老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“《春》导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

《春》导学案
第一课时
一、课前先学
1．给加点的字注音
水涨()起来了他涨()红了脸应和()和()面
捉迷藏()宝藏()散()在草丛里散()会
黄晕()的光日晕()晕()头转向
酝酿()巢()蓑()薄（）烟
2．你还有哪些不认识的字或不理解的词
3．了解作者
精读探究
1．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
2.学习第一段：迎春
（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。
2.学习第二段：绘春。
（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？
（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
《春》导学案
第二课时
一、课前先学
1.《春》是一篇（体裁）作者，字。现代散文家、、他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有、、。
2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是、、、、。运用比喻，突出了春天、、的特征，抒发了作者的感情。
精读探究
1．继续学习第二段：绘春。
（1）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
（2）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？
（3）第５节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？
（4）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？
2.学习第三段：颂春。
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？




3.总结：本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?
《春》巩固案
第一课时
一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
抚（）摸胳膊（）撑（）伞发酵（）
稀shū（）jiàn（）壮jìn（）骨
二、为下列多音字选择正确的读音。
1．水涨起来了（）A．zhǎngB．zhāngC．zhàng
2．跟轻风流水应和着（）A．héB．hèC．huó
3．……混着青草味儿（）A．húnB．hūnC．hùn
4．散在草丛里（）A．sǎnB．sànC．sǎ
三、为加点字选择正确的义项。
1．呼朋引伴（）A．指引B．牵引C．引申D．招引
2．欣欣然张开了眼（）A．然而B．的样子C．这样D．对
3．一年之计在于春（）A．计算B．主意，计谋C．打算D．策略
4．跟轻风流水应和着（）A．声音相呼应B．依照别人的样子做
C．和谐D．和悦
四、阅读理解。
A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
1．为上面文字按原文顺序重新排序：________________。
2．注音：巢（）清脆（）
3．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。
①触觉方面：________________。②嗅觉方面：________________。
③听觉方面：________________。④视觉方面：________________。
4．春风特有的芳香是指________________________________。
5．概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。
________________________________。
《春》巩固案
第二课时
一、指出下列语句的修辞方法。
1．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）
2．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）
3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）
二、阅读理解。
春雨
①春雨，古今中外有多少人赞美你！“随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句。春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！
②春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝如烟似粉。竹林里新拔节的翠竹，田野里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润。
③暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭的寒意。你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小溪，化作了滔滔滚动的潮水。
④柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边跑来。你拖着乳白的宽大的裙子，罩着整个村庄，干涸的大地等待着你的拥抱，你满头插着洁白的花，在云雾中吻着土地。你看：所有的种子都翻个身，打着滚儿，揉揉惺忪的眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，一切都复苏了。
⑤一场温暖的春雨，亮晶的雨丝，绵绵的雨丝，好像春姑娘拨动的琴弦，春风是轻柔的手指，弹出了一首首动人的歌曲。你又好像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点点耀眼的金黄；你绣啊！绣啊！绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾！还有翩翩起舞的蜜蜂……
⑥春雨，我希望你永驻人间！
1．试用简洁文字概括以下各段的意思。
②段：
③段：
④段：
⑤段
2．“无声无息地下着”写雨丝的________，“雨丝如烟似粉”写雨丝的________________
3．试说说这篇文章在语言表达上的特点。
参考答案
一、fúbochēngjiào疏健筋
二1．A2．B3．C4．A
三、1．D2．B3．C4．A
四、1．赶趟儿：这里是指各种果树争先恐后地开花。2．黄晕：昏黄不明亮。烘托：这里是衬托的意思。3．朗润：明朗润泽。
五、1．拟人、反复2．拟人、排比3．比喻、排比
六、（一）1．排序：DBAC2．巢（cháo）脆（cuì）3．卖弄：有意显示、炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。4．①吹面、抚摸；②泥土的气息、青草味儿、花的香；③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着；④鸟儿、牧童、短笛、牛。5．泥土气息、青草味儿、花香6．春风鸣春（二）1．春雨来临春雨暖融融春雨的柔情春雨带来了生机和希望2．轻盈细微3．使用第二人称直接对春雨呼告；综合运用比喻、拟人、引用、排比、反复、呼告等修辞格；大量使用叠词；准确运用动词；运用优美的句式。
《春》预习案
学习目标：
1．学习本文构思精巧、情景交融的写法。
2．反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。
3．感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情。
预习导学
1．给加点的字注音
水涨()起来了他涨()红了脸应和()和()面
捉迷藏()宝藏()散()在草丛里散()会
黄晕()的光日晕()晕()头转向
酝酿()巢()蓑()薄（）烟
2．解释下列词语
欣欣然：朗润：酝酿：
赶趟儿：杨柳风：
3．你还有哪些不认识的字或不理解的词
4．了解作者
5．读文思考
本文写春天，处处渗透着作者的感情。仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路，然后背诵全文。
6．提问
在预习过程中，对于文章内容，你有哪些不懂的地方，或针对文章内容，你可以设计出哪些有价值的问题？
7．本文语言生动、形象，富有感染力。找出文章中你认为写得精彩的句子画出来，体会精彩在哪里。

