众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的“Unit6Touchyourhead(广州新版)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
Unit6Touchyourhead老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“Unit9Isitacat教学设计1(新广州版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
Module5Toys
一、教材分析:
Module5主要以玩具和交通工具为话题。每个孩子都喜欢玩玩具,因此,对于三年级的学生来说,玩具是他们十分感兴趣的话题。这个单元的主要学习任务是有关玩具的单词以及句型Isita…?及其回答Yes,itis./No,itisn’t.还有描述性句型Ihavea…..
二、学情分析:
其实在一年级孩子们已经学习过玩具和交通工具单词,而且在Unit8已经能熟练运用Ishe/she…?对一般疑问句Ishe/she….?及其回答,对一般疑问句有了初步的认,并且在一年级已经学习过Ihave…的句型。本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动,在完成学习任务的过程中,熟练地运用句子Isita…?及其回答等的活动中掌握语言,运用语言。
Unit9Isitacat?教学设计
第一课时
一、教学内容:Unit9Let’stalk
二、教学目标:
1、知识目标:①、能够听说认读单词:toy,dog,cat,ball,kite,rabbit;②、能熟练运用句子:Isit…?No,itisn’t./Yes,itis.It’sJinmin’s.
2、技能目标:能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在情景中交流、对话。
3、情感与态度目标:培养学生学会小组合作、与他人交流的能力;及对学生养成良好生活习惯的培养。
三、教学重点、难点:
1.Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.
2.名词所有格的表达与运用。
四、教学准备:
课件,玩具图形卡,toys
五、教学过程:
Step1.Warmup(2`)
1、Greeting
2.Freetalk.
(设计意图:拉近师生间的距离,营造和谐的课堂气氛,设计悬念,激发学生的学习兴趣,为新课做好铺垫。)
Step2.Presentation(3`)
1.Lookandsay:Let’sgotoBen’shouseandhavefun.
2.Lookandsay(ShowBen’sbedroomwithmanytoys)
T:Whatcanyousee?(Toys)
Whatarethey?(HelpSssayoutallthetoys)(设计意图:引出课题,Toys.并直观地复习一遍所有的新单词。为游戏做好进一步的铺垫。)
Step3.Touchandguess(10`)
1.LookattheshakesofthetoysontheBbandguess:
T:(黑板前闭眼转三圈,用手摸中黑板上贴的任意一张玩具背影图卡,打开眼问)
Isitacat?(引导学生用Yes,itis./No,itisn’t.正确回答)
Ss:Yes,itis.(老师猜对后,拿走图卡,并在图卡后写上自己的名字)
T:It’sMissLi’scat.(引导学生重复三次)
2.Gametime.
MakesureSsknowtherulesofthegameandthenplaythegame.
3.Showtime:
Ssrecallallthetoycardsandreadthemaloud.TheonewiththecardshouldgettotheBbandholdthecardup.
Ss:Dog.It’sX’sdog.
(设计意图:通过游戏示范,引出目标句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.并进行游戏,让学生有游戏中突破重点和难点)
Step4.Mimeandguess.(8`)
1.ThekidsholdingwithcardsstandingbeforetheBbandfacingtoSs.Onecardshowedup:
T:Isitadog?Isitadog?(用两只老虎的旋律,唱歌谣的形式猜测,请学生做动作等给予老师提示)
Ss:No,itisn’t.No,itisn’t.
T:Isitabear?Isitabear?
……
2.Showtime.
(设计意图:通过Mimeandguess这一活动,巧妙地结合歌谣,重点操练句子Isita…?及其回答。)
Step5.Song..(4`)
1.Sssingandactthesongs.
(设计意图:通过朗朗上口的歌谣的演、唱,进一步巩固复习重点句型的同时,轻松课堂,缓和情绪,让学生再次投入课堂做好准备。)
Step6.Gameover(1`)
T:Takecareofthetoys.
Takecareofyourself.
(设计意图:渗透人文教育、情感教育)
Step6Let’stalk.P50(6`)
1.Watchandanswer:IsitJiamin’sdog?
2.Watchandrepeat.
3.Readtogetheroringroups.
(设计意图:回归课文,总结归纳,反馈)
Step7Groupwork(5`)
Showtime:Ssactitoutingroups.
(设计意图:反馈,整体输出)
Homework.(1`)
1.用英文列表家里的toys,注明谁送的,可别忘了整理好自己的物品哟!
2.抄写U9单词
3.听、读U9三次
六、板书设计
Unit9Isitacat?
