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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(九)

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(九)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(九)

教学目标

知识与能力

1.会认13个生字,会写10个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。

2.了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点,并能列举学习过的带这两个偏旁的字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.理解课文内容,认识各种动物,了解动物的特点和生活习性。

过程与方法

1.范读课文,指导学生读准字音,读出儿歌的节奏,学会边拍手边背诵。

2.利用课件和生字图片,创设情境,通过引导和讲解,充分激发学生的识字兴趣。

3.结合图片和文字内容,了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。

情感、态度与价值观

引导学生认识各种动物,交流拓展有关 动物的知识,增强关爱和保护动物的意识。

重点难点

教学重点

1.认读13个生字,会写10个生字,并能正确书写、组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,能和同学一起做拍手游戏。

教学难点

了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点,巩固并积累相同偏旁的生字。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1.提问激趣:同学们,大家一定都去过动物园吧?动物园里有许许多多的动物,你都认识哪些?你最喜欢哪种动物呢?(点名请学生回答)

2.导入新课:动物和树木一样,也是地球母亲的宠儿,是人类的好朋友。今天,让我们一起拍拍手,读儿歌,再次走进动物园。(板书课题)

二、字词学习,基础积累

1.教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“丛”,翘舌音“世、深、处”,前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。

2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3 .检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“熊、猫”时,可以结合图片;学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的 方法;学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。

谜语示例:

哥哥站左边,欢字留一半,要问是啥字,你来唱唱看。(谜底:歌)

两人手牵手,一路并肩走,草木一簇簇,已把意思透。(谜底:丛)

像外不是外,长腿往外迈,多音又多义,四声表所在。(谜底:处)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:

“丛”的两个“人”左小右大,左“人”的捺变成点;下横不要长过上面的“从”。

“深”左窄右宽,右边秃宝盖和横画不宜过宽,下部撇捺伸展。

“处”反 文的捺要写得稍长一些,托住上面的“卜”。

“六”的起笔一点写在竖中线上;横起笔于横中线,然后向右上略斜。

“九”先写撇,再写横折弯钩;撇从竖中线左侧起笔,第二笔收笔出钩。

“友”首笔横稍短,长撇起笔在竖中线上,末笔捺向右下伸展,保持字体平衡。

“熊”上面四个部件书写紧凑,下面四点底分布匀称,宽于上部;首点向左,后三点向右,首点、末点稍长 。

易错提示:

“六”最后一笔是长点,不要写成了捺。

“熊”右上部是两个“匕”,两短撇不要写出头。

“处”是半包围结构,不要写成左右结构;偏旁是反文,不要写成了折文。

“歌”左上第二笔是短竖,不要写成竖钩;右边是“欠”,不要写成反文或折文。

“深”左边是三点水,不要写成两点水;秃宝盖下面是撇、点,不要写成撇、捺。

(3)归类识字。

归类示例:

丛-从(从前)-纵(纵横)

深-探(探究)-综(综合)

处-外(外面)-扑(扑灭)

六-兴(高兴)-交(交通)

熊-能(功能)-热(热情)

猫-苗(禾苗)-描(描绘)

九-丸(药丸)-力(力量)

朋-明(光明)-棚(凉棚)

(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知

1.认识“拍手歌”:出示视频,播放《拍手歌》。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

教师点拨:

“拍手歌”一般都有两个特点,一是押韵,二是节奏感强,所以读起来

朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感,可以进行分节练习:首先练习拍手,拍打的时候节奏要均匀,可由慢逐渐加快;然后再单独练习读课文,把课文读熟;最后把朗读和拍手结合起来,随着拍打的节奏由慢到快正确朗读。

