小学三年级语文上册《手术台就是阵地》教案设计
一、教学要求:
1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点:
学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具:白求恩说的话(第三自然段中)
四、课时安排:三课时
第一课时
教学要求:初读课文,了解课文大意。学习生字新词。读熟课文。提炼出主要问题。
教学过程:
一、解题并导入:
同学们,今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。同学们看了课题后想说点什么?
二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字,学生读。
3、记字形。说说哪些字最难记,你有什么好方法。
4、在记字形的同时,说一说字词义
5、读词。
三、读熟课文,了解课文大意。
1、自读课文,尽量做到正确。
2、听老师的范读,查自己是否有错。
3、再自读课文,尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文,画出自己不理解的地方。
1、默读,自己画。
2、小组讨论,帮助解疑。
3、全班讨论,筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地?为什么把手术台当作阵地?说明了什么?
明确:要解决这个问题,就要知道什么叫阵地?手术台是什么样的地方?再理解为什么说手术台就是阵地?就要理解当时的情况是怎样的,白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时
教学要求:解决重点问题,有语气地朗读课文。
一、导入,回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题,还有一个问题要在这节课来解决。问题是为什么说手术台就是阵地?为什么把手术台当作阵地?说明了什么?要解决这个问题,就要知道当时的情况是怎样的?白求恩大夫是怎样说的怎样做的?
二、解决重点问题,有语气地朗读。
1、什么叫阵地?(阵地就是军队为了战斗而占据的地方,通常设有工事)(手术台就是外科医生做手术用的台子。)了解了词语后再理解当时的情况是怎样的。
①默读课文的有关段落,画出描写白求恩在小庙里做手术时,都发生了什么情况?
②读出自己所找的段落,谈一谈自己对这些句子体会。
第二自然段:战斗在激烈地进行着。离火线不远的一座小庙里……突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。说明:敌人的火力已经接近小庙,白求恩做手术的地方已经很不安全。
第三自然段:敌机不断地在上空盘旋,炮弹不断地在周围爆炸。说明:形式更加危险了,随时都有可能被炸毁。
第四自然段:一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片,门口挂的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。说明:情况更加危险了情况越来越危急险些烧到白求恩大夫。
③体会后有语气地朗读。
2、再看看白求恩在这种情况下是怎样做的?
①默读课文有关段落,画出描写白求恩是怎样做的。
②读一读自己画的句子并谈谈自己的体会。
第二自然段:他已经两天两夜没有休息了,眼睛布满了血丝。说明白求恩处处为伤员着想,具有忘我的精神。白求恩十分镇定地站在手术台旁。……敏捷地取出一块弹片……白求恩做手术的地方很不安全,在这种情况下,他仍然镇定地给伤员做手术,说明白求恩既没有把形势的危险放在心上,也没有把自己的安危放在心上。“敏捷”一词既表现了白求恩的医术高明,也说明他十分镇定。
第三自然段:白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”表明白求恩对伤员的关心和自己坚守岗位的决心。白求恩说的三句话。第一点是感谢师长的关心。第二点是手术台是医生的阵地。这是比喻的说法,说明白求恩把抢救伤员看作是打仗,把手术台看作是打仗的阵地。战士们战没有打完,据不能离开阵地。疏疏石头医生的阵地,医生怎么能不顾自己的伤员而自己离开呢?第三点是说师部应该把我当作一名八路军战士,我和战士们一样,决不能离开阵地,我不是客人,不必优待我,照顾我。这四句话体现了白求恩把中国人民的解放事业当作他自己的事业,对工作极端热忱。
第四自然段:白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。情况越来越危急,白求恩进一步加快了手术的速度,再次体现了他把伤员看得比自己重要,突出了白求恩坚守阵地无私忘我的高尚品质。
③体会后,有语气地朗读。
三、给课文分段。
1、回忆,课文主要讲了什么。
2、找出哪几个自然段是讲白求恩把手术台当作阵地的?
