众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“Unit2Howareyou教案（广州新版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit2Howareyou

小学新标准英语三年级起点第一册Module1Unit2Howareyou?

（1）知识与技能目标：
A.基本要求
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou。
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou。
B.初步要求
初步能听懂并说出问候语Goodmorning。
C、复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
（2）运用能力目标
能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfinethankyou
能够运用问候语Goodmorning向他人问好
能够运用hellohiI’m……完成Unit2的对话
能够运用howareyouI’mfinethankyou来完成Unit3的游戏
（3）素质教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou。

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

情景教学，游戏法

单词卡，ppt

和学生打招呼，复习上节课学习的内容
T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
(走下讲台和学生互动)
Hello,prettygirl.I’mFancy.S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Verygood!)
Hi,coolboy.I’mFancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)
S:Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Cleverboy,onestickerforyou.)
T:NowWhoalsowantstointroduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.I’m…）
T:Goodjob.Let’ssayhelloto…。
T:Volunteers?
T:OK,nowboysandgirls,standupandlet’ssingasong.First,Idoyoulisten.OK?(做手势)
NowLet’sdoittogether.
T:Goodjob.Sitdownplease!Nowboysandgirls,todaywewilllearnanothertwowaystogreeteachother.(今天我们继续学习问候的方式)
(新课导入)
Nowfollowme(跟我读)Module1GreetingsUnit2Howareyou
（Goodmorning教学输入和单词教学）
Nowlookatthefirstpictureandlisten.Thesunrisesintheeastandthebirdissingingandwegotoschoolwithourschoolbags.Sowhenisitnow?(这是一天中的什么时候？)S:早上。
T:Whatshouldwesayinthemorningwhenweseeyourparents,teachersorclassmatesinchinese(那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？).S:早上好！
T:NowIwilltellyouHowtosayitinEnglish.OK?(做手势)sitstraightandlistencarefully.(坐直，认真听了。)
T:WecansayGoodmorning.NowFollowme,Goodmorning.Goodmorning↗.Goodmorning↘.
（good的操练拍卡片）
Goodmeans“好的”。G,G,G,／g∕，／g∕，／g∕
oo,／u∕,／u∕,／u∕
d,d,d／d∕,／d∕,／d∕,
Nowfollowmegood.Nowtouchthepictureandsaygood.OK?(做手势)
（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望）
（morning的输入）
OK,nextpicturewecanseethesunisrisingintheeast.Soit’sinthemorning.(早上，上午)
Nowfollowmemorning,morning↗morning↘[m:ni]
m,m,m／m∕,／m∕,／m∕
orsays／:∕,
／m:∕
n,n,n／n∕,／n∕,／n∕
ingsays／i∕
／ni∕
连起来读[m:ni]
Verygood!
SoGoodmorningmeans…S:早上好
T:早上好S:Goodmorning.
（Goodmorning对话的练习，以传递的形式练习）
WhenIsayGoodmorning,boysandgirls,youshouldsayGoodmorning,Fancy.OK,Nowlet’shaveatry.
T:Goodmorning,boysandgirls!
S:Goodmorning,Fancy!
T:Goodmorning,boys!
S:Goodmorning,Fancy!
T:Goodmorning,…!
S:Goodmorning,Fancy!
T:Nowlet’splayagameWhenIsayGoodmorning,…，youshouldsayGoodmorning,Fancy.andatthesametime,youshouldgreetthenextonewith“Goodmorning”(当我说Goodmorning,…，你应该说Goodmorning,Fancy，同时你用同样的方式问候下一个同学好吗)OK?(手势)
