身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“《骄傲吧,祖国》探究感悟”，仅供参考，希望可以帮助到您。

探究

1、祖国因什么而骄傲呢？

其一：我是第一个涉足南极死亡地带的女科学家，我为此而自豪，祖国因我而骄傲。

其二：我在极端艰难的境地里，以事业为重，以理想为荣，祖国因有我这样有理想、有抱负的儿女而骄傲；

其三：我克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友们登上了文森峰，祖国因我们取得的成就而骄傲；其四：我在生命受到威胁时还念念不忘要把发现奉献给祖国，此等丹心实在令祖国骄傲。

感悟

2、文森峰，没有人烟，没有生命，人称死亡地带。那里山势险峻，海拔高度为5140米，即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

这里说明了南极环境的恶劣。文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。对艰苦环境的具体描写，写出了在南极进行科学考察的艰难，从侧面烘托出了地质队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。

3、我们身背二三十千克重的登山装备，脚穿四千克重的登山靴，在光滑而坚硬的冰坡上爬行，两个脚脖子红肿成大圆团，挪一步都钻心地疼。我咬紧牙关，奋力攀登。

在如此恶劣的环境中，要身背二三十千克重的装备，脚穿重四千克登山靴，行程7.5千米，上行高度3千米，可见攀爬冰坡的艰辛。

编辑推荐

《骄傲吧，祖国》教学设计

教学目标：

1.阅读课文，了解课文主要内容。

2.读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。

3.体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。

教学重难点：

1.用简洁语言说说课文大意。

2.学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探索，甘于献身的精神。

教学准备：

教师：课件

学生：课前预习，查找有关南极的资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一欣赏南极风光，引入课题。谈话导入（出示课件）

神秘的南极不仅美丽，而且还蕴藏着许多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。

二自读课文，整体感知

老师要求大家做到以下几点：

1用自己喜欢的方式快速阅读课文。

2运用自己学过的批读方式，写出自己的感受。

3思考：这篇课文主要写了什么？

三检查自学情况

1读出自己喜欢的段落，并说出感受。

2概述本文的主要内容。

四细读课文，加深感悟

1我考察的文森峰是什么样的地方？找出有关语句。

出示课件：重点语句生细细品读

(1)文森峰，没有人烟，没有生命，人称死亡地带。那里山势险峻，海拔高度为5140米。

(2)即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

2读后讨论：既然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写文森峰这个死亡地带？

（南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用）

3思考：全文围绕哪个中心词来写？（骄傲）

4那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论交流。反馈。

（1）我是第一个登上南极的女科学家。

（2）我在艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。

（3）我克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。

（4）无私奉献的精神。

5有感情地读自己喜欢的段落。（交流谈体会）

五总结

师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，心中始终装着的是祖国，想着的是为国争光。所以我们要高呼骄傲吧，祖国！

六延伸

读文后，你有什么话想说？（提示：可以对科考队员说，可以对南极说，可以对祖国说。）

板书设计：

28　骄傲吧，祖国

环境恶劣

科考队员

科考艰苦热爱祖国　骄傲

发现铁矿为国争光

└┘

登上山峰

《骄傲吧，祖国》教材理解

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。

2.体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学准备

搜集有关南极的资料。

教学建议

南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历？读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。

课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了死亡地带的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写我历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，我们为祖国争得了荣誉。

课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。

在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。

建议本课用1课时。

《骄傲吧，祖国》教学建议

骄傲吧，祖国

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。

2.体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学准备

搜集有关南极的资料。

教学建议

南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历？读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。

课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了死亡地带的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写我历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，我们为祖国争得了荣誉。

课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。

在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。

建议本课用1课时。

《骄傲吧，祖国》教案之一

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“《骄傲吧，祖国》教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标

1．能快速阅读课文，了解课文主要内容。

2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。

教学重、难点

用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。

教学准备

教师：课件或挂图。

学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。

教学时间

1课时。

教学过程

一、疑问设置，导入课文

师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗？

1.出示：祖国啊，为骄傲吧！

2.抽生回答。

师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。

(填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧！)

师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？(板书课题：骄傲吧，祖国)

二、自读提示，自主阅读

1．出示自读提示。

(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相帮助一下。

(2)快速阅读课文，进一步了解本文内容。

(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

(4)思考《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么。

2．自由读文。

3．同桌交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

三、检查自主学习情况

1．学生质疑词语，相互解答。

2．教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。

四、概括内容，理清线索

1．课文主要写了什么?

