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人教版九年级物理《电阻》教学设计

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《人教版九年级物理《电阻》教学设计》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

一、教学目标

(一)知识与技能

知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

(二)过程与方法

1.通过探究影响电阻大小的因素,进一步体会研究多个因素问题的方法。

2.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。

(三)情感态度与价值观

1.在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度。

2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响,培养正确的科学价值观。

二、教学重难点

本节内容主要由两部分组成:认识电阻的概念和知道电阻的影响因素。电阻是电学的一个很重要的物理量,它是初中电学学习的核心之一。教学重点是电阻概念的建立,教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

三、教学策略

电阻概念的建立是重点,可以让学生观察生活中的导线,并提出为什么我们一般选择铜作为常见导线材料,然后将长度、粗细相同的电阻丝接入电路,观察小灯泡的亮度和电流表的示数,发现不同电阻丝在导电的同时,对电流有阻碍作用,从而得出电阻的概念。也可以将电流类比成水流,河道中的水流会因为河道的阻碍程度不同而不同,那么电荷在导体中定向移动时受到导体的阻碍作用也会不同,进一步介绍电阻的概念、单位以及符号等。而在进行探究电阻影响因素教学时,教师可以给出一些常见物质的电阻,引导学生从中发现电阻的大小可能与材料、长度、横截面积有关,通过一些设问来引导学生设计实验方案:①此实验需要用到什么物理方法?②电阻的大小如何“显示”出来?③该如何设计实验?④需要用到哪些器材?

四、教学资源准备

电源,小灯泡一只,演示电流表一只,开关一个,金属丝若干,导线若干,废白炽灯的灯丝,酒精灯一个。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

(5分钟)

展示各种导线,提出问题:为什么有那么多导体都可以导电,而我们选择铜作为常见导线制作材料,而不是用更便宜的铁?

学生积极思考,讨论,提出各种猜想。引出课题。

让学生从生活走向物理。

新课教学

(35分钟)

电阻

◆活动一:教师提供如下器材:长短和粗细相同的镍铬合金丝和铜丝,用两节新干电池、电流表、小灯泡等器材,按下图连接好电路演示实验。

教师提出问题:①比较两次灯泡的发光情况和电流表示数,发现了什么?②造成的原因是什么?

教师总结:导体在导电的同时,对电流也有一定的阻碍作用。在相同电压下,铜丝对电流的阻碍作用小,镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。

物理学中用电阻这一物理量来表示导体对电流的阻碍作用。导体的电阻越大,它对电流的阻碍作用越大。进一步类比说明:河流中的水流大家都很熟悉,河流中总是会有一些障碍物,所以水在河里流动的同时也受到河道对它的阻碍作用,导体对电流的阻碍作用就好比河道对水流的阻碍作用。

教师讲授电阻的基本概念。

1.定义:导体对电流的阻碍作用。(符号:R)

2.单位:欧姆(欧),符号Ω。

其他单位:千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。

1kΩ=1000Ω,1MΩ=106Ω。

【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本,他的家境十分困难,但从小受到良好的熏陶,父亲是个技术熟练的锁匠,还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙,使欧姆养成了动手的好习惯,他心灵手巧,做什么都像样。物理是一门实验学科,如果只会动脑不会动手,那么就好像是用一条腿走路,走不快也走不远。欧姆要不是有这一手好手艺,木工、车工、钳工样样都能来一手,那么他是不可能获得如此成就的。

3.元件符号:

介绍一些电阻值:

手电筒的小灯泡的电阻为十几欧;实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧,常忽略不计;人体电阻约为几百到几千欧。

学生通过思考回答:

①把铜丝接入电路时,电流表的示数较大,小灯泡较明亮;把镍铬合金丝接入电路时,电流表的示数较小,小灯泡较暗。②铜丝对电流的阻碍作用小,镍铬合金丝的对电流的阻碍作用大。