（Howareyou对话的输入——以白雪公主导入）
T:Goodjob!Nowlook,theSnowWhiteisdancingandshehassomethingtotellus.Listencarefully.
T:Wow,sheaskus“howareyou?”What’sthemeaning?什么意思呢？Let’shavealook.
T:What’sthemeaning?S:你好吗？
T:Howtoanswerher?怎么回答她呢？
T:Nowfollowme.Fine,thankyou.Fine,thankyou.
T:WhenIaskHowareyou?Youshouldsay…
S:Fine,thankyou.
（how单词的输入和操练，以吹气球的方式）
S:OK,Nowfollowme,how，how,
h,h,h／h∕,／h∕,／h∕
ow／au∕,／au∕,／au∕,[hau]
nowfollowme,how
howmeans…S:怎样
Nowlet’splayagame,WhenIdolikethis,youread“how”（小声），whenIdolikethis,youread“how”(how)(一声比一声大)wonderful!
（are单词的输入）
Nowlookatthispicture,likemeiyangyang,openyourmouth,followmeare,are.aremeans…are的意思是…S:是
（you单词的输入和操练）
OK,nowlookatthispicture,wowapoliteboy.heissaying“youplease”你请。Nowfollowmeyou,you,you(做请的手势)youmeans…“你，你们”
youtworeadit,(good)youtwo(goodjob),youtwo(welldone)
sohowmeans“怎样”aremeans”是”youmeans“你，你们”
howareyoumeans“你好吗？”Goodjob!
（fine单词的输入和操练，手心手背）
NextasmilefacemeansFineNowfollowmefinefine
f,f,f／f∕,／f∕,／f∕／fain∕
I,I,I／ai∕,／ai∕,／ai∕
n,n,n／n∕,／n∕,／n∕
／fain∕拼读
OK,Nowlet’splayagame.WhenIdolikethis,youreadfineloudlyandwhenIdolikethis,youshouldcloseyourmouthandkeepsilentOK?(手势)（手心手背游戏）
Nextonewowalovelygirl.Whatisshedoing?她在做什么呢？S:说谢谢呢！
HowtosayitinEnglish?用英语怎么说呢？
Now,followme,thank,[θk]
th／θ∕舌尖顶着上颚
thank,thank.
Thankmeans…S:谢谢
Now,Fine,thankyou!Means…S:我很好，谢谢你。
SowhenIask“Howareyou？”youshouldsay…S:Fine,thankyou.
Nowlet’shaveatry
(操练Howareyou对话)
Howareyou?S:Fine,thankyou.
Thisgroup,Howareyou?S:Fine,thankyou.
Nowwhowantstoaskme?
S：Howareyou?T:Fine,thankyou.
Nowlookatthepicture,xiyangyangandgraywolfarecoming.Iwillchoosetwostudentstobexiyangyangandgraywolfandmakeadialog
using“Howareyou?Fine,thankyou”withthewayyoulike.youcanusethisway,thisway(指着不同的表情)OK,nowwhowantstotry?
(选两到三组学生尝试表演，并分别给予鼓励wowsointeresting!(真有趣)Youtwoarewonderfulactors（你表演的真棒，真是个好演员）)
NowboysandgirlsHowareyou?S:Fine,thankyou。
Nowlet’swatchavideoandyoujustfollowthevideo.OK?(手势)
Nowfollowme.(领读一遍)
Nowwhowantstohaveatryandreadthesentence.
OK,nowlet’splayagame,makeacall(打电话)whowantstotry?
(摁一下电话)T:HelloS:Hi
T:Goodmorning,…S:Goodmorning,…
T:GoodbyeS:Bye-bye
Whoalsowantstotry?Dinglingling
T:Goodmorning,…S:Goodmorning,…
T:Howareyou?S:Fine,thankyou.
T:GoodbyeS:Bye-bye
NowIwillchoosetwostudentstoplaythegame.Whowantstotry?(两组)
(课文学习，及操练)
OK,Nowlet’swatchanothervideo,andturnyourbooktopage4,listenandpointwhatyouhearonyourbook.(看视频，指课文)
Nowfollowme(领读课文)
Nowreadthedialogwithyourparter.
Nowwhowantstocomehereandactitout
NowI’mSam,thisgroupisthebirdandthisgroupisthedogLet’splaythedialogtogether.OK(手势)？
Nowlet’spractice.Firstlistenandmatch.（第一题）
Sogoodmorning,Sammeans…（第二题）（第三题）
总结。

