教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的探究环境污染对生物的影响，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题4.7.2探究环境污染对生物的影响（2）
(有目标就有希望，相信自己向前冲)
1.通过学习了解废电池对环境的危害
2.探究废电池对生物的影响
3.形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做

学习重点：废电池中的有害物质及对环境的影响
学习难点：探究废电池对生物的影响

一．自主学习（善于自学，你是最优秀的）
1．无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有、、等重金属。
2.日本20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含的鱼虾造成的，患者、，甚至呈状态。日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含污水灌溉的水稻造成的，患者的和等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
3.控制废电池危害的根本措施是：禁止和大的电池，特别是含或的电池，大力开发电池。
二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
学习任务（一）探究废电池对生物的影响
4.阅读课本116—118页小组合作探究“废电池浸出液对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是？
（2）作出的假设是。
（3）制定计划：
材料用具。
（4）实施计划
①取有渗漏的电池一节，放在烧杯内，加水500毫升，浸泡24小时后，从中吸取100毫升，再用清水进行稀释，配成溶液。
②取10毫升溶液置于培养皿中，并用清水做对照组，然后各放入10颗黄豆种子，每隔2天观察其发芽情况，并作记录。
（5）实验结果：。
（6）实验结论：。
友情提示：尽量不要让废电池内容物接触皮肤。实验结束后，一定要用肥皂将手洗干净。
5.探究结束后，怎样处理实验材料才能最小程度的减少环境污染？
三、系统总结：
6.废电池的危害：（1）。（2）。
7.控制废电池危害的措施：。
四．生活链接（学有余力，挑战自我）
8.请你说一说环境污染对生物的影响还表现在哪些方面？
五．反馈检测（高效练兵，体验成功）
9.大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（）
A吸收紫外线B吸收红外线C阻拦微波辐射D防止酸雨
10.造成环境污染严重的废电池是（）
A含锰、锌、镍的电池B含碳、锌、锰的电池
C含铅、银、锌的电池D含汞、银、镉的电池
11.日本于20世纪50年代发生的水俣病是由于当地工业废水含有下列哪种物质所致。（）
A汞B镉C银D铅
12.日本发生的痛痛病是由于冶炼厂排放的废水含有下列哪种物质（）
A汞B镉C银D铅
13.下列属于臭氧层破坏导致的疾病是（）
A肺癌B肝癌C皮肤癌D白血病
14.下列哪项是废旧电池对生物的影响？（）
A使河流和湖泊酸化B使重金属在生物体内不断积累
C引起温室效应D使大气层臭氧层破坏

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第二节探究环境污染对生物的影响

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“第二节探究环境污染对生物的影响”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人大附中薛萌

教学目标

1.通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害；

2.通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

3.对环境污染影响生物的情况进行讨论和调查，相互交流。

教学重点和难点

1.重点：通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。

通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

2.难点：设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

课前准备

1.根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备

2.根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具。

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学习内容

学生活动

教师活动

探究酸雨对生物的影响

探究废电池对生物的影响

根据书中的提示分组讨论探究方案。

利用课余时间进行探究。

鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。

课堂汇报

宣读设计方案，同学互相评价；展示实验结果。

启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。

课堂讨论

根据资料讨论酸雨的危害；收集资料，讨论我国酸雨污染的状况；收集资料，认识酸雨污染的全球化特点。

启发学生，将讨论进一步引向深入。

教学过程设计

导入：

教师：随着经济的发展和科学的进步，人类越来越关注环境污染的问题。其中酸雨对环境的污染一直是我们关注的重点。什么是酸雨呢？

学生：酸性的雨。

教师：对，从化学角度上讲，我们周围的物质有些具有酸性，有些具有碱性，也有的是中性的。例如：纯水是中性的，没有味道；柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。我们规定了一种描述物质酸碱度的指标，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液温度为25℃时，溶液的PH在0-14之间。PH小于7的溶液都呈现酸性，PH越小，酸性越强，醋的；PH大于7的溶液都呈现碱性，PH越大碱性就越强；。正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈现酸性。当雨水的PH小于5.6的时候，我们就叫它酸雨。酸雨是怎么样产生的呢？

