三年级英语下册Unit5第三课时教案(牛津译林版)
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第三课时教学
目标能听懂,会说,会读Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.right.out内容分析重点词汇:right.out难点Howlovely!Hereyouare的正确使用。教学准备Cards,pictures,tape教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T:Howoldareyou,×××?
T:Wouldyoulikethistoy?
T:Hereyouare.
Step2.Presentation
Learningup
Usethesenumbersinyourdailylife在日常生活中使用这些数词。
我们可以用英语说一说电话号码,门牌号,车牌号等等。
Funtime
听录音
Ss:I’m...
S1:Yes
Thankyou.
学生自由用英语说一说电话号码,门牌号,车牌号等等。
教学过程教师活动学生活动二次备课1.教师把写有1-10的数字牌交给学生,并让学生自报数字。
2.教师为学生热身。
T:Numberone,pleasestandup.
T:Numbereight,,pleasestandup.
T:Numberone,pleasesitdown.
T:Numbertwo,pleaseopenyourbooks.
3.观察学生的反应。
T:Verygood!S2isveryquick.(向反应较慢的学生S3)S3,nowit’syourturntosayanumber.(让S3站到中央,S1换到S3原来的位置并手持S3原有的数字牌)
4.继续进行游戏并对学生的发音予以纠正。
5.可以对活动进行拓展,把数字牌改用英文one,two,three或者混入中文一二三等各式数字,锻炼学生的反应能力。
Step3.Assignwork
1.
2.同步S1:I’mnumberone.
S2:I’mnumbertwo.
S3:I’mnumberthree.
学生听命令做动作
学生继续游戏板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思
三年级英语下册Unit5第二课时教案(牛津译林版)
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第二课时教学
目标能听懂,会说,会读Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.内容分析重点句型Howoldareyou?I’mten难点句型:Howlovely!Hereyouare.在情境下的正确使用。教学准备挂图,录音磁带,卡片教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentoarhyme
3.Freetalk
T:What’stwoandtwo?(2+2=)
S:提示学生说It’sfour.
Step2.Presentation
1.教师先让学生们看图,听录音,整体呈现课文内容。
T:(呈现ToyMuseum的图片)
T:Whatdotheyseeandwhatdotheydointhemuseum?
T:Dotheyseetoysinthemuseum?学生在教师的引导下回答
学生看图片,听录音
Ss:Yes.
学生带着问题听录音
教学过程教师活动学生活动二次备课2.提出问题,让学生带着问题再听一遍录音,回答课文中三个人物的年龄。
3.呈现图2和图3,让学生了解人物的年龄。
T:HowoldisMike?
T:Yes,Andhelikestoys.
(呈现图片或实物)Howlovely!
4.在理解图片含义及课文内容的基础上与学生进行图2,图3的对话表演。
T:Now,I’mtheworkerinthemuseum.Andyou’reMike.(选一名学生做示范)
同样的方法教授图4和图5.
5.整体呈现课文,引导学生在课文相应的情境中学习Howlovely!Hereyouare.Thankyou等日用语。
Step3.Assignwork
1.读课文
2.《copybook》Ss:He’snine.
跟读并理解语句
师生示范表演对话
学生分角色表演对话
学生学习Hereyouare.等日常用语
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?
I’m...教后反思
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计
课题Unit2Myfamily(第五课时)
教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词:sister,brother
2.在学习Let’sChant中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。
教学重点1.单词sister,brother。
2.学习Let’sChant中的歌谣
教学难点能够听懂本单元的小故事。
教具准备1.教材相配套的教学录音带
2.本课相关的照片,挂图
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习本单元PartALet’sLearn部分的内容。
2.让学生准备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warmingup)
用句型:Issheyour…?来做对话。
教师作示范:教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。小组合作:学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
做的好的同学贴画奖励!
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示BLet’slearn的挂图
教师提问:Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister,指导学生认读。
告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
2.在挂图上,你还看到什么?What’sthis?依次引出单词“fish,boat,goose,flower”
学生回答:fish,boat,goose,flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说:Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。
出示句子,试着理解:
Whatabiggoose!
Whatatalltree!
Whatanicegirl!
3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。
Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!
4.听录音,教读单词。
5.教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
三、趣味操练(Practice)
1.Listenanddo听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.
T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….
2.Let’schant
展示Let’schant的挂图,先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。
四、扩展性活动(Extension)
学生们做自己的FamilyTree.
学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
课题Unit2Myfamily(第六课时)
教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice.
2.听懂Let’sdo中的字母和短语,并做出相应的动作。如:ABC,lookandsee.
