown
掌握祈使句：
Comein,please.
Don’tbelatenesttime.
Gotoyourseat.
教学重点：
1、知道字母组合ea发［i∶］,ow在down中发［au］,al在fall中发［］，ou有多种读音，多数发［au］,在touch中发［Λ］，有时发［u∶］［u］
2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Don’t.
教学难点：
通过举例使学生明白字母组合ow,ou在不同的词中有多种读音。
教学易混点：
Let’stalk中的Yes不是“是”的意思。而是“什么事”。
教学方法：
演示法，实践法。
教具准备：
生词卡片，音标卡片。
教学过程：
（1）复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语意思。
（2）复习读音规则：先复习46页Let’sread中单词的拼读规则，即a,e在闭音节中的读音分别是[?],［e］,ea有时发［i］,有时发［e］,ow有时发[?u],有时发［au］。
（3）导入新课。
情景导入。
事先找一生扮演迟到学生与老师对话。
②演示3遍后，放两遍录音。
③再逐句放录音让学生跟说并译成汉语。
（4）操练。
教师出示简笔画及挂图，并写上关键词。
听录音。
逐句跟说。
看词复述。
同桌复述。
集体复述。
作业布置：
1、背会四会词：seat,be,tomorrow,park,after,fall,cry,down。
2、背会Let’stalk。
3、将以下句子变为否定句：
Comein,please.
Openyourbooks.
Closethedoor.

一年级英语下册Unit4Food教案（新起点）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“一年级英语下册Unit4Food教案（新起点）”,供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit4Food
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice。
（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
单元教学重点：
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：
1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排：五课时
第一课时
教学目标：
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：单词卡片，光盘
教学重难点：
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles,vegetables的读音。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana,pear,orange,教师提问：Whatfruitcanyousee?学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动，教师提问：Doyoulikeapples?学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.
二、Presentation
1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：Ilikefruits.ButIalsolikeeatingthem.引导学生观察图片，初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
（1）教师指图片说：Look,Ilikenoodles.Noodles,noodles.
（2）教师带领全班认读单词二~三遍。
（3）学生边指图片边说出单词，教师纠正发音。
（4）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面，凉面等，让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
（1）Listenandshowthecards.听教师说，学生出示卡片。
（2）Lookandsay.看图片，学生说单词。
（3）游戏：What’smissing?
（4）Chant:教师边指图片边说：Noodles,noodles.Doyoulikenoodles?学生可依据自己的喜好回答：Noodles,noodles.Ilikenoodles./Idon’tlikenoodles.

附：板书设计：
Unit4Lesson1
noodlesvegetablesegg
fishchickenrice
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulike…?Yes,Ido./No,
Idon’t.
教学重难点：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.句型的学习。
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词。
二、Newconcept
B．Doandsay.
1、师生示范
师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片，教师请学生共同示范，如：教师选卡片问：Doyoulikefish?若学生回答：Yes,Ido.便可以拿走卡片：若学生回答：No,Idon’t.就不能拿走卡片。师生交换角色，继续该游戏。
2、结对活动
学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动。
C.Listenandchantagain.
1、学唱歌谣
（1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。
（2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。
（3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。
2、熟练掌握
（1）以小组或同伴为单位，请学生到讲台前表演说唱歌谣。
（2）学生再看图，说出本节课所学的实物，然后全班大声说唱歌谣。

附：板书设计：
Unit4Lesson1
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学后记：
第三课时
教学目标：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教学重难点：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、复习巩固
学生通过说唱第一课歌谣，复习巩固有关食物的词汇。
2、猜动物
一名学生带上小猫头饰，教师背对他/她问：Doyoulikenoodles?Doyoulikefish?当教师听到：Yes,Ido.便可说：Oh,it’sacat.
二、Newconcept
A．Look,listenandrepeat.
1、创设情境
教师出示A项挂图，引导学生观察图片。教师可以说：Look!Whoarethey?Whataretheydoing?Whatfoodcanwesee?
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话，感知大意。
3、功能句学习
（1）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
（2）教师和学生共同回答问题：WhatfooddoesBinbinwant?
（3）学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
（1）师生表演读对话，教师先扮演Binbin,然后与学生交换角色。
（2）学生两人结对表演读对话。
（3）师生示范：借助玩具或图片表演对话。
（4）学生两人结对，借助玩具或图片表演对话。
B．Let’splay.
1、师生示范
教师将九张卡片张贴在黑板上，然后教师扮演客人，请三名学生扮演服务员。教师说：I’mhungry.Iwantnoodles.三名学生抢说：Hereyouare，并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。
2、学生活动
学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。

