学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《建设美好的家园》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第3节建设美好的家园

一、设计思路
依据新课程理念，结合本节课的具体内容，主要采用研究性学习的方式进行教学设计。
“研究性学习”是以学生独立探究、合作研究为学习方式，通过问题的引导，让学生在搜集、整理、研究信息材料的过程中自主进行积极的探索、发现和体验的一种教学方式，从而达到各方面能力的训练与培养。在学习知识的同时，重在培养研究意识与研究精神，掌握研究过程或方法。研究性学习适应了中小学生对外部世界的强烈的好奇心和探究欲，符合学习者个体发展的需要和认知规律。
“建设美好的家园”是苏科版八年级生物下册第八单元“人类与环境的和谐发展”的最后一节内容，这节内容是对所学生物知识的提升和应用，是由课内向课外的延伸，是理论与实践的结合，真正体现“生物从生活中来又走向生活中去”的思想。本节课的设计就是以学生生活的家园为物质基点，让学生自己去寻觅和发现“生态农业”和“生态城市”的现实写照，通过学生自己对资料的收集、分析、归纳、表达，从中了解“生态农业和生态城市的基本内涵”，通过学生小组讨论、新旧城区市容的比较，了解“发展生态农业和建设生态城市的前瞻性和优越性”。并在此基础上通过上网查询和走访专业人士的活动，了解绿化规划时应遵循的原则，然后对课前学生亲自动手尝试的校园绿化设计的进行互评，提出修改意见，旨在学生掌握生态学知识的基础上，尝试性地进行理论和实践的有效整合，同时也有利于学生更深刻地理解可持续发展的思想。
二、教学目标
1、知识目标：了解生态农业与传统农业相比的明显优势；了解生态城市建设所包含的内容；了解当地生态城市建设的情况。
2、能力目标：运用所学的生态环境的知识尝试进行绿化方案的设计。
3、情感态度与价值目标：体验生态农业和生态城市的建设，树立可持续发展的思想。
三、学情分析
本节内容的文本学习，为学生打开了了解家乡、亲近自然的一扇窗户，同时也激发了学生为创建美好家园的热情与激情。学生就感兴趣的问题，自觉进行了对自己生活的城市、农村的观察，搜集、整理有关资料，走访调查了相关地方，进行研究性学习的条件已经形成。
教学重点：了解生态农业与传统农业相比的明显优势；了解当地生态城市建设的举措和成果；解决问题主动搜集信息和整理资料的能力；培养学生关注生活的意识和互相协作的精神
教学难点：绿化方案的设计。
教学准备
教师：提前帮助学生分组，指导学生研究性探究；制作多媒体课件，汇总编辑学生调查的录象等资料
学生：学生分成研究小组，课前上网收集文字和图片资料，走访参观相关生态小区。

