一、教学目标
(一)知识与技能
1.知道家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路;
2.知道保险丝的作用。
(二)过程与方法
会设计实验来说明电路中电流过大的原因,通过实验探究保险丝在电路中的作用。
(三)情感态度和价值观
有初步的安全用电的常识和节约用电的意识。
二、教学重难点
家庭电路中电流过大会损坏电路,甚至引发火灾。用电器的总功率过大,根据P=UI可知,在电压一定时,电路中的电流会过大,所以用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一;因为家庭电路中各用电器之间是并联,只要一个用电器短路,就会造成整个电路短路,导线的电阻很小,电路中电流会很大,电流在导线上做功放热,损坏电路,所以短路是电路中电流过大的另一原因。本节课中分析家庭电路中电流过大的原因是教学重点。为了防止电流过大对电路造成损坏,在设计家庭电路时根据导线能承载的最大电流来选择合适的保险装置,所以本节课的难点是电路中电功率的计算,判断保险丝的选择是否合适。
重点:分析家庭电路中电流过大的原因。
难点:家庭电路中电功率的计算。
三、教学策略
家庭电路中如果没有保险装置,当电流过大就会损坏电路,甚至引发火灾,学生对此没有感性的认识,可以通过播放由于用电不当造成的火灾视频,让学生认识到电的重要性,不合理的使用也会造成危害。而这些危害主要是由于电路中电流过大造成的,那么家庭电路中电流过大的原因有哪些呢?提出问题给学生讨论。可以借助于家庭电路演示板来演示总功率过大是电流过大的原因,在电路中接入灯泡和取暖器,发现保险丝会烧断。从家庭电路的特点出发,干路电流等于各支路电流之和,各支路中的用电器由于功率不同,电流也不同,根据P=UI可知,当用电器的功率越大时,电路中的电流越大,计算出接灯泡时电路中的电流,再把取暖器接入电路时的电流,对比可以得出用电器总功率过大是电路中电流过大的原因之一。可以通过演示实验来说明用电器短路是电路中电流过大的另一原因,借助于演示实验,现象直观,易于理解。
保险丝的作用在前面的教学中已经有所体现,家庭电路中电流过大就是通过保险丝的熔断体现出来的,教学中可以带领学生回忆前面的实验,当电路中电流过大时,保险丝熔断,对电路起保护作用。如果没有保险丝会出现什么情况呢?通过演示实验来演示当电路中电流过大时,导线的绝缘皮会烧坏,引发火灾。为了与生活联系更紧密,可以适当地介绍空气开关,引导学生观察家中的空气开关的规格。保险丝或空气开关的选择要结合用电器的规格及家庭电路中的导线的规格,只有选择合适的保险装置才能对电路起保护作用。
四、教学资源准备
家庭电路演示板(含进户线、总开关、保险装置、插座、开关和灯等)、实物投影、多媒体课件整合网络、取暖器、规格不同的保险丝、空气开关等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
(5分钟)
复习提问:
1.家庭电路由哪几部分组成?
2.保险丝在家庭电路中的作用。
3.家庭电路中各用电器之间是如何连接的?
学生回忆上节课内容回答。
为本节课作知识储备。
引入新课
(5分钟)
播放使用电能使用的各种场景,不正确使用电能而引发的火灾的新闻报道。
我们的生活离不开电,在使用过程中有可能造成危害,这些危害都是在家庭电路中用电时电流过大造成的,哪些原因会造成家庭电路中电流过大呢?
观看视频,进入本章的教学内容。知道家庭电路中电流过大会对电路造成危害。
创造课堂情景,激发学生的兴趣和求知欲。
从实际引入本课内容,从感性上认识电流过大会造成危害。
新课内容(25分钟)
家用电器的总功率对家庭电路的影响
想想议议:在进行电路改造时,要把导线换成更粗的,电能表换成标定电流更大的,你能推测出用电功率和电流之间的关系吗?能否应用科学知识证实你的猜想?
展示如下图的电路演示板,依次闭合开关S1、S2、S3,电路消耗的总功率是如何变化的?观察电流表的示数如何变化的?
家庭电路中的各用电器也是并联的,当用电器增多或接入大功率用电器时,干路电流如何变化?
阅读课本并思考:
不同的导线能承载的最大电流不同,当电路中用电器的总功率过大时对家庭电路有什么影响呢?