(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。)

2．小组交流、思考：给课文分段。

第一部分(1~2段)：南极是死亡地带，进行科学考察非常艰苦。

第二部分(3~7段)：我历经生死，发现铁矿。

第三部分(8~11段)：我与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。

五、提出问题，自主学习

师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？(生自由回答)

师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？(生自由回答，师相机板书学习方法：读画想)

六、重点研读，加深感悟

1．讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。

(1)再读课文，边读边想象景象，边读边体会。

(2)小组讨论，自主解决。

(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用？同学互相评价、补充。

(板书：险恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖

地形条件：山势险峻、海拔5140米

生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地带)

(4)齐读找到的段落或句子。(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。)

2．师：在如此险恶的条件下，我也因此经历了许多的艰难，请概括一下，我经历了哪些困难？全班交流。找到相应的句子读读。

(1)生活的艰辛。

(2)工作的艰难。

(3)生命的危险。

3.虽然当时条件恶劣，我又经历了许多的艰难，但我心中却十分的温暖、火热，因为我觉得有一股暖暖的情谊在包围着我。请在文中找出体现浓浓情谊的语句。(亲人情、战友情和祖国情)

4.正因为有这么多的情支撑着她，所有，作者才能突过重重困难，找到矿藏。请问：我发现的矿藏仅仅只是铁矿吗？

出示：一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗？

引导学生理解人生的价值在于奉献。

5.齐读最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(点明题旨，深化中心。)

