一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么，你知道教案要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“秦汉文化教学设计”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学目标

一、基础知识目标

科学技术；哲学与宗教；史学与文学；雕塑与绘画。

二、能力培养目标

1．秦汉大一统，社会比较稳定，封建经济发展，促成了科学文化迅速发展。通过本节学习，培养学生概括科学文化成就、对历史发展进行立体观察和分析研究的能力。

2．秦汉科学文化的成就是多方面的，较为复杂，且影响又大。通过教学，培养学生对较为复杂的问题进行分析的能力。

3．在课堂教学与课外活动中，引导学生欣赏这些文学艺术的精品，潜移默化，提高他们的文艺鉴赏水平。

三、思想教育目标

1．文化是历史时代的产物，是在当时的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。中国在世界上最先跨入封建时代，秦汉又是中国封建时代的第一个发展高峰。这是秦汉文化气势宏大、辉煌灿烂的前提和重要条件。

2．中国文化博大精深，源远流长。秦汉时期，在科技、思想、史学、文学和艺术等方面，都创造了突出的成就。它是中国传统文化的重要组成部分，为人类文明的发展做出了重大贡献。

教学重点和难点

教学重点：秦汉时期科学技术的成就；董仲舒的新儒学；司马迁与《史记》。

教学难点：秦汉时期的哲学和宗教。

教学过程

一、秦汉文化的特点

1．统一与多样化的有机结合。

秦朝建立了中国历史上第一个专制主义中央集权封建国家；

汉朝也是一个专制主义中央集权封建国家，稳定的大一统的秩序，形成了文化

的趋同与统一；

秦汉又是多民族的、疆域辽阔的国家，不同的民族和地区的人们具有各自的个性特

征，统一前提下的多样性，使中华文明更加绚丽多彩，并有更广阔的发展空间。

2．中外文化交流空前频繁。

秦汉时期，由于中外交通的发达，中国大规模地吸取了外来文化，特别是张骞出使

西域以后，中亚、印度文化随着丝路流入中华。

秦汉文化广泛外传。

A．向东，传到朝鲜、日本；

B．向西，传到西域以至欧洲；

C．向南，传到越南、缅甸等国。

3．水平居于世界先进行列。

秦汉时期，造纸术的发明为人类文化发展作出了重大贡献。

《九章算术》的问世，表现出中华民族的非凡智慧；

中医、中药的发展形成了中国医药学独特的辩证理论体系，表明那时的文化处于世

界的先进行列。

至今，国外仍有人称中国人为“汉人”，称中国学为“汉学”，可见秦汉文化不仅在

当时誉满宇内，而且泽被后代。

4．气势恢宏。

秦汉时期，涌现出一批令世界瞩目的文化成果，巨龙般的万里长城，再现横扫六国

的秦陵兵马俑，史学辉煌巨著《史记》等等。

这些成就，都表现出秦汉人充满自信，奋发向上的精神面貌和统一王朝的恢宏气势。

这些成就既反映了当时社会的发展、经济的繁荣，也表现了中华民族的文化心理和

民族性格。

二、科学技术

1．天文历法

天文历法对农业生产有直接指导作用。

汉武帝时，天文学家制订出中国第一部较完整的历书“太初历”，

东汉科学家张衡是一位伟大的科学家，他发明制作的地动仪，是世界上第一台测定

地震方向的仪器，早于欧洲1700多年。

公元前28年，西汉关于太阳黑子的记录，被世界公认为是有关太阳黑子的最早记录。

2．数学

西汉初期的《周髀算经》，最早引用了西周初年勾股定理的特例商高定理。

东汉的《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学，它的出现标志中国古代数学

形成了完整的体系。

3．医学

战国问世、西汉编定的《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献。它反映了我

国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础。

西汉马王堆汉墓帛书《医方经》记载了几百个药方。

东汉的《神农本草经》，是我国现存最早的药物学专著。

东汉末年的张仲景和华佗，是中国古代著名的医学家。

A．张仲景的《伤寒杂病论》（分成《伤寒论》与《金匮要略》两部书）是后世中

医的重要经典，为中医临床的辨症施治奠定了基础，后人称张仲景为“医圣”。

B．华佗擅长外科手术，被人誉为“神医”。他发明的麻沸散，是一种从植物中提

取的麻醉药，适用于外科手术。这一发明比西方早一千六百多年。

4．造纸术的发明与改进

我国是世界上最早发明纸的国家。

西汉前期已经有了絮纸和麻纸。

甘肃天水放马滩出土的绘有地图的纸，是目前世界上所知最早的纸。

105年，东汉蔡伦改进造纸术，制成了植物纤维纸（人称“蔡侯纸”）。

造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。

6世纪起，造纸术传到朝鲜、越南和日本，8世纪传到中亚，并经阿拉伯传到非洲

与欧洲，为人类文化发展作出了巨大的贡献。

三、哲学与宗教

1．两汉思想领域的基本状况

两汉时期，哲学得到发展，反映了两汉时期唯心主义与唯物主义的斗争。

西汉时，董仲舒改造儒家思想，确定儒学的统治地位；

王充的唯物思想在唯心主义泛滥之时独树一帜；

佛教传入，道教产生，中国古代宗教格局的基本框架形成。

2．董仲舒的新儒学

董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起具有神学倾向的