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三年级英语上册导学案：Unit2Howareyou?

三年级英语上册导学案：Unit2Howareyou?

Unit2Howareyou?
教学目标：
1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话
教学重点：掌握句型
教学难点：重点句型中单词的发音
教学用具：录音机图片单词卡
教学步骤：
准备导入：
1．复习问候与道别的方式。
活动1：听音，指图，说话
⑴．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
⑵．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
2．在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,xxx..让xxx回答：Goodmorning，MsJia.
3．让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.
4．在黑板上写出下列句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.
5．告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：Howareyou?,第二个学生说：I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。
6．让其他组的学生继续练习。
活动1：游戏
1．让学生看图，两人一组朗读对话。
2．让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello！Howareyou?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou？那个同学回答：I’mfine,thankyou。做几个例子，教师要解释游戏方法。
3．让学生四人或五人一组进行活动。
4．邀请一组到前面来表演。
补充活动：
1．学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们英语单词Yes和No．
2．让学生两人一组进行活动。
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
板书设计：

教后反思：

Unit4Thisismydad教案（广州新版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit4Thisismydad教案（广州新版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit4Thisismydad
第1课时
一、教学内容Page14A.Learntosay
二、教学目标
听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
三、教学重难点
听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
四、教学过程
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
T:T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。
C、Presentation：
——Goodmorning
——Goodmorning，MissQi。
今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’mMissQi.
S：Hello，MissQi.
T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
T：Couldyouintroduceyourparents？
S：OK。Thisismymum。Thisismydad。
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第2课时
一、教学内容
Page15B.Lookandlearn
二、教学目标
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
三、教学重难点
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
四、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:hello.
Ss:Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
T:T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。
C、Presentation：
(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!”Now,let’swatchandlisten.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good…!。)
(2)T：Hello，I’mMissChen.
S：Hello，MissChen.
T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
T：Couldyouintroduceyourparents？
S：OK。Thisismymum。Thisismydad。
D、lookandLearn
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
（4）引导出新的问候语
Thisismymum。Thisismydad。
Thisismyteacher.
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）多数学生能灵活运用本课的单词在Thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。
（2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。
第3课时
一、教学内容
Page16D、sayarhyme
Page17E、playagame
二、教学目标
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
三、教学重难点
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
四、教学过程
A.greeting
T:hello.
Ss:Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
T:Hello.
S1:Hello.
T:I’m…
S1:I’m…
T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!w
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。
C、Presentation：
(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!”Now,let’swatchandlisten.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning/afternoon/evening!。)
(2)S1：Hello，I’m….
S2：Hello，….
S1:Goodmorning!…
S2:Goodmorning!
S1：Thisismymum。Thisismydad。Thisismyteacher.
D、singasong
(1)引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学说唱歌谣,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。
E、playagame
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生制作5个画着StenvenBrown,JaneBrown,MissLi,Helen和Mike等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.
——Thisismyteacher/mum/dad.
——Hello/Hi。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第4课时
一、教学内容
练习：Page7-9A、B、C
二、教学目标
进一步巩固本单元的单词和句型。
三、教学重难点
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
四、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
T:Hello.Hi.
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:hello.
Ss:Hello.
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
T:Hello.
S1:Hello.
T:I’m…
S1:I’m…
T:Goodmorning，…
S1:Goodmorning，…
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
拿起自己的照片，进行全班介绍。
——Thisismymun。
——Thisismydad。
D、practise
（1）活动1：listenandnumber.
录音中，Mike正在将MissLi介绍给他的父母。让学生听录音，根据Mike介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。
核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2：Listenandjudge.
教师先向学生解释清楚题目的做法.
——Goodmorning，Helen。
——Goodmorning，wangbing。
——Goodevening，SuHai。Thisismumum。
——Goodevening。
请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（3）学习活动3：drawandsay
教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。
同桌练习问候对话。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用Thisismy…来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的句型进行表达。

Unit6Touchyourhead（广州新版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“Unit6Touchyourhead（广州新版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

Unit6Touchyourhead
一、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说新单词hand，toes，right
（2）能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的反应；
2、能力目标
（1）能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义，并能在一定情景下，有效进行新旧知识的融合，进行口语表达。
（2）能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。
3、情感目标
（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐。
（2）培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、指教师本人。
T：WhoamI?
Ss：MissWang.
T：Oh,I’mMisswang.thisisMyhead.TouchMyhead.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
T：Thisisyourhead.Touchyourhead.（指一个学生，让其做动作，教读）
Ss：thisismyhead.Touchmyhead.(边读边做动作）
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
（1）、老师发指令集体做动作
（2）、游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。
（3）、组内练习。
Ss1：Raiseyourleftleg.
Ss2：Raisemyleftleg.（读并作动作）
Ss1：Touchyourarm.
Ss2：Touchmyarm.（读并作动作）......
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step4Review
利用单词卡片及身体语言让学生读出单词，根据听到的指令做出动作。
Step5Homework
用“raise,touch”等动作自编一节体操，用英语喊口令：Raiseyourhand,raiseyourleg……

UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

UNIT2Ihaveanewbag
第一课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil,ruler,rubber,new
2.能听说掌握句型：Ihavea...
(二)语言技能目标：
1.会认读文具英文，并能说出自己的英文名
2.能听懂老师用英文说出的文具。
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会文具名。

文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。

单词的认读pencil,ruler,rubber,new

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌先了解文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.把学生分成3组，让学生拿着图片，比赛接龙的游戏。
5.观看英语文具方面的动画，提问学生看到什么，学到那些文具？
6.做传球游戏：老师放音乐歌曲《Ihaveapencil》
老师的音乐停下，拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具
Ihavea...句型的运用（看谁说出文具名最多？）
布置作业
唱英文歌《Ihaveapencil》给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第二课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：bookbagruler
2.巩固学习句型：Ihavea...
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。
(二)语言技能目标：
能听懂英语歌谣
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。
2.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第11页歌谣，
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学唱英文歌谣。
7.分组比赛唱英语歌谣
布置作业
唱第11页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第三课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil-caserubber
2.巩固学习句型：showmeyour..
3.会听showmeyour..，拿出正确的文具。
(二)语言技能目标：
能听懂showmeyour..
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubber
2.对showmeyour..句型的运用。
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...
3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Showmeyour…
布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Showmeyour..