3.听懂Storytime的内容。
教学重点掌握字母Hh,Ii单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice。
教学难点1.能够听懂一些指令性短语,并做出相应的动作。
2.Storytime的内容
教具准备1.本课时相关的单词卡和图片
2.教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前了解一些食物英语的名称。
2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALet’sLearn部分的单词:cake,bread,chicken…
一.热身/复习(warmingup)
1.游戏:找朋友
将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:I’m…两人握手
2.让学生听三年级上册Unit5PartALet’sLearn部分的录音,了解相关的食物的名称。
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。
同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首;
字母Hh,Ii,教师出示字母Hh,反复教读几遍,然后,出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片,教师可出示其中一张问:What’sthat?Oh,it’sahamburger.教师先让学生跟读单词,然后模仿回答。
2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找到本课学过的字母。
3.放Let’ssay部分的录音,学生跟读两遍。
三.趣味操练(Practice)
1.放Let’sdo录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示范。
2.学生在理解的基础止作出相应的动作,然后边说边跟教师一起做动作。
3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。
四.课题总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的内容。
2.听录音,跟读字母,单词和句子。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案
第五课时
教学目标?
能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点?
进一步学习身体各部位的名词head?body,leg,arm,hand,foot。
1.1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混淆。
教学准备?
1单词卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程?
一?热身/复习?Warm-up/Revision?
1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
2.学生试唱此歌曲。
3.智力画谜看头像说单词。
4.学生表演上节课所练的对话。?
二?呈现新课?Presentation?
1.由游戏Simonsays导入到身体各部位的学习。
2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音?区别head和hand的发音。
3.学生听Let’slearn部分的录音?一边听?一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4.教师通过示范?强调clap,wave,shake,stamp的动作。
5.让学生站起来?听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作?并用动作区分handandhands.
三?趣味操练Practice?
1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
2.游戏?传口令。
3.Singanddo?教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。
四扩展性活动Add-activities?听录音?朗读单词
第六课时
教学目标
1.复习本单元所学单词和字母?学习本课歌谣?进一步让学生了解英语的语音语调。
2.做本课的听力练习?训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重难点
复习本单元知识?做听力练习?学习有节奏、有韵律的歌谣
歌谣的学习以韵律为主?目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备?
1字母卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程?
一?热身/复习Warm-up/Revision?
1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作?表演歌曲。在唱歌曲时?鼓励学生张口试唱?能唱一句的唱两句话?能唱两句的唱三句。
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位?应拼在什么位置。
4.Simonsays教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。
二呈现新课Presentation
1.教师带领学生接着做Showmeyour的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后教师说Closeyoureyes.示意将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教师示意学生找,找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。
2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中?教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。
3.教师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。
4.教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
三趣味操练Practice
1.操练Readandcount数一数填一填。
2.听录音让学生跟着重复,边说边加动作。
3.听力练习Listenandnumber要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。
4.FindandsayIseeE,i。
(四)扩展性活动Add-activities
1.要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Unit2Colours第五课时学案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
三年级上册Unit2Colours第五课时学案
第五课时
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生相互问候
(2)游戏:接力问候赛
教师拿出准备好的小球,建议道:Let’splayagame.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答:Fine,thankyou.。之后,由第一个学生抛球并问:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:Verywell,thanks.。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
(3)教师建议:T:Let’ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”,边唱边做动作。
(4)游戏:猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏
2呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,pink,orange。
(3)利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,pink,orange,提示white,black,brown的发音。
(4)学生听Let’slearn的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。
3趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange
(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。
(3)让学生听Let’sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。
4课堂评价(Assessment)做本单元第5部分的练习。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“三年级上册Unit1Hello!第五课时学案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
三年级上册Unit1Hello!第五课时学案
TheFifthPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello整个单元
二、教学目标
1.复习巩固StorytimeCartoontime
2.进一步正确、熟练运用交际用语:Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
3.熟知词汇Miss,class,I,I’m=Iam…
4.复习巩固字母Aa,Bb,Cc,Dd的读音和字形
5.唱编歌曲《Goodmorning》
6.渗透音素概念。
三、教学重难点
1.引导学生进一步正确、熟练运用交际用语:Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.熟知词汇Miss,class,I,I’m=Iam…
3.帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形
4.渗透音素概念。
四、教学准备配套小练PPT
五、教学过程
Step1Freetalk
师生间、生师间、生生间进行简单的日常问候。
Step2Reviewthesong
1.全班齐唱歌曲《Goodmorning》
2.采用小组合作,用Goodafternoon,Goodevening来替换歌中歌词。
Step3Reviewtheletters
1.Dailywork
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
2.Listenandshow
(1)T随机说一个字母,学生重复读音并书空。
注意:加强Bb、Dd字母的操练帮助学生加深记忆。
(2)将主动权还给学生,由个别学生发令,其他学生重复读音并书空。
3.Quickresponse
(1)PPT快速闪现字母,要求学生说出其相对应的大小写。
(2)PPT快速闪现字母,要求学生说出其左邻右舍。
4.Findfriends
读一读,分一分。根据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。
(1)先请学生朗读字母Aa和Bb,学生不难发现这两个字母的发音没有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/
(2)同法比较字母Cc和Aa,Bb的发音。Cc/si:/
(3)同法比较字母Dd和Aa,Bb,Cc的发音。Dd/di:/
教师总结:四个字母中Bb,Cc,Dd含有相同的音素/i:/。
Step4Reviewthewords,charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.