七、总结

师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，为国争光。所以我们要高呼骄傲吧，祖国！

骄傲吧，祖国 2020小学语文教案

《我的祖国》

我的祖国，

我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡鈥斺€敾叫逊飨某聊?/p>

你是冲天腾飞的巨龙鈥斺€斶尺迨贝姆缭疲?/p>

你是威风凛凛的雄狮鈥斺€斘瓒裰莸男鄯纾?/p>

你是人类智慧的起源鈥斺€數闳嘉拿鞯男腔稹?/p>

你有一个神圣的名字，

那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

《祖国万岁》

祖国万岁！犹如编钟响彻天宇

每一个音符都是惊心动魄的春雷

祖国万岁！一声最响亮的赞美

让我满眼都是如雨的泪水

祖国万岁！一声来自五千年的合唱

就像风吹麦浪一样生动和壮美

踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队

走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回

新世纪冉冉升起的旗帜

让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉

看万里江山

都有无限的风光明媚

祖国万岁！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是绿水

山的不朽，塑造了五千年的锦绣

水的流动，流出了五千年的声威

在节日的焰火中

我是燃烧爆响的花蕾

祖国万岁！一声悠长的呼唤

一声壮丽的赞美

在人民行进的行列中

我是国徽上的一粒小麦

在祖国的繁花绿树上

我是一只飞翔的子规

祖国万岁！万岁祖国

多少王朝远去了

一代天骄也烟灭灰飞

神的宫殿倒塌了

只有万里长城千古不毁

祖国万岁！我生命中的赞歌

我血中的光辉

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍

唯一不能割舍的

是我亲爱的祖国

《我爱我的祖国》

我爱我的祖国

爱她那奔腾的黄河、长江

以及丰盈的鈥湵贝蟛肘€澓外€溣忝字玮€?/p>

哺育我们成长

我爱我的祖国

爱她那峻美的山河，

为我们好奇的眼球

捕捉快乐

我爱我的祖国

爱她那富饶的鈥溙旄€?/p>

和位于东南角的鈥湵Φ衡€?/p>

使这片土地更加丰沃

我爱我的祖国

爱她东方明珠的夜色

和乡村淡淡的稻香

交织着祖国多元化发展的成果

我爱我的祖国

爱她世界屋脊的轮廓

和珠穆朗玛峰的巍峨

汇聚成中华儿女的骄傲与快乐！

我爱我的祖国

爱她那凝结了中华儿女智慧的结晶

鈥斺€斖蚶锍こ?/p>

屹立在中华民族的领土上

像一个活跃的精灵

我爱我的祖国

爱劳动人民丰收的喜悦

和他们脸上深深的皱纹

他们是世界上最可爱的人！

我爱我的祖国

爱人民子弟兵不畏艰险

面临灾难勇往直前

他们不愧为龙的传人！

《从我心底深爱我的祖国！》

（一）

清晨，站在高高的石碑下

平静的松柏，有着刚强的性格

我，一个无名的诗人

迎着清风写下这组诗歌

这是一组深情的诗歌

写给烈士，写给鲜艳的五星红旗

写给我的祖国

来到将军墓前

也就站在了硝烟弥漫的战场

我看到在嘹亮的冲锋号声中

英勇的战士迎着炮火倒下

我看到鲜红的血液在流淌

我感到一种力量驰骋于我的身体内外

坐下来，我眼含泪水

坐在战争中的这个土坡上

抬头仰望湛蓝的天空

我的灵魂在一朵云里

听到一种经久不息的激情

那是一首雄浑和深厚的歌

在风中扬起，一首歌

就这样打开了我的情结

我时常在这里行走

看着松柏肃立成凝重的诗行

红色的泥土，生长着绿色的植物

同样，也生长最真的缅怀

在那首激扬奋进的歌声中

我的梦，还在战场中驰骋

还难以忘记：鈥溛诵轮泄敖♀€?/p>

（二）

春天的风仍然有些冷

但谁又会错过张扬生命的季节

从城市到乡村，每一个新的物种和生命

都以一种原始的真实保持一种微笑

我看到一些惊天动地的事物

从岩石的裂缝中走出来

我看到一株株小草体内的血液在上升

今天，回首过去

我站在历史的山峰上

看到咆哮的江河，愤怒的民族

我看到一个不屈的灵魂燃烧着不屈的火种

是的，我们从不向命运妥协

我们从风尘中走来，又从硝烟中穿越

历史早已把我们写成殷红的血书

祖国，我就这样地从清晨醒来

不为动情与一滴眼泪抑或

倾洒一腔的热血

只为用我滴血的心守护您的尊严

使您的灵与肉达到完整和统一

只为在一片荒芜的山坡上

写一首诗与种一棵树

这一刻，我抬起高昂的头颅

在祖国面前，我感觉

我的柔弱已然变得刚强

我、花朵和任意一只飞鸟

都可以流连于生命的河川

抑或葬身于民族危亡的前沿

的确，我们已然没有彷徨的余地

（三）

纯情的五月和热烈的六月没有界线

我端起一杯殷红色的液体

迎接灿灿的月光和喧响的太阳

音乐响起庆典的歌声飞舞

沉沉浮浮的回声中有一只手青青上扬

