一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“12、《济南的冬天》学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

12、《济南的冬天》学案
班级姓名
第一课时
【学习目标】
1、掌握文中的重点字词及有关文学常识。2、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。3、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
【学习重点】1、掌握文中的重点字词及有关文学常识。2、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。
【学习难点】分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
【资料准备】济南位于山东省境内，在它的南面距市中心五公里有著名的千佛山，东接佛懋(mào)山，西边有南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米，但“小山把济南围了个圈儿”。因此，济南的冬天与北中国其它地方的冬天的气候截然不同。
复习巩固回顾《春》的主要内容，检查背诵情况。
预习检测
1、走近作者。
老舍（1899-1966），原名____________，字________，________族人。现代著名的______家，________家，________家。他在1930年前后来到山东，在此任教7年之久，对山东产生了深厚感情，山东被称为他的“第二故乡”。主要作品有《____________》、《___________》等小说，以及剧本_______、______等。
2、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字
济南（）伦dūn（）发jì（）xiāng嵌（）水藻（）
贮蓄（）（）澄清（）着落（）看护（）毯子（）
3、词语解释
响晴：____________________________设若：_____________________________
贮蓄：____________________________澄清：_____________________________
空灵：____________________________
活动设计一、自主学习，感知课文内容。
1、济南的冬天总的特点是什么？（为什么说济南是个“宝地”？）
2、作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点？
3、文中具体描写了哪些景物？
二、合作探究。
1.快速默读课文，梳理文章层次，并归纳段意。
第一部分（第段）：。
第二部分（第段）：。
第三部分（第段）：。
2.作者怎样对景物展开描写的？

3.文中表达了作者对济南的冬天怎样的思想感情？
课堂检测
根据提示，看谁答得又快又准。
1济南冬天的“奇迹”和“怪事”有_____________________________________
2济南四周的小山像___________________________________________________
3强调气候温晴用的方法是_____________________________________________
4小雪胜景___________________________________________________________
5水藻真绿，绿的程度________________________________________________
课后练习完成练习册“基础演练”题。
【课后反思】

第二课时
预习检测
自读课文，完成下列问题。
（1）济南的山有什么特点？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

（2）济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些修辞，有什么好处？

（3）本文的写景抒情有什么特点？

活动设计品读、欣赏语言美。
（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

（2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

（3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢！

（4）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

课堂检测
一、阅读下面的一段话，回答文后问题
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！

1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）
（1）一道儿白，一道儿暗黄（2）好像穿上一件带水纹的花衣
（3）好像日本看护妇（4）实在是太秀气了

2、本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。

3、本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。

4、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。

5、雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色”，这是为什么？
二、指出下列句子哪些是拟人句，哪些是拟物句。
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。（）
2、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（）
3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（）
4、有时候起了风，把他打得出不来气……（）
5、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。（）
6、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（）
7、咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（）
8、月亮一露面，满天的星星惊散了。（）
9.现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（）
课后练习完成练习册“拓展拔高”题。

精选阅读

12《济南的冬天》

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“12《济南的冬天》”，仅供您在工作和学习中参考。

12《济南的冬天》
(第一课时)
教学目标
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。
3.潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重点
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。
教学难点
潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学过程
[预习指导]
１．背诵课文１－３段。
２．查字典解决生字词。
[三分钟演讲]
一、创设情境，导入新课：
请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。
二、作者简介
三、检查预习：
１．６人背书片断
２．５人上黑板默写生字词，师生共同评价。
四、解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络：
１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？
２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。
３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。
４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考：天气山景水色
七、分析第一部分：
１．问题设计：
（１）济南的冬天有什么特点？
（２）用了什么写法？
教学过程
２．学生思考（方法同上）。
３．抽签提问
４．学生补充后教师评价归纳小结。
参考：温晴：
对比：北平（大风）济南（无风声）
伦敦（无日）济南（响晴）
热带（日毒）济南（温晴）
八、堂上练习：
九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。
Ａ类：完成课后练习二
教师视察后核对答案。
布置作业:
１．背诵课文后半部分：Ａ类
２．巩固生字生词。Ａ类
（第二课时）
教学目的
1．激发学生热爱祖国河山的感情。
2．学习景物描述的方法。
3．培养写景抒情散文的自读能力。
重点难点
1．重点：如何自学写景抒情的散文。
2．难点：景物描述的方法。
教学过程：
一、三分钟演讲。
二、创设情境，导入新课
写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。
三、学习新课
1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
2．提问：济南的这些小山有什么地理特征？’
讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
3．提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
4．朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。
讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
5．“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
讨论并归纳：
（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
6提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
讨论并归纳：
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色
（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
7．朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。
讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
8．朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。
讨论并归纳：
（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
9．提问：这段文字运用什么修辞手法？
讨论并归纳：
（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。
（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
9．提问：本文的写景抒情有什么特点？
讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”
（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协…这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
四、小结
本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。
五、堂上练习：
写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。
写完交流。
六、作业
1．课后练习第一、2题，第二大题。Ａ类
２．完成掌握语文本课的有关内容。Ｂ类

12.《济南的冬天》导读案

12.《济南的冬天》导读单
班级：姓名：自我评价小组评价教师评价

⒈介绍作家、作品。

2．找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

3．朗读课文，给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。
第一部分：第自然段。写济南的冬天的天气特点。
第二部分：第自然段。细写济南冬天的景。
第三部分：第自然段。写济南冬天的色。
4．写济南的冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?表达了作者怎样的感情?

