教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“文学、史学与宗教教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第22课　文学、史学与宗教
说出《史记》的作者和体例，了解佛教传入和道教兴起的主要史实。

知识与能力：记住《史记》的作者及写作年代，理解《史记》的体例、成就及影响。了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。
过程与方法：通过指导学生观察《屈子行吟图》，培养学生观察、想像能力。通过指导学生分析司马迁取得历史学研究巨大成功之原因，培养学生探究、分析、归纳能力。通过指导学生分析道教、佛教兴起的原因和影响，培养学生历史分析、评价的能力。
情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩，形成民族自豪感。通过学习“大诗人屈原”，对学生进行爱国主义教育。了解司马迁的创作历程，学习他为了事业的成功而坚忍不拔、勇于进取的精神。通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习，使学生正确认识宗教与宗教文化的区别，了解古代中国文明的多样性。

重点：史学家司马迁的主要成就。
难点：佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。
课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事。

一、导入新课
1、学生齐读引言。
2、教师引入：我们本地人过世之后，是如何祭奠？你知道吃粽子、划龙舟的来历吗？
二、新课讲授
（一）大诗人屈原
1、指导学生阅读教材，然后起来简介屈原的生平事迹。
2、根据学生自己的理解、见识、书上的介绍，谈谈屈原的成就。
3、教师总结，突出其伟大的成就(世界文化名人，被译为多国文字)。人们为什么纪念屈原
（二）司马迁与《史记》
1、开门见山指出司马迁及其《史记》。抽学生介绍司马迁的生平及事迹。
2、指导学生阅读书上的小字、观察书上的插图，讨论、思考、归纳得出“司马迁写成此书的原因？”
3、问：《史记》是怎么样的一本书呢？学生阅读教材，
认真思考，特别是理解“纪传体”通史的。
4、指导学生理解“纪传体”通史。
（三）佛教的传入
1、指导学生阅读教材，抓出其中的要点。
2、简介佛教的教义。让学生思考，佛教为什么在我国逐渐流行？你能举出佛教对我国影响深远的事例吗？
（四）道教的兴起
1、指导学生阅读教材。找出知识点。
2、简介道教的教义，让学生谈谈道教传播的原因。
3、说说道教对今天影响的事例。
（五）课堂小结
学生归纳，教师补充
（六）学习测评
完成课后学习测评题