清波荡漾在天空，凝聚激情

我的祖国！一声呐喊从高脚杯里沸腾

此刻，我不想把祖国称呼为鈥溎盖租€?/p>

因为在祖国面前，我实在是太渺小，太卑微

我只是无名的诗人，就像一个乡村的孩子

常常被春天里的一些芽，蒙醒。

她们翠绿了我心中每一个生长的故事

于是我学会爬行、奔跑，学会思考与成熟

我学会以一条河流的姿势，眼含泪水和欢笑

于是，我在祖国的山河中穿行

您那巍峨的高山、奔腾的大川

广袤的田野、无边的草原

祖国，我这个乡村的孩子

已然触摸到您那坚强刚毅的骨

已然悄悄地进入您的生命

直至您深邃的血脉

那么，我开始把自己当做一粒种子

用水、诗歌和生命

种植在祖国的土地上

那么，我以一种最纯净的声音

向无垠的天空宣布

我就是一棵祖国的小草，或者

一株秋天已然成熟的红高粱

（四）

我的祖国，如果可以

我还想以一个无名诗人的身份

用我那双僵硬的手指不停地敲打

那些已经沉睡千年的诗歌

以及诗歌中那一颗最朴素的心

我用仰望的姿势来感受着您的精神

还有您那高洁的灵魂

湿润的晨风拂面而至

我感觉到您如花般轻盈飘落

我深爱的祖国啊！

是您让一个灵魂在痛苦中诉说坚强

在清晨面向阳光，在孤独中面向海洋

是您把我带入了时光与岁月的轮回里

让我的心灵漫过沉寂，高高飞扬

深爱着您！我的祖国

我情愿做一只灵动的鸟

穿梭远古河床与现代田野

穿梭于来自血液里的诗行之间

这是一只思索的鸟，遐想的鸟

带着对您的一腔忠诚和不悔的挚爱

来传播您那心胸之开阔，大爱之恢弘

为什么我的眼里时常含有泪水？

因为从我心底深爱我的祖国！

因为我对这片土地爱得深沉！

我爱夕阳、牧歌、篝火、麦地、羊群

以及自由自在吃草的马儿

站在燃烧着的天空下，我的思绪

我最热情的眼泪和我的血液沸腾交融！

《我爱我的祖国》

站在古老的地平线上

妈妈

一九四九年

你说你看到了初升的太阳

出生，带着剧烈的疼痛

清晨八九点钟的阳光

温暖地把前方照亮

五月的花海

夹杂着端午节粽子的清香

长江，长城

深沉的爱亲吻着大地

黄河在孩儿的心中流淌

八月的的桂子，吴刚的美酒

千里共婵娟的中秋

举杯，还有祝福

一九四九

十月一日绽放的希望

六十年后再次把前进的号角吹响

妈妈，祖国啊，母亲

古老的地平线上

今天我说，我看到了初升的太阳

连同您，光彩焕发的容光

《祖国，我不用言语》

我在你的大地上行走

我用你给我的步履

我在你的河流里游动

我用你给我的记忆

祖国我不用言语

睁开眼全是你的面庞

用心听全是你的声音

早晨是宋词的早晨

黄昏是唐诗的黄昏

雨巷是楚国的雨巷

风涛是塞北的风涛

站起来就是轩辕的古树和伟大的长城

倒下去也是不屈的精神和祖先的领土

你是母亲

不需要我说出感激

你是爱人

让我感受温存

我读

古希腊的哲学

法兰西的主义

白宫的草坪

红场的砖石

马克思的胡子

爱迪生的光明

惠特曼的草帽

耶和华的手指

改变不了

我的躯体是中国人的躯体

我的祖先我的家人呼吸中国的空气

畅饮中国的甘泉

我的血管涌动孔子的智慧

屈原的悲愤

文天祥的正义

我们纺织棉花

我们种植水稻

我们拉网打鱼

一辈辈老死在你随便一座山峦

流浪在你任意一片草地

哭泣

欢乐

和美好的男子相爱

唱歌

奔走

写信

约会

在你的祖荫下渡过四季

中国的历史

痛苦是中国人的痛苦

耻辱是中国人的耻辱

中国的文化

字典是民族的字典

成语是中国的成语

我们在宣纸上涂墨在瓷器上绘画

用茶叶招待客人

用善良交换善良

用和平呼唤和平

负重是我们古老的典故

人民是我们永恒的英雄

战争或者建设

在你的面前留下了

消失了

毁灭了

辉煌了

黄河永远没有流尽的日子

泰山再也没有轻薄的印迹

当生命将在你的历史流星般划过之际

我将献出我所有的爱意

祖国我不用言语！

《我爱我的祖国》

嘹亮的歌声传遍了世界

充满激情的雄鸡展现于二十一世纪

浩荡的长江奔腾的黄河

那声音是您的倾诉

无尽的恋念是华人的心

无尽的赞美是我们的心

太阳可以作为证明

证明我对您的忠诚

月亮可以作为证明

证明我永远追随您

谁都不会忘记曾经辉煌的历史

您的荣耀就是我的荣耀

谁都不会忘记过去悲惨的历史

您的屈辱就是我的屈辱

莫说我无爱莫叹我无情

您是否知道

这十几年来我时时刻刻都在亲吻着您

我至爱的母亲

母亲啊我为您骄傲

母亲啊我为您自豪

骄傲于您有纯洁而娇艳的身体

自豪于您有恬静而美丽的心灵

如今您的身体并不完美

是因为南方有隔海相望的土地

作为您的孩子

我会永远支持您拥护您

弘扬我至诚而永恒的中国心

《我的祖国，我亲爱的祖国》

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

你的每一次前进

我为你感到骄傲

你的每一次灾难

我为你无声的哭泣

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

你的名字比我生命更重要

我愿用我的一切

去扞卫你的尊严