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.
toycatkitebear
rabbitballdog
A、B、C、D与E(老师)PK攀爬五指山摘HAPPYSTAR,比一比,哪个组
摘的快乐星多。
七、教学反思:
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“Unit9Isitacat教学设计2(新广州版)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
第二课时
一、教学内容:Unit9FunwithlanguageSoundfamilyRhymetime
二、教学目标:
1.进一步熟练掌握Let’stalk的单词和句型。
2.能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在活动中交流、对话。
3.能正确使用名词所有格对玩具进行描述。
三、教学重难点:
名词所有格的表达与运用。
四、教学准备:
课件,玩具图形卡,toys
五、教学过程:
(一)复习:
1、Freetalk:用句型Who’s…?Heismy…和Ishe…?Yes,heis.进行师生交谈。
2、Soundfamily:
1)Readandwrite(书第55页第1题)
2)“开火车”游戏:从Aa数到Qq(数到Gg时不做声,做跳舞的动作)
(二)操练:
1、操练字母:
2)Listenandrepeat(书第55页第2题)
3)Listenanddrawlines(书第55页第1题)
2、操练单词:
1)玩“大小声”游戏,朗读单词
2)玩“轰炸”游戏,考学生对单词的辨认
3)玩“MissingGame”,在黑板上拿掉一张玩具图片,请个别学生回答消失了的单词。为了增加游戏的刺激性,可以适当的增加拿掉的图片。这样可以考验学生的记忆力。
4)Lookandmatch(书第52页第1题)
5)Listenandnumber(书第52页第2题)
3、操练句型:
1)师生对话:老师指着黑板上其中一张玩具图片用Isita…?提问,学生用Yes,itis./No,itisn’t.回答。
2)学生两两进行操练,一个扮演其中一种玩具,做动作并问,另一人回答。
3)Mimeandguess(书第52页第3题):(“看图猜物”游戏)老师挑选一名学生站在讲台,背对老师,老师指着其中一种玩具,其他学生不做声并做动作,该学生猜并问Isita….?,其他学生回答Yes,itis./No,itisn’t.
(三)巩固:
1)Playthegame(书第53页第4题)
2)Rhymetime
(四)目标检测:做活动手册第27页第1、2题
(五)作业:做活动手册第28-29页
六、板书设计
Unit9Funwithlanguage
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.
Thisisa…It’s人名’s.
toycatkitebear
rabbitballdog
七、教学反思:
Module4Family
Analysis
Thismoduleisabouttalkingaboutpersons.PupilshadlearntsomewordsoffamilymemberswhentheywereinGrade2.Theyarequitefamiliarwiththesewordsanditisinterestingforthemtotalkabouttheirfamilies.Whiletheyaretalkingaboutpeople,theyneedsomenewadjectivesfortheirdescriptions.Therearesevennewadjectivesinthismodule,andtwoquestions:who’sthis/that…?He’s/She’s….Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”
Aims:
Pupilswillbeableto:
askabouttheidentityofsomeoneusingWho’sthat…?;
askYes/Noquestionsaboutsomeone’sidentityusingIshe/she…?;
refertopeopleusingrelationshipvocabulary.
refertorelationshipsusingtheapostrophe’s;
describeapersonusingadjectivessuchascuteandpretty;
Learningcontents
newwordsandphrases;
grammar:
AskingaboutanobjectwithWhat’sthis?
Referringtoapersonwithdemonstrativesthisandthat,e.g.
*Thisman
*Thatmanisyourfather!
Usingthepossessivepronounsmyandyourtorefertostaterelationships,e.g.,mygrandpas,yourfather.
Usingthepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson,e.g.,*He’smyfather./She’smymother.
Askingaboutsomeone’sidentitywithWho’s…?,e.g.,Who’sthatman?
Talkingaboutrelationshipswithapostrophe’s,e.g.,myfather’sfather.
AskingYes/Noquestionsaboutaperson’sidentity,e.g.,Issheyoursister?
ReferringtooneselfwithIt’sme.
Phonetics
Gooverthesoundsoflettera/e/i/o/u,andcanreadoutcorrectlynewwordsaccordingtothesoundsofletters..
Teachingmaterials
Taperecorder,pictures,CD-room,exercise-papers
PeriodOne
Content:U7newwords
Objective
Pupilswilllearntoreadthenewwordsandremembertheirspellingsaccordingtophonetics,e.g.lettersoundsandsyllables
Pupilswillbeabletousethepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson.
Mainpointsanddifficulties
newwords’spelling
Steps
1.warmup
singasong:fatherfigure
readarhyme:Ilovemyfamily
2.introducethenewwords.
a.showthepicturesandps.tellwhotheyare:grandpa,grandma,dad/father,mum/mother,baby,brother,sister.
b.Letps.telleachsyllableofthewords,e.g.mother=mo+ther,father=fa+ther
c.Introduce“family/apictureofmyfamily”bythepicturewall.