新儒学。

董仲舒新儒学的核心是“天人感应”、“君权神授”。

董仲舒的思想集中体现在《天人三策》和《春秋繁露》等文献中。

3．谶纬之学的泛滥

秦汉以来，出现了一种唯心主义的谶纬之学。

谶纬的内容，主要是宣扬神灵怪异。

4．王充及其《论衡》

东汉前期，我国古代杰出的唯物主义思想家王充，深刻批判了谶纬神学。

王充的思想集中体现在《论衡》一书中。

王充反对天人感应说，反对有鬼论，反对厚葬，提倡薄葬。

5．佛教的传入

西汉末年，佛教经中亚传入中国。

汉明帝派专使到西域求佛法，立洛阳白马寺，佛教在中国传布开来。

6．道教的形成

道教是我国土生土长的宗教。东汉时，由民间流行的神仙方术与黄老学说的某些成

分相结合，形成了道教。

道教的主要经典是《太平经》，它以阴阳五行解释治国之道，宣扬散财救穷、自食

其力。

东汉末年，道教派别有张角传授的太平道，张陵、张鲁祖孙传布的五斗米道。

四、史学与文学

（一）史学

1．司马迁与《史记》

著名史学家司马迁写出的中国古代第一部纪传体通史《史记》，叙述了黄帝至汉武

帝三千多年间的历史，有很高的史料和文学价值。

司马迁写的传记，又是优美的散文，鲁迅誉之为“无韵之离骚”。

2．《汉书》

东汉史学家班固写出了中国古代第一部断代史《汉书》，首开纪传体断代史之例。

《汉书》叙述了西汉一朝的历史。

（二）文学

1．两汉文学的特点：两汉文学，以赋和乐府诗最为突出，散文创作成就也很高。

2．赋的兴起与汉赋代表作

赋是两汉时期受先秦骚体和诸子散文影响而产生的一种新的文学体裁。汉赋在创作

技法上对后世很有影响。

西汉的代表作有司马相如的《子虚赋》《上林赋》等；

东汉的代表作有班固的《两都赋》等。

3．汉代诗歌

汉代诗歌以《乐府》和《古诗十九首》为代表，是我国文学宝库中的明珠。

乐府是汉武帝时期由政府掌管音乐歌舞的机构，《战城南》《十五从军征》《东门行》

《陌上桑》等，都是乐府名篇。

《古诗十九首》是东汉后期中下层知识分子的作品，《孟冬寒气至》《明月何皎皎》

等，是当时的佳作。

4．散文

贾谊的《论积贮疏》《过秦论》和晁错的《论贵栗疏》等，是西汉散文的名篇佳作。

司马迁《史记》的纪传也都是优美的散文，感染力强。

五、雕塑与绘画

（一）雕塑

1．陶型艺术

秦汉雕塑成就辉煌。陶塑精品包括秦始皇陵兵马俑、奴婢伎乐俑和动物俑三类。

兵马俑是中国雕塑艺术的珍品，人们称赞之为世界第八大奇迹。

奴婢伎乐俑，以成都说唱俑、洛阳杂技俑为典型。

秦汉大量的砖瓦、瓦当，也是富有艺术价值的陶塑艺术品。

2．青铜铸像艺术

秦汉时期的青铜铸像，水平高超；

其代表作有秦陵彩绘铜马车、武威铜奔马等。

（二）绘画

1．秦汉绘画艺术发达，反映秦汉绘画水平的遗存文物的种类包括：墓室壁画、帛画、

木刻画、工艺装饰画等。

2．长沙马王堆汉墓出土的彩色帛画，是汉代帛画的稀有珍品。

3．山东嘉祥武梁祠等地的画像石，四川、河南的画像砖，是了解东汉时期人们物质

生产与精神生活历史的珍贵资料。

延伸阅读

高考历史秦汉时期的文化

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师能够井然有序的进行教学。所以你在写教案时要注意些什么呢？下面是由小编为大家整理的“高考历史秦汉时期的文化”，仅供参考，希望能为您提供参考！

1．秦汉文化领先世界的主要原因是

A．中外文化交流B．各民族文化交流C．经济发达，国力强大D．统治者开明的文化政策

2．两汉时期，处于世界领先地位，对世界文化发展做出巨大贡献的科技发明是

A．提出勾股定理B．发明造纸术C．创制地动仪D．制成“麻沸散”

3．假如在东汉末年要修一条水渠，计算土方可采用下列哪部书所介绍的方法

A．《九章算术》B．《周髀算经》C．《缀术》D．《论衡》

4．下列关于两汉时期医学成就的叙述，正确的是

A．《内经》编定于西汉，奠定了祖国医学理论的基础

B．西汉的《神农本草经》是中国第一部药物学著作

C．华佗的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典

D．张仲景发明的麻沸散，比西方早一千六百多年

5．下列关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是

A．制订出中国第一部比较完整的历书“太初历”B．张衡对月食作了最早的科学解释

C．张衡发明的地动仪比欧洲早1700多年

D．东汉关于太阳黑子的记录，是世界最早对此现象的记录

6．下列史学著作中论及当时统治者的是

A．《史记》B．《汉书》C．《左传》D．《后汉书》

7．董仲舒“大一统”的思想实际吸收了

A．孟子的思想B．韩非子的思想C．荀子的思想D．孔子的思想

8．下列各项在《史记》《汉书》中均可查到的是

A．班超出使西域B．吴越争霸C．大秦使臣来汉D．刘邦分封同姓王

9．在西汉实施休养生息政策的同时，在文化发展上取得的新成就是

A．在文学中出现了“赋”体裁B．勾股定理被证明C．在中央设立太学D．王充写成《论衡》

10．下列关于秦朝兵马俑的说法正确的是

①再现了秦朝时的军容②显示了秦朝高超的造型艺术③说明秦朝兵役、徭役繁重④反映了秦朝手工业的成就

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

1．(03上海历史4)从司马迁著《史记》“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，到刘知几著《史通》阐发历史通识，形成系统理论，我国史学历经