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

我热爱这960万平方公里上的

每一寸土地

祖国的万里河山

永远在我心中

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

无论千言万语

也说不尽我对你的爱

无论何时

无论何地

心中永不变中国情

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

请接受

我最真诚的祝福吧

祝福伟大祖国

繁荣昌盛

祝福伟大祖国

风调雨顺

愿祖国前进的脚步

永远不要停歇

愿东方的明珠

永远照亮世界

愿东方的巨龙

永远不要沉睡

腾飞吧

我的祖国

我亲爱的祖国

《我爱我的祖国》

我的祖国山川壮丽幅员辽阔

滚滚长江滔滔黄河

昆仑莽莽五岳巍峨

五湖胜景四海碧波

天山飞雪妖娆南国

青藏云曲长白山歌

苍天厚土养育你我

养育了炎黄子孙英姿飒爽朝气蓬勃

我爱我的祖国

我引以自豪的祖国

我的祖国五千年文明智慧闪烁

人才辈出勇于开拓

诸子百家孔孟先哲

秦皇汉武唐明沿革

四大发明永载史册

积淀深厚文化渊博

礼仪之邦崇尚仁和

哺育了龙的传人文韬武略安邦治国

我爱我的祖国

我梦绕魂牵的祖国

我的祖国曾历尽苦难备受折磨

鸦片战争列强分割

晚清腐败丧权辱国

辛亥革命奋起刀戈

推翻帝制建立民国

日本鬼子侵华掠夺

生灵涂炭血流成河

激起了中华儿女血战到底英雄气魄

我爱我的祖国

我生死相依的祖国

我的祖国如凤凰涅盘重浴战火

共产党人英勇探索

来自人民优秀楷模

团结各界全力救国

八年抗战打败日倭

解放战争民心相托

三大战役锁定胜果

成立了人民做主民主专政的共和国

我爱我的祖国

我志愿报效的祖国

我的祖国青春焕发生机勃勃

日出东方前景广阔

战天斗地不畏曲折

抗美援朝高奏凯歌

艰苦奋斗重新建设

一穷二白已成传说

人间奇迹成就显赫

改变了东亚病夫百废待兴落后贫弱

我爱我的祖国

我血脉相连的祖国

我的祖国改革开放成果丰硕

拨乱反正自我纠错

继往开来奋力拼搏

四化大业英明决策

民族复兴机遇把握

科学发展赶超强国

民富国强举国同乐

实现了中华民族自立于世的庄严承诺

我爱我的祖国

我永远忠诚的祖国

《祖国啊，我亲爱的祖国》

我／是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里／挣脱；

我／是你雪被下／古莲的胚芽；

我／是你挂着眼泪的／笑涡；

我／是新刷出的／雪白的起跑线；

是／绯红的黎明

正在／喷薄；

鈥斺€?/p>

祖国啊！

我／是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

鈥斺€?/p>

祖国啊，

我亲爱的祖国！

《我的祖国》

长江、黄河横越的山川

神洲处处呈现出灿烂

辉煌的征程

如金色的灯盏

光芒照亮了远航的船帆

我的祖国

您用睿智的灵魂

带领普天大众

开拓了广阔的道路

使祖国鲜花般娇艳

描绘出东方的璀璨

我的祖国

鲜花般美丽的祖国

从你的精神里

从你的蓝图中

读懂了燃烧的灵魂

开拓辉煌明天的艰辛

我的祖国

从边疆到海岸

有你的娇娆美丽

我怀揣质朴的情感

将满腔的深情遥寄

愿祖国更加繁荣璀璨

我的祖国

黄河、长江、长城

铸就了亘古的河山

改革、开放、发展

点亮世界的眼光

我自豪于祖国的辉煌

我的祖国

黎明般的太阳

怀抱着坚定的信念

将澎湃的斗志

化作永恒的执着

创造更加美好的明天

伟大的祖国

东方文明的摇篮

犹如奔驰的列车

迎着世纪的曙光

擎起燃烧的信念

奔向更加辉煌的未来

《为你祝福，我的祖国》

我的祖国，

曾记否，

六十年前，

风雨飘摇中，

千疮百孔中，

你颤颤巍巍地站起来。

用铿锵有力的声音告诉世界：

我站起来了！

我的祖国，

六十年来，

你饱经沧桑却又不失傲骨！

洪水无情，她曾肆虐你，

疫情顽固，它曾缠绕你，

风沙凛冽，它曾吹打你，

雪灾冷漠，它曾冰封你，

地震猛烈，它曾摧残你，

过去的岁月里，

危机，时刻虎视眈眈。

昂首挺胸，你扛住了一切！

我的祖国，

你就是大漠里的仙人掌，

汲取养分，争取阳光，

打败干旱，战胜贫瘠，

历经磨难却百折不挠，

植根大地而生生不息，

用你单薄的身躯，

庇护着八方的平安。

我的祖国，

艰难困苦，玉汝于成，

忆往昔，

辉煌岁月！

改革开放开启了你的前程，

你大步而来，阔步前进，

自力更生，自强不息，

从温饱走向了小康，

你向世界展示亚洲雄风的精彩，

你向各国人民亮出了中国的魅力！

我的祖国，

六十年磨砺，

祥云火炬完成了你百年奥运的梦想，

世界瞩目你，人民拥抱你！

我的祖国，

你是我的骄傲，我为你欢呼。

我的祖国，

眺望未来，

前方的道路依然艰险，

然而，光荣与梦想，

永远燃烧在我们的心扉！

深深地为你祈福，我的祖国，

祝福你一路走好。

第二十八课:骄傲吧,祖国

第二十八课:骄傲吧,祖国

教学时间

1课时.

