众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“Unit6Touchyourhead（广州新版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

Unit6Touchyourhead
一、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说新单词hand，toes，right
（2）能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的反应；
2、能力目标
（1）能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义，并能在一定情景下，有效进行新旧知识的融合，进行口语表达。
（2）能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。
3、情感目标
（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐。
（2）培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、指教师本人。
T：WhoamI?
Ss：MissWang.
T：Oh,I’mMisswang.thisisMyhead.TouchMyhead.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
T：Thisisyourhead.Touchyourhead.（指一个学生，让其做动作，教读）
Ss：thisismyhead.Touchmyhead.(边读边做动作）
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
（1）、老师发指令集体做动作
（2）、游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。
（3）、组内练习。
Ss1：Raiseyourleftleg.
Ss2：Raisemyleftleg.（读并作动作）
Ss1：Touchyourarm.
Ss2：Touchmyarm.（读并作动作）......
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step4Review
利用单词卡片及身体语言让学生读出单词，根据听到的指令做出动作。
Step5Homework
用“raise,touch”等动作自编一节体操，用英语喊口令：Raiseyourhand,raiseyourleg……

扩展阅读

Unit2Howareyou教案（广州新版）

Unit2Howareyou

小学新标准英语三年级起点第一册Module1Unit2Howareyou?

（1）知识与技能目标：
A.基本要求
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou。
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou。
B.初步要求
初步能听懂并说出问候语Goodmorning。
C、复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
（2）运用能力目标
能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfinethankyou
能够运用问候语Goodmorning向他人问好
能够运用hellohiI’m……完成Unit2的对话
能够运用howareyouI’mfinethankyou来完成Unit3的游戏
（3）素质教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou。

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

情景教学，游戏法

单词卡，ppt

和学生打招呼，复习上节课学习的内容
T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
(走下讲台和学生互动)
Hello,prettygirl.I’mFancy.S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Verygood!)
Hi,coolboy.I’mFancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)
S:Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Cleverboy,onestickerforyou.)
T:NowWhoalsowantstointroduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.I’m…）
T:Goodjob.Let’ssayhelloto…。
T:Volunteers?
T:OK,nowboysandgirls,standupandlet’ssingasong.First,Idoyoulisten.OK?(做手势)
NowLet’sdoittogether.
T:Goodjob.Sitdownplease!Nowboysandgirls,todaywewilllearnanothertwowaystogreeteachother.(今天我们继续学习问候的方式)
(新课导入)
Nowfollowme(跟我读)Module1GreetingsUnit2Howareyou
（Goodmorning教学输入和单词教学）
Nowlookatthefirstpictureandlisten.Thesunrisesintheeastandthebirdissingingandwegotoschoolwithourschoolbags.Sowhenisitnow?(这是一天中的什么时候？)S:早上。
T:Whatshouldwesayinthemorningwhenweseeyourparents,teachersorclassmatesinchinese(那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？).S:早上好！
T:NowIwilltellyouHowtosayitinEnglish.OK?(做手势)sitstraightandlistencarefully.(坐直，认真听了。)
T:WecansayGoodmorning.NowFollowme,Goodmorning.Goodmorning↗.Goodmorning↘.
（good的操练拍卡片）
Goodmeans“好的”。G,G,G,／g∕，／g∕，／g∕
oo,／u∕,／u∕,／u∕
d,d,d／d∕,／d∕,／d∕,
Nowfollowmegood.Nowtouchthepictureandsaygood.OK?(做手势)
（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望）
（morning的输入）
OK,nextpicturewecanseethesunisrisingintheeast.Soit’sinthemorning.(早上，上午)
Nowfollowmemorning,morning↗morning↘[m:ni]
m,m,m／m∕,／m∕,／m∕
orsays／:∕,
／m:∕
n,n,n／n∕,／n∕,／n∕
ingsays／i∕
／ni∕
连起来读[m:ni]
Verygood!
SoGoodmorningmeans…S:早上好
T:早上好S:Goodmorning.
（Goodmorning对话的练习，以传递的形式练习）
WhenIsayGoodmorning,boysandgirls,youshouldsayGoodmorning,Fancy.OK,Nowlet’shaveatry.
T:Goodmorning,boysandgirls!
S:Goodmorning,Fancy!
T:Goodmorning,boys!
S:Goodmorning,Fancy!
T:Goodmorning,…!
S:Goodmorning,Fancy!
T:Nowlet’splayagameWhenIsayGoodmorning,…，youshouldsayGoodmorning,Fancy.andatthesametime,youshouldgreetthenextonewith“Goodmorning”(当我说Goodmorning,…，你应该说Goodmorning,Fancy，同时你用同样的方式问候下一个同学好吗)OK?(手势)
（Howareyou对话的输入——以白雪公主导入）
T:Goodjob!Nowlook,theSnowWhiteisdancingandshehassomethingtotellus.Listencarefully.
T:Wow,sheaskus“howareyou?”What’sthemeaning?什么意思呢？Let’shavealook.
T:What’sthemeaning?S:你好吗？
T:Howtoanswerher?怎么回答她呢？
T:Nowfollowme.Fine,thankyou.Fine,thankyou.
T:WhenIaskHowareyou?Youshouldsay…
S:Fine,thankyou.
（how单词的输入和操练，以吹气球的方式）
S:OK,Nowfollowme,how，how,
h,h,h／h∕,／h∕,／h∕
ow／au∕,／au∕,／au∕,[hau]
nowfollowme,how
howmeans…S:怎样
Nowlet’splayagame,WhenIdolikethis,youread“how”（小声），whenIdolikethis,youread“how”(how)(一声比一声大)wonderful!
（are单词的输入）
Nowlookatthispicture,likemeiyangyang,openyourmouth,followmeare,are.aremeans…are的意思是…S:是
（you单词的输入和操练）
OK,nowlookatthispicture,wowapoliteboy.heissaying“youplease”你请。Nowfollowmeyou,you,you(做请的手势)youmeans…“你，你们”
youtworeadit,(good)youtwo(goodjob),youtwo(welldone)
sohowmeans“怎样”aremeans”是”youmeans“你，你们”
howareyoumeans“你好吗？”Goodjob!
（fine单词的输入和操练，手心手背）
NextasmilefacemeansFineNowfollowmefinefine
f,f,f／f∕,／f∕,／f∕／fain∕
I,I,I／ai∕,／ai∕,／ai∕
n,n,n／n∕,／n∕,／n∕
／fain∕拼读
OK,Nowlet’splayagame.WhenIdolikethis,youreadfineloudlyandwhenIdolikethis,youshouldcloseyourmouthandkeepsilentOK?(手势)（手心手背游戏）
Nextonewowalovelygirl.Whatisshedoing?她在做什么呢？S:说谢谢呢！
HowtosayitinEnglish?用英语怎么说呢？
Now,followme,thank,[θk]
th／θ∕舌尖顶着上颚
thank,thank.
Thankmeans…S:谢谢
Now,Fine,thankyou!Means…S:我很好，谢谢你。
SowhenIask“Howareyou？”youshouldsay…S:Fine,thankyou.
Nowlet’shaveatry
(操练Howareyou对话)
Howareyou?S:Fine,thankyou.
Thisgroup,Howareyou?S:Fine,thankyou.
Nowwhowantstoaskme?
S：Howareyou?T:Fine,thankyou.
Nowlookatthepicture,xiyangyangandgraywolfarecoming.Iwillchoosetwostudentstobexiyangyangandgraywolfandmakeadialog
using“Howareyou?Fine,thankyou”withthewayyoulike.youcanusethisway,thisway(指着不同的表情)OK,nowwhowantstotry?
(选两到三组学生尝试表演，并分别给予鼓励wowsointeresting!(真有趣)Youtwoarewonderfulactors（你表演的真棒，真是个好演员）)
NowboysandgirlsHowareyou?S:Fine,thankyou。
Nowlet’swatchavideoandyoujustfollowthevideo.OK?(手势)
Nowfollowme.(领读一遍)
Nowwhowantstohaveatryandreadthesentence.
OK,nowlet’splayagame,makeacall(打电话)whowantstotry?
(摁一下电话)T:HelloS:Hi
T:Goodmorning,…S:Goodmorning,…
T:GoodbyeS:Bye-bye
Whoalsowantstotry?Dinglingling
T:Goodmorning,…S:Goodmorning,…
T:Howareyou?S:Fine,thankyou.
T:GoodbyeS:Bye-bye
NowIwillchoosetwostudentstoplaythegame.Whowantstotry?(两组)
(课文学习，及操练)
OK,Nowlet’swatchanothervideo,andturnyourbooktopage4,listenandpointwhatyouhearonyourbook.(看视频，指课文)
Nowfollowme(领读课文)
Nowreadthedialogwithyourparter.
Nowwhowantstocomehereandactitout
NowI’mSam,thisgroupisthebirdandthisgroupisthedogLet’splaythedialogtogether.OK(手势)？
Nowlet’spractice.Firstlistenandmatch.（第一题）
Sogoodmorning,Sammeans…（第二题）（第三题）
总结。

