一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“《骄傲吧，祖国》教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标

1．能快速阅读课文，了解课文主要内容。

2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。

教学重、难点

用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。

教学准备

教师：课件或挂图。

学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。

教学时间

1课时。

教学过程

一、疑问设置，导入课文

师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗？

1.出示：祖国啊，为骄傲吧！

2.抽生回答。

师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。

(填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧！)

师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？(板书课题：骄傲吧，祖国)

二、自读提示，自主阅读

1．出示自读提示。

(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相帮助一下。

(2)快速阅读课文，进一步了解本文内容。

(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

(4)思考《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么。

2．自由读文。

3．同桌交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

三、检查自主学习情况

1．学生质疑词语，相互解答。

2．教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。

四、概括内容，理清线索

1．课文主要写了什么?

(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。)

2．小组交流、思考：给课文分段。

第一部分(1~2段)：南极是死亡地带，进行科学考察非常艰苦。

第二部分(3~7段)：我历经生死，发现铁矿。

第三部分(8~11段)：我与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。

五、提出问题，自主学习

师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？(生自由回答)

师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？(生自由回答，师相机板书学习方法：读画想)

六、重点研读，加深感悟

1．讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。

(1)再读课文，边读边想象景象，边读边体会。

(2)小组讨论，自主解决。

(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用？同学互相评价、补充。

(板书：险恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖

地形条件：山势险峻、海拔5140米

生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地带)

(4)齐读找到的段落或句子。(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。)

2．师：在如此险恶的条件下，我也因此经历了许多的艰难，请概括一下，我经历了哪些困难？全班交流。找到相应的句子读读。

(1)生活的艰辛。

(2)工作的艰难。

(3)生命的危险。

3.虽然当时条件恶劣，我又经历了许多的艰难，但我心中却十分的温暖、火热，因为我觉得有一股暖暖的情谊在包围着我。请在文中找出体现浓浓情谊的语句。(亲人情、战友情和祖国情)

4.正因为有这么多的情支撑着她，所有，作者才能突过重重困难，找到矿藏。请问：我发现的矿藏仅仅只是铁矿吗？

出示：一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗？

引导学生理解人生的价值在于奉献。

5.齐读最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(点明题旨，深化中心。)