Helpps.toreadfluentlythephrase“apictureofmyfamily”bypattingtherhythm.
d.Leadps.toclassifythepersonsasdifferentsexes.e.g.,father,grandpa,(man);mother,grandma(lady);brother(boy);sister(girl).
e.Leadps.toclassifythesepersonsasdifferentpersonalpronouns.E.g.,he/she.
Quickreaction:tocheckps.understandingandreactionofhe/she.
T:mother.Ps:she.
T:father.Ps:he.
f.invite2boystostandinfrontoftheblackboard,teachercallstheirnames,requireps.tosaylikethis:“Aboy.Xxxisaboy.Heisaboy.”Teachersays:“Thisisaboy.Thatisaboy,too.”Makemoresamplesfor“thisthat”.T:Jiamin,standup,please!”Jiaminsallstandup,andlookateachotherandsay:“thisJiamin,thatJiamin.”
Letpsreadthefollowing:Thisman./Thatmanismyfather.
3.dialoguelearning.
a.watchthevideoandfollow.
b.Readinroles.
c.Readinpairs.
d.Checkthereading.
e.Actoutthedialogue.
Boarding
heshe
Grandpa---manGrandma---lady
Father=fa+ther---manMother=mo+ther---lady
Brother=bro+ther---boySister=sis+ter---girl
Lady=la+dy
Picture=pic+tureapictureofmyfamily
Family=fa+mi+ly
itit’s=itis
is---thisThisman.
at---thatthat’s=thatisThatmanismyfather.
hehe’s=heis
Introspection
为了使每堂课能够顺利的进展,要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编收集整理了一些“Unit12Putiton(新广州版)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
第二课时
一、教学内容:Unit12FunwithlanguageStorytimeDidyouknow?
二、教学目标:
1.进一步熟练掌握Let’stalk的单词和句型。
2.能用Putyourtoysin/on/underthe…./…isin/on/underthe…等句子在活动中交流、对话。
三、教学重难点:
1.能用…isin/on/underthe…正确描述物品的位置
2.主语是名词复数时,谓语要相应作出变化。
四、教学准备:
课件,文具图形卡,文具实物
五、教学过程:
(一)热身:
1、TPR:用手势去操练方位介词in/on/under。
(二)操练:
1、操练单词:
1)玩“轰炸”游戏,朗读单词
2)玩“哭笑脸”游戏,考学生对文具及其相关物品单词的辨认和反应力。
3)玩“转盘”游戏:请个别学生起来回答。
4)Listenandmatch(书第70页第1题)
3、操练句型:
1)老师问个别学生Doyouhaveapencil?学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.有铅笔的,老师说Putyourpencilinthedesk.学生回答OK.
2)学生两两操练,发出和接收指令。
3)Lookandact(书第71页第3题):根据图片,请个别学生起来给Jiamin提建议,看看如何收拾房间。
4)Finethedifferences(书第70页第2题):让男女分组进行抢答。
5)Dotheproject(Designyourstudyroom):让学生拿出事先画的自己的书房,然后投影出来,请学生自己来介绍。
(三)拓展:
1、Storytime(书第72页):Readandact(要指出主语是复数时,谓语要用are,并且总结名词变复数的形式)
(四)目标检测:做活动手册第38页第1题
(五)作业:做双基U12的练习
六、板书设计:
Unit12Funwithlanguage
Put…..in/on/underthe….
OK.
Thebookisin/on/underthe….
Thebooksarein/on/underthe….
七、教学反思:
为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit7Apictureofmyfamily(新广州版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
Period2
Content:U7,funwithlanguage
Learningobjective
Toreinforceunderstandingofthemeaningofrelationshiptermsthroughavocabularygroupingtask.
Steps
1.warmup
a.singasongonP42
b.readtherhymeonP43.
c.quickreaction
T:father’sfather,who’she?
P:grandpa.
T:who’saman/lady/boy/girl?
P:father,grandpa/mother/brother/sister.
T:whatisJiamin/Janetreferredto?
P:He/She.
1.funwithlanguage.
a.letps.lookatP1,andtellwhattheyshoulddo,thentheywillfinishit,requirethemwritedownthepronounsheandsheunderthecorrespondingwords.
b.Letps.lookatafamilypicture,andlearntointroducethepersonsonit.
e.g.,Thismanismyfather.
This_____ismy_____.
Ps.willbegintointroducetheirownfamilypictureslikethesample.Invitesometoshowandintroducetheirpictures.
c.*askps.tolookatthepicturesinP3onpage41.helppupilstounderstandthatthe10picturesshouldbelookedatastworowsoffivepictures.
*Askps.tolookatLiHaoandLiYing.Encourageps.tolookforthephysicalsimilaritiesbetweenthetwopeople,suchastheshapeoftheirglasses,andoftheirfaces.ConcludebysayingLiHaoisLiYing’sfather.Askps.torepeatthesentence.