2.学生自由大声朗读课文,感受儿歌的节奏。读准字音,读通句子,同桌互相纠错。

3.出示词语卡片:“锦鸡”“黄鹂”。全班学生认读后,指导认识偏旁“鸟”,引导学生拓展识字。

明确:带“鸟”的字与鸟类、家禽有关。这样的字还有鸥、鸦、鹃、鸽、鹊、鹏、鸿、鸭、鹅。

4.出示词语卡片:“孔雀”“大雁”“老鹰”。全班学生认读后,重点指导认识偏旁 “隹”。

(1)先让学生观察“雀、雁、鹰”字形的相同之处,然后出示课件,讲解“隹”的字形演变过程。

明确:隹,短尾鸟的总称。带有“隹”的字大多与鸟类有关。

(2)拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

明确:雏、雉、雕、雄、雌、堆、推、难、准、雅、集。

四、课堂小结,效果强化

这篇课文用拍手歌的形式介绍了很多动物, 告诉我们动物世界奇妙无比,我们应该保护动物。同学们课下可以多练习拍手朗诵这篇课文,熟悉儿歌内容,牢记这节课上学过的生字、新词,试着背诵课文。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语:唱歌、丛林、六天、九 个、深处、竹林、熊猫、朋友。

2.提问激 趣,导入新课:同学们,上节课我们学习了《拍手歌》,儿歌讲了什么?(指名回答或让全班齐答)还记得拍手歌怎么朗诵吗?让我们准备好双手,一起拍起来,读起来!

二、课文研读,突破重难

1.品读第二至六节:圈画出文中出现的动物名称,用波浪线画出描写这些动物生活情境的句子,体 会它们的特点。

明确:孔雀和锦鸡都生活在丛林里的开阔地带,所以说它们是“伙伴”;雄鹰为了捕食,必须比其他鸟类飞得更高,所以说它飞在“云彩间”;天上的大雁在飞行时,会排成像“人”字或“一”字的雁阵,所以说大雁“会写字”;老虎性情凶猛,以森林中的小动物为食,所以生活在密林深处;黄鹂和百灵善于鸣叫,声音清脆悦耳,是有名的鸟类歌唱家;熊猫喜欢吃竹子,也喜欢嬉戏玩耍。

拓展示例:大雁为什么要排队飞行?

因为大雁飞行的路程很长,它们除了靠扇动翅膀飞行之外,也常利用上升气流在天空中滑翔,使翅膀得到间断地休息空隙,以节省自己的体力。当雁群飞行时,前面大雁的翅膀在空中划过,翅膀尖端会产生一股微弱的上升气流,后边的大雁为了利用这股气流,就紧跟在前雁翅膀尖端的后面飞,这样一个跟着一个,就排成了整齐的队伍。

2.品读第一、七、八、九节思考:这几节讲了什 么道理?

明确:这几节告诉我们动物世界很新奇,动物们都有自己的生活环境,人和动物是好朋友,我们应该保护动物。

3.引导学生思考:我们应当如何保护动物?(小组讨论,并尝试说出几条建议)

明确:

(1)保护小鸟。放下手中的弹弓,不爬树掏鸟窝;可以在鸟儿出没的树林里面做些巢穴,供飞过的鸟儿歇息;也可以在室外的空地上撒些粮食,供小鸟觅食。

(2)不污染周围的水源,为生活在水里的鱼虾提供清洁的生活环 境。

(3)参观动物园时,不乱向动物投喂食物,不捉弄动物。

(4)学会科学救治不幸受伤的小动物,保护弱小生命,培养自己的爱心。

(5)发现猎杀贩卖野生动物的行为时,应在保护好自己人身安全的前提下,大 胆举报。

三、课堂小结,效果强化

引导学生思考:学习了这篇课文,你有什么收获?

谈话总结:地球不仅是人类的家园,也是各种动植物的生存家园。正是由于这 些生物的存在,我们的生活才变得丰富多彩,所以我们应该爱护我们周围的一切生命,尤其是那些可爱的动物,同它们和谐相处,珍爱它们,保护它们。JAB88.com

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架

拍手歌

孔雀、锦鸡--生活在丛林里

雄鹰--高飞在云彩间

大雁 --排成雁阵飞行

老虎--凶猛、生活在密林深处

黄鹂、百灵--鸟类歌唱家熊猫--吃竹子、爱嬉戏

动物世界很奇妙

动物都有自己的家人和动物是朋友

保护动物是大事

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延伸阅读

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(十)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(十)

教学目标

1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字,会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4.交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

教学重点

会认13个生字,会写10个生字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

生字卡片、生词卡片、多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.同学们,在美丽的大森林里生活着各种各样的动物,你都见过哪些动物?看图片,你认识它们吗?(出示大森林中动物们活动的场景)