略

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第14课宋元的史学、文学和艺术

第14课宋元的史学、文学和艺术
[课标内容]
①说出《资治通鉴》的作者和体例；
②以宋词为例，了解中国古代的文学成就；
③列举宋元时期绘画的主要成就。
[教学目标]
一、知识与能力
司马光主编《资治通鉴》；词是宋朝的主要文学成就；开创豪放词风的苏轼及其代表作；杰出的女词人李清照及其代表作；继承并发扬了苏轼词风的辛弃疾及其代表作；元曲是元朝文学创作的主流；剧作家关汉卿及其代表作；马致远；张择端的《清明上河图》；赵孟府的《秋郊饮马图》。
①比较《史记》和《资治通鉴》两部史书的体例，初步了解纪传体和编年体两类史书的编纂特点，培养学生用不同方法整理历史知识的能力。
②培养学生对宋词、元曲及宋元时期绘画的鉴赏能力。
二、过程与方法
①通过学习本课的卡通问答，将《资治通鉴》与《史记》对比，了解《资治通鉴》的编纂特点；通过补充一定数量的阅读资料，使学生认识到《资治通鉴》是我国古代编年体通史的典范。
②在补充材料的基础上，播放或诵读有关名家的代表作，初步了解宋词、元曲的艺术特点，以及苏词、李词、辛弃疾和关关词的艺术风格。
③结合第15课。要求学生谈谈《清明上河图》和《秋郊饮马图》美在什么地方。
[重点和难点]
重点：①《资治通鉴》②苏轼开创豪放的词风；③李清照的词；④辛弃疾的词。
难点：①《资治通鉴》取材广泛，考证严密，叙事明晰，文笔生动。②对《清明上河图》和《秋郊饮马图》的欣赏。
[教学方法]
阅读、分析、欣赏，多媒体教学法
[教学过程]
课前引导：教师引导学生回顾上节课所学内容，指出宋元时期文化繁荣，在史学、文学和艺术等许多方面都取了辉煌成就。
导入新课
一、《资治通鉴》
二、宋词
1、宋词的主要文学成就——词
2、豪放词风的开创者苏轼及其代表作
3、女词人李清照及其代表作
4、发扬苏轼词风的辛弃疾用其代表作
三、元曲
1、元朝文学创作的主流——元曲
2、关汉卿和《窦娥冤》
四、绘画
1、张择端的《清明上河图》
2、赵孟府的《秋郊饮马图》
[课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
第14课宋元的史学、文学和艺术
1、（）史学家（）主持编写的《》是我国第一部（）巨著。全书近300卷，记述发从（）到（）1300多年的历史。《资治通鉴》取材广泛，考证严密，叙事明晰，文笔生动，是我国古代史书的典范。
2、宋代文学的主要成就是（），它是一种新体诗歌，在（）已经出现。
3、北宋词人（）开创了（）词风，其代表作有《念奴娇赤壁怀古》等。
4、李清照是（）杰出的女词人。她的词（），其代表作有《如梦令昨夜雨疏风骤》等。
5、南宋著名词人（）继承并发扬了（）的词风，其代表作有《破阵子醉里挑灯看剑》等。
6、（）是元代文学创作的主流，是（）和（）的合称。
7、（）是元代最杰出的剧作家，悲剧《》是其代表作。他通过自己的创作，对饱受压迫的底层人民寄予了深切同情，揭露了当时社会的腐朽黑暗。
8、元代著名散曲作家有（）等。
9、两宋时期，随着城市经济的繁荣，反映人民生活的（）画增多。（）大画家（）的《》是风俗画的代表作。
10、元朝的（）是当时的画坛领袖，名作有《》。他的画人们称为“”。
11、“唐宋八大家”是指北宋的（）、（）、（）、（）、（）和唐代的（）、（）。他们都是在散文创作上有很大成就。

七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教学设计（新人教版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教学设计（新人教版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第二节世界的语言和宗教
教
学
目
标一、知识和技能1.了解语言的作用,知道世界主要的语言,据图了解世界主要语言的分布。
2.了解宗教的产生,知道世界三大宗教,据图了解三大宗教的特征及分布。
二、过程与方法
通过学习世界主要语言和宗教的分布,进一步巩固读图用图的方法。
三、情感、态度、价值观
通过学习,培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言和宗教的意识。
四、重点难点
重点:世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
难点:宗教产生的背景及作用。
教
学
过
程新
课
导
入同学们,随着我国经济文化的快速发展,我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来,我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。今天我们来学习世界的语言和宗教。
自
主
学
习一、世界主要的语言
阅读教材P77~78第1~2自然段,独立回答下列各题:
1.哪些语言是联合国工作语言?
答案:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
2.世界上使用人数最多和使用范围最广的语言分别是什么?
答案:汉语和英语。
3.北美洲北部主要使用什么语言?
答案:英语。
二、世界三大宗教
阅读教材P79~80图文材料,完成下表:
三大宗教源地分布地区建筑景观
基督教形成于亚洲的西部主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲教堂
伊斯兰教产生于阿拉伯半岛主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部清真寺
佛教创始于古印度现在主要分布在亚洲的东部和东南部佛塔

