做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“人的由来”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第一章人的由来复习导学案
一、复习目标：
1、记住人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
2、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能，运用观察的方法，描述受精过程以及胚胎发育过程。
3、帮助学生养成正确的卫生习惯；引导学生积极锻炼身体和积极学习科学文化知识；教育处于青春期的学生要正当交往。
4、记住我国计划生育的具体要求。认同我国实行计划生育的基本国策。
二、复习重难点：
1、理论联系实际，运用学过的知识解决实际问题或解释生活现象。
2、将基本知识、基本技能转化成能力。
三、复习目标题：
1、19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。
2、我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚，晚育提倡婚后推迟年生育。
3、在我国计划生育具体要求中，控制人口增长过快的关键是，提高我国的人口素质的关键是。
4、在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
5、“东非人”时代的古人类，不仅能，还能，提高了工具的效能。
6、由于森林，一部分森林古猿不得不，下到地面上生活的那部分森林古猿，由于和，一代一代地向着的方向发展。
7、古人类在直立行走后，使得解放出来能够从事其他的活动，因而逐渐变得灵巧。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够使用，加上在群体中产生了，从而促进了大脑的发育，最终，人类变得越来越强大。
8、地球上现存的3类类人猿是：、、。
9、女性生殖系统中的主要性器官是，男性生殖系统中的主要性器官是。
10、人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。
11、睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。精子与卵细胞，在内相遇，其中，只有一个精子最终与卵细胞结合，形成。
12、人的体细胞受精的部位在，人体胚胎正常发育的场所是。
13、一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。
14、怀孕就是指一粒“种子”植入到子宫内膜上，这一粒“种子”就是。
15、受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成。缓慢地移动到子宫中最终植入，就好比一粒种子落到了土壤中，这是。
16、胎儿生活在子宫内半透明的液体──中，通过、从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿每时每刻所产生的二氧化碳等废物，也是通过经母体排出的。
17、你认为人类生命的起点是；胎儿在子宫中发育约需要天；胚胎呈现出人形的时期大约是在怀孕后周左右；胎儿是生活在。
18、男性生殖系统中，能够产生精子的是，把精子输送到体外的管道是；女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是。
19、是青春期的的一个重要特征，青春期是一生中和的黄金时代。
20、遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。
21、月经是指女孩子进入青春期后，每月一次的连同血液一起由排出体外的现象。月经期约为天左右。月经来潮与的周期性变化有关。
22、青春期男生的产生的精子与等分泌的黏液一起形成了。积累到一定量就会自动的排出体外，这就是。
23、进入青春期后，随着身体的发育，也开始萌动，这是正常变化，但应当注意集中精力，努力，积极参加各种文体活动和社会活动，同学之间，跟师长密切，健康地度过这人生的金色年华。
24、现在全世界的人口已经超过亿。
25、为了控制和提高，已被定为我国一项基本国策。
26、我国控制人口增长（或者说：计划生育）的具体要求是。
27、我国男性结婚法定年龄是不得早于周岁，女性结婚法定年龄是不得早于周岁。
四、达标测试题
1、人类的祖先是（）A、猴子B、类人猿C、森林古猿D、灵长目动物
2、在下列动物中，不属于类人猿的是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、猴D、大猩猩
3、对森林古猿进化成为人类的叙述不正确的是（）A、由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活B、下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立方向发展
C、森林古猿之间在下地之前就有本质区别D、环境决定了森林古猿的进化方向
4、我国男性结婚法定年龄是不得早于()周岁A.18B.22C.24D.28
5、下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（）
