一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，使教师有一个简单易懂的教学思路。教案的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的《按劳分配为主体多种分配方式并存》学案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《按劳分配为主体多种分配方式并存》学案

【学习目标】
1．完整背出按劳分配的基本内容和要求
2．简述健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义
【学习过程】
一、精华回放（组内互查）
1.储蓄、股票、债券和保险的特点（从收益和风险两个方面）
2.商业保险的类型及订立原则
二、合作自学：（通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容；虚心求教，善于质疑，学会交流）
1．我国目前的分配制度是什么？为什么？（在书本找到并标出，能够熟练准确的掌握）

2.按劳分配
（1）地位
（2）基本内容和要求：

（3）原因

（4）意义

3.按生产要素分配（主要生产要素存在的形式、意义）

三、质疑解惑
简要列出组内自学的疑点，在黑板列出或告诉老师。
四、互动探究
1.我国的分配制度，与我国现阶段的生产力，我国的基本经济制度有什么关系？（强化我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性的理解）（分小组抢答）
（提示）
（）
生产力生产关系

（1）我国的基本经济制度是什么，为什么？——3点

（2）我国的分配制度是什么？为什么？

（3）按劳分配的地位是什么？为什么？

2．小吴的爸爸是国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总合还高出一倍。
（1）小吴的爸爸、妈妈和姑姑主要按什么方式取得收入？
（2）上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点？

五、建构知识
六、迁移运用
判断题：正确的打A，错误的打B
（）1.在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
（）2.按劳分配体现了公平，忽略了效率；按生产要素分配体现了效率，忽略了公平。
（）3.在公有制经济中只能实行按劳分配，在非公有制经济中只能实行非按劳分配。
（）4.私营企业中的工人获得的工资收入属于按劳分配收入。
（）5.按劳动量进行分配就是按劳分配。
单选题
1．李某是一国有企业工程师，去年工资收入是36000元，奖金8000元，个人专利转让收入5000元；家里有房出租，年收入6000元。去年李某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是
A.44000元26000元B.36000元19000元C.49000元21000元D.44000元11000元
2.实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，是因为
A.它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起B.它促进了生产力的发展
C.它消除了几千年来不劳而获的剥削制度D.它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位
3.在社会经济活动中，有人通过向企业或个人提供技术和信息资料取得一定的收入，这种收入属于
A．按劳分配B．按个体劳动者的劳动成果分配C．按生产要素分配D．从社会保障中取得的收入
4.某三口之家，丈夫是公务员，妻子是三资企业的中层管理人员。从分配方式看，丈夫和妻子的收入分别属于
A.按劳分配和按生产要素分配B.按劳分配和按资本要素分配
C.按劳动要素分配和按劳分配D.按劳分配和按管理要素分配
5.我国现阶段，要坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，其根本原因是
A．我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况B．社会主义条件下劳动的性质和特点
C．我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构D．我国实行改革开放的基本国策
6.某“80后”业余作家发表一部小说，获得稿酬一万元。此作家的稿酬属于
A.按劳分配所得的收入B.个体劳动经营所得的收入C.按生产要素分配所得的收入D.知识创新的奖励收入
7.为激发各类人员活力，中国东方歌舞团在分配制度上，建立以岗位为主的基本工资制度，全团演出赢利的30%用于按生产要素分配。从分配方式上看，这部分赢利的分配是生产要素所有者
A.按照付出的劳动数量和质量参与收益分配B.按照个体劳动者劳动成果参与收益分配
C.凭借对艺术项目所承担的责任参与收益分配D.凭借对生产要素的所有权参与收益分
8.小王把2室一厅的住房出租，每年获得租金6000元。这笔收入属于
A.按资本要素获得的收入B.按土地要素获得的收入
C.按技术要素获得的收入D.按劳动力要素获得的收入
9.下列分配方式中属于按生产要素分配的是
A．李某因购买某企业债券而获得的分红B．某国有企业职工年终获得的奖金
C．实行家庭联产承包后某农户种植水稻获得的收入D．国家公务员的工资

