教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“七年级上册第一章《让我们走进地理》复习要点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册第一章《让我们走进地理》复习要点

第一章《让我们走进地理》复习要点

1、地图的三要素是方向、比例尺、图例和注记

2、地图上有北（N）、南（S）、东（E）、西（W）四个基本方向，并在此基础上延伸出东北、东南、西北、西

南四个方向

3、判断方向的方法包括一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法

①一般定向法用“上北下南左西右东”判断方向jAB88.cOm

②指向标永远指向北方向

③经线指示南北方向，纬线指示东西方向

4、比例尺的计算公式是：比例尺=图上距离/实地距离

5、比例尺的表示方式主要有线段式、文字式、数字式三种

线段式单位用米、千米；数字式单位统一为厘米；文字式表示为“图上1厘米等于实地距离X千米（或米）”

6、判断比例尺的大小与表示内容、范围之间的关系

比例尺
大
小
分母大小
小
大
范围
小
大
详略
详细
简略

7、利用比例尺计算实地距离与利用实地距离计算比例尺：均利用比例尺计算公式设X列方程

8、识记课本P10图1-17中主要的图例和注记，注意区分以下几组图例：①首都、重要城市、城镇②洲界、国界③

铁路、公路④沼泽、沙漠

精选阅读

七年级地理上册第一章让我们走进地理导学案

第一节我们身边的地理知识
学习目标：
1.激发对地理的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。
2.注意学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。
3.形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道在日常生活、经济建
设、社会文化等方面都离不开地理知识
重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
自主学习
(一)、结合学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问：
1.你知道地球上还有哪些地理之谜？
2.你能举例说明地理知识与我们的日常生活的关系吗？
3.你能举例说明地理知识与我们的生产建设的关系吗？
4.你能举例说明地理知识与我们的社会文化的关系吗？
组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。
组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
（二）、俗话说，入乡随俗，入国问禁，你知道美国人、英国人、巴西人、泰国人、日本人、埃及人分别有哪些习俗和禁忌吗？
畅所欲言：
１、你喜欢学地理吗？你喜欢怎样的老师？
２、地理课你希望自己如何表现？
３、畅谈自己的未来。

考考你
①下列比赛适合在海南三亚开展的是（）
A冲浪B滑雪C溜冰D赛马
②阿拉法特经常以白色的长袍和头巾出现在荧屏上，其衣着的目的与地理环境的关系是（）
A美观大方B反射阳光C遵守教规D抵挡风沙
③地理与日常生活密切相关，下列选项中不正确的是（）
A日本人喜欢吃鱼B新疆人爱吃羊肉抓饭
C南方地区房屋屋顶坡度大D海南省普及冰上运动
④家具厂接近市区，主要考虑的是（）
A市场B能源C原料D交通
⑤牛奶厂的布局首要考虑的条件应该是（）
A消费的人口是否够多B交通是否便利
C草地是否茂盛D电能是否充足
⑥郁金香与风车是下面哪个国家的象征（）
A中国B美国C荷兰D西班牙
⑦下列搭配不正确的是（）
A巴西---足球B西班牙----斗牛C波兰---风车D阿拉伯---驼队
⑧公司派你去销售一种保暖性能极强的羊绒大衣，你可能会前往哪个城市（）
A哈尔滨B昆明C广州D海口
⑨蒙牛乳业的总公司可能在哪个省区（）
A黑龙江B新疆C西藏D内蒙古