七、总结

师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，为国争光。所以我们要高呼骄傲吧，祖国！

精选阅读

骄傲吧，祖国 2020小学语文教案

《我的祖国》

我的祖国，

我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡鈥斺€敾叫逊飨某聊?/p>

你是冲天腾飞的巨龙鈥斺€斶尺迨贝姆缭疲?/p>

你是威风凛凛的雄狮鈥斺€斘瓒裰莸男鄯纾?/p>

你是人类智慧的起源鈥斺€數闳嘉拿鞯男腔稹?/p>

你有一个神圣的名字，

那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

《祖国万岁》

祖国万岁！犹如编钟响彻天宇

每一个音符都是惊心动魄的春雷

祖国万岁！一声最响亮的赞美

让我满眼都是如雨的泪水

祖国万岁！一声来自五千年的合唱

就像风吹麦浪一样生动和壮美

踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队

走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回

新世纪冉冉升起的旗帜

让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉

看万里江山

都有无限的风光明媚

祖国万岁！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是绿水

山的不朽，塑造了五千年的锦绣

水的流动，流出了五千年的声威

在节日的焰火中

我是燃烧爆响的花蕾

祖国万岁！一声悠长的呼唤

一声壮丽的赞美

在人民行进的行列中

我是国徽上的一粒小麦

在祖国的繁花绿树上

我是一只飞翔的子规

祖国万岁！万岁祖国

多少王朝远去了

一代天骄也烟灭灰飞

神的宫殿倒塌了

只有万里长城千古不毁

祖国万岁！我生命中的赞歌

我血中的光辉

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍

唯一不能割舍的

是我亲爱的祖国

《我爱我的祖国》

我爱我的祖国

爱她那奔腾的黄河、长江

以及丰盈的鈥湵贝蟛肘€澓外€溣忝字玮€?/p>

哺育我们成长

我爱我的祖国

爱她那峻美的山河，

为我们好奇的眼球

捕捉快乐

我爱我的祖国

爱她那富饶的鈥溙旄€?/p>

和位于东南角的鈥湵Φ衡€?/p>

使这片土地更加丰沃

我爱我的祖国

爱她东方明珠的夜色

和乡村淡淡的稻香

交织着祖国多元化发展的成果

我爱我的祖国

爱她世界屋脊的轮廓

和珠穆朗玛峰的巍峨

汇聚成中华儿女的骄傲与快乐！

我爱我的祖国

爱她那凝结了中华儿女智慧的结晶

鈥斺€斖蚶锍こ?/p>

屹立在中华民族的领土上

像一个活跃的精灵

我爱我的祖国

爱劳动人民丰收的喜悦

和他们脸上深深的皱纹

他们是世界上最可爱的人！

我爱我的祖国

爱人民子弟兵不畏艰险

面临灾难勇往直前

他们不愧为龙的传人！

《从我心底深爱我的祖国！》

（一）

清晨，站在高高的石碑下

平静的松柏，有着刚强的性格

我，一个无名的诗人

迎着清风写下这组诗歌

这是一组深情的诗歌

写给烈士，写给鲜艳的五星红旗

写给我的祖国

来到将军墓前

也就站在了硝烟弥漫的战场

我看到在嘹亮的冲锋号声中

英勇的战士迎着炮火倒下

我看到鲜红的血液在流淌

我感到一种力量驰骋于我的身体内外

坐下来，我眼含泪水

坐在战争中的这个土坡上

抬头仰望湛蓝的天空

我的灵魂在一朵云里

听到一种经久不息的激情

那是一首雄浑和深厚的歌

在风中扬起，一首歌

就这样打开了我的情结

我时常在这里行走

看着松柏肃立成凝重的诗行

红色的泥土，生长着绿色的植物

同样，也生长最真的缅怀

在那首激扬奋进的歌声中

我的梦，还在战场中驰骋

还难以忘记：鈥溛诵轮泄敖♀€?/p>

（二）

春天的风仍然有些冷

但谁又会错过张扬生命的季节

从城市到乡村，每一个新的物种和生命

都以一种原始的真实保持一种微笑

我看到一些惊天动地的事物

从岩石的裂缝中走出来

我看到一株株小草体内的血液在上升

今天，回首过去

我站在历史的山峰上

看到咆哮的江河，愤怒的民族

我看到一个不屈的灵魂燃烧着不屈的火种

是的，我们从不向命运妥协

我们从风尘中走来，又从硝烟中穿越

历史早已把我们写成殷红的血书

祖国，我就这样地从清晨醒来

不为动情与一滴眼泪抑或

倾洒一腔的热血

只为用我滴血的心守护您的尊严

使您的灵与肉达到完整和统一

只为在一片荒芜的山坡上

写一首诗与种一棵树

这一刻，我抬起高昂的头颅

在祖国面前，我感觉

我的柔弱已然变得刚强

我、花朵和任意一只飞鸟

都可以流连于生命的河川

抑或葬身于民族危亡的前沿

的确，我们已然没有彷徨的余地

（三）

纯情的五月和热烈的六月没有界线

我端起一杯殷红色的液体

迎接灿灿的月光和喧响的太阳

音乐响起庆典的歌声飞舞

沉沉浮浮的回声中有一只手青青上扬

清波荡漾在天空，凝聚激情

我的祖国！一声呐喊从高脚杯里沸腾

此刻，我不想把祖国称呼为鈥溎盖租€?/p>

因为在祖国面前，我实在是太渺小，太卑微

我只是无名的诗人，就像一个乡村的孩子

常常被春天里的一些芽，蒙醒。

她们翠绿了我心中每一个生长的故事

于是我学会爬行、奔跑，学会思考与成熟

我学会以一条河流的姿势，眼含泪水和欢笑

于是，我在祖国的山河中穿行

您那巍峨的高山、奔腾的大川

广袤的田野、无边的草原

祖国，我这个乡村的孩子

已然触摸到您那坚强刚毅的骨

已然悄悄地进入您的生命

直至您深邃的血脉

那么，我开始把自己当做一粒种子

用水、诗歌和生命

种植在祖国的土地上

那么，我以一种最纯净的声音

向无垠的天空宣布

我就是一棵祖国的小草，或者

一株秋天已然成熟的红高粱

（四）

我的祖国，如果可以

我还想以一个无名诗人的身份

用我那双僵硬的手指不停地敲打

那些已经沉睡千年的诗歌

以及诗歌中那一颗最朴素的心

我用仰望的姿势来感受着您的精神

还有您那高洁的灵魂

湿润的晨风拂面而至

我感觉到您如花般轻盈飘落

我深爱的祖国啊！

是您让一个灵魂在痛苦中诉说坚强

在清晨面向阳光，在孤独中面向海洋

是您把我带入了时光与岁月的轮回里

让我的心灵漫过沉寂，高高飞扬

深爱着您！我的祖国

我情愿做一只灵动的鸟

穿梭远古河床与现代田野

穿梭于来自血液里的诗行之间

