作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物上册3.1.2种子植物第1课时教案新版新人教版”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

种子植物

课题

种子植物第一课时

课时安排

共（2）课时

课程标准

14

学习目标

1、说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。

2、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。

3、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。

教学重点

1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

教学难点

运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

教学方法

实验法讲授法

教学准备

观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件

课前作业

手机不同的种子

教学过程

教学环节

课堂合作交流

二次备课

（修改人：）

环

节一

前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。那么通过种子来繁殖的植物，称为……

课中作业

种子植物的概念

环

节

二

二、观察种子
菜豆种子的结构，玉米种子的结构；

三、比较菜豆、玉米种子结构的异同。

在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，

课中作业

通过观察、讨论，比较菜豆种子和玉米种子结构的异同，并填写好表格

环

节

三

四、产生种子的主要意义

课中作业

巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？

课后作业设计：

归纳本节课学到的知识

1、种子的基本结构包

括和。

2、胚包括、、、

和。

3、双子叶植物贮存营养物质。单子叶植物贮存营养物质。

（修改人：）

板书设计：

种子植物

一．比较两种种子的结构。

相同点

不同点

菜豆种子

有种皮和胚

子叶两片，没有胚乳

玉米种子

有种皮和胚

子叶一片，有胚乳

注：一类是像玉米、水稻这样的种子只含有一片子叶的称之为单子叶植物；另一类是像大豆、花生种子是由两片子叶组成的称之为双子叶植物

教学反思：

从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣。

扩展阅读

七年级生物上册3.1.2种子植物教案新版新人教版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物上册3.1.2种子植物教案新版新人教版”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

种子植物
课题第二节种子植物课型新授课
主备人授课人授课时间第1课时
教
学
目
标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
教学重点说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学难点参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充
学生课前演讲教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享

教

学

过

程一、种子的结构
观察种子的结构：①菜豆种子的结构；③玉米种子的结构；③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案：参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
在看书自学的基础上，观察教师板画的菜豆种子、玉米种子结构图，并能说出各部分结构的名称。学生讨论交流，填充表格。
巡视、指导，提供挂图、剪贴图、用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。
二、产生种子的主要意义
观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。
出示讨论提纲如下：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
三、裸子植物和被子植物
1．二者异同
方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师
观察动态的展示桃的果实和种子的CAI课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑，得出答案。巡视、指导、展示挂图、出示课件
以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件
2．识别常见的裸子植物、被子植物
观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。
3．种子的传播方式和途径
在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
出示讨论提纲：
1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？
2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
小结
教师指导学生谈收获,学生谈收获
再现本节的知识结构
练习指导学生,做练习,做练习
作业练习册部分习题
预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计教学反思

七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案新版新人教版

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案新版新人教版”希望能为您提供更多的参考。

种子的萌发

课题

种子的萌发

课时安排

共（1）课时

课程标准

14

学习目标

1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

4.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

教学重点

种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

抽样检测时正确的取样方法。

教学难点

种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

抽样检测时正确的取样方法。

教学方法

实验法

教学准备

菜豆种子

课前作业

准备实验的材料

教学过程

教学环节

课堂合作交流

二次备课

（修改人：）

环

节一

一、种子萌发的环境条件
1.问题的提出

描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？

作出假设

4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。

3.制定计划

参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。
4.实验探究

以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。

5．得出结论：
环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。

各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。

6．表达和交流

各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。

课中作业

小组合作完成实验

环

节

二

二、种子萌发的自身条件：
1.探究：测定种子的发芽率

2.探究的结果：

3.种子萌发自身
条件的分析：
完整的、活的胚储藏丰富的营养，渡过休眠期

课中作业

1.选择什么样的种子比较好？

2.怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与实验组一样？

环

节

三

三、种子的萌发过程：
胚根→根
胚轴→一连接根和茎的那段
胚芽→茎和叶

课中作业

结合实验观察，自学看书，小组之间交流，描述萌发的过程，互相补充。

课后作业设计：

检测案

1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是(C)

A．增加了土壤水分B．增加了空气

C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射

2.保存种子的适宜条件是(C)

①低温②高温③干燥④潮湿

A．①④B．②③C．①③D．②④

3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的(C)

A．胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳

4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是(D)

A．子叶B．胚芽C．胚乳D．胚根

5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是(A)

A．360粒以上B．360粒以下C．320粒以下D．300粒以上6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是(C)

A．被胚芽吸收掉B．被土壤中的微生物分解掉

C．被胚吸收发育成幼苗D．被土壤中的其他生物吸收了

7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是(B)