教学目标

1.能快速阅读课文,了解课文主要内容.

2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义,体会科学家的献身精神和爱国情怀.

教学准备

教师:课件或挂图.

学生:了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义.

教学重难点

用比较简洁的语言说出课文大意;学习科学家为科学,为人民,为祖国勇于探索,勇于献身的精神.

教学过程

一,疑问设置,导入课文

师:同学们通过自读,基本了解了这篇课文的内容,现在我们来尝试着补充一个句子好吗

1.出示:祖国啊,为骄傲吧!

2.抽生回答.

师:金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,在南极谱写下生命的壮丽篇章.

(填写:祖国啊,为你的女儿骄傲吧!)

师:是的,这些为科学,为人民,为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢(板书课题:骄傲吧,祖国)

二,自读提示,自主阅读

1.出示”自读提示”.

(1)画出生字多读两遍,遇到长句子,难读的词再多读两遍,或同桌互相帮助一下.

(2)快速阅读课文,进一步了解本文内容.

(3)不理解的地方,运用学过的符号画出来.尝试边读边批注,记录自己的阅读感受.

(4)思考《骄傲吧,祖国》一文主要写了什么.

2.自由读文.

3.同桌交流,用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句.

三,检查自主学习情况

1.学生质疑词语,相互解答.

2.教师参与答疑活动,在关键处,疑难处点拨.

四,概括内容,理清线索

1.课文主要写了什么

(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,克服重重困难,冒着生命危险,为祖国争得荣誉的事.)

2.小组交流,思考:给课文分段.

第一部分(1~2段):南极是”死亡地带”,进行科学考察非常艰苦.

第二部分(3~7段):”我”历经生死,发现铁矿.

第三部分(8~11段):”我”与战友们汇合,为彼此的成功而欢欣.

五,提出问题,自主学习

师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分(生自由回答)

师:这是一篇略读课文,在学习之前,同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法(生自由回答,师相机板书学习方法:读—画—想)

六,重点研读,加深感悟

1.讨论:科学家去南极考察,当时的条件怎样请在文中找出相关的语句.

(1)再读课文,边读边想象景象,边读边体会.

(2)小组讨论,自主解决.

(3)小组反馈:读读认为能回答这个问题的句子或段落,并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用同学互相评价,补充.

(板书:险恶的天气条件:零下40摄氏度左右,终年冰雪覆盖

地形条件:山势险峻,海拔5140米

生活条件:没有人烟,没有生命的死亡地带)

(4)齐读找到的段落或句子.(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻,为国争光的豪迈气概.)

2.师:在如此险恶的条件下,”我”也因此经历了许多的艰难,请概括一下,”我”经历了哪些困难全班交流.找到相应的句子读读.

(1)生活的艰辛.

(2)工作的艰难.

(3)生命的危险.

3.虽然当时条件恶劣,”我”又经历了许多的艰难,但”我”心中却十分的温暖,火热,因为”我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着”我”.请在文中找出体现浓浓情谊的语句.(亲人情,战友情和祖国情)

4.正因为有这么多的”情”支撑着她,所有,作者才能突过重重困难,找到矿藏.请问:”我”发现的矿藏仅仅只是铁矿吗

出示:一个人,能为自己的理想坚持不懈地奋斗,永不停息地去探索那未知的世界,去攀登一个又一个新高度,难道不是最大的幸福吗(

引导学生理解”人生的价值在于奉献”.

5.齐读最后一段,思考:最后一段的作用是什么(点明题旨,深化中心.)

七,总结

师:文森峰这个死亡地带,没有人烟,没有生命,山势险峻,终年冰雪覆盖,冰原随时可能吞没地质队员的生命.但是当面对这样艰苦的环境时,南极科学考察的队员不畏艰难险阻,为国争光.所以我们要高呼——骄傲吧,祖国!

《我们爱祖国》探究感悟

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《我们爱祖国》探究感悟”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

探究

1、本诗的特点是什么？

这首诗的特点是通过具体的形象，让读者去了解祖国、亲近祖国，感到祖国是实实在在的。

感悟

2、什么是祖国？我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。

课文的第1节提出了祖国是什么这个问题，接着下来的第2至4节正是围绕这个问题从各个方面展开了思考。一年长一岁，答案有千万个是指随着我们年龄的增长、见识的增加，对祖国的历史、文化、发展等更加了解，情感也就更加深厚。