这是一只思索的鸟，遐想的鸟

带着对您的一腔忠诚和不悔的挚爱

来传播您那心胸之开阔，大爱之恢弘

为什么我的眼里时常含有泪水？

因为从我心底深爱我的祖国！

因为我对这片土地爱得深沉！

我爱夕阳、牧歌、篝火、麦地、羊群

以及自由自在吃草的马儿

站在燃烧着的天空下，我的思绪

我最热情的眼泪和我的血液沸腾交融！

《我爱我的祖国》

站在古老的地平线上

妈妈

一九四九年

你说你看到了初升的太阳

出生，带着剧烈的疼痛

清晨八九点钟的阳光

温暖地把前方照亮

五月的花海

夹杂着端午节粽子的清香

长江，长城

深沉的爱亲吻着大地

黄河在孩儿的心中流淌

八月的的桂子，吴刚的美酒

千里共婵娟的中秋

举杯，还有祝福

一九四九

十月一日绽放的希望

六十年后再次把前进的号角吹响

妈妈，祖国啊，母亲

古老的地平线上

今天我说，我看到了初升的太阳

连同您，光彩焕发的容光

《祖国，我不用言语》

我在你的大地上行走

我用你给我的步履

我在你的河流里游动

我用你给我的记忆

祖国我不用言语

睁开眼全是你的面庞

用心听全是你的声音

早晨是宋词的早晨

黄昏是唐诗的黄昏

雨巷是楚国的雨巷

风涛是塞北的风涛

站起来就是轩辕的古树和伟大的长城

倒下去也是不屈的精神和祖先的领土

你是母亲

不需要我说出感激

你是爱人

让我感受温存

我读

古希腊的哲学

法兰西的主义

白宫的草坪

红场的砖石

马克思的胡子

爱迪生的光明

惠特曼的草帽

耶和华的手指

改变不了

我的躯体是中国人的躯体

我的祖先我的家人呼吸中国的空气

畅饮中国的甘泉

我的血管涌动孔子的智慧

屈原的悲愤

文天祥的正义

我们纺织棉花

我们种植水稻

我们拉网打鱼

一辈辈老死在你随便一座山峦

流浪在你任意一片草地

哭泣

欢乐

和美好的男子相爱

唱歌

奔走

写信

约会

在你的祖荫下渡过四季

中国的历史

痛苦是中国人的痛苦

耻辱是中国人的耻辱

中国的文化

字典是民族的字典

成语是中国的成语

我们在宣纸上涂墨在瓷器上绘画

用茶叶招待客人

用善良交换善良

用和平呼唤和平

负重是我们古老的典故

人民是我们永恒的英雄

战争或者建设

在你的面前留下了

消失了

毁灭了

辉煌了

黄河永远没有流尽的日子

泰山再也没有轻薄的印迹

当生命将在你的历史流星般划过之际

我将献出我所有的爱意

祖国我不用言语！

《我爱我的祖国》

嘹亮的歌声传遍了世界

充满激情的雄鸡展现于二十一世纪

浩荡的长江奔腾的黄河

那声音是您的倾诉

无尽的恋念是华人的心

无尽的赞美是我们的心

太阳可以作为证明

证明我对您的忠诚

月亮可以作为证明

证明我永远追随您

谁都不会忘记曾经辉煌的历史

您的荣耀就是我的荣耀

谁都不会忘记过去悲惨的历史

您的屈辱就是我的屈辱

莫说我无爱莫叹我无情

您是否知道

这十几年来我时时刻刻都在亲吻着您

我至爱的母亲

母亲啊我为您骄傲

母亲啊我为您自豪

骄傲于您有纯洁而娇艳的身体

自豪于您有恬静而美丽的心灵

如今您的身体并不完美

是因为南方有隔海相望的土地

作为您的孩子

我会永远支持您拥护您

弘扬我至诚而永恒的中国心

《我的祖国，我亲爱的祖国》

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

你的每一次前进

我为你感到骄傲

你的每一次灾难

我为你无声的哭泣

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

你的名字比我生命更重要

我愿用我的一切

去扞卫你的尊严

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

我热爱这960万平方公里上的

每一寸土地

祖国的万里河山

永远在我心中

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

无论千言万语

也说不尽我对你的爱

无论何时

无论何地

心中永不变中国情

祖国啊

我的祖国

我亲爱的祖国

请接受

我最真诚的祝福吧

祝福伟大祖国

繁荣昌盛

祝福伟大祖国

风调雨顺

愿祖国前进的脚步

永远不要停歇

愿东方的明珠

永远照亮世界

愿东方的巨龙

永远不要沉睡

腾飞吧

我的祖国

我亲爱的祖国

《我爱我的祖国》

我的祖国山川壮丽幅员辽阔

滚滚长江滔滔黄河

昆仑莽莽五岳巍峨

五湖胜景四海碧波

天山飞雪妖娆南国

青藏云曲长白山歌

苍天厚土养育你我

养育了炎黄子孙英姿飒爽朝气蓬勃

我爱我的祖国

我引以自豪的祖国

我的祖国五千年文明智慧闪烁

人才辈出勇于开拓

诸子百家孔孟先哲

秦皇汉武唐明沿革

四大发明永载史册

积淀深厚文化渊博

礼仪之邦崇尚仁和

哺育了龙的传人文韬武略安邦治国

我爱我的祖国

我梦绕魂牵的祖国

我的祖国曾历尽苦难备受折磨

鸦片战争列强分割

晚清腐败丧权辱国

辛亥革命奋起刀戈

推翻帝制建立民国

日本鬼子侵华掠夺

生灵涂炭血流成河

激起了中华儿女血战到底英雄气魄

我爱我的祖国

我生死相依的祖国

我的祖国如凤凰涅盘重浴战火

共产党人英勇探索

来自人民优秀楷模

团结各界全力救国

八年抗战打败日倭

解放战争民心相托

三大战役锁定胜果

成立了人民做主民主专政的共和国

我爱我的祖国

我志愿报效的祖国

我的祖国青春焕发生机勃勃

日出东方前景广阔

战天斗地不畏曲折

抗美援朝高奏凯歌

艰苦奋斗重新建设

一穷二白已成传说

人间奇迹成就显赫

改变了东亚病夫百废待兴落后贫弱

我爱我的祖国

我血脉相连的祖国

我的祖国改革开放成果丰硕

拨乱反正自我纠错

继往开来奋力拼搏

四化大业英明决策

民族复兴机遇把握

科学发展赶超强国

民富国强举国同乐

实现了中华民族自立于世的庄严承诺

我爱我的祖国

我永远忠诚的祖国

《祖国啊，我亲爱的祖国》

我／是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里／挣脱；

我／是你雪被下／古莲的胚芽；

我／是你挂着眼泪的／笑涡；

我／是新刷出的／雪白的起跑线；

是／绯红的黎明

正在／喷薄；

鈥斺€?/p>

祖国啊！

我／是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

鈥斺€?/p>

祖国啊，

我亲爱的祖国！

《我的祖国》

长江、黄河横越的山川

神洲处处呈现出灿烂