A．甲先发芽B．同时发芽C．都不发芽D．乙先发芽

8.发育成茎和叶的是种子的(B)

A．胚轴B．胚芽C．子叶D．胚根

9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选(B)

A．刚采下的幼嫩种子B．已经度过休眠期的种子

C．正在进行休眠的种子D．刚采下的即将成熟的种子

10.下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是(A)

1

2

3

4

发芽率

92％

90％

91％

95％

A．92％B．90％C．95％D．91％

11.种子萌发所需要的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

12.埋藏在我国东北地区泥炭沼泽中的古莲子已有1040年历史，仍能萌发。古莲子在地层中沉睡1040年，是处于休眠状态。

13.抽样检测就是从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响。如果这种方法用于调查，则叫做抽样调查。

14.供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是70％。

15、下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。

⑴在空气充足、温度适宜的情况下，菜豆种子吸收水分，体积膨大。子叶中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根。

⑵在种子萌发过程中，如图C所示，胚根首先突破种皮，发育成D图中的[3]根。

⑶胚芽发育成D图中的[1]叶、[2]茎。

⑷4是由种子中的胚轴发育而成的。

⑸5所示的结构是子叶，种子萌发后它逐渐干瘪的原因是种子萌发呼吸作用逐渐增强，将储藏在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚轴、胚根和胚芽。

（修改人：）

板书设计：

第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发

一、种子萌发的环境条件

1、适宜的温度

2、一定的水分

3、充足的空气

二、种子萌发的自身条件

三、种子的萌发过程：
胚根→根
胚轴→一连接根和茎的那段
胚芽→茎和叶

教学反思：

结合测定种子发芽率的实验结果及种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。

七年级生物上册3.1.2《种子植物》教案学案（共4套新人教版）

第二节种子植物
第一课时种子的结构
教材分析
能通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，说出种子的主要结构及被子植物中双子叶植物和单子叶植物的相同点和不同点。
学习目标
1、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
4、能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。
5、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
学习重、难点：本节课的重点是运用观察的方法识别种子的结构。难点是观察种子的结构。
学习过程：
一、课前预习：
1、由种子发育成的植物叫植物。
2、菜豆种子和玉米种子结构上的共同点是都由和组成。
二、导入新课
藻类、苔藓和蕨类不都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g.。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
三、合作探究
1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子
2、阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤
（1）观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
②剥去种子最外面的一层薄皮___，分开合拢着的两片。
③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。
②用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。看看它们有什么特点。
3、实验结束后，讨论完成以下问题：
（1）填写菜豆种子和玉米种子的结构
菜豆种子玉米种子
的结构的结构
（2）种皮有什么作用？

（3）豆类植物的子叶有什么作用？

（4）种子的那一部分将来发育成一个植物体？

（5）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？

（6）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成下表：
相同点不同点
菜豆种子有和
玉米种子
4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
四、达标测试
1、我们吃的面粉主要来自种子的（）
A.胚B.胚乳C.子叶D.胚芽
2、松树与桃树相比，最主要的不同是（）
A.松树的果实内有种子B.松树的胚珠外面有子房壁
C.松树的球果包被这果皮D.松树种子裸露，没有果皮
3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）
A.种皮B.胚C.胚芽D.胚乳
4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）
A.营养物质B.无机盐C.水分D.胚
5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）
A.花被B.果皮C.种子D.子叶
6、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。
7、我们吃花生，主要是吃花生种子的________。
8、如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。
9、在下表中比较单、双子叶植物的不同点。
10、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子指花生的________，红帐子指的是________，白胖子是指。

参考答案
三、合作探究
1、略
2、（1）①外形
②种皮子叶
③子叶胚根胚芽胚轴
（2）①外形
②中央
③胚乳果皮种皮胚根胚芽胚轴子叶
3、实验结束后，讨论完成以下问题：
（1）略
（2）保护
（3）含丰富的营养物质，为种子萌发提供营养。
（4）胚
（5）胚乳中含有丰富的营养物质淀粉
（6）
相同点不同点
菜豆种子有种皮和胚子叶2片，没有胚乳
玉米种子子叶1片，有胚乳
4、种子的胚有种皮保护，子叶或胚乳中含有丰富的营养物质供胚发育需要，种子抵抗不良环境能力强，孢子只有一个细胞，只有在温暖潮湿的地方萌发，生命力差。
五、达标测试
1、B2、D3、B4、D5、B
6、胚胚根胚轴胚芽子叶
7、子叶
8、A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶E.种皮和果皮F.子叶G.胚芽H.胚I.胚根
9、
10、果皮种皮胚

文章来源：http://m.jab88.com/j/35426.html

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