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人教版九年级物理《电阻变阻器》复习教案

复习目标

1.能说出电阻的定义、符号、单位。

2.会探究影响电阻大小的因素；并能根据影响因素判断电阻的变化。

3.记住滑动变阻器的构造、原理及其应用，会用滑动变阻器改变电路中电流大小。

复习过程

一、板书课题、出示目标（1分钟）

同学们，这节课我们开始复习电学部分中“电阻和变阻器”。请看学习目标

二、完成学习目标（25分钟）

1.自学指导（15分钟）

认真阅读九年级物理教材P63---P70内容，完成中考突破98页考点2和99页考点3

2.学生自学

3.学生自学检测

下列说法中正确的是（）

A.组成某种物体的物质密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比

B．某一匀速直线运动的速度与通过的路程成正比，与通过的这段路程所用时间成反比

C．导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比

D．某种燃料的热值与燃料完全燃烧所放出的热量成正比，与燃料的质量成反比

B

DM.Jab88.cOm

A

C

（2）如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，比较这两段导体的电阻及通过它们的电流的大小，有（）
A．RABRBC,IAB

RABRBC,IAB=IBCD．RAB=RBC,IAB

（3）关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）

A.银导线的电阻一定比铁导线的电阻小

B．长导线的电阻一定比短导线的电阻大

C．粗导线的电阻一定比细导线的电阻小

D．对大多数导体来说，温度越高电阻越大

（4）如图所示的电路，AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察，可以比较出合金线电阻的大小，这种研究方法叫__________（填“等效替代法”或“转换法”）。这个实验装置是研究电阻大小与导体________的关系。

（5）如图所示，电源电压为12V，用笔画线代替导线，将图中元件连接成电路，要求：电压表测量灯泡两端的电压，当滑动变阻器的滑片向左移动时，灯泡变亮。

（6）完成中考突破101页能力训练1-----8

4.学生自学展示，教师精讲与点评（10分钟）

三、当堂训练（20分钟）

中考新突破“能力训练9、10”题目和“中考经典检测”题目

课后反思

精选阅读

九年级物理《变阻器》学案新版人教版

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级物理《变阻器》学案新版人教版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级物理《变阻器》学案新版人教版

知识目标
知识要点
课标要求
1．变阻器
能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压。
2．变阻器的应用
知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些。
(教学过程))教学过程
情景导入
用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。展示滑动变阻器，引入新课。
合作探究
探究点一探究变阻器的工作原理
1．提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？
2．实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案：
归纳总结：
方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

探究变阻器原理的电路
方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯)，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案3：如上图所示，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
3．交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
归纳总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。
探究点二怎样用变阻器改变灯泡的亮度
1．探究变阻器的构造和使用方法：引导学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想

这种结构的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思考：
滑动变阻器的构造
（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
（4）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
教师在学生实验的基础上演示归纳变阻器连入电路要改变电阻必须是金属横杆和电阻线上各接上一个接线柱。演示观察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。进一步分析讨论接AC或AD时，当滑片P向右移时由于滑片离A点越来越远，接入电阻线的长度在增加，电阻就变大，电流变小；同理向左移时，由于接入电阻线长度变小，电阻变小，电流变大。(如下图)
滑动变阻器的接法
通过上述实验操作、分析，学生对变阻器的原理和使用已有了一个完整的认识。
归纳总结：（1）电阻丝上能接触滑片的地方，绝缘漆已被刮去。刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流；
（2）下面两个接线柱之间的电阻是不变的；
（3）上面两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零；
（4）移动滑片时，两个接线柱之间的电阻随着改变的情况有四种：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD时，只要向B移动电阻就变大；若接BC或BD时，只要向A移动电阻就变大。若接AB时，电阻器的全部电阻接入电路，此时接入的电阻最大；若接CD时，只是把金属棒接入电路，此时变阻器接入的电阻几乎为零。
（5）变阻器的接法可总结为：A.改变电阻、四种接法、两种效果；B.不变电阻、两种接法、两种效果。
（6）电阻器结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。符号：
2．练习正确使用变阻器
设计学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用，使学生在动手实践中去理解变阻器的使用。)
提出问题：(多媒体课件展示)
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
实验探究：
学生相互讨论，首先，设计出实验电路如右图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
用变阻器控制灯泡亮度
交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结，教师对学生的表现

作出评价。
为了便于学生进行记忆，可向学生介绍以下口诀：串入电路，调流控压；一上一下，作用最大；同上同下，没有变化；接入电路，拨到最大。
探究点三变阻器的应用
活动1：让学生通过实验探究和生活中所见的具体实例，交流、讨论。你见到过生活中的变阻器有哪些？
根据学生的回答，归纳为：电位器，及可以调节灯泡亮暗的台灯、可以调节温度高低的电热毯、电饭锅等。
板书设计