辉煌的征程

如金色的灯盏

光芒照亮了远航的船帆

我的祖国

您用睿智的灵魂

带领普天大众

开拓了广阔的道路

使祖国鲜花般娇艳

描绘出东方的璀璨

我的祖国

鲜花般美丽的祖国

从你的精神里

从你的蓝图中

读懂了燃烧的灵魂

开拓辉煌明天的艰辛

我的祖国

从边疆到海岸

有你的娇娆美丽

我怀揣质朴的情感

将满腔的深情遥寄

愿祖国更加繁荣璀璨

我的祖国

黄河、长江、长城

铸就了亘古的河山

改革、开放、发展

点亮世界的眼光

我自豪于祖国的辉煌

我的祖国

黎明般的太阳

怀抱着坚定的信念

将澎湃的斗志

化作永恒的执着

创造更加美好的明天

伟大的祖国

东方文明的摇篮

犹如奔驰的列车

迎着世纪的曙光

擎起燃烧的信念

奔向更加辉煌的未来

《为你祝福，我的祖国》

我的祖国，

曾记否，

六十年前，

风雨飘摇中，

千疮百孔中，

你颤颤巍巍地站起来。

用铿锵有力的声音告诉世界：

我站起来了！

我的祖国，

六十年来，

你饱经沧桑却又不失傲骨！

洪水无情，她曾肆虐你，

疫情顽固，它曾缠绕你，

风沙凛冽，它曾吹打你，

雪灾冷漠，它曾冰封你，

地震猛烈，它曾摧残你，

过去的岁月里，

危机，时刻虎视眈眈。

昂首挺胸，你扛住了一切！

我的祖国，

你就是大漠里的仙人掌，

汲取养分，争取阳光，

打败干旱，战胜贫瘠，

历经磨难却百折不挠，

植根大地而生生不息，

用你单薄的身躯，

庇护着八方的平安。

我的祖国，

艰难困苦，玉汝于成，

忆往昔，

辉煌岁月！

改革开放开启了你的前程，

你大步而来，阔步前进，

自力更生，自强不息，

从温饱走向了小康，

你向世界展示亚洲雄风的精彩，

你向各国人民亮出了中国的魅力！

我的祖国，

六十年磨砺，

祥云火炬完成了你百年奥运的梦想，

世界瞩目你，人民拥抱你！

我的祖国，

你是我的骄傲，我为你欢呼。

我的祖国，

眺望未来，

前方的道路依然艰险，

然而，光荣与梦想，

永远燃烧在我们的心扉！

深深地为你祈福，我的祖国，

祝福你一路走好。

《骄傲吧,祖国》探究感悟

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“《骄傲吧,祖国》探究感悟”，仅供参考，希望可以帮助到您。

探究

1、祖国因什么而骄傲呢？

其一：我是第一个涉足南极死亡地带的女科学家，我为此而自豪，祖国因我而骄傲。

其二：我在极端艰难的境地里，以事业为重，以理想为荣，祖国因有我这样有理想、有抱负的儿女而骄傲；

其三：我克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友们登上了文森峰，祖国因我们取得的成就而骄傲；其四：我在生命受到威胁时还念念不忘要把发现奉献给祖国，此等丹心实在令祖国骄傲。

感悟

2、文森峰，没有人烟，没有生命，人称死亡地带。那里山势险峻，海拔高度为5140米，即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

这里说明了南极环境的恶劣。文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。对艰苦环境的具体描写，写出了在南极进行科学考察的艰难，从侧面烘托出了地质队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。

3、我们身背二三十千克重的登山装备，脚穿四千克重的登山靴，在光滑而坚硬的冰坡上爬行，两个脚脖子红肿成大圆团，挪一步都钻心地疼。我咬紧牙关，奋力攀登。

在如此恶劣的环境中，要身背二三十千克重的装备，脚穿重四千克登山靴，行程7.5千米，上行高度3千米，可见攀爬冰坡的艰辛。

《骄傲吧，祖国》教学设计

教学目标：

1.阅读课文，了解课文主要内容。

2.读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。

3.体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。

教学重难点：

1.用简洁语言说说课文大意。

2.学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探索，甘于献身的精神。

教学准备：

教师：课件

学生：课前预习，查找有关南极的资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一欣赏南极风光，引入课题。谈话导入（出示课件）

神秘的南极不仅美丽，而且还蕴藏着许多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。

二自读课文，整体感知

老师要求大家做到以下几点：

1用自己喜欢的方式快速阅读课文。

2运用自己学过的批读方式，写出自己的感受。

3思考：这篇课文主要写了什么？

三检查自学情况

1读出自己喜欢的段落，并说出感受。

2概述本文的主要内容。

四细读课文，加深感悟

1我考察的文森峰是什么样的地方？找出有关语句。

出示课件：重点语句生细细品读

(1)文森峰，没有人烟，没有生命，人称死亡地带。那里山势险峻，海拔高度为5140米。

(2)即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

2读后讨论：既然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写文森峰这个死亡地带？

（南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用）

3思考：全文围绕哪个中心词来写？（骄傲）

4那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论交流。反馈。

（1）我是第一个登上南极的女科学家。

（2）我在艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。

（3）我克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。

（4）无私奉献的精神。

5有感情地读自己喜欢的段落。（交流谈体会）

五总结

师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，心中始终装着的是祖国，想着的是为国争光。所以我们要高呼骄傲吧，祖国！