附：板书设计：
Unit4Lesson2
I’mhungry.
Iwant…
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。
教学重难点：Iwant…句型的使用。
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：Whatfoodcanyousee?学生根据这一部分图猜测：Icanseevegetables.等。若猜对，教师可出示全图；若猜错，教师可多给些提示，直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。
二、Review
复习完以上词汇后，教师告诉学生要聚餐，请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌上。
三、Activity
1、教师戴上猫的头饰，说：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomepears.引导学生说：No.教师接着问：Whatdoesacatwant?启发学生回答：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomefish/meat.之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇。
2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。
3、学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃些什么？
4、数组学生起立汇报。汇报语言可以是：Hi，I’madog.I’mhungry.Iwantsomechicken/meat.
四、Lettersinlife
1、感知、认读字母
（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母M。
T:Lookatthepicture.IcanseethewordMale.IcanseeletterM.Look,thisisM,thebigletterM.
（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、字母操练
（1）教师出示更多含有字母M的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：CanyoufindMfromthesepictures?
（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：Canyouseethem?教师用图片呈现字母，考考学生眼力。

附：板书设计：
Unit4Lesson3
I’mhungry.
Iwant…
MNOP
教学后记：
第五课时
教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身
1、带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生说：I’mhungry.Iwantchicken.请学生帮助其列个食物清单，以便去超市购买，从而复习本单元的功能句。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师将故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）理解故事
1、学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事。
2、教师借助动画课件，帮助学生理解故事大意。
3、教师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解。
（三）熟悉故事
1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。
2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。
（四）朗读表演故事
1、教师鼓励学生尝试朗读故事。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演熊猫和Lucky。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。
附：板书设计：
Unit4StoryTime
I’mhungry.
Iwant…

