在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“手术台就是阵地”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一、素质教育目标《手术台就是阵地》的教学教案
教学目标:
知识目标:会认10个生字,会写6个字,自主积累词语。体会“陆续、连续、继续”的不同意思,并练习正确运用。
能力目标:有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。
情感目标:了解白求恩在万分危急的情况下,坚守阵地为伤员做手术的事迹,感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。
教学重点:
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点:理解白求恩大夫说的那段话。
教学准备:生字卡片,多媒体课件,炮声的录音,学生查找有关白求恩的资料。
教学时数:3课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1.出示课文插图,同时放激烈的炮声录音。教师讲述:这是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看,这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术。他说:“手术台就是医生的阵地。”(板书:手术台就是阵地)这位外国医生是谁?(白求恩)
2.说说你找到了哪些有关白求恩的资料?教师相机补充。
白求恩:加拿大共产党员,著名的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初到达延安,以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
3.读了课题,你有什么问题?(阵地是指什么?为什么说手术台是阵地?是谁的阵地?)
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,把生字词圈出来,反复读几遍。画出不懂的词句,查字典或与同桌讨论。
2.同桌互相听读课文。说说课文主要写了白求恩的什么事?
三、检查反溃
1.出示生字卡片,检查生字词读音情况。请小老师带读。开火车读。
学生说说哪些字音容易读错,要特别注意。翘舌音:镇、束。前鼻音:镇、敏、帘。“吼”字不要读成了“hǒnɡ”。
2.你能读准下列多音字吗?
大地大夫空地天空
挨打挨挨挤挤淹没没有
3.课文中有哪些好词语?说说你是怎样理解的?
气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞
争分夺秒镇定敏捷
4.齐读词语。
四、再读课文,了解课文大意。
1.指名分段朗读课文。提醒学生不要掉字,不要加字,要养成良好的朗读习惯。教学生学会评价同学的朗读,先肯定优点,再委婉地指出问题。
2.课文主要写了白求恩的什么事?你觉得他是个怎样的人?能大概地说出来一点两点就可以,不要要求过高。(白求恩大夫不远万里来到中国,在万分危急的情况下仍坚守在手术台旁,为伤员做手术,连续工作了69个小时,他对工作是多么负责呀!)
3.再读课文,找出文中最使人感动的句子,和同桌交流,说说为什么?可以把感受批注在书上。
五、作业设计。
回家反复练习朗读课文,把课文读正确,读流利。
第二课时
一、创设情境,感受战斗的紧张激烈。
1.上一节课,我们认识了白求恩,一位来自加拿大的大夫,他在激烈的战斗中,冒着生命危险,抢救伤病员。这一节课,我们再走进战场,走近白求恩,来细细品味他的崇高与伟大。
2.战斗已经打响了,请看大屏幕:剪辑的激烈的战斗场面。看完了影片,你有什么感受?课文是怎样来描写这激烈的战斗场面的呢?
3.自由读2—4自然段,画出描写战斗场面的语句,读一读。
4.指名说找到的句子,点击出示。
①突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围,庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来,助手们赶忙把火扑灭。
对比读这几句,你感觉到什么?(战斗越来越激烈,情况越来越紧急,白求恩的处境越来越危险!)
板书:弹落庙前不断爆炸火苗扑来
5.指导朗读这几句话,看能否让人感觉到越来越紧张、激烈的战斗气氛。全班齐读。
二、品词析句,感悟人物伟大精神。
过渡:在万分紧急的情况下,我们的白求恩大夫在干什么?