A、祖先不同B、运动方式不同C、制造工具的能力不同D、脑发育程度不同
6、在灵长目动物中，与人类行为最为相似的是()A、黑猩猩B、猩猩C、大猩猩D、长臂猿
7、人类学家研究表明，现代人类起源于（）A、南方古猿B、类人猿C、黑猩猩D、森林古猿
8、胚胎呈现出人形的时期大约是在怀孕后()A.5周左右B.6周左右C.7周左右D.8周左右
9、进化论的创立者是（）A、列文虎克B、拉马克C、达尔文D、孟德尔
10、下列动物中与人类亲缘关系最密切的是()A、鱼　B、狗C、大猩猩　D、鸽子
11、根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（）
A、“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B、“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的C、“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D、“露西”时代的古人类大脑已经很发达
12、有关人类的起源，下列说法正确的是()A、人类是由上帝创造的B、人是女娲用泥捏出来的C、人是自然产生的D、人是由森林古猿经过长期进化而来的
13、下列关于人类的由来正确的叙述是（）A、人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有本质区别B、环境的变化使猿进化成人C、猿适应了生存环境
D、“东非人”时代的古人类，只能使用工具，不会制造工具
14、按照进化论的说法，下地生活的森林古猿经过若干年后，他们的变化不是（）
A、使用火B、在群体生活中产生了语言C、大脑越来越发达D、过着树栖为主的热带丛林生活
15、由猿到人关键的第一步是（　）A、直立行走B、使用工具C、制造工具D、产生语言
16、现代类人猿主要以（）生活为主A、水生B、两栖C、树栖D、草原生活
17、子宫的功能是（）A、产生卵细胞并分泌雌性激素B、卵细胞受精的场所
C、是胚胎发育的场所D、分泌营养物质利于胚胎发育
18、男性的主要生殖器官是（）A、睾丸B、输卵管C、附睾D、精囊腺
19、女性卵巢的作用是（）A、受精作用发生的场所B、输送卵细胞
C、胚胎发育的场所D、产生卵细胞并分泌雌性激素
20、下列属于生殖细胞的是（）①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸
A、①②③④B、①②③C、①②D、②④
21、下列能分泌雄性激素和雌性激素的腺体依次是（）
A、睾丸、卵巢B、附睾、子宫C、卵巢、睾丸D、精囊腺、卵巢
22、人体发育整个过程的起点是（）A、受精卵B、胎儿C、婴儿D、卵细胞
23、精子与卵细胞结合的过程叫做（）A、分娩B、怀孕C、受精D、排卵
24、分娩的结果是（）A、形成胚泡B、形成胚胎C、发育成胎儿D、诞生新生儿
25、受精作用发生在（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
26、胚胎在母体的（）内发育，并通过（）获得养料
A、子宫B、卵巢C、胎盘D、输卵管
27、胚胎大约在母体子宫内发育（）A、360天B、300天C、280天D、266天
28、胚胎发育多长时间开始具有人形（）A、两周之后B、两个月之后C、六个月之后D、九个月之后
29、新的生命是从何时开始的（）A、卵细胞和精子B、受精卵C、胚胎D、婴儿出生时
30、产生卵细胞，形成受精卵，胚胎发育，胎儿与母体物质交换的场所分别是（）
A、卵巢、输卵管、子宫、胎盘B、卵巢、阴道、子宫、胎盘
C、输卵管、子宫、卵巢、胎盘D、卵巢、子宫、子宫、胎盘
31、组成女性生殖系统的器官依次是()A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道　B.子宫、输卵管、卵巢、阴道C.卵巢、输卵管、子宫、阴道　D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺
32、人的体细胞受精的部位在()，人体胚胎正常发育的场所是()
A.输卵管、卵巢B.子宫、卵巢C.子宫、子宫D.输卵管、子宫
33、男性生殖系统中，能够产生精子的是()A.膀胱B.精囊腺C.阴茎D.睾丸
34、女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是()A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管
35.胎儿是生活在()A.输卵管B.子宫C.卵巢D.阴道
36.把精子输送到体外的管道是()A.输精管B.精囊腺C.输精管和附睾D.附睾
37.胎盘是指()A.胎儿的一部分血管B.脐带的一部分
C.母体的一部分血管D.胎儿和母体交换物质的器官
38、下列各项不属于青春期发育特点的是（）A、身高和体重迅速增加B、两性生殖器官逐渐形成C、智力发育的黄金时期D、心脏和肺功能增强
39.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为()
A.是思想逐渐成熟的时期B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
40.怀孕就是指一粒“种子”植入到子宫内膜上，这一粒“种子”就是()
A.受精卵B.胚泡C.胚胎D.胎儿