5．济南的山有什么特点？

6.作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱？

7．第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？
8.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？

9.这段文字是用哪些修辞手法来雪后的山景的？

10.第四自然段怎样写城外的远山？

11.第五自然段，写济南冬天的水有什么特点？这段文字还用了哪些修辞方法，有什么好处呢？

12.本文的写景抒情有什么特点？

13.篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？

济南的冬天学案

济南的冬天学案（麻旺中学）

八年级科目：语文执笔：5审阅：审核：

课题

课时

使用者姓名

使用时间

济南的冬天

３

学习目标

知识与能力

体会作者笔下自然景物的特征，感受作者热爱自然、热爱家园的感情。

过程与方法

培养学生对语言的理解和感悟能力，学习形象生动地描写景物的方法。

情感态度与价值观

培养学生观察自然、欣赏自然、感悟自然的能力，激发学生热爱祖国河山的感情。

学习重点

体会作者笔下自然景物的特征，感受作者热爱自然、热爱家园的感情。

学习难点

如何引导学生通过品味语言来体会作者笔下自然景物的特征，从而感受作者热爱自然、热爱家园的感情。

课前准备

学生查阅济南的地理位置，教师备好课。

第一课时

一、自主学习

1．学生朗读课文，并用笔圈出生字词，借助字典给生字词注音、释义。

（1）注音：

济南（）　伦敦（　）　镶（　）　水藻（　）　贮蓄（　）

发髻（）　澄清（　）　着落（　）看护（　）　响（　）晴

（2）释义：

响晴：________________________________________________________________________

设若：　______________________________________________________________________

贮蓄：　______________________________________________________________________

空灵：　______________________________________________________________________

澄清：　______________________________________________________________________

2．以组为单位，每组选择喜欢的段落共同设计朗读的技巧，然后在第一课时进行朗读比赛。（通过各组设计的朗读方法，评比其朗读效果、指导其朗读技巧，让学生在反复的朗读中感知全文。）

第二课时

二、合作探究

（一）欣赏意境美：

1．读课文后，想一想：济南的冬天有什么特点?作者围绕这一特点写了哪几方面的内容?

（１）济南的冬天的特点是__________________________　，即温暖、响晴。

（２）作者主要通过写了济南冬天的________和_______两个方面的内容来体现这一特点。

2．读第１自然段（总述）：课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?

（１）课文从_______________________________的角度来写济南冬天“温晴”的特点。

（２）采用了“曲折行文”的___________________手法。

（３）这段总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是_______________________________关系。

３．读第2－５自然段（分述）：作者描绘了哪几幅图景？是怎样描写济南山水之美的？（组内讨论，班上交流，教师点拨。）

（１）　___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（２）______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（３）　____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

４．作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，为什么把视线放到城外的景色？

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________　

　第三课时

（二）品尝语言美：

1．品读下列划线词的妙用

（１）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（２）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（３）给山们穿上一件带水纹的花衣。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

２．体会下列句子好在哪里

（１）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（２）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（３）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、展示提升

１．作者对冬天的济南有怎样的感情?由此又抒发了作者怎样的感情呢？（即归纳主旨）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

２.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

四、反馈检测

１.读第3语段，回答下列问题

（1）全段的中心句是：　___________________________________________________

（2）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：____________

____________________________　即矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。

（3）找出文中用得好的动词：　__________________________________________________

（4）本段运用了__________和___________的手法，化静为动把山的秀气之美描绘了出来。

2．阅读课文第4、5语段，完成下列题目。

（１）第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（　）

A．朦胧B．淡雅C．古朴D．灵秀

（２）济南冬天水的特征是（多项选择）（）

A．暖　B．绿　C．清　D．亮

（３）这两段文字表现了济南的冬天（　）

A．充满了绿意的特点B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点

C．温晴的气候特点　D．景色优美，是少有的冬季游览胜地

（４）①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”　④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（）A．①暗喻　②暗喻　③明喻　④明喻　B．①明喻　②明喻　③暗喻　④明喻　C．①暗喻　②暗喻　③暗喻　④明喻　D．①暗喻　②暗喻　③借喻　④明喻

（５）“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是：_________________________

________________________________________________（不超过20个字）　

３．学习本文的写作特点，利用总分结构的关系，“__________的春天”为题写一篇500字左右的散文。（作文纸附后。）

五、课后反思

1.学有所得：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.教有所获：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

知识衔接：

（一）作者简介及背景：

老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，北京满族人。现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师，1899年出生在北京一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员；1924年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。1949年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年12月回国。老舍自1924年开始创作，发表了不少极有影响的作品。北京市人民政府在1951年12月，授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

背景：本文是作者在济南齐鲁大学教书时所写的一篇情辞并茂的写景散文。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930～1934年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’。在那里，我交了不少朋友……，在那里我努力地创作，快乐地休息……时短情长，济南就成了我的第二故乡。”

（二）济南山和水的情况：

在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

文章来源：http://m.jab88.com/j/28596.html

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