答案
1、涨水涨(ｚｈǎｎｇ)起来了他涨(ｚｈàｎｇ)红了脸和应和(ｈè)和(ｈｕó)面
藏捉迷藏(ｃáｎｇ)宝藏(ｚàｎｇ)散散(ｓǎｎ)在草丛里散(ｓàｎ)会
晕黄晕(ｙùｎ)的光日晕(ｙùｎ)晕(ｙūｎ)头转向
酝酿(ｙùｎｎｉàｎｇ)巢(ｃｈáｏ)蓑(ｓｕō)薄（báo）烟
5、这一题是让学生理解文章的结构是作者思路的外现。从这一点出发，可以让学生对思路有比较明确的认识。此外，还可以把这一问题适当延伸，让学生在认真阅读课文的基础上，说说作者在绘春部分是怎样细致描写五幅春景图的。
本文分三部分安排，这三部分与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未到来，热切地盼望她的到来，重复使用“盼望着，盼望着”，突出了作者对春的渴望；春天降临后，作者尽情地欣赏这美好的大地回春的景象，用浓墨重彩描绘这美丽的春天；最后用三个比喻直接颂扬富有生机的春天，深化了文章的中心。概括地说，作者是按照盼春、绘春、赞春的思路安排全文的。

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9、《春》导学案

9、《春》导学案

学习目标
1.了解作者及其代表作品，能流畅有感情地朗读并背诵全文。
2．理清文章思路,学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察描写景物的方法。
3.学习本文准确生动的用词，体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
4.领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
学习重点
1．能流畅有感情地朗读并背诵全文.
2．学习本文准确生动的用词，体会比喻，拟人等修辞手法的作用。

学习难点
1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。

学法指导：散文包括叙事散文、抒情散文和哲理散文。对于写景散文，要明确文章写了哪些景物，景物有哪些特征，从哪些角度描绘的，描写的顺序如何，哪些词句用得特别精当，描绘时主要运用哪些方法，表达出作者怎样的情感。

一、课前积累。
1、有关春的诗句
●春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)
●谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
●好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)
●野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别)
2、解决字词。（请同学们自行从书中找出不认识或不懂的字词查字典并积累起来）

二、了解作者。
朱自清，原名自华，字，号秋实。浙江绍兴人。现代著名的诗人、、。著作有：诗文集《》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。他宁可饿死也不吃美国的救济粮，表现了崇高的民族气节。

三、走进文本。
1、配乐朗读课文。尝试通过停顿、重音、语速来把握文章内容和主要情感，大胆读出你的理解，你的情感。（或听朗读音频）
朗读方法见课后第一题。
2、整体感知，理清思路。
①你能谈谈你读完本文后的感受吗？