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的小学语文三年级上册《手术台就是阵地》课堂教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学三年级语文上册《手术台就是阵地》教案设计
教学目的
1.学习白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
2.学会生字新词。读懂每句话,能结合课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
3.有感情地朗读课文。会用“不断”、“迅速”造句。
教学重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句,深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点
结合课文内容,说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
教学时间
3课时。
教学准备
生字卡片、小黑板。
教学过程
第一课时
一、导入新课,简介白求恩
1.谈话:“手术台”、“阵地”是做什么用的?为什么把为病人做手术的地方当作阵地?是谁说的这句话?从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。
2.简介:白求恩是加拿大共产党党员,著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领医疗队到中国解放区,1938年3、4月间到达延安,不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒,于1939年11月12日在河北唐县逝世。
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,注意读准生字字音,画出本课的生字词,画出自然段序号。
2.以开火车的形式每人读一个自然段。师生共同注意正音。
3.出声读全文,边读边思考:本文写了一件什么事?通过讨论,同学们对文章会有个整体的认识。
三、理清顺序找出重点
1.指名一位学生朗读全文,其他学生思考:文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容?(2、3、4节)
2.出声自读第1自然段。思考:主要写了哪些内容?(齐会战斗打响了,点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。)
3.出声自读第5自然段。思考:告诉我们什么内容?(齐会战斗胜利了,白求恩在手术台连续工作了69个小时。)
4.文章的重点部分是哪几个自然段?(2、3、4)为什么?(因为第1自然段是“战斗打响”、第5自然段是“战斗结束”。而2、3、4自然段内容是具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下,始终以手术台为阵地,争分夺秒地抢救伤员的情况。)按“战斗打响”、“激烈进行”、“战斗结束”的顺叙叙述的。这就是事情的发展顺序。
第二课时
导言:白求恩是医生,手术台是他为病人做手术的地方。为什么他要把手术台当作阵地呢?让我们带着问题认真读书。
一、抓关键词句,悟出中心
1.上节课初读了课文,同学们整体了解了课文内容。请思考并回答以下两个问题。
(1)白求恩是在什么时间、什么战斗中抢救伤员的?(1939年春·齐会战役)
(2)白求恩抢救伤员的具体事例的描写在哪几个自然段?书中的插图与哪几个自然段内容对应?(2、3、4自然段。这三个自然段与插图内容相对应。)
2.默读课文第2自然段。思考:几发炮弹落在小庙前的空地上,当时小庙周围的环境怎样?白求恩是怎样抢救伤员的?画出白求恩的神态、动作词语,并分析。个人批划,小组讨论。
3.集体讨论。环境:“硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。”在这种危险的环境中,白求恩仍然镇定地为伤员做手术,敏捷地从伤员腹腔里取出弹片。分析词语:“仍然”是指白求恩面对几发炮弹落在小庙前、弹片纷飞,硝烟滚滚的恶劣环境丝毫没有放在眼里,还和没有炮弹落下一样在工作。“镇定”是说白求恩大夫既没有把形势的危险放在心上,也没有把自己的安危放在心上。表现得十分沉着、冷静。“敏捷”一词表现了白求恩医术高明,也说明他做手术时十分镇静。
小结:通过抓住环境和气氛的描写,抓住白求恩大夫不顾个人安危,仍然镇定地为伤员做手术的动作、神态等词语,表现了白求恩临危不惧对工作极端负责的优秀品质。
4.指名朗读第2自然段,体会白求恩的优秀品质。
5.出声读第3自然段。边读边画出有关环境描写的句子。并思考在这种情况下,白求恩是怎样对待伤员,对待自己的?个人批画后,小组讨论。
6.集体订正。环境:敌人不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾部长的恳求,坚决不离开手术台,就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样,低下头,继续给伤员做手术。“继续”一词说明白求恩不听部长的恳求,坚决不肯撤走,用自己的行动实现自己的诺言,接着为伤员做手术。
7.默读第4自然段,边读边画出有关环境描写的句子。并思考在这种情况下,白求恩是怎样工作的?个人批画后,分析重点词语。
8.集体讨论:挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。眼看要危及到白求恩的生命,在这严峻的环境形势下,他仍然争分夺秒地给伤员做手术,丝毫不顾及自己。这里的“仍然”一词意思是说明白求恩做手术从未间断。“争分夺秒”一词是说情况越来越危急,白求恩一心只想着加快手术的速度,尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要,突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。
