学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《七年级语文常用标点符号用法简表》，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级常用标点符号用法简表
一、基本定义

句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1常用的标点符号有16种，分为点号和标号。

点号
句号

。
问号

？
感叹号

！
逗号

，
顿号

、
分号

；
冒号

：
标号
引号

“”

‘’
括号

（）

[]
破折号

——
省略号

……
书名号

《》

着重号

·
间隔号

·
连接号

—
专名号

____
备注
占两格

左上角

右上角
各占

一格
各占

一格
占两格

每格

三个点
占两格
标字下
标字间
占一格
标字下

点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。标号主要标明语句的性质和作用。

2、标点符号的书写位置。

(1)在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
(2)引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
(3)破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）

(4)引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）

注意事项：

1、冒号

表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。

①同志们，朋友们：现在开会了。

②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

注意：“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。如：

⑴老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本有不少李白的诗。”

⑵“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。”

⑶“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。

2、引号

表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。双引号内如果还需用引号则用单引号。

①过去的“北大荒”而今变成了“鱼米乡”。

②她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。”

③小王说：“‘劳动能锻炼人’，这话是对的。”

注意：如果引语是独立的，引文末尾的句号应放在引号内；如果引语是作者（说话人）的语言部分，则引文末尾不用标点。如：

⑴俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”

⑵要想取得成绩，就应该保持谦虚的态度，“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

3、括号

表示文中注释的部分，括号内的内容一般不读出来。

①轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

②我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）

③拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人鉴赏。

4、破折号

A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。

①我国古代的四大发明——造纸、火药、印刷术、指南针，对世界历史的发展有伟大贡献。（表解释说明）

②他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。（表意思的递进）

③他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。（表意思的转折）

④我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——（表语言的中断、延长）

5、省略号

A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。

①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（表文中省略）

②“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”（表话语的断断续续）

③喜儿：（急切地）爹，你……（表话未说完）

6、书名号

表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。书名号内还需用书名号的用单书名号。

①我最爱看四大古典名著中的《红楼梦》。

②今天我们班新学了一首歌曲《同桌的你》。

③请大家今天回家写一作文，题目是：《读〈雷雨〉有感》。

7、着重号

表示文中特别重要的，需要强调的词语的标号。标在字下。

①选出下列各项拼音不完全正确的一项。

②革命表年向科学大进军——同志们，这就是我们现在所需要的。

③自然，自从西洋发明了法西斯主义，他们那里也开始中国化了。

8、间隔号

用在月、日，音译的名、姓，或一本书的篇名和书名之间。标字间。

①这就是令世人震惊的“一二·九”事件。

②共产主义的倡导是卡尔·马克思。

③同学们，我们今天来学习一篇新的课文：《秋色赋·海滨仲夏夜》。

9、连接号

表连接相关的时间、人、事、物、数字等，占一个字的位置，标字间。

①我国己经建国55年了（1949—2004）。

②这是一辆北京—上海的直达列车。

③人类发展可以分为古猿—猿人—古人—新人四个阶段。

10、专名号

标在人名、地名、朝代名等专用名的下面。

①司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。

精选阅读

2017初三语文期末复习资料：标点符号题解答方法

2017初三语文期末复习资料：标点符号题解答方法

窍门一：成分分析法确定逗号、顿号

例⑷台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。

解析：本句中的“同根同源、同文同种”在句中做谓语，所以，它们之间不能用顿号，应用逗号。

例⑸党的十六大报告指出，我们要在新世纪头20年走出一条科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

解析：“科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥”，在句中做定语，它们之间必须用顿号，用逗号则割裂了他们与中心词的限制关系了。

例⑹老李的包子做得好，馅大、皮薄、味香。

解析：“馅大、皮薄、味香”在句中做补语，做补语的并列词组之间应该用逗号。

窍门二：层次分析法确定顿号、逗号、分号

例⑵美国的纽约、洛山矶、①日本的东京、②法国的巴黎、③英国的伦敦、④中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。

例⑶季羡林先生的饮食十分简单：早餐一杯牛奶、一块面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐则多以素菜为主。

解析：在例⑵我们可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把①②③④处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。

例⑶中的①处用了分号，可是，全句连一个逗号都没有，怎么会有分号的出现呢?一定是用错了，分号属于越权了呀，所以要将此处的分号改为逗号。

窍门三：

主动划句号，品评冒号的用法

例⑾鲁迅认为，中国的历史只有两个时代：①“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”，②“这一种循环，也就是‘先儒’之所谓‘一治一乱’”。

解析：从“两个时代”看，句号应加在②处，既然②处用了逗号，说明与后面还是有密切关系的，而后面的内容又不是“启示”的内容，所以说，①处的冒号属于用错情况。

窍门四：语意分析法确定标点

例⑺他在“铁道游击队”里担任队长职务。

例⑻他在《铁道游击队》里扮演队长角色。

解析：同样一个词，但在例⑺中必须用引号，例⑻则用书名号。主要原因是语境不同。

窍门五：拟用答语判断逗号、问号

例⑼你是懦弱地等待?①还是勇敢的应对呢?