*Explaintopupilsthateachpersoninthefirstrowisrelatedtoonepersoninthesecondrowinacertainway.Letthemtofindoutwhoisrelatedtowhom.Invitesomeps.topresenttheiranswerstotheclass.
d.*askps.tolookatthefamilytreeonpage41.introducethetermfamilytree.
*askps.tofindJiamininthefamilytree.showthem,askps.howtoreadtheothernamesinthefamilytree.
*startwiththeleft-handsideofthefamilytree.pointtoJiaminandhisfather,ChenXhenxin.askwhosChenZhenxin?guideps.tosay(Hes)ChenJiaminsfather.
*pointtoChenGuoqing.askwhosChenGuoqing?showps.thattherearenowtwowaystoanswerthequestion:(HesChenZhenxinsfather.or(Hes)ChenJiaminsgrandpa.
*repeattheabovestepswithright-handsideofthefamilytree.
*pickupanyoneofthefouradultsatrandom,andaskwhothatadultis.ps.willansweraccordingly.
*thistime,itistheformofpairworkandP1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.
*makeasimilarfamilytreeontheboard.useanothersetofnamesforthepeople,andwritethenamesontheboardinthelist.startwiththechildatthebottomofthefamilytree.statearelationship(e.g.,JohnisBensgrandpa.)ps.listenandputthenametheyhearatthecorrectpositiononthefamilytree.
*childrenwillhaveapair-work,P1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.
Boarding
hesheThismanismyfather.
grandpagrandma---This___ismy_____.
fathermother
dadmumWhosLiHao?
manlady---LiHaoisLiYingsfather.
boygirl
Introspection
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
UNIT2Ihaveanewbag
第一课时
(一)语言知识目标:
1.学习英文歌谣,并能听说单词:pencil,ruler,rubber,new
2.能听说掌握句型:Ihavea...
(二)语言技能目标:
1.会认读文具英文,并能说出自己的英文名
2.能听懂老师用英文说出的文具。
(三)情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会文具名。
文具单词的学习,对Ihavea...句型的运用。
单词的认读pencil,ruler,rubber,new
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌先了解文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔:look,Ihavea...
引出单词pencil,Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler,rubber...
3.学生会争先说pencil?Ruler?Rubber?
当学生回答后,老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生,
4.把学生分成3组,让学生拿着图片,比赛接龙的游戏。
5.观看英语文具方面的动画,提问学生看到什么,学到那些文具?
6.做传球游戏:老师放音乐歌曲《Ihaveapencil》
老师的音乐停下,拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具
Ihavea...句型的运用(看谁说出文具名最多?)
布置作业
唱英文歌《Ihaveapencil》给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
Ihavea...
教学反思
UNIT2Ihaveanewbag
第二课时
(一)语言知识目标:
1.学习英文歌谣,并能听说单词:bookbagruler
2.巩固学习句型:Ihavea...
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
(二)语言技能目标:
能听懂英语歌谣
(三)情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
1.文具单词的学习,对Ihavea...句型的运用。
2.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔:look,Ihavea...
引出单词pencil,Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler,rubber...
3.学生会争先说pencil?Ruler?Rubber?
当学生回答后,老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生,
4.观看英语第11页歌谣,
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学唱英文歌谣。
7.分组比赛唱英语歌谣
布置作业
唱第11页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Ihavea...
教学反思
UNIT2Ihaveanewbag
第三课时
(一)语言知识目标:
1.学习英文歌谣,并能听说单词:pencil-caserubber
2.巩固学习句型:showmeyour..
3.会听showmeyour..,拿出正确的文具。
(二)语言技能目标:
能听懂showmeyour..
(三)情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
1.文具单词的学习,pencil-caserubber
2.对showmeyour..句型的运用。
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
会认读文具英文,并能说出第12页英语歌谣。
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔:look,Ihavea...
引出单词pencil,Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler,rubber...
3.学生会争先说pencil?Ruler?Rubber?
当学生回答后,老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生,
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令,让学生拿出文具,能听懂Showmeyour…
布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Showmeyour..
教学反思
UNIT2Ihaveanewbag
第四课时
(一)语言知识目标:
1.学习英文歌谣,并能听说:Ihave____
2.巩固学习句型:Ihave____and_____
3.会说:Ihave_____________and______
(二)语言技能目标:
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
1.文具单词的学习,pencil-caserubberpencil,ruler.
2.Ihave____
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
会认读文具英文,并能说出第13页英语歌谣。
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔:
Ihavea...
Ihave____and_____
引出单词pencil,pencil-caserubberpencil,ruler
2.引导学生拿出自己的文具。OKSayafterme.
