教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“七年级下册 how do you get to school? 学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

七年级下册howdoyougettoschool?学案

一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第三单元第1课时是以讨论学生以何种方式上学为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。
（二）教学目标的确立和依据
为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标：
1、知识目标：熟练掌握常见交通工具以及询问以何种方式去某地的表达法。
2、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3、情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊。
（三）重点和难点
1、重点：根据新课标要求，本课的重点为常用交通工具的熟记以及了解某人以何种交通方式到达某地，包括takethetrain、rideabike等等。我通过图片的使用以及反复的句型训练加强学生记忆。
2、难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过设立分组调查的活动以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我首先以复习上单元知识入手引出本次新课，而后通过图片讲解新单词，并以词组的形式及时进行句型练习，在通过句型加强单词、短语记忆时又渗入了一般现在时态中主语为第三人称单数的回顾和实际运用。之后紧扣课文进行听力练习以达到听力能力的提高和对纯正地道英语语音的模仿。最后尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计一个与课文紧密相关的调查使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。根据人类记忆的特点我在这堂课即将结束时又进行及时的归纳总结，并以适量的家庭作业以达到巩固的作用。
三、.教学程序
1、课前引入：
师生问候之后，我使用上个单元所学”Whattimedoyouusuallygettoschool?”引出本单元上学所采用的交通方式。
2、教学重难点
通过生动的图片导出新词，并在教学中以词到词组再到句子的方式深入练习。在PPT展示中用醒目的颜色标注重点，以到达引起学生注意力的目的。
3、拓展与巩固
在这个过程中，我结合课本，通过图片与短语匹配以及听力的练习，反复使用本课时的重要短语和句型，并且及时进行知识点的归纳和随堂练习以巩固知识。
4．合作与交流
通过表格调查，灵活使用当堂课的知识点，一方面通过交流促进学生间的合作，另一方面锻炼了学生开口说英语的勇气以及提高口语交际的能力。

5、最后一个环节是作业，
作业分为两个部分，一是对知识点的复习和记忆，二是根据调查进行的及时的写作练习，以此提高学生的写作能力。

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七年级英语下册Unit 3 How do you get to school导学案

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool导学案

Unit3Howdoyougettoschool?
第一课时SectionA(1a­1c)

1．重点单词：train,重点短语：takethesubway,重点句式：
1．重点短语及句型学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语
1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语
一、预习课本P13新单词并识记完成下面的汉译英。火车____________2.公共汽车________地铁____________4.旅程____________自行车____________二、认真预习1a找出下列短语和句型。乘地铁____________2.骑自行车________________________________________________________________________乘公共汽车________4.乘火车________________________________________________________________________到达______________你怎么到达学校？________________________________________________________________________7．我骑我的自行车。________________________________________________________________________Ziyuanku.com
Step1情景导入Teacher：Lookatthepicture.Whatcanyousee?Students：Aschool.Teacher：Doyoulikeyourschool?Students：Yes,Teacher：Iusuallygettoschoolbybike环节说明：通过师生对话引出新知识——即how对交通方式的提问。Step2完成教材1a­1c的任务教师领读1a中的单词或词组学生识记并且将交通方式和图片匹配。(3分钟)。先大声朗读图片中的小对话再认真听录音将数字写在合适的人物旁边完成课本上1b的听力任务。教师核对答案。(3分钟)利用1a中的词组和1b中的信息仿照1c中的对话学生分小组练习1a的对话并表演。(5分钟)参考案例：HowdoesMarygettoschool?Shetakesthesubway.
4．小结训练。(3分钟)(C)1.—Howdoesyoursistergettoschool?
—________．B．Twomilesziyuanku.com
(C)2.Mysister________thebustoschooleveryday.
A．onB．by
C．takesD．ride
3．Thegirlride_her_biketoschool.(对画线部分提问)环节说明：听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。Step3问题探究的用法)乘地铁take_the_subway)乘公共汽车take_the_bus)乘火车take_the_train＋the＋交通工具用来表示“乘……”。的用法)到达学校get_to_school)到家get_home后面跟地点名词如果后面是地点副词时要去掉to。的用法)他怎么到达学校？Howdoeshegettoschool?询问去某地的交通方式用how提问。
请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a­2e)