一年级英语下册Unit6Clothes教案（新起点）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级英语下册Unit6Clothes教案（新起点）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit6Clothes
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：
1、与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
2、赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Ilikered.
二、呈现新的学习内容
A.Look,listenandchant
1、出示挂图，初步感知新语言
教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Herearesomeclothes.Whatcolorscanyousee?引导学生说出服装的颜色。
2、播放歌谣，整体感知新语言
（1）教师对学生说：Look,it’syellow.It’sayellowshirt.Howaboutothers?Pleaselisten.
（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。
（3）再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片。
3、词汇学习
教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词。
（1）教师指向一张图片，示范读音，如：shirt,shirt,ablueshirt.
（2）教师带领全班学生认读单词二~三遍。
（3）教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。
（4）按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress,dress,areddress;T-shirt,T-shirt,agreenT-shirt等。
（5）学生结合自身所穿服装的颜色尝试说。
三、词汇操练
1、让学生听单词选择卡片。
2、让学生看图片说单词。
3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。
4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
5、让学生听单词将卡片按顺序排列。
附：板书设计：
Unit6Lesson1
shirtT-shirtskirtdresssocksshorts
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Putonyourshirt/shorts.并作出正确的反应。
2、能够跟随录音说唱本课歌谣。
教学重难点：能听懂指令Puton...,并作出正确的反应。
教学准备：光盘，单词卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
1、看图片，说单词(shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts)。
2、让学生听单词选择卡片。
二、新课呈现
B.Listenanddo
1、做一做，说一说
（1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
（2）教师通过动作帮助学生理解“Putonyour...”的意思。
（3）教师向全班发指令，引导全班学生作出相应的动作。
（4）当所有学生都能够听懂“Putonyour...”的指令后，教师任意点名并发指令，如：LiLei,putonyourshirt.
2、结对活动
按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。
三、操练
C．Listenandchantagain
1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
4、两人结对表演并说唱歌谣。
附：板书设计：
Unit6Lesson1
Putonyour...
教学后记：
第三课时
教学目标：
能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1.学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关服装的词汇。
2.谈话活动：教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述，如：It’sayellowdress.It’sareddress.教师继续询问学生：Whichonedoyoulike,ayellowcaporareddress?学生根据自己的喜好表达喜欢哪种颜色的服装。
二、呈现新内容
A.Look,listenandrepeat.
1、介绍情境
教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：Whoareinthepicture?
Whatdoesthegirlwear?Doyouliketheblueskirt?等，学生尝试回答。
2、听一听活动
教师结合情境，向学生提出任务：Doesthisgirllikeherfriend’sskirt?教师播放录音，请学生整体感知。
3、语言学习
（1）学习问句
教师询问学生：Whatdoesthegirlsay?引出主句型：Ilikeyourskirt.学生学习并跟读主句型。
（2）学习答句
请学生观察图片，教师询问：Whatdoesthegirlsay?之后教授答语：Thankyou.
4、语言操练
（1）师生示范，
（2）学生两人结对表演A项的对话。
（3）小组展示。
三、操练
B．Showandsay.
1．秀一秀，说一说
（1）教师创设情景，可以说：Look,thestudentisshowingherfavoriteclothes.Todaywewillhaveaclothesshow.Now,let’sbeginandfindoutthesuperstar.
（2）教师走到讲台前，展示自己的衣服，并说：Lookatmydress.It’sred.Ilikeitverymuch.教师走到一名学生跟前询问：Doyoulikemydress?如果学生喜欢则引导其回答说：Ilikeyourdress.
（3）学生以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装。
（4）在小组秀的基础上，推选出各个组的“superstar”在全班展示。
附：板书设计：
Unit6Lesson2
Ilikeyour...
Thankyou.
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V、W、X、Y、Z。
教学重难点：能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。
教学准备：光盘，字母卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
教师发指令，如：Whiteshorts,standup,please.班级中穿有白色短裤的学生起立，并并重复说：whiteshorts,whiteshorts。
二、新课呈现
A.Colorandsay
1、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇。
2、教师示范：根据自己的喜好将服装涂上相应的颜色，如：Ilikered.Iwanttocolourthisskirtred.
3、说一说
（1）师生示范：教师和一名学生各自展示自己涂过色的教材页。教师指其中一服装说：Lookatmyshorts.Theyarewhite.接着询问该名学生：Doyoulikemyshorts?并引导其回答说：Ilikeyourshorts.
（2）结对活动：两人活动，根据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的赞赏。
（3）小组件互相介绍自己喜欢的服装及颜色。
三、拓展
B．Lettersinlife
1．复习活动
教师向学生展示含有A-U的生活图片，带领学生复习之前所学的字母。
2.学习字母
（1）教师通过实物投影或教学挂图，呈现DVD的图片。教师说：ThisisaDVD.Whatletterscanyousee?引导学生回答：IcanseeabigletterV.教师播放录音或者带学生读该字母。
（2）教师出示更多的含有字母V的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Canyoufindthesepictures?
（3）用同样的方法，完成字母W、X、Y、Z的教学。
3、朗读字母
学生朗读B项下面的26个字母，关注字母V-Z在字母表中的位置。
4、唱字母歌
在学完26个字母后，教师播放字母歌让学生欣赏并尝试跟唱。
附：板书设计
Unit6Lesson3
Lookatmyshirt.It’sblue.
VWXYZ
教学后记：
第五课时
教学目标：
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、听一听，做一做
教师发指令：Showmeyouryellowsocks.请穿有“yellowsocks”的学生迅速起立。之后也可以请一名学生发指令，其他学生听指令做出反应。
3、在复习词汇的基础上，教师可以提问：Whatdoyoulike?或：Doyoulike...?引导学生尝试回答：Ilikemygreenskirt.等。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）听故事录音，给图片排序
1、教师利用课件或为学生准备好故事的图片，请学生整体听故事的录音，并给故事图片排序。
2、学生再听一遍录音，核对答案。
（三）详细讲解故事
1、教师引导学生观察彩虹的颜色，并询问：Doessheliketherainbow?请学生关注学生说的话：Beautiful.
2、教师请学生尝试说出图片中女孩穿戴的帽子的名称及其颜色。教师问：Whatdoesshewear?Ahat,aredhat.Doesshelikeherredhat?请学生关注女孩的语言：Ilikemyredhat.
3、用以上方法完成图三~图六的讲解。
4、教师引导学生关注女孩身上服装的颜色，并和窗外的彩虹进行对比，以体会女孩喜悦的心情，同时说出：Iambeautiful,too。
（四）再次熟悉故事
1、学生打开课本整体浏览故事。可以用自己喜欢的方式读故事。
2、教师逐图播放故事的录音，学生尝试在理解的基础上重复听到的句子。教师请部分学生有感情的朗读句子。
3、鼓励学生尝试自己读故事。
（五）表演故事
1、教师做示范，表演故事的其中一幅图片。
2、教师请班上能力比较好的学生分别表演故事中穿衣服的情节。
3、学生在小组内排练并表演故事。
4、请部分学生道讲台前展示。
附：板书设计：
Unit6StoryTime
Beautiful
Ilikemy...

