相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“英语三年级上册导学案第二模块（外研版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

英语三年级上册导学案第二模块（外研版）
Module2Introductions
Unit1I’mMsSmart.
老师寄语：希望同学们能快快乐乐学习英语。
我的乐学目标：
1.我要主动跟英国小朋友打招呼，能听懂他们说什么，并流利的回答小朋友的问题。学会下面的句子：
Hello,MsSmart.Hello,boysandgirls.
ImDaming.Andhowareyou?I’mfine,too.
2.我要和小组成员互相帮助，合作学习！
我的乐学之旅:
课前准备：
1.考一考，你和Amy来对话吧：（说一说）
——Hello!
——!
——Howareyou？
——.And?
——.
你知道怎样用英语称呼Smart老师吗？今天Smart老师想认识你，请你用英语做个自我介绍吧:
2.我能听懂，我真快乐。
听录音，我听懂了下面的句子：
3.我会提问，我真棒。
请同学们打开课本，划出你没有听懂的句子。
课中探究：
1boy的意思是girl的意思是
too的意思是
2跟你们小组中的打个招呼:.
跟你们小组中的打个招呼:.
3小组内的小朋友互相用英语打个招呼并做个自我介绍:
我的乐学收获：
给爸爸妈妈做个汇报：（说一说）
妈妈，今天我学会了几个英语句子：
我又认识了几个英语单词：
我还知道了：
我会说：___________________________________________________
Unit2What’syourname?
我的乐学目标：
我跟Sam一起学说下午好，我还会用英语问别的同学叫什么名字。我要认读的单词：whatyournameafternoon
我要学习的语句:What’syourname?I’mSam.
我的乐学之旅:
课前准备：
1.我会读：
把会读的单词找出来吧，比一比看谁认的单词多？
hellohigoodbyebye-bye
——Goodmorning！
——Howareyou？
——I’mfine,thankyou!
2.我爱问，我乐学：
我请教别人，学会了下面的单词，我最棒！
课中探究
1.我听懂了:
“下午好”用英语说是
用英语问别人叫什么名字用
在英语中，称呼女士用称呼男士用
2.我认识了:
考考你：读一读下面的句子并说说是什么意思吧!
Goodafternoon！
What’syourname？
I’mSam.
3.我会说了
和你的同伴说一说吧！
4.指读课文：比一比，看谁读的又快又准。
5.我爱做游戏:
四人一小组，在小组内开展What’syourname?的接力游戏。你答对了才能接着往下传。答对的小朋友有资格领读本小组的同学一次。
我的乐学收获：
我要告诉爸爸，妈妈:
1.我今天学会的单词：
学会的句子：
2.我会用今天学的句子和爸爸，妈妈来对话
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扩展阅读

三年级英语上册全册导学案全套（新标准三年级起点外研版）

Module1Greetings整体备课
单元教材简析：
Module1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
1、认识以下单词:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。
活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello.Howareyou?及答语I’mfine。Thankyou！等与人问好．
活动准备：各种动物头饰。
活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。　
单元教学时间：
Module11课时
Module21课时

导学内容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
导学目标：
1.知识目标：基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目标：学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
导学重难点及突破措施：
1.导学重点：问好和道别
2.导学难点：用“I’m…”进行简单的自我介绍
3.突破措施：采用情境教学、TPR活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备：
Taperecorder(录音机)headwear(头饰)multi-media(多媒体)
导学过程：
1.预习学案
（1）Icanread：我会读下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我认识下面的单词
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能简单介绍自己
2.自主乐学、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/Hi!向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。
（2）Lead-in
请一名学生起立，使用“hello”友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”
（3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。
②Listenandrepeat.听录音并且跟读
③Readinyourgroup.小组内互读课文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
课堂检测：
1.Readandmatch读一读，连一连。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.选择最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
课外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
导学反思：

导学内容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
导学目标：
1.知识目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施：
1.导学重点：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.导学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程：
1.预习学案
（1）Icanread.我会读
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我认识
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的意思。
2.自主乐学、合作交流
（1）Warmup
①师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
（3）Trainingandguidance
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
（4）Consolidationandextension
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listenpointandsay.
教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3：幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
（5）Sumup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。
课堂检测：
1.Readandmatch多媒体课件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你们
thankB、是
fineC、怎样
goodD、（身体）很好
howE、好的
areF、谢谢
youG、早晨，上午
课外拓展：
上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”来进行问答。
八、板书设计
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
导学反思：

外研社三年级上英语第二模块
单元备课：Module2Introductions
教学目标：
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重点：
1、熟练说出句型Hello,I’m...及学过的简单问候语如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m...及词汇your,name,afternoon.
教学难点：
1、使学生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知词汇boysandgirls.
3、词汇的girls,MsSmart的发音。
4、了解Mr.与Ms.的区别。
课时安排：2课时

Module2第一课时
Unit1I’mMsSmart.
红河镇刘全宏
一、教学目标
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart.
3、使学生初步了解和感知too的用法；初步了解感知词汇boysandgirls.
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点
学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教学难点
词汇的girlsMsSmart的发音
四、课前准备：单词卡录音机头饰多媒体
教学过程
一、Warmup
1.复习演唱第一模块的歌曲“HelloHello”.
2.师生互相介绍，向学生问候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示礼貌。
3.以大组为单位，用HelloHiI’m…的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。
二、Leadin
1.复习第一模块,以游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.
重复两到三次，让学生感知。
2.教师指出自己的性别I’magirl.再指一个男生说He’saboy.然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔细听，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.将找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小组内互读课文，讨论课文大意及难点。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.让学生模仿主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点，分角色朗读。
7.Let’splayagame.游戏“机灵豆”,教师喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二课时
一、教学内容Unit2What’syourname?
二、教学目标
1、技能与知识目标：
（1）能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
2、运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
三、教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.
四、教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程
一.Warmup
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4．传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”.由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整体备课
单元教材简析：
Module3能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module3分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
1、认识以下单词:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：
能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为开学以后，让学生熟悉班内物品。
活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：培养学生学习英语的兴趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活动准备：各种动物头饰。
活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。　
单元教学时间：
Module11课时
Module21课时
突破措施：
运用任务型教学，创设真实的语言情景，充分利用各种教学活动，激发学生英语学习的兴趣。把本课中出现的单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学的内容的理解，并能真实的感受到语言的交际功能。

导学内容：M3U1Pointtothedoor.
一、学习目标
知识目标:
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目标：能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
二、导学重难点
重点：发出指令和执行指令。
难点：会用Pointto……发指令；
认识基本单词door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自编小活动。师生共同边说指令，边把手转动起来，然后照指令指向正确的地方，在活动中快乐的完成学习任务。
四、课前准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：自制的有关物体的图片
五、导学案设计
1、预习学案
（1）Icanreadthewords.我会读下面的单词。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我会简单的发指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上画图。
2、自主乐学，合作交流
（1）Warmup
师生热情的问好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
b.告诉学生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，读单词时，做动作。
c.对学生说：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
d.对学生说：“Standup.”然后说：“Sitdown.”.让学生跟指令做动作。
e.数字练习。（指向任意一个指定数字）
（3）Presentation
1.听音指图
（1）让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
（3）告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。
2.听音说话
（1）再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
（2）教师发指令，学生指图。
3.说话做动作
（1）读例句。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）学生互相练习。
(4)Practise
学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。
(5)Sumup
a.教师出示挂图，复习课文内容。
b.引导学生根据板书，总结本课主要内容。
六、检测反馈
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning书桌
bird门name请
chair鸟please指
blackboard窗户point早晨，上午
七、课外拓展
画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。
教学反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（评比栏A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

导学内容：Module3Unit2Pointtothedesk.
学习目标
1、知识目标：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目标：
Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
学习重难点
重点：发出指令和执行指令。
难点：学习单词“chair”,“desk”,并会用所学句型发指令。
突破措施：自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。
课前准备
教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件
学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片
导学案设计
预习学案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我会唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、书桌、窗户、黑板的卡片。
自主乐学合作交流
一、Warmup
1.Greeting问好
2.Let’splay:Sayanddo.
边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin
六幅图片分别表现单词door,blackboard，window,bird,chair,desk发出指令，请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair”、“desk”的教学。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.
课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小组活动）
可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)听录音两遍，了解歌曲大意。
(2)小组内唱一唱。
(3)边唱边做动作。
五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Sumup
(1)教师出示挂图，复习课文内容。
(2)引导学生根据板书，总结本课主要内容。
七、板书
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…评比栏(G1、G2、G3、G4)
八、检测反馈
选择正确答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.当Lingling说指向窗户时，你应该:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.萨姆要走，他对艾米说：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什么。教学反思

外研社三年级上英语第四模块
单元备课：Module4
教学目标
2、要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
3、基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
4、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
5、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
教学重点
七、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black.
八、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。教学难点
能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。
课时安排2课时

Module4第一课时
Unit1Unit1It’sred
红河镇刘全宏
1、技能与知识目标
（1）要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
（3）听懂，会说并运用What’syourname？询问他人姓名。
2、运用能力目标
（1）运用“What’syourname？”Mynameis…使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
二、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、运用I’ma…语句介绍自己身份。
3、教学重点
（1）基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
（2）运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
4、教学难点：
（1）要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
（2）强调It’s的正确书写格式。
5、素质教育的目的
（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之间的关系，逐步形成良好的学习方法。
教学过程
3.Warmup
四、齐唱英文歌Goodmorning，活跃课堂气氛。
五、引导学生进行简单的对话练习，复习巩固运用所学的问候语。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！
3．Textteaching
6、师指自己的英文名字卡说Hello！I’mLily,还可以回答Mynameis….
7、借助动物头饰进行介绍：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
8、师头戴红颜色的chameleon头饰，将新知识引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新词red并给予口型，逐个与学生操练，对于表现好的学生奖励红色小星星。依次学习blue,yellow.
9、利用yellow和blue颜料水进行等量掺和，（先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
10、以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。
11、根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。
12、听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
13、指导学生做课堂活动用书活动三和活动四，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It’s…句型，并将其运用在真实的语境中。
4.Sumup
引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
5.Homework
鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。
教学反思
Unit2It’sablackdog.第二课时

Teachingaims:
1知识技能目标：
a.会听coloursong出示水彩笔。
b.会唱coloursong.
2情感态度：通过说说唱唱，听歌出示水彩笔等活动，激发孩子学习英语的兴趣。
3学习策略：通过小组实践的方式，培养学生合作学习的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有颜色的物品的句式。
2.会唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英语描述有两种或者多种颜色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:画彩虹并用英语说说你的彩虹是什么颜色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一张彩虹的图片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
学生跟读几遍
T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s…
Step6:Homework
1听录音，学唱歌曲。
2用英语说颜色。
教学后记
导学内容：Module5整体备课
语言知识目标：功能：询问物品的数量和数字1-12的回答。
重点句子：询问数量：Howmanygirls/boys?
词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
语言技能目标:1.听懂询问数量的句子及相关的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能够运用学习的语句看图说出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正确回答
3.能够看图读出课文中带有数字1-12和Howmany?等句子。
文化意识:简单了解英美国家的数字趣事。
情感态度:培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、活动的相关数字以及细心观察的习惯。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?导学案

导学目标:
1、知识目标：
能会说one–eight这八个数字
能用“Howmany?”询问事物的数量。
2、技能目标：能够解决简单的数字问题。
3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点：
用句型“Howmany?”询问数字，并会用八以内的数字回答。
导学难点：字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
突破措施：突破措施：通过游戏的方式引入数字，通过师生共同活动操练数字以巩固所学内容。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排：
1课时
一、预习学案
Countandwrite.数一数，写一写。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作学习
Readafterthetape.小组跟读课文。
Readingroups.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音，特别强调字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”。
4.师生互动:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、检测反馈:
看图数一数，判断对错。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、课外拓展：
1．你能说出老师的手机号码和QQ号吗?
13583634651
515780628
2．回家搜集身边的一些数字，比如电话号码、身份证号、邮编、车牌号等等。
五、板书设计:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、导学反思

