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第8课伟大的历史转折基础知识感知俄国1861年改革和日本明治维新促使两国社会所发生的巨大变化概述这两场改革过程中所采取的措施能力训练过程方法提取信息探究讨论沙皇为什么要进行1861年改革?为什么说这场改革加快了俄国资本主义发展的步伐?日本幕府统治危机出现的原因有哪些?明治维新如何挽救当时日本所面临的危机?分层解疑比较辨析日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革,为什么结果不一样?(从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较)情感态度价值观唯物史观俄国和日本在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下,通过统治者自上而下的改革,部分地实现了资产阶级革命的任务,加快了本国资本主义发展的步伐,完成了重大的历史转折人文素养俄国的农奴在获得解放时,已经被剥夺得一干二净;日本明治维新后,疯狂对外侵略——这些都是俄、日改革的消极作用,我们深切地同情受害者。但是,从整个世界历史发展的大局来看,俄、日当年的改革都顺应了时代潮流,积极作用占主要地位
教学重点俄国1861年改革及其历史意义教学难点日本明治维新及其历史意义课件下载http://.cn/article/zwl/js/kejian/9s19.rar图片下载http://.cn/sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新从17世纪中期到19世纪中期,已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权?(英国、美国、法国)教师指出:这三国完成历史转折的过程中,都发生了战争,都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后,由于它们在政治上比封建制度先进,在科技上发明成果累累,在经济上迅速富裕起来,人们生活水平提高很快……体现出全方位的优越性,形成了资本主义时代潮流,世界各国必然要被卷入进来。今天要了解的俄、日两国的历史转折,就是在这种背景下发生的。请大家打开课本117页,根据屏幕上的导读提纲阅读全文,作好读书标记。课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)沙皇为什么要进行1861年改革?为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐?日本幕府统治危机出现的原因有哪些?结局怎样?明治维新如何挽救当时日本所面临的危机?日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革,为什么结果不一样?(从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较)组织学生学习和探究新课俄国废除农奴制沙皇为什么要进行1861年改革?(分层探究)19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何?(速度缓慢,水平落后)农奴制怎样阻碍资本主义的发展?(农奴没有人身自由——生产效率极低;农奴生活水平低下——市场难以扩大;农奴时常发动起义——社会动荡不安)为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐?(分层探究)沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说:“诸位会深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一地做到了。”这个改革方案有哪些主要规定?(农奴在法律上是“自由人”;再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但必须出钱赎买。)改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展?(农奴获得人身自由——提供资本主义劳动力;收取份地赎金——增加资本主义发展的资金)事件性质:它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。历史作用:有利于资本主义发展,加快了俄国资本主义的发展,是俄国近代历史上的重大转折。根据课本118页“动脑筋”:你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失?(引导学生分析老少双方的观点)老:“俄国废除农奴制的改革,促进了资本主义的发展。”(老人说的话,反映了俄国1861年改革的积极作用。)少:“那些获得‘自由’的农奴,已经被剥夺得一干二净,对他们而言,这次改革没有多少好处。”(小孩说的话,反映了这场改革的消极作用。)综合:他们的说法都有一定的道理,是站在不同角度对历史事件进行观察的结果,因此也都不够全面。不过,评价历史事件,首先要看它对历史产生的客观影响,这是问题的主要方面。相比之下,俄国农奴制改革的积极作用是主要的。日本明治维新日本幕府统治出现危机的原因有哪些?结局怎样?(用课件再现历史情景,分层启发剖析)19世纪中期的日本封建社会等级如何划分?