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第四课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说：Ihave____
2.巩固学习句型：Ihave____and_____
3.会说：Ihave_____________and______
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.Ihave____
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第13页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：
Ihavea...
Ihave____and_____
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
2.引导学生拿出自己的文具。OKSayafterme.
把单词套在句子中，造句Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
6.观看英语第13页英文课件
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
pencil,ruler,rubber,bookbagruler
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第五课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文故事，并能听说：showmeyour..
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
新单词：new,tooth
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.会表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.新单词：new,tooth
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler

Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
new,tooth
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第六课时

（一）语言知识目标：
1.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
showmeyour..
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.复习文具单词，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.继续表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
showmeyour..
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.说的好的奖给贴纸。
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.继续分组比赛说英语Ihavea...
8.继续表演故事课本话剧。
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

三年级英语上册Unit7教案（广州新版）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Unit7教案（广州新版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教案设计

教学内容：单词：star,group,winner，does,each
句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Group1haseightystars.
Group1isthewinner.
教学目标：
语言知识：1.掌握新单词的读音和意思。
2.掌握句型的变化规律，初步感知does的用法
语言技能：1.能在情境中熟练运用所学新单词和进行句型交际
情感态度：培养学生敢于大胆开口说英语的情感
学习策略：课前布置作业，引导学生先学单词并试读课文；教学过程中，通过运用情景，媒体游戏和活动等教学方式帮助学生学习英语并用英语进行交流了解并掌握知识。
教学重难点：重点是掌握本单元的新单词和句型。
难点是理解does的用法，并且在正确的人称中熟练运用。
教学媒体：图片、多媒体平台、金太阳
教学过程：
课前三分钟：Askandanswer
I.Warmingup
1.Greeting
2.Song“Themorewegettogether”
II.Presentation
1.Separatetheclassintoninegroups,tellingthemtheruleforrewardinginthisclass,thegroupgetsthemoststarswouldbethewinner,topresentthenewwords—group,star.
2.Toplayagametoseewhichgroupwouldgetthemoststars,answeraquestioncorrectlywouldgetfivestars,toseehowmanystarsdoeseachgrouphaveattheendofthegame.
T:Howmanystarsdoeseachgrouphave?
S:Group1has…stars.Group2has…stars.Group3has…stars…..
3.Toplayanothergame,toborrowasmanypencilsorotherkindsofstationeryaspossible,withinacertainperiodoftimetoseewhowouldbethewinner.UsethefollowingEnglishsentences.
Sa:Excuseme.MayIuseyourpencil?
Sb:Ok.Hereyouare./Sorry.
Sa:Thankyou.
T:Let’scount.HowmanypencilsdoesXXhave?
S:XXhas5pencils.XXhas……
T:Whoisthewinner?
S:XXisthewinner.
4.Toplayaguessinggameinyourgroup.
Sa:HowmanypencilsdoesSchave?
Sb:Schaspencils.
Sc:Wrong./Right.
5.Tolearnthedialogue.
a.watchthevideo
b.readthedialoguetogether
c.readingroups.
III.Development
Task1.Toreadapassageandthenanswerthequestions

Hello.I’mLiYangyang.Istudyataverybigschool.ThereareseventeenEnglishteachersinmyschool.Thereareverynice.Ilikethemverymuch.Myclassroomisbigandbright.Therearethirty-ninepupilsinourclass.Ihavemanyfriendsinmyclass.Weoftenplaytogether.WuWeihuahasaball.Weoftenplayballafterschool.YaoZikanghastwenty-onetoybears.Theyarebeautiful.Ilikethemverymuch.WangYixinhasfifty-twostory-books.Isometimesreadbooksathishome.Ilovemyteachersandfriends.Iamhappyeveryday.
1.IsLiYangyang’sschoolsmall?

_____________________________________________________________________
2.HowmanyEnglishteachersarethereinLiYangyang’sschool?

3.HowmanyballsdoesWuWeihuahave?

4.Howmanystory-booksdoesWangYixinhave?

IV.Homework
1.Readthedialogueathome.
2.HaveadictationforthenewwordsinUnit7afterschool.

板书：Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Howmanystarsdoeseachgrouphave?group
Group1has……star
Howmany____does______have?does
______has________.winner
each