Module5Unit2Ninegirls?导学案

导学目标
1、知识目标：
(1)能听、说、认读8-12数字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目标：学会能用英语简单的表达物品的数量。
3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点导学难点及突破措施：
重点:询问东西的数量，并会用十二以内的数字回答。
难点：单词“eleven”和“twelve”的发音。
突破措施：通过师生活动和小组活动练习数字。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排：
1课时
导学过程：
一、预习学案:
1.Icansay:我会说下面的句子和数字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我会询问物品的数量和十二以内数字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作学习
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小组跟读课文。
Readinroles.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音，特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。
(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”。
4.Let’scount:看看谁数得又快又准。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、检测反馈:
数一数，连一连。

eighttwelvenineseven
四、课外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板书设计:
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年级上英语第六模块
单元备课：Module6
技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？
运用能力目的
学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
课时：2课时

Module6第一课时
Unit1Happybirthday!
红河镇刘全宏
技能与知识目标
1.基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,here
2.基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”以韵句的形式朗读出来，让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（学生的回答可多样），这时放歌曲“Happybirthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。
（2）播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（3）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（4）听音跟读模仿，对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
　4、师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
　鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
　5、Practise
问学生最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
7、Homework
（1）请学生学做生日礼物生日帽。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

Unit2Howoldareyou?第二课时

知识目标：
1、复习句型：Here’syour……；Happybirthday！学习句型：Howoldareyou？及回答
2、学会单词：old,howold,loo.复习单词happy，birthday，here，cake.
情感目标：
学生们通过相互之间的询问，学会用英语询问别人的年龄及如何回答。了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异，增进与培养自己的爱国主义情操。
重点：
学习问年龄的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
难点：
用所学句型，参与到话题讨论中去
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：单词卡片、数字卡片、录音机、磁带
学生准备：数字卡片。
教学过程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.学生合上书本，听录音。他们将听到两个不同的数字，并写下数字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.学生打开书，再放一遍录音。学生指出相关的图片，还可以找出他们猜测的正确的数字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教学后记

导学内容：Module7整体备课
语言知识目标：知识目标：1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.学习语句：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
语言技能目标:1.听懂会说句子及相关的回答：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标：学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。

导学内容：M7U1What’sthis?
知识目标：
1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.学习语句：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标：
学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点：用句型What’sthis/that?It’s...询问、介绍物品。
难点：在日常的会话中运用句型What’sthis/that?
It’sa...询问、介绍物品，并形成习惯。
突破措施：运用图片与实物相结合的方法进行What’sthis/that?
It’s...句型的巩固。
教学准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、教学挂图
学生准备：学生自制的图片
导学案设计
1.预习目标：
通过让学生预习，让他们了解本文的主要内容，了解外国人如何介绍身边的物品，从而体会外国的风俗习惯。
2.预习过程：
(1)首先让学生准备一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的图片；
（2）然后让学生自己根据图片认读单词；
（3）在认读单词的基础上，了解本文的主要内容；
（4）自己阅读本文，大体上能通读大意。
4、热身复习
把全班学生分成两组，分别表演：Thelittlefingers.
5、课文导入
复习上节课所学的指令。
三、课文教学
1.听音指图
（1）先教学单词“classroom”,后用手指着教室说：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教师指着教室里的东西说：“Thisisa…”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。
(3)教学新单词：teacher,pupil和school.
(4）放录音让学生指出相应的图片。
(5）解释单词this和that的区别。
（6）利用教室里的物品教学“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引导学生用“It’sa…”来回答。
2.听说
（1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。
（2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示，评出最佳展示小组。
四、课文小结
（1）教师带领学生随板书内容，巩固本课的知识点。
（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。
五、课堂检测
六、课后拓展
七、板书设计
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
评比栏（☆）G1G2G3G4
课堂检测

下面的图和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
课外拓展
三、读一读
把新单词和课文读熟。
四、画一画
画一张教室简图，并用本课所学的句型向家人介绍自己的教室。
教学反思：

导学内容：M7Unit2What’sthat?
知识目标：
1、复习句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、复习单词this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、学会单词：bag,book,pen,pencil，that.
情感目标：学生们通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点：学会新单词bag,book,pen,pencil.
难点：用英语询问、介绍物品。
突破措施：运用What’sthis/that?It’s...句型询问实物，引出本课的新授单词。
课前准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带
学生准备：书包、书、铅笔、钢笔等学习用品
预习学案
同学们：请看一看下列单词和句型，你们认识他们吗？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活动设计
一、复习导入
师生间用What’sthis/that?It’s...句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
六.课文教学
五、听音指图
（1）听两遍课文录音，学生自主感知新单词和课文。
（2）比一比，谁听得认真，学得准确，展示自主学习成果。
（3）师娇正错误的发音，并利用单词卡教授新单词bag,book,pen,pencil.
（4）放录音让学生指出相应的图片。
（5）利用学生已准备的学习用品，练习“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.听说
（1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。
（2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示，评出最佳展示小组。
三、课文小结
（1）教师带领学生随板书内容，巩固本课的知识点。
（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。
四、课堂检测
五、课后拓展
六、板书设计
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
评比栏（☆）G1G2G3G4
课堂检测
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

课外拓展
1、读一读
模仿跟读课文及单词。
2、画一画
画出自己喜欢的物品并涂上颜色，练习用英语描述出来。

外研社三年级上英语第八模块
单元备课：Module8

一、单元分析：
本模块学习的主要内容是：一般疑问句的问与答。通过本块的学习要求学生能够利用一般疑问句进行问答并且能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。本课时的教学目标是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及单词dragon,kite,我认为重点是掌握句型并运用它。难点是dragon,kite这两个单词的发音。对于重点我想利用已经学过的句型：It’sa.来导入并突破，尽量从学生学过的东西来入手让学生进行学习，这样学习会让学生感到容易接受并且学习的质量可以提高。关于难点我想还是利用游戏法来进行突破，让学生在玩中学，学中玩，把枯燥的单词学习变的有趣。
二、单元目标：
知识目标：
1.掌握生词：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并会说生词：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能够听懂并口头运用语句：Idon’tknow.
能力目标：
1.培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。
2.培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。
情感目标：
1.通过对学生的小组合作学习，培养学生的合作意识
2.在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
三、单元重难点：
重点：正确运用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
难点：对于不确定的物品的询问

四、教法：以任务型教学法为主，其它法为辅。

Module8第一课时
Unit1Isitamonster?
红河镇刘全宏

语言知识目标：
1.能够在听的过程中从语句中辨别出单词：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能够在句子中正确使用单词：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词：yes,no,not,isn’t,help,kite.
语言技能目标：
1.能听懂并运用句型Isita…?向他人询问物品。并做出相应回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能够在图片和录音的提示下看书朗读课文Isitamonster?
教学重点：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教学难点：运用句子Isita…?并做出相应回答Yes,itis.
No,itisn’t.
学习策略：
在生活实践中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。
情感态度：积极主动地用英语和同学进行交流。
教学用具：袋子，一些卡片和玩具。
教学过程：
六、预习学案:
判断下列句子与图片意思是否相符，相符的画，不相符的画.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、导学案
I.小组探究
1.听录音，读黑板上的单词：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小组合作学习黑板上的生词，拼、读、译
3.Groupshow：a、英汉互译b、齐读c、男女读d、升降调读
4.听录音，回答问题：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小组讨论，然后回答问题。
6.播放录音，跟读课文两遍。
II.合作交流，展示提升
1.课件播放课文内容，并跟读。
2.Groupshow：a.齐读课文b.英汉互译读课文c.一人问，其他人回答问题d.看图读句子e.领读f.一人一句读
Ⅲ.精讲点拨
总结一般疑问句的问法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戏：
老师把事先准备好的物品放进一个大口袋，请一个学生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜测这件物品是什么，其他学生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判断。
三、检测反馈:
根据汉语意思,在正确句子的后面打“∨”.
1.——它是一只猫吗?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只风筝。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一个怪物吗？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、课外拓展：
听录音，跟读课文三遍。
五、板书设计:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、导学反思：

Module8第二课时
Unit2Where’sthecat？

知识目标：
六、学会句型：学会句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、学会单词：where,in,bag.复习单词:help,kite,yes,no.
情感目标：
通过游戏的方式学习句型，让学生乐学爱学，增强学生用英语口语交际愿望，培养他们的竞争意识。
教学重点：
询问地点的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教学难点：
用一般疑问句询问东西是否在某地。
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：
单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：动物玩具
教学过程
一、Freetalk
1.师生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顾有关颜色的知识同时拿出各种颜色的包，这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围。
二、师生互动：老师找不到钢笔了，你能帮老师找到吗？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老师及时做出回答。
三、初读课文，感知课文
1．听录音，模仿跟读。
2．听录音，回答问题，教师给予评价。
3．小组合作交流，找出问题的答案，讨论总结Isit……？的回答。
4．多层次的朗读课文。（逐句读、齐读、分角色读、边读边译）
四、小组展示，巩固课文
各小组以各自不同的形式进行展示、表演。
五、Practice：
游戏：Whereisit?利用讲台设置游戏场景，把文具等物品藏在书包，口袋，和盒子里，老师提问，请学生以小组为单位猜测各个物品的位置。几轮游戏过后，猜中物品最多的小组获胜。
六、课外拓展：
1.听读课文录音3遍。
2.同伙伴们玩游戏,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板书设计:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

三年级上册英语知识点汇总（外研版）

外研版英语小学三年级上册知识点汇总
配对句子：
1、向别人问好应该说：A:Hello!/Hi!B:Hello!/Hi!
2、问别人身体好吗，应说：A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou./Fine,thanks.
3、跟别人分手应该说：A:Goodbye./Bye-bye.B:Goodbye./Bye-bye.
4、早上相见应该说：A:Goodmorning.B:Goodmorning.
5、下午想见应该说：A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
6、问别人名字时应该说：A:What’syourname?B:I’mDaming.
B:MynameisDaming.
7、关于指令的一些句子：
Pointtothedoor/window/desk/blackboard/chair/bird.指向
Standup,please.请起立。
Sitdown,please.请坐。
8、询问物体时应说：A:What’sthis?B:It’saredcat.
A:What’sthat?B:It’sanorangecap.
9、询问数量时应说：A:Howmany?/girls/boys?B:Nine.
10、祝别人生日快乐应说：A:Happybirthday!B:Thankyou.
11、送别人礼物时应说：A:Here’syourpresent.B:Thankyou.
12、给别人物品时应说：A:Here’syourpen/cap/bag…B:Thankyou.
13、询问别人年龄应说：A:Howoldareyou?B:I’mnine.
14、询问物品方位应说：A:Where’sthecat?B:It’sinthebag.
15、向别人介绍家人应说：A:Thisismymother.She’sadoctor.
16、对事件提出疑问时用一般疑问句：A:Isthisyourfather?
B:Yesitis./No,itisn’t.
17、对于别人的提问不知道时应说：Idon’tknow.
18、颜色：redyellowbluegreenblackorange
19、人称：MsMrboygirlmotherfathersisterbrothergrandpagrandma
20、职业：teacherpupildoctorpolicemannursedriverfarmer
21、物品：doorwindowdeskchairblackboardbagschoolbagcapschoolclassroomballbookkitepenpencilcakepresent
22、动物：birddogcatpandachameleonmonster
23、数字：onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
24、身体部位：headeyenoseearmoutharmhandlegfoot(feet)
25、方位：inon
26、缩写：I’m=Iamwhat’s=whatisit’s=itis
you’re=youaredon’t=donotisn’t=isnotshe’s=sheishe’s=heiswhere’s=whereis
here’s=hereis

三年级英语上册全册教案(新版外研版)

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语上册全册教案(新版外研版)”，仅供您在工作和学习中参考。

Module1
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.
词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师：Hello，I’mLingling.
学生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师：Hi，Sam。
学生：Hello，MrGuo。
老师：Byebye，Kim。
学生：Goodbye，MrGuo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：Hi。
全班：Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：Hi。
学生：Hello。

Unit2Howareyou?