六延伸

读文后，你有什么话想说？（提示：可以对科考队员说，可以对南极说，可以对祖国说。）

板书设计：

28　骄傲吧，祖国

环境恶劣

科考队员

科考艰苦热爱祖国　骄傲

发现铁矿为国争光

└┘

登上山峰

《骄傲吧，祖国》教材理解

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。

2.体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学准备

搜集有关南极的资料。

教学建议

南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历？读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。

课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了死亡地带的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写我历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，我们为祖国争得了荣誉。

课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。

在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。

建议本课用1课时。

《骄傲吧，祖国》教学建议

骄傲吧，祖国

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。

2.体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学准备

搜集有关南极的资料。

教学建议

南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历？读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。

课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了死亡地带的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写我历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，我们为祖国争得了荣誉。

课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。

在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。

建议本课用1课时。

第二十八课:骄傲吧,祖国

第二十八课:骄傲吧,祖国

教学时间

1课时.

教学目标

1.能快速阅读课文,了解课文主要内容.

2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义,体会科学家的献身精神和爱国情怀.

教学准备

教师:课件或挂图.

学生:了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义.

教学重难点

用比较简洁的语言说出课文大意;学习科学家为科学,为人民,为祖国勇于探索,勇于献身的精神.

教学过程

一,疑问设置,导入课文

师:同学们通过自读,基本了解了这篇课文的内容,现在我们来尝试着补充一个句子好吗

1.出示:祖国啊,为骄傲吧!

2.抽生回答.

师:金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,在南极谱写下生命的壮丽篇章.

(填写:祖国啊,为你的女儿骄傲吧!)

师:是的,这些为科学,为人民,为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢(板书课题:骄傲吧,祖国)

二,自读提示,自主阅读

1.出示”自读提示”.

(1)画出生字多读两遍,遇到长句子,难读的词再多读两遍,或同桌互相帮助一下.

(2)快速阅读课文,进一步了解本文内容.

(3)不理解的地方,运用学过的符号画出来.尝试边读边批注,记录自己的阅读感受.

(4)思考《骄傲吧,祖国》一文主要写了什么.

2.自由读文.

3.同桌交流,用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句.

三,检查自主学习情况

1.学生质疑词语,相互解答.

2.教师参与答疑活动,在关键处,疑难处点拨.

四,概括内容,理清线索

1.课文主要写了什么

(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,克服重重困难,冒着生命危险,为祖国争得荣誉的事.)

2.小组交流,思考:给课文分段.

第一部分(1~2段):南极是”死亡地带”,进行科学考察非常艰苦.

第二部分(3~7段):”我”历经生死,发现铁矿.

第三部分(8~11段):”我”与战友们汇合,为彼此的成功而欢欣.

五,提出问题,自主学习

师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分(生自由回答)

师:这是一篇略读课文,在学习之前,同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法(生自由回答,师相机板书学习方法:读—画—想)

六,重点研读,加深感悟

1.讨论:科学家去南极考察,当时的条件怎样请在文中找出相关的语句.

(1)再读课文,边读边想象景象,边读边体会.

(2)小组讨论,自主解决.

(3)小组反馈:读读认为能回答这个问题的句子或段落,并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用同学互相评价,补充.

(板书:险恶的天气条件:零下40摄氏度左右,终年冰雪覆盖

地形条件:山势险峻,海拔5140米

生活条件:没有人烟,没有生命的死亡地带)

(4)齐读找到的段落或句子.(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻,为国争光的豪迈气概.)

2.师:在如此险恶的条件下,”我”也因此经历了许多的艰难,请概括一下,”我”经历了哪些困难全班交流.找到相应的句子读读.

(1)生活的艰辛.

(2)工作的艰难.

(3)生命的危险.

3.虽然当时条件恶劣,”我”又经历了许多的艰难,但”我”心中却十分的温暖,火热,因为”我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着”我”.请在文中找出体现浓浓情谊的语句.(亲人情,战友情和祖国情)

4.正因为有这么多的”情”支撑着她,所有,作者才能突过重重困难,找到矿藏.请问:”我”发现的矿藏仅仅只是铁矿吗

出示:一个人,能为自己的理想坚持不懈地奋斗,永不停息地去探索那未知的世界,去攀登一个又一个新高度,难道不是最大的幸福吗(

引导学生理解”人生的价值在于奉献”.

5.齐读最后一段,思考:最后一段的作用是什么(点明题旨,深化中心.)

七,总结

师:文森峰这个死亡地带,没有人烟,没有生命,山势险峻,终年冰雪覆盖,冰原随时可能吞没地质队员的生命.但是当面对这样艰苦的环境时,南极科学考察的队员不畏艰难险阻,为国争光.所以我们要高呼——骄傲吧,祖国!