A．100多年B．300多年C．800多年D．1200多年

2．（04广东1）提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是

A.司马迁B．司马相如C．班固D.司马光

3．（2005广东2）东汉明帝让西域高僧在洛阳传教，为他们建造了

A．龙门石窟B．云冈石窟C．莫高窟D．白马寺

4.(05上海4)西汉太中大夫东方朔撰文上书汉武帝，所用竹简需两人抬进宫，以后改变携书不方便现象首次得益与发明了

A．造纸技术B．雕版印刷C．制墨技术D．活字印刷

5.（2006年上海）朱震亨是金元时期杰出的医学家，他学医虽晚，但终成大器，这主要得益于他潜心研究了被后人奉为“医家之宗”的典籍──

A、《皇帝内经》B、《唐本草》C、《千金方》D、《本草纲目》

6.（2006年上海）司马迁在《报任安书》中说：“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败之理，凡百三十篇。”这“百三十篇”就是后来的

A．《诗经》B．《春秋》C．《史记》D．《资治通鉴》

7.（07天津综）13.郭沫若为张衡墓题词：“如此全面发展之人物，在世界中亦所罕见。”此评价的依据之一是张衡

A.创制了简仪B.最早做了关于太阳黑子的记录

C.制定了《大衍历》D.最早对月食作了科学的解释

8．（02上海历史28）文物是形象的历史。人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。从下列秦砖、汉瓦与画像石中，你能获得哪些历史信息？（6分）

秦砖西汉瓦当东汉画像石

第二章第七节

秦汉时期的文化（同步练习）

、1．C　2．B　3．A　4．A　5．D　6．A　7．B　8．D　9．A　10．A

1-5CADAA6-7CD

8答案：

秦砖：秦砖的形状，秦朝文字的特点（或小篆）等。

汉瓦：汉瓦的形状，文字的特点（或隶书）等。

东汉画像石：东汉农民耕作、狩猎（或畜牧），或汉朝农业生产的状况和特点等。

考点5：秦汉时期的文化

1、科学技术

掌握天文历法、数学、医学、造纸术的成就。

2、哲学与宗教

认识两汉时期思想的特点；哲学成就（董仲舒建立的新儒学、王充的《论衡》）；宗教新格局（佛教传入和道教兴起）。

3、史学与文学

掌握《史记》、《汉书》，弄清体裁区别；掌握汉赋、乐府诗，比较不同特点。

4、雕塑与绘画

掌握雕塑代表作品（秦始皇陵兵马俑、东汉说唱俑和杂技俑、秦汉砖瓦和瓦当）；掌握绘画代表作品（长沙马王堆汉墓彩色帛画、汉代画像石和画像砖）。

1、秦汉文化取得辉煌成就的原因、特点和影响

（1）原因

①秦汉时期社会经济的进步是秦汉文化发展的物质基础，促进社会经济发展的许多科技成就既是秦汉文化发展的表现，又是秦汉经济发展的动力。

②秦汉形成统一帝国，政治统一，促进各地人民生产生活交流，为秦汉文化的发展创造了条件。

③强有力的政府也促进秦汉文化的发展。秦始皇统一文字，西汉武帝以后大兴儒学教育，鼓励对外交流，东汉明帝求佛法等政策措施都有利于文化的发展。

④当然封建政府出于维护封建统治的需要而采取的一些措施，也会对科学文化发展有不利作用，如秦始皇焚书坑儒等。但总体看来，秦汉统一帝国政府的存在促进了科技文化的发展。

⑤民族交流的增多也有利于文化的进步。外来文明的传入也促进了秦汉文化的发展。

（2）秦汉时期文化的特点

①统一与多样化的有机结合。秦朝“车同轨，书同文，行同伦”，汉朝独尊儒术，都具有大一统的特点，同时各地、各族文化也蓬勃发展，形成了统一前提下风格多样的中华文化。

②中外文化交流空前频繁。秦汉大规模吸取外来文化的长处，特别是张骞通西域以后，中华文化接纳包容了西域、印度的文化；秦汉文化也广泛外传，向东传到朝鲜、日本，向西传到西域，甚至远播欧洲，向南传到越南、缅甸等东南亚地区。

③水平居于世界先进行列。造纸术的发明与改进、《九章算术》的问世、天文和医学成就等，表明那时的中国科学技术等处于世界文化发展的先进行列，文学艺术等也形成与发展了中国古代文化的独特风格。至今，国外仍有人称中国人为“汉人”，称中国学为“汉学”。