2.出示课题,齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1.借助拼音读课文,圈出本课生字,自由读两遍。

2.同桌互读课文,互相做小老师,纠正读音。

3.认读生字。

(1)出示生字卡片,“开火车”认读、齐读。

(2)交流、汇报识字方法。

采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

(3)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。

三、指导写字

1.出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。

2.指导书写“友”。教师在田字格中范写,学生注意老师的笔顺、笔画,练习写生字。

四、做拍手歌游戏

朗读课文,和同学边拍手边读。

第二课时

一、巩固生字,复习导入

1.出示本课生词卡片,让学生读一读。

2.自由读课文,想一想课文主要写了什么。

3.板书课题,交代学习内容。

二、再读课文,了解内容

1.自由读课文,说说课文中写了哪些动物。

2.人和动物是朋友,那我们应该怎样保护动物呢?小组交流、汇报。

三、指导书写

1.出示要书写的生字:深、猫、朋、丛、处、熊。

2.学生练习读,并给这些字组词。

3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。

4.教师范写“深”“熊”“处”。

5.学生练习书写,教师巡视。

四、拓展练习

1.出示课后第2题的内容。

(1)学生自由读一读这些词语。

(2)找一找同一行词语中,加点字相同的地方。

(3)指名汇报,齐读词语。

2.练习背诵课文。

五、小结内容。

通过这节课的学习,我们知道了动物和我们人类是朋友,我们要保护他们,不要伤害它们。

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(三)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(三)

课 题:识字3 《拍手歌》 第 2、3 课时

教学目标

1.认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字;会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。

2.背诵课文。

3.有保护动物的意愿。

教学重难点

1.学习生字,重点强调:“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。

2.能读出儿歌的节奏.

3.有保护动物的意愿。

教学过程:

一、入情入境,复习旧知识

1.教师播放配乐拍手歌视频。

2.课件出示生词,引导学生正确认读。

3.听写字词。

二、合作学习,游戏巩固

1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。

2.组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语,随机组词说句子。)

3.组织学生通过游戏巩固生字。(读出卡片上的词或认清图片上的动物,帮它们找到彼此的朋友,然后齐读卡片上的词语。 )

三、表演儿歌,感受快乐

1.创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。

2.巩固生字。

(1).拍手朗读、背诵儿歌。

(2)a找出课件中本课的生字,读一读,认一认。

b交流体会:人和动物应该是怎样的关系?(朋友)我们应该怎样做? 教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。

【设计意图】

让孩子在玩中学,学中玩,既达到了识字的效果,又让学生没有学习的负担。

四、回顾良方,自主书写

1.指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

2.重点强调:“熊”的结构和笔顺;“朋”第一笔是竖撇。 重点学写“熊”“朋”。

(1)认真观看课件中的两个字的结构,记住字形。

(2)一边认真观看方块字的书写演示,一边用小手跟着书空。

(3).先描红,再在田字格本上练习写这两个字。 教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的偏旁的写法。

五、拓展小结

1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥美丽的大自然。

2.把《拍手歌》背诵给家长听。

3.拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

【设计意图】

学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,不仅巩固了所学内容,还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料,锻炼了孩子的信息处理能力。

板书设计

3.拍手歌

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(八)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(八)

教学目标

知识与技能:

1. 正确认读“牢、记”等 13个生字;正确书写“保、护”等 8个字。

2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3. 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法:通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字;正确书写“保、护”等 8个字。? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。? 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点

教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备:课件,生字卡片,生词卡片

教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习教学过程

(一)展示图片,谈话导入,揭示课题

1. 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2. 揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文,整体感知

1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2. 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

3. 同桌互读,纠正字音。

(三)细读课文,借图识记

1. 画一画,找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2. 读一读,选一选。

这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。

教师可以出示如下练习:

牢记 保护 伙伴

我们要( )大自然中的动物。

动物是我们的好( )。

学过的生字大家一定要( )。

练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

4. 自由读文,巩固生字。

(四)拍手游戏,品读课文

1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

2. 同桌拍手互读。

3. 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

(五)整体把握,练习说话

1. 引导学生默读课文,想一想:第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2. 学生思考后交流。

