6.2物质的密度
【教师寄语】含泪播种的人,一定能含笑收获!
【学习目标】目标明确,行为才有效!
1.理解知道密度的物理意义,知道密度是物质的一种特性。
2.知道密度的公式,能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。
3.知道密度单位的写法、读法及换算。
【重点难点】劲往这里使!
重点和难点是理解密度的物理意义、密度的公式及能用公式进行计算。
【课堂探究】亮出我的观点,秀出我的个性,展示我的风采!
目标一认识密度
1.如何辨别体积和外观均相同的泡沫块和铁块?
我的方法是………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
2.如何辨别质量和外观均相同的泡沫块和铁块?
我的方法是……………………………………………………………………………。
3.当质量和体积均不相同时,如何辨别外观相同的泡沫块和铁块?
我的方法是……………………………………………………………………………。
4.右表是小聪同学在探究物体的质量跟体积的关系时收集的数据,由数据可知:
①对于同种物质,体积不同,质量……………………,但质量跟体积的比值…………………………。
②对于不同的物质,体积相同时(如铁块2和铝块1),质量…………………………,质量跟体积的比值…………………………。物理学中为了表示物质的这种特性引入了密度这个物理量。(以上两题均填“不同”或“相同”)
5.在物理学中,把物体…………………与…………………的比叫做组成物体的这种物质的密度,用ρ(读作“rou”)来表示。密度是物质的一种特性,物质的种类不同,密度一般不同。
6.密度的公式ρ=m/v,质量m的国际单位是…………………,体积v的单位是m3,密度ρ的单位就是………………,读作:千克每立方米;常用的单位还有g/cm3,单位换算1g/cm3=………………Kg/m3。
7.ρ=m/v的两个变形公式①…………………………,用来求质量;②…………………………,用来求体积。
8.水的密度ρ水=1.0×103Kg/m3表示的物理意义是:1m3的水的质量是………………………。
9.密度是物质的一种特性,物质不同,密度一般……………………。
目标密度知识的应用
1.利用密度鉴别物质当我们不能判断物质的种类时,可以通过测量物质的质量和体积,利用密度的公式………………………去计算物质的密度,然后对照密度表,就可以知道是哪种物质了。
2.利用密度选择材料①飞机材料应选择密度较………………的物质,以减轻重量,便于起飞和运输;②拍摄影视剧中房屋倒塌砸伤人的特技镜头时,常选用密度较………………的泡沫塑料做道具;
3.利用密度公式去计算密度、质量和体积①利用密度的变形公式…………………………可以计算质量,如要知道人名英雄纪念碑的质量,不可能用秤去测量,但是我们可以用刻度尺去测量纪念碑的长、宽、高,算出体积,然后用公式计算出质量;②利用密度的变形公式…………………………可以计算体积,如要知道自己的体积,不可能直接测量,但是我们可以容易地测出自己的质量,人的密度和水的密度基本相同,然后由公式代入计算就可以了。③判断物体是实心还是空心。
【巩固提升】试试我的身手,我最行!
1.1L=m3=cm3;0.9×103kg/m3=g/cm3
2.在横线上填出下列物质对应物理量的变化情况(均选填“增大”、“减小”或“不变”)
(1)一瓶汽油用去一半后,剩余汽油的密度。
(2)一瓶氧气病人用掉一半,剩在钢瓶中的氧气的质量,体积,密度。
(3)冰熔化成水,质量,体积,密度
3.小聪同学在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时,得出了如图所示的图线,由图可以知道,甲、乙两种物质的密度比ρ甲:ρ乙=………………。用甲乙两种不同的物质做成质量相同的实心体,则它们的体积只比V甲:V乙=………………
4.有一只玻璃瓶,它的质量是0.2kg,当瓶内装满水时,瓶和水的总质量是0.7kg,用此瓶装某种液体,最多能装0.45kg。求:(1)玻璃瓶的容积。(2)液体的密度。
【学后记】记下今天的收获,累计明天的成就!