四、教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图
创设情境，激发兴趣1、播放研究小组采访张家港凤凰镇生态农庄时所摄的录像（主要场景是桃树及桃园鸡）。
2、请学生讨论录像中哪些场景与我们平时常见的农业场景不同？1、学生观看录像。
2、小组讨论，积极思考并回答（成片的桃树，桃园里养鸡，桃树下还种着蔬菜）。1、让学生走出校园，通过了解自己生活的家乡，激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。
2、培养观察比较能力，自主探究和表达能力。
学生汇报交流活动1、展示图片资料。
2、请研究小组来介绍图片所
反映的内容。
3、通过交流，引导学生从中
了解生态农业的内涵。1、研究小组把课前所收
集到的一些资料进行整理加工后进行交流，给图片进行诠释。
2、通过交流和老师的指
导，从中领悟生态农业的内涵。1、通过课前的资料收集，让
学生学会如何收集、整理、筛选、归纳的能力，培养学生的信息技术素养。
2、培养学生大胆表达交流的
能力。
3、实现资源共享
学生围绕主题讨论活动1、总结：以上图片资料展示的是人们在传统农业的基础上结合科学的方法加以改进、开发，使之成为高产、优质、高效与可持续发展的现代化农业生产体系，称为生态农业。
2、引导学生讨论，生态农业与传统农业相比具备哪些明显优势。
3、归纳总结。1、学生了解生态系统的概念。
2、学生展开讨论，以小组为单位交流。
3、归纳总结。通过小组讨论，让学生学会合作学习。在交流中取长补短、共同提高、共同进步。
学生观看录像和图片，进行对比活动1、播放学生拍摄的张家港市的市
容市貌（梁丰生态园、暨阳湖公园、步行街、时代广场等）。
2、展示张家港市八十年代时
期的市容市貌照片。
3、引导学生进行对比，从中
了解生态城市的具体内涵。1、学生课前进行选景拍摄和从网上或图书上下载图片。
2、学生观看录像和照片，进行新旧对比讨论，表达交流，从中了解生态城市的具体内涵。1、让学生学会从自己的身边
发现捕获相关资料和知识，学会用实践佐证理论。
2、通过新旧市容的对比，培
养学生热爱家乡、爱护家园、珍惜现在的高尚情操。
学生汇报交流活动1、以搬迁新校为抓手，了解校园绿化规划时应遵循的原则。请两组研究小组分别作交流（一组是从网上资料，一组是采访园林局相关专业人士所得资料）。1、学生课前开展研究性学习活动，从不同渠道获取相关信息，并从中学习对资料的处理和加工。
2、汇报交流表达。1、以与学生密切相连、朝夕与共的校园设计为例，加强学生体验。
2、让学生懂得可从理论上和实践中等不同方面获取相关知识，感受知识来源的广泛性
学生研讨点评活动1、以所学知识为铺垫，让学生对课前各研究小组设计好的校园绿化方案进行研讨、点评，提出修改意见。1、学生以各小组为单位，按顺序先就自己的设计方案作个介绍，然后以下一组评上一组的方式进行点评，提出修改意见。1、让学生动手尝试，感知学以致用的快感。
2、让学生互评，培养学生的分析鉴赏能力。
学生交流体会活动1、通过组织开展这次研究性学习，让学生感受到了这种学习方式，让学生谈谈他们的心得体会。1、学生改变了原有的学习方式，经历和感受到了研究性学习的过程，从中得到了很多所思所想，进行交流共享。1、让学生尝试后进行反思，让反思促进学生进一步的思考与提升。
五、教后反思
1、根据这一课题的目标和内容，本节课设定为开放后汇总的教学方式，教师从学生认识规律出发，充分挖掘自己生活的家乡的现实资源、网络资源和课程资源，开展研究性学习，创设生物实践环境，大胆地进行探索和尝试。通过学生自身的“亲历-体验-感悟-交流-尝试-互评-提升-反思”的过程，使教与学融合在一起，把新课程理念紧紧渗透到教学的各个环节，使教材“活起来了”,学生“动起来了”。
2、在活动中，同学们表现出强烈的探究兴趣、问题意识；人人主动积极地参与其中，表现出强烈的参与意识和合作意识，这些是以前课堂上没有过的，甚至一些平时在学习上不很主动的学生都能积极主动工作。从选题的确定、研究的方法、走向社会采风和采访、资料的搜集整理到成果的交流和结论的形成，都是学生自主进行。我们以前的教学模式使我们低估和压抑了我们学生的积极性和能力。讨论中学生又产生了许多新的想法，这也是研究意识与创新思维的觉醒。
3、整个活动过程中，有意识地淡化教师的主导作用，重在激发学生兴趣，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的研究，教师在整个活动中只起组织引导作用

扩展阅读

建设美好社区

建设美好社区教学实录
在上两节课里，我们学习了社区的功能，社区的文化，我们每个人都生活在社区里，并且都希望生活在一个功能齐全，文化氛围良好的社区里。今天我们就来学习“建设美好社区”，并且通过本课的学习来想一想，作为一名中学生，我们可以为自己的社区，自己的家乡，乃至自己的祖国做点什么。