(1)将学生分成两大组,一组快速说出看到的英文单词,一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss,class,I,good,morning,afternoon,evening,my
,dear…”
(2)学生快速说出所看到的人物。
以此复习人物“MissLi,LiuTao,Mike,SuHai,SamandBobby”.
(3)出示不同人物和场景,复习日常交际用语。最后一个场景设置成为Storytime
的第一幅图,以此展开对Storytime的复习。
Step5ReviewStorytimeCartoontime
1.Review“Storytime”
(1)出示Storytime场景图,四人一组表演故事。
(2)学生以Storytime为范本,自由创编对话。
2.Review“Cartoontime”
(1)出示Cartoontime场景图,学生表演对话。
(2)学生以Cartoontime为范本,自由创编对话。场景时间可以是下午或晚上,人物也可自由设置。
Step6Trytouse.
1.看图,根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话,填序号。
2.周末,你去动物园玩,看见许多家长带着他们的孩子来玩,你很想交一些新的小伙伴,那你该怎么跟他们打招呼,又该怎样介绍自己呢?
Step7Homework
1.熟读StorytimeCartoontime,准备过关。
2.完成单元配套小练。
教学目标:
Get Ss to be more familiar with the words and the sentence patterns: Whats your favourite animal?
I likes.
教学重点:
words and the sentence patterns Whats your favourite?
教学难点:
words and the sentence patterns Whats your favourite?
教学准备:
word cards, pictures and tape-recorder, projector
教学过程:
I。 Word revision
Review the new words by showing picture cards.
Ask some students to make some sentences with the words.
II。Play a guessing game.
Ask some students to come to the front to make some actions for their favourite animals. And the others guess Whats his/her favourite animal.
III。 Look and do.(P. 45)
1.Tell the pupils to draw or stick a picture of their favourite farm animal in the frame at the top of the page.
2.Tell the pupils to work in group of six or eight. Each group should have a group leader.
3.Tell the group leader to find out the favourite animals of the members of the group by asking them one by one, Whats your favourite animal? The other pupils reply I like..
4. The members of the group colour one box in the bar chart each time a pupil says that it is their favourite animal.
IV。 More to do.
Draw a bar chart on the board similar to the one in the book. It should be larger and have more rows. Ask the group leaders, e.g. How many horses? Get the group leaders to come up one by one and colour in the bars on the board to display the results of their groups survey. When they all finish, the chart will show the results for the whole class. Revise numbers by counting the boxes for each animal.
The pupils draw and label a picture of animals on a farm. Display the pictures in the classroom.
V。Summary
Whats your favourite animal?
How many (animals)?
Workbook P38
Write the new words on the note book.
板书设计:
Unit 8 On the farm
Whats your favourite animal?
I like ducks.
What about you?
I like this horse.
How many horses?
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《人教(PEP)英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
教材分析:
本部分Lets learn是在A Lets learn的基础上,进一步学习食物单词:water , cake, fish, rice. 并通过运用主句型Can I have some...,please? 来表达自己想要的食物。Lets do部分是关于享用食物的多个指令,通过TPR活动来巩固单词。Read and count 部分是通过认读单词,数一数活动来巩固学生对本单元所学食物单词的认读练习。
教学目标:
1、能力目标
(1)能够运用Can I have some...,please?来准确表达自己想要的食物。
(2)能听懂指令语,并能按照指令做出相应的动作。
(3)能完成读一读,数一数活动。
2、知识目标
(1)听、说、认读食物单词water, cake, fish, rice.
(2)听、说句型Can I have some...,please?