3、给课文分段。
(第一段:1自然段。第二段:2-4自然段。第三段:5自然段。)
4、小结重点训练项目:先找出重点段再分段。
第三课时
教学要求:完成课后练习
一、选词填空。
1、出示词并理解词语的意思。
这三个词都含有接连不断的意思。
“陆续”表示有先有后,不是同时发生,也不是一下子就结束,它使用时可重叠。
“连续”表示一个接一个,不间断的。
“继续”必须在前面已交代进行什么事以后才能够用,表示事情连下去。
2、选词填空。
二、造句。
1、敏捷
①理解词义。(动作等)迅速而灵敏。
②可以用在什么地方。思维灵敏、动作灵敏、嗅觉灵敏等。
③范句:小狗的嗅觉真灵敏,只要闻一闻坏人的东西的味道,就能跟踪并找到他。
④自己造句。
2、争分夺秒
①理解词义:不放过一分一秒,形容对时间抓得很紧。
②范围:比赛、做作业、手术、救火、试验、抢险等。
③范句:大堤上,解放军叔叔争分夺秒地运送着沙袋,使洪水不再漫过大堤,保住人民的生命财产。
④造句。
三、默读课文照样子填空。
1、学生读例句。
2、自己填写。
作业:语文课堂训练。有语气地朗读课文。
板书设计:
13、手术台就是阵地
当时情况
怎样做的
黑烟滚滚
弹片纷飞
镇定
敏捷
敌机盘旋
炮弹爆炸
阵地
继续
烧着布帘
火苗扑来
争分夺秒
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“手术台就是阵地”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一、素质教育目标《手术台就是阵地》的教学教案
教学目标:
知识目标:会认10个生字,会写6个字,自主积累词语。体会“陆续、连续、继续”的不同意思,并练习正确运用。
能力目标:有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。
情感目标:了解白求恩在万分危急的情况下,坚守阵地为伤员做手术的事迹,感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。
教学重点:
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点:理解白求恩大夫说的那段话。
教学准备:生字卡片,多媒体课件,炮声的录音,学生查找有关白求恩的资料。
教学时数:3课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1.出示课文插图,同时放激烈的炮声录音。教师讲述:这是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看,这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术。他说:“手术台就是医生的阵地。”(板书:手术台就是阵地)这位外国医生是谁?(白求恩)
2.说说你找到了哪些有关白求恩的资料?教师相机补充。
白求恩:加拿大共产党员,著名的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初到达延安,以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
3.读了课题,你有什么问题?(阵地是指什么?为什么说手术台是阵地?是谁的阵地?)
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,把生字词圈出来,反复读几遍。画出不懂的词句,查字典或与同桌讨论。
2.同桌互相听读课文。说说课文主要写了白求恩的什么事?
三、检查反溃
1.出示生字卡片,检查生字词读音情况。请小老师带读。开火车读。
学生说说哪些字音容易读错,要特别注意。翘舌音:镇、束。前鼻音:镇、敏、帘。“吼”字不要读成了“hǒnɡ”。
2.你能读准下列多音字吗?
大地大夫空地天空
挨打挨挨挤挤淹没没有
3.课文中有哪些好词语?说说你是怎样理解的?
气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞
争分夺秒镇定敏捷
4.齐读词语。
四、再读课文,了解课文大意。
1.指名分段朗读课文。提醒学生不要掉字,不要加字,要养成良好的朗读习惯。教学生学会评价同学的朗读,先肯定优点,再委婉地指出问题。
2.课文主要写了白求恩的什么事?你觉得他是个怎样的人?能大概地说出来一点两点就可以,不要要求过高。(白求恩大夫不远万里来到中国,在万分危急的情况下仍坚守在手术台旁,为伤员做手术,连续工作了69个小时,他对工作是多么负责呀!)
3.再读课文,找出文中最使人感动的句子,和同桌交流,说说为什么?可以把感受批注在书上。
五、作业设计。
回家反复练习朗读课文,把课文读正确,读流利。
第二课时
一、创设情境,感受战斗的紧张激烈。
1.上一节课,我们认识了白求恩,一位来自加拿大的大夫,他在激烈的战斗中,冒着生命危险,抢救伤病员。这一节课,我们再走进战场,走近白求恩,来细细品味他的崇高与伟大。
2.战斗已经打响了,请看大屏幕:剪辑的激烈的战斗场面。看完了影片,你有什么感受?课文是怎样来描写这激烈的战斗场面的呢?
3.自由读2—4自然段,画出描写战斗场面的语句,读一读。
4.指名说找到的句子,点击出示。
①突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围,庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来,助手们赶忙把火扑灭。
对比读这几句,你感觉到什么?(战斗越来越激烈,情况越来越紧急,白求恩的处境越来越危险!)
板书:弹落庙前不断爆炸火苗扑来
5.指导朗读这几句话,看能否让人感觉到越来越紧张、激烈的战斗气氛。全班齐读。
二、品词析句,感悟人物伟大精神。
过渡:在万分紧急的情况下,我们的白求恩大夫在干什么?
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“人教版小学语文三年级上册《手术台就是阵地》优秀教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
教学目标:
1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语:当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。体会“陆续、连续、继续”的不同意思,并练习正确运用。
2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“”的意思。
3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程:
第一课时
学习目标:
学习生字词,整体感知课文。
教学步骤:
(一)导入
(出示课文插图)这是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台就是医生的阵地。”这个外国医生是谁呢?学了这节课我们就有了答案。
(二)课堂预习
1.出示预习要求。
(1)自由读课文,把生字词圈出来,反复读几遍。
(2)再读课文,用“——”画出不懂的词句,能查字典解决的查字典。
(3)思考:这篇课文主要写了一件什么事?
2.检查预习
(1)指读课文。
(2)认读生字词。
3.简介白求恩
(三)理解课文第一自然段
1.指名读,思考:这段讲了什么?
2.简介齐会战斗。
3.齐读第二自然段。
第二课时
学习目标:
学习2、3、4自然段。
教学步骤:
(一)理解第二自然段
1.默读第二自然段思考:几发炮弹落在小庙前的空地上,白求思是怎样抢救伤员的?
2.议答
(1)几发炮弹落在小庙前的空地上,说明什么?
(2)在这样危险的环境下,白求恩是怎样工作的?