例题:炎炎夏日即将来临,明明家新购置了一台1.2kW的空调。已知他家原有用电器的总功率是5400W,电能表上标有“220V10(40)A”的字样。请你通过计算说明:
(1)使用这台空调时,通过它的电流是多少?
(2)从安全用电的角度考虑,明明家的电路是否允许安装这样一台空调?
通过上面的计算可以看出,当家庭电路中总功率增大时,电路中的电流也增大,如果家中要添加新家电,如电热器、空调等大功率用电器时,应先计算一下,防止电流过大超过家庭供电线路和电能表允许的最大值。
学生讨论
家中的用电器是并联的,当用用电器的总功率增大时,电路中的电流会增大。
观察实验,当并联支路增多时,电路中的总功率增大,干路电流也增大。
学生讨论分析:
根据电功率与电流、电压的关系式P=UI可以得到,家庭电路的电压是一定的,用电功率P越大,电路中的电流就越大。
学生讨论:
当电路中总功率增大时,电路中的电流也增大。根据焦耳定律Q=I2Rt,导线电阻不变,电流增大,电流在导线上放出的热量会很多,使导线的迅速温度升高,容易引起火灾。
学生阅读题目,思考解题方法。
由P=UI可知,空调的电流为:
增加空调后,用电器的总功率为6600W,总电流为:
所以,从电能表使用的角度考虑,可以安装一台这样的空调。
提出问题,引导学生分析总功率对电路电流的影响。
通过实验直观地看出电路的总功率地电流的影响。
培养学生已有知识分析问题的能力。
培养观察思考、自学能力。
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
培养学生从生活到物理的意识。同时提高安全用电的意识。
短路对家庭电路的影响
展示如图所示的电路,断开开关,把插头插入插座,可以观察到灯泡发光。
闭合开关S,可以看到灯泡熄灭,保险丝发出明亮的光,并熔断切断电路。
1.你能解释其中原因吗?
2.如果没有保险丝可能会出现什么后果?
讨论:
哪些情形下可能发生短路现象呢?
短路会损坏用电器吗?
开关内两接线相碰,会造成短路吗?
学生观察家庭电路模拟板演示用电器短路对电路的影响。思考提出的问题。
家庭电路中用电器是并联的,一旦发生短路,此时干路中的电流很大,产生大量的热使保险丝熔断。
如果没有保险丝,导线的温度会升高,烧坏绝缘皮,引起火灾。
学生结合所学知识讨论:
在电路中,火线与零线直接相接通;用电器内部火线与零线相碰,如灯座、插座、插头等;导线连接处绝缘皮老化导线火线与零线相碰。
短路是指火线与零线之间直接相通,导致电流从导线而不从用电器流过,所以用电器不会被损坏。
开关内两线头相碰是相当于闭合开关,把电路接触,与之相连的用电器工作。
培养观察思考、自学能力。
提高安全用电器的意识。
通过讨论,培养学生合作学习的能力。
保险丝的作用
展示家庭电路演示板,在闭合开关、插入台灯、插入电炉丝时,电路中的总功率如何变化?干路电流如何变化?
1.接入电路一段时间,用手摸一下导线,有什么感觉?为什么?
2.如果导线再细一些,会出现什么情况?
为了防止电路中电流过大,发生危险,在电路中要安装保险装置,以保护用电器和人身安全,常见的保险装置有:保险丝、保险管、空气开关等。
展示各种保险装置。下面我们了解保险丝是如何保险的。
演示课本实验,观察保险丝的作用,思考:
1.制作保险丝的材料有什么特点?
2.保险丝为什么可以起保险作用?
3.如何选择合适的保险丝?
保险丝是根据电路中导线能承载的最大电流,保险丝越粗,其额定电流越大,过粗的保险丝对电路起不到保护作用,更不能用铜丝、铁丝代替保险丝。
结合前面总功率过大对家庭电路的影响,电路总功率增大,干路电流也将增大,。
学生体会,导线发烫。这是因为导线有电阻,电流具有热效应,所以导线会烫。
导线越细,导线的电阻越大,根据焦耳定律,导线温度会迅速升高,烧坏绝缘皮,甚至引起火灾。
了解各种不同的保险装置。
学生讨论总结:
1.保险丝的材料要求电阻率大、熔点较低(铅锑合金)。
2.当电路中电流过大时,自动熔断,保护电路
3.保险丝的选择的依据是电路中的电流,依据电流选择保险丝。
培养学生知识应用能力。
对情感态度和价值观的培养,形成安全用电的意识。
培养学生的自学能力,分析问题的能力。
培养学生的自学能力。
培养学生分析问题的能力,加强物理与生活的联系,从安全用电的角度来分析家庭电路。
例题:某同学家中卫生间使用的是一个“220V20A”的空气开关,现在安装了一台额定功率为2000W的电热水器,1200W的浴霸一个,40W的照明灯2盏,还可以再接入一台功率为1500W的油汀吗?