②找出文本中描写了哪几种景物？详写的是什么景物？从哪里看出来的？你能为每段景物拟出一个美丽的名字或配上相关的一句诗吗？

③概括文章结构内容。

四、课文详解。
（一）朗读第1段，你读出了作者内心哪种情感？从哪些字眼看出来？运用的修辞手法有哪些？

（二）朗读2至7段，思考下列问题
1、朗读第二段：作者选取了哪几样景物？它们各自的特点是什么？共同的特点又是什么？

2、朗读第三段：
A、请用一个词语概括小草的特点。
B、写春草的时候为什么写人的活动？

C、“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字用的怎样？你认为还有哪些词语运用的很精当？试找出并赏析。

D、作者流露出怎样的情感呢？怎样读才能将这种感情表达出来？
3、朗读第四段：
知识链接：写景是为了抒情，但在写景的过程中，一定要有顺序把握好写景的顺序，描绘出的景物才能层次分明、清晰自然。通常写景的顺序有三种：
（1）按时间顺序来写。比如，写春夏秋冬四季景物，写早中晚各个时辰的景物等，只要是景物随着时间的变化而变化，都可以按时间顺序来写。
（2）按空间顺序来写。比如，由远到近，由里到外，由高到低，由上到下等，都是空间顺序。
（3）按照人们认识事物的规律来写。比如，由浅到深，由个别到一般，由点到面等。
当然，这三种顺序也可以结合起来用，如全篇文章是按时间顺序写的，其中某一部分也可以按空间顺序写。养成有条不紊的好习惯不单单是写文章，将来对你的人生也是大有好处的。

A、春花的特点：（找出相关的句子）
B、写景的顺序：

C、你认为哪些词语运用的很精当？试赏析。

D、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三句的顺序是否能够互换呢？

E、“花里带着甜味儿…….梨儿”这句是实写还是虚写？作用是什么呢？

4、朗读第五段：
知识补充：人的五官感觉包括：触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉。
A、春风的特点：

B、你能分析出这段文字调动了哪几种感觉来描绘春风吗？
①句②句③句④句
C、你最喜欢哪句？请找出来赏析。

5、朗读第六段：
A、春雨的特点：
B、写春雨时除了直接描绘雨，还写了哪些事物呢？这幅春雨图整体上给人什么样的感觉呢？

C、此段运用了哪些修辞手法？试挑出来判断并分析它的作用。

D、请从“人家屋顶上全笼着一层薄烟”“小草儿也青得逼你的眼”两句中任选一句找出用得精准的词语并赏析。

6、朗读第七段：
这幅迎春图中，人们具有怎样的精神面貌？你怎么理解“一年之计在于春”？
（三）朗读8至10段。
1、这三段运用了什么修辞手法？赞美了春天的那些特点？

2、三句之间有什么关系？表达了作者内心的哪些情感？

五、总结：
1、文章结构严谨，内容充实。
2、景物特点描写细致突出，顺序明晰。
3、语言生动，善用修辞。
4、诗情画意，情景交融。
5、总结学习写景散文的方法。

六、拓展。
1、春去秋来，请你用美丽的文字描绘出已经到来的秋/冬天。结尾模仿8至10段.