一、社区建设
社区是我们活动的主要场所，学习的社会课堂，是我们的家园，我们都要来参与社区的建设。那么你认为怎样的社区是美好社区呢，你理想中的美好社区是怎样的呢？（学生回答）
（教师总结）：美好社区建设的目标：
1、优美的居住空间2、便捷的便民服务3、丰富的文化生活4、完备的育人环境5、安全的社区秩序6、和谐的邻里关系（一些美好社区的图片展示）
请同学阅读课本P85-87，思考社区的建设有哪些方面的内容。（同学回答）
（教师总结）：社区建设的重要内容有什么？社区民主政治建设；社区文化建设；可持续发展；（生态型）社区建设；学习型社区建设；社区社会保障建设
包括硬件和软件方面的内容，电脑有硬件和软件，而我们社区当中的建筑，街道，花草，一些标志性的雕塑、建筑都是实在的、物质的可以看的，那都是社区硬件的建设。当然，还有社区的商业服务的地点，文化体育设施，卫生设施，管理设施，等等
而社区民主建设，社区文化建设，可持续发展社区建设，学习型社区建设，社区社会保障建设等等，这些则是社区建设中的软件方面。
（补充）：图，苏州工业园区的一些典型雕塑和城市景观。（世纪之窗，城市的步伐，规划，圆融）
关于圆融（记者访苏州市副市长朱永新的一段材料）
问：到过苏州的人都见过苏州工业园区金鸡湖畔，有座匠心独具的雕塑，雕塑上刻着两个字“圆融”，它的具体涵义是什么？
朱永新：这是苏州城市变迁的一个鲜明标志，它所表达的深刻含义就是——传统与现代、科技与人文的互融和共生。苏州是一个传统与现代交汇互融的城市。原因之一就是，苏州人深知“双面绣”之道。
问：苏州的双面绣的确技艺高超，它是如何反映苏州人的精神呢？
朱永新：苏州的城市发展就如同“双面绣”：一面是科技，一面是人文；一面是传统文化，一面是现代经济，它们协调地合为一体。苏州是一个具有２５００多年历史的文化古城，有１４０个城市与它同时代建城，而苏州是惟一在原址上没有变迁的城市，被称为城市中的“活化石”。随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，苏州见证了从传统文化向现代文化方向转型的过程。
可以说，这样一个城市象征的雕塑里面是蕴涵着深刻的意味的，苏州作为一座古老的城市，现在成为了很多人向往居住、生活的现代都市，很大程度上就是因为这种传统与现代、科技与人文的互融和共生。我想，每一个同学再去金鸡湖畔看到“圆融”的时候，就会多一份感慨，多一份生活在苏州，在苏州工业园区的自豪感了。如果有外地的友人问你关于“圆融“的含义，你也可以更好的阐释苏州精神了。
同学们心中都有关于美好社区的要求和想象，一个好的社区定是一硬件和软件方面都建设得很好的社区，那同学们觉得苏州工业园区是一个美好社区吗？（回答）
好，同学们都体会着我们所生活的社区的美好，那我们就再通过一段视频来更全面地看看让全世界瞩目的苏州工业园区。
下面我们观看园区宣传片。并且请你一边看一边想一想，其中提到了哪些硬件方面的体现，哪些软件方面的体现。（约12分钟，一方面是知识点的强化，一方面是让同学更多更全面地来认识自己生活的社区，培养一种----“我是园区人”的自豪感，为下面为园区，为苏州做贡献打下情感基础）
（回答总结）
二、我为社区作贡献
我们看了园区的宣传片，很多同学在这里学习、生活，有的从小就在这个社区成长，有着一份对园区的深厚感情，我们都希望我们所在的社区越来越美好，那么做为一个中学生，我们可以怎样尽自己的一份力，为社区做贡献呢？
１，深入了解我们的社区
同学想想我们都是通过怎样的途径了解我们的社区的呢？（同学回答）
其中很重要的一种方法就是社区调查。社区调查的简单程序：1.确定调查主题，2.确定调查方法，调查方法很多，包括访谈，问卷，观察，文献资料摘编等．3.分析资料,获得结论
（社区调查案例）
一、社区卫生服务民意问卷调查表
１你愿意去社区医院就诊吗？
A、愿意B、不愿意
２你对现在社区医院服务满意吗？
A、满意B、不满意　C、不关心
３你对社区医院哪些状况不满意？