学生解答:
卫生间用电器总功率
P=2000W+1200+80+1500W
=4780W
电路中的电流为
∵I20A
∴在卫生间不能再接入油汀了。
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力,提高从生活到物理的意识。
想想议议:
商场中一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。售货员说,微波炉很省电,用它加热食品花不了多少电费;顾客说,微波炉很费电,他家的微波炉常常“烧保险”。他们各是从什么角度说的?应该怎样用科学术语表达他们的意思?你能解决他们的矛盾吗?
学生讨论:
电费的多少反映的是用电器消耗的电能,它与用电器的功率和使用时间有关。如果说微波炉省电,应在功率一定时,加热时间较短。
“烧保险”是指家庭电路中电流过大,电路正常的情况下,它是由于用电器总功率过大造成的。如果说微波炉耗电应加上一定时间内消耗的电能。
培养学生使用学习的能力。
总结(5分钟)
课堂小结:
1.通过这节课你学到了什么?
2.家用电器总功率对家庭电路有什么影响?
3.短路对家庭电路有什么影响?
4.保险丝在家庭电路中的作用,如何选择合适的保险丝?
拓展:家用保险丝是接在火线还是零线上?
学生梳理本节课知识内容。
学生总结本节课的内容,家庭电路中电流过大有两个原因:用电器短路和用电器的总功率过大。为了保护家庭电路及人身安全,电路中使用了保险装置。
培养学生通过实验总结的能力。
作业布置
1.“动手动脑学物理”第1,2题
2.课后调查家用的保险装置的规格,判断家中保险丝(空气开关)选择是否合适。
按要求完成作业,课后调查需要在家长协助下完成,注意用电安全。
知识巩固,通过课外调查作用,增强物理与生活的联系。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划,才能规范的完成工作!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“沪粤版九年级物理下册《家庭电路》教学设计与反思”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
18.1家庭电路初中九年级物理《家庭电路电流过大的原因》教案设计
(一)教学目的
1.理解家庭电路的组成和电路的连接方法。知道什么是火线和零线。
2.理解保险丝的作用及其安装方法。
3.知道电能表、插座、家用电器接地的作用。
4.知道测电笔的构造及其使用方法。
(二)教具
用实物制成的如课本图10-1的家庭电路示教板一块,收录机一只,螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个,测电笔二只,灯座挂图二幅,自制的如课本图10-3、图10-4、图10-5投影幻灯片三张,保险丝,铜丝,铁丝,火柴,写有例题的小黑板。学生用器材:每张课桌发一只测电笔,学生自带的灯座,保险盒等。
(三)教学过程
1.提问,引入新课
问:我们教室里各盏灯是怎样连接的?教师依次通断教室里各盏灯,使学生知道是并联。
问:那么我们家里的灯又是怎样连接的?家里的插座和台灯又是怎样连接的?我们家里的电路由哪些部分组成?
这节课我们要研究家庭电路。
2.进行新课
(1)家庭电路的组成和连接方法
出示如课本图10-1的的示教板。让学生逐个观察每一部分,并引导学生说出每个器材的名称。当学生说到灯座时,教师出示卡口和螺丝口灯座实物和挂图。让学生拿出自带的灯座并旋开,对照两只灯座的挂图听教师讲解,了解灯座的结构,知道灯泡是怎样装到灯座上而连入电路的。
教师给示教板通电,并闭合、断开开关,让学生观察到灯和开关是串联,灯与灯之间是并联。同时将一收录机的插头插到插座上,打开收录机,听到了优美的音乐,使学生知道,插座和灯也是并联。
最后提出下列问题,请同学逐一回答:
①家庭电路由哪些部分组成?学生答:(按照接线顺序)火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、插座、灯座、开关。
②开关与电灯是怎样连接的?(答略)
③插座是怎样接到家庭电路上的?插座和灯是怎样连接的?(答略)
(2)家庭电路的几个主要部分
①火线和零线
问:家庭电路的电源是什么?我国家庭电路的电压是多少?家庭电路的两根电线各叫什么?
