每个老师为了上好课需要写教案课件,大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“北师大版四年级上册数学《方向与位置》备课教案”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
北师大版四年级上册数学《方向与位置》备课教案
教学目标:
1.能在具体的情境中,认识方向和距离对确定位置的作用。
2.通过自主探究和合作交流解决实际问题,掌握描述方向和距离确定位置的好方法
3.能描述简单的路线图。
教学重点:让学生在具体情景中找准观测点,根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程:
一、导入新课
投影出示数学书61页主题图,先观察,说一说看到了什么,知道了什么,揭示这节课学习内容。
二、探索新知
1.观察并探索,引发思考,以小组为单位展开深入的探究,后以小组为单位有序汇报。(笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?)
2.亲自实践
同学们通过小组合作交流,总结出要确定的物体的具体
位置必须要知道方向和距离。老师启发引导,鼓励学生绘制路线图,学生独立完成,集体订正。
3.借助质疑,深入研究
如果反过来从图书馆到笑笑家,该怎么走呢?为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢?老师引导,学生得出结论:只是方向改变,两者间的距离并未发生改变。
4.归纳概括
怎样描述一个物体的具体位置,在描述时要注意什么?学生尝试用自己的语言总结归纳,师小结。
三、及时练习,巩固新知
1.课本62页练一练第1题
学生独立试做后交流
2.课本62页练一练第2题
学生独立试做后选取正确和错误的展示,通过对比,明确错误原因。
3.课本62页练一练第3题
独立完成后小组互批,互疑,互改,互讲。
四、全课总结
1.这节课你有什么收获?
2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的?
3.对自己课中的表现做一个评价。
板书设计:
去图书馆
观测点方向距离
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划,才能在以后有序的工作!你们会写多少教案课件范文呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“四年级数学上册《垂直与平行》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
四年级数学上册《垂直与平行》教案
教学目标:
1、使学生初步理解垂直与平行是同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。
2、初步认识垂线和平行线。
3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。
重点难点:
理解垂直和平行的概念。
教具准备:
三角板、多媒体
教学流程:
师:这节课我们学习垂直与平行。(板题)
平行与垂直与我们学过的什么知识有关?和几条直线有关?猜猜看?怎样的两条直线可以称为互相平行或互相垂直?请同学们在纸上画两条直线互相平行。怎样理解就怎样画,然后在另一张纸上画互相垂直。
师:实物投影展示学生作品。
师:我看到同学们画的=——+这两条直线怎样?同学们根据自己的理解画出了互相平行和互相垂直的两条直线,那能不能再根据自己的理解说说什么叫做互相平行和互相垂直?
师:让我们看看书上的概念。让生用书上的概念验证黑板上两条直线位置关系。
师:为什么强调“互相”两个字?
师:总结在同一平面内两条直线特殊关系。
师:“垂足”不好理解,“足”什么意思?师屏幕演示“垂足”。“平行”什么意思?什么叫永不相交?
师:同学们对刚才所学的知识掌握怎样?看看下面两条直线的位置关系式平行、垂直还是相交?
//=┌出示
师:当肉眼看不出来时怎么办?找生到板前测量。
师:出示“八”字图形,生说关系。如果延长交点在哪?上前面指一指。
师:学数学要有丰富的想象力,不要受空间的限制。
大胆想象一下会怎样?师评价:有眼力。
师:在数学课中和作业本上经常出现一些数学符号有的也有以上的关系:
+=≈√碰巧写成“垂直”的对号,这是什么关系?有的老师画成“曲线”形的对号呢?在作业本上最不愿看到的是什么号?(错号)打成(垂直)呢?
师:垂直和平行在图形中我们也应该能找出:多媒体出示(长方形)谁和谁互相平行?有垂直吗?变成(平行四边形)是什么图形?哪两条边互相平行,我们把它延长,什么图形?有垂直吗?所以叫什么图形?(钝角三角形)有垂直吗?沿两条边旋转会成什么图形?(正六边形)哪些边互相平行?
师:这些图形在生活中处处可见,所以要学生活中的数学。老师拿两支铅笔代替两条直线:师演示各种关系,生说是什么关系?相交成什么角是互相垂直?
师:多媒体出示三幅图:
根据他们之间的关系,你觉得哪幅图正确?为什么?
①两条直线相交,一定垂直。()
②两条直线互相垂直,一定相交。()
③两条直线互相平行,那么一定不相交。()
填空:
1、在同一平面内,有三条直线abc彼此不重合。
①a与b平行b与c平行那么a与c()。
②a与b垂直,b与c相交,那么a与c()。
③a与b相交,b与c相交,那么a与c()。
小游戏:找“垂直”中的垂足。
在“垂直”中找垂足
男生数一数“垂”字的垂足
女生数一数“直”字的垂足
师:今天我们学习了什么内容?这节课就上到这。
四年级数学上册《角的画法》教案分析
教学目标
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画30°45°60°90°的角。
3、尝试用一副三角板画组合角。
情感态度价值观
在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
教学重点:
学会用量角器和三角板画指定度数的角。
教学难点:
掌握正确画角的技能与步骤。
教学过程
一、复习铺垫
1、量出下面各角的度数,并说出它们都属于什么角。
2、任意画一个角。
【设计意图】:通过复习铺垫,复习上节课学到的知识,使学生快速进入思维的状态,为学习新课做好铺垫。
师:我们已经学过量角的方法,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?这节课我们就一起来学习。
二、探究新知
活动一:
1.教师明确研究任务:画一个40°的角。
学生活动:
1、学生自学课本45页角的画法。
2、然后尝试用量角器独立画角。
3、小组成员讨论画角的方法。
教师活动:
1、找小组合作汇报。
2、教师动画演示,并总结画角的方法。
要点:
(1)先画一条射线。
(2)使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。
(3)在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
(4)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。
(5)将所画的角标好度数,写作40°。
活动三、
向同学和老师们说说自己手中三角板各角的度数,如果我们用手中的三角板可以画出哪些度数呢?
1、用三角板画一个45°的角。
2、试着用三角板画出15°和75°的角。
【设计意图】:锻炼学生用三角板画角,由简单到复杂,让学生亲自动手操作、验证,最后得出结论,积累学生的数学活动经验。思维逐步加深。
三、课堂小结
这节课你都学到了什么?
四、布置作业:
必做:45页练一练1、2题,坐在B本上。
选作:45页练一练4题。
附:画图纸(下页)
附:画图纸
1、量出下面各角的度数,并说出它们都属于什么角。
2、任意画一个角。
3、画一个40°的角。
4、以下面的射线为角的一条边,画出一个65°的角。(端点放右侧)
5、用量角器画一个比平角小80°的角。
6、用三角板画一个45°的角。
7、试着用三角板画出15°和75°的角。
文章来源:http://m.jab88.com/j/59619.html
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