①生产决定分配。这是与我国现阶段的生产力发展水平相适应的；②生产资料所有制决定分配方式。这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的；③这是发展社会主义市场经济的客观要求，对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。

相关阅读

高一政治《个人收入的分配》教案

高一政治《个人收入的分配》教案

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。

2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。

3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。

（二）能力目标

培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

★教学重点、难点

按劳分配是我国个人收入分配的主体

多种分配方式并存

第七课：个人收入的分配

第一框：按劳分配为主体、多种分配方式并存

导入：利用MTV动画《1234567多劳多得》歌曲以及卡通人物猪太的动画将课题展示出来，并在播放动画前提示：请留意歌词，猪太告诉我们什么呢？猪太的收入方式是属于哪种分配方式呢？（学生都可以指出猪太告诉我们要多劳才能多得，要勤劳致富，但是有少数学生把多劳多得等同于按劳分配，及时发现学生的思维误区并给予指正。）

（本框题所涉及的内容实际上是社会主义初级阶段的经济制度。所谓经济制度是一定社会中占主体地位的生产关系的总和，它主要包括生产资料所有制和产品的分配方式。因而，我国社会主义初级阶段的经济制度相应地就包括以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构和以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度两个方面。其中以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。我们这节课所要讲的便是经济制度中的分配制度。）

1、按劳分配为主体

（1）按劳分配为主体、多种分配方式并存的客观必然性

分析点拨：为什么实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？

①生产决定分配。（这种分配方式与我国现阶段的生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况最终决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在包括按劳分配在内的多种分配方式。）

②生产资料所有制决定分配方式。

在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

③市场经济的内在要求。（这种分配方式，尤其是确立让生产要素参与分配，是市场经济的内在要求。只有这样，才能充分调动各方面的生产积极性。在市场经济条件下，确立按生产要素分配是对各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。因此，发展市场经济，就必须承认按生产要素分配。）

（2）按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

①按劳分配的基本内容和要求

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

分配的范围：在公有制范围内

分配的依据：以向社会提供的劳动为尺度

分配的内容：个人消费品

分配的结果：多劳多得，少劳少得

下列属于我国现阶段社会主义个人消费品分配基本原则的具体形式的有D

①张某在私营企业中获得的工资收入

②王某在农村集体经济承包经营中获得的收人

③李某在国有企业中获得的福利性分配收人

④孙某在国家机关工作获得的工资收入

A．①②③B．②③C．②③④D．②④

合作探究：

*目前我国的公有制经济，生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大地丰富。在按劳分配和按需分配这两种分配方式中，应该实行哪种分配方式?说出你的答案，并陈述理由。（按劳分配，理由略）

*目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是谋生手段。在平均分配和按劳分配两种方式中，哪一种更合理、更能促进生产的发展?说出你的答案，并陈述理由。（按劳分配，理由略）

②个人消费品实行按劳分配的必然性

实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。

第一、生产资料公有制是实行按劳分配的前提（可能性）（生产资料所有制决定分配方式）；

第二、社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础（生产决定分配）；

产品采取何种方式分配同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品还没有达到极大丰富的程度，不具备按需分配的物质条件。当然，生产力也已经有了一定的发展，也不必实行平均分配。

第三、社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

目前，我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是人们谋生的手段，还没有成为人们生活的第一需要，因此，个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距，不能搞平均分配，这是实行按劳分配的直接原因。

③个人消费品实行按劳分配的意义

实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展。

按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

④按劳分配在所有分配方式中占居主体地位

第一，从整个社会收入分配结构看，虽然在全社会范围内存在多种分配方式，但由于公有制在我国国民经济中占主体地位，在公有制经济中就业的劳动者占多数，因此，按劳分配在所有分配方式中占居主体地位。

第二，从公有制企业中劳动者收入结构看，虽然公有制企业的个人收入来源逐渐多样化，但是，在劳动者的各种收入报酬中，按劳分配的部分仍然占较大比重。

第三，从按劳分配对其他收入方式的影响看，公有制企业劳动者按劳分配的收入量，是其他所有制经济活动中劳动者收入水平的参照标准。如我国规定的行业最低工资标准，就是以公有制企业中确保劳动者的基本生活水平而制定的。

思考探究：

小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。

小吴的爸爸和姑姑主要按什么方式取得收入?