三年级英语下册重点句型（新起点）

新起点英语三年级下册重点句型
WhereisBinbin?斌斌在哪？
Heisinthelibrary.他在图书馆。
Doyouhaveanartroominyourschool?
你们学校有美术教室吗？
Yes,wedo.有。
Whereisthelibrary?图书馆在哪？
It’sonthethirdfloor.它在三层。
WhatclassesdoyouhaveonWednesday?
星期三你们有什么课？
WehaveEnglish,scienceandcomputersonWednesday.
星期三我们有英语课，科学课和电脑课。
IlikeEnglish.我喜欢英语课。
It’seasyforme.它对我来说很容易。
WhatdotheydoonMonday?
星期一他们干什么？
TheyplaythedrumonMonday.
他们在星期一敲鼓。
Whatareyougoingtodoafterschool?
放学后你要去干什么？
IamgoingtoplaythedrumonTuesday.
星期二我要去敲鼓。
IamLily.我是Lily.
Whereisthecat?猫在哪？
It’sonthebalcony.它在阳台上。
Isthereabedroominyourhome?
你们家有卧室吗？
Yes,thereis.有。No,thereisnt.不，没有。
Therearefivepeopleinmyfamily.
我家有五口人。
Thisismygrandfather.这是我祖父。
What’syourfather’sjob,Ted?你的父亲是干什么工作的，Ted?
Heisamanager.他是经理。
Whatareyoudoing?你正在干什么？
I’mlisteningtomusic.我正在听音乐。
WhatisTom’sgrandmotherdoing?
Tom的奶奶正在干什么？
She’stalkingonthephone.
她正在打电话。

新起点英语一上：Unit 4 Review1 Lesson 19~20教案

单元目标 Unit 4 Revision

1.能再看、厅、唱、画、演、玩等多项活动中保持学习兴趣。

2．能够掌握第1-3单元的重点词汇的发音贺词义。

3．能够用big,small, long, short 等词汇描述动物的特征。

4．能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。

5．能够掌握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的功能。

6．能够根据第24课的故事内容，进行角色表演。

Revision one

Lesson 19 and 20

一、教学目的：

1． 复习掌握五官及文具单词。

2． 理解并能使用Heres my句型。

3． 能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语表达。

4． 看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表达。

二、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表

三、教学过程：

1． 通过TPR来复习五官单词：

T：Touch your ears/eyes

学生就用手触摸自己的眼睛。

2． 教师出示教学挂图（没有五官的小丑图）

要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴上。

教师作示范：Heres ears

召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Heres ears

教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。

3． 看图，听录音

教师指导学生边听边指，听到什么就指什么

反复听几遍后，试着跟录音说

4． 学会儿歌后，教师让学生边唱边表演

5． 完成B Lets say部分

1．通过TPR活动复习文具单词

T：Show me your pencil/

学生出示铅笔/

T：Touch your book/ Open your

学生按要求做相应的动作

2．听录音，要求学生试着跟录音说

边模仿教材上的图示边说边做动作

6. here is my friend ,教师节着同学们的话。并出示头饰 lucky 。 并向小朋友打招呼：hello! I m

老师问谁知道lucky 有什么特点，他怎么讲话？

SS：。。。。。。

T ； Whats this? Lucky 指着另一个头饰说。

SS : 回答，然后T: who want to be ? 用动作，表达意思。

然后，找同学做动作，或说a big mouth ，其他同学来猜并说出动物的特征。 教师可以用简笔画提示。

7. T : lets see the ZOO.and listen: 说了什么？

播放录音一遍， 第二遍 让学生画出动物特征。

第三遍：说出动物是谁？（可能不止一种动物）

8..homework : listen 27 b 15-20 munites

四、课后记：

新起点英语一上：Unit1-- Unit6 知识点

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“新起点英语一上：Unit1-- Unit6 知识点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit 1-- Unit 3知识点

单词

book 书 ruler 尺子

pencil 铅笔 schoolbag 书包

face 脸 ear 耳朵

eye 眼睛 nose 鼻子

mouth 嘴巴 dog 狗

bird 鸟 tiger 老虎

monkey 猴子 cat 猫

I 我 Have 有

a an 一（个） this 这（个）

is 是 my 我的

句型

Hello/Hi 您好

How are you(today)？--Im fine ，thank you. And you ?