Unit9Isitacat教学设计2（新广州版）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit9Isitacat教学设计2（新广州版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第二课时
一、教学内容：Unit9FunwithlanguageSoundfamilyRhymetime
二、教学目标：
1．进一步熟练掌握Let’stalk的单词和句型。
2．能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在活动中交流、对话。
3.能正确使用名词所有格对玩具进行描述。
三、教学重难点：
名词所有格的表达与运用。
四、教学准备：
课件，玩具图形卡，toys
五、教学过程：
（一）复习：
1、Freetalk:用句型Who’s…?Heismy…和Ishe…?Yes,heis.进行师生交谈。
2、Soundfamily:
1）Readandwrite（书第55页第1题）
2）“开火车”游戏：从Aa数到Qq（数到Gg时不做声，做跳舞的动作）
（二）操练：
1、操练字母：
2）Listenandrepeat（书第55页第2题）
3）Listenanddrawlines（书第55页第1题）
2、操练单词：
1）玩“大小声”游戏，朗读单词
2）玩“轰炸”游戏，考学生对单词的辨认
3)玩“MissingGame”，在黑板上拿掉一张玩具图片，请个别学生回答消失了的单词。为了增加游戏的刺激性，可以适当的增加拿掉的图片。这样可以考验学生的记忆力。
4)Lookandmatch（书第52页第1题）
5)Listenandnumber（书第52页第2题）
3、操练句型：
1）师生对话：老师指着黑板上其中一张玩具图片用Isita…?提问，学生用Yes,itis./No,itisn’t.回答。
2）学生两两进行操练，一个扮演其中一种玩具，做动作并问，另一人回答。
3）Mimeandguess（书第52页第3题）：（“看图猜物”游戏）老师挑选一名学生站在讲台，背对老师，老师指着其中一种玩具，其他学生不做声并做动作，该学生猜并问Isita….?，其他学生回答Yes,itis./No,itisn’t.
（三）巩固：
1）Playthegame（书第53页第4题）
2）Rhymetime
（四）目标检测：做活动手册第27页第1、2题
（五）作业：做活动手册第28-29页
六、板书设计
Unit9Funwithlanguage
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.
Thisisa…It’s人名’s.
toycatkitebear
rabbitballdog

七、教学反思：

三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil教案（广州新版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil教案（广州新版）》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级上册英语教学设计
Module6Schoolthings
Unit11Doyouhaveapencil?
第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读do，may,use,here,pencil,sorry,bag,pen,book,ruler;
2、能听懂、认读句型Doyouhave…?MayI…?并作出相应的正确回应。
二、教学重点：熟练掌握单词，理解及运用句型。
三、教学难点：单词的认读及句型的运用。
四、教学过程
一、Warming-up
1、FreetalkandGreetingwithstudents;
2、Singasong:Ihaveanewpencil(SshavelearnedinGrade1)
二、Presentationandpractice
1、Magicgame:letSstouchthethingsinthebagandguess,learnnewwords:pen,pencil,ruler,book,bag,rubber,ruler.
2、Learnthenewwordswithphonics.
3、Practicethewordsingroup:showwordcards
4、Presentthedialogueandinarealsituation
三、Consolidation
1、Listenandreadthedialogue.
2、Actoutthedialogue.
四、Summary
1、Let’schant
2、P64EX.2
五、Homeworkassignment
1、SaytheschoolthingsinEnglish
2、listenandreadthedialogue.

三年级英语上册Unit5Washyourface教案（广州新版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语上册Unit5Washyourface教案（广州新版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit5Washyourface

教学目标
(一)语言知识目标:
1:能掌握单词:“四会”hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
(二)语言技能目标:
1.能看图听、说以下人体部位单词：hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
2.能听懂句型Drawa…，并做出正确反应。
(三)情感态度目标：
1．在画画学习中培养学生的创意。
（四）学习策略目标：
1．通过画画学习单词，激起兴趣。
2．用歌曲调动学生学习气氛。
3．创设情景让学生主动说英语。
4．进一步激励学生拼读记忆单词。
教学重难点
（一）教学重点：
1．掌握单词的拼读。
（二）教学难点：
1．学生学会用英语正确表达已学身体部位。
2．“四会”单词的拼写。
．教学资源及策略
1．教学中组织英语游戏，唱有关身体部位的歌曲，创设情景让学生在“玩、演、看、听”中加大词汇的出现，从而深化学生对单词的掌握及句型的应用。
2．利用图片、flash资源辅助教学。
教学过程
课前活动
1.热身：歌曲
Bodysong
Ss边听边跟唱。
为了更好地活跃气氛，调动学生上课的积极性。
教学环节
（一）引入
1．老师询问天气：What’stheweatherliketoday?
Isitrainy?(简笔画云朵)
Isitsunny?(简笔画太阳)
2．同学们说出歌曲中包括哪些人体部位的单词，老师板书，并用简笔画展现。
3．学生听指令画画（把上一环节的云朵和太阳作为人脸）
T:Drawanose.
Drawa…
4．提示人头的怪异（没有hair）
（二）呈现与操练
1．老师用图片教单词，拼读
2．老师检测，在黑板上画人体部位，学生用英语说出名称。
Ss:No.
Ss:Yes.
Ss说出身体部位单词。
S1：画画
Ss:nose,nose,nose.
3.学生重复要画的单词三次。
学生补上头发，老师引出头的单词并板书。
学生跟读，拼读记忆。
4.拓展
游戏Touchyour…
1．老师讲明游戏规则，并先带领全班示范。
2．分小组，每组派代表在台上表演。
3．评出最佳小组。
egT:Touchyoureyes.
学生了解游戏规，并跟做。
各组代表做，其它同学说：eyes,eyes,eyes.
课堂小结
1.教师进行评价，利用小结本课的学习内容:
眼睛眼睛eyes鼻子鼻子nose耳朵耳朵ear嘴巴嘴巴mouth
脸是face头是head
2.教师挡住图片中的单词，让学生说出单词。
家庭作业
1．活动手册第4、5题。
2．抄写学过和单词。