上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点?

归纳：小吴的爸爸和姑姑分别在国有企业和村集体工作，他们的收入主要是按劳分配取得的收入；反映了我国目前收入分配方式的主要特点是多种分配方式并存，个人收入形式多样化。

在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式，主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。

2、多种分配方式并存

（1）按个体劳动者劳动成果分配

个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。

①个体劳动者的收入：劳动成果扣除成本和税收

②特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。（是劳动收入，不是剥削收入）

③对其政策：个体劳动者的合法收入受国家保护。

按劳分配与个体劳动者的劳动收入的区别：

按劳分配

个体劳动者的劳动收入

所有制基础

公有制经济

个体经济

分配的范围

公有制的劳动者

个体劳动者

收入情况

多劳多得，少劳少得，并同经济效益联系在一起

按个体劳动者经营状况进行分配

地位

主体

非主体

（2）按生产要素分配

①按生产要素分配的含义

按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。（简单地说，就是根据各个生产要素在商品、劳务的生产和流通中的投入比例及贡献大小来分配国民收入。）

何谓生产要素：为了进行产品的生产而投入的各种经济资源。生产不同的产品需要各种各样的物质要素的投入。这些物质要素就是生产要素。在现代，劳动、资本、土地、信息和管理等都是基本的生产要素。

②参与收益分配的生产要素主要有：劳动、资本、技术、管理

③确立按生产要素分配的意义

确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

小结

试试身手（详见幻灯片）

课后探究：调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式与以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？

高一《个人收入的分配》复习课教学设计

《个人收入的分配》复习课教学设计
一、教学目标

1．知识目标：明确一个制度：社会主义初级阶段的分配制度；一对关系：正确认识和处理效率与公平的关系；两个重要举措：实现社会公平的两个重要举措；两种重要分配方式：按劳分配、按生产要素分配。

2．能力目标：能够熟练判断出生活中的各种分配方式；通过阅读材料培养学生获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

二、教学重难点

1．教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。

2．教学难点：如何实现收入分配的公平。

三、教学方法

课前调查、自主复习，课上小组内互动讨论与教师的引导、点拨、启发、归纳相结合，探究讨论法、多媒体直观演示法、学案导学法。

四、教具：导学案、多媒体、展台

五、课型：复习课

六、教学过程

（一）课前准备、自主复习

1．运用“查、划、写、记、练、思”预习六字诀预习本课，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解。

2．向家长了解家庭收入的构成，完成下面表格的填写。

家庭收入构成分析表

家庭收入构成
属于何种分配方式

（二）创设情景、导入本课（3分钟）

教师：课前要求同学们向家长了解家庭收入的构成，完成表格的填写，请同学结合对自己家庭收入构成的调查，试着谈谈家庭收入的各项构成各属于哪种分配方式？

学生：结合自身家庭的实际情况发言。

教师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式，共同构成了我国现阶段的分配制度，即以按劳分配为主体，多种分配方式并存。

