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胶南市镇王台中心中学七年级英语导学案班级:姓名:
课题Unit3Howdoyougettoschool?时间2013年3月7日
编制审核总第4课时
SectionB(2a-2c)学习目标】
1.掌握本节课的17个单词:crossrivermanyvillagevillagerbetweenbetween---and---bridgeboatropewayyearafraidlikeleavedreamtruecometrue
2.掌握句型:Doyouwalkorrideabike?Itistheirdreamtohaveabridge.
Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
预习指导】1,翻译成汉语
walkorrideabikebybusorbybike
formanystudentsbetween------and------
onaropewaycrosstheriver
everyschooldaybelikeafathertosb.
cometrueleavethevillage
2,阅读P17页的2b完成下列各题
1,Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
A,ridetheirbikesB,taketheschoolbus
C,walkD,taketheboat
2,Formanystudentsitistogettoschool.
A,easyB,difficultC,differentD,thesame
3,Whydothestudentsinthevillagegoonaropewaytocrosstherivertoschool?
A,Becauseitisfun.B,Becausethereisaverybigriver.
C,Becausethereisnobridge.D,Becausetheriverrunsquicklyforboats.
4,Doestheboylikehisschool?
A,Yes,heis.B,No,heisn’t
C,Yes,hedoes.D,No,hedoesn’t.
5,Whatisthedreamofthestudentsandvillagers?
A,toleavethevillageB,tohaveabridge
C,tohaveaboatD,togotoschoolbytrain
学习成果展示(20分)
一,根据短文内容,完成表格:
What’sthetimenow?Oh,it’s7:30.Let’sgotoschoolnow.MyclassmatesandIareonthewaytoschool.
Fred’shomeisnotfarfromourschool.Heusuallygoestoschoolonfoot.ThegirlwithaschoolbagisSally.Sheoftenridesherbiketoschool.DoyouknowwhereIam?Look,I’monthebuswithmygoodfriendTony.Myclassmate,Maria,isalsoonthesamebus.Wearetalkingwitheachotheraboutourpetcats.Sandyoftengetsuplate,soherfatherhastodrivehertoschooleveryday.Whoistheboy?HisnameisJames.Hishomeisontheothersideoftheriver,soeverydayhegoestoschoolbyboat.
二,阅读并回答问题
IamLisa,IstudyinBeijingInternational(国际的)Schoolnow.Therearefifty-fourstudentsinmyclass.Onlysixstudentsgotoschoolonfoot,becausetheylivenearourschool.LiXiangsaysitusuallytakeshimaboutfifteenminutestowalktoschool.Eighteenstudentsgotoschoolbybike.
Someofthemthinkitisfastertoridebikesthan(比)totakebusesinthemorningandevening.Theyalsothinkridingbikesisgoodforthem.Twenty-twostudentstakebusesorthesubwaytoschool.Mostofthemhavetotakemorethanonebustogettoschool,sotheymustgetupearlyeveryday.Andotherstudentsgotoschoolbycar.Theirparentsdrivethemtoschoolfirst,andthengotowork.DoyouknowhowIgettoschool?I’moneoftheeighteenpeople.
根据短文内容,回答问题。
6.HowlongdoesittakeLiXiangtogettoschoolonfoot?
_____________________________________________________________
7.Whatdosomestudentsthinkisgoodforthem?
________________________________________________________
8.Whydothetwenty-twostudentsgetupearlyeveryday?
_________________________________________________________
9.Howmanystudentsgotoschoolbycar?