(3)朗读。
(二)学习第三自然段
1.学生默读,思考:炮弹不断地在周围爆炸,白求恩是怎样对待伤员,对待自己的?
2.小组讨论、交流。
3.全班交流,进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸,说明了什么?面对师长的决定,白求恩“沉思”是什么意思?对伤员和自己,他做出了怎样的选择?
4.理解白求恩的两句话。
5.朗读全段,进一步深入体会白求恩的崇高品质,伟大精神,这一自然段主要讲了什么?
(三)学习第四自然段
1.默读思考:火苗向手术台扑过来,白求恩又是怎样工作的?
2.感情朗读。
3.结合2-4自然段,谈一谈对“”的理解。
第三课时
学习目标:
学习第五自然段,整体回顾课文。
教学步骤:
(一)检查提问
结合课文内容;谈一谈对“”的理解。
(二)理解第五自然段
1.指读,思考,这一段有几句话,每句写什么?、连续工作四个小时说明了什么?
2.出示插图,联系课文内容说一说,白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69小时的?
(三)有感情地朗读全文
(四)完成课后练习
(五)总结、扩展
学了这篇课文你有什么收获?
(六)布置作业
抄写本课生字词。
(七)板书设计
教案点评:
注意培养学生借助工具书独立识字,联系上下文理解词语的能力。
在阅读教学中培养学生练习默读课文,指导学生边默读边思考,在独立阅读和思考中培养阅读能力,并练习正确流利,有感情地朗读课文,在读中理解白求恩对工作极端负责,对同志极端热忱,及要学习他的国际主义精神。
在阅读教学中借助思考回答,培养学生口头表达能力,使思维与表达能力得到提高。
探究活动
一、小制作——不花钱的救生衣
刚学游泳的同学,都喜欢套一个游泳圈,这样浮在水上学游泳很安全,但是游泳圈总妨碍手脚的活动,不太方便。
这里教你做一件救生衣。
按着自己的身材缝制一件前后带口袋的背心,不要太紧。找一些泡沫塑料,切成5厘米左右的小块,把塑料块装在背心前后的口袋里,装满后把袋口缝好。穿的时候只要把背心套在身上,系好两侧的带子就行了。
二、读一读,开开心。
如果你有兴趣可对此文进行删改,也可根据自己所学的课文、电影、电视剧等自编一篇“课文连珠”。
课文连珠
昨天,我带上《我的弟弟“小萝卜头”》骑着《曼谷的小象》在《雨》中离开《富饶的西沙群岛》,《爬上天都峰》,跨过《赵州桥》,穿过内蒙古《草原》,经过一个边塞《小站》,回到我的故乡——《美丽的小兴安岭》。在半路上遇上了一群人,他们正在《路旁的橡树》下为《一次成功的实验》举行联欢会。
参加的人有:《三个儿子》、《江上渔者》、《伏尔加河上的纤夫》、《凡卡》、《黄继光》、《爱迪生》、《为人民服务》的《李时珍》……他们表演了许多节目:第一个节目是《师生情》,然后《亲人》共唱《大海的歌》。在此其间,还请来了《揠苗助长》的爷爷谈谈体会,他语重心长地说:“凡事要《动手做做看》,遇到问题《不懂就要问》,发现了问题《亡羊补牢》为时不晚。他的发言博得阵阵喝彩。接着,孙敬修爷爷讲了《一个小村庄的故事》和他《在南极的日子》……其中,《第六颗钻石》的故事和《难忘的八个字》最打动人心。最后,娃娃剧团的小演员们表演了课本剧《会摇尾巴的狼》、《群鸟学艺》,舞蹈《七色花》等。临近尾声,《逢雪宿芙蓉山主人》送给每人一份《新年礼物》,《小摄影师》为大家摄影留念,联欢会在《可贵的沉默》和《一定要争气》的乐曲声中结束了。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“三年级语文下册《手术台就是阵地》学案鲁教版”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《手术台就是阵地》学案鲁教版
教学目标:
1、情感目标
了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标
指导学生朗读课文。
3、知识目标
联系课文内容,指导学生理解词语,积累词汇。
教学重点:
通过学习课文第2、3、4自然段,了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
教学难点:
理解白求恩大夫所说的话。
教学准备:
CAI课件
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1.交流资料,了解故事背景。
2.初读课文,了解文章大意。
3.自学生字词,并检查。
教学过程:
一、读课文。
《手术台就是阵地》
读题、质疑。
1.什么叫阵地?
2.手术台是谁的阵地?为什么要把手术台当作阵地?