学生记忆单位和读法。

通过此实验引出电阻的概念。

利用类比的方法降低学生学习新概念的难度。

实施情感教学目标。

电阻的影响因素

◆活动二:探究影响导体电阻大小的因素

教师引导:出示“活动一”中用到的两段金属丝。它们的长度和横截面积都是一样的,但是它们的电阻却是不一样的,现在请同学们猜想一下,到底是什么原因导致了它们的电阻不一样。

教师启发:同学们再大胆的想一想,除了材料之外,还有可能有什么因素影响着导体的电阻?类比:与人走路类比,路面对行人也有阻碍作用,若在泥泞的路上和干燥的路面上行走,很显然在泥泞的路上路面的阻碍作用就越大,阻碍作用与路面的材料有关──导体的电阻和导体的材料有关;又如若在一个很宽的马路和一个很窄的马路上行走时,在很窄的马路上行走不通畅,阻碍作用比较大,同样电荷在导体内定向移动时也会受到“通道“的宽窄影响,即电阻可能与导体的横截面积有关;再如若同样材料、同样宽度的路,走的路程长了,人也会觉得累,说明路越长,对行人的阻碍作用就越大──导体电阻大小可能与导体的长度有关。

师:如何比较导体电阻的大小?

师:在几个因素中,如何研究其中一个因素是否影响电阻的大小以及影响的程度?

教师肯定学生的设计方案,然后让学生按照自己设计的实验方案进行探究,并记录数据。

教师指导学生连接电路。

师:通过实验你能得出什么结论?

总结:导体的电阻是导体本身的一种固有属性。导体电阻只取决于导体本身,与外加的因素如电压、电流无关。

学生猜想,老师适时表扬,并鼓励。学生在教师的引导下做出了猜想:导体电阻大小与导体的材料、长度和横截面积有关,在材料一定时,导线越长、越细电阻越大。

生:还是采用之前的电路连接,通过比较灯的亮度和电流表的示数来比较电阻的大小。

生:应采用控制变量法。所以此实验可以分成三部分:

实验1.材料、横截面积一定时,研究电阻R与长度L的关系;

实验2.材料、长度一定,电阻R与横截面积S的关系;

实验3.长度、横截面积一定,电阻R与材料的关系。

学生分组分工协作,共同动手实验,记录实验数据。

学生归纳:电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关,长度越长,横截面积越小,导体的电阻越大。电阻是导体本身的一种性质。

用类比的方法降低猜想的难度,激发学生的探究热情。

注重科学探究,提倡学习方式多样化。

通过分组实验,培养学生观察能力、动手实验能力,严谨求实的科学态度和与他人合作的精神。

半导体和超导的相关内容

学生自学课本“小资料”内容回答下列问题。

1.什么是导体?什么是绝缘体?

2.什么是半导体?半导体材料可以制成哪些元件?

3.什么是超导现象?有哪些应用前景?

学生带着问题自学。导体的导电性能好,电阻小,绝缘体的导电性能差,电阻大,而导电性能介于导体和绝缘体之间的是半导体,半导体可以制成二极管、三极管等。一些物质在低温情况下电阻会减小到零,超导物质有很广阔的应用前景,如输电导线、制造更小的电子设备等。

从生活走向物理,从物理走向社会并注意学科渗透,关心科技发展。

课堂小结

(5分钟)

这节课我们学习了什么是电阻,以及电阻的大小与哪些因素有关。

学生归纳总结。

进一步掌握所学知识。

作业布置

1.完成《动手动脑学物理》第1~5题。

2.查阅相关资料,了解超导体的广阔应用前景。

按要求完成。

知识巩固,启发思维,开阔眼界,提高学习兴趣。

延伸阅读

九年级物理“电阻变阻器”复习教学设计


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划,才能规范的完成工作!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“九年级物理“电阻变阻器”复习教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

九年级物理“电阻变阻器”复习教学设计

复习目标

1.能说出电阻的定义、符号、单位。

2.会探究影响电阻大小的因素;并能根据影响因素判断电阻的变化。

3.记住滑动变阻器的构造、原理及其应用,会用滑动变阻器改变电路中电流大小。

复习过程

一、板书课题、出示目标(1分钟)