《我们爱祖国》教案之一

【教学目标】

1．有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。

2．体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。

3．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。

【教学重难点】

重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。

【教学准备】

教师：多媒体课件、生字卡片、心愿卡。

学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、由爱导入，激起爱国之情，揭示课题

师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢？猜猜吧！我想起了一个字爱，就将这个爱字送给你们吧！

（多媒体出示爱，师解说）

师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国！

（多媒体出示图片与课题）

师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！

（板书课题，生读）

二、预习诗歌、认识生词

选择自己喜欢的方式读诗歌。

三、初读诗歌，检查预习

1．检查预习情况，读词语。

（出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流）

2．重点理解生词巍峨涓涓细流。

3．指导朗读。

（1）抽学生分小节朗读。

（2）学生评价，主要引导从字音方面评。

4．整体感知，理清思路。

（1）让学生找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的，并勾画出这两句诗。

（2）师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是什么是祖国？第二部分是什么是对祖国的爱？

（多媒体出示问题与答案）

四、精读诗歌，情感交流

师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

（一）什么是祖国？（第1～4节）

师：先来学习第一部分什么是祖国。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。

（多媒体出示什么是祖国）

1．邀请男生读第一部分1～4诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

2．根据学生情况，相机教学。

师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗？将这小节读出来跟大家分享吧！

第2节（师范读）

（1）教师范读，学生品味。

（2）让学生谈体会。

（3）喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

第3节（个别读）

（1）抽学生朗读。

（2）抓住喜欢的诗句谈感受。

（3）教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。

（4）引导朗读或背诵这小节。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

第4节（评价读）

（1）抽学生朗读。

（2）让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。

（3）理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

（4）想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

3．课后第2题。

（1）小组交流。（多媒体出示课后第2题）

（2）全班交流，完成2题。

①将小组交流结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题，仿写诗句。

（3）总结。

①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是（多媒体出示图片，师解说）

②反复朗读祖国是我们心中的一首爱之歌，激发学生的爱国之情。

（多媒体出示祖国是我们心中的一首爱之歌）

（二）什么是对祖国的爱？（第5～8节）

1．邀请女生读第二部分5～8诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

2．根据学生情况，相机教学。

师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧！

第8节（挑战读）

（1）抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。

（2）教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的理解。

（3）再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节（分组读）

（1）邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。

（2）结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动？

（3）再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

五、拓展，升华情感

1．选择喜欢的方式表达爱。

（1）到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节；

（2）表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱；

（3）提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

2．总结。

师：什么是祖国？什么又是对祖国的爱？这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌！此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

板书：

18．我们爱祖国

里面贴上学生

填写的心愿卡

《我为你骄傲》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“《我为你骄傲》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我为你骄傲》教案

课题名称：

22.我为你骄傲

课时：

第2课时

知识目标：

会认9个生字，会写12个生字。正确理解“骄傲”贬义和褒义意义。进一步学习比喻句。

能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的道理和感情。

情感目标：

学会承担责任，学会宽容

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容

教学准备：

多媒体课件，韵律手指操

教学过程

一、照片导入,激发兴趣,

出示图片

师:孩子们,老师把你们最近的表现偷偷拍了下来，我们一起看看同学们是怎么表现的。看，这是同学们周一升国旗，你们热爱祖国，老师真为你们感到骄傲，瞧，你们爱护环境,捡起垃圾，老师为你们骄傲，你们热爱劳动，关心班级，老师为你们感到骄傲，你们团结友爱，互相帮助老师更是为你们感到骄傲。

但是你们知道“骄傲”两个怎么写吗？请同学们看大屏幕，观察这两个字在田字格当中的位置，仔细观察。伸出金手指和老师一起写,骄,马字旁,瘦长一点,最后一笔变成提，右边一个乔,傲,单人旁,右边写个反文旁,教师在黑板犯写。

看图片理解“骄傲”两层意思，褒义和贬义的意义。师:谁能用骄傲说一句话。生:说

二、初步朗读，把握课文重点

1、揭题:今天我们继续来学习的课文“我为你骄傲”。师生板书“我为你”齐读课题。

2、通过预习你知道课题中的“我”是谁?“你”又是谁?板书:老奶奶小男孩)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?让我们在课文里寻找答案吧!请同学们自由朗读课文，然后小组讨论问题，找到小男孩做了什么事让老奶奶为他感到骄傲，并做好记号。

3、检查学习效果

指明读课文，反复读课文，分组汇报自己的感受，小男孩具体做了什么事情（攒钱给老奶奶修理窗户，真诚地道歉）

师：从这些地方可以看出小男孩具有什么优秀的品质，有怎样的我们中华传统美德（知错就改，诚信，有担当，勇于认错）板书。

师：那我们用《弟子规》的一句话说说他是什么样的孩子（次谨信）

三、学习课文,理解重点词句,朗读感悟课文内容

1、过渡:故事是怎么发生的呢？起因是是什么呢？

学生自由读课文，找到事情的起因。（1-2自然段）

出示重点句子：“们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”

师：这是一个什么句子？把什么比作了什么

师:(点击)把石头比作子弹和流星,写出了石头的速度很快。(课件)把这种感觉读出来。

师；你们玩游戏的时候心情是怎样的?(指名说,开心)

指导朗读，读出开心的语气。

2、师:正当孩子玩得开心,玩得起劲时,(课件)出示玻璃碎的声音,听,这是怎么回事?生:玻璃碎了。

3、师:是呀,玻璃被砸碎了!闯了祸的我们,男孩是怎么做的？我”的心情怎样呢?