(3)理解Lets do部分的内容。
3、情感态度、文化目标
养成良好的饮食习惯,不要暴饮暴食。
教学重点:
(1)听、说、认读食物单词:water, cake, fish, rice.
(2)听、说句型Can I have some...,please?
教学难点:
单词water,fish的正确发音。
教学过程:
Step1 Preparation
1、Sing a song. 师生共同拍手唱。
2、播放A lets learn部分的Lets do学生边听边做动作。做完之后找出所听到的单词,起到复习巩固前面所学单词的作用。引出今天学习更多关于事物的单词,自然引出新课。
Step2 Presentation
(一) 单词导呈
1、教学单词water
(1) 课件出示课本的情境图,引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅,孩子们在用餐的情景。听录音,并回答问题:Sarah想要什么?引出water的教学。出示此卡教读以及简笔画并板书。领读,生跟读,小组读,男女生读,个别读。(注意强调并认真示范water的读音)。
(2)出示Sarah说的话Can I have some water,please?以及Zoom的答语Here you are.先师生之间问答并互换,然后小组之间,男女生之间,个别学生之间分别进行问答并互换。
(3)游戏练习单词。用爬楼梯的小游戏来练习单词,集体,小组,男女及个别学生反复练习。
(4)教师发出指令:Water,water,drink some water.让学生听指令并做出喝水的动作,并说出单词water。
2、教学单词cake
(1)出示图片问:Wu Yifan想要什么?拿出事先准备好的食物,This is a cake. 教读、简笔画。注意示范cake的发音。c /k/ a-e /ei/ 整体/keik/ .出示词卡教读并板书,学生跟读模仿,集体读,小组读,男女生读,开火车读。
(2)指着学生跟前准备的蛋糕说:Can I have some cakes,please?并出示句子。引导学生说:Here you are.师生之间问答并互换,然后小组之间,男女生之间,个别学生之间分别进行问答并互换。
(3)游戏练习单词。用大小声游戏来练习单词,集体,小组,男女及个别学生反复练习。
(4)教师发出指令:Cake,cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作,并说出单词cake。
3、同样的方法教授fish和rice。
4、整体认读4个单词。
(二)听音正音。
1、第一遍边听边指,注意语音语调。
2、第二遍边听边指,模仿发音并跟读。
(三)合作学习。
三个人一组,一人说,一人指图,一人指单词,互相纠音。教师指导后进生。看谁做的最好。
Step3 Practice
1、出示词卡:Whats missing?学生先浏览词卡,随后教师抽取词卡,学生说哪张词卡没有了。
2、配对比赛游戏。将学生分成两大组,每组派一个选手,如water,一组的学生找词卡,一组的学生找图片,谁快谁就获胜。结束后,两位同学分别拿词卡和图片领读。然后,互换位置比赛。
3、Lets do.播放Lets do部分的录音,生边听边做动作。
4、做Read and count部分的练习。
(1)学生读一读这些单词。
(2)数一数,将个数填在横线上。
(3)核对答案。
Step4 Production
1、(1)以小组为单位布置成餐饮店。
(2)老师先扮演服务员,和一位同学表演买卖食物的场景。
(3)组长扮演服务员,组员买食物。
(4)几组同学展示。
示范:T:Can I have some rice,please?
S: Here you are.
2、Story time:让学生听录音,看课件或录像,了解故事内容。让学生扮演角色,进行故事表演。
Step5 Progress
1、做当堂达标题。课本Look and match练习。
2、Summary. What have we learned today?引导学生总结所学知识,并进行情感渗透。
3、Homework.
(1)听录音跟读。
(2)把所学有关食物的单词或者句子用英语说给家人听。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级语文下册第五课翠鸟教学设计(人教版)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
5、翠鸟作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“2020人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第五课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学内容:
B Lets Learn Lets do Find ,tick and match
教材分析:
Lets learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景,呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。lets sing部分是数字歌,巩固和运用了所学数字单词。
教学目标:
1.能力目标
(1)能在实际情景中正确使用610的英文数字。
(2)能听懂 Lets do 里的指示语,并能按照指令做出相应的动作;
(3)能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。
(4)能够会唱歌曲Ten Little Candles。
2.知识目标
(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。
(2)听、说句型Im ...years old.
(3)理解Lets do 部分的内容。
3.情感、文化目标
让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点:
数字 610 的听、说、认读。
教学难点:
单词seven,nine的发音。
教学过程:
Step1 Preparation
1.复习、感知英文数字单词:Sing the songTen Little Candles。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片,数一数,师用How many?提问,生回答。复习数字one-five.