3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

(六)书写“保、伙、伴”

1. 观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

2. 观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3. 教师范写,学生练习。

4. 师生赏评,练习改进。

(七)拓展小结

1. 总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

2. 拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

(八)布置作业:

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

板书设计

拍手歌

我们要爱护动物。

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(五)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(五)

[教学目标]

知识与技能

1.会认13个生字,会写10个生字。

2.准确、熟练地朗读《拍手歌》,读出节奏感并背诵。

情感态度与价值观

领悟动物与人相互依存的关系,培养学生保护动物的意识。

[教学重点]

1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。

[教学难点]

1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。

[教学课时]

2课时

第一课时

一、游戏导入

1.小朋友们,你们喜欢动物吗?

我们来玩一个猜动物的游戏,好吗?

请听好,第一位动物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子,美丽极了!它是--孔雀。(谁来亲切地叫叫它?)

再来猜第二位动物朋友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝--熊猫。(一起来叫叫它吧)

2.你们想认识更多的动物朋友吗?今天老师就带大家去认识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是--《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书:识字3拍手歌)

齐读课题。1.猜谜语。

头戴花冠鸟中少,

身穿锦袍好夸耀,

尾巴似扇能收展,

尾羽开屏真俊俏。

打一动物:( )

二、初读儿歌,整体感知

1.请小朋友们打开书本,认真读课文,注意读准字音,遇到生字新词多读几遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2.你们读得这么起劲,谁想读给大家听?请五个小朋友,每人读两小节。其他小朋友认真听,当好小评委。

3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗?

三、学习生字,积累词语

1.引出动物名称,归类识字。

(1)拼音、图、文结合,玩“找朋友”游戏。

(2)归类识字。

①课件出示:孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

②仔细观察,红色的字(雀、鹰、雁)和蓝色的字(鸡、鹂)各有什么共同点?

a.认识“隹”:“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。

b.认识“鸟”:带有这个偏旁,表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。

2.学生自主识字。

你记住了哪几个字,怎么记住的呢?

(1)锦:形近字记忆,“锦--棉”。

(2)灵:用猜谜的方法记住这个字:大火把山给烧倒了。

3.出示词卡,给动物分类。

(1)第一类:鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。

(2)第二类:兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。

师总结:这样分成两类,用一个词来概括就是--飞禽走兽。(出示词卡)老师把这个词送给你们,你们把它积累下来。

1.请同学们再来读读课文。想一想:这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同?(拍手歌,拍手歌就是要拍手读)

2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。

3.同桌互读,一边拍手一边读。和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半句,然后换一换。

4.师生合作读,老师读前半句,学生读后半句。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字和词语。

2.出示卡片,认读动物的名称。

二、读儿歌,学习保护动物

1.自由读儿歌,说说自己有什么不理解的地方,小组先讨论交流一下。

2.全班交流学习情况。

(1)孔雀和锦鸡为什么是伙伴?(学生交流)

出示图片,孔雀和锦鸡长得很像,所以它们成了好伙伴。

(2)理解“飞翔”的意思。

出示雄鹰飞翔在云彩间的图片,让学生观看雄鹰飞翔的姿态。

(3)天空中的雁群为什么会写字?会写什么字?

(4)理解“唱不休”的意思。

播放黄鹂和百灵的叫声,黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。

(5)理解“嬉戏”的意思。

入情入境理解,让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子,理解“嬉戏”一词。

3.学习最后三节,老师总结。

各种动物都有它们的家。你拍八,我拍八--(学生齐读:大小动物都有家。)如果我们破坏了它们的家,也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上,我们和动物是朋友。你拍九,我拍九--(学生齐读:人和动物是朋友。)所以人们要保护动物。(学生齐读:你拍十,我拍十,保护动物是大事。)

三、生字复习(闯关游戏)

过渡:可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢!

1.第一关:认一认。

调皮的生字宝宝跑进了儿歌里,你还认识它们吗?出示儿歌,我们开火车读,每人读一行!火车火车开起来--

2.第二关:变一变。

看老师变魔术了,变!