七年级地理上册复习提纲（第一章）

七年级地理上册复习提纲（第一章）
第一章地球和地图
第一节地球和地球仪
1、地球的赤道周长：约4万千米（坐地日行8万里，讲的就是地球的赤道周长）
▲读懂七年级上册P3图1.2，用图说出地球的平均半径6371千米
赤道周长约4万千米、地球表面积5.1亿平方千米。
▲形状：是一个不规则的球体
▲人类对地球形状的认识过程：用证据证明地球是一个球体
1、登高可以望远
2、麦哲伦船队环球航行的成功
3、站在海边，看远方驶来的轮船，总是先看到船的桅杆，然后看到整个船身。
4、月食现象
2、经线（度）、纬线（度）特点及经纬网
▲列表比较经纬线的特点：
经线
纬线
定义
在地球仪上连接南北两极，
并以纬线垂直相交的半圆
与地轴垂直并且环绕
地球仪的圆圈
要求能在图上判读
形状
半圆，两条相对应的经线组成经线圈
圆，每条纬线组成纬线圈
长度
全部等长
赤道是最长的纬线，
向两极逐渐缩小为零
同度数的纬线，长度相等。纬度越大。纬线圈越小。
指示方向
南北方向
东西方向
要求能在经纬网地图中应用
▲列表比较经度与纬度的区别：
经度
纬度
能力要求
度数起点线
本初子午线（00经线）
赤道（00纬线）
1、能在经纬网地图中读出经纬度。
2、判断东西半球和南北半球、低、中、高纬度的划分。
3、根据纬度判定五带
度数划分
东经00－1800
西经00－1800
北纬00－900
南纬00－900
度数变化
以本初子午线为界，越向东，东经度数越大；越向西，西经度数越大。
以赤道为界，越向北，北纬度数越大；越向南，南纬度度数越大。
代号
东经：E西经：W
北纬：N南纬：S
半球划分
200W、1600E的经线圈是东、西半球的分界线
赤道是南北半球的分界线
▲判定的技巧：
A、东西半球判定：从200W向东到1600E是东半球，从200W向西到1600E是西半球
B、南北半球判定：北纬北半球，南纬南半球
C、低、中、高纬度的判定：
纬度小于300为低纬度
纬度大于600为高纬度
纬度值为300-600为中纬度
D、纬度判定五带：（P12图1.20）
纬度小于23.50为热带
纬度大于66.50为寒带，北纬北寒带，南纬南寒带
纬度值为23.50—66.50为温带，北纬北温带，南纬南温带
第二节地球的运动
1、地球运动及其产生的现象：
▲地球公转、自转的比较：
地球运动
绕什么转
运动方向
运动周期
地理现象
自转
地轴
自西向东
一天（24小时）
昼夜交替（每天太阳的东升西落）
公转
太阳
自西向东
一年
四季的变化五带的形成
（正午太阳高度角的变化，昼夜的长短变化）
▲地球自转方向：
面对北极（或在北极上空看）：逆时针
面对南极（或在南极上空看）：顺时针
▲地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变
（地轴与公转轨道保持66.50的夹角）
▲二分二至日比较：（P11图1.19）
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
日期
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
太阳直射点位置
赤道
北回归线
赤道
南回归线
北半球昼夜长短
昼夜等长
白昼最长黑夜最短
（昼长夜短）
北极圈内极昼
南极圈内极夜
昼夜等长
白昼最短黑夜最长（昼长夜长）
北极圈内极夜
南极圈内极昼
▲五带的比较：（P70图4-22）
名称
气候特征
地理现象
热带
终年炎热
有太阳直射现象
南、北温带
四季变化显著
既无极昼、极夜现象，也无太阳直射现象
南、北寒带
终年寒冷
有极昼、极夜现象
第三节地图
（一）、地图的三要素：比例尺、方向、图例
▲比例尺：
比例尺=图上距离÷实地距离（注意单位要统一，1千米=100000厘米）
比例尺的大小看其值如1:100大于1:1000
比例尺的三种表示方法：
数字式：1:100000
线段式：01千米

文字式：图上1厘米代表实地距离1千米
比例尺大小与表示内容、范围的关系：对于图幅大小相同的两幅地图：
比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细。
反之，比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。
▲方向：
在地图上判定方向的方法：
A、有指向标的地图：根据指向标判定方向（指向标箭头指向北方，平行移动指向标）
B、有经纬网的地图：根据经纬网判定方向（纬线指示东西方向，经线指示南北方向）
C、既无指向标，也无经纬网的地图，根据面对地图“上北下南，左西右东”来判定
在野外确定方向的方法：
A、指南针定方向：指南针平放，红磁针指向北，白磁针指向南
B、北极星定向：面向北极星的方向是正北方
C、太阳和手表定向：在中高纬地区，手表平放，时针对准太阳，时针与表盘中12点之间夹角的平分线所指的方向为南方。
D、树木定方向：在北半球，向南的一侧，树木茂盛或树的年轮较稀疏
▲图例：表示地理事物的符号。(P14图1.24中的常用图例要记忆)
（二）、等高线地形图：海拔和相对高度、识别地形部位
1、地面高度的计算（P16)
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离
2、地形图的判读（P16）
▲识别地形部位：要求根据等高线特征，判别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
A、等高线弯曲部位向海拔高处凸出为山谷，反之向低处凸出为山脊；
B、等高线重叠为陡崖；
C、位于两个山顶之间的部位为鞍部；
D、闭合圈状的等高线中，数值表现为内高外低的是山顶，反之内低外高的是盆地。
▲等高线稀疏表示坡缓，等高线密集表示坡陡。
▲在分层设色地形图中，一般绿色表示平原，蓝色表示水域
3、地形剖面图：可以更直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
地形剖面图绘制：考查实际绘图能力（P18）