(课件)出示句子:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。（害怕）

指导朗读

师：同学们，这个男孩做错事感到害怕是不是正常的？他逃跑了我们能不能理解他？谁做错了事都会害怕，但是我们要知错就改，勇于承担责任。

4、虽然害怕，但是还是要每天给老奶奶送报纸，再见到老奶奶他会怎么样呢？请同学们找出来。

5、(课件)出示第3自然段:(生:指名读)

生：再见到老奶奶感到很不自在

师:我为什么会觉得很不自在?(指名说)

生：担心老奶奶已经知道是他打碎了玻璃，怕老奶奶问。

生：知道自己犯错了，却没有承认错误，所以不自在。

师：看到老奶奶的微笑,此时的我心里多么内疚,多么惭愧啊。不自在到什么样子呢？（深入体会不自在的心情）

出示句子:我很不自在,

我很不自在,一到老奶奶家,我的心就.........

我很不自在,当老奶奶看着我时,我........

我很不自在,每次我一把报纸给老奶奶,我..........

师:此时,我的心,我的脸、我的手,甚至我的脚都很不自在,现在我们带着这份害怕和不自在一起读。

(课件),生:齐读。指导朗读。

6、过渡:师:这份很不自在终于让小男孩做了一个决定:他决定把送报纸的钱攒起来,给老奶奶修理窗户，并且写了一张便条，向老奶奶真诚地道歉。

师:此时小男孩的心里是什么感觉？（一阵轻松）

过渡：是啊，男孩勇敢地承认了错误，压在心头的大石头终于落地了，如释重负的感觉真好，仿佛天都格外的蓝，花儿也更香了。

7、师：我们来看看小男孩的心情变化时怎样的？

指名（开心-害怕-不自在-轻松）

8、师：事情的起因、经过我们已经知道了，故事发展到这，我看看老奶奶是怎么做的，有没有追问？有没有责怪？

生：没有

师：那我们从老奶奶身上可以看见她具有怎样的优秀品质，有怎样的中华传统美德？

生：善良、宽容.....

师:我们同样用《弟子规》的一句话夸夸老奶奶吧

生：泛爱众

8、师：那小男孩攒钱赔偿了老奶奶，写便条真诚地道歉，事情的结果是什么？

生:第二天,小男孩也收到了老奶奶写给他的便条,老奶奶写了“我为你骄傲”

师:老奶奶原谅他了吗？生：（齐说）原谅了。

师:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?而不是写别的呢？(课件)出示

生：因为他攒钱赔偿了老奶奶的损失，真诚地道歉。他是一个知错就改，诚信，有担当的孩子。(指名说)

9、总结：

师：不仅仅因为他做的事，更因为他身上的优秀、美好的品质，所以老奶奶为他骄傲。

四、拓展、延伸

小男孩还有别的方法弥补错误吗？

谁来说说(课件)在生活中,你遇到过类似的事吗?你是怎样做的?

五、小结

我们每个人都会犯错,只要能及时改正,还是好孩子。最后我们牢牢地记住:(课件)出示:当我们犯错时,我们应该勇于承担责任。当别人犯错时,我们应该学会宽容。让我们带着对老奶奶和小男孩的骄傲之情再来读一遍课题。(生:齐读)

六:板书设计:

“神舟”五号，我们为你骄傲

中国三大航天发射中心各有千秋

新华社太原５月１５日电（记者田兆运）在中国的航天发射测控体系中，发射场是其中的重要组成部分。随着近年来中国航天发射任务的增多，以酒泉、太原、西昌命名的三大航天发射中心正日益引起人们的关注。

酒泉卫星发射中心

酒泉卫星发射中心始建于１９５８年，是中国最早的卫星发射中心，其卫星发射设施十分先进。酒泉卫星发射中心主要用于执行中轨道、低轨道和高倾角轨道的科学实验卫星及返回式卫星的发射任务。自１９７０年长征一号运载火箭成功发射中国第一颗卫星东方红一号以来，酒泉卫星发射中心用长征一号、长征二号丙及长征二号丁火箭已成功发射了２０多颗科学实验卫星。１９９２年１０月，酒泉卫星发射中心首次为国际用户执行了发射任务，即利用长征二号丙火箭发射中国返回式卫星时搭载发射瑞典空间公司的弗利亚卫星进入预定轨道，获得成功。１９９９年１１月２０日，神舟号试验飞船从这里发射升空，拉开了中国载人航天工程的幕布。此后，神舟二号和神舟三号飞船相继从这里成功进入太空预定轨道。酒泉卫星发射中心位于中国西北部甘肃省的酒泉地区，海拔１０００米。该地区属内陆及沙漠性气候，全年少雨，白天时间长，年平均气温８。５摄氏度，相对湿度为３５％－５５％，环境条件很适合卫星发射。兰州至乌鲁木齐的铁路在清水地区有一条支线直达酒泉卫星发射中心的技术中心和发射场区。鼎新机场在酒泉卫星发射中心以西７５公里，可满足卫星从机场到技术中心和发射场区的运输要求。

太原卫星发射中心

太原卫星发射中心适合发射多种卫星，特别是地球低轨道和太阳同步轨道卫星。发射中心拥有火箭和卫星测试厂房、设备处理间、发射操作设施、飞行跟踪及安全控制设施。到目前为止，太原卫星发射中心已经分别用长征四号运载火箭和长征二号丙改进型运载火箭成功地发射了所有国产的太阳同步轨道气象卫星以及美国的１２颗铱星。太原卫星发射中心位于山西省西北部，地处温带，海拔１５００米左右，与芦芽山风景区毗邻。这里冬长无夏，春秋相连，无霜期只有９０天，全年平均气温５℃。