Unit6ICanJump教学设计（广州版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“Unit6ICanJump教学设计（广州版）”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

广州市教材一年级上册Unit6ICanJump
第一课时Let’sSing

本节课是广州市教材小学英语(SuccessWithEnglish)Unit6Icanjump的第一课时Let’ssing，主要涉及的有动物词汇monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，动作词汇swing,run,walk,jump.本课融合了let’ssing里的重点句型…can…，并根据学生言语交际的需要，利用网络的优势，为学生提供了4个小对话，指导学生进行自主学习,拓展了句型”Whatcan…do?Canyou…?”。此外，教师还指导学生拓展学习了3个与本课学习主题相关的、学生感兴趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandTheMouse,TheUglyDuckling），提高学生的学习兴趣，丰富学生的语言表达，同时将情感教育渗透于英语教学中。

1.学生能够听懂认读上述动物和动作的词汇。
2.初步达到集体演唱课本的英文歌,熟练掌握句型”Ican…/…can…”。
3.学生通过dialogue的拓展学习，初步掌握句型”Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcan…do?“,并能与别人进行语言交际。
4.学生通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感，同时也将情感教育渗透其中。

1.本单元是第一册的第6单元，前面已学习过了5单元，学生已能做到用英语进行介绍自己的姓名、年龄，能介绍自己喜欢的玩具和颜色等。
2.学生在前面课时学习时已学过部分的动物单词，如cat,dog,bear,bird,此外部分学生学前学过英语，认识部分动物单词，如rabbit,monkey等。
3.部分学生学前就已经能说出一些有关于动作的词汇，如run,sing等。

1.供学生自主听读的资源：4shortdialogues,3stories(TheFoxandTheBird,TheEagleandThemouse,TheUglyDuckling)
2.供学生交际的资源：Andy等的头像及相关的动作图片；4PPT

