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人民教育出版社新课标地理七年级上册

第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁（第2课时）

板块的运动

1.知识目标

（1）准确地在地图中指出全球六大板块的位置；

（2）利用地图说明板块运动的两种方式，和不同的运动方式所产生的结果；

（3）在地图上指出全球两大火山地震带。

2.能力目标

（1）通过分析示意图，推断地球表面的地理事物的发展趋势，培养学生的读图能力和想象能力、推理能力；

（2）运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

3.德育目标

（1）通过学习板块运动，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点

（2）通过大陆漂移-板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和科学研究精神的培养

1.板块相对移动形成的地表形态

2.世界主要山系及火山、地震分布和板块运动的关系

世界主要山系及火山、地震分布和板块运动的关系

第二节海陆变迁

内容要点

教师活动以及教学内容

学生活动

复习回顾

大陆在不断运动变化

大陆漂移假说：2亿年前—6500万年前—现在

思考、回答

导入

七大洲四大洋处于不断的运动变化过程中，对于以上观点，历史上不同时期均有不同的解释说法，在近代中，较为受人认可的学说主要有下列几种：

大陆漂移-板块构造学说的发展过程简介

大陆漂移假说（德国魏格纳1912）

海底扩张学说（美国20世纪60年代初）

板块构造学说（法国20世纪70年代后）

板块构造学说

展示：P37图2.19

1六大板块

什么是板块，6大板块各自是什么？

亚欧板块印度洋板块非洲板块美洲板块南极洲板块

太平洋板块（几乎全是海洋）

思考、回答

2板块不断运动变化

（1）板块运动趋势（张裂、挤压）

（2）运动趋势所引起的地球表面基本面貌

P38活动1：红海、东非大裂谷

P38活动2：地中海、喜马拉雅山

归纳：

张裂：会使地表发生断裂，形成裂谷、海洋。如东非大裂谷、红海。

挤压：会使地表隆起抬升，形成巨大山脉，如阿尔卑斯-喜马拉雅山系。

读图、思考、讨论

3板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带地壳比较活跃

火山地震带分布

环太平洋火山、地震带

（太平洋板块、亚欧板块、印度洋板块、非洲板块交界地带）

地中海—喜马拉雅火山、地震带

（非洲板块、亚欧板块、印度洋板块交界地带）

读图，思考

小结

回顾本节内容

板块的运动使地球表层想个有“生命”的东西，在漫长的不断变化运动中形成今天的世界面貌。

完成练习

板书设计

第二节海陆变迁

板块的运动

（1）6大板块

亚欧板块印度洋板块非洲板块美洲板块南极洲板块

太平洋板块

（2）板块不断运动变化

①板块运动趋势（张裂、挤压）

②运动趋势所引起的地球表面基本面貌

张裂：会使地表发生断裂，形成裂谷、海洋。如东非大裂谷、红海。

挤压：会使地表隆起抬升，形成巨大山脉，如阿尔卑斯-喜马拉雅山系。

（3）板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带地壳比较活跃

环太平洋火山、地震带

地中海—喜马拉雅火山、地震带

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七年级地理上册《地球的运动》知识点人教版

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“七年级地理上册《地球的运动》知识点人教版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

七年级地理上册《地球的运动》知识点人教版

必备知识点
1、向北度数增大为北纬;向南度数增大为南纬;
向东度数增大为东经;向西度数增大为西经。
2、20°W向东至160°E为东半球;
20°W向西至160°E为西半球;
经度度数小于20°，为东半球，
经度度数大于160°，为西半球;
经度度数在20°至160°之间，为相应半球。
3、纬线长度：L=L赤道×COSθ(θ为当地纬度)
赤道是最长的纬线，长度大约为4万千米，
纬线长度从赤道向两极递减;
纬度度数相同，纬线长度相同;
纬度度数不同，纬线长度不同。
纬度相差1°，实地距离相差111千米;经度相差1°，实地距离相差111千米×COSθ(θ为当地纬度)。
4、同纬度飞行，先向高纬飞，后向低纬飞。(即：北半球先向北飞，南半球先向南飞)。
位于晨昏线上的两点之间，沿晨昏线的劣弧飞行最短。
位于经线圈上的两点，沿经线过极点飞行。
赤道上两点一般按赤道的劣弧飞行。若两点相差180°，则有无数种飞行方法。
5、地球自转和公转方向相同，都是自西向东;即：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向。

七年级地理上册《地球的运动》重要复习资料

七年级地理上册《地球的运动》重要复习资料

第二节地球的运动
1、地球运动形式有两种:自转和公转
2、地球自转地轴倾斜（与地球公转轨道面呈66.5度夹角）且空间指示方向不变（北极点指向北极星的位置）
3、地球自转和公转的区别
方向
周期
产生现象
自转
自西向东
北极点
逆时针
一天
昼夜交替
南极点
顺时针
公转
自西向东
一年
四季变化
4、地球自转产生昼夜交替这样地球上不同的点就出现了时差问题，一般情况是：位置东方比西方的地区先见到阳光。（通常是经度每隔15°，东方比西方提前一小时）
5、地球公转产生四季变化，以北半球为例
日期
太阳直射点
节气
昼夜长短
极昼极夜现象
6月22日
北回归线
夏至日
昼长夜短
北极圈以北出现极昼现象，南极圈以南出现极夜现象
9月23日
赤道
秋分日
昼夜长短相等
无
12月22日
南回归线
冬至日
昼短夜长
北极圈以北出现极夜现象，南极圈以南出现极昼现象
3月21日
赤道
春分日
昼夜长短相等
无