人教版九年级物理《变阻器》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能说出滑动变阻器的构造，画出其电路符号及结构示意图；

2．通过实验探究理解滑动变阻器的工作原理；

3．会把滑动变阻器正确连入电路，会使用滑动变阻器改变电路中的电流及用电器两端的电压。

（二）过程与方法

通过探究发现改变电路中电流的方法，进一步加深对电阻改变在电路中的作用的理解，感知优选法简化问题的应用。

（三）情感态度和价值观

培养使用电学仪器的技能和良好习惯，逐步形成良好的合作精神。

二、教学重难点

本节由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分内容组成，变阻器是电学中一个很重要的电路元件，广泛用于各种电路中。在学习过影响电阻大小的因素之后，由于电路的需求，就出现了如何改变电阻的问题。本节在前面学习过电流、电压及电阻后再研究变阻器，符合学生由易到难、由简到繁的认知规律。影响电阻大小的因素较多，通过实验探究对比，发现改变接入电路中电阻线的长度改变电阻较为方便，变阻器是如何改变接入电路中电阻大小的，即变阻器的工作原理是本节的教学重点。在使用变阻器改变电路时，需要掌握滑动变阻器的连接方法，由于滑动变阻器结构较复杂，接线柱较多，需要通过实验探究出滑动变阻器的连接方法，如何把滑动变阻器接入电路等。虽然学生对连接电路已经比较熟悉，但按要求正确使用滑动变阻器改变电路，对于初学者还是有一定的难度，所以按要求正确连接变阻器是本课教学的难点。

重点：知道变阻器的工作原理。

难点：按要求正确连接变阻器。

三、教学策略

通过学生分组实验改变灯泡亮度，可以改变电源或改变电阻，结合影响电阻大小的因素，学生提出改变电阻的方法，但通过对比可以得出，改变电阻线的长度来改变电阻比较方便。根据此实验引入滑动变阻器的工作原理，介绍滑动变阻器的构造、电路符号等。通过实验练习使用滑动变阻器，掌握滑动变阻器的使用方法，正确使用滑动变阻器改变电路中的电流，改变用电器两端的电压，为后面研究电路中的电流与电压、电阻的关系作实验操作上的铺垫。通过介绍实际中的变阻器的应用，加强社会、物理与科技的应用，如普通用电器用到的电位器，以及较先进的数字电位器等，这些不同的电位器有各自的优缺点，但它们的作用都是改变电路中的电流或电路两端的电压。

四、教学资源准备

多媒体课件整合网络、电压表、灯泡、滑动变阻器、电流表、调光台灯、多媒体音响、不同规格的铅笔芯、开关、电位器等。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

（5分钟）

展示或演示调光灯改变台灯亮度的视频。

调光灯是如何改变灯泡亮度的？

学生观察视频，思考问题。

创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

引入新课

（5分钟）

回忆影响电阻大小的因素、电流大小与电压的关系。

连接一个灯泡发光的简单电路，提出改变此灯泡亮度的方法。

学生提出改变灯泡亮度的方法：改变电源电压、电路中的电阻大小等。

知识巩固，为后面的学习作铺垫。

新课内容（25分钟）

改变小灯泡亮度

展示一个连有铅笔芯的简单电路，闭合开关使小灯泡发光。

思考：有哪些方法可以使小灯泡的亮度发生改变？

改变电池的节数就是改变电源电压，可以使电路中电流发生改变。要如何改变铅笔芯才能使灯的亮度发生改变？

教师演示学生提出的各种方案，对比除了改变电压，如何改变铅笔芯最简便？

那么刚才大家看到调光灯也是利用了像铅笔芯这么长的电阻丝来调节灯的亮度的吗？

学生结合前面学习的内容提出方案：（1）改变电池的节数；（2）改变铅笔芯。

结合影响电阻大小的因素回答，可以改变铅笔芯的长度、材料、横截面积等。

学生观察实验，发现改变铅笔芯接入电路的长度改变灯泡亮度是最简便的。

培养学生观察实验、分析实验的能力。

培养学生的总结和分析能力。

变阻器

能改变接入电路中电阻大小的元件叫变阻器。实验中常用的是滑动变阻器。

展示一个滑动变阻器。

在物理实验中经常使用滑动变阻器来改变电路中的电流。

投影出滑动变阻器的使用说明书，通过此说明书思考下列问题：

（1）滑动变阻器的构造。

（2）工作原理。

（3）技术参数中的电阻值和电流的意义。

（4）变阻器在电路中的作用。

（5）制作变阻器电阻丝的材料特点。

◆结构及工作原理

滑动变阻器由合金丝、瓷管，滑动头、滑杆、支架、接线柱等主要部件组成。它用有氧化膜绝缘层的合金电阻丝密绕在瓷管上。在电阻丝的表面上，有可以在线面滑动的导电电刷，它是一种通过变更电阻线的长短来改变电阻大小，进而改变电压或电流的仪器。