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《八年级上册物理《测量物质的密度》精品教案》,希望能为您提供更多的参考。
初中学八年级物理上册《测量物质的密度》教学设计
教学目标
通过多种方法总结加深对密度公式的理解;掌握利用不同物理知识间接测定一个物理量的方法用以解决实际问题;学会合理选择实验器材,设计实验步骤并进行实验数据的分析与推导;通过小组讨论中的交流与合作体验,使学生认识到交流合作的重要性,培养主动与他人合作的精神,敢于提出与他人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观念。
2学情分析
九年级的学生对人教版教材已有整体把握,但是由于尚未进行总结归纳,综合能力较低。
3重点难点
加深对密度公式理解的同时能够利用不同物理知识间接测量物质的密度;会合理选择实验器材,设计实验步骤,并进行实验数据的分析与推导
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】密度的测量——专项训练
上节课我们对《第六章—质量和密度》进行了基础复习,由于密度的测量这一知识点是近年中考热点,尤其考察大家实验设计能力以及表达式推导能力,所以我们今天要进行的是《密度的测量—专项复习》。
大屏幕展示本节学习目标。
活动2【讲授】密度的测量——专项训练
(一)密度的常规测量
教师提问如何分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度,并展示相应习题考察学生的掌握程度。
(二)密度的特殊测量
过渡语:以上是密度的常规测量,所用器材是天平和量筒,但是在实际解题的时候不一定给出这些基本器材,这就需要我们掌握一些特殊的测量方法。
1.等容法
小明在学习了密度的测量这节课后想测量家里食用油的密度,但是向老师借器材时只借到了天平,老师看了看小明手中的饮料,说:“你这么勤于思考,有天平就足够了。”小明能粗略地测出食用油的密度吗?你能帮助他想出解决问题的办法吗?
教师根据实验目的设置问题,引导学生正确选择实验器材,并按照学生的思路写出实验步骤,鼓励学生推导出密度表达式。
2.针压法
小明发现家中有一块形状不规则的蜡,他就想试着测出它的密度,于是他在第二天又向老师借来了量筒,从家中找出了一根细铁丝,想想看,他是怎样测量出蜡块的密度呢?
指导学生在正确选择实验器材后用自己整理好的语言简述实验步骤。
3.配重法
在上一个问题基础上加设问题:如果小明在家中没有找到细铁丝,你有办法帮助他测量出蜡块的密度吗?
教师提醒学生用身边常见的物体做实验,语言强化此类问题的基本思路。
4.溢水法
小明在使用你们提供的方法寻找小石块时捡到了一个无比坚硬,形状不规则且体积偏大的石块,他又想着测量大石块的密度,却不能直接把它放到量筒中,欲测量它的密度,小明还需向老师借哪些器材呢?
请大家分组讨论后补全以下实验步骤并求出密度表达式。
5.等压强法
某老师上课时将一端扎有橡皮膜的直玻璃管压入水中演示了液体内部向上也有压强的实验,爱动脑筋且善于动手的小明当即悟到应用此实验装置可以测出家中食用油的密度。你知道他是怎么做到的吗?
教师根据学生提出的思路板书压强相等的等式,并引导学生用倒叙的方法设计实验步骤,期间注意点拨实验的关键点。
6.浮力法
小明在学习了物体在液体中所受浮力的大小跟液体密度有关之后,一边玩弄着手中的小石块一边思考,能否用浮力知识测得食用油的密度呢?若想达到目的,除了以下器材外,他还需要准备哪一器材?
器材:水、食用油、小石块、细绳、______________
请大家在分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式。
三、课堂小结
教师归纳总结内容,使学生形成本节知识的整体脉络。
四、作业布置
完成提纲上自制密度计、杠杆法测量物质的密度。
活动3【活动】密度的测量——专项训练
学生准备好独立完成的《密度的测量》专项训练提纲。
学生观看大屏幕,了解本节学习目标所在。
学生回答分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度的方法,并解决相应习题。
学生选择器材:天平、饮料瓶、水、食用油。
设计步骤:
(1)用天平称出空饮料瓶的质量m1;
(2)将空饮料瓶内倒满水,用天平称出总质量m2;
(3)倒去饮料瓶中的水,将饮料瓶中倒满食用油,称出总质量m3。
(4)密度表达式
学生简要写下实验步骤并口头表述实验步骤,最终推导出密度表达式。
学生设计实验步骤:
(1)用调节好的天平测出蜡块的质量m;
(2)在量筒中加适量的水,用细线将石块系在蜡块下面,用细线吊着蜡块和石块放入量筒,石块先浸没水中,记下此时量筒中水面对应的刻度值V1;
(3)然后将石块和蜡块一起浸没水中,记下此时量筒中水面对应的刻度值V2,那么蜡块体积为V2—V1;
(4)密度表达式
学生分组讨论后补全实验步骤并求解出密度表达式:
学生思考并尝试着提出用等压强法解决此问题。
和老师一起按照等压强的方法列出等式并设计实验步骤,最终推导出密度表达式
学生在思考后集体回答:弹簧测力计。
学生分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式:
第3节测量物质的密度
课时设计课堂实录
第3节测量物质的密度
1第一学时教学活动活动1【导入】密度的测量——专项训练
上节课我们对《第六章—质量和密度》进行了基础复习,由于密度的测量这一知识点是近年中考热点,尤其考察大家实验设计能力以及表达式推导能力,所以我们今天要进行的是《密度的测量—专项复习》。
大屏幕展示本节学习目标。
活动2【讲授】密度的测量——专项训练
(一)密度的常规测量
教师提问如何分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度,并展示相应习题考察学生的掌握程度。
(二)密度的特殊测量
过渡语:以上是密度的常规测量,所用器材是天平和量筒,但是在实际解题的时候不一定给出这些基本器材,这就需要我们掌握一些特殊的测量方法。
1.等容法
小明在学习了密度的测量这节课后想测量家里食用油的密度,但是向老师借器材时只借到了天平,老师看了看小明手中的饮料,说:“你这么勤于思考,有天平就足够了。”小明能粗略地测出食用油的密度吗?你能帮助他想出解决问题的办法吗?