10.HowdoesLisagotoschool?学习随记七年级下册 how do you get to school? 学案
七年级下册howdoyougettoschool?学案
一、教材分析
(一)教材的地位和作用:
第三单元第1课时是以讨论学生以何种方式上学为中心话题,这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求,我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。
(二)教学目标的确立和依据
为了不仅要完成正常的教学任务,还要有效地培养学生的口语交际和实践能力,确定如下教学目标:
1、知识目标:熟练掌握常见交通工具以及询问以何种方式去某地的表达法。
2、能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3、情感目标:通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重,学会沟通,更学会交换不同的看法以增进情谊。
(三)重点和难点
1、重点:根据新课标要求,本课的重点为常用交通工具的熟记以及了解某人以何种交通方式到达某地,包括takethetrain、rideabike等等。我通过图片的使用以及反复的句型训练加强学生记忆。
2、难点:口语水平的提高。长期以来,传统的外语教学注重书本知识的讲授,忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过设立分组调查的活动以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力,需要教师适时、适当地引导。本节课中我首先以复习上单元知识入手引出本次新课,而后通过图片讲解新单词,并以词组的形式及时进行句型练习,在通过句型加强单词、短语记忆时又渗入了一般现在时态中主语为第三人称单数的回顾和实际运用。之后紧扣课文进行听力练习以达到听力能力的提高和对纯正地道英语语音的模仿。最后尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程,并注重改变学生以往的学习方式,通过设计一个与课文紧密相关的调查使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。根据人类记忆的特点我在这堂课即将结束时又进行及时的归纳总结,并以适量的家庭作业以达到巩固的作用。
三、.教学程序
1、课前引入:
师生问候之后,我使用上个单元所学”Whattimedoyouusuallygettoschool?”引出本单元上学所采用的交通方式。
2、教学重难点
通过生动的图片导出新词,并在教学中以词到词组再到句子的方式深入练习。在PPT展示中用醒目的颜色标注重点,以到达引起学生注意力的目的。
3、拓展与巩固
在这个过程中,我结合课本,通过图片与短语匹配以及听力的练习,反复使用本课时的重要短语和句型,并且及时进行知识点的归纳和随堂练习以巩固知识。
4.合作与交流
通过表格调查,灵活使用当堂课的知识点,一方面通过交流促进学生间的合作,另一方面锻炼了学生开口说英语的勇气以及提高口语交际的能力。
5、最后一个环节是作业,
作业分为两个部分,一是对知识点的复习和记忆,二是根据调查进行的及时的写作练习,以此提高学生的写作能力。
七年级英语《How do you get to school》教学设计
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们会写适合教案课件的范文吗?小编特地为您收集整理“七年级英语《How do you get to school》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。
七年级英语《Howdoyougettoschool》教学设计
《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动.本课是新目标英语七年级下册第三单元,教材以“Transportation”为中心话题,围绕“How
questions”和“Talkabouthowtogettoplaces”展开,学习运用“Itake/ridethe/a…”和“Igoto…by…”;面对七年级学生,他们有了上学期的学习经验,有了一定的英语基础知识和听说能力,有了初步的自主合作,探究学习能力,却有很大的不稳定性。本节课以新理念为指引,以学生为主体,以任务为中心,以交际为目的,关注学生生活实际和生活体验、让其贴进实际,贴进生活树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.Keyvocabulary:train,bus,subway,ride,bike,rideabike,take
thesubway.
2.Keystructures:
Howdo/doesyou/hegetto……?
Itake/ridethe……to……
Igoto……by(onfoot)……
3.Abilityaims:
Askandanswerabout“Howdo/doesyou/hegetto……?
Listening、speaking、andreadingskills.
Totrainstudents’communicativecompetence.
(二)方法与途径
1.将1a,1b和1c整合为一个模块,以“Howtogetto…”为线索,学习新词和重点句型;把1c重新设计为听力之后填表格的一个任务,学生明确了听力中五位同学不同的到校方式,为他们后面的口语交际做好铺垫。
3.课堂的延伸,在对话中延伸至其他的交通方式(byplane等)学生既感兴趣,又巩固了所学知识;设置情景让学生明白健康环保的交通工具是我们的首选。
4、当堂达标训练,即检测了学生对整堂课知识的综合运用,又巩固了所学知识。
(三)情感与评价
TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.
Healthyenvironmentalprotectionoftransportationisourfirstchoice.