3.这句话是谁说的?他是哪国人?为什么要说这句话?这句话是在什么情况下说的?他是怎么做的?……
二、同学们在班上交流自己所查的资料。
三、自读课文。
自己解疑,解决不了的问题放在第二课时解决。
四、检查自学生字、词的情况。
1.读课文,纠正读音。
2.注意多音字可采用给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。
3.识记字形。
“棒”左右结构,右下角是两横一竖,请不要多写一横。
“续”左右结构,右边的最后一笔是“点”,不要写成“捺”。
“烈”上下结构,左上角四笔是“丶”,不要多加一笔“丶”。
“仍”左右结构,右边是个“乃”字,不要多加一“捺”。
“继”左右结构,右边的“米”字最后一笔是“点”。
“迅”半包围结构,右上角第一笔不要写成“乙”。
“速”半包围结构,右上角最后一笔是“点”,不要写成“捺”。
4.联系上下文理解词语。
敏捷:是迅速而灵敏的意思。课文中用“敏捷”一词既表现了白求恩大夫医术高明,也说明他在危险的情况下十分镇定。
沉思:是深思的意思。文中“沉思”一词含义比较深刻。面对师长让他离开的决定,作为一名“八路军战士”,当然不能不服从,但作为一名医生,又必须坚守岗位。在进退两难的情况下,“沉思”准确地再现了白求恩复杂的心理活动。“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”在处理伤员和自己撤留的问题上,白求恩大夫做出了自己的选择,突出表现了白求恩大夫毫不利己,专门利人的高尚品质。
仍然:表示情况继续不变或恢复原状。课文中两次出现“仍然”一词,第一次是在“硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了”的情况下,为伤员做手术,两天两夜没休息的白求恩大夫“仍然”镇定地站在手术台旁;第二次情况更加危急,“挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。”白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。联系上下文,充分表现了白求恩大夫临危不惧,对工作极端负责,对同志极端热忱的崇高品质。
镇定:是遇到紧急的情况不慌乱。课文中是说白求恩大夫既没把形势危险放在心上,也没有把自己的安危放在心上。
迅速:指速度非常快。课文中的句子是“担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移”。
5.联系课文内容,理解“陆续”、“继续”、“连续”的不同用法。
陆续:表示先先后后,时断时续,中间有间隔。文中指从火线上先先后后不时抬下伤员来。
继续:指原来做某件事,中间被其他事耽搁后,接着再做下去。联系课文内容,白求恩正在给伤员做手术时,有人传来师长请他撤离的决定,白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员,自己留下来和战士们在一起的决定,然后又接着给伤员做手术。
连续:指不间断地做下去。文中指白求恩大夫在手术台旁不间断地工作了69个小时。
五、指名按自然段读课文,大体了解课文内容。
思考“手术台就是阵地”这句话是谁在什么情况下说的?
六、作业。
生字、字词、读熟课文。
第二课时
教学目标:
理解课文内容,体会白求恩大夫的高尚品质和伟大的精神。
教学过程:
一、齐读课题,回忆文章内容。
1.课文主要写的是谁?
板书:白求恩
2.谁能把白求恩与课题连起来说一句话?
(白求恩把手术台当成阵地。)
(手术台就是白求恩大夫的阵地。)
3.白求恩大夫在什么情况下把手术台当成阵地?他在这块阵地上是怎么做的?你从中体会到了什么?下面我们带着这三个问题继续学习课文。
二、细读课文,体会人物品质。
1.读第一自然段,你从中知道了什么?
(战斗的时间、地点、事情的起因。)
2.学习第二自然段。
(1)默读:用横线画出描写小庙周围情况的句子。
(2)指名读一读,说一说小庙周围的情况。
板书:弹片纷飞
(3)你觉得情况怎样?(危险。)
(4)朗读指导,读出当时的危险。
(5)这么危险的环境,白求恩大夫是怎么做的呢?用书的一句话回答。
板书:仍然镇定
(6)你从哪看出当时白求恩大夫仍然很镇定。(读书上的句子。)
(7)圈出白求恩做手术的动作词语,这三个动作词语说明了什么?
(8)朗读训练,用对比读的方法。①读情况②读白求恩的反映体会到他的镇定。
(9)看板书练习说话:将“情况”与“做法”连起来说,并说说你从中体会到了什么?
3.学习第三自然段。板书:对工作极负责
随着战斗激烈地进行,小庙周围的情况也在不断地变化着。
(2)指名读所画的句子,然后回答你知道了什么?
板书:不断爆炸继续手术
(3)看板书,练说话。
(4)把白求恩说的话找出来读一读,然后谈谈你从中体会到了什么?
(白求恩【不顾个人安危】,把自己当作一名中国的八路军战士,把手术台当作自己与敌人战斗的阵地,把中国人民的事业当作自己的事业。)
(5)有感情地朗读课文,体会白求恩的精神。
板书:不顾个人安危
4.学习第四自然段。
(1)用上面的学习方法自学。
(2)汇报自己学懂的内容。
板书:火苗扑来争分夺秒
(3)看板书,练说话。
(4)有语气朗读。
5.学习第5自然段。
(1)看板书纵向总结,现在的情况怎么样?
板书:【越来越险】
(2)【在这种情况下】,白求恩是【怎么做的】?
