老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“生物的特征”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学设计分析、评价、反思、体会
课题第一节生物的特征
教学目标知识与能力一、教学目标
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
过程与方法观察，总结归纳
情感态度价值观增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点学生能够举例说明生物具有的共同特征。
增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学策略教法选择①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。②教师准备与课程相关的挂图。
学法引导1.学生观察生活环境，区分生物与非生物。
2.学生准备生物标本。
3.有条件的地方，学生可去观察珊瑚。
教具媒体组合应用教师制作多媒体课件，准备实物、图片。教师准备与课程相关的挂图。
课程资源开发利用

教师活动学生活动学习内容
什么是生物观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）
学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。播放多媒体课件。
提出问题：
“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）
展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）
教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。
生物的特征实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
结合自身，分析表述。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。
教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”
结合学生的回答，总结归纳。
巩固练习多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。
找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案教师指导学生根据生物的特征去分析。
对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。
教学后记：

扩展阅读

生物的特征学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《生物的特征学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第一单元第一章学案
第一单元生物与生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
教师寄语：继续努力，相信自己，你会做得更好！
学习目标：1、初步认识生物；区别生物和非生物；举例说明生物特征。
2、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
3、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：
一、课前预习：
1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物的生活需要_________、生物能进行_________生物能排出身体内产生的______
生物能对外界刺激作出_________生物能__________和__________、除病毒外，生物都是由___________构成的。
二、导入新课:
（多媒体出示视频）：观察空中的飞鸟、地上的爬虫、河里的游鱼、高大的树木、微小的细菌……通过观察，学生感受大自然中生命无处不在。
1、最后出示图片：我们的校园
2、请同学们观察我们的校园，说出有哪些是生物？哪些不是生物？请回答。

3、尝试总结出生物的基本特征。
三、合作探究
（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
1、下列关于科学观察的说法，不正确的是（）
A、科学观察是科学探究的一种基本方法
B、科学观察必须借助有关用具才能进行
C、观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来
D、观察时要积极思考，多问几个为什么
（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：
1、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第1—10插图，讨论：
（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

（4）课本第五页插图的内容说明了什么？

2、明确生物的生命现象：
出示实物：鱼缸中的几条小鱼和几条玩具塑料鱼、一棵盆栽植物和一个塑料盆景
观察讨论：哪些鱼是生物，哪一盆植物是生物？说出判断理由。
①那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？
②我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。
四、拓展创新
1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好

2、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征
（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。

五、网络构建

六、达标测试
（一）选择题：
1、下列现象中的物体属于生物的是（）
A、机器人弹钢琴B、火山爆发时岩浆喷出
C、钟乳石在慢慢长大D、馒头上长出“白毛”
2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征（）
A、需要营养B、进行呼吸
C、对外界刺激作出反应D、生长和繁殖
3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）
A、呼吸B、排出体内废物
C、对刺激作出反应D、生长和发育
4、下列属于生物共同特征的是（）
A、都能运动B、都能呼吸
C、都有细胞结构D、都生活在水中
5、下列说法不是所有生物共有特征的是（）
A、生物都是由细胞构成的B、生物都能生长、发育并繁殖后代
C、生物的生活需要营养D、生物能进行呼吸
6、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）
A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法
7、含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂这个生命现象属于（）
A、新陈代谢B、应激性
C、变异　D、生物和环境的相互影响
（二）非选择题：
8、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物有：。
曲中的非生物有：。
9、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性
鲸喷出水柱营养
向日葵朝向太阳繁殖
植物开花结果生长
人体排汗排泄
蘑菇由小长大遗传
子女与母亲相似呼吸
（2）学习感悟

第一节生物的特征
参考答案
一、课前预习：
1、肉眼放大镜显微镜照相机测量
2、略
三、合作探究
（一）B
（二）1、（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气二氧化碳
（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
四、拓展创新
1、（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性
（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
2、（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应
六、达标测试
1、D2、C3、D4、B5、A6、C7、B
8、曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯
9、动物取食————营养
鲸喷出水柱————呼吸
向日葵朝向太阳————应激性
植物开花结果————繁殖
人体排汗————排泄
蘑菇由小长大————生长
子女与母亲相似————遗传