准备导入：
1．在黑板上写出下列句型
A：Hello，…B：Hi，…
A：Goodbye，…B：Bye-bye，…
2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：
老师：Hi，class。
学生：Hello，MrMrGuo。
4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。
举例：
老师：I’mfine，thankyou.
学生：（指着第二幅图）
活动2：指图说话
1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。
2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.
5．向全班说：“Howareyou？”他们要回答“I’mfine，thankyou.”
6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。
活动3：表演
1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：
1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Goodmorning．”被选定的学生必须要回答。
举例：
老师：（指着Tom）
Tom：Goodmorning，Li.
Li：Goodmoming，Tom.
2．选更多的学生做练习。
补充活动2：
1.复习下列句型：
Hello,I’m…
Howareyou？
Goodbye.
2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。
3．和一个学生做这个练习。
举例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，MrGuo.
4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例：
老师：Howareyou？
学生l：I’mfine，thankyou.
老师：Goodbye,Kin.
学生2：Goodbye，MrGuo.
5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。

MODULE2

功能：问候和道别／自我介绍
语言：Goodafternoon，What’syourname？I’m…
词汇：too，boy，girl，Ms，goodafternoon，Mr，what，you,name

Unit1I’mMsSmart

准备导入：
1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：
A：Hello，Howareyou？
B：I’mfine，thankyou.
2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming“Ming”？孩子们为什么笑？
3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话
1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”
2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答
1．让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：
1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。
举例：
老师：Hello,I’mMrGuo.
学生：Yes.
老师：Hi．I’mMrWang.
学生：No。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。

Unit2What’syourname?

准备导入：
1．黑板上写出下列句型结构：Goodmorning，class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介绍自己，MrLi在问Sam的姓名，Sam告诉了他）
2．确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话
1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读MsSmart，那个学生读Lingling。老师说：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓励学生说出：“Goodmoning，MsSmart，”老师说：What’syourname？”学生必须说：“I’mLingling．”
4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：
A：GoodmoningI’m…
B：Goodmoning…
A：What’syourname？
B：I’m…
6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.
7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：
A：What’syourname？
B：I’m….
9．让两个学生起立把对话填完整。
10．让更多组的学生做练习。
活动3：表演
1．两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。
2．在黑板上写出下列句型：
A:Hello，I’m….
B：What’syourname？
A：Hi，I’m….
3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。
补充活动：
告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（这位同学的姓名）．”

MODULE3
功能：执行指令／识别教室里的物品
语言：Standup．Pointtothe….Sitdown
词汇：standup，pointto，door，window，sitdown
Unit1Pointtothedoor
准备导入：
1．告诉学生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。
2．对学生说：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3．对学生说：“Standup．”然后说：“Sitdown，”做这两个动作并让学生也这样做。
4．告诉学生老师将发出pointto的指令，学生应指向教室里的物品。
举例：
老师：Pointtodoor。
学生：指向门。
老师：Pointtowindow。
学生：指向窗户。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。
举例：
老师：Pointtothewindow。
学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）
活动3：说话做动作
1．让学生读书上的例句。
2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：
老师：Siidown。
学生：（坐下）
老师：Pointtothewindow。
学生：（指向窗户）
3．让学生两人一组继续练习。
教学技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。
Unit2Pointtothedesk

准备导入：
1．让学生听指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．
2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如：“Boys，standup,Girls,pointtothedesk．”
活动1：听音，唱歌，表演
1．让学生用汉语告诉师发生了什么事。
2．告诉学生他们将听歌曲并表演。
3．读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。
5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。
活动2：指物，说话
1．在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。
2．让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。
3．让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。
MODULE4

功能：描述颜色
语言：It’sred/blue….It’sablackdog.
词汇：a(an)，panda，now，itis(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit1It’sred

准备导入：
1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。
2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例：
老师：Yellow。
生：指黄色的纸。
老师：Blue。
生：指蓝色的纸。
4．多举几个例子。
活动1：听音指图
1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。
3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。
活动2：听说
1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。
举例：
老师：It’sgreen.
学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）
2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。
活动3：指图说颜色
1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。
举例：
老师：（指向黄色的油漆罐）
学生：It’syellow.
2．多做几次。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。
教学技巧：
告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。
补充活动：
1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。
2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。
3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。
4．让学生两人一组做练习。

Unit2It’sblackdog
准备导入：
1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。”
2．多做几次。
学习技巧：
1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。
2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。
活动1：听音指图
1．让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？
2．指着老师书中不同的图提问。指着狗说：“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。
3．指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。
4．说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。
5．说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。
举例：
老师：reddesk。
学生：（指向红色的桌子）
6．多做几次。
活动2：指图说话
1．举起老师的书。向学生解释说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。
举例：
老师：（指黄色的椅子）
学生：It’sayellowchair．
2．让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。
活动3：表演
1．在黑板上写下列单词：desk，chair和dog，或者画出它们的轮廓。
2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。
3．让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。
4．让学生看书，两人一组朗读例句。
5．说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。
6．在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。
补充活动1：
1．用各种物品再来做上一个游戏。
2．告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。
举例：
老师：Abluedesk..
全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）
3．多做几次例子。
补充活动2：
1．拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“It’sblue.”拿起另外一支，再说：“Now,it’s(colour)．”
2．告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。
举例：
老师：It’sgreen.
学生：（在桌上放上绿色的铅笔）
老师：Now,it’sb1ue.
学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：
3．让学生两人一组继续练习。

MODULE5

功能：识别1一12并数数
语言：Howmany？数字1一12
词汇：Howmany？one，two，three，four，five，six,seven，eight，nine，ten，eleven,twelve,cat，cap，hand.

Unit1Howmany?

准备导入：
1．在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。
2．说“Five”，向学生展示8个手指。依此类推展示数字1-8。
3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4．做很多的示范练习。
活动1：听音指图
1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”
2．举起四个手指头说“Howmany？”数手指提示学生回答：“Four．”
3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4．在黑板上随意写很多1一8的数字。
5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。
6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。
举例：
老师：Tworabbits。
学生：指两只兔子的图。
老师：Threerabbits。
学生：指三只兔子的图。
7．多做几次练习。
活动2：听音说话
1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：
学生1：Two。
学生2：（指两只兔子的图）。
3．五轮过后，学生交换角色。
4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。
5．让一个学生指图，其他学生说数字。
6．一分钟后让学生交换角色。
补充活动：
1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。
2．再和几对学生做更多的示范练习。
3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。

Unit2Ninegirls?

准备导入：
1．在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yes．
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动1：听音指图
1．在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。告诉学生老师将说出数字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：10。
学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）
老师：6。
学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从1数到12
1．在纸上分别写出1到12这些数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出老师所指示的。
2．在黑板上写出1到12这些数字。指着不同的数字并让全班读出来。
3．让学生看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果老师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5．告诉学生，老师将指向第一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Two，”这样进行到十二，然后重新开始。
补充活动：
1．把学生按两人分组并要求他们准备好写有１到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2．学生A说出一个数字，学生B拿起有这个数字的纸。等到学生B拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

MODULE7

功能：识别物品／就物品提问。
语言：Thisis….What’sthis？It’sa….What’sthat？It’sa….
词汇：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.
xKb1.Com
Unit1

准备导入：
复习祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。
活动1：听音指图
1．指着教师的椅子说：Thisismychair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：Thisismyclassroom.
2．指向桌子说：Thisisadesk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。
3．教授下列单词：teacher，pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。
4．解释单词this和that之间的区别。“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。
5．摸着一把椅子说：“What’sthis？”引导学生回答：“It’sachair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“What’sthis？”如果师指着某件东西他们应该间：“What’sthat？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句“what’sthis？”中学生应使用正确的语调。（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“It’sa…”
2．重复上述练习，这次加上问题“What’sthis？”并引导学生做回答。如果学生有能力，让他们两人一组继续练习。
活动3：指图做问答
1．让学生看书，两人一组朗读例句。
2．用汉语提问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物品认出来。）指着不同的物品说：“What’sthis？”让学生回答。多举几个例子。让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
1．两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。
2．由老师来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词），指着每幅画或每个单词提问：“What’sthis？”然后就教室里的东西提问。指着课桌、窗户和门之类的事物提问：“What’sthat？”学生必须都用“It’sa…”来回答这两个问题。
3．让学生两人一组继续练习。
补充活动1：
1．在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。
2．老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。
举例:
老师：Deskl0。
学生1：（在数字10和桌子之间画线）
补充活动2：
1．让学生画一件物品或使用教室里的物品。
2．点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。
3．老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。
4．做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5．再请另外五位同学到前面来做这个练习。

Unit2

准备导人：
1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthis？当学生回答：It’sa…..后，再问：“whatcolourisit？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
举例：
老师：What’sthat?
学生：It’sabook.
老师：Whatcolourisit？
学生：It’sred
活动1：听音指图
1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：
老师：It’sacat.
学生：（指向猫的图片）
老师：It’sabag.
学生：（指向书包的图片）
4．让学生两人一组做练习。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’sthis?引导学生回答：“It’sa(颜色十物品)”举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’sthis?引导学生回答。
2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。

MODULE6
功能：就物品提问／询问方位
语言：Happybirthday.Here’s…Thankyou.I’mnine…
词汇：happybirthday，here，present，cake，
Unit1Happybirthday
准备导入：
1．在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生，“What’sthis？”
2．让学生们放一至两件物品在他们的课桌上。点名让两名学生起立。让学生A拿起一件物品提问:What’sthis？”让学生B回答。然后由B拿物品来提这个问题并让A回答。
活动1：听音指图
1．教cake和present这两个单词。念单词并让学生们重复。
2．让学生看书。用中文提问。例如：Sam的朋友为什么在家里？大明送给了Sam什么东西？MsSmart拿了什么东西来房间？Sam几岁了？
3．放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。
4．告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thankyou。”
5．在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说“What’sthis？”让学生们猜是什么。如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。如果他们猜错了，摇摇头并说No,然后鼓励他们再试一次。
活动2：听说
1．再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。
2．再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。
举例：
磁带：Hello,Sam.
学生：Happybirthday！
老师：（放录音看学生说的是否正确）
活动3：找，说
1．让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。
2．让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。
3．在黑板上写下以下句型：“Here’syour…”“Thankyou”解释单词“here”的意思。
4．拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必须做出回答。
举例：
老师：Hereisyourredpen.
学生：Thankyou.
5．和其他的学生多做几次示范练习。
6．让学生自己两人一组继续做这个练习。
补充活动：
在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说“Hereisyour…”然后老师谢谢他们。
Unit2Howoldareyou?

准备导入：
1．在黑板上写下以下单词“present”，“happybirthday“。
2．让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。
举例：
老师：What’sthis?.
学生：It’sabook.
3．多做几次上面的例子。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。
2．放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。
3．向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。
活动2：朗读指图
1．让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。
2．让学生两人一组继续做这个练习。
MODULE8
功能：询问年龄／就物品提问。
语言：Howoldareyou？I’m…,You’re….Idon’tknow.Isita…？Yes，itis．No，itisn’t.
词汇：today，howold，know，no，dragon，yes，help，kite，look.
Unit1Isitamonster?
准备导入：
1．复习数字1到12。
2．在黑板上画出以下表格，并让学生抄下来。
蓝色点红色点绿色点黑色点
chair
Pen
Bird
Desk
3．告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。
举例：
老师：Bluechairseven。
学生：（在blue和chair对应的空格里填上7）
老师：Reddeskten。
学生：（在red和desk对应的空格里填上10）
活动1：听音指图
1．在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。
2．用“Isita…?”的句型提问（并且回答）。问：Isitapencil？摇头并回答：No，itisn’t…?再多做几个例子。
3．在黑板上写下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.
4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。
举例：
学生：Isitapen？
老师：No，itisn’t.
学生：Isitapencil？
老师：Yes,itis.
学生：Isitaredpencil？
老师：Yes，itis.
5．让学生看故事。用中文提问，如：今天是什么特别的?
Unit2Where’sthecat

准备导入：
1.教师拿出实物问学生Isita…?
2.教师指定学生照例提问。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。
活动2：表演
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．分角色表演。
活动3：选择
出示各种图片让学生作出选择。
例如：
老师：（出示小猫）Isitadragon?
学生：No,itisn’t.it’sacat.
老师：（出示龙）Isitadragon?
学生：Yes,itis.

MODULE9
功能：家庭成员之间的称呼／职业名称
语言：Thisismy….He/Sheisa….
词汇：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.

Unit1Thisismymother

准备导入：
1．唱歌曲What’sthis。
2．询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。
3．通过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人和Sam是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称呼？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．跟读后请学生进行对话表演。
补充活动：
让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。

Unit2He’sadoctor

准备导入：
1．复习单词mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．
2．介绍自己的家庭成员。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。
2．学习这些职业的英文表达方式。
3．听录音，用手指出这些职业是哪副图片。
4．听录音，并跟读。
5．学生自己读。
活动2：说话
说出自己家庭成员的职业。
活动3：拓展训练
介绍自己的家庭成员并说出他们的职业。
活动4：看图表演
1．老师为学生提供各种人物图片，让学生练习
2．请两个同学进行看图表演。
活动5：猜猜看
蒙住一个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，有这个同学猜说话的同学是男生还是女生，是谁？
MODULE10

功能：身体各部分名称
语言：Thisis….Pointtoyour….
词汇：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.