Im fine, too .你（今天）好吗？我很好，谢谢。你呢？我也好。

Good morning 早上好 Good afternoon 中午好

Good evening 晚上好 Good night 晚安

I have a . 我有一（个）

I have no tail. 我没有尾巴。

Whats your name? 你叫什么名字？

My name is Bill. 我叫比尔。

Im Miss Wu. 我是吴老师。

Bye！ 再见 Goodbye！ 再见！

Stand up，please！ 请起立！

Sit down，please！ 请坐下！

Close your eyes. 闭上眼睛

Open your eyes. 睁开眼睛

Whats missing? 什么东西不见了？

Touch your ear. 摸摸你的耳朵。

This is my ear. 这是我的耳朵。

英语Unit 4-- Unit 6知识点

单词

one 一 two 二

three 三 four 四

five 五 six 六

seven 七 eight 八

nine 九 ten 十

how 多少 many 多的，许多的

are 是 there （代替主语）

black 黑色，黑色的 yellow 黄色，黄色的

blue 蓝色，蓝色的 red 红色，红色的

green 绿色，绿色的 colour 颜色

Yellow balloon 黄色气球 apple 苹果

pear 梨 banana 香蕉

orange 橘子 you 你，你们

like 喜欢，喜爱 yes 是，是的

no不，不是

句子

Show me red 出示红色的东西/指指红色的东西

Show me an apple/an orange 出示苹果/橘子

Show me a pear /banana 出示梨/香蕉。

Whats this？Its a bird. 这是什么？这是小鸟。

What colour is it？Black。 这是什么颜色？黑色。

How many birds are there？ 有几只小鸟？Three 三只。

Guess! Whats this ?猜猜！这是什么？Its a pencil. 它是一支铅笔。

Do you like bananas？Yes ，I do /No, I dont。

你喜欢香蕉吗？是的，喜欢。/不，我不喜欢。

A gift for you 礼物送给你。

Thank you 谢谢

新起点英语一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“新起点英语一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