1.重点单词：sixty重点短语：twohundred,howlong,重点句式：
1.howlong对时间段的提问2．howfar对距离和路程的提问
1．howlong对时间段的提问对距离和路程的提问
一、预习课本P14新单词并识记完成下面的汉译英。一百____________2.分钟____________千米____________4.新的____________每一个__________6.九十________________________8.七十____________八十____________二、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。二百__________2.多长时间__________多远__________4.骑自行车____________它需要花费多长时间？它要花20分钟。__
6．—从你家到学校多远？千米。
Step1情景导入Teacher：Howdoyougettoschool?Student1：Itakethebustoschool.Teacher：Howdoeshegettoschool?Student2：Hetakesthebustoschool...环节说明：通过师生互动复习上节课的内容在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。Step2完成教材2a­2d的任务抽取卡片熟练的说出数字。(5分钟)听录音跟读数字并完成2a然后熟读这些数字。(3分钟)听录音完成how的填空并核对答案。(2分钟)听第二遍录音完成howlong和howfar的填空并核对答案。(2分钟)听第三遍录音跟读并模仿语音语调。(2分钟)一人扮演Jane一人扮演Tom根据2b中的信息来练习对话并邀请几组表演。(5分钟)参考案例：Howdoyougettoschool?：I...A：Howlongdoesittake?：Ittakes...：Howfarisitfromyour...to...?B：Itsabouttenkilometers.小结训练。(2分钟)(A)1.—________doesittakeyoutogethomefromyouroffice?
—Twentyminutes.
A．HowlongB.Howfarmuch
(B)2.—Howfarisitfromthebank?
—________．(A)3.Ittakeshimtwohours________hishomeworkeveryday.
A．todoB．doing环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2e的任务学生自读对话根据对话内容完成下列句子：(5分钟))Janehasa________．)Lisa________toschool.
3)Thebusride_______Lisa_______minutes.
4)It________Janetenminutes________schoolbybike.
2．大声朗读2e对话读熟后与同伴结对练习分角色表演对话。(3分钟)邀请三组来表演对话。(5分钟)小结训练。(3分钟)(A)1.Theearlybus________himtoschool.
A．takesB．brings
C．needsD．take
(C)2.Ialwaysgotowork________．(改为同义句)环节说明：将对话转化成填空题这样能对所学的重要句型起到复习Step4问题探究的用法)Hegoestoschoolby_bike(骑自行车)．＋交通工具后直接跟交通工具名词。类似短语：onfoot步行的用法)每天做作业花费他两个小时。homework．做某事花费某人一段时间________doesittakeyoutodoyourhomework?
—Twohours.
A．HowlongB．HowZiyuanku.com
C．HowfarD．Howmuch
答案选A。howlong对一段时间________isitfromheretoyourhome?
—Itstwokilometers.
A．HowlongB．How
C．HowfarD．Howmuch
答案选C。howfar用来询问距离答语要用表示距离的词语。It代指的是距离。
请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus­3c)

1.重点单词：drive重点短语：drive(onescar)towork
1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语对时间段的提问对距离和路程的提问
takethebus与bybus的区别
一、预习课本P15新单词并识记完成下面的汉译英。开车____________2.小汽车________居住____________二、认真预习3a找出下列短语。开车上班________________________________________________________________________
Step1情景导入.Igettoschoolbybike，Ittakesmetenminutestogettoourschool.Itsabouttwokilometersfromhere.Nowpleasetellyourpartnersomethingaboutyoulikeme.
环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点又练习了学生的口Step2完成教材GrammarFocus的任务教师列举几个含有how的句子学生分小组讨论其规律并发言教师最后进行总结补充。(5分钟)小结训练。(2分钟)(到达)school？Iride(骑)mybike.l？Sheusuallytakesabus(乘公共汽车).Howlongdoesittaketogettoschool？Ittakesabout15minutes.Howfarisitfromyourhometoschool？Itsonlyabouttwo(步行)school？No,(骑自行车).环GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好的理解掌握本单元的语法和重点句型。Step3完成教材3a­3c的任务认真读3a的两组句子并将问题和答案匹配集体核对答案。(2分钟)让学生利用所给的单词组成句子并让学生将答案展示在黑板上要求学生两人一组互相提问完3b。(3分钟)以小组为单位每个学生采访其他的学生(表格的问题)并把采访相符的学生的名字写在对应的name下面然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)参考案例Inourgroup,Jimlivesaboutfivekilometers.MaryandKatewalktoschool.Sallytakesabustoschool.Tomgoestoschoolbybike.Jimneedsaboutanhourtogettoschool.MaryandKateneedabouttenminutestogettoschool.
4．小结训练。(4分钟)环节说明：通过本环节的学习使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用同时也锻炼了学生的口语和写作能力。Step4问题探究________toschool,andTomalsogoestoschool________．akesthebus
B．takesthebus,bybus
C．takesbus,byabus
D．bybus,bybus
答案选B。take是动词因此take所构成的短语作谓语后面所跟的交通工具名词前须有限定词(如：his、her、the等词)；by是介词因此该短语作方式状语后面直接跟交通工具名词的单数类似短语onfoot步行。
请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a­1e)

