老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“七年级生物下册《植物体内的物质运输》知识点北京版”，希望能为您提供更多的参考。

七年级生物下册《植物体内的物质运输》知识点北京版

知识点

被动转移

能溶于脂肪的小分子则可沿胞内外的浓度差,靠扩散透过胞膜出入细胞。在扩散中,物质由高浓度一侧向低浓度一侧的流动不需代谢能推动，称为被动转移。

主动转移

然而有些物质如K+离子、糖分子，在细胞内的含量可以超过外界很多倍，它们却依然可以从外界通过胞膜吸收到细胞内。这种逆浓淡梯度的分子转移需要消耗细胞的代谢能,故称为主动转移。在主动转移中,分子先同在膜上的特异载体发生临时结合形成复合体，随后由复合体从膜外移入膜内。载体把该分子卸下后，又可重新转到膜外接受新的被载运物质。

入胞作用

胞膜接触到物质颗粒时在接触处发生内陷，外口封闭形成小囊泡，向胞内移动而把颗粒带入，称为入胞作用。

出胞作用

细胞内部由于内质网与网体的合成活动也可形成充满特殊汁液的囊泡;当囊泡转移到泡膜时，囊泡膜能融合在胞膜内而将其内含物送出胞外，称为出胞作用。胞壁在胞膜外围的加厚和腺细胞的向外分泌等主要就是由出胞作用来实现的。

课后练习

1.血液的组成是(　C　)

A.血浆、血小板B.红细胞、白细胞、血小板

C.血浆、血细胞D.血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、水

2.下列关于动脉血的叙述中,正确的是(B)

A.在动脉中流动的血液就是动脉血

B.含氧量多,颜色鲜红的是动脉血

C.含氧量多,颜色深红的是动脉血

D.在毛细血管处完成气体交换后的血液就是动脉血

3.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是(D)

A、红细胞B、白细胞C、血小板D、血浆

4.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是(D)

A、房室瓣B、动脉瓣C、静脉瓣D、以上三项都是

5.血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是(A)

A、心室→动脉→毛细血管→静脉→心房

B、心室→静脉→毛细血管→动脉→心房

C、心房→动脉→毛细血管→静脉→心室

D、心房→静脉→毛细血管→动脉→心房

扩展阅读

七年级生物下册《人体内的物质运输》知识点北京版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《七年级生物下册《人体内的物质运输》知识点北京版》，希望能对您有所帮助，请收藏。

七年级生物下册《人体内的物质运输》知识点北京版

知识点

对一个多细胞生物来说，构成生物体的每个细胞每时每刻都需要消耗氧气和养料，同时产生二氧化碳和其他废物，氧气和养料从哪里送来?废物如何排出?这些可以说是生物体的头等大事。

以人体为例，负责体内物质运输的是循环系统，包括血液循环系统和淋巴循环系统，以前者为主，后者为辅。简单地说，血液循环系统就是血液在体内流动的通道，是由心脏、血管及血液组成的一个闭合的运输系统;就像一个自来水管道体系，贯穿全身。不停规律搏动的心脏相当于水泵，血管相当于自来水管网，管道里的液体就是血液。血液中携带着丰富的氧气、养料，供给全身所有的器官、细胞，同时把它们产生的废物带走。

血管遍布全身各处，根据其结构和功能不同，可以分为三类。我们把由心脏发出的血管称为动脉，随着动脉在体内不断分支，管径越来越细，管壁越来越薄，最后形成大量的毛细血管，分布在全身各组织和细胞间，毛细血管汇合，逐级形成静脉，再返回心脏。随着心脏强劲有力的搏动，动脉血不断泵出，为了适应这一功能特点，动脉血管管壁较厚，含有丰富的弹性纤维和平滑肌，具

有可扩张性和弹性;相比较而言，返回心脏的静脉血流速较慢，因此静脉血管管壁较薄，弹性和收缩性较弱;毛细血管最细、最多，血流速度最慢，管壁最薄，仅由一层细胞构成，有利于血液和细胞间进行物质交换。

血液由血细胞和血浆构成，不仅能运输氧气、养料和废物，还在调节体温、参与免疫、调节渗透压和酸碱平衡等方面发挥重要作用。经过肺部气体交换含有丰富氧气的血液颜色鲜红，称为动脉血;经过毛细血管物质交换后氧气含量低的血液颜色暗红，称为静脉血。

血液为什么能够在血管中不停流动?与心脏始终如一的工作密不可分。人类的心脏分为左右两侧，每侧包括上面的心房和下面的心室。心房负责回收静脉血，并泵入下侧心室;心室则负责将血液泵出。经过肺部毛细血管的气体交换，含氧丰富的动脉血回流至左心房，然后由左心室泵出，为全身细胞送去新鲜氧气。等这些血液再次返回心脏时，已是氧含量低二氧化碳含量高的静脉血，右心系统再将这些血液泵入肺部，使其重新携带充足氧气供应全身。

如果一个人每分钟心跳75次，每天心跳则超过一万次，一生以70岁计算的话，心脏要跳动近26亿次，泵出的血量近2亿公斤。哇，心脏太了不起了!怎样才能帮助心脏保持良好的工作状态呢?保持健康的饮食和运动习惯一定没有错。例如，有研究表明每天坚持二十分钟适量锻炼可以使你60岁时心脏病发病率降低20%左右。保护好我们的心脏才能使血液循环系统更好地完成物质运输的作用。

课后练习

1.血液中含量最少并且能吞噬细菌的成分是()