二、抓住语言,体会中心
投影:书后思考·练习第2题。仔细阅读下面的一段,说说这个自然段有几句,每句话的意思是什么,这几句话主要说的是什么。
1.指名朗读。其他同学思考问题。
2.集体讨论。(共四句话。第1句说感谢师长的关心;第2句肯定地说手术台是医生的阵地;第3句说战士们没有离开他们的阵地,“我”不能离开自己的阵地;第4句说“我”不是客人,是一名八路军战士,不必优待“我”、照顾“我”。这几句话再一次表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士,把中国人民的事业当作自己的事业,是一名对工作极端热忱的共产主义战士。抓住人物的语言进行分析,人物的优秀品质就不难体会出来了。
3.齐读这段话,体会白求恩大夫的优秀品质。
4.结合课文内容,具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。(在齐会战斗中,白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术,在环境越来越危险,气氛越来越紧张,师卫生部长紧急地催促下,白求恩仍然镇静地为伤员做手术,丝毫不顾及个人的安危,他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地,一直争分夺秒地抢救伤员,工作了69个小时。三天三夜不下手术台,把手术台当作了阵地。)
5.指名感情朗读全文,体会对“手术台就是阵地。”这句话的理解。
板书设计
第三课时
一、复习
1.指名朗读全文。
2.指名抽读生字卡片。
二、归纳生字记忆方法
1.先自学。
2.集体归纳。
①换偏旁的字:捧——棒脸——险妙——秒扔——仍
②加偏旁的字:击——陆卖——续木——休束——速
③比较记字形:断(不断)继(继续)
三、巩固练习
1.读生字并组词。
2.形近字组词。
捧()断()扔()脸()
棒()继()仍()险()
四、听写字词
五、指导造句
1.从书中找带有“不断”、“迅速”两个词的句子读一读,体会这两个词的用法。
2.理解词意,并指出两个词的运用范围。
不断:连续不间断。
例:为了提高我的作文水平,妈妈不断地为我买来有关小学生作文的书籍。
“不断做好事”、“不断练习某种技能”、“不断提高水平”,“不断克服自身的不足”……
迅速:速度高,非常快。
例:老师要求同学们书写作业时,既要正确,又要有速度。
3.学生在小组内造句。
4.集体订正。
六、作业
(1)写生字。
(2)造句。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“人教版小学语文三年级上册《手术台就是阵地》优秀教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
教学目标:
1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语:当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。体会“陆续、连续、继续”的不同意思,并练习正确运用。
2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“”的意思。
3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程:
第一课时
学习目标:
学习生字词,整体感知课文。
教学步骤:
(一)导入
(出示课文插图)这是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台就是医生的阵地。”这个外国医生是谁呢?学了这节课我们就有了答案。
(二)课堂预习
1.出示预习要求。
(1)自由读课文,把生字词圈出来,反复读几遍。
(2)再读课文,用“——”画出不懂的词句,能查字典解决的查字典。
(3)思考:这篇课文主要写了一件什么事?
2.检查预习
(1)指读课文。
(2)认读生字词。
3.简介白求恩
(三)理解课文第一自然段
1.指名读,思考:这段讲了什么?
2.简介齐会战斗。
3.齐读第二自然段。
第二课时
学习目标:
学习2、3、4自然段。
教学步骤:
(一)理解第二自然段
1.默读第二自然段思考:几发炮弹落在小庙前的空地上,白求思是怎样抢救伤员的?
2.议答
(1)几发炮弹落在小庙前的空地上,说明什么?
(2)在这样危险的环境下,白求恩是怎样工作的?
(3)朗读。
(二)学习第三自然段
1.学生默读,思考:炮弹不断地在周围爆炸,白求恩是怎样对待伤员,对待自己的?
2.小组讨论、交流。
3.全班交流,进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸,说明了什么?面对师长的决定,白求恩“沉思”是什么意思?对伤员和自己,他做出了怎样的选择?
4.理解白求恩的两句话。
5.朗读全段,进一步深入体会白求恩的崇高品质,伟大精神,这一自然段主要讲了什么?
(三)学习第四自然段
1.默读思考:火苗向手术台扑过来,白求恩又是怎样工作的?
2.感情朗读。
3.结合2-4自然段,谈一谈对“”的理解。
第三课时
学习目标:
学习第五自然段,整体回顾课文。
教学步骤:
(一)检查提问
结合课文内容;谈一谈对“”的理解。
(二)理解第五自然段
1.指读,思考,这一段有几句话,每句写什么?、连续工作四个小时说明了什么?
2.出示插图,联系课文内容说一说,白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69小时的?
(三)有感情地朗读全文
(四)完成课后练习
(五)总结、扩展
学了这篇课文你有什么收获?
