亡人逸事
孙犁
一、教学目标:
1、知识目标:鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。
2、能力目标:借鉴细节描写进行写作训练。
3、情感目标:体会作者对亡妻的一片深情。
二、教学重点:
1、对细节描写这一手法的分析与运用。
2、“不太感伤的断片”中,理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。
三、课时安排:
一课时
四、教学过程:
(一)导语:
吟咏“大江东去,浪淘尽”的苏轼何等豪放洒脱,但“无情未必真豪杰”,苏轼也有其婉约的一面,譬如这首《江城子乙卯正月二十夜记梦》“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松岗。”这首词表达了词人对亡妻深切的悼念之情。从这首词中,我们似乎看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼,苍老的目光里满是岁月积淀的深情。这种深情,我们的现代作家孙犁也有。今天,我们就来学习他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
(二)作者简介
(三)快速阅读课文,了解文章四部分的主要内容,并用4—6个字给每部分加一个小标题。
明确:天作之合:从“天作之合”的婚姻说起,回忆了作者与妻子是怎么结婚的。
初次见面:着重写了自己和妻子初次见面时的情景。
勤劳持家:写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。
临终痛别:写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。
(四)讨论分析。
1、请用一个词语概括“亡人”给你的总体印象。
明确:贤妻良母
2、作者用那些“逸事”体现了亡妻的这一美德?
明确:细节1:她点头笑着说:“真不假,什么事都是天定的。假如不是下雨,我就到不了你家里来!”——一如既往的温柔和内心的幸福感,以及她对婚姻的满意。
细节2:“盯”“跳”“走”“钻”——腼腆害羞
细节3:她严肃地说:“你明天叫车来接我吧,我不能这样跟着你走。”——礼教观念很重,又非常质朴。
细节4:我从外面回来,看到她两个大拇指,都因为推机杼,顶得变了形,又粗,又短,指甲也短了。——非常辛劳
细节5:每逢孩子发烧,她总是整夜抱着,来回在炕下走。——关爱孩子
细节6:她闭上眼睛,久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容。——易于满足
3、这些细节描写体现了作者对亡妻怎样的情感?
明确:怀念、感激、自责、歉疚
(五)能力迁移
阅读文后“活动体验”的细节描写,说说什么是细节描写,细节描写有什么好处。
明确:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。用于刻画人物,或点化肖像,或描摹神态,或描写动作,细致描写人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动,具有传神写照的艺术效果。
2、如何写好细节:
(1)真实,符合生活的逻辑
(2)符合人物的个性
(3)精心锤炼词语。
(4)巧妙运用修辞。
3、布置作业:运用细节描写手法,写一个片段,表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。
附:板书
亡人逸事
孙犁
亡人:贤妻良母
(细节)↑(真情)
“我”:怀念、感激、自责、歉疚
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,帮助教师提前熟悉所教学的内容。教案的内容要写些什么更好呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《亡人逸事》导学案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
《亡人逸事》导学案
【学习目标】
1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。
2.认识文章的细节描写的重要价值并进行合理的借鉴。
3.体会真挚的情感之美
【学习重点】
从“逸事”中感悟妻子的形象,从字里行间体会作者对亡妻的感情
【知识链接】
1.孙犁(1913-2003):现代著名作家。原名孙树勋,河北安平县人。他的作品大多取材于冀中平原的农村生活,散发着浓郁的乡土气息,看似平淡,却显出清新和诗情画意,形成了独特的风格。文艺界将受他影响的作家群称为“白洋淀”派。他成了“白洋淀”派的代表人物(“白洋淀”派又叫做“荷花淀”派)。代表作品有短篇小说《荷花淀》、中篇小说《铁木前传》、优秀长篇小说《风云初记》、诗集《白洋淀之曲》。小说、散文合集《白洋淀纪事》,是作者最负盛名和最能代表他创作风格的小说、散文集。
2.1970年4月15日,孙犁的妻子因病去世,时年61岁。这给在文革中历经屈辱劫难的孙犁带来雪上加霜的打击。12年后,文艺界表现个人情感内容的作品开始出现,作者借此东风,以深情的笔墨写下了《亡人逸事》,抒发了对亡妻的挚情。
3.
悼内子
孙犁
一落黄泉两渺茫,魂魄当念旧家乡。
三沽烟水笼残梦,廿年嚣尘压素妆。
秀质曾同兰菊茂,慧心常映星月光。
老屋榆柳今尚在,摇曳秋风遗念长。
【自学点拨】
孙犁散文之精髓,以“真”、“美”二字即可囊括:它以真的心地写真的景象,直抵“真”的极致;同时,以美的文笔写美的情思,展现“美”的极致。而且,“真”与“美”这二者间也是精神沟通、交相辉映的,即在“真”中探求“美”,在“美”中显现“真”。
【要点摘抄】
【双基过关】
注音:机杼()粜买()瞑目()名讳()
写字:bān_______配cāng______促cāng________海桑田
解释:天作之合:
逸事:
你认为还应该提醒大家注意哪些字词?
【文本研习】:
1.题为“亡人逸事”,文章写了哪些“逸事”?你感觉哪件“逸事”最有意味?为什么?