第一环节：RevisionLead-in
1.Singasong:
2.自我介绍
T:OK,boysandgirls.Ithinkwe’renotnewtoeachother,andwehavelearntsomuchEnglish,nowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagain.Whocantry?(Tinvitesonepupiltomakeamodel)…Canyou?
（1）教师分进行对话内容的示范；
（2）同位俩俩互相介绍；
（3）学生汇报表演。
Keypoints:
1)Hello,I’m…/Mynameis…
2)I’m+age.
3)I+aboy/agirl.
4)I’mbig/small/tall/short…
5)Ilike…(color)
6)Ilike…(toys)
3.引出本课学习的主题。
T:Boysandgirls,Doyoulikeanimals?Ilikedogs.Whatanimalsdoyou
like?(让学生自主说)…WeknowAndy,Amy,BobbyandKotoareallanimals.Andwhodoyoulike?DoyoulikeAndy?IsAndyamonkey/…?（引出动物的单词）
设计意图：通过歌曲演唱自我介绍，复习旧知和唤醒学生开口的欲望,帮助学生形成思维导图，为下文的学习主题的引出做好铺垫，使到导入自然巧妙。
第二环节:Learnthedialogues
1.GuidePstoself-study4shortdialoguesonNet.（拓展学习动作的词汇及句型Canyou…?Whatcanyoudo?）
T:Well,I’veknownyourname,yourage…ButnowIwanttoknowwhat
youcando?Look,Icanrun.Canyourun?...Canyoulisten?CanyoureadtheEnglishdialogues?Look,hereare4dialoguesforyou.Canyoulearnthedialoguesbyyourselves?Giveitatry!
2.Feedback:P-Ptalk
Keypoints:(同位比本领，看看谁最棒)
A:Ican…Canyou…?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
A:Whatcanyoudo?
B:Ican…
A:Good!/Super!/Great!
第三环节：Let’ssing
1.Enjoythesong
T：Youcandosomanythings.ButwhatcanAndy,Amy,BobbyandKoto
do?CanAndyrun?CanAmyjump?(教师边说边做动作，帮助学生理解)Nowlet’slistentothesong！
2．Feedback：让学生汇报
教师在黑板上提出人物的头像及相关的动作卡片，让学生上台搭配图片并做动作表演,同时对个别发音较难的词进行正音，如swing,jump等.
A:Andycanswing.
B:Amycanrun.
C:Bobbycanwalk.
D:Kotocanjumpfar.
设计意图：教师以学生熟悉的4个小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本课有关动物的词汇，同时充分调动学生的积极主动性，发挥学生做小老师的作用，让他们体验到成功感。接着歌曲整体呈现，让学生认真欣赏，获取相关的信息:WhatcanAndy/…do?在整体感知后，教师通过让学生搭配进行反馈，帮助学生正音，锻炼学生的听力。
3.Pairwork
学生同位俩俩说，生生互教，进一步熟练词汇。e.g
S1:IsAndyamonkey?
S2:Yes,Andyisamonkey./No,Andyisa…
S1:WhatcanAndy/…do?
S2:Andycanswing.
…
4.齐唱、演歌曲
设计意图：为了让全体学生进一步巩固新知，教师让同位俩俩说的形式去开展，同时也能
力好的学生能带动能力弱的学生，互帮互学；之后再齐唱、演歌曲基本落实课标的学习。
第四环节：Storytime
1.GuidePstoself-study3interestingstories.
教师指导学生拓展听读3个学生中文版较熟悉也喜欢的英文故事(Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse).
（1）Picturetalking
T:Well,todaywe’velearnedmoreanimals,monkey,rabbit,…Whatanimalsdoyoulike?Whatcolorisit?Whatcan…do?Butdoyoulikethefox,theuglyduckling,theeagleandthemouse?Nowit’sstorytime.Hereare3interestingstories“Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse”.Ihopeyoucanenjoythem.Pleasetrytolistenandreadthemaloud.
（2）Psself-study
2．Feedback
T:Doyoulikethefox/thebird/theuglyduckling…?Whichonedoyoulike?Canthebirdsing/…?Canthefoxeatthemeat?Whatcantheuglyducklingdo?Canitswim/fly?
[注：分两步进行检查反馈（根据课堂实施的情况灵活处理，如果时间不够，则在下一节课再给学生听读3－4分钟，然后再完成后续步骤）。]
第1步：通过看图提问题，检查学生故事听读情况。
第2步：将Story1作为表演内容，给学生2－3分钟重点听读。
T:Ilikethestory“TheFoxandtheBird”.Doyoulikeit?Canyouactitout?…Well,I’llgiveyou3moreminutestolistentothisstory.Afterthat,we’llactitout.
第3步：利用PPT抽取故事的主要句子，指导学生进行故事表演。
设计意图：在此环节，教师从学生的心理和兴趣出发，为学生提供了3个与本课主题相关的经典童话故事，由于学生对故事情节有一定的了解，这样就降低了学生听读的难度，丰富了学生的语言积累；同时也寓情感教育于英语教学中，让学生在英语学习的过程中情操得到熏陶；最后教师选取两种不同的形式，一、通过看图提问题了解学生故事听读的情况；二、提取主要句子进行故事表演，对故事的拓展学习进行了反馈。

教学反思：
本课例源于广州市教材小学一年级英语口语(SuccessWithEnglish)第一学期Unit6Icanjump的第一课时Let’ssing。本课例在“以语言运用为中心”和Blendedlearning（混合式学习）教学思想的指导下，为学生创设了比较真实的言语交际情境，提供了大量感知语言、实践语言的机会，使学生不断丰富语言，提高言语交际的能力，增强学习英语的信心，陶冶生活的情操。
一、有效整合课标学习与拓展学习
本课主要课标内容是歌曲的学习，但是教师在处理方式上摆脱以往“先解决课标内容（学唱歌曲），再进行拓展学习”的模式，而是以歌曲为主线，贯穿整个课堂教学，将课标与拓展有机整合。首先教师以学生熟悉的4个小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本课相关的动物词汇（monkey,rabbit,elephant,kangaroo）。之后，教师不是马上让学生听唱歌曲，而是根据交际的需要导入拓展内容的学习，让学生在自主学习对话的过程中学到更多的动作词语，如fly,drive,dance,draw等等，也初步了解如何用英语与别人谈论会做的事情，学习新句型“Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.”使之构成一个能用于真实交际语境的完整话语，体现为了交际而扩展，扩展是为了学生运用语言。在学生能用英语谈论自己会做的事情基础上，教师自然过渡到歌曲的学习，让学生在听歌过程中去了解并获取WhatcanAndy,Amy,BobbyandKotodo?的信息，过渡自然顺畅。最后，教师又从学生的心理和兴趣出发，提供了3个与本课主题相关的、学生已了解中文故事大意的经典童话故事（狐狸和乌鸦，丑小鸭，鹰和老鼠），不仅可以帮助语言积累不够丰富的一年级学生理解故事的大意，还可以激发学生学习的兴趣，巩固了句型，丰富了语言的积累。本课例已经走出了固定试验模式的框架，灵活处理课标与拓展的关系并进行有效整合，既落实了课标学习，也丰富了课标内容的学习，并且符合语言交际的需要。
二、培养学生说话的连贯性，提高语言综合运用能力
教师在第一环节时通过歌曲演唱和自我介绍，帮助学生整理前面单元所学知识并形成思维导图，降低学生对已学知识的回生率，使知识的学习不断地得到滚动式发展，体现学习的循环和联系性，培养学生说话的连贯性，提高语言综合运用能力。
三、增强学生学习英语的自信心和兴趣
在本案例中，教师给学生提供了充分表现自己的机会，如俩俩说、小老师等，使不同层次的学生都能体验到学习的成就感，乐于参与、乐于学习，有效激发了学生的动机。如在学习动物词汇时，教师采用小老师策略，以生促教，以生促学，学生的主体性得到了充分的展现。通过课堂可以看出，学生俨然是一个有模有样的“小老师”，乐于学英语，乐于说英语。
在今后的教学实践中，本人仍将努力不懈，继续探索，实现了教学环境、教学媒体、师生关系、新旧知、教学策略等各个方面的融合，教学活动体现了形式与内容的统一，提高了英语课堂教学的效果和效率。