Unit1Thisishishead

准备导入：
1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。
2．了解大熊猫身体的各个部分名称。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。
活动3：说话
让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。
活动4：指一指
1．告诉学生“pointto”的意思。
2．对学生说：“pointtoyourhead”，学生便指向他们的头。
3．多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot.
教学技巧：
通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。
Unit2Pointtohernose
准备导入：
让学生听指令。例如:Pointtoyour….．
活动1：听音表演
1．让学生用汉语告诉老师他们在做什么。
2．让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．再听录音并让学生逐行跟读。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。
活动2：练习
1.同座之间利用pointtoyour…互相联系。
2.老师发出指令学生指认，并比赛。
活动3：实物练习
1.老师作出示范Thisis…
2.在教室内拿任意物品，让学生说Thisis…
3．同学之间互相练习。
活动4：歌曲
1.听歌曲，了解歌曲大意。
2.根据歌曲作出相应的动作。
活动5：传电
每个同学说一个单词同时连成一句话。
例如：
This–is-my-head.
This–is-her-head.

REVIEWMODULE

ⅠSENTENCES
Hello,I’mSam.
Hi,LingLing.
Goodbye.
Bye-bye.
Goodmorning.
Howareyou?I’mfine,thankyou./Andyou?
What’syouname?I’m…./Mynameis….
Sitdown,please.
Standup.
Pointto….
Howmanygirls/boys?
What’sthis/that?
Idon’tknow.
Happybirthday!
Here’syourpresent/cake!
Howoldareyou?
Where’sthe….
Thisismy….
He/Sheisa….
Thisishis….

ⅡWORDS
SBP46-47.

三年级上册英语单词表（外研版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册英语单词表（外研版）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级上册英语单词表（外研版）
A
artclass美术课afternoon下午apple苹果
arm胳膊Australia澳大利亚April四月
August八月above在……上面aunt阿姨
always总是again再，又一次animal动物
axe斧子AprilFoolsDay愚人节aquarium水族馆
Asia亚洲acrossfrom在……对面age年龄
athlete运动员apartment公寓
B
blue蓝色的build建筑，建造book书
bread面包bumpercar碰碰车brother兄弟
boy男孩brown棕色的blond金色的
ball球baseball棒球bring带来；拿来
bed床badminton羽毛球bedroom卧室
box盒子bookstore书店bug昆虫
big大的basketball篮球bike自行车
bird鸟breakfast早餐bus公交车
boot小船blackboard黑板beach海滩
boring无聊的beautiful美丽的busy繁忙的
butter黄油behind在……后面black黑色的
bottom底部bad不好的，不正确的bookbeg书包
balloon气球banner横幅，旗帜best最好的
banana香蕉beanstalk豆茎bathroom浴室
bear熊below在……下面bone骨头
broom扫帚between在……之间bank银行
board板
C
cake蛋糕chicken鸡肉
coat外套CDplayerCD播放机chair椅子
cloudy多云的comicbook漫画书crab螃蟹
cap帽子climb爬，攀登car小汽车
cute可爱的computergame游戏机cheap便宜
clap拍community社区candy糖果
camera照相机classroom教室carpet地毯
clothes衣服cousin堂兄弟姐妹class课
cough咳嗽chocolate巧克力clerk职员
cat猫chopsticks筷子crow乌鸦
cry哭countryside乡村bean豆子
cloud云cabbage卷心菜chick小鸡
corn玉米cucumber黄瓜circus马戏团
clown小丑crash突然的响声chin下巴
center中心computer计算机climb爬，登山
camp野营Chineselessons语文cherry樱桃
couch沙发civiceducation思想品德cafe咖啡馆
cookie饼干corner（街道）拐角处carrot胡萝卜
castle城堡country国家city城市
Canada加拿大Chinatown唐人街
D
dance跳舞different不同的door门
dress裙子dinner正餐，晚餐drawing图画
doctor医生December十二月drink饮料
desk课桌die骰子（n），死（v）dishwasher洗碗机
dark黑decorate装扮difficult困难的
duck鸭子duckling小鸭子dough生面团
down向下departmentstore商店dust除尘
dessert甜食dish盘子，器皿dirt泥土
dolphin海豚delicious味美的dock码头
dig挖
E
ears耳朵eighteen十八eight八
eleven十一eachother互相eraser橡皮
eighty八十Englishclass英语课elephant象
else另外，其他excited兴奋的（主语为人）eyes眼睛
enough足够的exciting令人兴奋的（主语为物或事）earring耳环
end结局，死亡expensive昂贵的evening夜晚
everyone每个人
F
four四fourteen十四forty四十
five五fifteen十五fifty五十
fox狐狸football足球fat肥胖的
fun有趣flower花frog青蛙
funny有趣的gymclass体育课father父亲
floor地板February二月fan扇子
follow跟随furniture家具fish鱼，钓鱼
fold折叠France法国for为了
flute长笛fall秋天（autumn）fly使飞，放
fruit水果ferriswheel摩天轮flour面粉
find发现Frenchfries炸薯条farmer农民
farm农场favorite喜爱的fork叉子
famous著名的
G
green绿色的grandfather祖父，外祖父glue胶水
girl女孩grandmother祖母，外祖母game游戏
gray灰色的hard-working紧张的工作head头
goat山羊grapes葡萄glad高兴的
gold金子glasses眼镜garags车库
garlic大蒜ger蒙古包
H
hop跳hat有边的帽子hug拥抱
hit击打healthy健康的hear听
hot热hurry使匆忙，使赶快happy快乐
huge巨大的hamburger汉堡happily高兴地
horn号角helpful乐于助人的hey嗨
hide躲藏haunted闹鬼的homepage主页
hole洞homework家庭作业hometown家乡
his他的houseboat船屋ham火腿
horse马height高度hut棚屋
I
icecream冰淇淋infrontof在……前面instrument乐器
insect昆虫inside在……里面igloo圆顶冰屋
J
jacket夹克juice饮料January一月
June六月July七月
K
kitchen厨房kungfulessons功夫课kite风筝
kind亲切的kilo（kilogram）千克，公斤key钥匙，琴键
kayak划皮艇knife餐刀，小刀
L
lunch午餐livingroom起居室lemon柠檬
leg腿lantern灯笼laugh笑
large大的lettuce莴苣love爱
leaf树叶loudly大声地long长的
lock锁London伦敦little小的
live居住
M
milk牛奶manualskills劳动mouth嘴
March三月MayDay劳动节mess脏乱
man男人movietheater电影院menu菜单
Monday星期一mathlessons数学课morning早晨
mother母亲marker标记，记号笔May五月
mad生气的modern现代的，时髦的machine机器
Miss小姐musical音乐的market市场
magic神奇的musicclass音乐课mistake错误
meat肉monster怪物more更多的
manager经理
N
nine九nineteen十九ninety九十
notebook笔记本notice通知，布告noodles面条
night晚上November十一月nurse护士
nose鼻子NationalDay国庆节nap小睡
need需要NewYearsDay新年never从不
next下一个neighborhood街坊，邻居napkin餐巾
NewYork纽约near在……附近
O
one一orange橙子，橙色的oclock点，钟
octopus章鱼onehundred一百October十月
our我们的old年老；旧的order订单，点餐
P
pen钢笔playingsports体育运动pie馅饼
pizza批萨policeofficer警察purple紫色的
pet宠物penfriend笔友pot锅
pencil铅笔playtheguitar弹吉他postcard明信片
paint上色phew哟（不愉快声音）pants裤子
park公园pencilcase笔盒piano钢琴
pink粉色的polite有礼貌的peach桃子
pear梨playground操场photo照片
pyramid锥体prepare准备pumpkin南瓜
prepare准备pumpkin南瓜parade游行
plant植物；种potatochips薯片pack包装
pair一双popular受欢迎的problem问题
poem诗歌practice练习poor贫穷的
potato土豆profile人物简介pig猪
pail提桶popcorn爆米花pizza披萨饼
page页pepper胡椒粉pan平底锅
picnic野餐Paris巴黎purse钱包
wet湿的postoffice邮局poster海报
place地方
Q
quiz测验queen女王，王后quietly安静地
quickly快速地
R
red红色的rideabike骑车ruler尺子
rainy下雨的restaurant餐馆rice米饭
robot机器人restroom洗手间，厕所read读
rose玫瑰raincoat雨衣row划
root树根reporter演讲者，记者rope绳子
rider骑手rollercoaster过山车redscarf红领巾
relaxing轻松的rollerblade滑旱冰room房间
rock岩石，石头remember记住，牢记
S
six六sixteen十六sixty六十
sister姐妹stomach胃shirt衬衫
seven七seventeen十七seventy七十
soccer足球sunny晴天的sun太阳
stop停止shopping购物sit坐
swim游泳Saturday星期六sing唱歌
sick生病的snack快餐，点心soup汤
student学生stickers贴纸store商店
sweep打扫surprised吃惊的sad悲伤的
Sunday星期日science自然sky天空
suit套装soda苏打水，汽水shoes鞋
shorts短裤scared吃惊的，害怕的stork鹳鸟
sweater厚毛衫September九月story故事
sock袜子spaceship太空船start开始
special特殊的studyingEnglish学英语scarf围巾
sport体育运动socialstudies社会学skirt裙子
salute敬礼supermarket超市smile微笑
shoelace鞋带show表演，演出song歌曲
speech演讲string琴弦season季节
summer夏天spring春天sea海洋
snowman雪人sleep睡觉salt盐
sugar糖shovel铁锨snack零食
sometimes有时schedule日程表sip吸吮
soon不久salad色拉singer歌手
sandwich三明治steak牛排service服务
shower淋浴shark鲨鱼spoon勺子
straw吸管Sydney悉尼stick小树枝
T
two二three三ten十
twelve十二thirteen十三twenty二十
table桌子taperecorder磁带录音机turtle龟
toycar玩具车trashcan垃圾桶windy有风的
twenty二十thirty三十tired疲倦的
tree树telephone电话tie领带
Tuesday星期二Thursday星期四Friday星期五
try试试tabletennis乒乓球theUSA美国
T-shirtT恤衫timetable课程表tofu豆腐
theUK英国tomorrow明天whistle哨子
top顶部Thanksgiving感恩节turkey火鸡
teacher教师theUSA美国trick恶作剧
their他们的television电视tomato西红柿
tail尾巴tidy整理，收拾think想，认为
together一起through穿过，通过tank水箱
trip旅行
U
uncle叔叔unusual不寻常的uniform制服
untied松开的usually通常umbrella伞
V
van货车vegetable蔬菜violin小提琴
volleyball排球
W
white白色的watch手表；观看wait等待
water水；浇水WomensDay妇女节wipe擦，抹
wallet钱夹Wednesday星期三warm温暖的
winter冬天webbedfoot脚蹼watch看
week星期wrappingpaper包装纸western西方的
world世界
Y
yellow黄色的YoungPioneer少先队员yellow黄色的
young年轻的yours你的，你们的you你，你们
yo-yo悠悠球your你的，你们的yum美味的
yell大叫
Z
zebra斑马zoo动物园zip拉链

三起三年级英语下册全册教案（新版外研版）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“三起三年级英语下册全册教案（新版外研版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Module1
教学目标
语
言
知
识
目
标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品
语法全体学生能初步运用：Myfavourite…is…
部分学生能初步运用:What’syourfavourite…?Hereyouare.
词汇全体学生能理解：song,TV,favourite,colour
全体学生能初步运用：song,TV,favourite,colour
语音全体学生能掌握26个英文字母的发音
语言技能目标听全体学生能听懂：What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
Hereyouare.
说全体学生能说：Myfavourite…is…
部分学生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
读全体学生能整体认知26个英文字母的
写全体学生能视觉感知26个英文字母的
运用全体学生能根据英文字母表对字母排序
学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律
文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好
任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动

教学内容分析

1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3.第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的体现了”What’syourfavourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。
4.英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目——PictureDictionary.