把单词套在句子中,造句Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.然后从包里放的文具拿出,尽可能多说
pencil,pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后,老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生,
6.观看英语第13页英文课件
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
pencil,ruler,rubber,bookbagruler
教学反思
UNIT2Ihaveanewbag
第五课时
(一)语言知识目标:
1.学习英文故事,并能听说:showmeyour..
2.巩固学习句型:Ihave____
Ihave____and_____
新单词:new,tooth
(二)语言技能目标:
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
1.文具单词的学习,pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.会表演第15页英语故事。
会认读文具英文,并能表演第15页英语故事
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.新单词:new,tooth
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil,pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中,造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出,尽可能多说
pencil,pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后,老师用“good,super,ok,great,”等作为评语
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事,一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
new,tooth
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思
UNIT2Ihaveanewbag
第六课时
(一)语言知识目标:
1.复习第二单元:bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
2.巩固学习句型:Ihave____
Ihave____and_____
showmeyour..
(二)语言技能目标:
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
1.复习文具单词,pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.继续表演第15页英语故事。
会认读文具英文,并能表演第15页英语故事
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.复习第二单元:bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
showmeyour..
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil,pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中,造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出,尽可能多说
pencil,pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.说的好的奖给贴纸。
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事,一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.继续分组比赛说英语Ihavea...
8.继续表演故事课本话剧。
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思
教学内容:
Unit1 Hello
教学目标:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im /
Good morning./Good afternoon.。
2.学生能认识主要的卡通形象:Sam, Bobby
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点:
1. 能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im /
Good morning./Good afternoon.。
2. 学生能认识主要的卡通形象:Sam, Bobby
3.能读懂小卡通故事。
教学难点:
1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im /
Good morning./Good afternoon.。
2.能初步会用英语表达自己的名字。
3 能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程:
Step 1 Warming up.
1. 在上课前,老师先放本单元的Song Time里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
T: Now class begins.
S: Stand up.
T: Hello, class.
Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
T: Sit down, please.
S: Thank you.
可进行适当的课堂常规用语练习
2.示范并要求学生开小火车相互打招呼
T:Hello, Im (Miss/ Mr)
S1:Hello, Im
T: Now lets say Hello to each other one by one.
S: OK. (如果学生不会打招呼,可以适当提示)
Step 2 Revision
1. 出示课文人物头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
学生快速说出这些人物的名字。
2. 出示Stoty time部分的图片,让学生一同桌为单位练习。
Step 3 Presentation
1.教师出示课文挂图并且板书who和 what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
认识两个卡通人物,并教授cat和mouse。
T:Whats the cats name? Whats the mouses name?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.(放录音,让学生去听)
T:Look,who is she/he?(可以提示中文,让学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。)
Ss:Sam/ Bobby.
T:What are they saying ?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学卡通的方式。)
2. Acting out
Listen to the tape and then act it out.
Step 4 Game timew
1. 掷骰子
教师先示范如何玩这个游戏,之后让学生试着玩游戏。
2. 你说我说
教师准备时间不同的钟面,让学生练习如何在不同的时间打招呼。
Step 4 Homework
1.Read Cartoon time after the tape
2.Play the game on page 8 with your parents.
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“Unit5Here’smyscooter教案(广州版)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
Unit5Here’smyscooter
第一课时
[教学目标]:
一、语言知识目标
1.能懂“三会”plane,car,scooter
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具?
并且与其他人分享。
[教学重点]:
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,car,scooter
2.能灵活运用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
[教学难点]:
能灵活运用句型:Doyouhave..?
[教学过程]:
一、.Leading-in:
学习歌曲Doyouhavealittleplane/car?(吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1.Presentthenewwords:
承接以上歌曲,问学生是否有littleplaneorlittlecar.。然后出示书包,并告诉学生老师的书包里有很多小玩具,那是老师为Ben的生日准备的,请同学们猜猜老师为Ben准备了什么礼物。最后把小玩具一件一件从书包里拿出,看看是否有学生猜对,并把有关的图片贴在黑板上。
carbusplanespaceshipbikeship
老师带读单词,然后全班齐读,再以接龙的形式做练习。
2.Presentthesentence:Doyouhave……?
做完接龙的游戏后,让全班同学看黑板上的图。老师指着其中一幅图问学生“Isitabus/car/plane/spaceship/bike/ship?”并让学生用Yes,itis./No,itisn’t.回答(如果学生只回答yes或者No,老师再加以引导其用Yes,itis./No,itisn’t.回答)。问完后,老师板书“Isita……?”并让学生猜猜这个句子的中文意思。猜完后老师给出答案。最后让学生用这个句子做替换练习。
3.Presentthesentence:Doyouhave……?