(四)现代教学手段运用:电脑、投影仪、录音机。
三、教学重点与难点:Howquestions
四、教法与学法
教学方法提供较多的图片提高学生学习兴趣,设置大量对话任务来培养学生的交际能力,引导学生自己总结新知识点,在小组交流中分享及补充知识点。渗透情感教育。
学习方法学生以自主参与、小组交流讨论为主。学生在学习的过程中,积极与他人合作,完成教师布置的各项教学任务。在课内外学习活动中学生能够用英语同他人交流;善于抓住英语交际的机会;在交际中,把注意力集中在意思的表达上。
五、教学准备
1.教师准备:电脑、投影仪、录音机。
2、学生准备:预习SectionA的内容:(1)Memorizethenewwords;(2)Writedownimportantlanguagepoints;(3)Underlinethedifficulties.
六、教学过程
StepⅠ:Thebasisofreview,thewordcompetition(基础回顾,单词大比拼).
Writethewordsandphrasesasquicklyasyoucan(课前检测)
1.火车________2.公共汽车________
3.地铁________4.自行车________
5.骑.v________6.骑自行车________
7.坐火车________8.坐地铁______
StepⅡ:Lead-in
1.Ask“Howmanykindsoftransportationcanyouremember?”listenandguesswhattransportationitis.
2.Lookatthepictures,thenask“Howdoyougettoschool?”Helpthemtoanswer“Iwalktoschool(Igotoschoolonfoot).”Thenstudents
Lookattheotherpicturesandtalkaboutthem.
(Writedowntheusefulexpressionsontheblackboard.Dosomeexplanationsifnecessary.)
walkto……=goto……onfoot
ridea/thebiketo……=goto……bybike
takethebusto……=goto……bybus
takethetrainto……=goto……bytrain
taketheplaneto……=goto……byplane
3.Thenaskthestudentstomatchthewordswiththepictures.
4.Checktheanswers.
Answers:(1)a(2)d(3)e(4)b(5)c
StepⅢ:Funshow,pairwork(快乐展示)
Workinpairstotalkabouthowtogettoschool,choosetwoorthreepairstoactout.
A:Howdoyougetto……?
B:Itakethe……to……,Whataboutyou?
A:Igetto……by……
StepⅣ:Freetalkandlistening(听说训练)
⒈Listenandwritedownthenames
2.Listenagain,askthestudentstofillintheblanks.
3.Makeconversations:
A:HowdoesBobgettoschool?
B:Hetakesthetraintoschool.(Hegetstoschoolbytrain.)
StepⅤ:Languagesapplications,developinnovative.
(语言应用,拓展创新)
⒈Lookatthepictures,helpthemtoaskandanswerlikethis:
A:Howdoes……getto……?
B:Heridesa/thebiketoschool(Hegetstoschoolbybike.)
⒉.EveryroadleadstoRome.Whattransportationweusedependsonwherewelive,wherewegoandhowfaritis.
3.Groupwork.A、B,askandanswer;C、Dretellit.
StepⅥ:Exerciseinclass(当堂达标)
完成句子,每空一词.
1.I_______________(坐公共汽车)towork.
2.He_______________(骑车)toschool.
3.Howdoyou__________(到家)?
Igethome__________(步行).
4._____doesshe_______________(怎样去上班)?
She_______________(坐地铁)
StepⅦ:SummaryandHomework
⒈Leadstudentstosummarizethedifficulties.
⒉Doaninterviewtolearnabouthowyourfriendsorclassmatescometoschooleverydayandwriteashortpassage.
⒊Prepareforthenextclass.
七、教学反思:
本节课让学生在老师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习的过程中进行情感和策略调整,以帮助学生形成积极的学习态度,促进其语言实际能力的提高。同时师生相互合作,相互沟通,相互影响,相互补充,从而能共识、共享、共进,这是教学相长的真谛。
多媒体的运用直观、快捷、合理,提高了课堂教学的有效性。在展示过程中,教师能适时的使用激励性的语言,极大的调动了学生的学习积极性。
不足之处及改进措施:
1.部分看似积极参与活动,但在笔头落实中常常出错。所以在今后做活动时,应适当把握节奏,在涉及某些重点短句子时,让学生及时做笔记,并且设计活动时注意口头与笔头的交叉进行。
2.该课时容量较大,对于基础知识薄弱,课堂表现不积极的学生来说,课后还需要加强巩固练习。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53127.html
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