例⑽茫茫宇宙到底有没有外星人，②生命能不能合成，③人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。

解析：在给例⑼的拟答语时，我们只要选择其一，或等待，或应对，就可以了。在给例⑽拟答时，则不能这样简单，每一句都得回答。

这也就告诉我们例⑼是选择问句，是一句话，中间不能用问号的的，应把①处改为逗号。例⑽又是多重问句，各自独立，所以②③处的逗号应改为问号。

窍门六：图示法解决句末标点在引号内外的问题

例⑴“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮。”用图示法表示为“--------------。”①------------，-----------“-------------。”②

解析：①句引号内独立成句，故句号应在引号里;②句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外。

七年级英语上册知识点汇总：冠词的用法

七年级英语上册知识点汇总：冠词的用法

一、冠词的基本概念
冠词,是用来表示名词特性的一种词,它表示名词可数不可数、单数复数、任何一个还是特定的一个等.也就是说,冠词与名词是紧密连在一起的.如果用了a/an/the,不管后面是什么词,都变成了名词.所以,冠词就是放在名词前面的一种词.
使用冠词有三种基本情况：
1、用a/an
a/an用在单数可数名词前面,表示这个人或事物是泛指的不确定的一个,相当于中文的“一个”.注意：可数的单数名词前,必须要用a/an或the.我们不能说boy,desk,dog,而必须说aboy/theboy.
a用在读音为辅音开头的名词之前,而an用在读音为元音开头的名词之前.注意：这里指的是“读音”,而不仅仅指字母.例如：
auniversity一所大学(虽然u是元音字母,但不读元音.)
anhour一个小时(虽然h不是元音,但单词读音是元音开头)
另外,a/an也可用在不可数名词前面,这时,这个不可数名词就变成了可数的单数名词,意义上也有变化.例如：
glass玻璃,aglass一只玻璃杯/wood木头,awood一片树林
power威力,apower大国/beauty美丽,abeauty美人,美的事物
2、用the
the相当于this/that或these/those,总的用法是表示特定的人或事物.the的用法最广,不管是可数还是不可数,不管是单数还是复数,都可以用the.具体用法见下面的讲解.
3、不用冠词
有的时候,名词前面不用任何冠词,没有a/an/the.有的书上称为零冠词.不可数名词前可以不用冠词,可数的复数名词也可以不用,还有一些习惯用法上不需要用.
下面,详细讲一个冠词的用法.
二、不定冠词的用法:
1、表示某一类人或某事物中的任何一个,通常在第一次提到某人或某物时用a/an,以表示与其他事物的区别.
Igavehimabookyesterday.我昨天给了他一本书.
Iamreadinganinterestingstory.我在读一本有趣的故事书.
Ihavegotaticket.我有一张票.
Thereisatreeinfrontofmyhouse.我的屋前有一棵树.
2、用其中的任何一个,代表他们所属种类的特性.
Ahorseisusefultomankind.马对人类有用.
Abirdcanfly.鸟会飞.
Asteelworkermakessteel.炼钢工人炼钢.
3、用在事物的度量单位前,如时间、速度、价格等,表示"每一个".
Weoftengotoschooltwotimesaday.我们常常一天两次去学校.
Iwenttothelibraryonceaweekatleast.我一星期至少去一次图书馆.
Thepotatoissoldatabout30fenajin.土豆卖三毛钱一斤.
4、用来泛指某人、某物或地方.
Aboycametoseeyouamomentago.刚才有一个小孩来找你.
Igotthistoolinashop.我在商店买的这件工具.
Weneedacarnow.我们现在需要一辆车.
Sheisill,shehastoseeadoctor.她病了,她得去看病.
5、用于某些特定的词组.例如：afew几个,alittle有点,等等.
Shehasafewfriendsinthiscity.她在这个城市中有几个朋友.
Thereisalittlemilkinthebottle.瓶子里有点牛奶.
Onlyafewstudentsareintheclassroom.只有几个学生在教室里.
三、定冠词的用法x09