引导学生看课本第二自然段和图10-2后回答:家庭电路由外面的低压供电线路供电,家庭电路的电压是220伏,家庭电路的两根电线,一根叫零线,另一根叫火线。
②电能表
教师提出下列问题,引导学生看书后回答:
电能表接在电路的什么地方?它有什么作用?如何读数?电能表上标着一个电压值和一个电流值是什么意思?电能表允许安装的家用电器的最大功率是多少?
讨论回答完上述问题,教师出示写有例题的小黑板和学生共同分析计算。例题:某电能表上标着“220V2.5A”字样,电路中接入40W的电灯5只,70W的彩电一台,100W的电冰箱一台,500W电热器一个,这些用电器若同时使用,电能表是否能安全工作?(不能)
③保险丝
问:电路中的电线和其它设备都是按照一定的工作电流设计的,若超过这个电流将发生什么?引导学生用Q=I2Rt来分析可能会发生的事故。
问:采取什么措施来防止事故的发生?学生答:在电路里安装保险装置——保险盒,里面有保险丝。
问:保险丝的作用是什么?
演示:给示教板通电,并闭合开关使灯亮,用一火线与零线相碰即已短路的插头插入插座中。
学生观察到:保险盒火花一闪,灯熄。再拔出保险盒盖给学生看,保险丝已熔断。(拔出短路的插头)
指出保险丝的作用是:当电路中电流增大而超过线路设计的允许值前,能自动切断电路,起到保护电路(保险)的作用。
问:保险丝为什么能在电路中的电流过大时自动切断电路呢?选什么材料做保险丝呢?
指出:选做保险丝的材料必须具备两个条件:A.电阻率大,这样电流通过保险丝时发热多。温度能迅速上升。B.熔点低。演示用点燃的火柴可烧断保险丝,而不能烧断铜丝、铁丝。
问:保险丝安装在什么地方?
指出:保险丝应串联在电路里,在插入式保险盒中保险丝装在盒盖上,有些闸刀开关的下方也装有保险丝。
教师教给学生怎样给保险盒、闸刀开关安装保险丝。把刚才保险盒盖上烧断的保险丝去掉,重新装上新的,插到示教板上,看到灯亮。可再请一同学上讲台给一保险盒盖安装保险丝,学生安装好后,把这个保险盒盖插到示教板上检查他是否接对,当学生看到灯亮了,自己接对了,一种获得成功后的喜悦溢于言表。
问:怎样选择保险丝?
指出:保险丝越粗,使它熔断的电流越大。使用保险丝时,必须用规格合适的保险丝,指出用较粗的,用铁丝、铜丝代替合格保险丝的危险性。
④插座接地
A.出示三孔插座、三脚插头,演示把三脚插头怎样插到插座上。
B.用幻灯打出课本图10-3、图10-4,讲解三孔插座和插头及作用。作用是:把三脚插头插在三孔插座里,在把用电部分连入电路的同时,也把外壳与大地连接起来。
C.用幻灯打出课本图10-5,讲解家用电器的金属外壳为什么要接地。
D.最后让学生记住三孔插座的三孔分别表示:l—接地,2—接火线,3—接零线。
⑤测电笔
指出:辨别火线和零线要用测电笔。
让学生拿起桌上的测电笔,打开,对照课本图10—6,弄清测电笔的构造。再请一同学起来说出它的构造。
教师讲解、示范如何使用测电笔:手一定要接触笔尾的金属体。请同学握住测电笔,教师检查,当众纠正错误的握法。再分别请两个同学用测电笔辨别教室墙上的插座,哪一个孔里是火线,哪一个孔里是零线。
3.讨论:
1.课本节后的练习1、2。
2.本章末习题5(教师引导学生分析)。
4.小结(略)
5.布置作业:课后完成本章末“观察·实践·调查”中的1、2、3点。
(四)说明
1.课前布置学生尽可能多带一些灯座、插座、保险盒、闸刀,课堂上可边听讲解,边观察手边的实物,边练习安装。也可把几个班同学带来的收集到一起用。
2.该节课实验器材多,演示实验也多,教师课前要做好充分准备,按照上课的顺序把器材、挂图、幻灯准备好。若缺乏实验器材,没有幻灯的学校,可引导学生多观察课本上的图。
文章来源:http://m.jab88.com/j/4875.html
更多