雄鹰飞翔云彩间。雄鹰(在云彩间)飞翔。

(你发现了什么?是呀,表示地点的词在句中的位置变了。)

竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。

天空雁群会写字。雁群( )写字。

丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。

谁来当当魔术师,把句子娃娃变一变。

总结:小朋友们发现了吗?云彩、竹林、天空、丛林都表示地点,地点就是诗歌里的小精灵,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中间。

3.第三关:写一写。

(1)出示要写的字,学生认读,说说这几个字应该怎样写。

(2)引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点,如:歌、深、猫、朋等字结构相同。

(3)教师范写难写字。如:“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。

(4)学生先描红,然后自由练写。

(5)组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

4.总结:小朋友们真能干,一下子就闯过了三关,小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧!全体起立,全班拍手齐读。

四、拓展延伸

课后与同学交流,说说讲卫生的拍手歌,也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教学反思

本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(四)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(四)

教学目标:

1.正 确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、深”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表意的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。

2.正确流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

教学重点:识记与动物有关的生字。

教学难点:识记生字, 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

谈话:同学们,上节课我们在《树之歌》中了解了许多植物的特点,这 节课想不想跟老师一起走进奇妙的动物世界?

很多动物朋友都藏在这首拍手 歌里,让我们一起学习这首拍手歌,齐读课题--

二、看图、读词、识字

1.结合图片和拼音读词语:我们的有些动物朋友就藏在下面的词语中,你能认识他们吗?看以看图读出他们的名字。

2.小老师领读拼读词语

3.去拼音、图片读词语: 去掉了拼音和图片朋友的帮助,你还能认识这些词语吗?

4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你会读吗 ?

自己先借助课后的拼音拼 读遍,一会咱们开火车检查检查。

5.大家有没有发现“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的部分?这个字读隹,表示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。 看22页的词语,带“鸟”字旁的也与鸟有关。

三、朗读学习儿歌

1.儿歌中提到了哪些动物, 请用横线画出来,并认真读读他们的名字。

2. 儿歌一共有几个小节?找同学分小节读读儿歌。

3. 我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。

4.孔雀锦鸡是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么读?

孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思?跟读一只大雁,一群大雁。

天 空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋天》里面的“一群群大雁往南飞,一会儿排成个”一“字,一会儿排成个”人“字。”

6.带着我们的理解和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节:男女生拍手比赛读。

7.其他几个小动物也着急和大家见面了,我们读读下面的三个小节吧,生1读,生2读……

8.指导朗读猛虎、百灵唱不休

大家觉得猛虎是一 种什么感觉?读出感觉。

百灵鸟的歌声非常动 听,谁能读的动听一点?

9.合起来一起拍手读。

10.我们再读读后边这三节,读了这三节你知道了什么?

大小动物都有家,人和 动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。

四、板书设计

3.拍手歌

动物 保护

作业布置:

必做:背诵拍手歌

选做:搜集了解其他动物的特点

教学反思:

1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用加 一加,猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写 规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(一)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(一)

【教学导航】

一、教学目标

【知识与技能】

1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字,会写“丛、歌、深、处”等生字。

2.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。

【过程与方法】

通过自主学习、合作探究,找出识记生字方法。

【情感态度与价值观】

培养学生有保护动物的意愿。

二、教学重点

识字写字。

三、教学难点

正确朗读,读出节奏。

四、教学时间 2课时

五、教学准备:

图片、生字卡片、课件

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

今天,老师给你们带来几位朋友,大家看他们是谁?出示动物图片。今天,他们要和我们一起来学习拍手歌。

二、自主认读

1.自由读课文,请读准字音。

2.请个别学生朗读,请学生正音和点评等。

3.生字宝宝出来和大家打招呼,你们认得它们吗?出示生字卡片,全班齐读。

4.开火车读生字。

5.通过预习,你们有什么想提醒大家或告诉大家的?

重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音,“锦”的前鼻音。

读生字卡片后面的词语。

三、交流收获 合作发现

同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准,真是了不起,快来说一说你是用什么方法记住这些生字的?