齐读最后一个自然段。
(体会出:环境越是危险,气氛越是紧张,师卫生部长催促越是紧急,就越能体现出白求恩临危不惧,忠于职守的崇高品质。)
板书:在这种情况下怎么做的坚守阵地忠于职守
三、有感情地朗读全文。
四、作业。
把课文中带有“陆续”、“继续”、“连续”三个词的句子抄下来。
板书设计:
情况危急→更危急→十分危急
白求恩镇定→坚守阵地→争分夺秒
对工作认真对同志热忱
国际主义精神
30手术台就是阵地
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“21手术台就是阵地”,仅供参考,希望可以帮助到您。
21手术台就是阵地老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“部编版三年级上册《手术台就是阵地》语文教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
部编版三年级上册《手术台就是阵地》语文教案
教学要求:
1.学会本课生字新词。
2.学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3.有感情地朗读课文。
4.使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。
教学重点:
学习课文第二段,抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写,理解课文内容,体会人物精神。
教学难点:
理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义,尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
课前准备:课件。
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入目标。
1.师导入:同学们,今天我们学习第27课:手术台就是阵地。请同学齐读课题。(师板书课题:27、手术台就是阵地)
2.师口述并用投影出示本课学习目标。
二、通读课文,理清思路。
1.师范读课文,生边听边思考:这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事?
2.默读课文,思考:哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的?
3.师归纳总结:课文2-4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地,坚持在前线抢救伤员的经过,可以合并成为一段,这就是课文的中心内容,也就是课文的重点段。
4.指读课文一和五自然段,思考:这两个自然段分别讲了什么内容?
5.默读课文,给课文分段。
板书:
第一段:(1)
第二段:(2-4)
第三段:(5)
6.请学生回忆分段的方法,在学生回忆的基础上归纳总结如下:
(1)通过自读课文,明确课文的主要内容。
(2)找出课文中表现主要内容的段落,即重点段。
(3)思考其它自然段各讲了什么,给课文分段。
7.师总结:这就是我们今天学习的一种新的分段方法,也是本单元的训练重点。
板书:先找出重点再分段
三、学习课文第一自然段,了解事件背景。
指名一人读第一段,其他人思考:通过读这一段,你了解什么?
四、学习课文第二自然段,了解白求恩的事迹,体会白求恩的伟大精神。
1.学习课文第二自然段。
(1)默读课文第二节:用“______”划出描写战斗情况的句子,用“----”划出描写白求恩表现的句子。思考:你从中懂得了什么?(板书?情况表现)
(2)集体讨论,汇报讨论结果。
板书:读句子 抓词语 谈体会
①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语,体会出战斗形势很紧张。
板书:几发炮弹 小庙前 弹片 烟雾
②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。
板书:敏捷 十分镇定
(3)教师归纳总结:战斗形势这样紧张,白求恩时刻处于危险之中,但他心中只有伤员,坚守在手术台前是那样镇定从容。
(4)指导朗读。
(5)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。
(6)打出投影,总结学法。
一读了解内容
二找重点词语
三议深入理解
四读体会感情
2.用同样的方法学习课文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小组讨论,汇报,交流形式学习。
①学习这自然段主要抓下语句:
情况:敌机不断吼叫 炮弹不断在周围爆炸
表现:低下头继续做手术
板书以上语句。
②重点指导学习理解白求恩说的四句话。
指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解:上级命令,甚至恳求白求恩撤走,白求恩完全可以服从命令,但他为了给伤员做手术,坚决不走。
默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话,思考:白求恩为什么不肯走?
引导学生体会白求恩对工作极端负责,把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。
③指导学习读这一自然段。
(2)第四自然段自学后讨论交流。
抓以词语并板书:
情况:一连几发、落下瓦片、布帘烧着
表现:仍然、争分夺秒、一个又一个
3.整体感知全段内容。
指读第二大段,思考:二、三、四自然段是怎样连起来的,说明了什么?
板书:对工作极端负责 把中国人民的解放事业当作自己的事业
五、学习课文第三段。
齐读这一段,思考最后一句话的含义。
六、师总结全文,生带着对白求恩的崇敬之情,再次朗读全文。
板书设计:
对工作极端负责
教学反思:
本课教学我做得比较好,学习第二段的时候我带着学生有步骤地学习,后来总结学习方法,这样学生可以按照方法,自学往后的课文。
编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总
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四年级语文《手术台就是阵地》知识点复习
【原文】
1939年春,齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头,继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。
【字词学习】
字:挨(ái)、空(kòng)
词:嚣(xiāo)张、大(dài)夫、硝(xiāo)烟、镊(niè)子、敏(mǐn)捷、吼(hǒu)叫、爆(bào)炸、撤(chè)走、战士、连续
【重点句子】
1.1939年春,齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。
2.敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。
3.敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。
4.一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。
【主要内容】
《手术台就是阵地》通过描写白求恩大夫在齐会战斗中,把手术台当作阵地,在万分危急的情况下坚持为八路军伤员动手术的事迹,赞扬了白求恩大夫毫不利己专门利人,对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品德。
【练习题】
一、比一比,再组词。
棒(棍棒)断(折断)续(陆续)
捧(手捧)继(继续)读(读书)
二、下面每组里有一句是正确的,请把它找出来,并画上“√”。
1.(1)他没有被困难吓倒,继续顽强地工作。()
(2)他没有被危险吓倒,连续顽强地工作。()
(3)他没有被危险吓倒,陆续顽强地工作。()
2.(1)把这道难题不做出来,我决不去玩儿。()
(2)我把这道难题不做出来,决不去玩儿。()
(3)不把这道难题做出来,我决不去玩儿。()
【参考答案】
一、比一比,再组词。
棒()断()续()
捧()继()读()
二、下面每组里有一句是正确的,请把它找出来,并画上“√”。
1.(1)他没有被困难吓倒,继续顽强地工作。(√)
(2)他没有被危险吓倒,连续顽强地工作。()
(3)他没有被危险吓倒,陆续顽强地工作。()
2.(1)把这道难题不做出来,我决不去玩儿。()
(2)我把这道难题不做出来,决不去玩儿。()
(3)不把这道难题做出来,我决不去玩儿。(√)
三年级上册语文手《术台就是阵地》优质课教案
设计说明课文描写的是在齐会战斗中,白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事,在教学设计中我引导学生质疑,然后带着问题读课文,理解并探究内容,采用读、画、议、结的方法,使学生体会白求恩的崇高精神。
学前准备1.搜集白求恩的资料,预习课文。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排1课时
教学过程
学习目标1.认识13个生字,理解句子意思,并体会反问句的作用。
2.有感情地朗读课文,感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。
学习重点通过朗读比较,了解反问句加强语气的作用,有感情地朗读课文。
学前准备制作多媒体课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、揭示课题,提出问题(用时:5分钟)1.板书课题。
2.读了课题,你有什么疑问。1.学生齐读课题。
2.学生提出问题:“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?1.文中的“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?