(六)布置作业
抄写本课生字词。
(七)板书设计
教案点评:
注意培养学生借助工具书独立识字,联系上下文理解词语的能力。
在阅读教学中培养学生练习默读课文,指导学生边默读边思考,在独立阅读和思考中培养阅读能力,并练习正确流利,有感情地朗读课文,在读中理解白求恩对工作极端负责,对同志极端热忱,及要学习他的国际主义精神。
在阅读教学中借助思考回答,培养学生口头表达能力,使思维与表达能力得到提高。
探究活动
一、小制作——不花钱的救生衣
刚学游泳的同学,都喜欢套一个游泳圈,这样浮在水上学游泳很安全,但是游泳圈总妨碍手脚的活动,不太方便。
这里教你做一件救生衣。
按着自己的身材缝制一件前后带口袋的背心,不要太紧。找一些泡沫塑料,切成5厘米左右的小块,把塑料块装在背心前后的口袋里,装满后把袋口缝好。穿的时候只要把背心套在身上,系好两侧的带子就行了。
二、读一读,开开心。
如果你有兴趣可对此文进行删改,也可根据自己所学的课文、电影、电视剧等自编一篇“课文连珠”。
课文连珠
昨天,我带上《我的弟弟“小萝卜头”》骑着《曼谷的小象》在《雨》中离开《富饶的西沙群岛》,《爬上天都峰》,跨过《赵州桥》,穿过内蒙古《草原》,经过一个边塞《小站》,回到我的故乡——《美丽的小兴安岭》。在半路上遇上了一群人,他们正在《路旁的橡树》下为《一次成功的实验》举行联欢会。
参加的人有:《三个儿子》、《江上渔者》、《伏尔加河上的纤夫》、《凡卡》、《黄继光》、《爱迪生》、《为人民服务》的《李时珍》……他们表演了许多节目:第一个节目是《师生情》,然后《亲人》共唱《大海的歌》。在此其间,还请来了《揠苗助长》的爷爷谈谈体会,他语重心长地说:“凡事要《动手做做看》,遇到问题《不懂就要问》,发现了问题《亡羊补牢》为时不晚。他的发言博得阵阵喝彩。接着,孙敬修爷爷讲了《一个小村庄的故事》和他《在南极的日子》……其中,《第六颗钻石》的故事和《难忘的八个字》最打动人心。最后,娃娃剧团的小演员们表演了课本剧《会摇尾巴的狼》、《群鸟学艺》,舞蹈《七色花》等。临近尾声,《逢雪宿芙蓉山主人》送给每人一份《新年礼物》,《小摄影师》为大家摄影留念,联欢会在《可贵的沉默》和《一定要争气》的乐曲声中结束了。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“三年级语文下册《手术台就是阵地》学案鲁教版”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《手术台就是阵地》学案鲁教版
教学目标:
1、情感目标
了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标
指导学生朗读课文。
3、知识目标
联系课文内容,指导学生理解词语,积累词汇。
教学重点:
通过学习课文第2、3、4自然段,了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
教学难点:
理解白求恩大夫所说的话。
教学准备:
CAI课件
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1.交流资料,了解故事背景。
2.初读课文,了解文章大意。
3.自学生字词,并检查。
教学过程:
一、读课文。
《手术台就是阵地》
读题、质疑。
1.什么叫阵地?
2.手术台是谁的阵地?为什么要把手术台当作阵地?
3.这句话是谁说的?他是哪国人?为什么要说这句话?这句话是在什么情况下说的?他是怎么做的?……
二、同学们在班上交流自己所查的资料。
三、自读课文。
自己解疑,解决不了的问题放在第二课时解决。
四、检查自学生字、词的情况。
1.读课文,纠正读音。
2.注意多音字可采用给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。
3.识记字形。
“棒”左右结构,右下角是两横一竖,请不要多写一横。
“续”左右结构,右边的最后一笔是“点”,不要写成“捺”。
“烈”上下结构,左上角四笔是“丶”,不要多加一笔“丶”。
“仍”左右结构,右边是个“乃”字,不要多加一“捺”。
“继”左右结构,右边的“米”字最后一笔是“点”。
“迅”半包围结构,右上角第一笔不要写成“乙”。
“速”半包围结构,右上角最后一笔是“点”,不要写成“捺”。
4.联系上下文理解词语。
敏捷:是迅速而灵敏的意思。课文中用“敏捷”一词既表现了白求恩大夫医术高明,也说明他在危险的情况下十分镇定。
沉思:是深思的意思。文中“沉思”一词含义比较深刻。面对师长让他离开的决定,作为一名“八路军战士”,当然不能不服从,但作为一名医生,又必须坚守岗位。在进退两难的情况下,“沉思”准确地再现了白求恩复杂的心理活动。“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”在处理伤员和自己撤留的问题上,白求恩大夫做出了自己的选择,突出表现了白求恩大夫毫不利己,专门利人的高尚品质。
仍然:表示情况继续不变或恢复原状。课文中两次出现“仍然”一词,第一次是在“硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了”的情况下,为伤员做手术,两天两夜没休息的白求恩大夫“仍然”镇定地站在手术台旁;第二次情况更加危急,“挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。”白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。联系上下文,充分表现了白求恩大夫临危不惧,对工作极端负责,对同志极端热忱的崇高品质。
镇定:是遇到紧急的情况不慌乱。课文中是说白求恩大夫既没把形势危险放在心上,也没有把自己的安危放在心上。
迅速:指速度非常快。课文中的句子是“担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移”。
5.联系课文内容,理解“陆续”、“继续”、“连续”的不同用法。
陆续:表示先先后后,时断时续,中间有间隔。文中指从火线上先先后后不时抬下伤员来。
继续:指原来做某件事,中间被其他事耽搁后,接着再做下去。联系课文内容,白求恩正在给伤员做手术时,有人传来师长请他撤离的决定,白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员,自己留下来和战士们在一起的决定,然后又接着给伤员做手术。
连续:指不间断地做下去。文中指白求恩大夫在手术台旁不间断地工作了69个小时。
五、指名按自然段读课文,大体了解课文内容。
思考“手术台就是阵地”这句话是谁在什么情况下说的?