(天皇→士[将军-大名-武士]→民[农、工、商])当时日本幕府有如下禁令:“除特许船外,严禁其他船只驶往外国。除特许船外,不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么?(天皇大权旁落,实际权力掌握在幕府将军手中;幕府实施闭关锁国政策,日本处于封建落后状态之中。)列强怎样打开日本国门?(美国“黑船事件”→签订不平等条约→其他资本主义国家接踵而至)封建统治阶级内部怎样分化?(一部分中下级武士成为改革派,并且以武力推翻了幕府统治。)明治维新如何挽救当时日本所面临的危机?(分层启发剖析)政治——废藩(大名的世袭领地)置县(由中央任命官员管理的行政区域),加强中央集权;经济——允许土地自由买卖,引进西方技术,发展近代企业;社会生活——提倡“文明开化”,努力发展教育;军事——实行征兵制,建立近代化军队。明治维新对日本社会产生了哪些影响?(从闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家,摆脱了沦为半殖民地的命运,是日本历史的重大转折。)明治维新也给周边国家带来了哪些灾难?(日本强大起来以后,很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路,朝鲜和中国都深受其害,甲午战争就是一例。)如时间许可,练习巩固完成第120页“练一练·选择题”:19世纪中期,资本主义性质的革命或改革中不包括(D)美国南北战争B.俄国废除奴隶制C.日本明治维新D.中国的太平天国运动根据121页“活动与探究”,组织学生讨论:“发生于19世纪中后期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法,为什么一个成功、一个失败?”(参见八年级上册29——32页)比较项目明治维新戊戌变法时代背景国内幕府极端孤立封建顽固势力掌握着清朝实权国际世界正处于自由竞争资本主义时期,日本有机可乘世界资本主义已向帝国主义阶段过渡,开始瓜分中国,不愿意中国强大起来领导者具有革新精神的中下级武士有资产阶级倾向的知识分子和士大夫参加者反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者组成联合阵营没有实权的皇帝和少数官僚,力量薄弱改革措施政治方面废藩置县,加强中央集权改革政府机构,裁撤冗官,任用维新人士经济方面允许土地自由买卖,引进西方技术,发展近代企业鼓励私人兴办工矿企业社会生活方面提倡“文明开化”,努力发展教育开办新式学堂培养人才,创办报刊,开放言论军事方面实行征兵制,建立近代化军队训练新式军队
明治维新所处的国内外背景较为有利,戊戌变法所处的国内外背景却十分严峻;明治维新的领导者和参加者在社会力量的对比中占据了绝对优势,戊戌变法领导者和参加者的力量则十分单薄明治维新的措施得力有效,戊戌变法的措施大部分无法落实。完成《填图册》23页各题;并根据《新学案》70—71页,掌握本课[知识网络],完成[自我测评]。提醒学生预习第20课《人类迈入“电气时代”》。一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“第2课 全国抗日战争的开始教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
第2课 全国抗日战争的开始教案
一.教学目标
1.知识与能力
通过教学,使学生了解七七事变,松沪抗战,及南京大屠杀的基本历史事实。抗战初期日本对中国的侵略及带来的灾难,通过提供资料、创设情境和组织讨论,培养了解,认识历史问题的能力及口头表达能力;
通过组织学生网上查找资料、写文章等活动,培养学生的实践能力。
2.过程与方法
组织学生课前查找资料、写感想,利用多媒体课件创设情境,设置相关问题引发学生思考,培养学生分析问题、解决问题的能力和表达能力。
3.情感态度和价值观
通过组织课堂讨论、唱国歌等活动,使学生认识到中华民族是自强不息的民族,在卢沟抗战中体现的以民族大义为重,不怕牺牲、坚守到底的民族精神,培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
二.教学重点
七七事变,南京大屠杀
三.教学难点
1.为什么说卢沟桥抗战是全面抗战的开始?
2.如何看待日本对中国人民的侵略及日本当局否认历史事实?
四.教学媒体的使用
多媒体、POWERPOINT课件。
五.教学过程
(一)导入新课
(出示《卢沟桥》图片)
师:谁知道这座桥的名字?
生:卢沟桥
师:卢沟桥是一座历史悠久的桥,也是一座具有光荣传统的桥,中国人民全面抗日战争就从这里开始。今天我们一起学习《全面抗日战争的开始》。
师:我们请一位同学来说说70年前在卢沟桥发生的一件大事。
生:这里发生过“七七事变”。
师:对。70年前,日军在卢沟桥制造了“七七事变”,点燃了中华民族全民族抗战的烽火,中国人民的抗日战争从此爆发,今天我们就学习这部分内容。
(二)新知识学习
1.七七事变
(出示《日军袭击卢沟桥图》《国民党守军抗击日军图》)
师:请同学们说说什么是七七事变?
生:1937年7月7日深夜,日本借口一名士兵在军事演习中失踪要求进入宛平城搜查。紧接着向宛平城射击并炮轰卢沟桥,挑起全面侵华战争这就是七七事变。
师:七七事变的借口是什么?
(出示《日军制造假证据图》)
生:借口:一名士兵失踪,要进入宛平城搜查。
师:日本为什么要发动全面的侵华战争呢?