同学们,这节课我们开始复习电学部分中“电阻和变阻器”。请看学习目标

二、完成学习目标(25分钟)

1.自学指导(15分钟)

认真阅读九年级物理教材P63---P70内容,完成中考突破98页考点2和99页考点3

2.学生自学

3.学生自学检测

下列说法中正确的是()

A.组成某种物体的物质密度与物体的质量成正比,与物体的体积成反比

B.某一匀速直线运动的速度与通过的路程成正比,与通过的这段路程所用时间成反比

C.导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比

D.某种燃料的热值与燃料完全燃烧所放出的热量成正比,与燃料的质量成反比

B

D

A

C

(2)如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路中,比较这两段导体的电阻及通过它们的电流的大小,有()
A.RABRBC,IAB

RABRBC,IAB=IBCD.RAB=RBC,IAB

(3)关于导体的电阻,下列说法中正确的是()

A.银导线的电阻一定比铁导线的电阻小

B.长导线的电阻一定比短导线的电阻大

C.粗导线的电阻一定比细导线的电阻小

D.对大多数导体来说,温度越高电阻越大

(4)如图所示的电路,AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关后,通过观察,可以比较出合金线电阻的大小,这种研究方法叫__________(填“等效替代法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导体________的关系。

(5)如图所示,电源电压为12V,用笔画线代替导线,将图中元件连接成电路,要求:电压表测量灯泡两端的电压,当滑动变阻器的滑片向左移动时,灯泡变亮。

(6)完成中考突破101页能力训练1-----8

4.学生自学展示,教师精讲与点评(10分钟)

三、当堂训练(20分钟)

中考新突破“能力训练9、10”题目和“中考经典检测”题目

课后反思

九年级物理《电阻》学案新版人教版


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划,才能完成制定的工作目标!你们知道多少范文适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“九年级物理《电阻》学案新版人教版”,但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级物理《电阻》学案新版人教版

知识要点
课标要求
1.电阻
认识电阻的概念,知道电阻是导体本身的一种性质;能画出电阻在电路图中的符号,知道电阻大小的单位及其单位换算。
2.影响电阻大小的因素
会用控制变量法探究出影响电阻大小的因素;理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
(教学过程))教学过程
情景导入
演示如图的实验,当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后,灯泡亮度明显变暗。
教师引导学生分析现象,概括出:电压一定时,导体中的电流大小还与导体自身有关。从而导入新课。
合作探究
探究点一电阻
活动1:让学生根据实验器材探究粗细、长短都相同的铜线、铁线和镍铬合金线的导电情况。自己设计出实验、观察实验现象。
活动2:再让学生探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。同时观察实验现象。
学生交流讨论得出结论:接入铜线比接入铁线时灯泡亮,接入铁线时比接入镍铬合金线时灯泡亮;接入铜线比接入铁线时电流大,接入铁线时比接入镍铬合金线时电流大。小灯泡亮时电流大,小灯泡暗时电流小。
归纳总结:导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体,电阻一般不同,电阻是导体本身的一种性质。
活动3:让学生自学课本63页到64页的内容,完成下列问题:
(1)电阻的符号和元件符号如何表示?
(2)电阻的单位及其换算关系?
(3)你知道了生活中哪些常见的电阻器呢?
组织学生进行解答问题、质疑。教师到各个小组当中,以小组成员的身份参加讨论。
归纳总结:(1)电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。
(2)不同的导体,电阻一般不同。
(3)电阻的符号是R,电路图中的符号“”。
(4)电阻单位有:欧姆(Ω),千欧(kΩ),兆欧(MΩ);换算关系:1kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω。
(5)生活中常见的电阻器:电视机、收音机和耳麦的调音旋钮,各种家用电器的电路板上有各种各样电阻器。