单元目标：Unit 7

1． 能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果的词汇。

2． 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3． 能够用英语表达自己喜爱什么水果。

4． 初步学会使用形容词sweet and sour。

5． 能够养成讲卫生的好习惯。

Fruits One

Lesson 37and 38

一、教学目的：

1． 能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片。

2． 能够听懂并基本正确的模仿chant。

3． 认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。

4． 能够听懂并基本正确的说出本课所学购物用语。

5． 完成B相联系。

6． 学习新单词lemon。

二、教学重点：

能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片,

基本正确的说出本课所学购物用语

三、课前准备：

师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片

生备：水果贴片图

四、教学过程：

1． 教师出示实物苹果，边说边演示：

Apple， apple， I like apples

人教版新起点英语一年级上册：Unit 7 Lesson 47 教案

一、教学目的：

1． 能够听懂A项的5个动词，并能跟教师一边听录音一边表演。

2． 能够根据录音和教师示范给A项的6幅图正确排序。

3． 能够表演制作沙拉的整个过程。

4． 能够用英语表达B项的每一组水果，并能通过观察得到正确答案。

二、教学重点：

1． 能够听懂A项的5个动词并给6幅图排序。

2． 完成B项内容

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图、水果、沙拉、水果、制作水果沙拉的工具

四、教学过程：

1． 听录音2-3遍

鼓励学生说出听到的句子或单词

2．教师演示做沙拉的过程，边演示边说：

One，wash the fruits

Two，peel the fruits

Three，cut the fruits

Four，add the dressing

Five，mix the fruits

Six，eat the salad

教师演示过程中，要突出表现wash、peel、cut、add、mix五个动词，加深学生印象

3．学生在理解的基础上，试着跟着说

方法：教师示范

会说的学生先说，其他同学后说

教师及时给出现失误的学生示范，帮助他们获得成功

4．Group work：（6人）

1 每人记住一句话

2 每人教全组同学一句话

互相教，每个同学就会学会所有的对话

5．教师指导学生边听录音边制作沙拉

给书中A项6幅图排序

6．Group work：

1 观察每一组图

2 用英语说出每组图

3 做match活动，比一比，哪组做的对，做的快

4 数一数，每盘有多少水果，用阿拉伯数字写在图旁边

7．品尝自己亲自制作的沙拉，让大家都有成功感

五、课后记：

人教版新起点英语一年级上册：Unit 8 复习 Lesson 48教案

一、教学目的：

1． 能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找到家。

2． 能够一边唱歌，一边表演

3． 掌握每单元的重点词汇。

二、教学重点：

掌握每单元的重点词汇

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图

四、教学过程：

复习：

chants and songs

1． 教师出示图片，介绍故事：

我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教师讲解游戏规则：

Eg：遇到pencil时 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 学生试着自己走一遍

2． 小组讨论，做练习

3． 比一比，哪组走的最好

4．教师播放录音，订正答案

如果学生有错误，看看错在了什么地方

5．教师播放录音，试着跟着说

6．Summary：

五、课后记：

二年级英语下册2BM1U1教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些二年级英语下册2BM1U1教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Teachingplan
Subject:2BM1U1Whatcanyousee?
Ⅰ.教材单元分析:
1．学生情况分析
本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a,an的用法等。
2．教材分析
就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red,green,blue,yellow，并达到四会的程度；orange,white这两个单词达到了三会的要求，已能运用Whatcanyousee?Icansee…Whatcolourisit?Itis….单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。
3．单元教学目标分析
知识与能力
（1）学生掌握颜色类的词汇：purple,pink,black,brown
（2）学生能运用Whatcolourarethey?Theyare…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。
2．正确使用情态动词“can”进行问答和交流
（3）正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。
过程与方法
（1）能运用所学新单词进行说话练习
（2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力
（3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力
情感态度与价值观
培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱,对多彩生活的热爱。
4．教学策略分析
（1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。
（2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。
（3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。
(5)创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。
Ⅱ.教学实录(2课时)

Period1
TitleM1U1Whatcanyousee?
LookandlearnPlayagame
Aims

Basicaims:
1.Knowledgeaims
a.Read,pronounceandusethewords:purple,pink,black,brown,white,orange
b.Learntosay:Whatcanyousee?Icansee…
Whatcolourisit?It’s…
2.Abilityaims:
a.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecansee
e.g.Icanseeapear.
b.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobject
e.g.Whatcolourisit?
3.Emotionalaims:
Helpthemfindoutthecoloursaroundus,andpromptthemtoknowthewordiscolourful.
Developingaims:
1.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecanseethecolouroftheobjecte.g.Icanseeayellowpear.
2.UsingWh-questionstofindoutthecolourofthespecificobject
e.g.Whatcolouristhepear?
Mainpoints1.Listeningandpronouncingthewordscorrectly.
e.g.purple,pink,black,brown,white,orange
2.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobject
e.g.Whatcolourisit?
DifficultpointsTheusageof“a”and“the”inthesentencestructure
e.g.Whatcanyousee?Icanseeapear.
Whatcolouristhepear?It’syellow.
TeachingaidsMultimedia
Procedures
StepsContentsMethodsPurpose
Pre-taskpreparation1.Revision:letters

2.GreetingsandtalkingRecitethemtogetherlikethis:
AaAa–BbBb…Zz
Aaapple-Bbbag…Zzzebra

T—P
e.g.Howareyou?
Whatdoyoulike?
Whatcanyoudo?
课前有节奏的诵读字母儿歌，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上学期所学内容。

在逐步的引导交流中，能帮助学生再现已学知识，将其领进英语学习的氛围中来。为新课做相应的准备。
While-taskprocedure1.
AsongColours

3.Revision:
Redbluegreenyellow

3.white

orange
4.
Whatcanyousee?
Icansee…
Whatcolourisit?
It’s…

5.purple
pink

black
brown

Whatcanyousee?
Icanseea.

Whatcolouristhe…?
It’s…Listenandwatchtheflash.

Afterwatching,havethemanswermyquestion:Whatcolourcanyousee?Toelicit:red,blue,green,yellow
a.readandspell
e.g.P1--Iknow“red”,red,red,r-e-d,red
Ps--red,red,r-e-d,red
b.makethesentence
e.g.Ilikered.
Mypencilisgreen.etc

HavethemguesswhatcolourdoIlike.
Toelicit:white
a.readandspell
(agroupbyagroup)
b.thinkandremember
whitewrite

a.Showawhiteball,andtellthemthatitismagical;itcanchangeintootherthings.Ask:
Whatcanitchangeinto?
Toelicit:
orange(橘子)
b.readandspell
(boys,girls)
c.Ｔheorangeis.
Pointtheorange,
Ｔ:Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
a.answerthequestion
b.readittogether
c.practice:
Ｔ－Ｐs
　Ｐs－Ｔ
girls-boys

①Lettheballchangeintothepurpleflowerandthepinkflower.
T:whatcanyousee?
P1:Icansee…
T:Whatcolourisit?
P1:Ｉtis…
Toelicit:purple
a.readandspell
pur-ple
purp-u-r,plep-l-e
purplep-u-r-p-l-e
(readittogether,thenreaditonebyone)
b.
Pointthepinkflower,andask:
Isitapurpleflower?
Toelicit:pink
c.guesstheword:
pink
d.practicethewords:
purplepink
chooseonewordandsaylikethis:
pinkpink
Ilikepink.
Ilikethepinkflower.