1.重点单词：stop重点短语：busstop,重点句式：
1.能够描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间了解宾语从句的语序
宾语从句的语序
一、预习课本P16新单词并识记完成下面的汉译英。车站________________二、认真预习1a和1d找出下列短语和句型。车站____________2.地铁站____________认为____________玛丽想知道他认为旅行怎么样？___________________________________
Step1情景导入环节说明：通过猜谜游戏导入了新课又激发了学生的学习积极性使学生乐学、愿学。Step2完成教材1a­1b的任务仔细观察1a中的图片并把他们与所给的词组匹配并熟记这些词组。(2分钟)分组练习。结合实际情况讨论上学的交通方式。(5分钟)参考案例：Howdoyougettoschool?：Well,小结训练。(2分钟)stop(车站)isnearthesupermarket.(车站)isnexttothelibrary.__B__Itakethetrain.
A．firstB．thenC．last环节说明：通过本环节的练习使学生掌握上学方式话题的综合运用有效地巩固了前几个课时所学的知识点。完成教材1c­1e的任务浏览1c中的五个句子弄懂它们的意思并注意特殊疑问词后面的语序为听力做好准备。(3分钟)认真听录音找出Mary想知道的事情。(2分钟)再听一遍录音找出Bob去祖父母家所乘的2分钟)听录音并跟读模仿语音语调。(2分钟)让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob是怎样到达祖父家的。小结训练。(2分钟)根据句意和汉语提示完成对话练习。：HeYu,：First,(步行)toariver,(乘船)acrosstheriver(乘公共汽车)tothebusstop,myschoolon_foot(步行)．：How_farisitfromyourhometoschool?：Itstenkilometers.：Howdoesittakeyoutoreachyourschool?：Overthirtyminutes.(三十多分钟)Step4问题探究与station的用法区别)公交车站bus_stop)火车站railway_station)地铁站subway_station意为“车站站点”指路边的停靠点。station一般指大型的有规模的车站。________thebook?
—Itsveryinteresting,Ilikeit.
A．thinkofB．thinkupC．thingoverC．think答案选A。thinkof意为“认为”。________．答案选C。这是一个含有宾语从句的复合句主句之后是连接词加陈述句的语序。
请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)­SelfCheck

1．重点单词：crosse
2．重点短语：one11­year­oldboy重点句式：
1.重点短语和句型引导的三个对方式、一段时间和距离提问的特殊疑问句
1．重点短语和句型
一、预习课本P17－18新单词并识记完成下面的汉译英．横过____________2.河______________许多____________4.村庄____________村民____________6.桥______________小船____________8.像______________年______________10.害怕____________离开____________12.梦想____________真的____________14.介于……之间________________________________________________________________________二、认真预习2a和SelfCheck中的内容找出下列短语和句型。在……和……之间________________________一个11岁的男孩________________________和……一起玩________________________实现________________________对于许多学生来说到达学校很容易。他们的梦想能实现吗？____________________________________________________________
7．在他们学校和村子中间有一条大河。
Step1情景导入choolbybike，bybusoronfoot.ButthestudentsinasmallvillageinChinahaveadifferentwaytogettoschool.Doyouwanttoknowhowtheygettoschool？Pleaseletslearntogether.环节说明：由大多数学生的上学方式引出中国某个小村庄学生奇特的上学方式引起学生的好奇心激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a­2c的任务看图片和2a短文标题小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。(2分钟)快速朗读2a的小短文了解短文内容然后仔细阅读短文找出问题的答案。与同伴讨论并改正错误。(5分钟)再次认真阅读短文用短文中的单词完成句子并核对答案。(24．第三遍阅读短文整体感知全文意思并能简单复述短文内容。(3分钟)小结训练。(2分钟)(B)1.—DoyoulikeEnglish?
—Yes.ButIthinkitshard________itverywell.
A．learnB．tolearnC．learningD．learns(C)2.Maryis________girl.
A．a11­year­oldB．an11­years­old
C．an11­year­oldD．a11­years­old
环节说明：通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力又锻炼了学生的概括短文能力。Step3完成教材3a­3b的任务请同学们读3a的3分钟)教师领读3a短文。(1分钟)根据提示问题给Tom发一份电子邮件告诉他你是怎么去上学的。写完后小组内交流教师抽查点评。完成3b。(5分钟)参考案例myschool,Itusuallytakesmehalfanhourtogettoschool.Wereveryhappyonthebus,becauseIcantalkaboutsomethinginterestingwithmyclassmates.
环节说明：这一环节Step4完成教材SelfCheck的任务认真看SelfCheck1表格中的单词利用三个表格中的词组成短语越多越好写完后小组内交流看谁写的最多。(3分钟)利用SelfCheck2的信息写出至少5个句子然后用表格中的提示回答所写的问题或者两人一组进行对话表演。(2分钟)小结训练。(2分钟)完成句子。坐火车去北京需用多长时间？你每天怎样去学校？我妈妈经常乘地铁去上班。takesthesubwaytowork.
Step5问题探究________me.
A．toB．from
C．andD．behind
答案选C。between...and...在……和……之间。between是介词后面要跟人称代词的宾格。________ourmother.
A．likesB．like
C．asD．liking
答案选B。like介词意为“像……一样”。
请同学们做前面课时训练部分。