3、小时候，她是妈妈的摇篮曲，长大了，她是长城，黄河，她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽，她是国徽在阳光下闪烁，她是夜晚的万家灯火。她是秋天长长的送粮车队，她是草原成群的牛羊骆驼，她是钢水奔流，钻塔林立，她是熊熊燃烧的奥运圣火。祖国是新建的高楼大厦，祖国是古老的神话传说，祖国是历史课本中的英雄故事，祖国是我们心中的一首爱之歌。

这几节诗从各个方面展示了祖国的风貌，让祖国的形象逐渐显得丰满起来。长城、黄河、烈士纪念塔、白鸽、国徽、万家灯火，都是一些富有深刻含义的事物，而送粮车队、成群的牛羊、奔腾的钢水、林立的钻塔，则是一幅幅具有象征意义的画面，

《围魏救赵》探究感悟

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“《围魏救赵》探究感悟”，仅供参考，欢迎大家阅读。

探究

1、课文中哪里表现了魏国的强大？

课文一开头便写魏国将军庞涓率领八万魏兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹把一个小小的邯郸城围得严严实实。所向披靡势如破竹两个词，体现了魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。

感悟

2、孙膑胸有成竹地说：魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！

孙膑分析魏军的优势与劣势，与田忌商议，决定避实就虚，攻打大梁，不与魏军的主力硬拼。我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。从孙膑的分析中，我们不难看到他过人的智慧。乘虚而入直取大梁既有形势的分析，又有行动的策略，他的想法与众不同，判断准确、措施果断。

3、田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出，魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。

桂陵设伏，齐军大胜。孙膑在魏军必经之地桂陵设下埋伏，这里地势险峻，齐军以逸待劳，打得魏军措手不及。这里的措手不及写出了魏军来不及应付的狼狈，溃不成军表现了魏军大败时的惨状。

4、为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败战。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。

孙膑一方面让兵士佯攻襄陵，一方面逼近魏国都城大梁。魏军得意洋洋之时放松了警惕，孙膑的计划顺利实施，一攻一逼让魏军消耗过大，出其不意的举动又令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败对手，更从心理上战胜对方。

《看海》探究感悟

探究

1、课文第二段中用到了叠和盖这两个近义词，两个词可不可以换过来用呢？

这是两种不同的动态描写，用在这里避免了用词重复，使作者笔下的潮水更加传神。要让学生想象画面，体会作者用词的准确，如果把后面两个盖换成叠便没有这样形象生动，也没有这样准确。

2、仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。两个句子分别采用了什么修辞手法？

第一句用了比喻，比喻形象、生动、奇特，写出了潮水轻柔的动态美。第二句采用拟人的手法，将海潮的奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。

3、为什么看潮的人却永不觉得单调无味？

因为海潮看起来像是永无什么变化，而实际上在那看似毫无变化中却有太多的变化，能带给人们太多的遐想，所以永不觉得单调无味。假如你看到这样的潮水，你会想到些什么呢？遐想：悠远的思索或想象，这里指想象出很多美好的画面或情景。

感悟

①仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。

以形象、生动、奇特的比喻，写出了潮水轻柔的动态美。

②一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。

采用拟人的手法，将海潮的奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。

《信任》探究感悟

探究

1、路上的那块告示板究竟什么地方让我感到有趣呢？

恐怕是自采两个字了。自采这种做法本身就是果园主人对来果园采摘的游客的一种信任。

2、通读全篇文章，读者会深深地感受到我们始终沉浸在采摘的喜悦之中。这里的喜悦包含了哪两方面的内容？

一是采摘本身给我们带来的喜悦，这在文章的描写当中很容易感受到；二是通过采摘感受到人与人之间的信任情感，这种喜悦需要读者在文章的字里行间中悉心感受。

感悟

①钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

这句中，根深叶茂、丰实写出了果园的丰收景象，沁人心脾、馋涎欲滴给人以嗅觉感受，写出了我对果园的喜爱。于是，接着我和丈夫立即向大桃树跑去，沉浸在亲手采摘果实的愉悦中。

②不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

这句话既写出了我俩亲手采摘果实的愉悦，又写出了得到信任的喜悦。沉甸甸说明我俩在收获果实的同时也收获了主人的信任。

③把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

这一句中，小心翼翼既写出了我对自己亲手采摘的果实的珍视，也说明了我对人与人之间的信任和被信任的珍视。

④我不禁回头，久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏――一个朴实而又纯洁的地方。

写我们恋恋不舍地离开果园。我对这个果园有了一种新的认识一个朴实而又纯洁的地方，有了一种特殊的感受人与人之间的信任与被信任的喜悦。回头、久久地注视表达了我对那个朴实而又纯洁的地方的依恋之情。