④气势宏大。长城、秦始皇陵兵马俑、《史记》等都表现了秦汉时期人们的奋发向上的精神，显现出宏大不凡的气势。

（3）秦汉文化在世界文明史上具有重要影响：

第一、张骞通西域，开辟了中西交通的新纪元。从此，中国文明源源不断传到西方。中国的丝绸、冶铸、水利技术都远播到中亚、罗马和欧洲地区。

第二、秦汉文明对东方文化的影响是巨大的。这一时期，不仅和日本、朝鲜有频繁的经济文化交往，还有不少移民到日本等国，他们把秦汉先进文化带往邻国地区。

第三、秦汉文明对世界文化影响十分深远。至今，不少国家把中国称为China，即为秦的译音，或把中国人称为“汉人”，把中国学称为“汉学”，都说明中国秦汉文明对世界影响之深。

2、秦汉时期思想的特点

儒学经董仲舒阐发，既使儒学神秘化，又使儒学官方化，成为汉代思想的突出特点；唯心主义和唯物主义两种哲学观点的对立；儒佛道三教并存的宗教格局开始形成。

3、董仲舒的新儒学。

董仲舒是西汉时期的儒学大师，其哲学思想的主流是唯心主义。

董仲舒援引阴阳五行学说，重新解释儒家经典，建立了一套以“天人感应”、“君权神授”为核心的思想体系，是汉代今文经学派杰出的大师。他对儒学的发挥主要包括：（1）大一统说，提出“罢黜百家，独尊儒术”。（2）天人感应说，认为天是有意识、有感情的最高主宰者，而皇帝是“天子”，他代表天意君临天下，同时也必须顺从天意。这种天谴说既不科学，又有迷惑性，但作为臣下劝谏君主顺从民意的凭据，在一定程度上具有限制君权的意义。（3）君权神授学说认为：“天子受命于天，天下受命于天子”。这种思想理论，目的是给统治者披上神圣的外衣，借以维护封建统治。从这个基点出发又提出了三纲五常说，将封建等级制度神圣化。它所体现的神权、政权、族权和夫权是束缚历代人民的精神枷锁。（4）更化与德政思想，主张以秦为鉴，缓和阶级矛盾，提倡德治，在现实政治中革除秦政余毒，即所谓更化说。

儒家思想在春秋、战国和西汉时期的发展及其所体现出的历史变化规律。

发展：①春秋时期──创立：孔子提出以“仁”为核心的儒家思想体系，他维护周礼，主张贵贱有序，主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。他还主张改良，“损益”旧的章法。②战国时期──发展：孟子进一步提出仁政和“民贵君轻”的思想，主张“政在得民”，反对“苛政”，反对统治者“虐民”，“暴民”；要求给人民一定的土地，不侵犯农民劳动时间，宽刑薄赋。③西汉──成为统治思想：董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起具有神学倾向的新儒学。新儒学以“天人感应”、“君权神授”为核心。汉武帝实行“罢黜，百家，独尊儒术”的政策，儒家思想开始成为封建社会的统治思想。

规律：①古代思想学说既有继承，也有发展。②古代思想学说总是吸收其他合适的思想主张来丰富和发展。③适合统治阶级需要的思想主张往往受到格外重视。

例1、从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了（）

①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡

A．②④B．①②④C．①③D．①②③

本题答案是D。本题为组合选择题，但体现出一定因果关系，难度较大，试题较为新颖。解题时，要求考生对从“百家争鸣”到“独尊儒术”的转变原因、影响等作出恰当分析，应遵循社会存在决定社会意识、社会意识反映社会存在这一规律，同时，西汉时虽“罢黜百家”但并不是消灭各家，由此可排除④。

例2、（2005上海历史）西汉太中大夫东方朔撰文上书汉武帝，所用竹简需两人抬进宫，以后改变携书不方便现象首次得益与发明了

A．造纸技术B．雕版印刷C．制墨技术D．活字印刷

本题答案是A。造纸术发明后，轻便价低的纸张逐渐代替了笨重的竹木简，从而改变了携书不方便的现象。

例3、秦汉文化具有统一性与多样化有机结合、中外文化交流的频繁、水平居世界前列、气势恢宏等突出特点。其中，造成“中外文化交流的频繁”这一特点的直接原因是（）

A．封建专制主义中央集权制度得以确立与巩固

B．处在封建盛世时期，经济文化高度发达

C．中外交通发达，政府重视对外交流

D．科技文化先进，对周边国家有强大的吸引力

本题答案是C。秦汉时期由于中外交通的发达，中国大规模的吸取了外来文化。

从文化上看，秦汉是中国古代文化的大发展时期，其文化成就领先于世界，对中国后世文化的发展和世界文明的进步都产生了重要而深远的影响。秦汉文化特点突出，成就巨大：天文历法、地学、数学、医学、造纸等科学领域，都有许多领先于世界水平的发明创造；哲学也有很大发展，董仲舒的“天人感应”和王充的唯物思想，反映了两种不同的哲学观点；史学、文学成就卓著，出现了两部史学巨著《史记》、《汉书》和新的文学体裁赋；雕塑成就辉煌，秦兵马俑、东汉说唱俑和杂技俑以及秦砖汉瓦都极具艺术价值；绘画艺术，丰富多彩，出现了许多艺术精品。