学生：根据书上的材料，酸雨是煤和汽车尾气造成的。

教师：酸雨为什么那么可怕？我们能不能设计一个实验探究一下？请同学们阅读探究提示，讨论回答上面的问题。

学生：怎样控制PH值？

教师：可以使用PH试纸。讲授使用方法。

教师：怎样测定酸雨条件下种子发芽率和幼苗的生长情况？

学生：用配置的酸雨浇灌种子和幼苗。

教师：需要设计对照实验吗？

学生：需要。用清水浇灌种子和幼苗做对照组。

教师：怎样进行数量的统计？

学生：种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少，幼苗可以统计它们长多高。

教师：只做一组实验，实验的结果可靠吗？

学生：应该重复几次取平均值。

教师：这些问题你们回答得很好，思考了这些问题以后，你们可以设计自己的探究活动方案了。

学生：参照教材设计实验方案。交流实验方案，互相补充和完善。

教师：也许有的同学注意到了我们学校每一栋教学楼前都设有一个废电池回收箱。为什么我们要单独回收废电池呢？

学生：废电池里含有很多污染环境的物质。

教师：我们再根据课本上的提示设计一个实验探究废电池对生物的影响。首先，选取什么材料比较好呢？

学生：种子的发芽率比较好计算。

教师：为什么要讲废电池的浸出液进行稀释？

学生：否则毒性太大，种子都死了。

教师：现在请你仿照模拟酸雨的实验方案在设计一个探究废电池影响的实验方案。

教师：组织同学们利用课余的时间将自己的探究方案付诸实施。一星期后交流结果。

在下一节的课堂上学生展示结果，分析数据，得出自己的结论。

教学反思

经过我们一年的训练，学生在设计探究实验方案上几乎没有困难。虽然有的同学还不能将所有的步骤都描述得很严谨，但在大家的讨论和补充下，都有了很完善的方案。

在实验操作上，由于我们要求学生自己在家操作，有不少学生由于没有适当的实验材料（特别是新鲜的种子，粮店里买的豆子等发芽率太低）而影响了实验的效果。在有的班级里，我们为学生提供了新鲜的小麦，试验效果就很好。

这节课既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。从我们的实践上看，部分同学不愿意思考，遇到缺乏试验材料等问题不愿意努力解决，“等、靠、要”的情绪比较严重。如何调动所有学生的积极性，真正做到“面向全体学生”，是我们应该很好的研究的课题。

第二节探究环境污染对生物的影响教学设计

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“第二节探究环境污染对生物的影响教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标

①通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。

②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

③发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

教学重点

①通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。

②怎样设计科学的探究方案。

教学准备

教师：准备pH试纸，配制pH为4的硫酸溶液，清水，烧杯，纱布，大培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。

学生：准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例，准备废电池的浸出液，当地的土壤（非酸碱性的），设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。

课时分配　2课时

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学习内容

学生活动

教师活动

复习探究的一般过程
根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。

探究酸雨对生物的影响

①配制雨水模拟液（正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6）

②对比实验

③收集数据

④分析数据，讨论交流

活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。

活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。

活动三：用硫酸溶液和清水配制pH为4的酸雨模拟液。

方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测发芽率。（若当地雨水为酸雨，则可用pH为4的食醋液与自然酸雨做对比实验）

方案二：分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案三：分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽率，并与方案一和方案三做对比。

一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。

各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？

与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液，尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液？

指导学生每一方案全班至少做10组实验以减少偶然性；

指导学生把各个培养皿贴上签标号以免弄混；

启发学生分析每一方案中选择对比液的科学依据。

指导学生设计科学的表格，指导学生收集数据的方法。

引导学生分析为什么会出现这样的结果？

探究废电池对生物的影响
①准备实验溶液

活动一：组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。

活动二：破碎废电池浸泡出的稀释液。

活动三：收集自然的雨水。

帮助确定科学探究方案；向学生讲解制备破碎废电池稀释液的注意事项。②对比实验

方案一：分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。

方案二：把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。（若当地雨水不正常，用pH为5.6的食醋雨水模拟液代替）

指导学生做好对比实验，处理好实验后的废弃物。③分析并整理、交流数据列表收集各组数据，然后各组间交流并谈谈实验后的感想。指导学生设计科学的表格，收集数据并进行环保教育。

七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教案

课题

探究环境污染对生物的影响

课型

新授课

课时安排

共1课时第1课时

教学

目标

知识与技能

以酸雨或废电池的危害为例说明环境污染对生物的不良影响

改进建议（请属名并标注单位）

过程与方法

设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验

情感态度与价值观

认同环境污染对环境的影响提高环保意识

教学

重点

酸雨对生物的影响废电池对生物的影响

教学

难点

两个探究实验

教法

与学法

探究自主学习法、探究讨论

教学活动过程设计

步骤

教师活动

学生活动

一、

创设

情境

导入

新课

同学们，你亲眼看过或经历过环境污染对生物的影响吗？谈一谈你的认识，好吗？可以结合实例进一步分析？

学生认真听思考后，同桌讨论分析回答

二、

尝试

探究

解决

问题

1.让学生收集资料，出示出来

2.探究活动的准备：让学生准备培养四种方法

1.学生表达交流，理解问题

2.指导学生作好实验前准备工作。之后，展开探究活动得出结论

三、

课堂

练习

巩固

新知

温室效应和臭氧层的破坏

通过阅读讨论加以理解、拓宽知识面，开阔学生视野

四、

课堂

小结

布置

作业

通过学习，同学们学会探究环境污染对生物的影响的方法，激发学生们的学习兴趣

学生口述

互动、激发求知欲

板

书

设

计

第二节探究环境污染对生物的影响

一、酸雨对生物的影响

二、废电池对生物的影响

教

学

反

思

文章来源：http://m.jab88.com/j/43967.html

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