《夏》探究感悟

探究

1、课文第1段抓住了夏天热烈的特点来写，从哪些具体描写中可见热烈？

课文中的描写像泛泡、冒气、沸腾的水，火红的太阳烘烤大地，热风浮动、在天地间升腾等都写出了夏天的热烈。还有烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣显示着夏的热力，传达着夏的喧闹；春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。这是夏天最为热烈的展现。

2、课文第2段抓住了夏天金黄的特点来写，从哪些具体描写中可见热烈？

夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季。联系上文找出其中写颜色的词。联系下文，想想为什么说夏天是生命交替的旺季？品析其中的动词，一个挑字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个举字，让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；而从匍匐中，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的时光大显身手，不舍昼夜地向着成熟奋勇冲刺。

感悟

①、春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

这句话描写了夏天的热烈在于万物的磅礴之势。春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏季迸发出旺盛的活力，呈现出勃勃的生机。田野上的棉苗、高粱、玉米等农作物长势喜人，使人感到秋天的丰收在望。

②田家少闲月，五月人倍忙，他们的肩上挑着夏秋两季。

这句话中的田家少闲月，五月人倍忙。出自白居易的《观刈麦》。因为麦子打完了又得赶快去给秋苗追肥浇水，说明农户人家一年四季很少有闲暇的时候，特别是到了五月收麦子的季节，人们更是加倍地繁忙。说明人们在夏天是格外紧张和忙碌的。

《试飞》探究感悟

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的《试飞》探究感悟，仅供参考，欢迎大家来阅读。

探究

1、这次试飞有什么特殊的地方呢？为什么关系这么重大呢？

从课文中，我们知道，洛士文号飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让学生们了解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会把自己的生死置之度外，亲自参加试飞了。

2、课文写了宋庆龄的几次微笑，这几次微笑分别有说什么意义？

课文写了宋庆龄的三次微笑，分别是：第一次：夫人微微笑了笑，举手向人们告别，夫人的微笑是对群众最好的宽慰。第二次：当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么从容勇敢。第三次：宋庆龄和飞行员一起从飞机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手致意。这是宋庆龄第三次向人们微笑招手。再一次表现了她的从容镇定。突出人物外柔内刚的性格特点。赢得人们的敬重和爱戴。

感悟

①人群哗然，谁也没有料到，参加试飞的竟然是文静纤弱的孙夫人。

这里的文静纤弱的孙夫人和前面的非常勇敢的男子汉形成巨大的反差。用意在于突出宋庆龄的勇敢无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的震动。

②杨逸仙紧张地对孙中山说：总统，这太危险！

从这里，我们知道孙中山先生当时的身份是总统。由总统夫人亲自进行第一次试飞，可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之勇敢，也可以想象这次试飞影响之巨大。孙中山总统说，飞行员一样危险。他的回答让我们看到这位民主革命先驱的伟大精神和民主思想，飞行员也是人，他的生命也应该珍视。

③万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。

从这里可以看出宋庆龄毅然决定参加试飞的目的和出发点，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中尽显出来。

④宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，兴奋地说：先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！

激动抓，还连用两个感叹号，从这里可以看出宋庆龄激动的程度。为什么激动？为什么高兴？为祖国有了自己制造的飞机而激动，为祖国的进步而高兴。爱国之心溢于言表。

《温暖》探究感悟

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“《温暖》探究感悟”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

探究

1、题目中的温暖是什么意思？

题目中的温暖一词有双重含义。初读课文可以理解为炉火烤得人身暖的意思。读完全文，就明白这里是指雷锋的关心，让战士心里感到温暖。

感悟

①雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好。当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，就拿起棉裤一针一线给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。

好几个小洞指被硫酸腐蚀、留在棉裤上破损的痕迹。轻手轻脚、轻轻地给战士们盖被子，一针一线地缝补棉裤上的一个个小洞，都写出了雷锋心细、关心大家，又不想惊动熟睡的战士，时刻替别人着想的品质。对人物动作、心理活动的描写，是本课的一个亮点。要抓住词句，好好朗读，好好感悟，培养语感，体会雷锋的优秀品质。

②炉火烧得更旺了，小韩心里感到暖烘烘的。

这句话是说小韩被雷锋关爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的助人为乐精神所感动。雷锋给战友送来温暖，不正是在潜移默化地感染大家的精神世界，打动着每一个人的心灵，启迪大家像雷锋那样做个有爱心的人。

《《骄傲吧,祖国》探究感悟》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学探究教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/52098.html

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