三年级英语上册Unit9Isitacat教案（广州新版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit9Isitacat教案（广州新版）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit9Isitacat?
一、教学内容分析
本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是Module5　的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.It’sJiamin’sdog.但琳琅满目的Toys陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个话题，对本节课的单词cat,rabbit,dog,bear,ball,kite有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。
二、教学对象分析
三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。
三、教学目标
(一)语言知识目标
１．“四会”掌握单词：toy,cat,rabit,dog.bear.ball,kite
2.三会掌握单词及词组：Jiamin’sdog
3.听说以下句型：
Isita…?Yes,itis.It’s…./No,itisn’t.It’s…
It’s…’s….
(二)语言技能目标
１．能准确使用所学表示玩具的单词。
２．能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。
３．能理解和跟读课文。
(三)情感态度目标。
１.在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个人行为习惯。
2.通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。
3.帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
4.在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。
5.　教导学生养成爱护动物的良好习惯。
（四）学习策略目标
１．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。
２．在玩具与玩具特性中建立意义联想。
３．得体地运用所学语言进行表达与交流。
四、教学策略
１．运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。
２．采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。
３．注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。
五、教学重、难点。
重点：灵活运用句型Isita…?及其回答。
难点：1.整体理解和运用Yes,itis./No,itisn’t.
2.名词所有格
六、教学媒体：课件、图片及实物玩具。
七、教学过程
（一）.Warming-up.
Singthesongof“Thisistheway.”
（二）.Revision.（课前复习）
1.Gooverthesentencepatternsof
Whoistheboy/girl?
He’s/She’s….
2.Reviewthesentencepatternsof
Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
（三）.学习新知识
1.PresentthetitleofthishourModule5ToysUnit9Isitacat?
2.Presentthenewwordsofcatballrabbitinthesentencepatternof
What’sthis?
It’sa….
It’satoy….
Presentthenewwordsontheblackboard.Getthepupilscopyandreadthenewwordswhilelearningorcopying.
3.Learningthenewwordsofbearkitedogwhilepresentingthesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
It’sa….
4.Presentthesentencepatternof
Isita…?
Yes,itis.
It’sJiamin’sdog.
5.Watchthevideoofthedialog.Getthepupilsreadthedialogafterthetapeorteacher.Getthemtrytoreciteitoutinpairs.
6.Substitutionalpracticeofthesentencepatternwithpupil’stoys.
Isita…?
Yes,itis.
It’s…’s….
7.Getthepupilstopracticethesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
Yes,itis.
Choosesomepairstopracticethesentencepatternintheclass.
8.ConsolidationexerciseP52ex.1.2
（四）.巩固练习
1.SumuptheEnglishknowledgethishour.
2.Stressthegoodbehaviorthepupilsshoulddotoanimals.
（五）.Homework.家庭作业
1.读熟并抄写本课单词
2.做《活动手册》
3.分小组分角色读课文.

三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit10Ihaveaship
一、教学目标：
1、知识目标：①、能够听说认读单词:show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat；②、能熟练运用句子：Ihave…./Ithas…。.
2、技能目标：①、能用Ihave…./Ithas…等句子在情景中交流、对话；②、能够正确使用不定冠词“a”对物体进行描述。
3、情感与态度目标：培养学生学会小组合作、与他人交流的能力;及对学生养成良好生活观念的培养。
三、教学重点、难点：
1．Ihave…./Ithas…
2．不定冠词“a”的表达与运用
四、教学准备：
课件，玩具图形卡，toys
五、教学过程：
（一）复习：
1、Freetalk:用句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.进行师生交谈。
2、“击鼓传花”游戏复习玩具单词
（二）导入：
1、Singasong：“Ihaveapencil”（一年级学过的歌曲，让孩子重温句型Ihave…）
2、老师出示一个ship玩具，问Ihaveatoy.Look,isitadog?让学生进行判断。
接着教授单词ship，然后逐个引出新单词plane，car，bus，bike，boat。
（三）操练：
1、操练单词：
1）玩“大小声”游戏，朗读单词
2）玩“哭笑脸”游戏，考学生对单词的辨认
2、Let’stalk：
1）让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来，同时说“Showmeyourtoys,please.”并伸手示意，让孩子们把玩具举起（教授新单词show，please）。老师说“Ihaveadog.Whataboutyou?”请个别用Ihave…句型回答。接着请第二个学生回答时，引导说Ihave….,too.（板书句型）
2）听金太阳第一次，问学生课文的主人公有哪几个人？
3）听金太阳第二次，跟读
4）全班齐读
5）分组朗读
（四）巩固：
让学生分小组操练，用自己带的玩具仿照课文编对话。
（五）目标检测：
请两到三个小组进行表演
（六）作业：
1、听、读U10三次
2、抄写U10单词