1、定冠词特指某(些)人或某(些)事物.
Thebaginthedeskismine.桌子里的书包是我的.
Isthisthebookyouarelookingfor?这是你要找的书吗?
Doyouknowthemaninback?你知道穿黑色衣服的人是谁吗?
Itisnotthecarwearelookingfor.这不是我们要找的车.
Themanhasfoundhischild.那个人找到了他的孩子.
2、如果第一次提到某人或事物的时候,用a/an,那么以后再提到的话,就变成特指的人或事物了.
IboughtabookfromXinhuabook-shop.Thebookcosts15yuan.
我从新华书店买了一本书.这本书值十五元.
Isawafilmyesterday.Thefilmwasendedateightoclock.
我昨天看了一场电影.电影八点钟结束的.
Lucyboughtaradioyesterday,butshefoundsomethingwaswrongwiththeradio.
露西昨天买了一台收音机,但是她发现收音机有问题.
3、定冠词用于表示世界上独一无二的事物或用于自然界现象或方位名词之前.这些事物当然是特指的事物,不可能有两个以上.
thesun　themoon　theearth
thesky　theworld　thewinternight
Thesunisbiggerthanthemoon.太阳比月亮大.
Icanseeabirdinthesky.我能看到天空中有一只小鸟.
Iliketohaveawalkwiththebrightmoonlightintheevening.我愿晚上在明亮的月光下散步.
4、定冠词与单数名词连用,也可以表示这一类人或事物.x09
Thedogisnottoodanger.狗不太危险.
Thecatisananimal.猫是一种动物.
Theumbrellaintheshopisverycheapinthisseason.这个季节商店里的雨伞很便宜.
5、定冠词与形容词连用,可表示某一类人或事物.这可看作是省略了名词的用法.
Thewoundedwerebroughttothehospital.受伤者被送到了医院.
Healwayshelpsthepoor.他经常帮助穷人.
Thedeafcangotothisspecialschool.耳聋者可以进这所特殊学校上学.
注意：the用在姓名复数之前,表示一家人.
TheGreensisverykindtous.格林一家人待我们很好.
TheWhitesliketheclassicmusic.怀特一家喜欢古典音乐.
主要是定冠词和不定冠词
零冠词
1)国名,人名前通常不用定冠词：England,Mary;
2)泛指的复数名词,表示一类人或事物时,可不用定冠词;
Theyareteachers.他们是教师.
3)抽象名词表示一般概念时,通常不加冠词;
Failureisthemotherofsuccess.　失败乃成功之母.
4)物质名词表示一般概念时,通常不加冠词,当表示特定的意思时,需要加定冠词;
Mancannotlivewithoutwater.　人离开水就无法生存.
5)在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前,不加冠词;
WegotoschoolfromMondaytoFriday.　我们从星期一到星期五都上课.
6)在称呼或表示官衔,职位的名词前不加冠词;
TheguardstooktheAmericantoGeneralLee.
士兵们把这个美国人送到李将军那里.
7)在三餐、球类运动和娱乐运动的名称前,不加冠词如：havebreakfast,playchess
8)当两个或两个以上名词并用时,常省去冠词;
Icantwritewithoutpenorpencil.没有钢笔和铅笔,我就写不了字.
9)当by与火车等交通工具连用,表示一种方式时,中间无冠词;bybus,bytrain;
10)有些个体名词不用冠词;如：
school,college,prison,market,hospital,bed,table,class,town,church,court等个体名词,直接置于介词后,表示该名词的深层含义;
gotohospital去医院看病
gotothehospital　去医院(并不是去看病,而是有其他目的)
11)不用冠词的序数词;
a.序数词前有物主代词
b.序数词作副词　Hecamefirstintherace.
c.在固定词组中　at(the)first,firstofall,fromfirsttolast