1.认识“隹”(课件出示)

师:“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?(点读)

(课件出示)锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡

3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方,从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。(板书:牢记)

身边很安全。(保)

一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)

做拍手动作。(拍)

屋里关着一头牛。(牢)

学鸡叫。(鸡)

窗户的户加提手旁。(护)

描红描一半,小狗跑来看。(猫)

4.生字宝宝们又回到课文里,想看看大家还认不认识它们。齐读课文。

5.你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

6.老师也想和大家一起来读拍手歌。

四、复现巩固 拓展识字

师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

师:自由地把课文读一读,画出动物的名字,留住他们。

(生读课文,师巡视)

师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。(四人小组读课文,师个别辅导)

师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

(指名读,师生共评)

问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?

问:还有谁愿意读?

(多请教几位同学读,师生共评)

问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?

(让学生自述,畅所欲言。)

师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)

师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

五、拓展延伸,我会演。

师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)

师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?

师:去找小伙伴,大家一起演一演。

六、总结

学了课文,你还想保护哪些动物?今天这节课我们学习了拍手歌,知道了动物和我们人类是好朋友,我们要爱护它们。

七、作业设计

把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。

第二课时

一、复习

1.读书上的生字。

2.朗读课文。

3.完成书上P125的练习。

二、交流收集的资料

1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。

2.仿说动物拍手歌,老师指导。你还会说其他拍手歌吗?

3.动笔仿写拍手歌。

4.交流、评价。

三、写字指导

(1)仔细观察,重点指导

丛字重点指导第二笔的写法,牢字的“牛”字要穿头。

同偏旁:拍-护比较,重点复习提手旁的写法。

保:重点指导“木”不添笔画。

物:重点指导牛字旁的写法,勿字不添笔画。

鸡:复习又字旁的写法,重点指导写好鸟字。

猫:字部首的写法。

(2)师范写,生试写。

(3)点评。

(4)展示学生作品。

(5)让生把写的不好的字再多写几遍。

四、作业设计

1.读书卡

2.背诵《拍手歌》

板书设计

识字7

拍手歌

短节奏

保护小动物

【教学反思】

本科教学中识字方法多样化,过程简练不重复,利用熟字加减偏旁记忆,如:利用字形想象记忆,如雀,编字谜。让学生在生活中识字,在游戏中识字,联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏,在特定情境下的巩固识字,让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来,再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验,将识字和生活,识字与游戏结合起来,帮助学生突破识字的难点。

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(七)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(七)

教学目标:

1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字,重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字,会写“ 丛、深、处 “3 个生字。

2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。

3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物,理解课文的内容。

4.通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏感。

教学重难点

1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。

2.理解课文的内容,运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。

课前准备

预习单的下发和完成情况统计

教学过程

一、激趣创情境

1. 小朋友,今天我们要去一个特别的地方,你们看这是什么?(运用智慧 教育软件,探照灯效果局部出现)

2. (整体出示)你看这是哪呀?(动物园、动物世界)动物世界让你觉得 怎么样?是啊,动物世界很新奇。

3.就在前两天,从动物世界寄来了一封邀请函,你们看(打开邀请函) 亲爱的同学们,

动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行,邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。

同学们,你们愿意做评委吗?那就让我们一起前往动物世界吧!

【设计意图】

运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图,激发学生对于动物世界的兴趣,同时创设动物世界颁奖典礼的情境,引入整个课堂。

二、初读识动物

1.既然做评委,我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选,动物王国的小作家,把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中,请大家打开课文自由地读一读吧。

2.结合预习单进行反馈。

在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好,同时还圈出了8种动物的名字。

在这些小动物的名字中,有四个词大部分小朋友都能读好,他们是:孔雀、雁群、熊猫、黄鹂(齐读),而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家,关注前后鼻音。(生带读)

现在,老师把他们打乱顺序你还会读吗?(板贴词卡)

【设计意图】

通过预习单的反馈,根据学生预习情况,分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导,这样可以更好地基于学生实际学情,进行字词的重点教学。

三、观察明含义

1.现在,参选的动物们都到齐了, 同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字,看看有什么特别的地方吗?发现鸟字旁。

2.那么这里还有一些字也是表示鸟的,这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢?引导发现”隹“。

3.出示对比图:讲解,我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字,你没看在很早很早以前,隹和鸟事这样写的,像什么呢?是呀,在以前这两个字长得很像,也表示同样的意思。

4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧!把他们放到句子中,会读吗?(七个人接力读)

【设计意图】

通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字,引导学生关注的汉字偏旁表义的特点,并运用智慧教育软件互动的形式,让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思,从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。

四、颁奖晓特征

做了这么多准备工作,现在就让我们进行最激动人心的颁奖环节吧。你们瞧,这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢?

