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《洲际导弹自述》说课教案
河南省罗山县第二初级中学曾昭国
一、说教材
《洲际导弹自述》是新课程标准实验教材语文版七年级语文下册第五单元的第三篇课文。这是一篇科普说明文,作者是我国科学家、科普作家朱毅麟研究员。
这篇科普说明文,采取洲际导弹“自述”的方式,运用了从一般到特殊的逻辑说明顺序,运用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法,亲切自然地介绍了洲际导弹的构造、性能和发展过程。这种自述方式,拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离,使说明对象更容易受少年读者的喜爱。本文虽是一篇略读课,但在语言和表达方式上很有特色,既有严谨的科学态度,又不乏幽默和趣味性,这对于刚刚接触说明文的七年级学生来说,是学习阅读事物说明文的很好范例。而且本文还能激发学生热爱科学的兴趣与情趣。依据教材特点和学生特点,也依据新课标对七~九年级语文阅读的要求:阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
我设计了以下教学目标:
一)初步了解洲际导弹的一般知识,明白新式武器在现代战争中的作用,激发学生热爱尖端科学的兴趣,增强国防意识和维护世界和平的意识。
二)理解本文采用拟人化方式来说明事物以及这种写法的好处:让导弹自叙身世,现身说法,既使文章通俗风趣,又有利于把复杂的事物讲得浅显易懂。
三)能从课文中找出运用分类别、作比较、列数字等说明方法的内容,并领会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用。
其中目标二、三即是重点也是难点。
二、说教法
“激发兴趣、引导点拨”是我上这节课的主要方法,为此,我设计使用多媒体辅助教学。
三、说学法
课前能有目的的查找自已需要的材料,课中能够自主地使用圈点批注的方法扫除阅读障碍,能和他人合作讨论解决自己的疑难问题,是学习这篇说明文的主要方法。
四、教学过程
1、导入设计:
观看“芝麻开门”系列片“飞弹”介绍有关导弹、洲际导弹的资料激趣。引出问题:导弹有如此大的威力是什么原因,让我们一起来了解。
2、朗读课文整体感知。
(1)、自读课文,圈划生字词并自已动手解决。
(2)、根据课文的有关内容画出你所理解的洲际导弹并能简单地索图解释。(类型、构造、性能等)。
3、细读课文,合作讨论解疑。
(1)具体说说洲际导弹的分类、构造、性能和发展过程。
(2)、在介绍上述情况时,作者采用了什么说明方法,有什么好处?
(3)、整篇文章采用了“自述”的方式,你认为这种方式有什么好处?假如让你来写你会采用什么方式?
(4)、文章的叙述顺序能否调换,为什么?
4、迁移运用。
5、运用“自述”的方式用分类别、作比较、列数字等至少一种说明方法,口头介绍一种你所熟悉的文具。
5、结语(内容、说明方法、语言等方面)
6、拓展延伸了解我国导弹的发展情况
7、作业:以_________的自述为题,介绍一种文具。要求:恰当运用本课所学的多种说明方法。
板书设计:
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划,才能促进我们的工作进一步发展!那么到底适合教案课件的范文有哪些?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“九年级物理下册《电能表与电功》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
九年级物理下册《电能表与电功》教学设计
一、教材分析:
本章是九年级学生在学习欧姆定律基础上,把知识拓展到了电功、电功率、焦耳定律、生活用电常识,知识运用的综合性强,和生活联系比较密切,是电学知识的难点,也是电学的核心部分。本节所讲的电功,是后面学习电功率、焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功的概念做好了必要的准备。所以无论从课程标准,还是从物理学知识发展的角度看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。
二、学情分析:
本节课以和学生生活经验较为密切相关的电能作为开始,虽然没有给出明确定义,但已经和学生生活经验紧密联系起来了,自然而然引出了有关电能表的知识;电功概念的建构对学生而言缺乏具体的认识,而且探究的能力还比较薄弱,但可以依靠丰富的动画设计、及教师的引导来化解这一难点,把学生带入自主、合作、探究的氛围中。
三、三维目标
1、知识与技能目标
a.知道电能表的作用,认识电能表的常用参数意义
b.知道电流可以做功和电流做功的常见形式
c.知道电功的单位——焦耳和常用单位——千瓦时(度)及换算
d.通过实验探究,知道影响电流做功的因素,会用电功公式进行简单的计算
2、过程与方法目标
运用控制变量法设计实验,并完成实验探究过程
3、情感、态度与价值观目标
经历探究电功公式得出的过程,培养实事求是的科学精神
四、教学重、难点
重点:掌握电功的概念、公式。
难点:探究影响电流做功的因素。
五、教学设计思想
1、设计意图:本节课是以解决问题为主导的思想,让学生采用小组合作学习来完成自主学习、探究学习的教学方式。首先让学生完成一张残缺的电费单引入课题,在学生已有经验基础上来解决一个新颖的问题,把学生思维调动起来直接进入角色,继而联系生活感知一度电能量的大小,使学生形成感性认识,培养他们节能环保意识,再引出功的概念,把学生带入探究的氛围中,解决系列探究问题,最后得出结论。
六、学习资源与器材
多媒体投影仪、实物展示台、电脑、电池(盒)、两个不同的小灯泡、电压表、电流表各两个、开关、滑动变阻器、导线若干。
七、教学过程
(一)引入新课
问题引入,问题1:屏幕展示给各位同学的是我家6月份的电费单,请仔细观察,从中你可以获取哪些有效的信息?
第二张图片是我家9月份的电费单,但被我顽皮的儿子涂去了两项数据,你能不能帮助我补全这两项数据?填在导学单上,填写完交流。
(二)新课教学
1、认识电能表
其实这两项数据在在一个专门记录家庭消耗电能的仪表上显示的,那就是电能表。
请看图片,这就是电能表。要认识电能表,我们就需要读懂它上面的一些参数、示数的意义,下面请大家阅读书本P2-3页,并且填写在导学单上,填写完交流。
2、感知一度电
问题2:一度电能为我们做什么?由动画演示40W灯泡工作,讨论消耗一度电要工作多久?……相当于400克优质煤炭燃烧放出的能量,煤在燃烧时要污染环境,所以我们一方面要鼓励使用电为代表的清洁能源,另外需养成节能减排的习惯。
3、探究电功的影响因素(引导式探究活动,要让学生走向自主式探究)
问题3:探究什么?
大家猜想一下电功可能与那些因素有关呢?并且说出你猜想的生活依据。
(小组学习、组内交流、班内交流、实验探究)
可能因素:电压、电流、通电时间……
问题4:怎么探究?研究方法:控制变量法
设计方案:电功与电流的关系;电功和电压间的关系。
设计电路图:
交流论证:
阶段性结论1、电功和电流间的关系;2、电功和电压间的关系;3、电功和通电时间的关系。
4、问题5:结论是什么?
若加在用电器两端的电压为U,通过用电器的电流为I,通电时间为t,则电流所做的功W=UIt
单位
5、例题
自主学习
(三)结束小结
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文章来源:http://m.jab88.com/j/58894.html
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