注意：应从上层建筑与经济基础的相互关系上全面分析秦汉文化大发展的原因和条件、特征和表现、作用和影响，深刻理解文化与政治、经济、民族关系、对外交往的关系。

秦汉时期的文化（一）特征、科技与思想

课时教案总第16课时课题秦汉时期的文化（一）特征、科技与思想教学目标（目的）识记秦汉文化特征、科技与思想成就；分析这些成就与当时政局联系。教学重点、难点重点：秦汉文化的特点；秦汉时期科学技术的成就；董仲舒的新儒学。难点：秦汉时期的哲学与宗教。备注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点新课引入：秦汉时期是中国历史上第一个大一统的多民族封建王朝统治时期，反映在文化上定然必别特征且文化成果非常丰硕。教学过程：第七节秦汉时期的文化

秦汉文化特点

1．地位：（1）是中国古代文化的大发展时期；（2）是先秦文化的总结和升华，为后世封建文化奠定基础。

2．特点：（1）统一与多样化有机结合（统一措施；多民族）；（2）中外文化交流空前频繁（中外互传）；（3）水平居世界先进行列（造纸、数学、天文、医学等）；（4）气势恢弘（长城、兵马俑、《史记》）。

3．成因：（1）政治统一；（2）经济发展；（3）交流频繁。

一．科技：先进的科学技术

1．天文历法：

（1）西汉：制订《太初历》（我国第一部较为完整的历书）；世界上最早记录太阳黑子。（2）东汉张衡：对月食作最早的科学解释；发明地动仪。

2．数学：

成书于东汉的《九章算术》，标志中国古代数学形成了完整的体系，是当时世界上最先进的应用数学。

3．医学：

（1）三典：（西汉时编定）《黄帝内经》（奠定了中国医学的理论基础）、（成书于东汉的）《神农本草经》（中国第一部完整的药物学著作）、（东汉末年的）《伤寒杂病论》（奠定了中医治疗学的基础）。

（2）二医：“神医”华佗（麻沸散、五禽戏）；“医圣”张仲景。

4．造纸术：

（1）西汉前期：最早的纸（西汉前期用丝絮和麻纤维造的纸）。

（2）东汉：蔡伦改进造纸术。

（3）外传时间（口诀，结合外传示意图）：四七朝日八世阿，十二欧非去安家，十六美洲十九大，造纸外传誉天下。（注：阿指阿拉伯，大指大洋洲）张衡的贡献：东汉安帝时，太史令张衡掌天文，撰《灵宪》一书，他对当时天象的解释主要在这一部书里，如他对月食作过最早的科学解释，他指出：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽；当时则光盈，就日则光尽也。”他还提出“宇之表无极，宙之端无穷”的理论。张衡发明地动仪制成于公元前132年，是世界上公认的最早测定地震方位的仪器，欧洲早1700多年。张衡还制造了“浑天仪”，上面刻着日月星辰等天文现象，他设法利用水力来转动这台仪器。张衡还是一位数学家，写一部数学著作《算罔论》，今已失传。他还是一位文学家，写出了著名的《西京赋》和《东京赋》。崔瑷（东汉著名书法家）在张衡的碑文中称赞他“数术穷天地，制作侔造化”。1956年，人民政府重修张衡墓，郭沫若题写了“万祀千龄，令人敬仰”的碑文。

第页教学过程及板书要点造纸术的发明和改进是书写材料的一次伟大革命：在纸没有发明前，古代先民曾经使用龟甲、兽骨、金石、简牍、缣帛等作为书写材料。朝鲜、日本也用简和帛写字，印度用白桦皮和棕榈树叶写字，埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”写字，欧洲用羊皮作纸写字。这些书写材料，有的很重，有的很脆，有的很贵。我国造纸术发明、改进和传播以后，解决了上述困难，大大促进了文化教育的普及，推动了世界科学的传播和交流，深刻地影响着世界历史的进程。正如英国科学家弗兰西斯培根在评价包括造纸术在内的我国四大发明的时候所说的：“它们改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化；看来没有一个帝国，没有一个宗教，没有一个显赫人物，对人类事业曾经比这些机械的发明施展过更大的威力和影响。”

二．思想：哲学和宗教

1．特点：两汉时期哲学观点截然不同；古代宗教形成新格局（佛入道兴）。

2．董仲舒的新儒学（唯心）：

（1）主张：依天行事；儒家独尊；儒学教育。

（2）核心：“天人感应”、“君权神授”。

（3）背景：适应加强封建君主专制统治的需要。

（4）意义：确立儒家统治地位；儒学官学化并具有神学倾向；光大儒学；加强文化专制。

3．王充的唯物思想（唯物）：

（1）代表作：《论衡》（评论衡量之意）。

（2）思想：一“认为”三“反对”。（认为万物由元气构成，元气是客观物质；反对天人感应，反对有鬼，反对厚葬。）

4．佛教东来：

（1）西汉末年，佛教经中亚传入中国内地。（2）东汉明帝时建造白马寺。

5．道教兴起：

时间：东汉；来源：神仙方术和道家学说；经典：《太平经》；理论：阴阳五行。王充小传：字仲任，会稽上虞人（今浙江），生于东汉建武三年（公元27年）。六岁即在家开始读书识字，因成绩优异，从书馆保送到京师太学。此间，因家贫而买不起书。常游逛洛阳书肆，翻看所卖之书，边看边记，就这样博通了百家经史。不久回到故乡，以教书来维持生活。回县后，王充当过普通的政府属员，后由于与当道不合而自免回乡。但王充并不气馁，在乡居期间，认真读书，思索着当时种种思想领域中存在的问题。认为俗儒任意歪曲儒典，不致实诚，而闭门潜思，杜绝种种庆吊之礼，在窗户、墙壁上放满了刀笔，一有思想就记下，著成《论衡》85篇。