六、作业。
生字、字词、读熟课文。
第二课时
教学目标:
理解课文内容,体会白求恩大夫的高尚品质和伟大的精神。
教学过程:
一、齐读课题,回忆文章内容。
1.课文主要写的是谁?
板书:白求恩
2.谁能把白求恩与课题连起来说一句话?
(白求恩把手术台当成阵地。)
(手术台就是白求恩大夫的阵地。)
3.白求恩大夫在什么情况下把手术台当成阵地?他在这块阵地上是怎么做的?你从中体会到了什么?下面我们带着这三个问题继续学习课文。
二、细读课文,体会人物品质。
1.读第一自然段,你从中知道了什么?
(战斗的时间、地点、事情的起因。)
2.学习第二自然段。
(1)默读:用横线画出描写小庙周围情况的句子。
(2)指名读一读,说一说小庙周围的情况。
板书:弹片纷飞
(3)你觉得情况怎样?(危险。)
(4)朗读指导,读出当时的危险。
(5)这么危险的环境,白求恩大夫是怎么做的呢?用书的一句话回答。
板书:仍然镇定
(6)你从哪看出当时白求恩大夫仍然很镇定。(读书上的句子。)
(7)圈出白求恩做手术的动作词语,这三个动作词语说明了什么?
(8)朗读训练,用对比读的方法。①读情况②读白求恩的反映体会到他的镇定。
(9)看板书练习说话:将“情况”与“做法”连起来说,并说说你从中体会到了什么?
3.学习第三自然段。板书:对工作极负责
随着战斗激烈地进行,小庙周围的情况也在不断地变化着。
(2)指名读所画的句子,然后回答你知道了什么?
板书:不断爆炸继续手术
(3)看板书,练说话。
(4)把白求恩说的话找出来读一读,然后谈谈你从中体会到了什么?
(白求恩【不顾个人安危】,把自己当作一名中国的八路军战士,把手术台当作自己与敌人战斗的阵地,把中国人民的事业当作自己的事业。)
(5)有感情地朗读课文,体会白求恩的精神。
板书:不顾个人安危
4.学习第四自然段。
(1)用上面的学习方法自学。
(2)汇报自己学懂的内容。
板书:火苗扑来争分夺秒
(3)看板书,练说话。
(4)有语气朗读。
5.学习第5自然段。
(1)看板书纵向总结,现在的情况怎么样?
板书:【越来越险】
(2)【在这种情况下】,白求恩是【怎么做的】?
齐读最后一个自然段。
(体会出:环境越是危险,气氛越是紧张,师卫生部长催促越是紧急,就越能体现出白求恩临危不惧,忠于职守的崇高品质。)
板书:在这种情况下怎么做的坚守阵地忠于职守
三、有感情地朗读全文。
四、作业。
把课文中带有“陆续”、“继续”、“连续”三个词的句子抄下来。
板书设计:
情况危急→更危急→十分危急
白求恩镇定→坚守阵地→争分夺秒
对工作认真对同志热忱
国际主义精神
30手术台就是阵地
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“21手术台就是阵地”,仅供参考,希望可以帮助到您。
21手术台就是阵地老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“部编版三年级上册《手术台就是阵地》语文教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
部编版三年级上册《手术台就是阵地》语文教案
教学要求:
1.学会本课生字新词。
2.学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3.有感情地朗读课文。
4.使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。
教学重点:
学习课文第二段,抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写,理解课文内容,体会人物精神。
教学难点:
理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义,尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
课前准备:课件。
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入目标。
1.师导入:同学们,今天我们学习第27课:手术台就是阵地。请同学齐读课题。(师板书课题:27、手术台就是阵地)
2.师口述并用投影出示本课学习目标。
二、通读课文,理清思路。
1.师范读课文,生边听边思考:这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事?