A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆

2.伤口发炎流出的脓液中，主要的细胞成分是()

A.死亡的白细胞B.死亡的血小板C.死亡的红细胞D.死亡的表皮细胞

3.正常情况下，能穿过毛细血管壁的是()

A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血红蛋白

4.登山运动员在海拔4000米以上继续攀登时，虽然经过充分的休息，但是越往上爬，越感到乏力。其主要原因是()

A.呼吸越来越急促B.血液中的红细胞减少

C.山地更陡峭，耗能太大D.血红蛋白与氧结合的越来越少

5.“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA来自血液成分的()

A.血浆B.白细胞C.红细胞D.血清

答案：1、B2、A3、B4、D5、B

七年级生物下册《人体内物质的运输》知识点汇总

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“七年级生物下册《人体内物质的运输》知识点汇总”，希望能为您提供更多的参考。

七年级生物下册《人体内物质的运输》知识点汇总

1、流动的组织－——血液

1）血液的组成和功能

血浆成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等

功能：运载血细胞，运输养料和废物。

血细胞：红细胞白细胞血小板

种类

形态特点

功能

病症

红细胞

两面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核

运输氧和一部分二氧化碳

贫血

白细胞

比红细胞大，有细胞核

吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用

发炎

血小板

个体较小，形态不规则，无细胞核

止血和加速凝血

血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离。

血液的功能：运输、防御保护、调节体温

2、血流的管道—血管

1）血管的种类、结构与功能

种类

功能

分布

结构特点

动脉

把血液从心脏输送到身体各部分去的血管

较深

管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快

静脉

把血液从身体各部分送回心脏的血管

较深或较浅

管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度慢

毛细血管

连通最小动脉和最小静脉之间的血管

分布广，遍布全身各器官组织

管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢

3、输送血液的泵－心脏

1）心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方

本资料来源于http://由心肌构成

有四个腔：左心室连接主动脉，壁最厚

右心房连接上、下腔静脉

右心室连接肺动脉

左心房连接肺静脉

瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开）保证血液按一

动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）定的方向流动

心脏的功能：血液循环的动力器官

2）血液循环

（1）血液循环的概念和途径：

概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。

分为体循环和肺循环：

体循环：左心室主动脉各级动脉身体各处各级静脉上、下腔静脉右心房

毛细血管

肺循环：左心房肺静脉肺部的毛细血管肺动脉右心室

（2）出血的初步护理：

毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；

动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；

静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。

4输血与血量

1）血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型

2）血量：占体重的7~8%

3）输血：血型：A型、B型、AB型、O型。输血：以输同型血为原则所有血型都可以少量输入O型血，AB型可以接受所有血型的少量输血

七年级下册《植物体的组成》教案苏科版

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“七年级下册《植物体的组成》教案苏科版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级下册《植物体的组成》教案苏科版
第八章生物体有相似的结构层次
第一节植物体的组成
教学时间（日期、课时）
教材分析
本节内容主义是探讨植物体的组成层次。从学习过的有关植物的知识，从而引起出一株植物是由根、茎、叶、花、果实和叶子六种器官组成的。通过徒手切片，观察叶片的基本结构来探索器官是由组织构成的。归纳出植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。
学情分析
重点：“观察蚕豆叶的组成”实验。
难点：分析叶片的结构和功能。
教学目标
知识目标：
（1）通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。
（2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。
（3）描述绿色开花植物体的结构层次。
能力目标：
（1）初步具备一定的观察植物体结构的能力。
（2）尝试进行徒手切片的操作。
（3）较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。
情感态度和价值观目标：
通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。
通过联系徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。
通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。
教学准备
课件，实验准备
集体备课意见和主要参考资料页边批注教学过程
1.导入新课
师：请同学们先看一段录象材料，回忆小学学过的知识回答——绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？
2.学案之一：观察一株完整的植物体
生：根、茎、叶、花、果实、种子。
师：与植物繁殖有关的器官是？
生：花、果实、种子。
师：与植物的营养有关是器官是？
生：根、茎、叶。
师：各种生物的形态结构不同，生活习性也不同。它们的器官组成和结构层次有共同特征吗？观察：一盆天竺葵、一盆杜鹃花(均已开花，有果更好)或一株完整的油菜思考从外形上看，它们有差异吗？基本组成相似吗？其它植物也有相似的组成吗？植物的营养器官都具有一定形态结构,行使一定生理功能.通常,叶分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和无机盐;茎连接根和叶,起支持、输导作用.但有些植物的根、茎、叶却不是如此.例如:马铃薯、甘薯、莲藕是根还是茎?葡萄、豌豆的卷须,山楂、仙人掌、刺槐的刺来源是否相同?在自然界中,由于环境的变化,植物的营养器官因适应某一特殊环境而改变它原有的功能,因而也改变其形态和结构,经过长期的自然选择已成为该种植物的特征.这种由于功能改变所引起的植物器官的一般形态和结构上的变化称为变态.这种变态是可以稳定遗传的,是一种健康、正常的遗传.……
根、茎、叶、花、果实、种子。
繁殖器官：花、果实、种子。
营养器官：根、茎、叶。
植物体器官的构成
植物的组织一般可分为分生组织、基本组织、保护组织、机械组织和输导组织。
作业设计
查阅更多的变态器官并讨论。
教学反思
器官的定义显得太抽象，而且安排有些问题，应该寻找更好的衔接方式。
组织的定义应该再前面加以更详细的解释，作好铺垫。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35528.html

更多