七年级英语上册知识点汇总：助动词的用法

七年级英语上册知识点汇总：助动词的用法

1)协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词(AuxiliaryVerb)。被协助的动词称作主要动词(MainVerb)。
助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：
HedoesntlikeEnglish.　他不喜欢英语。
(doesnt是助动词，无词义;like是主要动词，有词义)
2)助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：
a.表示时态，例如：
Heissinging.　他在唱歌。
Hehasgotmarried.　他已结婚。
b.表示语态，例如：
HewassenttoEngland.　他被派往英国。
c.构成疑问句，例如：
Doyoulikecollegelife?　你喜欢大学生活吗?
DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?　你来这儿之前学过英语吗?
d.与否定副词not合用，构成否定句，例如：
Idontlikehim.　我不喜欢他。
e.加强语气，例如：
Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定来参加晚会。
Hedidknowthat.　他的确知道那件事。
3)最常用的助动词有：be,have,do,shall,will,should,would
助动词本身没有词义，不能单独作谓语。它常配合主要动词，协助构成否定句、疑问句、强调句、时态、语态等语法形式。
常见的助动词有：
be(无词义)，do(无词义)，have(无词义)，
shall将要，will将要。
一.be的助动词用法
be作为助动词，用来构成进行时态和被动语态。
如：
Weareworkinghardinthegarden.(构成现在进行时)
我们在花园里辛勤劳动。
Thehousewaspaintedpurple.(构成被动语态)
房子被刷成紫色的。
二.do的助动词用法
do作为助动词，用来构成疑问句、否定句、强调句。
如：
DoyouliveinShanghai?(构成疑问句)
你住在上海吗?
Idon"tliketohavehamburgers.(构成否定句)
我不喜欢吃汉堡包。
Docomeplease.(构成强调句)
一定要来。
三.have的助动词用法
have作为助动词，用来构成完成时态。
如：
Haveyoufinishedthework?(构成现在完成时)
你的工作完成了没有?
四.shall和will的助动词用法
shall和will作为助动词，用来构成将来时态。
如：
Iwillcallyouthisevening.(构成一般将来时)
今晚我会打电话给你。
Whatshallwedonextweek?
下个星期我们做什么?
be作助动词用的形式如下：
①am,is,are,was,were
②助动词+be：shallbe,willbe,canbe,etc.
③have/has/had+been(完成时)
④am,is,…being(进行时)
(1)表达进行时态
句型be+V-ing…(进行时态)
例：Whatareyoureading?
(你正在阅读什么?)
Iamreadingamagazine.
(我正在阅读杂志。)
例：Hewillbetakingawalkintheparkatthistimetomorrowmorning.
(明天早晨此时他将会正在公园散步。)
例：ShehasbeenteachingEnglishinourschoolforyears.
(她已在我们学校教英语许多年了。)
解说：第一例句是表达现在进行时，第二例句是将来进行时，第三例句是现在完成进行时。
(2)表达被动语态
句型be+p.p.…(被动语态)
例：EnglishisspokeninbothCanadaandtheUnitedStates.
(加拿大和美国都讲英语。)
例：Thosekeyswerefoundinyourdrawer.
(那些钥匙是在你的抽屉里找到的。)
例：Itcanbedonemuchfasterinthisway.
(这件工作用这个方法可以更加快速地做好。)
have的助动词用法
(1)表达完成时态
句型have(has,had)+p.p.…
句型can(could),…have+p.p.
例：Hecan’thavesaidsuchafoolishword.
(他不像是会说了这样傻的话。)
解说：本例句是在表达对过去的推想。
(2)“have”的惯用句式
句型hadbetter+V…
例：Youhadbettergoandtellhereverything.
(你最好去向她把事情全盘地说明白。)
解说有些文法学家把本句式的“hadbetter”称为半助动词(Semiauxiliaryverb)，因为“hadbetter”之后接原形动词，其本身所表现的功能很像是一个助动词。“hadbetter”不可分开使用，“had”亦非过去形式。实际上“hadbetter”所指的时间性是现在或将来，若是指过去则用“hadbetter+have+p.p.”。本句式绝无“have/hasbetter+V”的形式，宜注意。
本句式是用于表达建议或劝告，言外之意是“若不这样做就不好或会有不良后果”。
例：Youhadbettertakeanumbrella.
(Ifyoudon’t,itmayrainandyou’llgetwet.)
本句式也可用于第三人称。
例：Hehadbetterstopsmoking.
(他最好把烟戒掉。)
“hadbetter+V”的否定是把“not”置于“better”之后，例如：
例：Youhadbetternotborrowmoneyfromyourfriend’swife.
(你最好不要向朋友的太太借钱。)
本句式的“had”因发轻音，有时甚至轻到几乎不发音，所以也就常被省略。
例：Youhadbettertakeanumbrellawithyou.