教师根据实验目的设置问题,引导学生正确选择实验器材,并按照学生的思路写出实验步骤,鼓励学生推导出密度表达式。
2.针压法
小明发现家中有一块形状不规则的蜡,他就想试着测出它的密度,于是他在第二天又向老师借来了量筒,从家中找出了一根细铁丝,想想看,他是怎样测量出蜡块的密度呢?
指导学生在正确选择实验器材后用自己整理好的语言简述实验步骤。
3.配重法
在上一个问题基础上加设问题:如果小明在家中没有找到细铁丝,你有办法帮助他测量出蜡块的密度吗?
教师提醒学生用身边常见的物体做实验,语言强化此类问题的基本思路。
4.溢水法
小明在使用你们提供的方法寻找小石块时捡到了一个无比坚硬,形状不规则且体积偏大的石块,他又想着测量大石块的密度,却不能直接把它放到量筒中,欲测量它的密度,小明还需向老师借哪些器材呢?
请大家分组讨论后补全以下实验步骤并求出密度表达式。
5.等压强法
某老师上课时将一端扎有橡皮膜的直玻璃管压入水中演示了液体内部向上也有压强的实验,爱动脑筋且善于动手的小明当即悟到应用此实验装置可以测出家中食用油的密度。你知道他是怎么做到的吗?
教师根据学生提出的思路板书压强相等的等式,并引导学生用倒叙的方法设计实验步骤,期间注意点拨实验的关键点。
6.浮力法
小明在学习了物体在液体中所受浮力的大小跟液体密度有关之后,一边玩弄着手中的小石块一边思考,能否用浮力知识测得食用油的密度呢?若想达到目的,除了以下器材外,他还需要准备哪一器材?
器材:水、食用油、小石块、细绳、______________
请大家在分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式。
三、课堂小结
教师归纳总结内容,使学生形成本节知识的整体脉络。
四、作业布置
完成提纲上自制密度计、杠杆法测量物质的密度。
活动3【活动】密度的测量——专项训练
学生准备好独立完成的《密度的测量》专项训练提纲。
学生观看大屏幕,了解本节学习目标所在。
学生回答分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度的方法,并解决相应习题。
学生选择器材:天平、饮料瓶、水、食用油。
设计步骤:
(1)用天平称出空饮料瓶的质量m1;
(2)将空饮料瓶内倒满水,用天平称出总质量m2;
(3)倒去饮料瓶中的水,将饮料瓶中倒满食用油,称出总质量m3。
(4)密度表达式
学生简要写下实验步骤并口头表述实验步骤,最终推导出密度表达式。
学生设计实验步骤:
(1)用调节好的天平测出蜡块的质量m;
(2)在量筒中加适量的水,用细线将石块系在蜡块下面,用细线吊着蜡块和石块放入量筒,石块先浸没水中,记下此时量筒中水面对应的刻度值V1;
(3)然后将石块和蜡块一起浸没水中,记下此时量筒中水面对应的刻度值V2,那么蜡块体积为V2—V1;
(4)密度表达式
学生分组讨论后补全实验步骤并求解出密度表达式:
学生思考并尝试着提出用等压强法解决此问题。
和老师一起按照等压强的方法列出等式并设计实验步骤,最终推导出密度表达式:
学生在思考后集体回答:弹簧测力计。
学生分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式:
文章来源:http://m.jab88.com/j/42320.html
更多