Step2 Presentation
(一)词汇呈现
1.整体呈现单词,
出示Lets learn人物图,Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图,并自我介绍。Hi! Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi! Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.
T: Do you love them? Lets make friend with them.
S: OK.
设计意图:整体感知,听的输入。
2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读(升降调)--生跟读--师板书领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子:Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生问答练习。
师拿出一些铅笔,T:I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.
教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:Show me six。让学生听指令做出动作并说six。
3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件,Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师问生答。T:How old are you? 生带Tom头饰S:Im seven years old. 生生问答练习。
师拿出一些铅笔,T:I have some pens, Lets count. S: one, two, six,seven。
教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:Show me seven。让学生听指令做出动作并说seven 。
4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片,放课件:Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡,师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。
师问同学T: How old are you? S: Im years old. 生生问答练习。
5. Lets meet Lu Yao. 课件播放:Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读(升降调)--生跟读--师板书领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子:Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生问答练习。
教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:Show me nine。让学生听指令做出动作并说nine。
师拿出一些蜡笔,T:I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.
6.师又放上一只蜡笔,说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读(升降调)--生跟读--师板书领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。课件出示Lucy,T:How old are you?生回答。师板书句子:Im ten years old.
(二)听音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作学习
以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子,其他生指着认读,然后交换。)
Step 3 Practice
词汇操练
1.音义训练活动:Lets do部分,教师播放lets do的录音,让学生做出相应动作,并说出数字单词。(具体操作步骤可参考教参P132.)
2.形义配对活动:教师打乱顺序出示six to ten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。
3.音形训练活动:教师出示数字词卡和手势,学生读出数字并说Im ...years old.生由1读到10(注意语音语调)。
4. Find ,tick and match:学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。
Step4 Production
1.语用活动:教师组织学生分组进行以下活动
小调查:小组内分别调查一下各自组员的年龄,之后交流展示。开始调查之前,教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格
姓名(Whats your name?
My names...)年龄(How old are you?
Im ...years old.) 电话号码
师:我们已经了解了一些朋友的信息,你能说出你介绍一下你自己吗?Im。 Imyears old.
2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119,并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做当堂达标题
(1)基训。
(2)look and circle:检查学生对数字单词的掌握情况。
2.Summary:T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。
Unit1shout喊;叫
inclass在上课run跑;跑步
Standup.起立eat吃
Mr先生 here这里;在这里
Sitdown.坐下talk说话;谈话
please请sleep睡觉
open开;打开drink喝
the这个;这些;那个;那些 milk牛奶
door门English英语
sorry对不起your你的,你们的
comein进来
close关上;合上 Unit3
window窗,窗户 pencil铅笔
blackboard黑板isn’t=isnot
book书 thats=thatis
rubber橡皮schoolbag书包
dont=donotpen钢笔
listento听crayon蜡笔
parrot鹦鹉ruler尺
pencilcase铅笔盒
Unit2
lunchbox午餐盒
In在……里 where在哪里
Library图书馆Where’s=whereis
Shh嘘overthere在那里
Unit4ten十
bird鸟 right对的;正确的
beautiful漂亮的;美丽的 out出局
under在……下面Whatanicecake!多么漂亮的蛋糕啊!
desk课桌;书桌 Makeawish.许个愿吧。
behind在……的后面want想要;想
on在……上面 it’stimefor…是……的时候了。
chair椅子
tree树Unit6
guess猜;猜测 Whattimeisit?几点了?
one一 wakeup醒;醒来
two二 mum妈妈
three三 oclock……点钟
oh哦,啊 breakfast早餐,早饭
wow哇,呀 Hurryup.快点
class课;上课
Unit5dinner晚餐;晚饭
howoldareyou你多大?bed床
lovely可爱的OK好;行
nine九 lunch午餐;午饭
eight八 eleven十一
four四 twelve十二
five五bag包
six六 these这些
seven七 heres=hereis
Unit7Unit8
farm农场we我们
Welcometo欢迎来到……were=weare
they他们;她们;它们twin双胞胎之一
they’re=theyareaunt姑母;姨母;伯母;婶母;舅母
pig猪girl女孩
those那些man男人;人
cow奶牛woman妇女;女人
apple苹果boy男孩
pear梨baby婴儿;宝宝
chicken鸡cousin堂兄(弟);堂姐(妹);
表兄(弟);表姐(妹)
duck鸭子name名字
orange橙子
picture图画;照片
who谁
who’s=whois
《三年级英语下册Unit5第五课时教案(牛津译林版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53489.html
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