生物的基本特征

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“生物的基本特征”，希望能对您有所帮助，请收藏。

生物的基本特征
生物见闻
从太空中遥望地球，映入眼帘的将是一幅美丽的图案，蓝色的海洋，绿色的森林和原野，白色的云朵。这是一个充满生机的的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。
生物圈中生物的种类繁多，数量巨大。现在已被人们认识的生物有200多万种，其中植物大约有30多万种，动物约有150多万种。
要了解这些生物的共同特征，需要进行观察。
观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄相机等工具，有时还需要测量。科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还要同别人交流看法，进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
教学目标：
1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
探索之旅
1、请你列举出一片农田中，哪些是生物？哪些不是生物？为什么？
2、列举自己熟悉的生物，并试着将它们分类。
3、玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足可以“以假乱真”，你将如何辨别其真伪？请将你的所有理由写下来与大家交流。
4、观察课本第4页图片，并结合日常观察，总结生物的生命现象有哪些（即生物具有哪些共同特征）？
5、试分析下列现象分别属于哪些生命现象？
（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；
（2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞
（3）虎、狼、豹要吃小动物。
（4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
（5）鱼用鳃呼吸；
（6）鲸在呼气时产生雾状水柱等。
（7）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。
(8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；
（9）含羞草受到刺激后会合拢叶片；
（10）狗看到骨头会流口水；
（11）地衣能生长在岩石上，并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤
（12）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。
（13）有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。有的用茎繁殖；比如月季。
(14)植物通过落叶带走废物等。
(15)一粒种子能长成一棵参天大树等。
（16）一棵参天大树，其最基本的结构单位是细胞。
6、阅读短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
海纳百川：
自养：象绿色植物这样，能够自身合成有机物，并且储存能量，这样的新陈代谢方式叫自养。
异养：人和动物不能象植物那样合成有机物，只能利用现成的有机物获取能量，这样的新陈代谢方式叫异养。
新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。生物体的应激性、生长、发育和生殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的生命现象，应激性是适应性的基础，生长、发育是生物生殖的前提，通过生殖实现了遗传和变异的特性。除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的，这一特征为生物体的生命活动提供了物质方面和结构方面的保证。
地层深处的微生物：科学家在美国弗吉尼亚州和科罗拉多州地下三千米的深处，发现了活的细菌。据介绍，这些细菌是在90℃的高温、巨大的压力和缺氧的条件下生存的，它们以铁为食，排出的废物是极微小的磁体，这些活细菌被命名为“地狱杆菌”。它们大约从恐龙灭绝时就生活在地球深处，几乎从未繁殖，其生命过程非常缓慢。这些细菌的发现，更加激发了科学家探索地外生命的兴趣。因为，既然在地下三千米深处的极端条件下可以有生物存在，那么也就不能排除在火星、木星、土星等星球上有某种生命形式存在的可能。
当堂达标：
1.人体内部分废物随汗液排除，属于()现象。?
A.生长现象　B.遗传变异　C.新陈代谢　D.应激性
2.黑豆幼苗不断长大属于()现象。?
A.遗传变异　B.新陈代谢　C.生殖现象　D.生长现象?
3.在下列各组中都属于生物的一组是()
A.含羞草、真菌、水B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草?
C.猫、蘑菇、细菌　D.蝴蝶、小鸟、钟乳石?
4.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?()?
A.兔子发现狼之后迅速奔跑　B.种子萌发长成幼苗?
C.绿色植物的叶由小长大的现象　D.鸟产卵?
5.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?()?
A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大?
C.小狗排尿　D.人晕车呕吐?
6．鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸()时产生的。
A.吸气　B.取食　C.呼气　D.呼吸?
７．猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有(　)特征。
A.生长、发育和繁殖　B.生长　C.发育　D.繁殖
8.生物在生命活动过程中都要不断从外界获取_______，同时不断地排出体内的______，这是_____现象；能够由小______；个体成熟后______后代；亲代与后代之间既_____又有____，这是_____和______现象；能够对各种刺激作出有_______的反应，生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。
9.在生物大家族中，除了植物、______、______外，还有细菌、_______等。
10.现在被人们认识的生物有_______多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性______，但又存在着_______。

根据生物的特征进行分类

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“根据生物的特征进行分类”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一章根据生物的特征进行分类
复习摘要：