2.默读课文,思考:哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的?
3.师归纳总结:课文2-4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地,坚持在前线抢救伤员的经过,可以合并成为一段,这就是课文的中心内容,也就是课文的重点段。
4.指读课文一和五自然段,思考:这两个自然段分别讲了什么内容?
5.默读课文,给课文分段。
板书:
第一段:(1)
第二段:(2-4)
第三段:(5)
6.请学生回忆分段的方法,在学生回忆的基础上归纳总结如下:
(1)通过自读课文,明确课文的主要内容。
(2)找出课文中表现主要内容的段落,即重点段。
(3)思考其它自然段各讲了什么,给课文分段。
7.师总结:这就是我们今天学习的一种新的分段方法,也是本单元的训练重点。
板书:先找出重点再分段
三、学习课文第一自然段,了解事件背景。
指名一人读第一段,其他人思考:通过读这一段,你了解什么?
四、学习课文第二自然段,了解白求恩的事迹,体会白求恩的伟大精神。
1.学习课文第二自然段。
(1)默读课文第二节:用“______”划出描写战斗情况的句子,用“----”划出描写白求恩表现的句子。思考:你从中懂得了什么?(板书?情况表现)
(2)集体讨论,汇报讨论结果。
板书:读句子 抓词语 谈体会
①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语,体会出战斗形势很紧张。
板书:几发炮弹 小庙前 弹片 烟雾
②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。
板书:敏捷 十分镇定
(3)教师归纳总结:战斗形势这样紧张,白求恩时刻处于危险之中,但他心中只有伤员,坚守在手术台前是那样镇定从容。
(4)指导朗读。
(5)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。
(6)打出投影,总结学法。
一读了解内容
二找重点词语
三议深入理解
四读体会感情
2.用同样的方法学习课文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小组讨论,汇报,交流形式学习。
①学习这自然段主要抓下语句:
情况:敌机不断吼叫 炮弹不断在周围爆炸
表现:低下头继续做手术
板书以上语句。
②重点指导学习理解白求恩说的四句话。
指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解:上级命令,甚至恳求白求恩撤走,白求恩完全可以服从命令,但他为了给伤员做手术,坚决不走。
默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话,思考:白求恩为什么不肯走?
引导学生体会白求恩对工作极端负责,把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。
③指导学习读这一自然段。
(2)第四自然段自学后讨论交流。
抓以词语并板书:
情况:一连几发、落下瓦片、布帘烧着
表现:仍然、争分夺秒、一个又一个
3.整体感知全段内容。
指读第二大段,思考:二、三、四自然段是怎样连起来的,说明了什么?
板书:对工作极端负责 把中国人民的解放事业当作自己的事业
五、学习课文第三段。
齐读这一段,思考最后一句话的含义。
六、师总结全文,生带着对白求恩的崇敬之情,再次朗读全文。
板书设计:
对工作极端负责
教学反思:
本课教学我做得比较好,学习第二段的时候我带着学生有步骤地学习,后来总结学习方法,这样学生可以按照方法,自学往后的课文。
编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总
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四年级语文《手术台就是阵地》知识点复习
【原文】
1939年春,齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头,继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。
【字词学习】
字:挨(ái)、空(kòng)
词:嚣(xiāo)张、大(dài)夫、硝(xiāo)烟、镊(niè)子、敏(mǐn)捷、吼(hǒu)叫、爆(bào)炸、撤(chè)走、战士、连续
【重点句子】
1.1939年春,齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。
2.敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。
3.敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。
4.一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。
【主要内容】
《手术台就是阵地》通过描写白求恩大夫在齐会战斗中,把手术台当作阵地,在万分危急的情况下坚持为八路军伤员动手术的事迹,赞扬了白求恩大夫毫不利己专门利人,对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品德。
【练习题】
一、比一比,再组词。
棒(棍棒)断(折断)续(陆续)
捧(手捧)继(继续)读(读书)
二、下面每组里有一句是正确的,请把它找出来,并画上“√”。
1.(1)他没有被困难吓倒,继续顽强地工作。()
(2)他没有被危险吓倒,连续顽强地工作。()
(3)他没有被危险吓倒,陆续顽强地工作。()
2.(1)把这道难题不做出来,我决不去玩儿。()
(2)我把这道难题不做出来,决不去玩儿。()
(3)不把这道难题做出来,我决不去玩儿。()
【参考答案】
一、比一比,再组词。
棒()断()续()
捧()继()读()
二、下面每组里有一句是正确的,请把它找出来,并画上“√”。
1.(1)他没有被困难吓倒,继续顽强地工作。(√)
(2)他没有被危险吓倒,连续顽强地工作。()
(3)他没有被危险吓倒,陆续顽强地工作。()
2.(1)把这道难题不做出来,我决不去玩儿。()
(2)我把这道难题不做出来,决不去玩儿。()
(3)不把这道难题做出来,我决不去玩儿。(√)
三年级上册语文手《术台就是阵地》优质课教案
设计说明课文描写的是在齐会战斗中,白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事,在教学设计中我引导学生质疑,然后带着问题读课文,理解并探究内容,采用读、画、议、结的方法,使学生体会白求恩的崇高精神。
学前准备1.搜集白求恩的资料,预习课文。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排1课时
教学过程
学习目标1.认识13个生字,理解句子意思,并体会反问句的作用。
2.有感情地朗读课文,感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。
学习重点通过朗读比较,了解反问句加强语气的作用,有感情地朗读课文。
学前准备制作多媒体课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、揭示课题,提出问题(用时:5分钟)1.板书课题。
2.读了课题,你有什么疑问。1.学生齐读课题。
2.学生提出问题:“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?1.文中的“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?