探究点二影响电阻大小的因素
活动1:对于电阻这一物理量?你还有哪些质疑?还想知道有关电阻的哪些问题?让学生讨论、发言。
学生质疑:由课本上“几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”可发现“导体电阻除与材料有关外,还可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。
活动2:由学生的质疑,进一步的提出,那么电阻的大小是否与这些因素有关?如何来验证?需要哪些实验器材?学生交流讨论。设计实验。
根据每个小组的发言和交流,师进行补充和总结,出示课件,展示内容:
探究方法:控制变量法
实验电路图:
活动3:自主探究,搜集证据
学生分组实验器具:1.5V电池(1节);电流表(1只);导线若干;待研究导体4根,规格如下:
编号
材料
长度(cm)
横截面积(mm2)

镍铬
10
0.16

镍铬
20
0.16

康铜
10
0.16

康铜
20
0.16
学生按照自己的假设,自己设计实验电路,自主拟定实验步骤,进行实验并完成实验报告。教师巡回指导,发现问题及时纠正。
活动4:得出结论,分析交流
实验结束后,学生上讲台,将实验报告投影出来,并重点就结论、电路图、实验步骤、实验设计思想进行交流,生生、师生互问、互辩。
归纳总结:导线的电阻与导线的长度和导线的横截面积有关系:导线越长,电阻越大;导线越细,电阻越大。大量实验表明,导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
活动5:学生根据如图所示的电路来探究一下电阻与温度的关系。描述出实验现象,交流得出实验结论。
归纳总结:导体的电阻受温度影响,一般来说,当导体的温度升高时,电阻会变大。
知识拓宽:播放视频“超导的诱惑”,师生共同观看。体验超导的诱惑。

板书设计
第3节电阻
教学反思
本新课标中指出:“物理教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”。这节课利用不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路,导致小灯泡亮度不同的情境创设,激发学生学习兴趣,使学生产生好奇心,吸引学生注意力,把学生带入问题情境,引起学生思考“为什么不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路,灯亮不同?”从而指导

人教版九年级物理《电阻变阻器》复习教案


人教版九年级物理《电阻变阻器》复习教案

复习目标

1.能说出电阻的定义、符号、单位。

2.会探究影响电阻大小的因素;并能根据影响因素判断电阻的变化。

3.记住滑动变阻器的构造、原理及其应用,会用滑动变阻器改变电路中电流大小。

复习过程

一、板书课题、出示目标(1分钟)

同学们,这节课我们开始复习电学部分中“电阻和变阻器”。请看学习目标

二、完成学习目标(25分钟)

1.自学指导(15分钟)

认真阅读九年级物理教材P63---P70内容,完成中考突破98页考点2和99页考点3

2.学生自学

3.学生自学检测

下列说法中正确的是()

A.组成某种物体的物质密度与物体的质量成正比,与物体的体积成反比

B.某一匀速直线运动的速度与通过的路程成正比,与通过的这段路程所用时间成反比

C.导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比

D.某种燃料的热值与燃料完全燃烧所放出的热量成正比,与燃料的质量成反比

B

D

A

C

(2)如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路中,比较这两段导体的电阻及通过它们的电流的大小,有()
A.RABRBC,IAB

RABRBC,IAB=IBCD.RAB=RBC,IAB

(3)关于导体的电阻,下列说法中正确的是()

A.银导线的电阻一定比铁导线的电阻小

B.长导线的电阻一定比短导线的电阻大

C.粗导线的电阻一定比细导线的电阻小

D.对大多数导体来说,温度越高电阻越大

(4)如图所示的电路,AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关后,通过观察,可以比较出合金线电阻的大小,这种研究方法叫__________(填“等效替代法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导体________的关系。

(5)如图所示,电源电压为12V,用笔画线代替导线,将图中元件连接成电路,要求:电压表测量灯泡两端的电压,当滑动变阻器的滑片向左移动时,灯泡变亮。

(6)完成中考突破101页能力训练1-----8

4.学生自学展示,教师精讲与点评(10分钟)

三、当堂训练(20分钟)

中考新突破“能力训练9、10”题目和“中考经典检测”题目

课后反思

文章来源:http://m.jab88.com/j/4865.html

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