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___________________________
二、初读课文,了解大意(用时:15分钟)1.教师巡视,指导学生自读课文。
2.引导学生讲述课文内容。
3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。
2.根据老师的提示讲述课文内容。
3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。
气焰嚣张激烈
硝烟滚滚弹片纷飞
镇定争分夺秒
三、深入学习,体会人物品质(用时:17分钟)1.引导学生学习课文第2~4节,完成以下学习任务:
①小庙周围的情况。
②找出文中描写白求恩的句子,引导学生概括主要内容。
③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。
2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。
2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。
3.学生汇报交流,并读画出的句子。
4.学生用“”画出描写白求恩的句子,汇报、交流自己的感受。
5.体会反问句的用法。
6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句,并体会句子的意思。
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4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。
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四、总结,复述课文(用时:3分钟)1.教师引读结尾。
2.指名复述课文。
3.请大家回家把故事讲给家长听。1.学生读最后一自然段。
2.复述课文,其余学生认真听,听后补充。
3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。
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板书设计
教学反思一开始我让学生围绕课题提出疑问,学生通过质疑,对课文产生了悬念,激发了学习兴趣,接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写,通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的,理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神。
小学三年级语文上册《荷花》教学设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
2、学会本课10
个生字,理解由生字组成的词语。
3、知道作者中按照“先总述,后分述”的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。
4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生对热爱大自然的感情,培养爱美的情趣。
教学时间
两课时
【教学过程】
第一课时
一、设境激趣,触发语感
同学们,今天我们一起来学习一篇课文(齐读课题)《荷花》。
你们看到过荷花吗?今天,老师想带你们再去看一看那美丽的荷花,你们想去吗?
那咱们就一起走吧。
看到这美丽的荷花,你能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗?
(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)
二、充分诵读,激活语感
同学们看到的荷花是这样的,作者又是怀着怎样的心情看荷花的呢?请大家自由读课文。边读边想,作者是怎样看荷花的,你是从哪儿体会到这一点的。
学生读完全文后,教师组织全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……)
三、潜心品读,领悟语感
作者这么急切地来到荷池边,他看到了怎样的荷花呢?请同学用自己喜欢的方式读课文第二段,边读边把自己认为最美的语句画出来。
(学生自读课文,潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。)
四、多元解读,积淀语感
你觉得哪个句子写得特别美?美在哪儿?(指名读说)
*[课件出示全段内容]
A.冒的理解。
B.荷花的各种姿势的理解。
(读后要学生练一练:你能通过读来把荷花的美表现出来吗?
你读真美,你是怎样做到的?
这位同学读得真美,你发现他有什么窍门吗?
你觉得应该怎样读才能更体现出荷花的美?
[我觉得这个句子写得特别美:(朗读)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个“冒”字写得特别美。]
你们能将这个“冒”字表现出来吗?
大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)
你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。
组织学生想象写话:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_____________。”写后组织全班交流。
[例如:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想看看外面这个精彩的世界。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在尽情地展示自己的美丽。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。]
这么美的荷花,它们各有各的姿势,你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗?
请同学们再认真读一读课文第二段,自己选一种姿势的荷花,自己画一画、剪一剪,并将它们贴到黑板上好吗?
(学生画剪荷花、荷叶,并贴荷花、荷叶。贴的时候,自己介绍一下自己画剪的荷花。
我们是的荷花,我们。
我们画的是一朵的荷花,它。)
(在贴的过程中,再让学生评一评,荷叶应贴得紧一些,并贴在荷花下面,荷花要有高有低,以此来加深理解“挨挨挤挤”、“冒”的意思。)
师指着荷池:老师觉得,我们班的同学实在太了不起了,作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了。看,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。(引读。)
我们班的同学就是那了不起的画家。同学们,为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌,好吗?(生齐鼓掌)
正像同学们所讲所画的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!你们想把这些优美的语句记下来吗?那就自己在小组内试着记一记、背一背,并可以加上一些动作,看看那一小组的学习效率最高。
(一段时间后,学生展示学习成果,教师配乐。)
五、抒情表达,丰富语感
刚才,这些荷花的姿势可真是太美了,你们想来夸一夸他们吗?