Unit1It’stheABCsong.
教学过程：
一、热身导入
1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。
2.请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师对每个发言的学生说”Thankyou.”然后进行评价，对表现优秀的学生进行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。
3.学生发表感言时如果能说出SBUnit1活动1中Lingling所说的话，教师要表扬学生，并直接导入SBUnit1活动1。如果学生不能说出那样的话，教师就直接告诉学生：“我们来看Lingling获奖后是怎么说的？”
4.播放SBUnit1活动1的动画，请学生看活动1的图片：再次播放动画，让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”，向学生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。
5.请学生说出更多类似的字母词。
二、任务呈现
教师告诉学生：“英文有26个字母，我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么，我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。
三、课文学习
1.教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnit1活动2，请学生看挂图，听录音。请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏和旋律。
2.教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整的学唱字母歌。
3.这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。
四、训练巩固
1.完成SBUnit1活动3.请学生看图，听录音并跟唱。在SBUnit1活动2中，学生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片，打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。
2.完成SBUnit1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。
3.完成ABUnit1练习1。请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师提问：”What’sthis?”引导学生说出答案：”It’sakite.”以此在全班订正答案；最后请各别学生展示连线图画作品。
4.完成ABUnit1练习2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型，课后与同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌，一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检查，最后全班核对答案。
5.完成ABUnit1练习3。教师说明游戏要求，再请学生4-6人一组，作字母接龙游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发音又准确，教师发帖纸作为奖励。
五、任务完成
1、教师告诉学生：“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母表排序，如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。”
2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有学生姓氏的第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。如：“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四个人，按照字母表的顺序排列则是：“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie”
3、请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。
六、布置作业
1、给家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ABUnit1练习2中的猴子，摆出各种字母的造型。

Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学过程：
热身导入
1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。
2、教师出示字母卡片，向学生提问：“What’sthis?”鼓励学生回答:”It’sAB…”
3、教师出示字母”E”,但用手遮住下面的部分，使之看起来像“F”。向学生提问：“What’sthis?”学生可能会回答It’sF.”教师放开手说：“Haha,It’sE.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panda比我更会变魔术，我们赶紧去看看。”
4、呈现SBUnit2活动1的图片，（动画），请学生看Panda是如何变魔术的。
5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了，就带学生做相关游戏，进行复习：看到leg之后，再带学生开展“我说你指”的游戏，复习身体部位的、名称；看到”oh,it’sred!”之后，请学生唱歌曲”ARainbow”。
6、播放SBUnit2活动1的录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。
7、请学生进行角色表演，教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语调。
二、任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我们先来看看课文中Sam的选择吧。
三、课文学习
1、教师播放SBUnit2活动2的录音，请学生看教学挂图，并向学生说明语境。再次播放SBUnit2活动2的录音，请学生逐句跟读。
2、”Myfavourite…is…”是本单元学习重点，教师要提醒学生关注Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是：询问个人喜好一般有明确的目的，朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。
3、这里的“Hereyouare.”不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难，可以不要求学生自己能说出来。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生观察图片，请学生说出人物的名字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整的听一遍录音；再次播放录音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生打着拍子听韵局，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读；之后请学生跟着伴奏说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。仿照课本书上的事例开展游戏，复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。例如：第一组的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后，学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增加游戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。
4、完成ABUnit2练习一。教师指着练习中的图向学生说明：“现在图中的物品和动物是没有颜色的，大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教师播放录音，学生涂色。订正答案时，教师可以再播放一次录音，每句话后暂停，请一个学生上台战示他的活动用书，其他学生一起判断正误。
5、完成ABUnit2练习2.请学生两人一组，指着练习1中自己已经涂好颜色的图片，向同伴描述图片的内容。
6、完成ABUnit2练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同小组，请他们在小组内用”What’syourfavouritecolour?”这个问句采访其他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中，并根据他们的回答将姓名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。
7、完成ABUnit2练习4.请学生仿照示例，汇报练习三中的采访结果。学生先在小组内汇报，再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。
五、任务完成
1、完成SBUnit2活动6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，以便我们今后开展英语活动时使用。”
2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。
3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令Go！后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。
4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果贴在教室的专栏里。
六、布置作业
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

三年级英语下册总复习资料(新版外研版)

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的三年级英语下册总复习资料(新版外研版)，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语复习资料
Module1
1.---What’syourfavouritecolour？
---Myfavouritecolourisyellow.
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown)
2.---What’syourfavouritesong?
---It’stheABCsong.
3.---Hereyouare.
---Thankyou.
Module2
1.---What’sthis?
---It’satiger.
animal动物:(monkey、lion、panda、anelephant、cat、dog)
2.---Whatarethey？
---They’retigers.(monkeys、lions、pandas、elephants)
3.Thatmanisshort.(tall、short、big、small、fat、thin)
Module3
1.Ilikefootball.sport运动：(morningexercises、tabletennis、basketball)
Idon’tlikefootball.sport运动:(swimming、skipping、ridingmybike)
Module4
1.---Doyoulikemeat?
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles)
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
2.---DoesSamlikepears？---DoesAmylikepears？
---Yes,hedoes.---Yes,shedoes.
---No,hedoesn’t.---No,shedoesn’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles）
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
3.---Passmetherice,please!
---Hereyouare.

Module5
1.---DoyouplayfootballonMondays?(Saturdays、Sundays)
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
2.---DoesTomgotoschoolonMondays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
3.---IsSamathome?---IsAmyathome?(atschool)
---Yes,heis.---Yes,sheis.
---No,heisn’t.---No,sheisn’t.
4.---DoesyourmumgotoworkonSaturdays?
---Yes,shedoes.
---No,shedoesn’t.
5.---DoesyourdadgotoworkonSaturdays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
6.ShegoestoschoolonMondays.
Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.
ShegoesshoppingonSaturdays.
HeplaystabletennisonSundays.
(gotoschool、gotowork、goshopping)
Module6
1.---Whatdoyoudointhemorning?(afternoon)
---Igoswimming.
sport运动:(playfootball、playbasketball、playtabletennis、gotoschool、
gotowork、goshopping、goswimming、goskating、gofishing、
ridemybike、watchTV、flykites、sleep、walk)
2.---Whatdoyouhaveatschooltoday?
---IhaveChinese.
class课程:(Chinese、Maths、English、Science、Music、Art、PE)
3.---WhatdoesLinglinghave?---WhatdoesSamhave?
---ShehasScience.---HehasScience.
Module7
1.spring百花香，warm暖洋洋；It’swarminspring.
summer有骄阳，hot汗流淌；It’shotinsummer.
autumn树叶黄，cool好凉爽；It’scoolinautumn.
winter雪飞扬，cold手冻僵。It’scoldinwinter.
Weflykitesinspring.Wegoskatinginwinter.在哪一个季节要用in.

2.天气晴朗是sunny，It’shotandsunnytoday.
小雨娃娃是raining，It’srainingtoday.
大风呼呼是windy，It’scoolandwindytoday.
雪花飘飘snowing。It’ssnowingtoday.
Module8
1.---Whereistheapple?
---It’sonthedesk./Itisn’tonthedesk.(on、under、in、behind)卧室：bedroom
2.---Happybirthdaytoyou!
---Thankyou!
3.Hefliesakiteinthepark.
Heswimsinthelake.
Hegoesfishingunderthetree.
Hewalksinthesnow.
Module9
1.Ihavegotabike.Hehasgotabike.Shehasgotabike.有(Ihave=I’ve)
Ihaven’tgotabike.Hehasn’tgotabike.Shehasn’tgotabike.没有
clothes衣服:(dress、T-shirt、coat、sweater）（book、kite)
2.---Haveyougotasweater?
---Yes,Ihave.
---No,Ihaven’t.
3.---HasAmygotabike?---HasSamgotabike?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.
4.Hegoestoworkbycar.(bybus、bybike、bycar)
Shewalkstoschool.Shewalkstowork.walk:步行
Module10
1.Here’saredhat.Here’sanorangehat.(hereis=here’s)
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown）
clothes衣服:(hat、cap、T-shirt、shirt、sweater、coat、skirt、trousers、shoes）
2.He’sgotagreensweater.She’sgotanorangesweater.
(hehas=he’s)(shehas=she’s)
3.---Hasshegotawhiteskirt?---Hashegotabrowntrousers?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.

一、一般疑问句：（用yes或者no来回答，yes的后面短，no的后面长）
1.Doyou---Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Does男的---Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
3.Does女的---Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

4.Haveyou---Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
5.Has男的---Yes,hehas./No,hehasn’t.
6.Has女的---Yes,shehas./No,shehasn’t.

7.Is男的---Yes,heis./No,heisn’t.
8.Is女的---Yes,sheis./No,sheisn’t.
9.Is动物---Yes,itis./No,itisn’t.
二、选择相应的答语。
1.---Hereyouare.2.---Whatarethey？3.---What’sthis?
---Thankyou.---They’retigers.---It’salion.
4.---Passmethefish.5.---Whatdoyoudo?6.---Whatdoyouhave?
---Hereyouare.---Igoswimming.---IhaveChinese.
三、26个字母
四、单词（都是小写，除了几个特殊的单词，如：课程、电视、我等）
monkeytigerlikelionpearfavourite
五、句子（第一个字母大写，句中的基本都小写，除了几个特殊的）
1.ShegoestoschoolonMondays.
2.Hegoestoworkbycar.

三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

备课教师教师所在单位学校备课日期2013-6-13
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第1单元
课题名称Unit2She’sgotanorangesweater.
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。这时，Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。语法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.听说：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。任务：调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备
Tapecards…
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。

快速进入任务中。

附板书设计：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教学反思

三年级英语上册第二单元导学设计

三年级英语上册第二单元导学设计
第三课时
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.
教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。
5、准备教学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
热身、复习一
（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Coloursong。
（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2呈现新课(Presentation)
呈现新课一
　1．教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsanapple.Itsanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’sabook.Itsabag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D。
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练(Practice)
趣味操练一
（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。
热身、复习二(Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。
（2）教师播放A部分Let’stall的对话。让学生进行表演对话。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课二(Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。
（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。
（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Mike:Hi,Mom.
Mike’smother:Hi.
Mike:Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike’smother:Nicetomeetyou,too.
（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
趣味操练二(Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let’splay部分的对话。
（5）小组练习Let’splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
4、扩展性活动(Add-activities)
Readanddraw
出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

第四课时
一、教学目标：
1.能够听说、认读本课时Letslearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。
3.能听懂本课时Letsdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。
5、教师准备一个小球。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生相互问候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）
2呈现新课(Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。
（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3趣味操练(Practice)
（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起立的动作。
4扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

三年级英语上册M1-M5重点句子翻译（外研版）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册M1-M5重点句子翻译（外研版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

MODULE1
Hello,I’mSam.你好，我是Sam.
Hello,Sam.你好，Sam.
Hello,I’mAmy.你好，我是Amy.
Hello,Amy.你好，Amy.
I’mLingling.我是玲玲.
Hi,Lingling.你好，玲玲.
I’mDaming.我是大明.
Hi,Daming.你好，大明.
Goodbye,Lingling.再见，玲玲.
Goodbye,Daming.再见，大明.
Bye-bye,Amy.再见，Amy.
Bye-bye,Sam.再见，Sam.
Goodmorning,Sam.早上好，Sam.
Goodmorning.早上好.
Howareyou,Sam?你好么？Sam.
I’mfine,thankyou.我很好，谢谢你.
重点：Hello,Hi你好Thankyou谢谢你
I’m+名字我叫......I’mDaming
Goodbye,Bye-bye再见Goodmorning早上好
--Howareyou?你好么？
--I’mfine,thankyou.我很好，谢谢你.
MODULE2
Hi,Daming.你好，大明.
Hello,Sam.你好，Sam.
Howareyou,Amy?你好么？Amy.
I’mfine.Andhowareyou?我很好，那么你好么？
I’mfine,too.Thankyou.我也很好，谢谢你.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.
早上好，男孩们、女孩们，我是Smart老师.
Goodmorning,MsSmart.早上好，Smart老师.
Hello,MsSmart.I’mLingling.
你好，Smart老师.我是玲玲.
Goodafternoon,I’mMrLi.
下午好，我是李老师.
Goodafternoon,MrLi.你好，李老师.
What’syourname?你叫什么名字？
I’mSam.我叫Sam.
重点：Goodafternoon下午好
--Howareyou?你好么？
--I’mfine.Andhowareyou?我很好.那么你好么？
--I’mfinetoo.Thankyou.我也很好，谢谢你.
--What’syourname?你叫什么名字？
--I’mSam.我叫Sam.
MODULE3
Goodmorning,boysandgirls.
早上好，男孩们、女孩们
Goodmorning,MsSmart.
早上好，Smart老师
Sitdown,please.请坐下.
Standup,Lingling.起立，玲玲.
Pointtothedoor.指向门.
Hello,bird.What’syourname?
你好，小鸟.你叫什么名字？
Pointtotheblackboard.指向黑板.
Pointtothechair.指向椅子.
Pointtothedesk.指向桌子.
Pointtothewindow.指向窗户.
重点：sitdown坐下standup起立
---What’syourname?--I’mDaming.
Pointto...指向...
Pointtothedesk.Pointtothechair.

