老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“弹力和弹簧测力计”，仅供您在工作和学习中参考。

新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第13章学案
第十三章力和机械
第1节弹力弹簧测力计
学习目标：
1.知道什么是弹力及弹力产生的条件
2.知道弹簧测力计的制作原理
3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法
学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理
学习难点:会使用弹簧测力计
学习过程：
一、思维启动：
力的作用效果有、。
二、进行新课
（一）看教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。完成
以下内容：
直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。有些物体不能恢复原状如，物体的这种特性叫。而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做。
针对训练：完成P54页动手动脑学物理第一题。
（二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。
1、弹簧测力计原理：。
2、通过用弹簧秤测你头发能承受的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使
用；并总结使用弹簧测力计的注意事项：

针对训练：完成P54页动手动脑学物理第二.四题。

三、课堂小结
本节课我的收获有：

我还有这些疑惑：

四、达标训练
1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的
B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是()
A．只要两个物体接触就一定有弹力产生
B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生
C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用
D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力
4、如图所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范围______牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿．

5、一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向
相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是N，若弹簧被拉
长4cm，，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量
为cm。

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第一节：弹力弹簧测力计

第一节：弹力弹簧测力计
教学目标：
⒈知道什么是弹力，弹力产生的条件。
⒉通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
⒊通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法
⒋知道形变越大，弹力越大。
教学重点：弹簧测力计的使用
教学难点：自制弹簧测力计
教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等
教学安排：1课时
教学步骤：
一．引入新课
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念
二．新课教学
（一）弹性：
⒈举例引如定义
⒉定义：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。
（二）塑性：
⒈与弹性对比说明
⒉定义：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。
⒊弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。
（三）弹力：
⒈定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
⒉弹力产生的条件：物体发生弹性形变。
⒊常见的哪些力是弹力产生的
（四）弹簧测力计的制作原理：
⒈在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
⒉实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。
提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？
⒊使用测力计时应注意的事项：
（1）所测的力不能超出测力计的测量范围；
（2）使用前调整指针对准零刻线；
（3）认清测力计的最大测量值和最小测量值；4、测力计测重力时不能倾斜放置。
三．小结
四．巩固练习：
五．布置作业：

第一节《弹力弹簧测力计》导学案

第一节《弹力弹簧测力计》导学案

一.教学目标:
知识与技能:
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.
2.掌握弹簧测力计的使用方法.
情感态度与价值观:
通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.
二.教学重点和难点：
1.弹力概念及弹簧测力计的使用.
2.学习正确使用弹簧测力计.
三.使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记
2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流
四.学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度。
课前复习提问：
力的作用效果：力可以改变_____________________；
力可以改变__________________。
自主合作学习：
一、形变、弹力（预习书上P52页“弹力”完成下面实验）
（一）实验1：压气球或拉橡皮筋
（请大家同学们压气球或橡皮筋，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。）
1.手压气球，气球会________；手拉橡皮筋，橡皮筋会________；物体的形状或者体积改变，叫__________。
2.我们把物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫_______。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？____________________________________________________________。
3.当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做________。
点拨：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中我们所说的
压力、支持力、绳的拉力等，其实质就是弹力。
4.弹力产生的条件：（1）发生弹性形变（2）相互接触
5.坚硬的物体是否也会发生形变吗？___________。
6.一根弹簧能无限制拉伸吗？_________。
弹簧弹性的特点：在一定的限度内，能恢复原状，超过了这个限度，形变将无法_____________，因此使用弹簧时，不能超过它的弹性限度，否则会损坏弹簧。
试着做一做:
1.拉弓射箭，弓由于受力而发生_______，松手后弓产生的_____将箭射出。
2.跳板运动员练习跳水时，跳板发生了______，便对_______产生向____的_______，从而使运动员向上跳起。
3.请你以“用弹弓打鸟”为例分析在这个过程中，弹弓是怎么打到鸟的？
_____________________________________________________________________________。
4.请你当命题人，举一个和“弹力”有关的例子？
_____________________________________________________________________________。
5.关于弹力，下面说法正确的是（）
A．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力
B．只要物体发生形变就会产生弹力
C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大
D．弹力的大小只与物体的形变程度有关
（二）实验2：用手揉纸
这样的形变和弹性形变不一样，物体变形后不能自动恢复原来的形状，我们把物体的这种特性叫做_________。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？___________________________________________________________。
试着做一做：1、一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫放在桌面上的苹果（填“会”或“不会”）发生形变。苹果对桌面的压力实质是。
2.通常情况下，如下物体都能发生弹性形变的一组是（）
A.揉好的面团、橡皮泥、弹簧B.弹簧、橡皮筋、木板
C.钢板、木条、泥团D.钢板、铁块、橡皮泥
二．弹簧测力计（预习课本P52页下半部分至P53页完成下面内容）
（一）认识弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用：弹簧测力计是用来测量_______的工具。
2、弹簧测力计的构造：（观察书上图13.1-2及手中的弹簧测力计可知）弹簧测力计主要由_______、_______、_______、_______、_______、_______等组成。
3、弹簧测力计的原理
实验探究：探究物体形变大小与外力的大小的关系
提出问题：形变大小与外力的大小有没有什么关系？
猜想：形变大小与外力的大小有关系。
进行实验：
（1）用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸长就_________。
（2）用大小不同的力压气球，用的力越大，气球形变大小_________。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的___________就越大。
（3）在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。）
说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
弹簧测力计的原理：在弹性限度内拉伸弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
（二）正确使用弹簧测力计
1、使用前应该注意：_____________、____________、___________。
（老师帮你：请你想一想我们以前学过的一些测量仪器使用前应该注意的三点）
2、总结：正确使用弹簧测力计的方法：
（1）观察测力计的量程、分度值及零刻度，加在测力计上的力不能超过其_______；使用前将测力计的指针调到_____；
（2）测量前，沿力的方向轻轻来回拉挂钩几次；
（3）使用时测力的方向应与测力计内的弹簧的______方向一致；
（4）读数时，视线应与指针对应的________垂直。
练习：1、用手拉弹簧测力计，体验1N，2N，5N的大小。
2、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
3、有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？
知识拓展：弹簧测力计的种类
你预习了本节课后有什么收获？还有什么问题？
____________________________________________________________________________________________________________________________。
作业：1.自制弹簧测力计（注意刻度的划分）
2.用自制弹簧测力计测量生活中的常见物体，并且记录下来课堂展示自己的成果。
板书设计:
第一节弹力弹簧测力计
1.导学案作用:
2.构造:
导学案导学案导学案弹性形变弹力弹簧测力计3.原理:
4.使用方法
形变
塑性形变
课后反思:
本节课的教学活动是以学生为中心展开的,主要以培养学生的初步的观察能力,分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨,学生课前已经通过教学案作了充分的准备,通过一系列的活动和问题,激发学生积极主动探索和展示,学生的兴趣很浓厚,达到了变”我要学”为”我要学”的目的.只是课堂还需要老师再加强组织,部分学生还是不敢发言,时间有些紧张,练习偏少.课后给学生布置了适合学生动手的作业，让学生充分展示自己的能力。