41、摘除子宫的妇女，表现出的生理现象是（）A、正常排卵，没有月经B、正常排卵，月经失调C、不能排卵，月经失调D、不能排卵，月经正常
42、青春期发育的一个重要特点是（）
A、身体迅速长胖B、出现了第二性征C、大脑兴奋性较强D、呼吸次数增多
43、就青春期开始的年龄来说（）A、男孩和女孩同步B、男孩比女孩早两年C、没有明显规律D、男孩比女孩晚两年
44、促使男子第二性征出现的是（）A、雄性激素B、激素C、睾丸D、雌性激素
45、月经是女孩进入青春期后，什么结构每月一次的出血现象（）
A、子宫内膜B、阴道内膜C、卵巢D、输卵管内膜
46、人一生中身体发育和智力发育的黄金时期是（）A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、青春期
47、下列哪一项不属于青春期的发育特点（）
A、身高突增B、性器官迅速发育C、身体迅速发胖D、神经系统功能明显增强
48、青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强()A.营养B.卫生C.锻炼D.休息
49、关于计划生育的解释正确的是（）
A、一对夫妇可生育一定数量的子女B、一对夫妇在生活条件允许的范围内可多少子女C、人多力量大，为建设祖国多生育子女是应当的D、为稳定低生育水平，一对夫妇应只生育一个子女
50、我国计划生育的具体要求不包括（）A、晚婚B、早育C、少生D、优生
51、有利于提高我国人口素质的是（）A、晚婚B、晚育C、少生D、优生
52、下列有关人口与环境的叙述错误的是（）A、人口过度增长，造成资源危机B、人口过度增长，导致环境质量下降C、人口过度增长造成生态平衡失调D、人口多是好事，改造环境的力量大
53、“世界人口日”定在每年的（）A、5月1日B、7月1日C、7月11日D、11月7日
54、控制人口增长过快的关键是(　)A.　优生B.晚育C.少生　D.晚婚
55、下列不是女性生殖系统具有的功能是()A.把精子输送到女性生殖器官阴道中B.产生卵子
C.分泌雌性激素D.为胚胎提供良好的发育场所
56.促进性器官发育和促使第二特征出现的激素是[]A性激素B促性腺激素C生长激素D胰岛素
57.男性进入青春期,喉结突出,声调较低,这是[]A.促性腺激素直接作用的结果B.雄性激素作用的结果C.性激素作用的结果D.雄性激素和甲状腺激素作用的结果
58.因病摘除子宫的妇女[]A.没有生殖能力,第二性征消退B.没有妊娠能力,第二性征不消退C.有正常的月经,第二性征不消退D.有生殖能力,第二性征消退
59.男性生殖系统中产生精子和雄性激素的器官是［］
A.睾丸B.睾丸和附睾C.精囊腺和睾丸D.睾丸和精囊腺
60.胚胎发育初期所需要的养料来源于[]A母体B．胎盘C．精子内的物质D．卵细胞内的卵黄
61.胎儿是指：［］A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎B受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎C胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎D胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎
62.下列关于表春期特点的叙述,不正确的是[]A.身高体重迅速增长B.出现第二性征
C.心肌收缩力显著提高D.脑细胞的数量迅速增多
63.胎儿和母体之间进行物质交换必须通过的器官是：[]A．脐带B．胎盘C．子宫D．子宫内膜
64.胚胎的发育开始于：[]A．精子和卵细胞结合时B．受精卵开始分裂时
C．受精卵进入子宫后D．胎儿发育时
65.青春期发育的突出特征是[]A．出现第二性征B．身体迅速长高长胖
C．性发育和性成熟D．人体的形态、功能发生显著变化
66.女性在月经期必须注意的卫生保健是：[]A要做到心情舒畅，情绪稳定B要注意外阴部的清洁卫生，月经用品要干净、专用C要注意饮食、不受寒着凉，睡眠休息要足够D上述三点都做到
67.下列属于人体第一性征的是[]A．男子的声调较低B．女子骨盆宽大
C．乳腺的发育D．睾丸的发育
68.女性产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是：[]A．子宫B．输卵管C．卵巢D．阴道
69.发育中的胎儿血型与母体的血型可能不相同,但不会发生红细胞的凝集反应,这是因为[]
A.母体对胎儿有保护作用B.胎儿血清中无凝集素
C.胎儿细细胞膜上无凝集原D.母体与胎儿的血液不相混
70.人体胚胎的发育是在下列什么结构中进行的[]A．卵巢B．输卵管C．子宫D．阴道
71.在人的生殖过程中，受精卵被种植在[]A．胎盘壁上B．输卵管内C．子宫壁上D．阴道内
72.男女之间在第一性征上的主要差别是[]A．身体的高矮B．生殖器官的不同
C．是否长胡须D．乳房发达与否
73.在下列各项中，与月经形成有关的是[]A．卵巢的周期性变化B．子宫内膜的周期性变化C．卵巢和子宫内膜的周期性变化D．输卵管和阴道的周期性变化
74.下列属于男子第二性征的有[]①长胡须②身高体壮③声调较低④音量较大⑤喉节突出A．①②③B．①②⑤C．①④⑤D．①③⑤
75.下列男性内生殖器中，有储存精子作用的是[]A．输精管B．精囊腺C．前列腺D．附睾
76.男性两侧输精管被结扎后,生理上表现为[]A．不产生精子，副性征改变B．产生精子，副性征改变C．不产生精子，副性征不改变D．产生精子，副性征不改变