2.我的妻子是个怎样的形象?从哪里看出来的?
3.对文中的“逸事”有没有困惑之处?
4.我对亡妻怀着怎样的感情?试从文中摘录出表达我感情的句子,读一读。
【思考与探究】
5.细读下面几段材料,说说什么是“细节”。
A.我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》
B.我打算趁这片嘈杂声,偷偷地溜到我的座位上去。可是,这一天不同于往常,一切都很安静,就像是星期天的早晨。透过敞开的窗户,我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上,韩麦尔先生腋下夹着那把可怕的铁戒尺,来回地踱着步子。——都德《最后一课》
C.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》
D.“席加洛夫将军家的?嗯!……你,叶尔迪陵,把我身上的大衣脱下来。……天好热!
大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂:它怎么会咬你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说。
“难道它够得到你的手指头?它身子矮小,可是你,要知道,长得这么高大!你这个手
指头多半是让小钉子扎破了,后来却异想天开,要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道
是个什么路数!我可知道你们这些魔鬼!”——契诃夫《变色龙》
E.船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之──珠可历历数也。
——魏学洢《核舟记》
明确:所谓细节描写,是指对某些细小的举止、行动或细微事件的描写。它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段。人物性格等的具体表现,由许多细节描写所组成;细节用于刻画人物,或点画肖像,或烘托心里,运用得当,具有传神写照的艺术效果。
6.名家谈细节。
就像从很小的孔穴能窥见阳光一样,细小的事情刻画出人的性格。
(﹝英﹞塞斯迈尔斯《自助论》)
惟有细节将组成作品的价值。(﹝法﹞巴尔扎克《个人生活场景后记》)
我在生活中到处寻找细节,如果把我的作品比作编织好的生活的网,那么细节就是网中结点。(﹝苏联﹞阿托尔斯泰《感觉视点结构》)
细节有两个作用:一是“推微知著”,从小处看到大的意义,也就是能看到事物的苗头;……一是“搜间传神”,搜求一般人不注意处,即找到好的细节,把它写出来,起到传神写照的作用。(周振甫《文章例话》)
无论一个细节——场景、性格、情节多么奥妙美丽,假若它不是为了最完美地表现作品的主题,它对作品的艺术性就是有害的。(﹝俄﹞车尔尼雪夫斯基《生活与美学》)
我们怎样认识细节?
①.细节来源于生活,是生活的凝结,所以我们要认真观察生活。
②.细节对文章有巨大的作用,它能使主题更加鲜明突出、人物形象更加鲜活灵动。所以写作的时候我们要重视细节的选择和应用。
②.细节要具有真实性。
④.选择细节的时候,要紧紧扣住文章的主题,不能过多过滥,否则,对文章是有伤害的。
【达标自测】
能否抓一个细节写出你生活中印象深刻的人、事、景等。写完后小组交流一下,推荐出一篇来供大家欣赏。100字左右
《评价手册》
【课后反思】
项目目标达成度自评补救措施
完全较好基本未达
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来工作才会更有干劲!有多少经典范文是适合教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“高一语文《亡人逸事》导学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
高一语文《亡人逸事》导学案
学习目标:
一、鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。
二、分析细节描写手法的作用和掌握运用细节描写塑造人物的方法。
三、体会作者思念亡妻的凄恻之情,感悟平凡生活里的真爱。
学习重点:
一、鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。
二、分析细节描写手法的作用和掌握运用细节描写塑造人物的方法
学习难点:
体会作者思念亡妻的凄恻之情,感悟平凡生活里的真爱。
课前预习:
1.熟读课文,了解文章四部分的主要内容,并用4---6个字给每部分加一个小标题。
2.文中具体写了“亡人”的哪些“逸事”?用一个词语概括亡人给你的总体印象。
3.找出文中重要的生活细节,思考表现了亡妻怎样的性格?并体味作者寓含的情感。
一、预习检测(课前完成)
1.填空
本文作者,现代著名作家。
短篇小说:《》中篇小说:《》长篇小说:《》小说散文合集《》,是作者最负盛名和最能代表他创作风格的小说、散文集。
2.给加点字注音
稍()门机杼()粜()抛掷()唯唯()诺诺
3.解释下列词语
天作之合
变故
异象
课堂教学过程:
一、导入
十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。
二、解题
亡人逸事
亡人:
逸事:
三、整体感知
1.作者对亡妻情感是怎样的呢?从课文中找出作者直抒胸臆的句子读一读,谈谈自己的体会。
2.快速浏览课文,找出作者具体记述了妻子哪些“逸事”,并根据文章具体内容给文章四个部分拟写小标题?
明确:
(1)
(2)
(3)
(4)
四、探究文本
众多细节描写构成全文的主要内容。用作者自己的话说是“一些不太使人感伤的断片”。
1.分组讨论,文中的哪些片段打动你,谈谈为什么?
五、拓展延伸
假如有个时空隧道可以返回到以前,给作者和他的妻子一个单独交流的机会,我们模拟他们的口吻进行场景对话,要求符合人物的身份,想象要合理。
六、课堂小结
七、布置作业
1.有感情的朗读课文
2.完成《综合拓展教程》练习
八、学习反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/49484.html
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