①.Touchinggame:把玩具重新放入书包,让学生摸,然后用句子:Isita….?来猜。几个学生猜完后,老师先用“Itisn’ta……给出否定的回答(板书),然后再给出正确的答案。猜完几次后,老师带读,然后用图片做替换联系。
②.Guessinggame:老师请同学们把事先画好的图片拿出来,再让几个同学上讲台,用Itisn’ta……否定两个答案后,再让其他同学用:Isita……来猜。
三、Sum-up:
总结本课所学的6个表示交通工具的单词以及两个句型,让学生读一遍,读的时候注意6个单词的拼写,以便为最后一个Ex.做好准备
作业布置
给家长唱英文歌《Doyouhave…?》
板书设计:
单词:plane,car,scooter
句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
教学反思:
Unit5Here’smyscooter
第二课时
[教学目标]:
一、语言知识目标
1.能懂“三会”puzzle,doll,train,scooter。
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Hereismy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具?
并且与其他人分享。
[教学重点]:
1.要求本课表示交通工具的单词.puzzle,doll,train,scooter
2.能灵活运用句型:Hereismy...
[教学难点]:
能灵活运用句型:Hereismy...
[教学过程]:
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhavealittleplane/car?(吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
Activity1:song“Ihaveanewpencil”
Theteachershowsthechildrenabagandasksthemtoguesswhat’sinit?
Theteachertakesoutapencilwhenthechildrenguesspencil
Thechildrenshowtheirpencilsandsingthesong“Ihaveanewpencil”
Activity2:
Thechildrentakeoutallthetoystheybroughtfromhomeandputthemonthedesk.
Theteachersaysthewords“puzzle,plane,doll,train,scooter”randomly.Thechildrenraiseandshowtheirtoys.
Theteachershowsthechildrenatoycarandsays“Here’smycar.”Thechildrenfollowtheexampleandshowtheirtoystoeachotherbysaying“Here’smy…”
Activity3:let’schant
Thechildrenlistentothechantandraisethecorrespondingtoysorpicturesatthesametime
Listentothetapeagain
Chantaftertherecorder
Chanttherhymetogether,thengroupbygroup,finallyonebyone.
Activity4:Recognizethenewwords
Theteacherputsthechantandsomepicturesofthenewwordsontheblackboard.
Askthechildrentoreadthechantthenfindoutandpointatthewords:puzzle,plane,doll,train,andscooteronebyone.
Sticktheproperpicturesbesidesthewords
Activity5:Endtheclass
Giveacommentonhowthechildrenhavedoneinthislesson
Remindthechildrentochanttherhymetotheirparentsandfriends
Encouragethechildrentocreateanewchantbyusingthewordsaboutstationery.
作业布置
给家长说英文歌谣《hereis…》
板书设计:
单词:plane,car,scooter
句型:hereis...
教学反思:
Unit5Here’smyscooter
第三课时
[教学目标]:
一、语言知识目标
1.能懂“三会”puzzle,doll,train,scooter,skiprope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具?
并且与其他人分享。
[教学重点]:
1.要求本课表示交通工具的单词.puzzle,doll,train,scooter
2.能灵活运用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
[教学难点]:
能灵活运用句型:It’s...and..,
It’snew,
[教学过程]:
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhavealittleplane/car?(吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
作业布置
给家长说英文Ihavea..,It’s...and..,
It’snew,ILikemy..
板书设计:
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
教学反思:
Unit5Here’smyscooter
第四课时
[教学目标]:
一、语言知识目标
1.复习“三会”plane,carpuzzle,doll,train,scooter,
skiprope,cap,watch
2.复习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型.
二、语言技能目标
复习句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具?
并且与其他人分享。
[教学重点]:
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,carpuzzle,doll,
train,scooter,skiprope,cap,watch
2.能灵活运用句型:
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
[教学难点]:
能灵活运用句型:It’s...and..,It’snew,
[教学过程]:
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhaveaplane/acar?
(吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.复习showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
5.Stroytime
作业布置
给家长唱英文歌《MerryChristmas》
板书设计:
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教学反思:
Unit5Here’smyscooter
第五课时
[教学目标]:
一、语言知识目标
1.复习“三会”plane,carpuzzle,doll,train,scooter,
skiprope,cap,watch
2.学习表演英文故事:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
二、语言技能目标
复习句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具?
并且与其他人分享。
[教学重点]:
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,carpuzzle,doll,
train,scooter,skiprope,cap,watch
2.能灵活运用句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
3.学习表演英文故事。
[教学难点]:
能灵活运用句型:Doyouhave...?Yes,Ido/No,Idon’t
并表演英文故事。
[教学过程]:
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhaveaplane/acar?
(吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.学习表演故事Stroytime
Ihaveabag,
Doyouhaveabag?
Yes,Ido.
IHaveacap,
Doyouhaveacap?
Yes,Ido.
IHaveawatch,
Doyouhaveawatch?
Yes,Ido.
IHaveascooter,
Doyouhaveascooter?
Yes,Ido.
IHaveatail,
Doyouhaveatail?
No,Idon,t
作业布置
给家长表演故事IHavea..
板书设计:IHavea
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教学反思:
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“Unit6LookatMyToys教学设计(陕旅版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
Unit6LookatMyToys!
1会认读四会单词:kite,ball,bike,
2巩固可数名词的数;
3巩固句型;
————Doyouhave_____?
————Yes,Ido./No,Idont.
能听说读写单词并用句型介绍自己的文具;
单词卡,玩具图片,玩具实物,指示牌;
1热身(Warming-up)
(1)师生共同边演唱边跳律动《Doyouhaveapen?》;
(2)师生寒暄;
T:Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
Howareyou?
(3)宣读课堂纪律,介绍竞争机制:加彩球;
2复习(Revision)
(1)复习单词,拍单词卡;
(2)认读翻译句型;Ihavea/an_____./Ihavesome/many____.
(3)造句专家:用基本句型完成老师的句子。
3呈现新课(Presentation)
(1)复习导入:教师拿出玩具图片,引导学生认读词汇:car/ship/plane/bike,ball,kite,toy;
(2)教师导言:今天我们要学习更多玩具的名称,并学会用Doyouhave_____?句型来谈论玩具。
4趣味操练(Practice)
(1)单词短语学习:
A.bike/bikes
(教师输入正音,学生集体分节奏跟读;魔法棒;小组竞争练习;快速反应;个人输出检测;书写练习;)
B.ball/balls
(教师输入正音,学生集体分节奏跟读;高低音游戏操练;小组竞争练习;吹气球;个人输出检测:炸弹;书写练习;)
C.kite/kites
(教师输入正音,学生集体分节奏跟读;高低音游戏操练;小组竞争练习;做动作读;个人输出检测:炸弹;书写练习;)
D.toy/toys
(教师输入正音,学生集体分节奏跟读;魔法棒;小组竞争练习;快速反应;个人输出检测;书写练习;)
E.……
(2)句子学习:
输入:Doyouhave______?
Doyouhavesome_____?
Yes,Ido./No,Idont.
教师出示教卡指引学生完成句子,随后分组问答并出示指示牌提示答句;
(3)口语交际:
a.————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
b.————Doyouhavesome____(s)?
————Yes,Ido./No,Idont.
5巩固(Consolidation)
(1)回归教材P46-47页,三步曲:圈单词,翻译句子,口语对话;
(2)学习歌曲:《Fly,fly,flyyourkite.》
(3)完成P51页练习;
6扩展性活动(Add-activities)
toycar/ship/plane/bike
7结束课堂,布置作业(ConclusionHomework)
(1)抄写单词:ball,kite,bike,car,plane,ship每个8个;
(2)翻译句子:a.你有一些小球吗?B.你有一些玩具小汽车吗?
(3)用基本句型谈论文具;
Unit6LookatMyToys!
kiteballshipbikeplanecar
kitesballsshipsbikesplanescars
————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
————Doyouhavesome____(s)?
————Yes,Ido./No,Idont.
竞争机制:加彩球;
本节课的设计忽视了城乡学校学生在学习英语上的差异,容量略显大了些,以前接触过英语字母的学生学起来就显得很轻松,但大部分学生是初次接触英文字母,学习起来也就比较吃力,在授课过程中,我尽量将学生视为零基础,充分考虑学生的个体化差异,帮助每个学生以自己喜欢的方式快速记忆所学字母和单词。这节课从整体上来说是比较满意的,整个教学活动从课上延伸到了课下,给学生了充分的自主学习空间。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些Unit4ILikeGreenLet’sChant教案(广州版),供您参考,希望能够帮助到大家。
LessonPlan
Team
备课小组TPE2一年级Date
日期Designer
设计者梁芬莲研究主题
方向低段英语口语
活动教学
Unit
单元Unit4ILIKEGREENPartLet’sChant
Topic
课题
Let’sChantPeriod
课时2ndTypeoflesson
课型新授课
Objectives:
教学目标1.Languageknowledge语言知识:
掌握句型:Ilike…It’scool.
2.Languageskill语言技能:
1.能理解并熟练背诵小诗.
2.能与别人交流自己喜欢的颜色.
3.能自编小诗.
3.TeachingStrategies教学策略:
1.锻炼语言的运用能力.
2.锻炼孩子们的创新能力.
Languagefocused
教学重点:1Ilike…的学习.