MODULE4
Goodmorning,I’machameleon.早上好，我是一只变色龙.
What’syourname?你叫什么名字？
MynameisPanpan.I’mapanda.我的名字叫盼盼，我是一只熊猫.
It’sred.它是红色的.Now,it’sblue.现在它是蓝色的.
Now,it’syellow.现在它是黄色的.
Now,it’sgreen.现在它是绿色的.
Now,it’sblack.现在它是黑色的.
Now,it’sred,blue,yellowandgreen.现在它是红色，蓝色，黄色和绿色.
It’sablackdog.它是一只黑色的狗.
Now,it’sabluedog.现在它是一只蓝色的狗.
It’saredcat.它是一只红色的猫.
Now,it’sagreencat.现在它是一只绿色的猫.
It’sayellowcap.它是一个黄色的帽子.
Now,it’saredcap.现在它是一个红色的帽子.
重点：It’s+颜色It’sred.It’syellow.
It’sablackdog.它是一只黑色的狗.
It’saredcat.它是一只红色的猫.
Module5
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,
twelve
Howmany+单词-SHowmanyboys多少个男孩
Howmanygirls多少个女孩

三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

小三英语下册单词表及知识点
Module1
song歌曲
favourite特别喜欢的
colour颜色
car小汽车
Hereyouare.给你。
知识点：
1、二十六个字母手写体
2、-Whatsyourfavouritecolour?
你最喜欢的颜色是什么？
-Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。

Module2
they它（他，她）们
theyare=theyare它（他，她）们是
baby幼兽，幼畜
zoo动物园
monkey猴子
tiger老虎
lion狮子
elephant大象
big大的
small小的
fat胖
thin瘦的
man人，男人
tall高的
short矮的
知识点：
1、--Whatsthis?
--Itsatigerlionmonkeypanda.
2、--Whatsthis?
--Itsanelephant..（注意用”an”）
3、Itsbigsmall.
4、--Whatarethey?
--Theyaretigerslionselephantsmonkeyspandas.（注意加“s”表复数）
5、Theyarebigsmall.
6、Thismonkeyisthinfat.
7、Thatmanisshorttall.

Module3
like喜欢
football足球
them它（他，她）们
basketball篮球
tabletennis乒乓球
ridingmybike骑自行车
swimming游泳
skipping跳绳
morningexercises早操
知识点：
1、Ilikefootballbasketballtabletennismorningexercises.
2、Idontlikeswimmingridingbikesskipping.
3、--Doyoulikefootball？
--Yes,Ido.--No,Idont.
*********************************
1)说“我喜欢……”用句子
“Ilike…”
2)说“我不喜欢……”用句子
“Idont　like…”
3)问“你喜欢……吗？”用句子
“Ｄoyoulike…?”
喜欢的话，回答“Yes,Ido.”
不喜欢的话，回答“No,Idont”

Module4
meat肉
pass传递
rice米饭
mum妈妈
noodles面条（常复数）
fish鱼，鱼肉
but但是
milk牛奶
banana香蕉
pear梨
orange橘子
apple苹果
doesdo的三单形式
doesnt=doesnot不
知识点：
1、--Doyoulikericenoodlesmeatfish？
--Yes,Ido.--No,Idont.
2、--DoesDaminglikebananasorangesapples？
--Yes,hedoes.--No,hedoesnt.
*********************************
1)第三人称单数（简称“三单”）意思为“tā”，包括he、she、称呼和名字。如：Daming,Amy,mysister,yourfather.
2)说“三单喜欢……”用句子
“三单likes…”
3)说“三单不喜欢……”用句子
“三单doesntlike…”
4)问“三单喜欢……吗？”用句子
“Does三单like…？”
喜欢的话，回答“Yes,heshedoes.”
不喜欢的话，回答“No,heshedoesnt.”
Module5
goes（go的三单形式）去，到
gotoschool上学
Monday星期一
play打（球）
phone电话
onthephone通电话
friend朋友
home家
athome在家
who谁
only仅，只有
year年龄，岁数
work工作
gotowork上班
Saturday星期六
shopping购物
goshopping去购物
dad爸爸
知识点：
1、AmygoestoschoolonMondays.艾米星期一上学。
2、TomdoesntgotoschoolonMondays.
3、--DoesyourmothergoshoppingonSaturdays?
--Yes,shedoes.
--No,shedoesnt.
*********************************
1)说“三单做……”用句子
“三单+动词s…”
2)说“三单不做……”用句子
“三单+doesnt动词原形…”
3))问“三单做……吗？”用句子
“Does三单+动词原形…？”
肯定回答“Yes,heshedoes.”
否定回答“No,heshedoesnt.”
*********************************
1）说“其他人称做……”用句子
“其他人称+动词原形…”
2)说“其他人称不做……”用句子
“其他人称+dont动词原形…”
3))问“其他人称做……吗？”用句子
“Do其他人称+动词原形…？”
肯定回答“Yes,其他人称do.”
否定回答“No,其他人称dont.”

Module6
do做
Sunday星期日
goswimming去游泳
eat吃
in在……期间
sleep睡觉
watchTV看电视
have做，进行
class课，班级
today今天
music音乐
has（have的三单形式）做，进行
Chinese语文，汉语
maths数学
science科学
art美术
PE体育
知识点：
1、--DoyougoswimmingonMondays?
--No,Idont.
*2、--Whatdoyoudointheafternoon?你下午做什么？
--IwatchTVintheafternoon.
*3、--Whatdoyouhaveinthemorning?你上午上什么课？
--IhaveChineseinthemorning.
*4、--WhatdoesXiaoyonghaveintheafternoon?小勇下午上什么课？
--Hehasmusicintheafternoon.
*********************************
have+学科上……课
haveChinesemathsscienceartPE
play+球类打……球
playfootballbasketballtabletennis踢足球；打篮球；打乒乓球
inthemorningafternoon在上下午
*********************************

Module7
we我们
fly放（风筝）
fliesfly的三单形式
spring春天
summer夏天
season季节
nice迷人的，令人愉快的
warm暖和的
hot热的
autumn秋天
cool凉爽的
winter冬天
cold寒冷的
skating滑冰
goskating去滑冰
snow雪，下雪
rain雨，下雨
sunny晴朗的
windy有风的
very非常，很
知识点：
1、Its+天气。
Itswarmhotcoolcold.
Itssunnywindy.
2、Weflykitesinspring.
3、Wegoswimminginsummer.
4、Weplayfootballinautumn.
5、Wegoskatinginwinter.
6、Whatdoyoudoinspringsummerautumnwinter?
春（夏秋冬）季你（们）做什么？
7、Springismyfavouriteseason.
春季是我最喜欢的季节。
Module8
toy玩具
under在……下面
for为，给，对
box盒子
behind在……后面
bedroom卧室
fliesfly的三单形式
park公园
lake湖
tree树
gofishing去钓鱼
walk行走，步行
知识点：
1、Wheresthetoy?
Itsbehindthedoor.它在门后。
Itsunderyourchair.它在你的椅子下面。
2、Thedogisinthelake.
3、Inspring,Damingfilesakiteinthepark.春天，大明在公园放风筝。
4、Inautumn,hegoesfishingunderthetree.秋天，他在树下钓鱼。
Module9
havegot有
sweater毛线衫
bed床
line线，绳
about关于
animal动物
sport运动
havent(got)=havenot(got)没有
dress连衣裙，女装
coat外套
T-shirtT恤衫
hasgot（havegot的三单形式）有
hasnt(got)=hasnot(got)没有
by乘坐(交通工具)
bike自行车
bus公共汽车
car轿车，汽车
by+交通工具乘坐……
bybuscarbike坐公交车，坐小轿车，骑自行车
知识点：
1、Ivegotanewbook.我有一本新书。
2、Ihaventgotanewsweater.
3、--Haveyougotanewsweater?
--Yes,Ihave.
4、MrSmarthasgotacar.
5、Shehasntgotakite.
6、--HasAmygotabike?
--No,shehasnt.
7、Shegoestoschoolbybuscarbike.
8、Myfathergoestoworkbybus.
*********************************
1）、说“我有一个……”用句子“Ivegota…”
2）、说“我没有一个……”用句子“Ihaventgota…”
3）、问“你有……吗？”用句子“Haveyougota…?”
有的话，回答“Yes,Ihave.”
没有的话，回答“No,Ihavent.”
$$$知识点1—3抓住关键词“have”！！！
*********************************
4）、说“三单有一个……”用句子“三单hasgota…”
5）、说“三单没有一个……”用句子“三单hasntgota…”
6）、问“三单有一个……吗？”用句子“Has三单gota…?”
有的话，回答“Yes,heshehas.”
没有的话，回答“No,heshehasnt.
$$$知识点4—6抓住关键词“has”!!!!
Module10
hat帽子
comeback回来
clothes（常复数）衣服
open打开
lets=letus让我们
puton穿上
funny滑稽的
party聚会
OK好的
brown棕色的
trousers（常复数）裤子
orange橘黄色的
shirt衬衫
lookat看……
shoe鞋子
cant=cannot不能
turn轮到的机会
white白色
photo照片
skirt裙子
知识点：
1、Ivegotfunnytrousers.
2、Heresaan…这儿有……
Heresablackhat.
Heresanorangehat.
3、--Hasshegotanorangesweater?
--Yes,shehas.--No,shehasnt.
4、使用an表示一个的情况：
anapple一个苹果
anelephant一头大象
anorange一个橘子
anorangesweater一件橘红色的毛衣

三年级英语上册期末复习资料单词、重点句型综合练习（新外研版）

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“三年级英语上册期末复习资料单词、重点句型综合练习（新外研版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

红水教学点三年级英语单词练习题一
颜色类：
红色的
蓝色的
黄色的
绿色的
黑色的
白色的
数字类：
十一
十二
三
四
五
六
七
八
九
十
一
二

动物类：
熊猫
狗
猫
鸟
变色龙
教室设施：
门
窗户
黑板
书桌
椅子
学习用品：
铅笔
钢笔
书
书包
职业：
教师
小学生
医生
警察
护士
司机
农民
家庭成员：
母亲
父亲
姐妹
兄弟
祖父，外祖父
祖母，外祖母

人体器官：
身体body
头
手
胳膊
腿
脚
鼻子
眼睛
嘴巴
耳朵

人称代词:
主格：
我
你，你们
他
她
它
宾格：
我
你，你们

形容词性物主代词：
我的
你的
他的
她的
特殊疑问词：
什么
哪里
怎么样
多少
多少岁

红水教学点三年级英语单词练习题二
动词：
看
看见
指向
坐
站
说
知道
救命（帮助）
请
谢谢

名词：
名字
早晨，上午
下午
生日
礼物
蛋糕
学校
英语
球
怪物
风筝
包
帽子
形容词：
健康的
快乐的
……岁的（旧的）
新的
介词：
在里
在上

be动词：
是
是
是

对应词：
Ms女士---Mr先生boy男孩---girl女孩this这个---that那个
yes是的---no不是up向上-down向下new新的---old旧的

其他：
a/an一个，一
the这个，那个too也
here这里
and那么，和
to向
now现在
again再一次
or或者

缩写词：
I’m=you’re=
They’re=
What’s=It’s=here’s=
Where’s=She’s=
He’s=that’s=
Don’t=isn’t=

名词复数形式：
dog（复数）---cat复数）---boy（复数）---
girl（复数）--cap（复数）---pen（复数）--pencil（复数）---book（复数）---
eye（复数）--
ear（复数）--
foot（复数）---desk(复数)---chair(复数)--bag(复数)---

红水教学点三年级英语单词练习题三
Module1
am
(I’m=Iam)Hello(hi)
goodbye
(bye-bye)
are
Howareyou?
good
morning
fine
thank
you
Module2
Ms
boy
girl
whoops
and
too
What
is
(what’s=whatis)your
Name
please
afternoon
Mr
Module3
point
to
the
door
sit
down
stand
up
windowblackboard
bird
tweet
desk
chair

你好！
早上好！
再见！
下午好！
你好吗？
我很好，谢谢你！
我是一个男孩。
我是一个女孩。
你叫什么名字？
我是玲玲！
指向门。
指向窗户。
指向桌子。
指向椅子。
指向黑板。
指向鸟。
请起立。
请坐下。
请起立。
请坐下。

Hello,ImSam.
HelloSam.
GoodbyeAmy.
Bye-byeDaming.
Goodmorning.Daming.
GoodmorningSam.
Howareyou?
Imfine,thankyou.
Howareyou?
Imfine,andhowareyou?
Imfinetoo,thankyou.
Goodmorning.boysandgirls.
ImMsSmart.
GoodmorningMsSmart.