◆技术数据

型号：XXXXX

电阻值：0～50Ω

电流：2A

电阻值误差不超过±10%

变阻器能在环境温度－10℃至40℃，相对湿度不大于85%的条件下连续工作。

滑动变阻器上有四个接线柱，在连接电路时只需要连接两个接线柱即可，如何把滑动变阻器正确接入电路才能起到其改变电路中电流或电压的作用呢？

学生阅读滑动变阻器的结构及工作原理、技术数据，结合课本内容思考提出的问题。

（1）滑动变阻器主要是由绝缘管、电阻丝、滑片、接线柱、金属杆等组成的。

（2）通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中的电阻。

（3）50Ω表示此滑动变阻器接入电路的最大阻值为50Ω；2A表示允许通过的最大电流为2A。

（4）滑动变阻器在电路可以通过改变电阻来改变电路中的电流和电压

（5）电阻丝的材料主要是由电阻率大的合金丝做成的。

培养学生的自学能力。

为后面不同电路中电压的规律作铺垫。

练习使用滑动变阻器

教师演示一个使用滑动变阻器改变灯泡亮度的电路。

下面请大家自己利用手边的器材连接一个可以改变灯泡亮度的电路，记录滑动变阻器接入电路的接线柱，以及移动滑片P时灯的亮度变化。

P向左移

P向右移

AC

AD

BC

BD

AB

CD

下面我们请同学来汇报实验结果。

滑动变阻器有哪些接法是可以改变电阻的？这些接法中有哪些规律？

滑动变阻器需要使用“一上一下”的接法才能改变电阻。

在实验中利用滑动变阻器改变了灯泡中的电流，那么灯泡两端的电压有没有发生改变呢？

（1）连接如图所示的电路，用电压表测量电阻R两端的电压。

（2）调节滑动变阻器的滑片，使电阻R两端的电压逐渐变大，观察电流表的示数变化情况是否与电压表示数变化相同。

（3）换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化（如：5Ω、10Ω、15Ω），闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，保持每次接入的定值电阻两端的电压不变，观察电流表示数的变化规律。

实验表明：调节滑动变阻器的滑片，不但能改变电路中的电流大小，还能改变用电器两端的电压。

思考：如果在不知道接通电路时电路中电流会有多大的情况下，闭合开关前滑动变阻器的滑片应该置于哪个位置。

实验室的变阻器还有电阻箱，它可以显示接入电路的阻值大小。

展示电阻箱，介绍其内部结构。

利用旋钮改变电阻箱的阻值进行读数。

学生观察教师连接电路的过程，初步了解滑动变阻器的连接的方法。

学生进行分组实验，观察实验现象，记录实验结果。

学生汇报实验结果，总结滑动变阻器有哪些接法可以改变电阻大小，分别是AB、AC、BC、BD。

这些接法中有一个共同点：滑动变阻器必须要接一个下面的接线柱和一个上面的接线柱才能直到改变电阻的作用。

对比实验数据可以发现滑动变阻器的改变作用主要取决于下面的接线柱，即只要接了A接线柱，C、D可以任选，滑片P向右移，接入电路的电阻都是在变大的。

学生根据电路图连接实物，调节滑动变阻器的滑片，观察电压表示数的变化。

改变定值电阻的大小，利用滑动变阻器调节定值电阻两端的电压保持不变。

学生结合滑动变阻器的使用，讨论可以得出，在连接电路时，把滑动变阻器的滑片移至阻值最大处，可以使电路中的电流较小，起到保护电路的作用。

学生观察电阻箱，尝试读数。

培养学生设计实验和动手的能力。

培养学生总结实验的能力。

掌握滑动变阻器的使用方法，为后面研究电流与电压和电阻的关系打下实验基础。

通过实验知道可以利用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。

培养学生的合作学习的能力。

变阻器的应用

在电路中，变阻器的作用主要是通过调节接入电路中的电阻值的大小，改变电路中的电流和改变用电器两端的电压。滑动变阻器一般只在实验室中应用。那么开始大家看到的调光灯中使用的也是滑动变阻器吗？