Unit 3 How do you get to school ?导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit 3 How do you get to school ?导学案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit3Howdoyougettoschool?导学案

Aims
1.学会使用动词短语表示交通方式。
2.能够熟练掌握Howdoyougettoschool？的句型及回答。
预习导航LearningGuide
1.独立填写课本P13,1a。
2.独立完成导学案上的自学检测题。
3.小组成员讨论，总结出表示交通方式的动词短语及句型，5分钟后比一比谁总结的最全面。
自学检测题
一、核心词组
1．乘地铁________________2.骑自行车__________
3．乘公共汽车___________4.乘火车___________
5.步行___________________
二、核心句型。
—你是怎样上学的？___________________________
—我乘地铁。_________________________________
思考并讨论：表示交通方式的动词短语都有哪些？他们是怎样构成的？在句子中怎样应用？
当堂训练
一、单项选择。
()1．He____toschooleveryweek.
A．takesthesubwayB．takethesubwayC．bysubwayD．bythesubways
()2．Howabout____ataxithere?
A．takeB．takingC．totakeD．takes
()3．—Howdoesyourfathergotowork?
—He____abusthereeveryday.
A．takesB．rideC．walksD．goes
()4．—____yourteacher____home?
—Yes，shedoes.
A．Do；driveB．Does；driveC．Do；drivesD．Does；drives
()5．Iwalktoschooleveryday.___？
A．WhataboutyoudoB．WhatdoyouC．HowaboutyourD．Whataboutyou
二、句型转换。
1．Weoftenwalkhome.(改为同义句)
Weoften__________________________．
2．Theyoftentakeabustogotowork.(改为同义句)
Theyoftengotowork_____________．
3．DoesLisawalktoschool？(作否定回答)
No，_____________．
4．Shetakes_the_subwaytoschool.(对画线部分提问)
_____________shegotoschool?
5．Lindasometimestakesthesubwaytoschool.(改为一般疑问句)
______Lindasometimes______thesubwaytoschool?
三、根据汉语意思完成句子。
1．我通常骑自行车去上学。Iusually___________________toschool.
2．你妈妈步行去上班吗？______yourmother______towork?
3．吉尔每个星期天乘地铁去她祖母家。
Jill___________________tohergrandmothershomeeverySunday.
4．你哥哥通常怎么去公园？_____________yourbrotherusuallygotothepark?
5．我的书包是黑色，你的呢？Myschoolbagisblack.___________________？
四、选做题
写一段文字，描述一下你的小组成员是怎样上学的，你可以使用以下句式。
Inmygroup…walkstoschool,…takesthecartoschool,…goestoschoolbybus.
…and…ridetheirbikestoschool.…
课后反思
教师寄语Unit3Howdoyougettoschool?导学案:
Safetyisveryimportant,pleaseobeythetrafficrules.
安全很重要，请遵守交通规则。
通过本节课的学习?
我最大的收获是____________________________________________________
____________________________________________________________________
感到自己有待加强的是_____________________________________________

How do you get to school? 教学反思

在今天的教学设计上，我考虑到本节的知识目标主要是通过听说练习，所以设计的更多的是学生反复多样练习“Howdoyougettoschool?”及答语“Igettoschoolby...”
1.但是在教学设计活动中我忽略了一些事。1.应对学生做出的题目进行及时修改。在课堂的导入环节让学生默写了几个短语，但未及时进行集体点评。
2.本节课的英语听力有难度，所以在听听力前更应该让学生熟悉听力中给出的五个句子，然后让学生有针对性的听，找关键信息。因为在听力考试过程中，找关键词和关键句是很重要的，盲目的一把抓只会让学生找不到重点，进而对听力产生厌倦心理。
如果听力材料过难，可以给学生用放慢语速的读法让学生听，进而选出答案。但后面一定要让学生听听力原音。
3.学生的表现能力一定要在平时的课堂上养成。因为在后面的Groupwork环节，学生因为平时缺乏训练，所以在这节课表现能力不太理想。
4.对于学生重点练习的词语和句子信息要重点标注。在Groupwork环节，学生较少用到“first...,then...”,所以，以后在教学设计中，要突出这些重点，让学生有目的地的进行训练。
5.加强英语口语练习。由于英语不是自己本专业，所以在英语教学过程中没有很多的用到英语口语，这对学生的后期英语学习是很不利的。所以后期我会加强英语的学习，尤其是英语课堂上，多运用英语口语，在语境中培养学生的英语语感。
接下来我会更加注重英语方面的学习，提升自己的英语教学水平。

文章来源：http://m.jab88.com/j/46792.html

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