五、小结：
六、教后小记：

延伸阅读

第一章人的由来第二节人的生殖教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“第一章人的由来第二节人的生殖教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第一章人的由来第二节人的生殖教案
教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。（写在生物档案夹上）
①我是从哪儿来的？
②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？
教学过程
师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？
生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？
生：（回答略）
师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？
生：（回答略）
师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图（出示深件）。请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。（小组讨论、识图、填图）
师：好。哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并纠正）
师：大家的识图能力比较强。老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？
生：有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。
师：对。确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢？请看练习2。
生：输精管和输卵管——输送生殖细胞（精子和卵细胞）。
生：阴茎和阴道——精子出入的通道。
生：睾丸和卵巢——产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
师：想一想，屏幕所示这些结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？
生：我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关。
师：你说的不错。青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。这是一个受精卵发育过程的示意图（演示课件）。胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？
生：第8周。
师：两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。胎儿一天天长大，他（她）的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图（课件：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系）。有不明白的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。（识图、讨论）
生：胎儿为什么要生活在羊水里？
生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？
生：为什么胎儿的头朝下？
生：脐带断了怎么办？
生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？
……
（大家分组讨论，课堂气氛很热烈，最后由老师简要点评）
师：如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？
生：有影响：毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。
师：所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。胎儿发育成熟以后，就要与母体分离，这是分娩过程（动态的分娩过程），同时胎盘也要排出来。这样，一个新生儿就诞生了。新生儿的脐带末端则逐渐萎缩，日后就成了肚脐眼。打开档案夹。课前老师让大家回家访问妈妈。那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程？我们应该怎样对待父母？
生：妈妈怀我时经常呕吐，吃不下饭，很辛苦。我要经常帮妈妈做家务。
生：妈妈怀孕时有一次生病，她坚持不吃药。
生：妈妈说她生我时很痛苦，现在我还不能做别的，我只有好好学习。
师：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？
生：可以用试管婴儿技术。
生：还可以用克隆的方法。（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）
师：其实，人体本身存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。
自《课堂教学设计与案例生物学》七年级下册

--第一章人的由来第一节

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“--第一章人的由来第一节”，供您参考，希望能够帮助到大家。

详细介绍：

第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
教案
课前准备：
教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。--DVNEWS_AD_BEGIN!--DVNEWS_AD_END<>

教学过程第一课时

导课
师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？
生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。
师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。
生：（一学生领读、全班齐读）
师：读完之后，你们有什么感受呢？
生：地球太伟大了，我们有责任关心、爱护它。
师：生命是否在地球上无处不在呢？
生：不是。生命只位于地球的表层，即生物圈。生物圈是所有生物共同生活的家园。
师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。

进行新课第一节人类的起源与发展
师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？
生：（学生各抒已见，提出自己的想法、观点）
师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。
生：（分组汇报交流）
生1：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。他在这本书中暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论。
生2：关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行的。事情发生在1860年6月牛津大学大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利。后来，达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。
师：你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢？
生：森林古猿。
师：对。下面你们观察几种现代类人猿图片和录像，结合生活经验回答下列问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
生：（小组合作进行观察、讨论，组间进行补充）大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。
师：当今，为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在日益减少呢？请谈一下你们的观点。
生：（小组讨论、组间交流、补充）
生1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力。
生2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严重污染等，都使现代类人猿的数量减少。
师：类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
生：（观察、讨论、交流、回答）
生1：运动方式不同：类人猿主要是四肢行走；而人类则是直立行走。
生2：制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具。
生3：脑发育的程度不同：类人猿脑的容量约为400mL，无语言能力；人脑的容量约为1200mL，具有很强的思维能力和语言能力。
师：由此可见，人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区别。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。
生：森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。
师：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？
生：（各抒己见，畅所欲言）
第二课时