三年级英语上册Unit8 Who's that lady教案（广州新版）

Unit8Who’sthatlady?
教学目标
1、四会单词：strongprettyyoungoldtallthin和四会句子：Isshe…?Yes,sheis.No,sheisnt.并能在实际情景中运用。
2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。
教学重点难点：
教学重点：掌握句型Whosthatyounglady?Shes….Isshe…?Yes,sheis./No,sheisnt.Shes...要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学难点：一般疑问句Ishe/she...?及其肯定和否定回答。
课前准备
1、制作一张教师节日卡。
2、每小组准备一份游戏卡（见下表），单词卡、录音机。
教学过程：
一、课前导入
1、Letschant.
2、对话练习：
Whosyourartteacher?MsWang.Whatsshelike?
Shestallandstrong.
Isshekind?
Yes,sheis.
二、学习新课
1,指着班里远处的女孩问Whosthatgirl?
学生回答：ShesLiXin.
继续问学生Isshestrong?
帮助学生回答No,sheisthin.
和学生进行几组问答练习。然后转入生生练习。
同样练习Whosthatboy?HesWangZheng.Ishethin?Yes,heis.
2,pairwork
学生两人一组进行练习。然后展示。
3老师将一位老师的图片贴在黑板上问Whosthatyounglady?学生回答Shesourscienceteacher.学习单词lady.教读，跟读，学生单行读。
运用该图片进行问答Isshethin?
Isshetall?帮助学生作出回答。
老师在黑板上贴出几个人的照片，有老师的，还有名人的。学生进行问答练习。练习句型Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.4，match两人一组进行对话练习，然后分三大组进行比赛，看哪组在规定的时间内说的最多而且纪律最好。
三、巩固练习
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、Let’sChant:
Who’sthatlady?
Who’sthatyounglady?
Isshethinandpretty?
Yes,sheis.
Issheyouraunt?No,sheisn’t.
Sheismymummy.
Sheoftencallsmecutebaby.
四、Homework
1.学习用形容词描述人Theman/lady/girl/boyis….
2.用刚学的形容词介绍自己家人：Mygrandpa/…is…
3.用适当的形容词形容图上的人物。
（1）Thatmanis______and________.
（2）Thisladyis________and_________
（3）Thisisa_________girl.
（4）Thatisa________boy.
（5）Heisan______man.
（6）Mysisterisa________girl.

Unit12Putiton（新广州版）

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“Unit12Putiton（新广州版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第二课时
一、教学内容：Unit12FunwithlanguageStorytimeDidyouknow?
二、教学目标：
1．进一步熟练掌握Let’stalk的单词和句型。
2．能用Putyourtoysin/on/underthe…./…isin/on/underthe…等句子在活动中交流、对话。
三、教学重难点：
1．能用…isin/on/underthe…正确描述物品的位置
2．主语是名词复数时，谓语要相应作出变化。
四、教学准备：
课件，文具图形卡，文具实物
五、教学过程：
（一）热身：
1、TPR：用手势去操练方位介词in/on/under。
（二）操练：
1、操练单词：
1）玩“轰炸”游戏，朗读单词
2）玩“哭笑脸”游戏，考学生对文具及其相关物品单词的辨认和反应力。
3）玩“转盘”游戏：请个别学生起来回答。
4）Listenandmatch（书第70页第1题）
3、操练句型：
1）老师问个别学生Doyouhaveapencil？学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.有铅笔的，老师说Putyourpencilinthedesk.学生回答OK.
2）学生两两操练，发出和接收指令。
3）Lookandact（书第71页第3题）：根据图片，请个别学生起来给Jiamin提建议，看看如何收拾房间。
4）Finethedifferences（书第70页第2题）：让男女分组进行抢答。
5）Dotheproject(Designyourstudyroom)：让学生拿出事先画的自己的书房，然后投影出来，请学生自己来介绍。
（三）拓展：
1、Storytime（书第72页）：Readandact（要指出主语是复数时，谓语要用are，并且总结名词变复数的形式）
（四）目标检测：做活动手册第38页第1题
（五）作业：做双基U12的练习
六、板书设计：

Unit12Funwithlanguage
Put…..in/on/underthe….
OK.
Thebookisin/on/underthe….
Thebooksarein/on/underthe….
七、教学反思：

Unit5Here’smyscooter教案（广州版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“Unit5Here’smyscooter教案（广州版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit5Here’smyscooter
第一课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会”plane,car,scooter
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,car,scooter
2.能灵活运用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
［教学难点］：
能灵活运用句型:Doyouhave..?
［教学过程］：
一、.Leading-in:
学习歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:
1.Presentthenewwords:
承接以上歌曲，问学生是否有littleplaneorlittlecar.。然后出示书包，并告诉学生老师的书包里有很多小玩具，那是老师为Ben的生日准备的，请同学们猜猜老师为Ben准备了什么礼物。最后把小玩具一件一件从书包里拿出，看看是否有学生猜对，并把有关的图片贴在黑板上。
carbusplanespaceshipbikeship
老师带读单词，然后全班齐读，再以接龙的形式做练习。