从先秦到西汉儒家思想的产生、发展、改造的基本路线及其社会地位的变迁。

（1）春秋晚期的孔子开创了儒家思想。孔子提出“仁”的学说，要求统治者能够体贴民情，爱惜民力。他主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。

（2）战国时期的孟子发展了儒家思想。孟子主张实行“仁政”，让农民有一定的土地，不侵犯农民的劳动时间。他还主张放宽刑罚，减轻赋税。

（3）西汉武帝时的儒生董仲舒改造了儒家思想。宣扬君权神授与“大一统”思想并提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，被汉武帝接受。从此，儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想。

总之，先秦时期受冷遇，秦朝受打击，西汉初因用“黄老无为”被抛弃，武帝重用。

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第页课时教案总第17课时课题秦汉时期的文化（二）史学、文学与艺术教学目标（目的）识记秦汉时期史学、文学与艺术的主要成就；突出其背景与贡献。教学重点、难点重点：司马迁与《史记》；汉赋与乐府诗；秦汉时期的雕塑艺术。难点：对史学、文学与艺术成就时代背景的把握。备注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点新课引入：在科技成就突出、思想大放异彩的的同时，秦汉时期我国在史学、文学和艺术方面的成就也体现了国家稳定繁荣、大气磅礴的气象。教学过程：三．史学：史学的巨大成就

1．司马迁与《史记》

体例：中国古代第一部纪传体通史。

时间：从传说中的黄帝到汉武帝太初元年。

内容：十二本纪（帝王），三十世家（诸侯），七十列传（除前两类之外的重要人与事的单传、合传、类传），十表（分类大事），八书（典章制度）。

评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2．班固的《汉书》：记载西汉和“新莽”时期历史（中国古代第一部断代史）。

3．范晔的《后汉书》：记载东汉历史。

四．文学：文学的新成果

1．汉赋

（1）时间：兴起于两汉。（2）特点：讲究排比，散韵并用。

（3）代表作：司马相如的《子虚赋》、《上林赋》；班固的《两都赋》。

2．乐府诗

（1）特点：形式朴实自然，内容丰富多彩，语言通俗深刻。

（2）名篇：《战城南》、《十五从军征》等。

五．艺术：雕塑与绘画

1．雕塑：兵马俑、成都说唱俑、洛阳杂技俑、秦汉砖瓦与瓦当。

2．绘画：墓室壁画、帛画、木刻画、画像石、画像砖。《史记》的三大价值

（1）史学价值：它全面记述了西汉武帝以前历代政治、经济、军事、思想、民族、外交等方面的情况，取材广泛，保存了大量珍贵史料，深刻反映了社会各方面的发展、变化。古人“皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书司马迁传》）；

（2）文学价值：它文辞优美，生动活泼，人物栩栩如生，事情跃然纸上。鲁迅在《汉文学史纲要》中说：“迁雄于文”，《史记》“固不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》矣。惟不拘于文法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文。”；

（3）社会价值：它叙述了历史兴衰，肯定了农民起义的历史作用，歌颂了伟大诗人屈原，抨击了暴君酷吏，表达了作者鲜明的道德观。

第页教学过程及板书要点关于本节内容的一些高考题

（2004上海历史4）汉武帝问策贤良文学，董仲舒对曰：“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”引自《汉书董仲舒传》。董的对策D

A．指出了汉武帝弱点B．违背了汉武帝初衷

C．触犯了汉武帝忌讳D．迎合了汉武帝意愿

（2004广东历史1）提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是A

A．司马迁B．司马相如C．班固D．司马光

（2005广东历史2）东汉明帝让西域高僧在洛阳传教，为他们建造了D

A．龙门石窟B．云冈石窟C．莫高窟D．白马寺

（2005上海历史4）西汉太中大夫东方朔撰文上书汉武帝，所用竹简需两人抬进宫，以后改变携书不方便现象首次得益与发明了

A．造纸技术B．雕版印刷C．制墨技术D．活字印刷

（2006上海历史A组4题）朱震亨是金元时期杰出的医学家，他学医虽晚，但终成大器，这主要得益于他潜心研究了被后人奉为“医家之宗”的典籍──A

A．《皇帝内经》B．《唐本草》C．《千金方》D．《本草纲目》

（2007天津文综13郭沫若为张张衡墓题词：“如此全面发展之人物，在世界中亦所罕见。”此评价的依据之一是张衡D

A．创制了简仪B．最早做了关于太阳黑子的记录

C．制定了《大衍历》D．最早对月食作了科学的解释

（2007四川文综23）图7反映的艺术形式，具有浓郁四川地方文化特色的是B

A．①②③B．①③C．②③D．①②④

（2008上海历史分叉部分A组3）有一部断代体史书，首创“志”的体裁，经两代人合作完成。这部书是C

A．《史记》B．《三国志》

C．《汉书》D．《资治通鉴》

（2009年安徽文综13）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是C

A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。”