②Lettheballchangeintotwocakes,oneisblack,oneisbrown.
a.
T:Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
Toelicit:blackbrown
b.
Teachingthewords.
Listentomyreading,andthenreadaftermeusingdifferentvolume
c.
Readandspellbythemselves,trytofindthewaytorememberthem.
d.
Makethesentences:
Theisblack.
Theisbrown.
③Quickresponse:
Lookatthescreen,if
theyknow,theycanstandupandreadthem.
④
Havethemlookatthethingsonthescreen,makethedialogue:
Whatcanyousee?
Icansee…
Whatcolourisit?
It’s…
a.Tandonestudentsetanexample
b.P1-P2
c.Dothepairwork.
⑤Tellthem:
Icanseeaflower.
Itispurple.
=Icanseeapurpleflower.
a.Readit.
b.Pairwork
Whatcanyousee?
Icansee…
⑥
Pointthepinkflower,
Andsay:
Theflowerispink.
Thenpointthepurpleoneandask:
Whatcolouristheflower?
Itis…
a.readit
b.pairwork:
Whatcolouristhe…?
It’s…通过flash歌曲来引出已学过的四个颜色类的单词。
发挥学生的主动性。

用造句的形式来练习单词，练习说话，可以培养学生的创新能力及竞争能力。

猜一猜，学生更有兴趣。

让学生通过联想以前所学的单词write来记忆white,同时可以纠正发音。

用魔术变东西这样的形式可以吸引学生的注意力。
看图说句子，可发挥学生想象，又可以趁此引出orange的另一含义－橘黄色的。

根据发音猜单词，为学生今后的语音学习打基础，同时也能帮助学生记忆单词。

通过简短的说话练习，可操练到所学单词，又可潜意识的告诉学生颜色类的词前面不加the,a,an.

看着老师嘴唇听发音，能让学生准确的模仿出来。用不同的音量来读单词学生也很感兴趣。
让学生自主学习，找到一种适合自己的方法来记忆单词，并可以教会其他的学生。

用快速反映这种形式来综合操练颜色类的单词。

将单词和句子结合起来操练，学以致用。

适当拓展，让学生对两句合一句有个初步的了解。

拓展询问具体物体颜色的问句，教会学生灵活运用所学知识。
Post-taskactivityDialogues.

Givesomecolours,objects,dailyexpressionsandsentencestructures,andthenletthemmakethedialoguesinpairs.
e.g.redumbrella
Goodmorning.Goodbye!
--Goodmorning.
--Goodmorning.
--Whatcanyousee?
--Icanseeanumbrella.
--Whatcolourisit?
--It’sred.
--Goodbye.
--Goodbye.让学生自行选择物品，颜色，日常用语，句子结构来编对话，能发挥他们的主观能动性和创造性以及与他人的合作能力。
AssignmentHomework1.Copythenewwords.
2.Findoutthecoloursaroundus.
板
书
设
计M1U1Whatcanyousee?
purplepinkblackbrown
Whatcanyousee?
Icanseeaflower.
Whatcolourisit?Icanseeapurpleflower.
It’spurple.
Whatcolouristheflower?
It’spurple.
教
学
反
思(建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思)

Period2
Title
M1U1Whatcanyousee?
LookandsaySayandact
Aims

Basicaims:
1.Knowledgeaims
a.Learntosay:Whatcolourarethey?Theyare…
b.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecansee
e.g.Icanseethreerabbits.
2.Abilityaims
Usingthekeypattern“Whatcolourarethey?Theyare…”tocommunicatewithothers.
3.Emotionalaims
Encouragethepupilstryingtotalkwithothersbravelyandpolitely.
Developingaims:
1.UsingWh-questionstofindoutthespecialobjects’colours
e.g.Whatcolouraretherabbits?
2.Usingthemodalverbcantoidentifywhatonecanseethecolouroftheobjecte.g.Icanseetwoyellowpears.
Mainpoints

1.UsingWh-questionstofindoutthecoloursofobjects
e.g.Whatcolourarethey?
2.Usingadjectivestoidentifycolourse.g.Theyarewhite.
Difficultpoints1.Pronouncing“they”correctly;
2.Expressingtheobjectstheycanseecorrectlye.g.Icanseethreerabbits.
TeachingaidsMultimedia
Procedures
StepsContentsMethodsPurpose
Pre-taskpreparationRhymes

Revisionthewordsofcolours.