（三）预习评价、小组展示（7分钟）

教师：通过课前的自主复习，你都记住了哪些问题，请给大家展示一下。

学生：主动展示，（一组提问另一组回答的方式，教师注意知识的精准度）问题应该包括以下几个：

1．现阶段我国的分配制度是什么？

2．按劳分配的必要性？

3．我国社会主义初级阶段其他分配方式及意义？

4．效率与公平的关系是什么？

5．实现收入分配公平的措施是什么？

（设计意图：主要是为了督导学生在自主复习时要仔细认真，加强主干知识记忆，对检测结果记忆不准确的知识点及时巩固，进行再记忆。）

（四）合作探究、展示交流（30分钟）

（要求：先独立完成两个探究问题，8分钟；后组内合作学习完善答案，10分钟；回答问题时要分析设问和材料以及解题思路，小组间应充分质疑和补充，12分钟）

探究一：李明一家五口都有收入。他本人承包了集体的土地，收入一万多；和妻子开了一个小店，纳税后有两万多；儿子是一家股份制企业的职工，工资、奖金和津贴有三万多，另外炒股也能赚四五万；女儿是一家国有企业的工程师，工资也有五万；母亲靠出租房屋获得一万多的收入。请回答：李明一家的收入各属于什么分配方式？

李明一家的收入
分配方式
李明承包土地的收入
妻子开店的收入
儿子的工资奖金和津贴
儿子炒股的收入
女儿的工资
母亲出租房屋的收入

知识小结：多媒体展示我国的分配制度（教师由训练题目生成对应知识，既充分发挥了习题的功能，又明确总结出相关知识点，可以加深学生对知识的记忆和理解，提升学生的运用能力。）

探究二：（2013·重庆卷·l3题）党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”阅读材料，回答问题。

2013年重庆文综试卷政治试题综合题部分

图21996～2010年初次分配中居民收入分配份额变化情况图

注：1．根据历年《中国统计年鉴》数据绘制；

2．居民收入分配份额为劳动报酬占国民总收入比重。

（l）国民收入分配格局，体现了国民总收入在政府、企业、居民三者之间的分配比例关系。根据图2，概括l996一2010年我国国民收入初次分配中居民收入分配份额的整体变动趋势。

（2）从2010年到2020年，若在国民总收入实现倍增的同时，居民收入所占份额从45％逐步增加到65%，居民收入年均增长率应（小于、等于或大于）国民总收入年均增长率。

（3）如何通过国民收入的初次分配促进社会公平？

（注意：教师要根据学生的展示情况给予规范指导，并激励学生主动展示）

（这道高考题，考查的是本节课的知识难点，对学生的复习有很强的示范和指引作用。（1）图表题，主要训练学生看图和描述表达事物的能力，通过本题，教师总结图表题型的审题方法和组织答案的方法；（2）主要考查学生理解和分析问题的能力，有数学的逻辑思维在里面，提示学生要有跨学科的意识，以便将来更好地适应文综试题；（3）是措施类题型，由此展示本类型题的解题思路。）

知识小结：多媒体展示实现收入分配的措施

（五）归纳概括、提升意义（多媒体展示5分钟）

教师：通过对本节内容的自主复习和合作探究学习，我们重点概括出了两个大问题，请同学们再次进行强化记忆。

1．我国的收入分配制度是什么？为什么？

2．如何实现收入分配的公平？

（六）开阔视野、了解社会

聚焦社会热点：事业单位全部实施绩效工资

绩效工资是以职工的工作岗位为主，根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度和环境优劣确定岗级，以企业经济效益和劳动力价位确定工资总量，以职工的劳动成果为依据支付劳动报酬的工资制度。

2009年9月2日，国务院常务会议决定在公共卫生与基层医疗卫生事业单位和其他事业单位实施绩效工资。实施绩效工资是事业单位收入分配制度改革的重要内容，对于调动事业单位工作人员积极性，促进社会事业发展，具有重要意义。

思考：你如何评价绩效工资？

学生：畅所欲言、言之有理即可。

教师总结：（1）我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，在事业单位实施绩效工资，按照职工的实际工作绩效分配收入，奖勤罚懒、奖优罚劣，能在更大程度上调动事业单位职工的工作积极性，提高其工作绩效。（2）在事业单位实施绩效工资，对于促进各项社会事业发展、提高各项公共服务水平具有重要意义。（3）效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提，另一方面，公平是提高效率的保证。实施绩效工资既要注重提高效率，又要注重公平。