拆开一个台灯，观察内部调节装置。

在家用电器中有灯光调节、音量调节等装置，它们也是一种变阻器，通常称为电位器。

展示一些常见的电位器。

大家还见过哪些电器中使用到电位器？

大家举的这些例子中有的是机械式的电位器，通过旋钮来调节接入电路的电阻，也有的一些是数字电位器。例如耳机的线控装置、电视机遥控器改变音量等。

与机械式电位器相比，数字电位器有哪些优点呢？

数字电位器已经在自动检测与控制、智能仪器仪表、消费类电子产品等许多领域得到广泛应用。

引导学生把变阻器应用于实际。

学生观察台灯内部装置。

学生举例，如可调亮度的台灯、可调温的电热毯、电饭锅、收音机、电视机等。

学生阅读课本总结：

与机械式电位器相比，数字电位器具有可程序控制改变阻值、耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等优点。

培养利用物理知识解决实际问题的能力。

加强物理、技术与生活的联系，了解数字电位器在现实中的应用。

滑动变阻器的应用

1．如图所示的甲、乙两电路是在电源电压不变的情况下，利用滑动变阻器改变灯泡亮度，其中可以改变亮度的是______。

2．如图所示电路，滑动变阻器的滑片P向左移动时，连入电路的电阻变_______，电阻中的电流变______（电源电压保持不变）。

3．将元件连接起来，要求L1和L2并联，用滑动变阻器控制L1亮度。

4．汽车的油量表。

学生思考：滑动变阻器在改变电路时要与被改变的电路串联，并联电路互不影响，滑动变阻器与灯泡并联无法改变灯泡亮度。

学生思考：本题中滑动变阻器接入电路的是AP段电阻，当P向左移动时，AP的长度变短，接入电路的电阻变小，电路中的电流变大。

学生根据题意设计电路，交流。

变阻器与被控制的灯L1串联，再与灯L2并联。

利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。

总结（5分钟）

课堂小结：

1．通过这节课你学到了什么？

2．滑动变阻器的构造、原理。

3．滑动变阻器的铭牌表示的意思。

4．滑动变阻器的使用方法。

5．变阻器的应用。

学生梳理本节课知识内容。

1．本节主要学习了变阻器和变阻器的应用。

2．滑动变阻器利用改变接入电路中电阻丝的长度改变接入电路的电阻。

3．滑动变阻器的铭牌反映了滑动变阻器的参数，如最大阻值及允许通过的最大电流。

4．滑动变阻器要与被改变的电路串联，接入电路时要采用上下接法等。

5．实际中使用较多的变阻器是电位器，广泛应用于电路中的调节。

培养学生总结归纳的能力。

作业布置

完成《动手动脑学物理》第1～4题。

按要求完成。

知识巩固。

《电阻 变阻器》复习教学设计

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《电阻 变阻器》复习教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《电阻变阻器》复习教学设计
复习目标
1.能说出电阻的定义、符号、单位。
2.会探究影响电阻大小的因素；并能根据影响因素判断电阻的变化。
3.记住滑动变阻器的构造、原理及其应用，会用滑动变阻器改变电路中电流大小。
复习过程
一、板书课题、出示目标（1分钟）
同学们，这节课我们开始复习电学部分中电阻和变阻器。请看学习目标
二、完成学习目标（25分钟）
1.自学指导（15分钟）
认真阅读九年级物理教材P63---P70内容，完成中考突破98页考点2和99页考点3
2.学生自学
3.学生自学检测
下列说法中正确的是（）
A.组成某种物体的物质密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比
B．某一匀速直线运动的速度与通过的路程成正比，与通过的这段路程所用时间成反比
C．导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比
D．某种燃料的热值与燃料完全燃烧所放出的热量成正比，与燃料的质量成反比
B
D
A
C
（2）如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，比较这两段导体的电阻及通过它们的电流的大小，有（）
A．RABRBC,IAB
RABRBC,IAB=IBCD．RAB=RBC,IAB
（3）关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）
A.银导线的电阻一定比铁导线的电阻小
B．长导线的电阻一定比短导线的电阻大
C．粗导线的电阻一定比细导线的电阻小
D．对大多数导体来说，温度越高电阻越大
（4）如图所示的电路，AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察，可以比较出合金线电阻的大小，这种研究方法叫__________（填等效替代法或转换法）。这个实验装置是研究电阻大小与导体________的关系。
（5）如图所示，电源电压为12V，用笔画线代替导线，将图中元件连接成电路，要求：电压表测量灯泡两端的电压，当滑动变阻器的滑片向左移动时，灯泡变亮。
（6）完成中考突破101页能力训练1-----8
4.学生自学展示，教师精讲与点评（10分钟）
三、当堂训练（20分钟）
中考新突破能力训练9、10题目和中考经典检测题目
课后反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/10343.html

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