Unit10touchyourhead

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“Unit10touchyourhead”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

Unit10Touchyourhead.

课题

Touchyourhead.

教材版本

湖南少年儿童出版社三年级（上）课型

第一课时：听说课姓名

王向丽学校

黄沙畔田学校课时安排

本单元作三个课时安排，本节课是第一课时。第一课时：PartA，B部分（听说课）;第二课时：PartC，D部分（阅读课、短文教学课）；第三课时：PartE,F部分（综合拓展课）。教学重点

教学难点

重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...

难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

PartA，B

PartA:Letslistenandsay

1.Raiseyourhands.

2.Touchyourhead.Good.

3.Touchyourtoes.

4.Raiseyourleg.

PartB:letslearn

(Body)head,neck,arm,hand,leg,

foot,toe.

PartC，D

PartC:Letsact

1.Followme!Touchyourhead.

2.Raiseyourarm.

3.Touchyourears.

Raiseyourleg.

4.Touchyourneck.

5.Youareout!

PartD:Letsread

DinHi!Elephant!

Touchthemonkeyshead!

Wow!Great!

Raiseyourarms,monkey!

Tim:Ohno!Letsrun!

PartE,F

PartE:Letslisten,read,andwrite

Jjasin...

Jack,jacket,juice

Readthesentence.

JackandJanejoggedupthehill.

PartF:Letshavefun

Singandact:《BodySong》

TeachingLearningprocedures(Thefirstperiod)Step1Warmingup

1、Greetings

2、Review:

复习对话：-What’sthis?-Thisis…

互动问答

通过互动问答促进师生之间的融洽关系，并巩固所学知识。

Step2Presentationanddrill

1、新单词及句型操练

单词:neck,arm,hand,leg,foot,toe,body.句型：“Touchyour…”“Raiseyour…”

出示卡通男孩图片等物品教学人体部位单词和句型并进行操练。

通过卡通图片，学习新单词，既直观又能激发学生的学习兴趣。

2、新单词及句型巩固游戏

复习、巩固所学人体部位单词及句型。

快速反应：（1）老师由慢至快出示单词卡片，学生大声读出来。

（2）PPT出示图片，知道的同学站起来抢读，最快并且读音准确的那位同学可为其大组赢得一颗小星星，星星最多的大组获胜。

通过有趣的游戏复习新学单词及句型，提高学生兴趣。游戏中人人参与活动，使学生在轻松的氛围中不断熟练及学会运用新单词和句型。

3、光盘教学PartA:

课文句型：

(1)Raiseyourhands.(2)Touchyourhead.Good.

(3)Touchyourtoes.(4)Raiseyourleg.

（1）学生观看课文视频，熟悉课文句型。

（2）学生观看课文视频并逐句跟读模仿。

（3）师生一起表演对话。要求学生看书读句子，发指令。

观看教学视频并跟读有利于规范学生的发音，师生配合表演对话既可将课文知识运用到情景交际，又可增进师生感情。

Step3Practice

Agame：listenandact.