（七）课下作业：一张能力提升训练单，五个选择一个主观题。

（八）知识体系设计：由学生在课前自主复习阶段完成上交，教师批改。

七、板书设计：

第八课《国家收入的分配》知识点汇总

第八课《国家收入的分配》知识点汇总

1．财政、预算、决算的含义分别是什么？

财政：指国家的收入和支出。

预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划。

决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告。

2．什么是政收入？其来源有哪些？

含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。

来源：税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。其中主要来源是税收收入。

3．影响财政收入的主要因素是什么？

主要因素：经济发展水平和分配政策。

（1）经济发展水平：经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，二者是根与叶、源与流的关系。只有加快经济发展，大力增加社会财富总量，才能保证国家财政收入的持续增长。

（2）分配政策：在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终将对财政收入的增加产生不利影响。相反，如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，尤其会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。因此，国家应当制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。

4．财政支出的含义是什么？种类有哪些？

含义：是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。

种类（按具体用途分）：可以分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。

5．财政收支平衡、财政赤字的基本含义是什么？

财政收支平衡：指当年的财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤字。

财政赤字：指当年的财政支出大于财政收入的部分。

在国家财政预算和决算中，收入和支出相等是最理想的状态，它表明国家筹集的财政资金得到了最充分的利用。

6．我国财政的作用是什么？

（1）集中力量办大事：①国家财政支持基础设施和工程建设，充分体现了财政具有促进资源合理配置的作用；②国家可以通过对财政收支水平的调控促使经济平稳运行；③国家可以通过财政手段促进经济社会发展。

（2）为人民生活提供保障：①财政是巩固国家政权的物质保证；②财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证；③财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。

《以畜牧业为主的农业地域类型》导学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《以畜牧业为主的农业地域类型》导学案”，相信能对大家有所帮助。