西昌卫星发射中心

西昌卫星发射中心主要用于广播、通信和气象等地球同步轨道卫星的发射任务。西昌卫星发射中心位于中国西南部四川省的西昌地区，其总部位于距发射场６５公里处的西昌市内。该地区属亚热带气候，全年平均气温为摄氏１６度，全年地面风力柔和适度。西昌机场位于西昌市北郊，距离市中心和发射中心分别为１３。５公里和５０公里。发射中心位于成都至昆明的铁路干线和四川至云南的公路线上，西昌市距离成都５３５公里。

《军神》教案之一

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“《军神》教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一课时

教学目的：

1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。

2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。

教学重点：

学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。

教学过程：

一、检查预习

1、出示本课生字，读一读，并组词。

沃　刘　龄　匪　拒　醉　剂　施　哼　晕　勉　堪　承

2、学生互相说说易错的字：

容易少横的字：龄

醉

容易多横的字：哼

注意字的笔顺：匪

二、谈话导入新课

军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？

1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？

板书：

手术前（1－10）

手术经过（1117）

手术之后（1826）

2、出示自学提示，学生默读思考：

（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。

（2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。

3、小组讨论交流。

4、在全班交流并质疑。

（1）指名读划的相关的句子，简单说体会。

（2）解词：

审视仔细看。

肃然起敬形容十分恭敬的样子。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

教学重点：

1、根据提示读出语气、语调。

2、理解刘伯承为军神的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。

教学过程：

一、复习导入

1、填空：课文中的军神是指（），这是（）对他的敬称。

2、指名朗读课文。

二、抓中心句突破全文。

1、沃克医生为什么称刘伯承为军神呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？

（1）学生自由读课文。

（2）小组交流、讨论。

2、全班交流。

三、根据学生回答，相机导学课文。

1、导学求治部分

（1）指名朗读第一自然段。

（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？

（3）刘伯承的镇定是从哪几个地方反映出来的？

（4）分角色朗读第一自然段。

2、导学术前部分。

（1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？

（2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。

（3）不用麻药意味着什么？

（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？

（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

3、导学术中部分。

（1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？

（2）课堂交流

（3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

（4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的军神形象。

（5）小结。

4、导学术后部分。

（1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？

（2）指导有感情地朗读：做完手术了不起的军神！

（3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？

（4）根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出军神形象。

（5）指导分角色朗读这一段。

附：板书设计

《点金术》教案之一

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的“《点金术》教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学要求

1.

学会本课生字和组成的新词。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.

联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

重点难点

1.

通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

2.

理解课文讲述的道理。

教具准备

生字词语卡片；挂图。

课时安排

一课时

教学过程

一、体会课题，感知内容（8）

1.

看到课题点金术，你想到些什么？

2.

有这样一句话：给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。你怎样理解这句话？

3.

默读课文，说说课文讲了一件什么事？

二、认准生字，读通课文（12）

1.

圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2.

教师抽查新词能否读正确。

3.

多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4.

师抽读、范读，师生、生生互评。

三、品读课文，理解感悟（15）

1.

初读课文，国王给你留下怎样的印象？

2.

课文中哪些词句表现国王的贪得无厌？

先分组讨论，再全班交流。

3.

找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

4.

贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜欢金子是愚蠢的？

四、教师小结（3）

五、作业设计（7）

1.

写你喜欢写的生字或词语。

2.

用下面的词语造句。

痛苦

教训

色彩缤纷

贪得无厌

3.

贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜欢金子是愚蠢的？

板书设计

祈祷神灵想得到更多金子

点金术

神灵赐给点金术

做人不可太贪心

国王心花怒放终于醒悟

教后感

《夜色》教案之一

教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：1、

认读本课十三个生字。2、

正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：

多媒体课件、实物投影等教学设计：教师活动学生活动设计意图一、

情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕不害怕。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后播放美丽的夜景图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。

五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。

学生和教师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

学生齐读课题

学生按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

要细读课文，把课文真正弄懂。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

学生欣赏美丽的夜景图片。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

学生练读后，各自展示。听者评议。

根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。

你听懂了什么这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。

教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。

从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。

板书设计：20夜色

害怕------------不害怕（配课文插图）

《插秧》教案之一

一、导入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我们就一起来学习课文《插秧》。

二、据题质疑，据图释疑。

1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）

2、究竟是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。

三、自主识字，整体感知。

1、当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。

2、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。

3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样，评选朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字）

4、读词语，再读课文。

四、熟读成诵，引导想像。

1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。

2、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。

A、观察插图，说说图上画着什么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树）

B、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。

C、其他。

3、同学们自由选择上述其中方法背诵。

4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。

5、说说看到了什么。（先小组讨论，再全班交流）

五、发挥想像，拓展延伸。

1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌讨论、全班交流），编儿歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿歌。

板书

插秧

水田是

，

在

，蓝天白云青山绿树

着

，

插在

。插秧镜子映照农民

映照着

，

插在

。

映照着

，

插在

。

映照着

，

插在

。

《《骄傲吧，祖国》教案之一》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中祖国颂教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/52022.html

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