TalkingReadtherhymestogether.

Readthewordcardsquickly.

T--P
(themainsentencestructureis“Whatcanyousee?Icansee..Whatcolourisit?It’s..”)课前儿歌的诵读能让学生尽快进入英语学习的状态。
复习上节课所学过的内容，可以了解学生的学习情况和掌握程度。

While-taskprocedureWhatcolourarethey?
Theyare…
whatcolourarethe...?
Theyare...

Whatcanyousee?
Icanseethe…①Showanapple,
Thenaskseveralstudents:
Whatcanyousee?
Icanseeanapple.
Whatcolourisit?
Itis…
②Tellthemthisappleisonasmallappletree.
Afterseveraldayslatter,ithaseightapples.thenask:
Whatcanyousee?
Icansee…(eightapples)
Whatcolourarethey(他们)？
Theyare…(red).
a.practice:they
(readitindifferentpatterns)
b.compare:theyare
thereare
c.readthesentences:
Whatcolourarethey?
Theyarered.
(readitafterme,T-P,boys-girls,P–P)

d.Havethempracticethesentence“Theyare…”
Lookandsay:
e.g.Itisanapple.Itisred.
Theyareapples.Theyarered.
(T-P,T-Ps,P1-Ps)

③Addsomethingsaroundtheappletree.Thenhavethemchooseonethingandmakethedialogueusing:
Whatcanyousee?
Icansee…
Whatcolourarethey?
Theyare…
④T:Theapplesarered.Aretherabbitsred?
Whatcolouraretherabbits?
Theyare…
a.read
b.pairwork

T:Yes.Therabbitsarewhite.
Icanseethewhiterabbits.
Whatcanyousee?
Icanseethe.
a.read
b.pairwork用一个苹果来引出本课的教学内容，先从单数开始。

通过苹果树的生长来引出复数的情况。

及时将两个发音相似的易混淆的单词拿出来辨别区分，避免学生因发音不准确而将两个混淆。
在操练it的复数是they的同时，也将he/she进行举例，让学生全面掌握they的含义。

通过在苹果树的周围增加一些事物来形成一幅美丽的画面，将范围扩大，同时也增加了学生练习说话的机会。

拓展内容。可以提高部分学有能力的学生的知识面。
Post-taskactivityIntheparkTellthemthispictureisacornerofapark.
a.Thenlookatthewholepark.
Choosethethingsyoulikebesttomakedialoguewiththedeskmates.
b.Makeashortpassage:
Inthepark
Iaminthepark.
Icanseea.
Itis.
Itis.
Icansee.
Theyare.
AndIcansee.
Iamhappy.再次放大范围，增加操练机会；将单复数情况同时出现在一个画面中，让学生有所对比。

用两种不同形式进行巩固，学生可以根据自己的实际能力选择作业。

AssignmentHomework1.Copythenewsentences.
2.Listenandfollowinthecassette.
板
书
设
计M1U1Whatcanyousee?
Whatcanyousee?they(他们)Icanseeeightredapples.
Icanseeeightapples.(个数+颜色+名复)
Whatcolourarethey?Whatcolouraretheapples?
Theyarered.Theyarered.

新起点英语一上：Unit 8 复习 Lesson 48教案

Revision four: Lesson 48

一、教学目的：

1． 能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找到家。

2． 能够一边唱歌，一边表演

3． 掌握每单元的重点词汇。

二、教学重点：

掌握每单元的重点词汇

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图

四、教学过程：

复习：

chants and songs

1． 教师出示图片，介绍故事：

我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教师讲解游戏规则：

Eg：遇到pencil时 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 学生试着自己走一遍

2． 小组讨论，做练习

3． 比一比，哪组走的最好

4．教师播放录音，订正答案

如果学生有错误，看看错在了什么地方

5．教师播放录音，试着跟着说

6．Summary：

五、课后记：

文章来源：http://m.jab88.com/j/53499.html

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