选5名同学为代表上讲台参加比赛。台下学生根据老师手中的句子卡片发出指令，台上学生作出反应。做错动作的同学淘汰出局，最后被淘汰的同学为胜利者，可得到棒棒糖奖励。

进一步巩固所学内容，使学生能听懂、会使用句型“Touchyour…”“Raiseyour…”来发送指令并做出反应。

Step5Homework

在家当小老师，教爸爸妈妈身体部位的单词，并跟爸爸妈妈一起玩“Touch游戏”。

在家当小老师把所学会的知识展示给父母，复习并运用所学知识，同时也能增加学生的成就感。

Unit10touchyourhead教案

为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“Unit10touchyourhead教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit10touchyourhead
教学目标:
1、能听懂会说新单词neck,arm,leg,hand,toes,foot.
2、能听懂会说指令”Touchyour””Raiseyour”并能作出较快的反应.
3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好的行为规范意识.
教学重点:
熟悉指令”Touchyour””Raiseyour”
教学难点:
发送指令,并迅速而正确的作出反应.
教学方法:
情景教学法,多媒体教学法,游戏教学法,态势教学法等等.
教学准备:
多媒体课件,单词卡片,教学挂图,玩具娃娃.
教学步骤:
Stop1Warming---up
1、热身练习
Let’ssingasong:Areyousleeping?
2、Freetalking
T:Hello,boysandgirls,Goodmorning!Nicetomeetyou!
S:Hello,MissHu,Goodmorning!Nicetomeetyoutoo!
3.Review
T:Look,listenanswer,What’sthis(老师指着自己的鼻子,嘴巴,头问学生)
Ss:Thisisanose/amouth/ahead.
4.引入新课
T(拿着一个布娃娃,问学生)What’sthis?S:Thisisadoll.
T:Guess,whatamIdoing?(摸着布娃娃的头问学生)
S1:…S2:…S3:摸
Stop2Presentationanddrill
1.板书课题,并带读.(教学生们翻开课本到39页)
2.教学Touchyourhead
T:Touch/your/head,What’sthemeaning?(通过手势让学生明白其意思)
S1:Touch摸S2:Your你的S3:Head头
T:Touchyourhead,What’sthemeaning?
Ss:摸头
①老师带读几次
Touchtouchtouch,Touchyourhead.
Your,your,your,Touchyourhead.
Head,head,head,Touchyourhead.
②Practicethesentece
老师要某组同学跟着做动作,其它同学说英语.
老师随意摸着某个同学的头,要他们说英语
老师摸着某同学的脖子问”Howtosay”,又指着布娃娃问”Howtosay”
3,教学新单词
①出示Powerpoint灯片上的脖子图片问学生.
T:What’sthis?
S:脖子.(学生争先恐后的说)
老师带读neck,并板书新单词”neck”.
以同样的方法教学toes,armleg,foothands.
②游戏——“what’smissing?”
老师逐个的,快速的拿出单词卡片问:Howtosay?激励学生大胆说英语.
③游戏
老师说英语,学生指,老师指,学生说.通过此游戏让他们对新单词的读音与中文意思充分掌握.
④Makefriends
老师请某个同学到前面拿图片,让其它学生到前面来找出相应的单词.
4老师指着黑板上的单词带读句子.
Toes,toes,toes,Touchyoutoes…
5.练习Touchyour…
A组模仿老师B组说英语,然后交换.
6.教学Raiseyour…
①引出raise的意思
T:Let’splaysomesports,followme
Raise,Raise,Raise,Raiseyourhands.
Your,your,your,Raiseyourarm.
Leg,leg,leg,Raiseyourleg.
Raise,Raise,Raise,Raiseyourfoot.
T:”Raise”,What’sthemeaning?(伴以动作,请学生猜)
S1:举,抬
②老师指着黑板带读几次,Raiseyourhands/leg/arm/foot.
③游戏
老师说英语,同学做动作;老师作动作,同学说英语;请个别学生模仿老师说与做.
7.灯片展示课文图片1内容
T:Look,therearesomechildren,Whataretheydoing?
听录音,老师带读句子”Raiseyourhands”
8.灯片展示课文图片2内容
T:Nextone,Whataretheydoing?
听录音,老师带读句子”Touchyourhead”
9.灯片展示课文图片3内容
T:Look,theyarebendingtheirbodys,Whathappen?
听录音,老师带读”Touchyourtoes”
10.灯片展示课文图片4内容
T:Whataboutthem?
听录音,老师带读”Raiseyourleg”
11.灯片展示课文PartA内容
学生先听两遍,再齐读,然后学生自由读几分钟.
12.请几名学生朗读课文
Step4Consolidation
1.Simonsays
请一名学生到前面当老师,发指令请四名学生听指令做动作,全部能正确的做出的同学获胜.
2.Pairworks
学生分组自由练习,一人说,一人做,然后请学生和自己伙伴到前面表演.
3.总结
Powerpoint展示灯片,让学生自己总结.
T:Whatdowelearntoday?
①Sentences
②Words
S1:WelearnRaiseyourhands,Touchyourhead.
S2:Welearnarm,leg,foot,toes,neck,hands.
4.下课
板书设计
Unit10Touchyourhead.
armleg
Raiseyourhands
handsfoot
Touchyourhead.necktoes

三年级英语上册Unit7教案（广州新版）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Unit7教案（广州新版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教案设计

教学内容：单词：star,group,winner，does,each
句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Group1haseightystars.
Group1isthewinner.
教学目标：
语言知识：1.掌握新单词的读音和意思。
2.掌握句型的变化规律，初步感知does的用法
语言技能：1.能在情境中熟练运用所学新单词和进行句型交际
情感态度：培养学生敢于大胆开口说英语的情感
学习策略：课前布置作业，引导学生先学单词并试读课文；教学过程中，通过运用情景，媒体游戏和活动等教学方式帮助学生学习英语并用英语进行交流了解并掌握知识。
教学重难点：重点是掌握本单元的新单词和句型。
难点是理解does的用法，并且在正确的人称中熟练运用。
教学媒体：图片、多媒体平台、金太阳
教学过程：
课前三分钟：Askandanswer
I.Warmingup
1.Greeting
2.Song“Themorewegettogether”
II.Presentation
1.Separatetheclassintoninegroups,tellingthemtheruleforrewardinginthisclass,thegroupgetsthemoststarswouldbethewinner,topresentthenewwords—group,star.
2.Toplayagametoseewhichgroupwouldgetthemoststars,answeraquestioncorrectlywouldgetfivestars,toseehowmanystarsdoeseachgrouphaveattheendofthegame.
T:Howmanystarsdoeseachgrouphave?
S:Group1has…stars.Group2has…stars.Group3has…stars…..
3.Toplayanothergame,toborrowasmanypencilsorotherkindsofstationeryaspossible,withinacertainperiodoftimetoseewhowouldbethewinner.UsethefollowingEnglishsentences.
Sa:Excuseme.MayIuseyourpencil?
Sb:Ok.Hereyouare./Sorry.
Sa:Thankyou.
T:Let’scount.HowmanypencilsdoesXXhave?
S:XXhas5pencils.XXhas……
T:Whoisthewinner?
S:XXisthewinner.
4.Toplayaguessinggameinyourgroup.
Sa:HowmanypencilsdoesSchave?
Sb:Schaspencils.
Sc:Wrong./Right.
5.Tolearnthedialogue.
a.watchthevideo
b.readthedialoguetogether
c.readingroups.
III.Development
Task1.Toreadapassageandthenanswerthequestions

Hello.I’mLiYangyang.Istudyataverybigschool.ThereareseventeenEnglishteachersinmyschool.Thereareverynice.Ilikethemverymuch.Myclassroomisbigandbright.Therearethirty-ninepupilsinourclass.Ihavemanyfriendsinmyclass.Weoftenplaytogether.WuWeihuahasaball.Weoftenplayballafterschool.YaoZikanghastwenty-onetoybears.Theyarebeautiful.Ilikethemverymuch.WangYixinhasfifty-twostory-books.Isometimesreadbooksathishome.Ilovemyteachersandfriends.Iamhappyeveryday.
1.IsLiYangyang’sschoolsmall?

_____________________________________________________________________
2.HowmanyEnglishteachersarethereinLiYangyang’sschool?