2、如果你是丹青高手，你能用你的画笔描绘出作者笔下的“春”吗？

春导学案2

导学案
第5周第2课时科目语文课题11.《春》课型新授备课时间：2013.9.14
主备人：审核人________授课人_________年级七年级班级_________
【学习目标】揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。
【学习重点】景物描写时，修辞手法的运用及作用。
【学习难点】修辞手法的运用及作用。

【资料准备】
【教学过程】
复习巩固
1.你能默写出朱自清所描绘的五幅图画吗？
______________________________________________________________________________2.课后的课文背的怎样了啊？来，下面有几句话，你来检测下自己的水平吧！
（1）小草偷偷地____________________,__________,_______________。
（2）春花图中使用排比有使用比喻的句子是_______________________虚写想象的句子是________________________________________________暗写风和阳光的句子是___________________________________________________
预习检测检查课文背诵情况。
出示目标品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
活动设计一、自主学习，合作探究。
读第3自然段做题.
1、在描绘春草图时，作者采用了什么修辞方法__________________，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢？___________________________
“钻”这个字该如何去理解呢？________________
读第4自然段做题.
2、在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。。这一段可以按照由高到低来排序，你试试作者是由_____写到_________再写到_________“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是__________他们之间的顺序能否颠倒？
_______________
有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，你能体会吗？
3在春花图中，有暗写阳光和春风的句子，你能写出来吗？
_____________________________________________________________________
读第5自然段做题.
4.春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好
_____________________________________
你知道这首古诗是谁写的吗？________来聪明的孩子们，把它默写出来吧？
_____________________________________________________________________
5、春风图，是从__________,________,________个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢？________________________-以此类推第二，第三个角度分别写出了春风的特点是_____________________________________
风本身是没有声音的，例如春风图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出来作者的风是哪几种声音构成的春天交响乐吗？
___________________________
读第6自然段做题.
6、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的什么特点呢？__________________
作者对连绵的春雨是什么态度呢？______________你从哪两个字看出来的啊？________
7、写出“看”后面的比喻句____________________________，三个比喻突出了春雨的什么特点呢？____________________________________________
你能找出暗写春风的句子吗？_________________________________________
作者写了哪几种雨中的自然景物？_________________________
为什么要写自然景物，有何作用？
“静默”二字用的最妙，你能体会到吗？
_____________________________________________________________________
8、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的_____________________,你知道这种表现方法叫什么吗？________________
读第7自然段做题.
9、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？
_____________________________________________________________________
这段中有个词语照应前文中的“春花图”的“赶趟儿”，找出来？________________
如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？
_____________________________________________________
10、朱自清的五幅图画，由景及人，颂扬了表达了作者对春天____感情。
读第8、9、10自然段做题.
11、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________当堂小结
这篇优美的写景抒情抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
课堂检测
指出下列句子哪些是明喻，哪些是暗喻和借喻。
1.水像无边的跳荡的水银。（）
2.骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。（）
3.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。（）
4.一本你喜爱的书就是一位朋友。（）
5.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老检察院缩小了一半。（）
6.地中海沿岸成为西方文明的摇篮。（）
7.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（）
8.自从那次误会后，我和他之间已经被一堵厚墙阻隔着。（）
不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。（）
9.他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。（）
10.这班猴子把课室弄得乱七八糟，结果最顽皮的几个被老师罚留堂。（）
11.星空中银盘高挂。（）
12.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。（）
13.大雄是在风雨中长大的，这点困难阻得住他吗？（）
14.勤奋是狂风暴雨后开出的海棠。（）
15.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。（）　
课后练习
完成练习册“拓展提高”题。

《春》学案

《春》学案
目的要求

一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。
二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。

要点难点
要点:
一、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。
二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。
难点：
一、通过各种感觉，有感情地描写景物。
二、文章中修辞方法的表达作用。

写作背景

在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

段落大意
纵横结合式结构
《春》的结构是纵横结合式。全文分三部分，即：盼春、绘春、颂春，这样安排符合人们认识事物的过程，是纵式安排。第二部分绘春，共描绘了六幅春天的图画，即：春光图、春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图，是横写景物，围绕“春”这一中心展开了广阔的图景。最后总的赞颂春天，照应文章的开头。