七年级上册第一章

七年级上册第一章

生活中的轴对称的第二节简单的轴对称图形

一、教材地位与作用

本章是七年级上册第一章《生活中的轴对称》的第二节“简单的轴对称图形”。本章立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的有关特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步了解和领悟轴对称现象的共同规律、认识有关轴对称的基本性质；同时，在简单的图案设计，镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。而本节是领悟本章轴对称有关规律的基础，也是今后探索几何图形有关规律的基础。

二、教学目标

知识与技能：了解角的平分线性质，能运用它解决相关问题。

过程与方法：经历探索简单图形的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的过程，发展空间观念。

情感与态度：在学习中有意识培养学生积极参与活动的态度与情感，促进学生观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展

三、教学重点、难点

角的平分线的性质及其应用是本节的重点，探索性质及其应用是本节的难点，为突出重点，本节课将通过学生动手折纸、仔细观察归纳、小组合作交流的方式，加深学生对角的平分线的体验及理解，为突破难点，本节将在加深理解性质的基础上，强调符合语言，并加强动态演示的效果。

四、教法、学法

学情分析：七年级学生已具备了动手操作，归纳、推理的能力。而对数学语言的正确理解上是薄弱的，不过学生愿意参与实践活动的积极性较高，使本节课的探究成为可能。

教法：教师引导学生动手实践，观察归纳，探究新知。最后通过合作交流总结本节知识要点。

学法：采用自主探究及合作交流的方式。

五、教学设计：以活动探究为主线，在探究中获得新知，进一步体会轴对称的性质。在动手操作中学会解释与应用，培养学生的探究意识、应用意识。

六、教学过程

（一）动手操作，观察归纳相关性质。

先让学生依据课本描述的折纸步骤，在5分钟内完成折纸活动，若有困难，可相互交流。（此过程的第三步骤学生可能会感到困难，教师在巡视过程中可适当加以指导）。然后让学生仔细观察折后的状态，思考以下几个问题：⑴角是轴对称图形吗？对称轴是什么？怎样验证？

⑵你发现了哪些相等线段？在角平分线上再找一点，再试试，你又会有什么发现？教师引导学生用自己的语言表达思考过程，最后师生共同得出角的平分线的性质。

（二）通过多媒体演示，帮助学生理解角平分线的性质

⑴、动态演示角平分线的特征，并结合符号语言，让学生透彻理解角平分线性质的含义。

⑵、让学生自主探究如下问题：1、用折纸的方法折一个钝角，并折出角的平分线。2、折一个45度的角，并折出角的平分线，在学生完成之后，教师通过多媒体演示，给出折叠过程。

⑶、小组合作交流“想一想”。学生可能根据不同方法，教师都给予肯定、鼓励学生比较哪种方法更简捷。最后将AD、D点，DE与DF用不同颜色闪动，再次加深对角平分线性质的理解运用。

（三）、学生通过阅读、合作交流，掌握角平分线的作法。

⑴、让学生阅读课本P6的“做一做”，独立在练习本上完成角平分线的作法，并找学生上黑板上演示作法。

⑵、学生之间相互交流，探讨角平分线作法的依据。此问题的关键是依据作法的第二步得出EC=DC。教师要引导学生将文字语言转化成符号语言，训练学生的文字语言转化成符号语言的转换能力。

⑶、出示P7习题二的第2题，此题目的是巩固角平分线的作法，体会角平分线性质的应用，采用的处理方法是学生独立完成，然后描述操作过程。

（四）、颗粒归仓：让学生谈收获与疑惑。

（五）、布置作业：随学练习2；习题1、2、3

七、板书（略）

文章来源：http://m.jab88.com/j/27193.html

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