A、医疗水平低，经常误诊B、医疗设备简陋，一些检查做不了　C、医生服务差，不能上门服务D、药品品种太少E、非医保定点医院，不能报销F、过度治疗，开大处方G、社区医院少，就医不方便
４你心目中的社医医院是？
　A、医疗水平满足基本就医需求　B、药品品种多　C、医保定点单位，可以报销　D、提供上门服务　E、健康咨询及体检
　５医疗点分布是否合理，方便看病？
　A、合理B、不合理C、对医疗点的分布不清楚
　6社区医疗的预防和健康教育活动做的好不好？A、好　B、不好　C、有很多需要完善的地方
　7社区医疗的急诊和上门服务做的好不好？
　A、好B、不好　C、根本没有
　８社区医疗需要加强以下几个方面的问题？
　A、看病治病的方便程度B、得急病时候的服务速度C、药品价格的合理程度　D、卫生服务的各类是否完备E、基层卫生服务人员的服务态度F、看小病的医生的能力G、看小病的花费的合理程度H、看大病的价格的合理程度
二、社区物业管理调查问卷
1.您对社区目前的物业服务是否满意？为什么？
　2.您对社区的物业管理模式是否满意？为什么？
3.物业管理是否对您的生活有较大的帮助？
4.您对目前的物业管理费有什么看法？
　5.物业管理人员给您的形象如何？
6.您对目前的物业管理还有什么建议？
三、社区邻里关系调查
您所在小区的邻里关系为(可多选)____________：A.融洽；B.基本融洽；C.偶有矛盾；D.关系紧张；E.经常一起活动；F.偶尔一起活动；G.从不一起活动；H.其它(请具体写明)___
_____________；您选择这些答案的原因(或影响邻里关系的因素)是___________________
____________________________________________________________________________。
3.2您对您居住的小区的邻里关系是否满意？____________：A.十分满意；B.满意；C.基本满意；D.不满意；E.不在乎。
3.3在您居住的小区，您认为_____岁以上的孩子可以独自(没有大人看护)到小区里(以围墙为界)玩耍；您认为_____岁以上的孩子可以独自(没有大人看护)到小区以外的地方玩
（教师加以解释和启发）
布置活动任务：我们为社区贡献一份力量要从了解社区开始。而用你们善于发现的眼睛，来找一找，我们的社区有哪些需要改进的地方，来设计一个调查问卷，从而可以针对情况，提供给有关部门，想办法改进。请同学在双休日针对自己所在的社区，设计一个调查问卷，要求有一个调查的主题，以选择的形式设问。
２，直接参加到社区建设的活动中去
参加社区建设的方式也很多，可以参与社区的治安、环境，文化，民主管理等多种内容，例如参加社区环境的维护，去老人家中帮忙做一点家务，参加一次社区举办的文化活动。而作为一名志愿者参加社区工作是社区成员服务于社会的主要途径。（教师展示自己的中国青年志愿者徽章）这个是老师的志愿者徽章，我想只要每一位同学有心，用心，都可以出自己的一份力，让我们的社区更美好，园区更美好，为苏州，乃至我们的国家的发展添一块转，加一块瓦。
（补充）：青年志愿者标志
标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUTH）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。
这个标志的深刻内涵，我想同学们通过这段材料都了解了。但我们更要做到的是，把这种体会，这种理解落实到我们的生活中去。
本课我们学习了社区建设的内容，学会了如何来做社区调查，但更重要的是我们更好地来了解了我们的社区，我们更加热爱这块养育了我们，见证了我们成长的神奇土地。这是一块“创业着的乐土，居住者的福地”。我们要从现在做起，从点滴小事开始为我们的社区贡献自己的力量，另外，我们要展望将来自己能为它所做的，激励自己珍惜现在的时间，扮演好一个学生的角色。