主题思想
作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了热爱生活，积极进取的情怀。
作业练习

一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。
1.①水涨起来了（）
②高梁涨红了脸（）A.ｚｈǎｎｇ
③物价上涨（）B.ｚｈàｎｇ
2.①捉迷藏（）
②宝藏（）A.ｚàｎｇ
③矿藏（）B.ｃáｎｇ
3.①灯笼（）
②全笼着一层薄烟（）
③笼罩（）A.ｌóｎｇ
④鸟笼（）B.ｌǒｎｇ
4.①应和（）
②随声附和（）A.ｈé
④风和日丽（）B.ｈè
5.①也赶趟似的（）
②好似（）A.ｓì
③相似（）B.ｓｈì
二、辨字组词

三、给加黑字注音，为拼音写出汉字。
1.小草偷偷地从土里钻（）出来，ｎèｎ（）ｎèｎ（）的，绿绿的。
2.人家屋顶上全笼（）着一层薄（）烟。
3.披（）着ｓｕō（）戴着ｌì（）。
四、把下面的每句话或词语概括为一个词。
1.精神振作。（）
2.用手轻轻按着并来回移动。（）
3.声音清晰响亮。（）
4.殷切地想望。（）
5.声音相呼应。（）
五、给下面的加黑字找出解释正确的一项。
1.欣欣然张开了眼。（）
A.这样B.然而C.地
2.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）
A.牵引B.伸着C.招引
3.一年之计在于春。（）
A.计算B.主意、计划C.打算、做计划
六、运用重叠字、重叠词，可增强语言的生动性，请模仿文中的词语填空。
偷偷地钻出来轻悄悄舒活舒活筋骨
抽出来慢仓库
吃一顿白机器
一击亮士气
哀求昏精神
七、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。
1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（）
作用
2.东风来了，春天的脚步近了。（）
作用
3.散在草丛里像眼睛，像星星。（）
作用
4.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（）
作用
八、不看书，为下面的句了填上标点。
1.花里带着甜味儿□闭了眼□树上仿佛已经满是桃儿□杏儿□梨儿□
2.野花遍地是□杂样儿□有名字的□没名字的……。
3.吹面不寒杨柳风□不错的□像母亲的手抚摸着你□
九、连词具有连接词、短语或者句子的作用，它只有连接作用，而没有修饰作用。辨别下面句子中加黑的词，将不是连词的词找出来，将其序号填入横线处。
1.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
2.天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际。
3.我跟王明是同窗好友。
4.其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。
5.这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
6.我应该感谢母亲，她教给我们与困难作斗争的经验。
答：
十、春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。
作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是。
其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是。
再其次从视觉、听觉的角度，用一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的和，写出春风中和谐悦耳的声音。
十一、阅读“春雨图”一段，然后填空。
1.“雨是最寻常的，一下就是三两天。”一句写出春雨的特征。
2.“像牛毛，像花针，像细丝，”写出春雨、、的特点。
3.这段中一句是直接描写。描写，，，是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。
十二、阅读8、9、10三段，回答问题。
1.这三段中运用了哪些修辞方法？
2.这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？
3.最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。

答案
一、1.①A②B③A
2.①B②A③B
3.①A②B③B④A
4.①B②B③A④A
5.①B②A③A

三、1.ｚｕāｎ，嫩2.ｌǒｎｇ，ｂó3.ｐī蓑，笠
四、1.抖擞2.抚摸3.嘹亮4.盼望5.应和
五、1.C2.C3.C
六、轻轻地腾腾清理清理
美美地花花修理修理
重重地晶晶鼓舞鼓舞
苦苦地沉沉振作振作
七、1.排比写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。2.拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。3.比喻写出野花多，闪闪发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点。4.引用强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。
八、参看课文。
九、4、6
十、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些……酝酿。繁花嫩叶鸟鸣牧童的笛声
十一、1.多2.密、亮、细3.“像牛毛……一层薄烟”树叶，小草，雨中的行人，种作的农民
十二、1.排比、比喻、拟人2.不能，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长进程。3.表达了作者追求美好未来的强烈感情。

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