生：（阅读、分组讨论）东非大裂谷两侧的生态环境发生了巨大的变化，一部分热带雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
师：在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想，为什么在这里会有这么多的早期古人类化石呢？
生：可以说明人类的始祖在非洲。
师：化石是最好的证据。请同学们观察下面这几幅古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片。你们能发现什么问题？
生：（观察、思索）
师：我们来分析一下：（1）就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？（2）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具有什么能力？
生：从“露西”少女的骨骼来看，她的上肢比较细短，下肢比较粗长，具有粗长的下肢骨，骨盆上下扁，左右阔，说明她很可能采取直立行走的运动方式；“东非人”所用的石器明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可当作工具来砍砸和削刮物体，由此推测“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，已具有制造和使用工具的能力了。
师：再来观察“东非人”头骨化石及复原像，你们能想到些什么呢？
生：“东非人”既有现代类人猿的特征，又有人类的特征。
师：这说明了什么？
生：这可能说明“东非人”是处在进化当中。
师：根据上述化石以及它们的遗物，请你们推测一下古人类当时的生活状况？
生：（阅读、回答）
生1：生活在裂谷东部高地的森林古猿，本来生活在茂密的森林中，后来由于环境的剧烈变化，森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，逐渐变得粗壮有力；而前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手也逐渐变得灵巧。
生2：“露西”时代的古人类就处于这个阶段。他们能够使用工具，相当于使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌能力都大大增强了。
生3：“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具，提高了工具的效能。
师：对。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发展，使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动中产生了语言，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，使他们相互之间能更好地交流与合作。下面我们来做一个小游戏。
生：（分组表演）请一位同学选择三位好朋友，自己想好一句话并告诉其中一位，要求他只用表情或动作把这句话的意思传给第二位，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友。最后由第三位朋友用语言表达出原意来。
师：通过这样的过程，原话的意思改变了没有？由此可见，语言在生活中是多么的重要！语言使我们大家能进行很好的交流。没有语言而仅用肢体去表达，会产生很多的误会。因此，我们在生活中应充分而恰当地运用语言。用语言进行交流也是动物与人的本质区别之一。
师：下面在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？
生：（观察、小组讨论交流）
生1：运动方式使人的形态结构发生了变化：半直立行走→直立行走。
生2：劳动改善了人类的生存条件：不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单的工具→制造和使用包括电脑在内的各种复杂工具。
生3：赤身裸体→懂得御寒、遮羞。
师：在同大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐发展？
生：人类起源于森林古猿，是在与自然环境的长期斗争中逐渐进化来的：适应环境的生存下来；不适应环境的被淘汰掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必须尊重生态规律，人类应与自然界和谐发展。
师：现代类人猿还能进化成人吗？
生：不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。
师：曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”结合本节课，应当怎样理解？
生：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。
师：那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。具体应该怎样做呢？
生：人类应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
师：也希望你们能把所说的落实到实际行动中去。
知识小结
师：通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？
生：（归纳总结本节所学）
课外研究
师：研究人类的起源和发展，除了化石以外，还有什么其他的方法？请你们课后模仿科学家的研究方法，通过查阅资料，搜集信息，并与同学交流。
生物教案－第一章人的由来第一节

七年级生物上册《人的由来》知识点复习

七年级生物上册《人的由来》知识点复习

知识点

一、人类的起源和发展

1、森林古猿进化成人和现代类人猿的原因

为适应地面生活，森林古猿慢慢直立行走，把前肢解放出来，从会使用工具逐渐发展到制造工具，大脑越来越发达，在群体生活中产生了语言，进化成了古人类。

2、森林古猿进化成人的证据

(1)现代类人猿和人类有着许多相近的体质特征，说明二者之间有较近的亲缘关系。

(2)古人类化石，如距今300万年前的“露西”少女化石、“东非人”头骨化石等。

二、人的生殖

①受精

卵细胞由卵巢排出以后进入输卵管，若此时精子从阴道进入并运行经过子宫到达输卵管，就会与卵细胞相遇，一般只有一个精子进入卵细胞，同卵细胞核融合，形成受精卵，其他精子则逐步溶解，这就是受精全过程。

②怀孕

受精卵不断地进行细胞分裂、逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，就好比一粒种子落到了土壤中，这就是怀孕。(如图)

③胚胎发育

卵细胞受精以后即开始分裂、发育，形成胚泡。植入子宫内膜中，吸收母体的营养，继续发育。胚胎经过两个月的发育，长度可达25mm，从外形看已经像人样了，因此，到第8周左右的胚胎就叫做胎儿，以后的胚胎发育也可以叫做胎儿发育。

④分娩

妊娠到38周左右时，有独立存活能力的胎儿以及胎盘、胎膜、脐带、羊水等附属物自子宫排出的过程，叫做分娩。

子宫内的胎儿正常胎位是头部向下，分娩时头部先从阴道露出，然后胎儿顺利产出，其他情形多为难产，应剖腹产出。

三、青春期

人体的发育可分为两个阶段：一是从受精卵到胎儿发育成熟;二是从婴儿出生到个体发育成熟，我们通常说的发育指的就是第二阶段。

从婴儿出生到个体发育成熟，根据生理和心理发育的不同特征可以分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期等。

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