第十一课建设美好社区教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《第十一课建设美好社区教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第十一课建设美好社区教案
在上两节课里，我们学习了社区的功能，社区的文化，我们每个人都生活在社区里，并且都希望生活在一个功能齐全，文化氛围良好的社区里。今天我们就来学习“建设美好社区”，并且通过本课的学习来想一想，作为一名中学生，我们可以为自己的社区，自己的家乡，乃至自己的祖国做点什么。

一、社区建设
社区是我们活动的主要场所，学习的社会课堂，是我们的家园，我们都要来参与社区的建设。那么你认为怎样的社区是美好社区呢，你理想中的美好社区是怎样的呢？（学生回答）
（教师总结）：美好社区建设的目标：
1、优美的居住空间2、便捷的便民服务3、丰富的文化生活4、完备的育人环境5、安全的社区秩序6、和谐的邻里关系（一些美好社区的图片展示）
请同学阅读课本P85-87，思考社区的建设有哪些方面的内容。（同学回答）
（教师总结）：社区建设的重要内容有什么？社区民主政治建设；社区文化建设；可持续发展；（生态型）社区建设；学习型社区建设；社区社会保障建设
包括硬件和软件方面的内容，电脑有硬件和软件，而我们社区当中的建筑，街道，花草，一些标志性的雕塑、建筑都是实在的、物质的可以看的，那都是社区硬件的建设。当然，还有社区的商业服务的地点，文化体育设施，卫生设施，管理设施，等等
而社区民主建设，社区文化建设，可持续发展社区建设，学习型社区建设，社区社会保障建设等等，这些则是社区建设中的软件方面。
（补充）：图，苏州工业园区的一些典型雕塑和城市景观。（世纪之窗，城市的步伐，规划，圆融）
关于圆融（记者访苏州市副市长朱永新的一段材料）
问：到过苏州的人都见过苏州工业园区金鸡湖畔，有座匠心独具的雕塑，雕塑上刻着两个字“圆融”，它的具体涵义是什么？
朱永新：这是苏州城市变迁的一个鲜明标志，它所表达的深刻含义就是——传统与现代、科技与人文的互融和共生。苏州是一个传统与现代交汇互融的城市。原因之一就是，苏州人深知“双面绣”之道。
问：苏州的双面绣的确技艺高超，它是如何反映苏州人的精神呢？
朱永新：苏州的城市发展就如同“双面绣”：一面是科技，一面是人文；一面是传统文化，一面是现代经济，它们协调地合为一体。苏州是一个具有２５００多年历史的文化古城，有１４０个城市与它同时代建城，而苏州是惟一在原址上没有变迁的城市，被称为城市中的“活化石”。随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，苏州见证了从传统文化向现代文化方向转型的过程。
可以说，这样一个城市象征的雕塑里面是蕴涵着深刻的意味的，苏州作为一座古老的城市，现在成为了很多人向往居住、生活的现代都市，很大程度上就是因为这种传统与现代、科技与人文的互融和共生。我想，每一个同学再去金鸡湖畔看到“圆融”的时候，就会多一份感慨，多一份生活在苏州，在苏州工业园区的自豪感了。如果有外地的友人问你关于“圆融“的含义，你也可以更好的阐释苏州精神了。
同学们心中都有关于美好社区的要求和想象，一个好的社区定是一硬件和软件方面都建设得很好的社区，那同学们觉得苏州工业园区是一个美好社区吗？（回答）
好，同学们都体会着我们所生活的社区的美好，那我们就再通过一段视频来更全面地看看让全世界瞩目的苏州工业园区。
下面我们观看园区宣传片。并且请你一边看一边想一想，其中提到了哪些硬件方面的体现，哪些软件方面的体现。（约12分钟，一方面是知识点的强化，一方面是让同学更多更全面地来认识自己生活的社区，培养一种----“我是园区人”的自豪感，为下面为园区，为苏州做贡献打下情感基础）
（回答总结）
二、我为社区作贡献
我们看了园区的宣传片，很多同学在这里学习、生活，有的从小就在这个社区成长，有着一份对园区的深厚感情，我们都希望我们所在的社区越来越美好，那么做为一个中学生，我们可以怎样尽自己的一份力，为社区做贡献呢？
１，深入了解我们的社区
同学想想我们都是通过怎样的途径了解我们的社区的呢？（同学回答）
其中很重要的一种方法就是社区调查。社区调查的简单程序：1.确定调查主题，2.确定调查方法，调查方法很多，包括访谈，问卷，观察，文献资料摘编等．3.分析资料,获得结论
（社区调查案例）
一、社区卫生服务民意问卷调查表
１你愿意去社区医院就诊吗？
A、愿意B、不愿意
２你对现在社区医院服务满意吗？
A、满意B、不满意　C、不关心
３你对社区医院哪些状况不满意？
A、医疗水平低，经常误诊B、医疗设备简陋，一些检查做不了　C、医生服务差，不能上门服务D、药品品种太少E、非医保定点医院，不能报销F、过度治疗，开大处方G、社区医院少，就医不方便
４你心目中的社医医院是？
　A、医疗水平满足基本就医需求　B、药品品种多　C、医保定点单位，可以报销　D、提供上门服务　E、健康咨询及体检
　５医疗点分布是否合理，方便看病？
　A、合理B、不合理C、对医疗点的分布不清楚
　6社区医疗的预防和健康教育活动做的好不好？A、好　B、不好　C、有很多需要完善的地方
　7社区医疗的急诊和上门服务做的好不好？