Whatsyourname,please?
ImSam
Goodafternoon.ImMrLi.
Goodafternoon,MrLi.
Pleasestandup,lingling.
Sitdown,Please.
Pointtothedoor
Pointtothewindow
Pointtotheblackboard
Pointtothechair.
Pointtothedesk.
Pointtotheblackboard.
我先生女士
女孩男孩什么
是名字下午
早晨窗户站
坐向上向下
黑板你的我的
谢谢桌子椅子
小鸟指向
很好你好和
也什么请
我先生女士
早晨窗户站
坐向上向下
是名字下午
小鸟指向
很好你好和
黑板你的我的
女孩男孩什么
谢谢桌子椅子
也什么请

红水教学点三年级英语单词练习题四
Module4
it
he
she
it’s=itis
colour颜色
whatcolour什么颜色
red
look
yellow
blue
a(an)
chameleon
my
your
panda
now
green
black
white
dog
cat
cap
Module5
how
many
three
eleven
four
two
six
seven
one
eight
five
nine
ten
twelve
Module6
happy
birthday
here
(here’s=hereis)present
this
that
pencil
pen
cake
old
howold
yes
no
you’re=youare
它是红色的。
它是绿色的。
它是黑色的。
它是蓝色的。
它是黄色的。
现在它是红色的。
现在它是黄色的。
一只红色的猫
一条黑色的狗
一本蓝色的书
一顶绿色的帽子
它是一只红色的猫。
它是一条黑色的狗。
它是一本蓝色的书。
它是一顶绿色的帽子。
它是一张黄色的桌子。
现在它是一只红色的狗。
现在它是一顶黄色的帽子
多少个男孩？九个
多少个女孩？一个
多少只狗？
多少只黑色的狗？
多少张桌子？
多少张红色的桌子？
多少顶帽子？
多少顶黄色的帽子？
生日快乐！
谢谢你！
这是你的礼物。
这是你的钢笔。
这是你的铅笔。
这是你的书。
这是你的蛋糕。
这是什么？

它是一本书。
这是什么？
它是一只狗。
这是什么？
它是一只黄色的小鸟。
你多大了？我七岁。
你多大了？我十岁。
你几岁了？我八岁。
你几岁了？我九岁。
Whatsyourname?
MynameisPanpan.
Itsred.
Itsyellow.
Itsblack.
Itsred,blue,greenandyellow.
Itsablackdog
Itsayellowcap.
Howmanygirls?
Howmanyboys?Ten
Howmanydogs?
Howmanyredcaps?
happybirthday.
Thankyou
Heresyourpresent
Whatsthis?
Itsapen
Heresyourcake
Thankyou
Howoldareyou?
Imnine.

一六七
八九五
四三二
十十二十一
多少怎么样快乐的
钢笔……岁的
是的不老的
这个那个现在
这里这里是看
帽子红色的绿色的
黄色的蓝色的黑色的
它是它是
他他是十一
她她是熊猫
我我的十二
你你的蛋糕
我我的狗
你你的猫
他他的变色龙
她她的礼物
他他的生日
她她的铅笔
一六七
八九五
四三二
十十二十一
多少怎么样快乐的
钢笔……岁的
是的不老的
这个那个现在

这里这里是看
帽子红色的绿色的
黄色的蓝色的黑色的
它是它是
他他是十一
她她是熊猫
我我的十二
你你的蛋糕
我我的狗
你你的猫
他他的变色龙
她她的礼物
他他的生日
她她的铅笔
颜色类：
红色的
蓝色的
黄色的
绿色的
黑色的
白色的
数字类：
十一
十二
三
四
五
六
七
八
九
十
一
二

动物类：
熊猫
狗
猫
鸟
变色龙
教室设施：
门
窗户
黑板
书桌
椅子
学习用品：
铅笔
钢笔
书
书包
职业：
教师
小学生
医生
警察
护士
司机
农民
家庭成员：
母亲
父亲
姐妹
兄弟
祖父，外祖父
祖母，外祖母

人体器官：
身体body
头
手
胳膊
腿
脚
鼻子
眼睛
嘴巴
耳朵
人称代词:
主格：
我
你，你们
他
她
它
宾格：
我
你，你们

形容词性物主代词：
我的
你的
他的
她的

特殊疑问词：
什么
哪里
怎么样
多少
多少岁

红水教学点三年级英语单词练习题五
Module7
teacher
pupil
school
classroom
English
that
sayagain
schoolbag
ball
book
Module8
monster
new
kite
or
don’t=donot
know
no
not
(isn’t=isnot)
help
where(where’s=whereis)in
bag

这是我的教师。
这是我的英语教师。
这是我的学校。
这是我的教室。
我是一名小学生。
这是什么？
它是一本书。
这是什么？
它是一张桌子。
这是什么？
它是一个黄色的书包。
那是什么？
它是一支铅笔。
那是什么？
它是一个球。
那是什么？
它是一顶红色的帽子。
这是什么？
它是一把蓝色的椅子。
那是什么？
它是一条黑色的狗。
这是我的英语老师。
这是我的教室。
这是我的书。
这是我的钢笔。
它是一只猫。
它是一只猫吗？
是的，它是。
不，它不是！
它是一本书吗？
它是一张桌子吗？
它是一个怪物吗？
它是一只熊猫吗？
是的，它是。
不，它不是。
它是一只狗。
猫在哪里？
它在包里。
书在哪里？
它在书包里。
铅笔在哪里？
它在书桌上。
帽子在哪里？
它在椅子上。
鸟在哪里？
我不知道。
它是在红色的包里吗？
不，它不是。
它是在绿色的包里吗？
是的，它是。
它是红色的吗？
是的，它是。
它是一个红色的球吗？
不，它不是。它是绿色的。
它是一本红色的书吗？
是的，它是。
Thisismyteacher.
Imapupil.
Thisismyschool.
Thisismyclassroom.
ThisismyEnglishteacherMsSmart.
Whatsthis?
Itsabird.
whatsthat?
Itsaschoolbag.
Whatsthis?
Itsapencil
Look,mynewkite.
Idontknow
Isitacat?
Yesitis/Noitisnt
Isitamonster?
Noitisnt.itsakite.
Wheresthecat?
Idontknow.
Isitinthegreenbag?
Yesitis!/noitisnt
Wheresthebird?
Itsinthebluebag.
Isitred?
Yesitis/noitisnt

学校教师教室
学生英语书包
这个那个书
球再一次说
风筝怪物新的
或者不不是
救命帮助包
哪里在哪里
在……里面
在……上面
知道英语学校
学校教师教室
学生英语书包
这个那个书
球再一次说
风筝怪物新的
或者不不是
救命帮助包
哪里在哪里
在……里面
在……上面
知道英语学校
学校教师教室
学生英语书包
这个那个书
球再一次说
风筝怪物新的
或者不不是
救命帮助包
哪里在哪里
在……里面
在……上面
知道英语学校
学校教师教室
学生英语书包
这个那个书
球再一次说
风筝怪物新的
或者不不是
救命帮助包
哪里在哪里
动词：
看
看见
指向
坐
站
说
知道
救命（帮助）
请
谢谢

名词：
名字
早晨，上午
下午
生日
礼物
蛋糕
学校
英语
球
怪物
风筝
包
帽子

形容词：
健康的
快乐的
……岁的（旧的）
新的
介词：
在里
在上

be动词：
是
是
是

对应词：
Ms女士---Mr先生boy男孩---girl女孩this这个---that那个
yes是的---no不是up向上-down向下new新的---old旧的

其他：
a/an一个，一
the这个，那个too也
here这里
and那么，和
to向
now现在
again再一次
or或者

缩写词：
I’m=you’re=
They’re=
What’s=It’s=here’s=
Where’s=She’s=
He’s=that’s=
Don’t=isn’t=

名词复数形式：
dog（复数）---cat复数）---boy（复数）---
girl（复数）--cap（复数）---pen（复数）--pencil（复数）---book（复数）---
eye（复数）--
ear（复数）--
foot（复数）---desk(复数)---chair(复数)--bag(复数)---

红水教学点三年级英语单词练习题六
Module9
mother
father
sister
brother
she(she’s=sheis)grandpa
that’s=thatis
me
He
（he’s=heis)doctor
policeman
nurse
driver
farmer
Module10
his
head
leg
foot
on
arm
hand
her
nose
eye
mouth
ear
这是我的爸爸。
这是我的妈妈。
这是我的爷爷。
这是我的姐姐。
这是我的奶奶。
这是我的弟弟。
他是一名农民。
他是一名医生。
他是一名司机。
她是一名教师。
她是一名护士。
她是一名警察。
这是他的头。
这是他的脚。
这是他的胳膊。
这是她的手。
这是她的耳朵。
这是她的嘴。
这是他的鼻子。
这是她的眼睛。
指向他的手。
指向他的头。
指向他的鼻子。
指向他的眼睛。
指向她的脚。
指向她的胳膊。
指向她的耳朵。
指向她的嘴。
Thisismyfather.
Thisismymother
Thisismyfather.
Hesapoliceman
Thisismymother,Shesanurse.
Hesadriver.
Shesateacher.
Hesadoctor
Thisishislegs
Thisishisfoot
Thisishisears
Thisishiseyes
Thisisherlegs
Thisisherfoot
Thisisherears
Thisishereyes

pointtohisnose
pointtohishead.
pointtohernose
pointtoherhead.
爸爸妈妈爷爷
奶奶弟弟姐姐
医生护士司机
农民警察教师
他他的头
她她的手
脚腿嘴
耳朵眼睛胳膊
鼻子新的旧的

三年级下册Unit2Idon’tlikeridingmybike导学案外研版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“三年级下册Unit2Idon’tlikeridingmybike导学案外研版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级下册Unit2Idon’tlikeridingmybike导学案外研版

教学目标：
知识目标：
学生能听说、认、读swimming,skipping,ridingbikes等单词。
初步感知：Ilikefootball/Idon’tlikemorningexercises.Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping等句子，理解其含义。
知道字母DdEeFf的写法。
能力目标：
能听懂Ilike…/Idon’tlike…,并能做出相应的判断，Ilike…/Idon’tlike…
培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
情感目标：
进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
教学重点：学习新词swimming,skipping,ridingbikes,能正确认读。
教学难点:培养学生合作学习的能力，及学习英语的兴趣，树立自信心。
教学过程：
一、热身复习
1、Greetings.
2．Sayachant.(出示幻灯片)边说边做动作
Football,football,Ilikefootball.
Basketball,basketball,Ilikebasketball.
Tabletennis,tabletennis,Idon’tliketabletennis.
Morningexercises,morningexercises,Idon’tlikemorningexercises.
设计意图：促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与教学.
3、Revision
教师出示运动图片，进行问答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?S：…
设计意图：兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，使学生自然的进入学习新知的情景。
二、呈现与导入
T:Ilikefootball.(边说边做动作)走到学生跟前问：“Doyoulikefootball?”
S1:Yes,Ilikefootball,too.S2:Idon’tlikefootball.T:Idon’tliketabletennis.Whataboutyou?S1:Iliketabletennis.S2:Idon’tliketabletennis,too.[
T:Ok,verygood.Todeywe’lllearnnewalesson.
1、T:Lookatthepicture!Whoishe?(出示幻灯片)YoucansayitinChinese.S:他是菲尔普斯。T:Yes,you’reclever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T:Whatishedoing?(他正在干什么？)S:他正在游泳。T:Yes,you’reright.同时出示swimming单词卡片,走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。
T:Doyoulikeswimming?.
S1:Yes,Ilikeswimming.
S2:No,Idon’tlikeswimming.
2、T:Look!What’sthis?(出示跳绳)S:跳绳。T:出示skipping卡片，采用同样方法进行单词教学。
3、T:Pleaselookatthescreen.(出示幻灯片)Whatisshedoing?YoucansayitinChinese.S:她正在骑自行车。T:Ok,you’rewonderful.同时出示ridingbikes词组卡片，采用以上方法教学单词及词组。
三、课文教学
1、Listentothetape,thenfillintheblanks.(连听两遍)(同时出示小黑板Fillintheblanks).T:Whocanhaveatry?
S:依次回答。T:采用多种方法评价学生。
2、播放CD-ROM。Listenandfollowit.(连听两遍)S:Listenandrepeat.
3、Nowpracticeingroups.(师巡视指导个别差生)
4、T:Doyouhaveanyquestions?S1:举手指出不会读的地方。T:Whocanhelpherhim?S2:举手领读。T:对S1说：“Youshouldsaythankyou”.S1对S2说：Thankyou.T:Youarewelcome!
5、教授字母的写法
四、课堂练习Playagame.(看口型猜单词)
T:For,example,小声说：“swimming”.S:猜单词并说出来。
6、完成《活动手册》P13第三题
五、课堂小结
六、家庭作业