3.HowmanyballsdoesWuWeihuahave?

4.Howmanystory-booksdoesWangYixinhave?

IV.Homework
1.Readthedialogueathome.
2.HaveadictationforthenewwordsinUnit7afterschool.

板书：Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Howmanystarsdoeseachgrouphave?group
Group1has……star
Howmany____does______have?does
______has________.winner
each

三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil教案（广州新版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil教案（广州新版）》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级上册英语教学设计
Module6Schoolthings
Unit11Doyouhaveapencil?
第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读do，may,use,here,pencil,sorry,bag,pen,book,ruler;
2、能听懂、认读句型Doyouhave…?MayI…?并作出相应的正确回应。
二、教学重点：熟练掌握单词，理解及运用句型。
三、教学难点：单词的认读及句型的运用。
四、教学过程
一、Warming-up
1、FreetalkandGreetingwithstudents;
2、Singasong:Ihaveanewpencil(SshavelearnedinGrade1)
二、Presentationandpractice
1、Magicgame:letSstouchthethingsinthebagandguess,learnnewwords:pen,pencil,ruler,book,bag,rubber,ruler.
2、Learnthenewwordswithphonics.
3、Practicethewordsingroup:showwordcards
4、Presentthedialogueandinarealsituation
三、Consolidation
1、Listenandreadthedialogue.
2、Actoutthedialogue.
四、Summary
1、Let’schant
2、P64EX.2
五、Homeworkassignment
1、SaytheschoolthingsinEnglish
2、listenandreadthedialogue.

三年级英语上册Unit5Washyourface教案（广州新版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语上册Unit5Washyourface教案（广州新版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit5Washyourface

教学目标
(一)语言知识目标:
1:能掌握单词:“四会”hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
(二)语言技能目标:
1.能看图听、说以下人体部位单词：hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
2.能听懂句型Drawa…，并做出正确反应。
(三)情感态度目标：
1．在画画学习中培养学生的创意。
（四）学习策略目标：
1．通过画画学习单词，激起兴趣。
2．用歌曲调动学生学习气氛。
3．创设情景让学生主动说英语。
4．进一步激励学生拼读记忆单词。
教学重难点
（一）教学重点：
1．掌握单词的拼读。
（二）教学难点：
1．学生学会用英语正确表达已学身体部位。
2．“四会”单词的拼写。
．教学资源及策略
1．教学中组织英语游戏，唱有关身体部位的歌曲，创设情景让学生在“玩、演、看、听”中加大词汇的出现，从而深化学生对单词的掌握及句型的应用。
2．利用图片、flash资源辅助教学。
教学过程
课前活动
1.热身：歌曲
Bodysong
Ss边听边跟唱。
为了更好地活跃气氛，调动学生上课的积极性。
教学环节
（一）引入
1．老师询问天气：What’stheweatherliketoday?
Isitrainy?(简笔画云朵)
Isitsunny?(简笔画太阳)
2．同学们说出歌曲中包括哪些人体部位的单词，老师板书，并用简笔画展现。
3．学生听指令画画（把上一环节的云朵和太阳作为人脸）
T:Drawanose.
Drawa…
4．提示人头的怪异（没有hair）
（二）呈现与操练
1．老师用图片教单词，拼读
2．老师检测，在黑板上画人体部位，学生用英语说出名称。
Ss:No.
Ss:Yes.
Ss说出身体部位单词。
S1：画画
Ss:nose,nose,nose.
3.学生重复要画的单词三次。
学生补上头发，老师引出头的单词并板书。
学生跟读，拼读记忆。
4.拓展
游戏Touchyour…
1．老师讲明游戏规则，并先带领全班示范。
2．分小组，每组派代表在台上表演。
3．评出最佳小组。
egT:Touchyoureyes.
学生了解游戏规，并跟做。
各组代表做，其它同学说：eyes,eyes,eyes.
课堂小结
1.教师进行评价，利用小结本课的学习内容:
眼睛眼睛eyes鼻子鼻子nose耳朵耳朵ear嘴巴嘴巴mouth
脸是face头是head
2.教师挡住图片中的单词，让学生说出单词。
家庭作业
1．活动手册第4、5题。
2．抄写学过和单词。

三年级英语上册Unit9Isitacat教案（广州新版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit9Isitacat教案（广州新版）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit9Isitacat?
一、教学内容分析
本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是Module5　的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.It’sJiamin’sdog.但琳琅满目的Toys陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个话题，对本节课的单词cat,rabbit,dog,bear,ball,kite有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。
二、教学对象分析
三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。
三、教学目标
(一)语言知识目标
１．“四会”掌握单词：toy,cat,rabit,dog.bear.ball,kite
2.三会掌握单词及词组：Jiamin’sdog
3.听说以下句型：
Isita…?Yes,itis.It’s…./No,itisn’t.It’s…
It’s…’s….
(二)语言技能目标
１．能准确使用所学表示玩具的单词。
２．能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。
３．能理解和跟读课文。
(三)情感态度目标。
１.在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个人行为习惯。
2.通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。
3.帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
4.在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。
5.　教导学生养成爱护动物的良好习惯。
（四）学习策略目标
１．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。
２．在玩具与玩具特性中建立意义联想。
３．得体地运用所学语言进行表达与交流。
四、教学策略
１．运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。
２．采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。
３．注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。
五、教学重、难点。
重点：灵活运用句型Isita…?及其回答。
难点：1.整体理解和运用Yes,itis./No,itisn’t.
2.名词所有格
六、教学媒体：课件、图片及实物玩具。
七、教学过程
（一）.Warming-up.
Singthesongof“Thisistheway.”
（二）.Revision.（课前复习）
1.Gooverthesentencepatternsof
Whoistheboy/girl?
He’s/She’s….
2.Reviewthesentencepatternsof
Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
（三）.学习新知识
1.PresentthetitleofthishourModule5ToysUnit9Isitacat?
2.Presentthenewwordsofcatballrabbitinthesentencepatternof
What’sthis?
It’sa….
It’satoy….
Presentthenewwordsontheblackboard.Getthepupilscopyandreadthenewwordswhilelearningorcopying.
3.Learningthenewwordsofbearkitedogwhilepresentingthesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
It’sa….
4.Presentthesentencepatternof
Isita…?
Yes,itis.
It’sJiamin’sdog.
5.Watchthevideoofthedialog.Getthepupilsreadthedialogafterthetapeorteacher.Getthemtrytoreciteitoutinpairs.
6.Substitutionalpracticeofthesentencepatternwithpupil’stoys.
Isita…?
Yes,itis.
It’s…’s….
7.Getthepupilstopracticethesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
Yes,itis.
Choosesomepairstopracticethesentencepatternintheclass.
8.ConsolidationexerciseP52ex.1.2
（四）.巩固练习
1.SumuptheEnglishknowledgethishour.
2.Stressthegoodbehaviorthepupilsshoulddotoanimals.
（五）.Homework.家庭作业
1.读熟并抄写本课单词
2.做《活动手册》
3.分小组分角色读课文.