6、当直射点在北半球的时候北半球昼长夜短，越往北，白昼越长，越往南白昼越短；当太阳直射南半球的时候，越往北，白昼越短，越往南白昼越长。（北半球为例）
春分（昼夜平分）昼渐长，夜渐短夏至（昼最长，夜最短）昼渐短，夜渐长
（３月２１日前后）（６月２２日前后）
秋分（昼夜平分）昼渐短，夜渐短冬至（昼最短，夜最长）昼渐长，夜渐短
（９月２3日前后）（１２月２２日前后）
7、当太阳直射点在北回归线的时候，离北回归线越近，影子越短，离北回归线越远，影子越长。
8、根据热量在地表分布的状况，把地球划分为五个温度带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
9、热带有阳光直射，寒带有极昼极夜现象，温带既无阳光直射又无极昼极夜现象。
第三节地图
1、地图三要素：比例尺、图例、方向
2、图例：地图的语言，包括各种符号和他们的文字说明、地理名称和数字。
3、比例尺=图上距离/实际距离
表达方式：
①数字式：1:8000000
②线段式
③文字式：图上1厘米等于实际距离80千米
4、方向：
地图上有三种判别方向：
①有指向标的，按照指向标判断方向
②有经纬网的按照经纬线判断方向
③无指向标和经纬网的则按照“上北下南，左西右东”判断方向
5、海拔：地面上某个点高出海平面的垂直距离，称为海拔。
6、相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度（书上第16页）
7、在地形图上，黄色表示（陆地），蓝色表示（海洋），绿色表示（海洋）。
8、把海拔相等个点的连线就是等高线；把海洋中深度相同各点的连接成线叫做等深线。
9、坡陡的地方等高线密集，坡缓的地方等高线稀疏。
10、“等高线向海拔高的地方凸出的是山谷，等高线向海拔低的地方凸出是山脊。”
11、陆地地形一般有五种形态，即山地、平原、高原、盆地、丘陵。
12、五种地形的区别：
13、地形剖面图更能直观的表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
14、图幅形同大小的两幅图
表示范围大小
表示内容详略
大比例尺
小
详
小比例尺
大
略

七年级地理南亚

教学设计
选手编号：413学科：地理
上课题目：南亚（第一课时）教材及版本：湖南教育出版社，2002年1月第1版，（七年级下册）

学习目标知识与技能1.说出南亚的地理位置和范围，并能在图上指出南亚的国家。
2.说出南亚三大地形区分布和两大河流概况，并能在图上填绘出南亚主要山脉、平原、高原、河流。

过程与方法1、发挥小组优势，展开有针对性的讨论分析并归纳总结。
2、通过读图、填图，增强学生读图分析能力和解决地理问题的能力。

情感态度与价值观通过对南亚人口的学习，树立正确的人口观。

学习重点1、南亚的地理位置和范围。
2、三大地形区和两大河流。
学习难点
如何识别南亚地形剖面图。
教学内容提要时间教学操作流程所需资源
学生学习事项教师教导、调控方式
任务一：
情景导入，
问题感知

任务二：
学案引领，
自主学习

5分钟

25分钟任务一：
1、观看、回答。
讲演历史小故事：唐僧取经。
2、学生说对南亚的了解。（个人回答）。

任务二：
1、学生看书、读图，自主完成“自学导航（一）”：然后学生上讲台来指出南亚的主要国家的位置。（目的是为了检验学生学习的有效性）。

提问：大家都看过《西游记》吧？该剧反映了什么内容？
[提问]
请同学们谈谈你对南亚有什么了解？

教师出示“自学导航（一）”：
一、位置与范围：
1、纬度位置：南亚主要在纬度之间。
2、：南亚大体在山脉和洋之间，东临湾，西邻海。
3、国家：南亚有个国家，内陆国家是，临海国家有，岛屿国家有，同我国相邻的国家有。
任务三：
课堂小结，
归纳提升

任务四：
课堂练习，
检测成效

课后拓展

4分钟

6分钟2、学生看书、读图，自主完成“自学导航（二）”：然后学生上讲台来指出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原。并在填充图册填出。（目的是为了检验学生学习的有效性）。

学生合作交流、分析总结、讲述结论。

3、学生看书、读图，自主完成“自学导航（三）”：然后学生上讲台来指出印度河和恒河。（目的是为了检验学生学习的有效性）。

任务三：
学生谈学习收获。（个人回答）

任务四：
每位同学根据本节内容自己出两道题目，并作在作业本上。然后相互交流学习。教师出示自学导航（二）：
二、地形
1.北部：地形是，具体地形
区山脉；
2、中部：地形是，具体地形区、平原；
3、南部：地形是，具体地形区高原，高原位于半岛。

讨论：沿78°E线南亚地形剖面图，并填出自北而南以此是、、。(双人合作)

教师出示自学导航（三）：
1、课本P.42，填表对比两条河流：
2、巴基斯坦的主要灌溉水源是，印度和孟加拉国的是。

[提问]
通过本节课的学习，同学们或多或少有所收获，下面请同学们谈谈你的收获？

检验学生学习的有效性。

南亚是世界著名的四大文明古国分布地区，为什么世界古代文明最先在这个地区兴起？
板书设计：
第二节南亚
一、南亚的位置、范围和国家
二、地形和河流
1、三大地形区：北部山地、中部平原、南部高原
2、两大河流：印度河、恒河

文章来源：http://m.jab88.com/j/36140.html

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