三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）
Lesson11:PizzaandHamburgers
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.
（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
1、教学重点
（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfrieshamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、教学过程
1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup　教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:DoyoulikeSandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
（2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戏（猜单词，用手语表示）
HamburgerFrenchfriespizzapop
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
（4）学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透　Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
五、板书设计　
Lesson11:PizzaandHamburgers
ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
Lesson12:HotDogsandDonuts
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词donuthotdog
（2）听懂会用句子：MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
(1)听懂会说donuthotdog
(2)听懂会说MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.
2、教学难点
（1）听懂会说donuthotdog。
（2）听懂会说MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.
三、教具、学具
1、教具
（1）有关本课的挂图或课件。
（2）donuthotdog实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备donuthotdog图片或包装盒。
（2）实物托盘。
四、教学过程
1、复习以前学过的有关食物的单词。
PizzahamburgerFrenchfriesnoodlesdumplings
教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。
T:Whatwouldyoulike?Pizzaorhamburger?
S1:Pizza,I’dlikepizza.
T:DoyoulikeFrenchfries?
S2:Yes,I’dlikeFrenchfries.
T:Doyoulikedumplings?
S3:No,Idon’tlikedumplings.I’dlikenoodles.
2、新授
（1）出示挂图
T:Therearemanygoodfoodintheshop.What’sthis?(手指donut)
Ss:Donut.(发音可能不准，教师给予帮助)
T:Yes,donut.(板书音标，领读几遍)
教师走向一位学生
T:Doyoulikedonut?
S1:Yes,Ilikeit.
T:Yes,Ilikedonut,too.
T:What’sthat?(手指hotdog)
Ss:Hotdog.(这个词学生发音可能容易些)
T:Yes,hotdog.(领读并板书)
It’sahotdog.(热狗)
教师手拿实物可图片走近一同学
T:Doyoulikehotdog?
S2:Yes,Ilikehotdog.
T:Ilikehotdogverymuch.
（2）同学二人自由结组表演对话。
S1:Whatwouldyoulike?(手指donuthotdog)
S2:I’dlikehotdog.
S2:Doyoulikedonut?
S1:Yes,Ilikedonut.I’dlikeitverymuch.
(3)学习you’rewelcome
让学生端着实物，教师先说句型。
T:MayIhaveahotdog,please?
S1:Yes.
T:Oh,sure,Imayhaveahotdog.(假装拿起来就吃)
T:Thanks.
S1:You’rewelcome!(同学可能说不好，教师可替学生说出全句)
T:You’rewelcome.
S1:You’rewelcome!
T:You’rewelcome!(重复并板书)
Ss:You’rewelcome!
(4)同学二人一组表演对话
S1:Look,WangHai,donuts.
S2:Oh,myfavourite(学生不会教师提示)
S2:Oh,myfvourite.(同学重复一遍)MayIhaveone?
S1:Sure.
S2:Thanks.
S1:You’rewelcome!
(5)听录音，跟录音学唱歌曲。
Let’ssingasong.
五、板书设计
Lesson12:HotDogsandDonuts
DonutHotDog
MayIhave_____?
Sure!Thanks.
You’rewelcome.
Lesson13:Howmuch?
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.
（2）听懂并会灵活运用
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.
2、教学难点
听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.及正确使用。
三、教具、学具
1、教具
（1）有关课文里出现的hotdogdonut实物，托盘。
（2）有关课文的课件。
（3）录音机。
（4）挂图
2、学具
服装（售货员用的帽子、围裙）
四、教学过程
1、复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donuthotdog走到同学面前
T:Whatwouldyoulike?HotDogordonut?
S1:HotDog,please.
T:Oh,hereyouare.(递给)
S2:Thanks.
T:You’rewelcome.
2、新授
（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：
教师走到同学面前问：
T:Howmuchforonedonut?
Ss:Oneyuan.
T:Oh,oneyuan.(琢磨一下)I’lltaketwelve,please.(掏钱并递给同学，接过托盘)　Thanks,Ilikedonutsalot!
教师板书：
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
教师领读几遍。
（2）同学二人用Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.展开对话。
S1:Howmuchforonehotdog?
S2:Fiveyuan.
S1:I’lltakefive,please.
S2:Howmuchforonedonut?
S1:Towyuan.
S2:I’lltakesix,please.
(3)听录音，同学看书跟读。
五、板书设计
Lesson13:Howmuch?
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
Lesson14:HowMuchAreThey?
教学目标：
1学习新句型Howmuchis/arethe___?认识词汇expensive,onsale。
2能运用新句型。
3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。
教学重点、难点：
句型Howmuchis/arethe___?
教具准备：
一些食物，录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
Classopeningandreview
Greeting
Chant:Saltandpeppershake
Sing:Doyouknowthedonutman?(边唱边复习食物词汇)
Practiceinpairs
Howmuchforone____?
_____yuan.
I’lltake_____,please.
Newconcepts
1.Howmuchisthe____?
Howmucharethe____?
Demonstrate
教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用Howmuchforone___?来提问价格，然后再用新句型Howmuchisthe____?来提问价格。使同学们明白这两句话的意思相同。
Drill
板书新句型并操练。
Demonstrate
继续演示买东西，教师指着一对东西说：Howmucharethe____?
使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。板书新句型并领读几遍。
Compare
让同学们比较这三个句型，然后再说一说。
Studentbook:L14,N1
解释生词，读课文。
2.Expensive,onsale.
Role-play
介绍单词和短语expensive和onsale。翻译这两个词，然后利用手偶完成对话。
T:Howmucharethe___?
P:____yuan.
T:Hmmm.No,thanks,that’sexpensive.Is/Arethe___onsale?
P:Yes.
T:Oh,I’lltake___,please.
操练这两个词汇。
Studentbook:L14,N2.
读课文，检查理解情况。
Classclosing
Activitybook:L14
板书：
Lesson14:HowMuchAreThey?
Howmuchforone____?____yuan.expensive
Howmuchisthe____?I’lltake___,please.onsale
Howmucharethe____?
Lesson15：Let’sMakeSoup!
教学目标：
1.学习新句型：MayIborrow___?Weneed____.Let’sborrow____.
学习故事：Themagicstone.
2.理解并能运用本课新句型，理解故事内容。
3.让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。
教学重点、难点：
学习新句型：MayIborrow___?Weneed____.Let’sborrow____.
教具准备：
录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
Classopeningandreview
问候：
唱：It’stimeforlunch.
做游戏：复习食物词汇。
Newconcepts
1.MayIborrow___?
Weneed___.Let’sborrow____.
角色扮演：
借助已知句型：Doyouhaveany____?MayIhave____,please?学习新句型MayIborrow____?Weneed___.Let’sborrow____.
教科书：L15,N1
一对一练习：
演练新句型。
2.Weneedsome___.
角色扮演：
T:I’mhungry.Iwanttoeatsomesoup.Boysandgirls,let’smakesoup!Ok!
Ss:Ok.
T:Butwehavenothing.Whatdoweneed?
Weneedsome…(出示water)Weneedsome…(出示vegetables)
T:Sayafterme—weneedsomewater,weneedsomevegetables…
操练：
操练这个句型。
3.Story:TheMagicStone.
告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍，然后说一说。
精读故事，解释故事内容。
讨论故事。
Classclosing
做活动手册。
板书：
Lesson15：Let’sMakeSoup!
MayIhave____,please?Weneed___.Let’sborrow____.
MayIborrow___?
练习：
选择合适的句子补全对话。
Liming:___________________________.
Jenny:Sure.
Liming:______________________Thanks.
Jenny:_________________________.
A:Ineedapencil.B.MayIborrowyourpencil?
C.Youarewelcome.D.NowIcandrawsometrees.
Lesson16:Again,Please!
教学目标：
1.复习本单元重点词汇和句型。
2.知道并能运用本单元所学知识。
3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。
教具准备：
单词卡片，录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
Classopeningandreview
1.问候。
2．唱It’stimeforlunch.
3.游戏：What’smissing.(复习本单元词汇)
4．复习本单元句型。用角色扮演形式。
Doyouhaveany___?
Howmuchis/arethe___?____yuan.
I’lltake____,please.
Thanks.You’rewelcome.
Whatwouldyoulike?I’dlike___and___.
Test
学生独立完成测试。
Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
板书：
Lesson16:Again,Please!
applebananagrapesDoyouhaveany___?
melon…Howmuchis/arethe___?____yuan.
…I’lltake____,please.
…Thanks.You’rewelcome.
…Whatwouldyoulike?I’dlike___and___.
练习：
1.选择。
当你想问面包圈的价格时，你怎么说
A.Howmuchdonuts?
B.Howmuchforthedonuts?
C.Howisthedonut?
你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说
A.IlikesaltonFrenchfries.
B.IlikepepperonFrenchfries.
C.IlikesugeronFrenchfries.
2.把下列对话补充完整。
A:How____forthehotdog?
B:Ten____.
A:I’ll____three,please!
B:Sure.
A:____
B:Youarewelcome.
Lesson17SkirtandPants
教学目标:
知识:1)掌握本课的新词汇:skirtblousepantsshirtsweater
2)理解句型:Whatisheshewearing?HeSheiswearing.
能力:教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：
重点：掌握本课所学的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater
难点：理解并运用句型Whatisheshewearing?HeSheiswearing.
教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌：StandupSitdown
3、操练：老师板书Whatisheshedoing?HeSheis.带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatisheshedoing?
Ss：HeSheisstanding.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:LiMinggosetoschooleveryday.
LiMingisgoingtoschoolnow.
4、操练：用问答的形式复习颜色名称
Whatcolorisit？Isit___?Isit___or___?
二、新授
1、skirtblousepantsshirtsweater
1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepantsshirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词
2）播放录音No.1Whatisit?让学生看书跟读。
3）讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___?YesNo.Whatisthis?It’sa___.
Isthisa___ora___?It’sa___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T:Whatarethey?(指pants)Ss:Theyarepants.
T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.
T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.
用其他衣服联系单数形式
T:Whatisit?(指衬衣)Ss:It’sashirt.
T:Whatcolorisit?Ss:It’swhiteandyellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:(指学生穿的衬衣)Whatisit?Ss:It’sashirt.
T:Whatcolorisit?Ss:It’sa___.
T:Ohyes.It’sa___shirt.
2、Whatisheshedoing?
1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T：（指一学生穿的衣服）Whatisheshewearing?HeSheiswearinga____.(领学生读此句)
Ss:HeSheiswearinga____.
T:(指另一学生)Whatisheshewearing?
Ss:HeSheiswearinga____.
T:(再指一学生)Whatareyouwearing?
S:I’mwearinga____.
T:(指自己的衣服)WhatamIwearing?
S:Youarewearinga____.
2)播放录音No.2What’shewearing?What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
3)练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
Whatisheshewearing?HeSheiswearinga.
Whatareyouwearing?I’mwearinga____.
4)表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话
三、检查理解情况
四、结束课堂教学：
1、做《活动手册》
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye！”tothestudents.
板书:
Lesson17SkirtandPants
skirtblousepantsshirtsweater
wear—wearing
Whatisheshewearing?HeSheiswearing.

《英语三年级上册导学案第二模块（外研版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53126.html

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