2.英语小诗的上口。
Languagedifficultpoint
教学难点:1.Ilike….的表达.
Teaching
Aids/MediaandResource
教学资源与媒体金太阳软件、颜色卡片一套
TeachingProcedures
教学过程TeachingactivitiesSteps
教学活动及具体的操作步骤
TeachingactivitiesSteps
教学活动及具体的操作步骤LearningActivities
学生学习活动Strategies/Purpose
策略与设计意图
一、Leading
Activity1:
1)singasong.“rainbow”
2)Game:talk-talk-Die
3)老师随便拿起学生的文具,询问有关颜色.学生回答.
4)配乐诗,打击节奏.
1)学生进入学习状态.
2) 复习歌曲,巩固颜色的单词.
3)T:colour,colour,what’scolour?
S:RED,RED,It’sred.(用其他颜色替换)通过活动唤醒学生对颜色单词的记忆,为后面的学习做铺垫.
二、Presentation
and
Practice
Activity2:
1、呈现小诗插图中的女孩,引导学生看她的衣服。
听女孩表达:Ilikepink.
用同样的方式呈现Ilikeblue.Ilikeblack.It’scool.
2、板书Ilike…句型。用大小声操练句型。1、活动Drawingyourteeth,引导学生在活动中锻炼团队精神。
激发学生对英语颜色单词学习的积极性.
二、Presentation
and
Practice
Activity3:整体听读诗歌,教师出示表格,让学生记忆诗歌中提到的颜色,在相应的颜色下画圈。
OrangeGreenPinkpurpleBluePinkBlack
1)真正意义上帮助孩子理解小诗。
(1)通过活动让学生对小诗上口和认读.
(2)通过游戏激发孩子们学习英语的热情.
。
Activity4:Let’schant!
通过活动操练chant。
跟录音或看金太阳读诗歌并表演。
三.ConsolidationDevelopmentActivity5:
1、给每个小组发一张统计表,让学生用Ilike。。。说出自己的喜欢的颜色,并在相应的颜色下面打勾。
通过小组活动检验学生掌握的情况。通过活动达到语言交际的目的.
四、SummeryActivity6:let’schantagain.学生唱读诗歌。通过多次反复,让学生掌握句型。
五、Homework1完成活动手册P18
2,听唱P28。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“Unit6Colours教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
Unit6Colours教学设计
Teachingcontent:
英语三上Unit6Colour(Lettertime—Tickingtime)
Teachingaims:
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s...
2.Beabletosingthesong:Coloursong.
3.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.
4.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingimportanceanddifficulties:
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s....
2.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.correctly.
3.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingaids:
CAI,
Students’preparation:
Colourfulpencils
Teachingprocedures:
Step1.Freetalkandwarmup
(1)T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...
揭题,出示教学任务,看能得几颗星
(2)Listen,showandsay
出示听到的颜色,同时大声说三遍,并说出中文意思。
(3)Quickresponse
看到颜色或衣物,大声读出,看到炸弹就说“bomb”
Step2.Revision
(1)Reviewstorytime.看图说句子
(2)Magictime
引出句型Whatcolouristhis…?It’s…
(3)裙子还会变成什么颜色?同桌猜一猜
Pairworkandact
引出It’sblackandwhite.
Step3.Checkouttime
(1)Trytocolour
出示Tip,讲解做题方法、步骤
听录音,核对,上色
Pairworkandact:
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…
(2)Let’sdesign.
Step4.Lettertime
(1)读出看到的字母,说出颜色,引出新授字母Rr,Ss,Tt
(2)r:看字母颜色提示说出四个含r的颜色单词
s,t:说一说含字母s,t的单词,再出示例词
(3)学习书写Rr,Ss,Tt三遍
(4)拼写小能手
完成填空,个别学生拼读,核对答案,齐拼读
(5)Quickresponse
看到字母大声读出,看到笑脸,拍手两次
KFC引出缩写短语,连线
Step5Songtime
(1)听歌,找出听到的颜色
(2)Let’slearn,读歌词,讲解意思
(3)听,跟老师学唱
(4)跟动画齐唱,唱到该颜色,穿这颜色衣服的同学起立并说Iam!
(5)换颜色改歌词齐唱
Step6情感教育
Step7Tickingtime
Step8Homework
1.ReadthenewlettersRST.(熟读新学的字母RST)
2.Copythenewlettersfourtimes.(抄写新学的字母各四遍)
3.Singthesongtoyourfamilyandfriends.(将今天学的歌唱给你的家人和朋友们听)
Blackboarddesign:
Unit6Colours
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…
RrSsTt
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“Unit4Thisismydad教案(广州新版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
Unit4Thisismydad《Unit6ICanJump教学设计(广州版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53592.html
更多