　A、好B、不好　C、根本没有
　８社区医疗需要加强以下几个方面的问题？
　A、看病治病的方便程度B、得急病时候的服务速度C、药品价格的合理程度　D、卫生服务的各类是否完备E、基层卫生服务人员的服务态度F、看小病的医生的能力G、看小病的花费的合理程度H、看大病的价格的合理程度
二、社区物业管理调查问卷
1.您对社区目前的物业服务是否满意？为什么？
　2.您对社区的物业管理模式是否满意？为什么？
3.物业管理是否对您的生活有较大的帮助？
4.您对目前的物业管理费有什么看法？
　5.物业管理人员给您的形象如何？
6.您对目前的物业管理还有什么建议？
三、社区邻里关系调查
您所在小区的邻里关系为(可多选)____________：A.融洽；B.基本融洽；C.偶有矛盾；D.关系紧张；E.经常一起活动；F.偶尔一起活动；G.从不一起活动；H.其它(请具体写明)___
_____________；您选择这些答案的原因(或影响邻里关系的因素)是___________________
____________________________________________________________________________。
3.2您对您居住的小区的邻里关系是否满意？____________：A.十分满意；B.满意；C.基本满意；D.不满意；E.不在乎。
3.3在您居住的小区，您认为_____岁以上的孩子可以独自(没有大人看护)到小区里(以围墙为界)玩耍；您认为_____岁以上的孩子可以独自(没有大人看护)到小区以外的地方玩
（教师加以解释和启发）
布置活动任务：我们为社区贡献一份力量要从了解社区开始。而用你们善于发现的眼睛，来找一找，我们的社区有哪些需要改进的地方，来设计一个调查问卷，从而可以针对情况，提供给有关部门，想办法改进。请同学在双休日针对自己所在的社区，设计一个调查问卷，要求有一个调查的主题，以选择的形式设问。
２，直接参加到社区建设的活动中去
参加社区建设的方式也很多，可以参与社区的治安、环境，文化，民主管理等多种内容，例如参加社区环境的维护，去老人家中帮忙做一点家务，参加一次社区举办的文化活动。而作为一名志愿者参加社区工作是社区成员服务于社会的主要途径。（教师展示自己的中国青年志愿者徽章）这个是老师的志愿者徽章，我想只要每一位同学有心，用心，都可以出自己的一份力，让我们的社区更美好，园区更美好，为苏州，乃至我们的国家的发展添一块转，加一块瓦。
（补充）：青年志愿者标志
标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUTH）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。
这个标志的深刻内涵，我想同学们通过这段材料都了解了。但我们更要做到的是，把这种体会，这种理解落实到我们的生活中去。
本课我们学习了社区建设的内容，学会了如何来做社区调查，但更重要的是我们更好地来了解了我们的社区，我们更加热爱这块养育了我们，见证了我们成长的神奇土地。这是一块“创业着的乐土，居住者的福地”。我们要从现在做起，从点滴小事开始为我们的社区贡献自己的力量，另外，我们要展望将来自己能为它所做的，激励自己珍惜现在的时间，扮演好一个学生的角色。

《让家更美好》教学反思

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“《让家更美好》教学反思”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《让家更美好》教学反思

新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。《让家更美好》教学，情境创设的目的明确——让家更美好！教学中，教师提出的问题具体、明确，力图新意，富有启发性。如，“假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？”等问题就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必须体现了一定的时代气息。

高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验出发，选择学生身边的、能激发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍增，使学生感受到学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习中。

课堂展示，展出了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。

假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于增强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/26932.html

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