三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit10Ihaveaship
一、教学目标：
1、知识目标：①、能够听说认读单词:show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat；②、能熟练运用句子：Ihave…./Ithas…。.
2、技能目标：①、能用Ihave…./Ithas…等句子在情景中交流、对话；②、能够正确使用不定冠词“a”对物体进行描述。
3、情感与态度目标：培养学生学会小组合作、与他人交流的能力;及对学生养成良好生活观念的培养。
三、教学重点、难点：
1．Ihave…./Ithas…
2．不定冠词“a”的表达与运用
四、教学准备：
课件，玩具图形卡，toys
五、教学过程：
（一）复习：
1、Freetalk:用句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.进行师生交谈。
2、“击鼓传花”游戏复习玩具单词
（二）导入：
1、Singasong：“Ihaveapencil”（一年级学过的歌曲，让孩子重温句型Ihave…）
2、老师出示一个ship玩具，问Ihaveatoy.Look,isitadog?让学生进行判断。
接着教授单词ship，然后逐个引出新单词plane，car，bus，bike，boat。
（三）操练：
1、操练单词：
1）玩“大小声”游戏，朗读单词
2）玩“哭笑脸”游戏，考学生对单词的辨认
2、Let’stalk：
1）让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来，同时说“Showmeyourtoys,please.”并伸手示意，让孩子们把玩具举起（教授新单词show，please）。老师说“Ihaveadog.Whataboutyou?”请个别用Ihave…句型回答。接着请第二个学生回答时，引导说Ihave….,too.（板书句型）
2）听金太阳第一次，问学生课文的主人公有哪几个人？
3）听金太阳第二次，跟读
4）全班齐读
5）分组朗读
（四）巩固：
让学生分小组操练，用自己带的玩具仿照课文编对话。
（五）目标检测：
请两到三个小组进行表演
（六）作业：
1、听、读U10三次
2、抄写U10单词

三年级英语上册Unit8 Who's that lady教案（广州新版）

Unit8Who’sthatlady?
教学目标
1、四会单词：strongprettyyoungoldtallthin和四会句子：Isshe…?Yes,sheis.No,sheisnt.并能在实际情景中运用。
2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。
教学重点难点：
教学重点：掌握句型Whosthatyounglady?Shes….Isshe…?Yes,sheis./No,sheisnt.Shes...要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学难点：一般疑问句Ishe/she...?及其肯定和否定回答。
课前准备
1、制作一张教师节日卡。
2、每小组准备一份游戏卡（见下表），单词卡、录音机。
教学过程：
一、课前导入
1、Letschant.
2、对话练习：
Whosyourartteacher?MsWang.Whatsshelike?
Shestallandstrong.
Isshekind?
Yes,sheis.
二、学习新课
1,指着班里远处的女孩问Whosthatgirl?
学生回答：ShesLiXin.
继续问学生Isshestrong?
帮助学生回答No,sheisthin.
和学生进行几组问答练习。然后转入生生练习。
同样练习Whosthatboy?HesWangZheng.Ishethin?Yes,heis.
2,pairwork
学生两人一组进行练习。然后展示。
3老师将一位老师的图片贴在黑板上问Whosthatyounglady?学生回答Shesourscienceteacher.学习单词lady.教读，跟读，学生单行读。
运用该图片进行问答Isshethin?
Isshetall?帮助学生作出回答。
老师在黑板上贴出几个人的照片，有老师的，还有名人的。学生进行问答练习。练习句型Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.4，match两人一组进行对话练习，然后分三大组进行比赛，看哪组在规定的时间内说的最多而且纪律最好。
三、巩固练习
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、Let’sChant:
Who’sthatlady?
Who’sthatyounglady?
Isshethinandpretty?
Yes,sheis.
Issheyouraunt?No,sheisn’t.
Sheismymummy.
Sheoftencallsmecutebaby.
四、Homework
1.学习用形容词描述人Theman/lady/girl/boyis….
2.用刚学的形容词介绍自己家人：Mygrandpa/…is…
3.用适当的形容词形容图上的人物。
（1）Thatmanis______and________.
（2）Thisladyis________and_________
（3）Thisisa_________girl.
（4）Thatisa________boy.
（5）Heisan______man.
（6）Mysisterisa________girl.

Unit12Putiton（新广州版）

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“Unit12Putiton（新广州版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第二课时
一、教学内容：Unit12FunwithlanguageStorytimeDidyouknow?
二、教学目标：
1．进一步熟练掌握Let’stalk的单词和句型。
2．能用Putyourtoysin/on/underthe…./…isin/on/underthe…等句子在活动中交流、对话。
三、教学重难点：
1．能用…isin/on/underthe…正确描述物品的位置
2．主语是名词复数时，谓语要相应作出变化。
四、教学准备：
课件，文具图形卡，文具实物
五、教学过程：
（一）热身：
1、TPR：用手势去操练方位介词in/on/under。
（二）操练：
1、操练单词：
1）玩“轰炸”游戏，朗读单词
2）玩“哭笑脸”游戏，考学生对文具及其相关物品单词的辨认和反应力。
3）玩“转盘”游戏：请个别学生起来回答。
4）Listenandmatch（书第70页第1题）
3、操练句型：
1）老师问个别学生Doyouhaveapencil？学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.有铅笔的，老师说Putyourpencilinthedesk.学生回答OK.
2）学生两两操练，发出和接收指令。
3）Lookandact（书第71页第3题）：根据图片，请个别学生起来给Jiamin提建议，看看如何收拾房间。
4）Finethedifferences（书第70页第2题）：让男女分组进行抢答。
5）Dotheproject(Designyourstudyroom)：让学生拿出事先画的自己的书房，然后投影出来，请学生自己来介绍。
（三）拓展：
1、Storytime（书第72页）：Readandact（要指出主语是复数时，谓语要用are，并且总结名词变复数的形式）
（四）目标检测：做活动手册第38页第1题
（五）作业：做双基U12的练习
六、板书设计：