B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”

C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。”

（2009海南历史4）汉武帝倡导“独尊儒术”。后来，汉宣帝反对专任儒生时说“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎”此处所谓“周政”，主要是指周代D

A．分封制度B．井田制度C．宗法制度D．礼乐制度

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（2009年上海历史1）史书有不同的体裁，不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是BA．以事件为中心B．以人物为中心C．以年代为中心D．以制度为中心（2009海南历史3）董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是AA．《春秋》B．《论语》C．《孟子》D．《易经》

中国古代史第二章第七节《秦汉时期的文化》教学设计

一、教材分析

1、地位及作用：本课是人教版普通高中教材《中国古代史》全一册的第二章第七节“秦汉时期的文化”。秦汉时期是我国历史上第一个封建国家的统一发展时期，在政治、经济大发展的基础上，文化发展异常繁荣，在中国和世界的文化发展过程中留下了深深的烙印，直到现在仍有很多文化现象与这一时期的文化发展有关，其重要地位可见一斑。文化问题也是容易引起学生兴趣，培养学生能力的好的历史材料。

2、教学目标：

①知识与能力：

知识目标：

a．掌握秦汉时期文化发展的具体表现，包括时间、人物、成就等历史事实

b．掌握秦汉时期文化发展的特点、原因、影响等历史结论

c．学习利用历史唯物主义的观点全面分析问题的历史基本理论和基本方法

能力目标：

a．通过列表总结文化发展，培养学生在阅读中抓住有效信息的能力

b．通过归纳、分析、比较相关历史史实，培养学生的历史思维能力

c．通过秦汉文化的特点、发展原因、影响等问题的分析，提高学生史论结合分析、解决问题的能力

②过程与方法

学习的过程就是学习方法的使用过程，教师的教学目标之一就是让学生参与学习过程并掌握学习方法。

a．通过分层次认识问题的教学步骤的设计和学生的参与，使学生在学习中体会和掌握学习历史的基本过程。

b．通过列表、利用多媒体设备展示文字材料、图片、讨论分析问题、形成文字或口头表达，使学生掌握分类、归纳、比较、分析等学习历史的基本方法。

③情感、态度与价值观

a．通过秦汉科技的学习，增强学生对祖国历史文化的认同感和民族自豪感。

b．通过自主归纳、展示成果等环节的设置，培养学生积极探索和勇于展现的积极态度。

c．通过学习历史人物的重大贡献和讨论环节培养学生为集体、社会贡献力量的价值观和团队精神。

3、重点、难点

重点：秦汉文化发展的成就、特点、原因、影响。

难点：哲学与宗教

二、教学方法分析

本节课的教学主要采用指导自学法、讲授法、讨论法。通过指导自学，使学生以课本内容为依托，依靠一定的逻辑关系归纳、分析问题。通过对学生进行归纳问题、分析问题、讨论问题的方法的指导，提高其自主学习和阅读的能力、用历史唯物主义观点分析问题的能力，掌握一定的学习方法。讲授法是传统而有效的方法，我将采用问题中心式讲解法，通过设置问题和解决问题的过程，启发学生深入理解内容，突破教学难点，提高分析问题的能力，在回答问题中学生可以提高表达能力。我将采用“群体互补”式讨论，学生分组讨论秦汉文化特点、发展原因、影响，实现智力互补，培养学生的团结协作精神。

教学中利用多媒体教学手段，依靠文字材料、相关图片等媒体，增强学生的直观感受，提高学生驾驭材料的能力，使其感受依据材料得出结论的历史学习方法。

三、学习方法分析

本节课力求突出教师的主导地位和学生的主体地位。重点是通过教师对教学过程的设计、学生的自主活动，使学生更多地参与到教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生在自主学习中感受和学会历史的学习方法、思维方法，给他们发挥和展现才能的机会，培养独立思考、团结协作的精神。

四、教学过程

1、新课导入

列举学生熟知的一些文化内容。师：大家看过《西游记》、《天龙八部》、《无间道》吗，其中都包涵了佛教思想，有谁知道佛教是在什么时候传入中国的呢？学生回答：秦汉时期是中国历史上文化的大发展时期，不仅有佛教传入，还有很多其他的文化成果。师：那么秦汉时期都有哪些文化成果，这一时期的文化发展有什么特点，获得巨大发展的原因又是什么，对古今中外产生了哪些影响呢？