2.Presentthesentence:Doyouhave……?
做完接龙的游戏后，让全班同学看黑板上的图。老师指着其中一幅图问学生“Isitabus/car/plane/spaceship/bike/ship?”并让学生用Yes,itis./No,itisn’t.回答（如果学生只回答yes或者No,老师再加以引导其用Yes,itis./No,itisn’t.回答）。问完后，老师板书“Isita……?”并让学生猜猜这个句子的中文意思。猜完后老师给出答案。最后让学生用这个句子做替换练习。

3.Presentthesentence:Doyouhave……?
①.Touchinggame:把玩具重新放入书包，让学生摸，然后用句子:Isita….?来猜。几个学生猜完后，老师先用“Itisn’ta……给出否定的回答（板书），然后再给出正确的答案。猜完几次后，老师带读，然后用图片做替换联系。
②.Guessinggame:老师请同学们把事先画好的图片拿出来，再让几个同学上讲台，用Itisn’ta……否定两个答案后，再让其他同学用:Isita……来猜。

三、Sum-up:
总结本课所学的6个表示交通工具的单词以及两个句型，让学生读一遍，读的时候注意6个单词的拼写，以便为最后一个Ex.做好准备

作业布置
给家长唱英文歌《Doyouhave…?》

板书设计：
单词：plane,car,scooter
句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
教学反思：

Unit5Here’smyscooter
第二课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会”puzzle，doll,train，scooter。
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Hereismy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.puzzle，doll,train，scooter
2.能灵活运用句型:Hereismy...
［教学难点］：
能灵活运用句型:Hereismy...
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:
Activity1:song“Ihaveanewpencil”
Theteachershowsthechildrenabagandasksthemtoguesswhat’sinit?
Theteachertakesoutapencilwhenthechildrenguesspencil
Thechildrenshowtheirpencilsandsingthesong“Ihaveanewpencil”

Activity2:
Thechildrentakeoutallthetoystheybroughtfromhomeandputthemonthedesk.
Theteachersaysthewords“puzzle,plane,doll,train,scooter”randomly.Thechildrenraiseandshowtheirtoys.
Theteachershowsthechildrenatoycarandsays“Here’smycar.”Thechildrenfollowtheexampleandshowtheirtoystoeachotherbysaying“Here’smy…”

Activity3:let’schant
Thechildrenlistentothechantandraisethecorrespondingtoysorpicturesatthesametime
Listentothetapeagain
Chantaftertherecorder
Chanttherhymetogether,thengroupbygroup,finallyonebyone.
Activity4:Recognizethenewwords
Theteacherputsthechantandsomepicturesofthenewwordsontheblackboard.
Askthechildrentoreadthechantthenfindoutandpointatthewords:puzzle,plane,doll,train,andscooteronebyone.
Sticktheproperpicturesbesidesthewords

Activity5:Endtheclass
Giveacommentonhowthechildrenhavedoneinthislesson
Remindthechildrentochanttherhymetotheirparentsandfriends
Encouragethechildrentocreateanewchantbyusingthewordsaboutstationery.
作业布置
给家长说英文歌谣《hereis…》

板书设计：
单词：plane,car,scooter
句型:hereis...
教学反思：

Unit5Here’smyscooter
第三课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会”puzzle，doll,train，scooter，skiprope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.puzzle，doll,train，scooter
2.能灵活运用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教学难点］：
能灵活运用句型:It’s...and..,
It’snew,
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
作业布置
给家长说英文Ihavea..,It’s...and..,
It’snew,ILikemy..
板书设计：
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..

教学反思：
Unit5Here’smyscooter
第四课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习“三会”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.复习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型.
二、语言技能目标
复习句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能灵活运用句型:
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教学难点］：
能灵活运用句型:It’s...and..,It’snew,
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.复习showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
5.Stroytime
作业布置
给家长唱英文歌《MerryChristmas》
板书设计：
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教学反思：

Unit5Here’smyscooter
第五课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习“三会”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.学习表演英文故事：Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
二、语言技能目标
复习句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能灵活运用句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
3.学习表演英文故事。
［教学难点］：
能灵活运用句型:Doyouhave...?Yes,Ido/No,Idon’t
并表演英文故事。
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.学习表演故事Stroytime
Ihaveabag,
Doyouhaveabag?
Yes,Ido.
IHaveacap,
Doyouhaveacap?
Yes,Ido.
IHaveawatch,
Doyouhaveawatch?
Yes,Ido.
IHaveascooter,
Doyouhaveascooter?
Yes,Ido.
IHaveatail,
Doyouhaveatail?
No,Idon,t
作业布置
给家长表演故事IHavea..
板书设计：IHavea
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教学反思：

《Unit2Howareyou教案（广州新版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53122.html

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