《以畜牧业为主的农业地域类型》导学案

以畜牧业为主的农业地域类型——三维目标：
1．用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。
2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。
3．对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。
以畜牧业为主的农业地域类型——教学重点：
1．案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点
2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。
教学难点:对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件
教具准备：世界地形图及教材各个图片
教学方法：案例分析法、启发式讲述法、比较分析法
课时安排：1课时
以畜牧业为主的农业地域类型——教学过程：
一、大牧场放牧业
1．特征：面向市场的农业地域类型，具有生产规模大，专业化程度高的特点
2．主要分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。
干旱、半干旱气候区，这些地区植被稀疏，不适宜经营种植业，只能用于放牧业。美国、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。
案例：
1．对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立地看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步(包括交通状况和草场条件的改善)是“催化剂”。
2．在分析图3.15时，应重点把握该区域的海陆位置、地形、发达的铁路运输和便捷的海运条件等重要信息。
3、结合案例4完成活动题。
（对于活动的处理可以采取学生阅读案例→学生分析→学生讨论→教师总结的程序进行。）
活动：
1．用潘帕斯草原大牧场放牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。
点拨：气候温和，草类茂盛、草质优良；地广人稀，土地租金低廉，为牧场的大规模经营提供了可能；距海港近，促进了牧场的商品经营。
2．大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益、科技应用等方面有什么特点
点拨：经营方式：集约农业、生产规模大
商品化、专业化水平高；经济效率高；重视科技应用，例如培育良种牛、改善交通运输条件、开辟水源、种植饲料、划区轮牧等。
3．我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式
点拨：我国内蒙古、新疆地区地广人稀、草场质量好，如果能够加强科技应用，改善交通运输条件，完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。
典型代表——阿根廷潘帕斯草原上发展大牧场牧牛业
1）、有利的区位条件——
（1）气候温和，草类茂盛，是世界上优良的天然草场之一；
（2）地广人稀，而且土地租金低，为牧场大规模经营提供了可能性；
（3）距海港近的区位优势，促进了牧场的商品经营。
（读图要求：在世界地图上，熟悉以上国家及地区、潘帕斯草原等的地理位置。）
2）、发展过程——
印第安人自由自在的放牧业（粗放的自给游牧业）到欧洲人密集的商品牧牛业。
3）、为促进牧牛业发展，阿根廷人作了如下工作：
①铁路的贯通，便于把肉牛运到港口城市屠宰加工后外运；
②采取围栏放牧、划区轮牧，种植饲料，打机井保证人畜饮水和牧草生长用水等措施，使牧场不退化
③饲养良种牛，加强对良种牛的培育，以及对牛群病害的研究。
4）、阿根廷地广人稀，所产牛肉主要出口。海上冷冻船的发明，使潘帕斯牛肉的市场扩展到欧洲。
二、乳畜业
1．概念：是随着城市发展而形成的面向城市市场的商品化、集约化畜牧业地域类型
2．生产对象：奶牛，
3．产品：牛奶及其制品，如奶粉、黄油和奶酪。
4．分布：北美洲五大湖周围地区、西欧、中欧，以及澳大利亚、新西兰等地。
多紧邻消费市场（由于牛奶及大部分乳制品不耐贮藏，且运输不便）
目前，世界上许多大城市都有奶牛农场分布于市郊。我国北京、上海等大城市周围也发展了乳畜业。
活动:
1．分析西欧乳畜业的形成因素。
(1)饲料因素：为什么西欧有适于养牛业需要的多汁牧草(提示：从地形、气候等自然条件分析。)
提示：图3.19和3.20反映出西欧具有广阔的平原和凉爽的温带海洋性气候，有利于多汁牧草的生长。
参考答案：气候温凉、潮湿，多雨多雾，日照少，有利于多汁牧草的生长。这种气候条件不利于粮食作物的生长，适宜发展奶牛饲养业，形成了欧洲人以肉奶等高脂肪、高热量食品为主的饮食习惯。
(2)市场因素：为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量
提示：表3.1反映了西欧城市化水平高，说明市场因素对乳畜业的重要影响。右下图说明了西欧饮食习惯对乳畜业形成的影响。
参考答案：随着经济发展，欧洲的城市化水平高，城市居民的奶类消费需求大。此外，牛奶及大部分乳制品不耐贮藏，乳畜业就更需要近市场分布。
2．用下列材料论证你对上述问题的分析，并进一步提炼出西欧乳畜业的分布和生产经营等方面的特点。
提示通过材料的阅读让学生进行讨论，然后教师归纳总结。
参考答案：西欧乳畜业商品率、机械化程度高。大城市周边以生产牛奶为主，离城市较远的地区以生产乳制品为主。
3．把西欧乳畜业形成的区位条件，与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件作一比较。
提示：可以从气候、草场条件、市场、交通等方面进行比较分析。
参考答案：与潘帕斯草原大牧场放牧业相比，西欧的乳畜业接近市场。气候条件不同，草场质量不同，欧洲以奶牛为主，潘帕斯草原大牧场则以肉牛为主。后者远离市场，对交通条件依赖较大。
课堂小结：这节课我们重点分析了以畜牧业为主的农业地域类型，案例说明了大牧场放牧业形成的区位因素和特点，读图分析了西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳了乳畜业的特点。同时对比分析了西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。
以畜牧业为主的农业地域类型——板书设计：
3．3以畜牧业为主的农业地域类型
一、大牧场放牧业
1．特征：面向市场，生产规模大，专业化程度高
2．主要分布：美国、阿根廷——牧牛
澳大利亚、新西兰、南非——养羊
3．典型代表——潘帕斯草原大牧场牧牛业
1）有利的区位条件——
（1）（2）（3）
2）发展过程——
粗放的自给游牧业→密集的商品牧牛业
3）为促进牧牛业发展，阿根廷人作了如下工作：
①②③
二、乳畜业
1．概念：
2．生产对象：
3．产品：
4．分布：
课后作业：作一个市场调查
分别找到奶酪、黄油等奶制品、普通袋装牛奶的包装袋，阅读保质期、产地等信息，比较一下，市场上常见的奶制品、袋装鲜奶的产地分布是否与教材中的结论一致。

文章来源：http://m.jab88.com/j/4463.html

更多