(出示《卢沟桥事变示意图》)
生讨论后:日本企图通过发动全面侵华战争来摆脱新的经济危机,使整个中国变为他的殖民地,进而吞并亚洲,实现其称霸世界的野心。(法西斯野心)
师:在卢沟桥抗战的是哪一支军队?涌现了哪些英雄人物?请讲一讲他们的故事。并说说应该学习他们的什么精神。
(出示《国民党第二十九军在卢沟桥抗击日军图》《二十九军副军长———佟麟阁图》《赵登禹师长图》)
生:守卫卢沟桥的是国民党第29军士兵。英雄人物有佟麟阁,赵登禹。
中华民族是自强不息的民族,在卢沟抗战中体现的以民族大义为重,不怕牺牲、坚守到底的民族精神,。我们要学习他们崇高精神境界和人生价值观。为祖国做出自己的贡献。
师:最后谁能简单总结一下七七事变的影响?
生:揭开了中华民族全面抗日战争的序幕。
师:从此以后,中华民族开始了全面全民族的抗战。因此,七七事变是日本全面侵华的开始的标志,也是中华民族全面抗战开始的标志。)
师:1937年7月7日,日军制造了卢沟桥事变后,向上海大举进攻,妄图实现3个月灭亡中国的计划。制造了“八一三事变”
师:请大家自学,浏览一下课本89页小字部分内容。说说:
1什么是八一三事变?
2松沪会战中有哪两次著名的战斗故事?
3结果如何?
(出示《上海四行仓库图》《在四行仓库奋战的谢晋元团800壮士图》《宝山县战争图》)
生:1937年8月13日,日本大举进攻上海,妄图3个月灭亡中国。这就是八一三事变。松沪抗战英勇事迹:1宝山县城保卫战中,500名中国官兵全部壮烈殉国。2谢晋元副团长率八百官兵坚守四行仓库大部壮烈牺牲。3结果上海失陷。但粉碎了日军3个月灭亡中国的计划,打消了日军的嚣张气焰。
师:日本在占领了东北、北平、上海后马上向国民党首都南京进攻。日寇占领南京后,在南京大肆屠杀中国居民,犯下了滔天罪行。
下面我们了解有关日军占领南京以及南京大屠杀的残酷历史事实。
请大家记住南京大屠杀的时间。屠杀的人数,并归纳日军在华犯下的滔天罪行。
(出示南京大屠杀的一系列图片及影象资料)
生:南京大屠杀的时间是1937年12月13日。日军的暴行主要有:
1.开展杀人竞赛。
2.集体大屠杀。6周杀我同胞30多万。19万被集体屠杀,草鞋峡一次杀我同胞5.7万,是日寇制造的最大的一次集体大屠杀)
3.残忍的杀人手段。枪杀,砍头,剖腹,挖心,砍剁四肢等。
4.强奸中国妇女。
师:日本右翼分子至今还否认南京大屠杀;不承认侵略历史、歪曲历史,日本首相还参拜靖国神社(供奉日本侵华罪犯的地方)美化侵略,甚至修改教科书,删除侵华史实。请大家分析日本这样做的目的,并就此谈谈你有何感想?
(出示一组和南京大屠杀有关的历史罪证图片)
生:讨论上面的问题并谈自己的感想。日本不承认南京大屠杀,甚至歪曲事实,修改教科书,参拜靖国神社。是美化侵略,否认历史,为军国主义招魂。日本政府当局的做法为中国人民所不容忍,日本应真诚的向中国人民道歉!我们一定要牢记历史,不忘国耻!要奋发图强,以史为鉴,避免日本军国主义复活。
师:(强调)对,日本政府当局的做法为中国人民所不容忍,日本应真诚的向中国人民道歉!我们一定要牢记历史,不忘国耻!要奋发图强,以史为鉴,避免日本军国主义复活。
(三)课堂小结:
师:卢沟桥的烽火,揭开了全国抗日战争的序幕。30万南京同胞的鲜血,进一步唤起了全民族的觉悟。让我们永远记住为捍卫民族尊严英勇现身的先烈,永远记住日本军国主义罄竹难书的罪恶!处理课后作业。
(学生齐唱《义勇军进行曲》)
(四)课外作业:网上查找有关日本当局篡改南京大屠杀历史事实的言论,写一篇声讨日本当局对南京大屠杀态度的论文。
(五)结束本课。
文章来源:http://m.jab88.com/j/40708.html
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