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二、初读课文,了解大意(用时:15分钟)1.教师巡视,指导学生自读课文。
2.引导学生讲述课文内容。
3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。
2.根据老师的提示讲述课文内容。
3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。
气焰嚣张激烈
硝烟滚滚弹片纷飞
镇定争分夺秒
三、深入学习,体会人物品质(用时:17分钟)1.引导学生学习课文第2~4节,完成以下学习任务:
①小庙周围的情况。
②找出文中描写白求恩的句子,引导学生概括主要内容。
③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。
2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。
2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。
3.学生汇报交流,并读画出的句子。
4.学生用“”画出描写白求恩的句子,汇报、交流自己的感受。
5.体会反问句的用法。
6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句,并体会句子的意思。
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4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。
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四、总结,复述课文(用时:3分钟)1.教师引读结尾。
2.指名复述课文。
3.请大家回家把故事讲给家长听。1.学生读最后一自然段。
2.复述课文,其余学生认真听,听后补充。
3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。
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板书设计
教学反思一开始我让学生围绕课题提出疑问,学生通过质疑,对课文产生了悬念,激发了学习兴趣,接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写,通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的,理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学三年级语文上册教案:赵州桥”,仅供参考,欢迎大家阅读。
19赵州桥
学习目的
1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪,回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
课前准备
生字卡片
教学挂图
指导学生了解关于赵州桥的知识
教学过程
第一课时
一、揭题导入:
同学们,近年来,随着咱们重庆的的发展,嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥,今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥(板书:19、赵州桥)
二、初读课文,学习生字
1、请同学们打开书本,选择自己喜欢的读书方式读读课文,遇到带拼音的生字时,多留意识记,力求读准字音,读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
2、生读文,解决生字,教师巡视。
3、指名读文,抽查课文熟练度。
4、生字卡片检查生字认读情况:
重点指导“智(zhi)慧(hui)”;“县”可以结合生活识记;用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”,“准、谁”识记“雕”;多音字“爪”可以通过查字典来识记。
5、交流质疑,并且疏通课文的结构:
一自然段写赵州桥的位置在什么地方,什么时候,谁设计的和参加建造的,离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍,并且指出,赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥,是劳动人民设计建造的,表现了劳动人民的智慧和才干
三、合作写字:
1、“县”可以在识记时就提示写法:上面是两横,不是三横,且与竖相连。
2、“设”的右上角的第二笔是横折弯,不是横折弯钩。
3、“横”不要把“由”写成了“田”。
4、“举”字下面只有两横,不是三横,并注意上面三点的写法。
5、“参”的下面三撇的写法,占位。
指导学生仔细观察,认真模仿。
第二课时
一、复习导入:
1、师:上节课我们通过朗读课文,知道了赵州桥是一座非常有名的桥,它的设计非常独特,着节课我们就来学习课文,去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处,请翻开书听老师读课文。
2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导)
二、学习课文
(一)学习第二自然段
、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂:
师:谁先把第一段读一下?
这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点,下面请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有什么特点,也就是它和别的桥比,有什么独特的地方。
学生默读
2、出示赵州桥的挂图,拿它跟别的桥比较,特别的地方是什么呢?