Unit12Funwithlanguage
Put…..in/on/underthe….
OK.
Thebookisin/on/underthe….
Thebooksarein/on/underthe….
七、教学反思：

Unit7Apictureofmyfamily（新广州版）

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit7Apictureofmyfamily（新广州版）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

Period2

Content:U7,funwithlanguage

Learningobjective
Toreinforceunderstandingofthemeaningofrelationshiptermsthroughavocabularygroupingtask.

Steps
1.warmup
a.singasongonP42
b.readtherhymeonP43.
c.quickreaction
T:father’sfather,who’she?
P:grandpa.
T:who’saman/lady/boy/girl?
P:father,grandpa/mother/brother/sister.
T:whatisJiamin/Janetreferredto?
P:He/She.

1.funwithlanguage.
a.letps.lookatP1,andtellwhattheyshoulddo,thentheywillfinishit,requirethemwritedownthepronounsheandsheunderthecorrespondingwords.
b.Letps.lookatafamilypicture,andlearntointroducethepersonsonit.
e.g.,Thismanismyfather.
This_____ismy_____.
Ps.willbegintointroducetheirownfamilypictureslikethesample.Invitesometoshowandintroducetheirpictures.
c.*askps.tolookatthepicturesinP3onpage41.helppupilstounderstandthatthe10picturesshouldbelookedatastworowsoffivepictures.
*Askps.tolookatLiHaoandLiYing.Encourageps.tolookforthephysicalsimilaritiesbetweenthetwopeople,suchastheshapeoftheirglasses,andoftheirfaces.ConcludebysayingLiHaoisLiYing’sfather.Askps.torepeatthesentence.
*Explaintopupilsthateachpersoninthefirstrowisrelatedtoonepersoninthesecondrowinacertainway.Letthemtofindoutwhoisrelatedtowhom.Invitesomeps.topresenttheiranswerstotheclass.
d.*askps.tolookatthefamilytreeonpage41.introducethetermfamilytree.
*askps.tofindJiamininthefamilytree.showthem,askps.howtoreadtheothernamesinthefamilytree.
*startwiththeleft-handsideofthefamilytree.pointtoJiaminandhisfather,ChenXhenxin.askwhosChenZhenxin?guideps.tosay(Hes)ChenJiaminsfather.
*pointtoChenGuoqing.askwhosChenGuoqing?showps.thattherearenowtwowaystoanswerthequestion:(HesChenZhenxinsfather.or(Hes)ChenJiaminsgrandpa.
*repeattheabovestepswithright-handsideofthefamilytree.
*pickupanyoneofthefouradultsatrandom,andaskwhothatadultis.ps.willansweraccordingly.
*thistime,itistheformofpairworkandP1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.
*makeasimilarfamilytreeontheboard.useanothersetofnamesforthepeople,andwritethenamesontheboardinthelist.startwiththechildatthebottomofthefamilytree.statearelationship(e.g.,JohnisBensgrandpa.)ps.listenandputthenametheyhearatthecorrectpositiononthefamilytree.
*childrenwillhaveapair-work,P1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.

Boarding

hesheThismanismyfather.
grandpagrandma---This___ismy_____.
fathermother
dadmumWhosLiHao?
manlady---LiHaoisLiYingsfather.
boygirl

Introspection

UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

UNIT2Ihaveanewbag
第一课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil,ruler,rubber,new
2.能听说掌握句型：Ihavea...
(二)语言技能目标：
1.会认读文具英文，并能说出自己的英文名
2.能听懂老师用英文说出的文具。
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会文具名。

文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。

单词的认读pencil,ruler,rubber,new

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌先了解文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.把学生分成3组，让学生拿着图片，比赛接龙的游戏。
5.观看英语文具方面的动画，提问学生看到什么，学到那些文具？
6.做传球游戏：老师放音乐歌曲《Ihaveapencil》
老师的音乐停下，拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具
Ihavea...句型的运用（看谁说出文具名最多？）
布置作业
唱英文歌《Ihaveapencil》给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第二课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：bookbagruler
2.巩固学习句型：Ihavea...
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。
(二)语言技能目标：
能听懂英语歌谣
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。
2.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第11页歌谣，
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学唱英文歌谣。
7.分组比赛唱英语歌谣
布置作业
唱第11页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第三课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil-caserubber
2.巩固学习句型：showmeyour..
3.会听showmeyour..，拿出正确的文具。
(二)语言技能目标：
能听懂showmeyour..
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubber
2.对showmeyour..句型的运用。
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...
3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Showmeyour…
布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Showmeyour..

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第四课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说：Ihave____
2.巩固学习句型：Ihave____and_____
3.会说：Ihave_____________and______
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.Ihave____
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第13页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：
Ihavea...
Ihave____and_____
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
2.引导学生拿出自己的文具。OKSayafterme.
把单词套在句子中，造句Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
6.观看英语第13页英文课件
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
pencil,ruler,rubber,bookbagruler
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第五课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文故事，并能听说：showmeyour..
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
新单词：new,tooth
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.会表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.新单词：new,tooth
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler

Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
new,tooth
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第六课时

（一）语言知识目标：
1.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
showmeyour..
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.复习文具单词，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.继续表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
showmeyour..
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.说的好的奖给贴纸。
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.继续分组比赛说英语Ihavea...
8.继续表演故事课本话剧。
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

《Unit6Touchyourhead（广州新版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53323.html

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