(荷花也要注意礼貌用语)
[例如:荷花!你美丽动人的形象将永远留在我的心里。
荷花!你的清香是那样迷人,你的形状是那样美丽,你的姿势是那样动人。
荷花!你的魅力令我终身难忘。
荷花!我真想把你带回家里,好让我天天与你做伴。]
今天,我们就夸到这儿吧,如果还有什么想夸的话,课后可以写下来寄给荷花,好吗?
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“小学语文三年级上册《听听秋的声音》课堂教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学三年级语文上册《听听秋的声音》教案设计
【教材分析】
这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时,
没必要太注重文章的内容,
把每句、每段都搞清楚,
应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,
把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。
【设计理念】
新课程标准指出:
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,
给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
【教学流程】
一、课前准备
1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。
2、各种秋景的图片。
二、听听,秋的声音
师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)
生:闭上眼睛静静地倾听。
师:你听到了哪些声音,
你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)
学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。
师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?
师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
请学生读课题,要求读得美一点。
(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。)
三、读读,秋的声音
1、初读:
师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?
师:你在诗中听到了哪些声音?
生:落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2、再读:
师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)
生自学后分小组交流。
师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?
学生踊跃发言,汇报自学情况。
(教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。)
3、选读:
师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢
师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?
指名读后组织其他学生自由评议。
生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!
生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!
生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。
生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了
生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……
4、演读:
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_______”
蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”
一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“________”。
学生各抒己见,根据自己的想象的内容填空,然后表演。(提示学生注意表情和动作)
生:黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”
……
生:蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”
……
生:大雁对小青蛙说:“再见了朋友,你可要注意身体哦。”
……
生:秋风欢快地唱着:“人们又可以获得大丰收了。”
……
(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。)
5、美读:
过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……
秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!
老师播放音乐,学生配音试读。
师:谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读,学生大胆展示。
师:让我们一起来感受秋的美好吧!
全班配乐朗读。
(通过多种形式的读,
学生在读中思,读中议、读中练、读中悟,读中品,读中评;在读中领悟到词句表达的精妙,
体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好;在读中学会了自主、合作、探究。)
四、说一说,秋的声音
师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?
(出示秋景图片,引导学生发散说)
生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。
生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!
生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗?
学生先在小组里练习再全班交流。
生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。
生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。
生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
(语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。)
五、写写,秋的声音
师:是啊,秋的声音令人遐想,
秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?
学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首
教师巡视,适时指导。
师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台,教师引导学生评议。
(学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。)
师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌
【板书】
12
听听,秋的声音
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
……
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学语文三年级上册《大自然的声音》课堂教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
小学语文三年级上册《大自然的声音》教案设计
教学目标:
1.根据声音素材展开大胆的想象,讲述较生动、完整的故事。
2.培养学生语言表达能力和想象力。
3.回忆生活中曾经听到的各种声音,展开联想。
4.激发兴趣,体会大自然的声音,感受生活的美好。
5.与同学交流,培养认真修改习作的习惯。
教学重点:
根据听到的几种声音,展开想象写作。
教学难点:
学习写作方法,掌握写作顺序。
教学准备:
1.教师准备各种声音素材。
2.学生到大自然中聆听各种声音,做简单记录。
课时安排:
2课时
教学过程:
一、激趣积累拟声词。
1、导语:同学们,你们可曾留意到校园里琅琅的书声,是莘莘学子意;闲暇时舒缓的乐声,是惬意是享受;甚至大街上喧闹的汽笛,也是一种提醒一种警示。世间万千种声音,或婉转动听,或尖声刺耳,或如诉如泣,或铿锵有力,却总让我们体味到有声世界的美好。这不,今天的课堂老师请来了几位神秘的嘉宾,第一位,你们听听猜猜是谁
2.出示音频。(水声、鸟声、风声、树叶声等。),引导学生说出拟声词进行积累。
你都听过哪种水的声音?能模仿一下吗?可以用什么词形容?老师也收集了一些,跟我读,齐读两遍
请出下一位,谁呀?你都知道什么鸟?许多种鸟许多种叫声,形容一下鸟叫的声音。看屏幕指名领读,齐读两遍
最后一位:仔细听,谁来了?说说都有什么风?这里有一些描写风声的词语(大屏幕出示)男生读一遍,女生来
3.教师小结。出示“拟声词”的概念,引出课题,学生齐读。
像这样表示自然声音的词语就是象声词,也叫拟声词。这节课,我们就伴着这些美妙而神奇的声音一同走进大自然。
二、启发引导找方法。
(一)写作技巧一:。
1.迟日江山丽,春风花草香。此时正当春,你会想起哪些能够发出声音的事物呢?那好,下面,请你根据对春天的认识给下面的片段加上恰当的事物。
2、真好,你们填的词语都突出了春天的特点,这也就是说写作时要选取典型事物,现在我将这段话进行了扩展(出示加入拟声词的片段),提问:你更喜欢哪一个段落?能跟老师说一说你为什么喜欢吗?看来在写作时,选择恰当、合理的事物是很重要的,如果在配上拟声词,效果就更突出了。(提示:拟声词要加双引号)
3.下面,老师再出示一个段落,这一段呈现的是夏季里雨天的景象。请同学们根据这一主题,结合段中描写把空补充完整。
夏日炎炎,刚刚还是骄阳似火,突然,满天的(乌云)黑沉沉地压下来,(狂风)“呼呼”地刮着,树上的(叶子)“哗啦啦”地左右乱摆。不一会儿,一道(闪电)划过,紧接着(雷公公)也赶来了,发出“轰隆隆”的巨响。“噼里啪啦”,豆大的(雨点)落下来,转眼间,倾盆大雨从天而降……
4.小结:由此可见,一篇好的习作,选择典型事物是非常重要的,如果再恰当地运用拟声词,会让文章更加生动、形象、逼真,让我们有身临其境之感。(板书:选取典型事物——巧用拟声词)
(二)写作技巧二:。
1.要想把文章写好,光靠选取典型事物和运用拟声词是不够的。(出示好句)大家请看这句话,小作者不仅用到了拟声词,还对事物进行了什么描写?(想象)在作者的想象中,小草更加生动、更加形象,也更加富有童趣了。
2.看看语言真的是一出神奇的魔术,而你就是操纵它是大师,回到我们刚才那个春天的片段描写,(出示课件)请同学们结合事物的行为特点,以及它的声音特点,展开联想,让文章更充实,更有趣。你一定可以做到。
3.小结:在你们的润色下,春天活了,描写也更精彩了,你们真了不起!看来,你们能够恰当运用修辞手法,并且展开合理想象,让这一个平淡无奇的小段落立刻变得生动、有趣起来,从而抒发对春天的喜爱。
三、运用方法小练笔。
1.你们已经基本掌握了描写大自然的声音的小技巧,如此优秀的你们,想不想自己写一写大自然的声音呢?
2.动笔之前,我们先看一组图片。出示图片,呈现主题内容,师生配合读。
春之声:春雨(淅沥)来得早,春风(沙沙)似剪刀;
小鸟(喳喳)枝头叫,溪水(叮咚)多欢笑。
夏之曲:蟋蟀(㖆㖆)真热闹,蜜蜂(嗡嗡)花中绕;
雷公(隆隆)如鼓手,青蛙(呱呱)真聒噪。
秋之歌:树叶(唰唰)空中飘,大雁(啾啾)向南跑;
锣鼓(咚咚)庆丰收,农民(呵呵)开口笑。
冬之韵:雪花(簌簌)乐逍遥,北风(呼呼)把冬报;
踩雪(咯吱)兴趣高,玩雪(哈哈)伙伴笑。
3.我们就围绕这四小节韵文写,细心的同学一定发现了一节韵文一个主题,看练笔要求:(课件出示要求)
(1)选择一个主题写一个小片段。
(2)根据主题选择几种典型的事物。
(3)巧妙运用拟声词,让描写更生动。不要忘记给拟声词加双引号。
(4)展开合理想象,灵活运用修辞方法,让文章更充实。
4.出示主题内容,结合练笔要求进行解读。为了表达更准确,你们可以结合主题内容在开头交代表示时间、地点的语句。比如:春姑娘来啦,一切都活了……再如:夏天的森林里……
5.指生读练笔,师生适时评价。
四、搭配片段看整体。
1.下面我请四名同学来读一下自己的小练笔,其他同学认真倾听,感受他们文笔间的精彩描写。
开头:大自然的声音可真奇妙,无论走到哪里都能听到。
结尾:大自然的声音无处不在,只要你细心聆听,哪里都能听得到。
2.同学们,美不美?你看,把这四位同学的片段描写放在一起,加上开头、结尾,就是一篇完整的习作,我们可以标题为“四季的乐章”。我们在写作时可以像他们这样按照一年四季的时间顺序进行描写。
3.总结描写顺序。
(1)时间顺序:A春、夏、秋、冬;B早、中、晚;C雨前、雨中、雨后;
(2)位置转移:森林里、花园里、草丛中、操场上。
4.出示写作小妙招儿歌。
自然声音真美妙,想要写好有绝招;灵活运用象声词,想象画面新奇高;
运用修辞出特效,真实感受很重要;把握顺序条理清,段落明晰文章好。
四、教师总结。
同学们,大自然的声音多种多样,只要我们认真地去聆听,就会感受到那其中的神奇与美妙,通过本课的学习,已经学会了一定的写作技巧,回去后,大家可以写自己的“四季的乐章”,也可以围绕不同地点进行描写。最后,让我们朗读清代诗人涨潮的《听声》,再次感受大自然声音的美妙。
板书设计:选取典型事物(巧用拟声词)
大自然的声音展开合理想象(巧用修辞)生动形象有趣味
明确描写顺序(时间、方位)
《小学语文三年级上册《手术台就是阵地》课堂教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/64234.html
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