(1)、别的桥下有桥墩,这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。
这是它的第一个特点。非常雄伟,(板书长、宽)这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。(板书:只有一个拱形的大桥洞)
(2)、一般的桥只有一个大桥洞,没有两边的小桥洞,而大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(板书:各有两个拱形的小桥洞)
3、理解“创举”:
师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”
生:以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。
教师见机激发学生的自豪感。
4、有感情的朗读第二自然段。
(二)学习第二自然段
1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们,谁能找出来?
第一句话告诉了我们,这段是写赵州桥的美观。
2、第一句话好在哪里?
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。
3、赵州桥的美观体现在哪些地方?
主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。
4、找出写这些雕刻很美的句子读读。
图案有几种?(三种)
指导朗读,并解决学生不懂的地方。(可以借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
四、结尾升华
1、师:这样一座设计独特、雄伟美观的大桥,是什么时候建的?设计人是谁?
(隋朝、李春。)
2、一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,所以,这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。(板书赞扬劳动人民)
五、看板书复述课文,试着背诵。
六、课后拓展
1、抄写自己喜欢的自然段,背诵自己认为写得很好的自然段。
2、运用自己的语言夸夸赵州桥。
小学三年级语文上册《荷花》教案设计
教学目标
1.会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4.体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学准备
挂图:学生查找有关荷花的资料
教学安排
3课时
教学过程
第一课时
(谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会慰情。)
一、谜语导入,激发兴趣
1.今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)
2.今天咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。
2.自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。
3.出示生词,指读,正音:
荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动
4.师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?
三、研读课文,体会感情
学习第一、二、三自然段
1.自由读课文,思考:在这三段中,休最喜欢哪一句?
交流重点句:
(出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起。)
(1)在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄……色彩丰富)(朗卖)
(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系,把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读)
(3)荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)
(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?
(5)你认为,这这句话中,哪个字用的好?为什么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读)
挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。
冒:同桌合作,用手势来表现
露士:重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。
饱胀:用手势来表现
(6)这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。
(7)有感情朗读前三个自然段。
师:这节课,我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅(活的画)。这幅画的作者(大自然)的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段,体会体会荷花的美。
第二课时
(复习生词:研读课文第4.5自然段,体会感情,学习写作方法;总结全文)
一、复习导入
1.认读二三个词
2.齐读课文。
二、研读课文第4、5自然段,体会慰情
1.师范读课文第四、五自然段,听着人家的朗诵,好像看到了美丽的荷花池,我忽然觉得……
2.看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?
3.自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?
4.如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?
5.作者为什么会产生这样的联想呢?
6.齐读第四、五自然段,体会荷花的美。
三、学习写作方法
1.作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香──看到──想到──回到现实)
2.作者用什么方法把这篇文章写得这么美?
(小结:富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容)
四、回到整体,小结全课
1.齐读课文:这节课,我们一起欣赏了美丽的荷花,大家都被这美景陶醉了,我们再来感受一下花的美……
2.下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。
第三课时
(学习生字)
一、指导识字
1.出示生字认读,组词。
2.观察描写,识记字形
3.集体交流,重点点拨范写:
形近字的区别:裳和常、蜻和晴
4.书写练习。
5.自评互评。
二、背诵自己喜欢的课文段落
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“小学三年级语文上册教案:花钟”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、教学目标:
1.会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
二、教学重点:
理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学准备:
1.生字、词语卡
2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?
2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!
二、初读课文,学习生字新词
1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。
2.同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
a.出示生字、词语卡,全班认读,正音。
b.小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。
C.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文,理清课文思路
1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?
第一段:归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段:揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。
四、指导写字
1.投影出示生字词,自读,指名读。
2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
一、复习生字、新词
1.认读生字、新词卡片。
2.听写生字新词。
二、读中感悟
1.默读课文整体感知。
2.精读课文,细细品味。
a.学习课文第一自然段,归纳现象
读一读:你发现了一个什么有趣的现象
填一填:牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇睡莲
万瘦菊烟草花
月光花昙花
议一议:作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?
赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。
品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。
b.学习课文第二自然段,揭示原因
细读课文,思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?
小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?
集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自己的话说一说。
揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。
C.学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙
回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?
齐读课文,读出对修建奇妙花钟的赞叹。
3.再读全文,升华情感。
三、交流感想:
你从这位植物学家身上学到了什么?
四、课外扩展:
1.自制花钟。学习花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
2.根据学校周围环境的实际情况,组织学生进行有计划的观察,并记录好观察日记,看看会有什么发现。
《小学语文三年级上册《手术台就是阵地》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/63732.html
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