2、分层次学习本节内容

步骤一：列表归纳秦汉时期的科技文化成果

过程：

①由全班同学集体构思、讨论形成表格结构

②每位同学结合教材填写

学生设计出来的表可能不同，可以进行比较，让他们选出最合理的。

目标体现：

①通过表格的设计，培养学生多维度思维问题的能力，既要考虑到文化的分类，又要考虑到时间的划分（举设计会考登记表时的例子），类似于数学中的坐标轴。

②通过设计培养学生合作解决问题的能力。

③通过填写表格，对秦汉时期文化发展的表现形成最初步的了解。

步骤二：讲解秦汉时期文化发展成就

过程及目标的体现：

①先进科学技术的讲解及要实现的目标：

a．提出问题：先秦时期有哪些突出的科技成就呢？

学生可以较容易地说出答案。

目标：通过与先秦文化联系，培养“联系”的历史唯物主义观点。

b．展示与某些科技成果相关的史书记载的原文，适当补充对某些科技成果的解释。

学生可能不容易看懂，适当做出解释。

目标：培养学生阅读资料的能力。

c．提出问题：这一时期的文化与有什么突出的特点呢？

学生会从多个方面回答问题，对合理答案充分肯定，并突出科技的先进性和实用性。

目标：突出科技的先进性及中华文化对全人类进步的贡献，增强学生的民族自豪感，实现情感价值的目标培养，在回答问题中培养学生的观察力，培养学生依据材料把握重点的能力。

d．提出问题：这一时期取得先进科技成果的原因是什么？

学生可以较容易地从经济发展角度回答，但不够系统，指导其从政治、文化、社会风俗等各角度认识。

目标：使学生体会逐层深入分析问题的过程和历史唯物主义的分析方法。

②在哲学与宗教的讲解中要实现的目标：

关于这一问题的总体思路：这一部分是本节的一个难点，在教学中，要通过对基本概念的解释和可操作性问题的设置，一步一步将较抽象的内容具体化，将表面现象和内在本质练习起来。

a．结合教材解释董仲舒儒家思想的内容，包括“天人感应”和“君权神授”的含义。

目标：使学生更深刻认识董仲舒将儒学的神化与政治化。

b．提出问题：董仲舒思想与孔子、孟子思想的比较有什么特点？吸收了什么新的思想？

学生根据教材内容和对上述两个名词的解释，会提出相关的答案，只要合理即可。

目标：通过对董仲舒思想的内容的讲解、董仲舒思想与孔子、孟子思想的比较使学生对董仲舒的思想内涵有更深刻的认识。

c．提出问题：董仲舒思想为什么被汉武帝接受，并且成为此后两千多年封建统治思想？

学生根据以往的知识，会从政治方面去考虑。

目标：通过董仲舒思想在当时治国方面现实价值的分析，提高学生的分析能力，使学生认识文化服务与政治、阶级的联系，从而最终突破难点。

d．先秦和秦汉时都出现了唯物主义思想家，他们的观点有何异同？

学生回答可能会随意、缺乏条理，应指导他们从形成背景、内容、作用方面去考虑。

目标：提高学生联系问题的意识，比较问题的能力。

e．请同学们谈一谈对道教、佛教的了解和认识。

学生可能会从寺庙、服装、电影、电视等方面抒发自己的意见。

目标：提高学生的兴趣和表达能力，活跃课堂气氛。

f．提出问题：他们产生、发展和政治问题、社会问题有关系吗？

学生能够根据教材内容将之与统治需要、阶级斗争相联系。

目标：通过佛教、道教的形成及发展过程的讲解，使学生从上层建筑反映和反作用于社会经济、政治的高度，深刻认识宗教。

③史学巨大成就的讲解及要实现的目标：

a．解释纪传体、编年体、纪事本末体、通史、断代史

目标：对史书体例有一个基本了解。

b．司马迁的《史记》有什么重要的地位？

学生可以结合教材相关段落归纳出来。

目标：培养学生在阅读中根据问题提取有效信息，并进行提炼总结的能力。

④文学的新成果的讲解及要实现的目标：

展示司马相如的《上林赋》及班固《两都赋》、乐府诗《陌上桑》的节选，或由学生背诵一些段落。

目标：体会其特点的差异。

⑤雕塑与绘画的讲解及要实现的目标

展示相关图片。

目标：中国学生对文化的了解大都停留在文字上，增加图片可极大提高学生对中国文化遗产的感性认识，开阔眼界，提高兴趣。

步骤三：分组讨论秦汉文化发展的特点、原因、影响

过程：

①集体讨论总结的方法并做出指导

a．特点的总结要做到史论结合。

b．原因需要从政治、经济、文化、民族关系、对外交往几个方面考虑。

c．影响需要从历史与现在、中国与世界的时间和空间多维度去考虑。

②分组讨论并展示结果

a．写成文字，通过实物投影展示。

b．汇总形成合理的答案。

可能出现的情况及处理：学生会有很多想法，应允许学生有自己的创造和发挥，肯定其合理部分。

目标体现：

①通过对分析问题方法的指导，提高学生自主思考和认识问题的能力。

②通过讨论的方式培养合作精神。

③通过文字的展示，培养学生的文字表达能力。

3、归纳总结，巩固练习

由学生回顾本节知识体系，对本节内容进行反思，形成完整系统。通过选择、材料、问答题进行反馈，并在练习中提高学生运用相关知识的能力和准确、精炼、有条理地表达思想的能力。

五、板书设计

一、秦汉时期的文化成就

二、秦汉时期的文化发展的特点

1、统一与多样

2、中外交流

3、世界领先

4、气势恢宏

三、秦汉时期的文化发展的原因

1、经济条件

2、政治条件

3、文化条件

4、民族关系

5、对外关系

四、秦汉时期的文化发展的影响

1、在中国历史发展中的地位

2、在世界历史发展中的地位。

[此设计力图体现板书的概括性、指导性]

文章来源：http://m.jab88.com/j/40685.html

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