初三物理上册《认识弹力和弹簧测力计》知识点归纳

初三物理上册《认识弹力和弹簧测力计》知识点归纳

1.两种形变

物体形状或体积的改变，叫形变。直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性，能够完全恢复原状的形变叫弹性形变;橡皮泥、纸等形变后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做范性，当物体发生形变后，撤去外力，不能恢复原状的形变叫范性形变。发生弹性形变的物体，如橡皮筋、弹簧等，当外力超过一定的限度时也会发生范性形变，即撤去外力后，不能恢复原状。所以使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。

有些物体的形变是非常微小的、人眼不能观察到，例如用手挤压玻璃瓶时，玻璃瓶的形变;人压桌子时，桌子发生的形变等。用放大的思想可以把微小的形变显示出来。如显示玻璃瓶的形变可以按如图1所示，在椭圆形的大墨水瓶瓶塞中插一根内径约1～1.5mm毛细管，瓶内装满水，为了醒目，可加入几滴红墨水，管后衬白色纸屏。实验时，在瓶的截面短轴方向(图1(a)所示方向)施加压力，水柱上升，说明瓶体微小形变使容积减小;撤去压力，水柱下降到原位。在瓶的长轴方向(图1(b)所示方向)施加压力，水柱下降，说明瓶的容积变大;撤去压力，水柱升到原处。

显示桌面受力发生形变的方法：如图2所示，用激光灯照在桌面平面镜上，经两次反射后照在墙上。

演示时，用力压桌面，墙上的光点会发生明显偏移，说明桌面受外力而产生形变。若无激光灯可用手电筒代替。

2.弹力

我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对人也有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的绳的拉力、重物的压力、支持物的支持力等，实质上都是弹力。

弹力的产生条件：两个物体直接接触并相互挤压。弹力的大小与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。压力、拉力、支持力等都是弹力，弹力的方向：跟受力物体的形变方向一致。例如，压力方向：跟受力面垂直且指向受力物体内部;拉力方向：沿着绳子的伸长方向;支持力方向：跟受力物体表面垂直，且向上。

3.力的单位

在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.体验1N的大小：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N.成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

4.力的测量──弹簧测力计

用途：弹簧测力计是测量力的大小工具。

原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零：“调”：调零：“读”：读数。

注意事项：A.所测力的方向要与弹簧测力计中弹簧的伸长方向一致;B.把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活;C.加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称作“转换法”。利用这种方法制作的仪器有温度计、弹簧测力计、压强计等。

初三物理备考知识：光的反射定律

反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角

可归纳为：“三线一面，两线分居，两角相等”

理解：

(1)由入射光线决定反射光线，叙述时要“反”字当头

(2)发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中

(3)反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度

平面镜对光的作用

在光的反射中光路可逆

平面镜对光的作用

(1)成像

(2)改变光的传播方向

文章来源：http://m.jab88.com/j/26289.html

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