=You’dbettertakeanumbrellawithyou.
=Youbettertakeanumbrellawithyou.
=Bettertakeanumbrellawithyou.
(你最好带一把雨伞去吧。)
“hadbetter”可用“hadbest”来加强语气。
例：Wehadbesthurry,orwe’llmissthetrain.
(我们最好快一点，不然就赶不上火车了。)
本句式通常不用在疑问句，不过可以使用于附加疑问。
例：We’dbettergetonwiththework,hadn’twe?
(我们最好把工作赶一下，怎样?)
(3)“have”表达义务
句型have/has/hadto+V…
“haveto+V”所表达的意思与“must+V”几乎相同，因此也有文法学家把“haveto”称为半助动词。
例：IhavetogotohelphereverySaturday.
(每星期六我得去帮她的忙。)
例：Youhavetotakecareofyoursisters.It’syourduty.
(你应该照顾你的妹妹，这是你的责任。)
解说英式口语常用“havegot”的表达法，实际上口语的“havegot”是等于“have”，没有完成时的意思。
例：Ihavegottocleantheblackboardbeforetheteachercomes.
(我必须在老师来之前把黑板清理好。)
“have(got)to+V”的否定句和疑问句都使用“do”来造成。
例：Didyouhavetotellhereverything?
(你真的必须把每一件事都向她说吗?)
例：Youdidn’thavetotellher,didyou?
(你本来就没有必要向她说的，对不对?)
“have(got)to+V”与“must+V”的区别：这两者，英、美人通常都不很在意地随便在使用，不过在讲究的语法中通常是，表达来自说话者本身的“需要或必须”时使用“must+V”，表达非来自说话者本身的“需要或必须”时则使用“have(got)to+V”。
例：Imustgotobednow;Iamverytired.
(我很疲倦了，我必须上床去睡。)
例：I’vegottogonow;mywifewillbewaitingforme.
(我必须走了，因为我的太太会在等着我。)
do的助动词用法
(1)“do”表达疑问
句型Do/Does/Did+S+V…?
一般动词的疑问句表达通常都借助于“do/does/did”。
例：Doyouknowhertelephonenumber?
(你知道她的电话号码吗?)
例：DoesyourfatherspeakEnglish?
(你的父亲会说英语吗?)
例：Whendidyouseehimlast?
(你上一次看到他是在什么时候?)
例：Shewritestoyouveryoften,doesn’tshe?
(她常写信给你，是不是?)
例：Didn’tyouforgettolockthedoor,didyou?
(你忘了锁门，是不是?)
解说：一般动词的疑问表达也可以不借助于“do/does/did”，但是这种表达法通常都是在表示反问。
例：Youknowhertelephonenumber?
(你知道她的电话号码?——句意在反问对方“你真的知道吗?”或“你怎么知道的?”。)
(2)“do”表达否定
句型do/does/did+not+V…(否定)
例：Idon’tknowhim.
(我不认识他。)
例：Hedoesn’tlikepapaya.
(他不喜欢木瓜。)
例：Shedidn’tgotothemoviesyesterdayevening.
(昨晚她没去看电影。)
解说：本句式可用“…atall”来加强否定的语气，例如：
Idon’tknowhimatall.
(我根本就不认识他。)
一般动词中“have”因兼有助动词的功能，所以其否定与疑问的表达法也就兼有助动词的表达方式。
例：Haveyoumoneywithyou?
(你带钱了吗?)
No,Ihaven’t.Ihaven’tanymoneywithme.
(没有，我没有带钱。)
英式英语正式用法，不过令人有古板之感。
例：Haveyougotmoneywithyou?
No,Ihaven’t.Ihaven’tgotanymoneywithme.
英式口语表达法，较为随便的用法。
例：Doyouhavemoneywithyou?
No,Idon’t.Idon’thaveanymoneywithme.
(3)“do”表达强调
句型do/does/did+V…(加强语气)
“do/does/did”可置于一般动词之前以加强动词的语气。
例：Ihatealiar.
(我讨厌骗子。)
Idohatealiar.
(我痛恨骗子。)
例：Hedrinks.
(他会喝酒。)
Hedoesdrink.
(他不但会喝酒，而且是海量。)
例：Shesaidsoyesterday.
(昨天她是这么说的。)
Shedidsaysoyesterday.
(昨天她确是这么说了。)
(4)“do”的代动词用法
句型V…do/does/did(=V)…
本句式的“do”并非助动词用法。为避免动词的重复使用，通常都以do来代替前述的一般动词，尤其是日常谈话中的“Yes,Ido…/No,hedoesn’t…”更是使用频繁，和“Yes,Ican…/No,Ican’t…”等的助动词用法很相似，因此特把本句式纳入此处讨论。
例：Hespeaksmuchbetterthanyoudo(=speak).
(他讲得比你好多了。)
例：“Shelovesrosesmost.”
(她最爱玫瑰花了。)
“Soshedoes(=loves).”
(她确是最爱玫瑰花。)
例：Hemadeamistaketheotherdayandhedid(=made)thesamemistakeagainyesterday.Thisiswhytheteacherpunishedhim.
(几天前他犯了一个错误，昨天他又犯了相同的错误，这就是老师处罚他的道理。)

文章来源：http://m.jab88.com/j/49485.html

更多