典例解析：
例1分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（）
A共同特征少，种类数量多B共同特征少，种类数量少
C共同特征多，种类数量少D共同特征多，种类数量多
解析：植物进行分类时，分类单位越大，所包含的物种就越丰富，由于分类依据是植物的共同特征，故分类单位越大，物种间的共同特征就越少；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系就越近。
答案：A
例2植物分类的主要依据是（）
A根、茎、叶B叶、果实、种子
C根、叶、叶、花、果实D花、果实、种子
解析：植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都是植物分类时要仔细观察的对象，由于根、茎、叶的生长周期较长，形态结构方面变态的较多。而花、果实和种子在进化过程中相对比较稳定，变化不是很大，常用来作为分类的主要依据。
基础训练：
1、根据植物的形态结构特征，我们可以将植物分为四大类群，它们在进化历程中由低级到高级的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。前三大植物通常依靠孢子来繁殖后代，最后一类可能过产生的种子来繁殖后代。
2．动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。
3、植物的分类单位由小到大依次是：（C）
A、门、纲、目、科、属、种B、种、属、科、门、纲、目
C、种、属、科、目、纲、门D、种、科、属、目、纲、门
4、下列哪一位科学家在其撰写的植物学史上划时代的著作—《自然系统》中正式提出科学的生物命名法——双名法(C)
A达尔文B虎克C林奈C巴斯德
5.不能证明猫比鱼高级的做法是（A）
A将猫和鱼放在一起，看谁吃谁
B比较猫和鱼的心脏结构
C观察猫和鱼的外部形态结构
D统计两者繁殖后代的成活率
6.藻类植物是一类低等植物，其理由是（D）
A主要生活在水中B可进行光合作用
C植物体都很微小D无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代
7.关于动物进化关系归纳错误的是（D）
A动物进化的历程是从水生到陆生、从简单到复杂、从低等到高等
B最原始、最低等的动物是单细胞动物
C在动物界中最高等的动物是哺乳动物
D如果某种动物与人的相似程度越大，则该种生物的结构就越简单
8.能较准确说明向日葵比油松在进化历程中更高级的特征是（B）
A向日葵和油松的种子各含两片和多片子叶
B向日葵的种子有果皮包被，而油松的种子没有
C向日葵的茎比油松的矮
D向日葵的叶宽阔，油松的叶呈针状
9.下列分类单位中，理论上讲生物种类最多的是（C）
A科B属C目D种
10．生物学家将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类有重要的意义，下列哪一种说话是正确的（C）
A能给每一种生物一个不同的名称
B可以根据分类弄清各种生物的生活环境
C揭示了生物之间的亲缘关系，对研究生物的进化有很大的帮助
D说明了分类单位从小到大是种、属、科、目、纲、门、界
11.进行生物分类时不能作为依据的是（D）
A相似程度B形态结构
C亲缘关系D生物体的大小
12.所有的猫都属于同一个（A）
A物种B科C属D目
13.下列植物中属于种子植物的是（C）
A水绵B葫芦藓
C番茄D肾蕨
14..某植物已有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应归为（B）
A苔藓植物B蕨类植物
C被子植物D裸子植物
15.生物分类的各等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是（D）
A纲B科C属D种
16、下列植物共同特征最少的一组是（D）
A．小麦和玉米B玉米和水稻C小麦和高粱D玉米和大豆
提高训练
17．下列各项中正确的描述是（C）
A一个物种就是一个生物
B在标牌上给生物进行科学命名一般都是用英文
C在各个分类单位中，同种中的生物个体之间的亲缘关系最近
D抗锈病易倒伏小麦与易染锈病抗倒伏小麦是两个不同的物种
18．下列说法中不正确的是（C）
A在生物学里，果实的果皮是指种子外面的所有部分
B玉米种子的胚只有一片子叶，所以将玉米这样的植物称作单子叶植物
C裸子植物是植物界中最高等、最复杂的植物类群
D最原始、最低等、结构最简单的植物类群是藻类植物
19．下列动物中能在空中飞行的无脊椎动物是（D）
A．蝙蝠B。大雁C。大山雀D。蝴蝶
20．根据下列动物的形态、结构上的特征，写出动物的种类：
⑴前肢变成翼，身体里有气囊，体温恒定。鸟类
⑵体表常常被覆鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干的摆动及鳍的协调作用游泳。鱼类
⑶身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。节肢动物
⑷体表被毛，胎生，哺乳。哺乳动物
⑸身体结构简单，有口无肛门，食物由口进入消化腔，食物残渣仍由口排出体外。腔肠动物
⑹幼体生活在水中，成体生活在水中或陆地，有肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。两栖动物
21．下表是几种动物与人的细胞色素C中的氨基酸的差异比较：
生物名称黑猩猩猕猴狗鸡响尾蛇金枪鱼
氨基酸差别（单位：个）0111131421
⑴从上表可判断出与人类亲缘关系最近的动物是黑猩猩，与人类亲缘关系最远的动物是金枪鱼。
⑵根据上表写出以上六种动物在进化历程中的地位由低级到高级的顺序：金枪鱼、响尾蛇、鸡、狗、猕猴、
黑猩猩。
⑶随着科学技术的发展，生物分类的依据越来越科学、可靠和全面，确定以上六种动物相似程度的分类依据来源于（D）
A形态学B解剖学C细胞学D分子生物学

文章来源：http://m.jab88.com/j/43476.html

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