教
学
过
程合
作
探
究探究活动世界主要语言及宗教
1.世界主要语言的分布
读课本P78图4.9世界主要语言分布图,说出世界主要语言的分布地区,完成下表。
语言分布地区
汉语中国及东南亚等地区
英语欧洲西部、亚洲的南部、大洋洲和北美洲等
法语法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区
俄语欧洲东部、亚洲西北部及北部等地区,主要包括俄罗斯
西班牙语西班牙、拉丁美洲大多数国家
阿拉伯语亚洲西部和非洲北部的许多国家和地区

人口迁移造成语言的传播和文化的扩散
(1)由于英国的殖民扩张和国际贸易等活动的扩展,英语的使用越来越广,现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言。
(2)由于殖民主义的原因,在拉丁美洲使用西班牙语和葡萄牙语,巴西和一些岛国讲葡萄牙语,其他国家大多讲西班牙语。
2.世界三大宗教
(1)《西游记》说的是唐僧到西天取经的故事,你知道“西天”指的是哪里?所取的“经”与哪种宗教有关吗?
答案:古印度,佛教。
(2)常常有人佩戴“佛像”“十字架”等饰品,你知道这些饰品与哪些宗教有关吗?
答案:“佛像”与佛教有关,“十字架”与基督教有关。
(3)亚洲西部和非洲北部在人种、语言、宗教上有哪些共同特征?
答案:亚洲西部和非洲北部在人种上以白色人种为主,主要语言为阿拉伯语,多信奉伊斯兰教。
(4)读图,分别说出三大宗教建筑景观的名称,并分析这些建筑的特色。
答案:甲为基督教的教堂,尖塔高耸,顶尖有十字架;乙为伊斯兰教的清真寺,白墙圆顶塔,形似穹窿状;丙为佛教的佛塔,圆形塔身,顶部是尖顶,供有佛像。

教
学
过
程合
作
探
究
宗教基督教伊斯兰教佛教
发源地亚洲的西部阿拉伯半岛古印度
经典《圣经》《古兰经》佛经
创始人耶稣穆罕默德释迦牟尼
著名的节日圣诞节、复活节开斋节、古尔邦节浴佛节、盂兰盆节
产生时间公元1世纪公元7世纪公元前6世纪
分布地区欧洲、美洲和大洋洲亚洲的西部和东南部,非洲的北部和东部亚洲的东部和东南部
标志性建筑教堂清真寺寺庙、佛塔

课
堂
小
结本节课我们主要学习了世界的语言和宗教,通过学习我们知道当今世界上有很多种语言,它们的分布范围不同,语言的分布和社会经济的发展有关;当今世界主要有三大宗教,其中基督教是信仰人数最多的宗教,我国古代主要信仰佛教,三大宗教的宗教建筑和分布规律是本节的重点。
板
书
设
计世界的语言和宗教
当
堂
检
测1.下列国家把英语作为母语的是(C)

A.印度B.巴西C.澳大利亚D.瑞典
2.世界上使用人数最多和使用范围最广的语言分别是(B)
A.英语、汉语B.汉语、英语
C.汉语、俄语D.英语、西班牙语
3.世界三大宗教均发源于(A)
A.亚洲B.欧洲C.非洲D.美洲
4.每个礼拜都去教堂做礼拜的教徒信仰(A)
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.清真教

《世界的语言和宗教》教案

第二节世界的语言和宗教

教学要求

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。

3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析

1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。

（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。

2.关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。

（1）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。

（2）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。

图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。

教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。

（3）课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。

（4）课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议

1.指导学生阅读课文的第一自然段，看图4.12，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。

2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。

(1)活动1的设计如下：

①教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；

②然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）；

③最后，请学生对照“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。

（2）活动2的设计如下：

①可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图4.13，各写出一种语言的分布地区；

②然后组织各小组在全班交流；

③最后教师进行归纳。

1.指导学生阅读课文，开展如下的活动。

（1）说出世界上有哪三大宗教。

（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：

宗教

产生地区

主要分布地区

基督教伊斯兰教佛教

2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。

（1）活动1设计参考。

①指导学生仔细观察图4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。

②再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。

③有条件的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17218.html

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