1.”孔雀、锦鸡“做示范

(1)谁能读好这句话?指名读,齐读,有什么疑问吗?(为什么是伙伴)

(2)谁能来解释一下?老师给你们看幅图,现在你们知道原因了吗?

(3)你观察得可真仔细,你没看锦鸡这种鸟儿(动态放大图片),他是一种特别珍贵的动物,有一身艳丽无比的羽毛。

(4)锦鸡的艳丽色彩,我们不仅可以从图片中感受到,还可以从他的名字中看出来,看锦的左边是金字旁,右边是一个帛。金字旁表示金丝金线,帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎(出示图),你们瞧,这些锦缎看起来怎么?(颜色艳丽)是呀,所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡

(5)孔雀、锦鸡的色彩都很艳丽,怪不得课文中说----你拍一,我拍一,孔雀锦鸡是伙伴。是呀,他们都是这么漂亮美丽的鸟儿,如果请你给他们颁奖,你们会颁发什么奖?

(6)生提名,嗯好的就按你们说的,我们把”美丽奖“颁给他们

2.看到孔雀和锦鸡获奖了,其他小动物都等不及了,他们都来了,现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢?

选 每个小组选择一个动物进行讨论

读 在小组长的带领下把相关句子读一读

写 讨论后写下你们要颁的奖

说 把讨论的结果和原因告诉大家。

3.各小组分组讨论,师随机指导。

4.各小组依次反馈,师随机辅助

雄鹰--看图指导读好云彩间

雁群--看图感受”会写字“ 一个人读

猛虎--抓住”猛“字,通过动作读出凶猛的感觉。 黄鹂、百灵--听鸟声,理解”唱不休“ 熊猫--看动画,理解”嬉戏“

5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》,那咱们就可以拍着手来 唱,我们可以一个人拍,可以两个人拍,谁想和老师来试一试?(师生配合示范)

请同学们都和你的小伙伴试一试,接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式,来读一读你们小组刚才选择的动物。

【设计意图】

通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法,让各小组自主选择喜欢的动物,并根据学习方法指导,进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点,在汇报中读好相关动物的句子。

五、观察会书写

1.在同学们热烈的掌声和欢呼中,我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。

孔雀锦鸡真美丽, 雄鹰雁群会飞翔, 黄鹂百灵歌声美, 丛林深处老虎猛, 熊猫熊猫真可爱。

2.你们瞧,这三个字,就是我们今天要写的字。仔细看看”丛、深、处“,这三个字,他们都有哪一个共同的笔画呢?

3.写的时候要注意什么呢? “丛、深”的捺要短一点,“处”的捺要长一点,从横中线上开始起笔。

4.重点指导“深”和“处”

5.反馈指导

同学们写得可真不错,老师也要颁发你一个奖,那就是小小书法家! 最后,我宣布:今天的颁奖典礼到此结束,下课!

【设计意图】

利用儿歌再现的形式,复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈,引导学生发现在前期写字中,我们存在的问题,基于学生的实际情况,进行书写的指导,更具针对性。

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(六)


统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(六)

教学要求

1.正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、深 、丛”3个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点

识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。

教学难点

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件,学生欣赏感受。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

一起跟它们打个招呼,叫叫它们的名字。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!

这节课 我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。

(学生跟着书空课题,齐读课题)

二、读拍手歌,识记生字

1 、 课文里写了哪些动物呢?想不想知道? 想知道答案就要到课文里去找。

(屏幕出示 自读提示)

教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。 遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边划出动物的词语。 (学生自己读课文,记生字,划词语。)

课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。)

(学生读词语)

2.自主识记生字

(1 )出示带拼音的词语。(自读- 指名读- 小老师领读- 同位说识字方法 - 全班交流)

鼓励学生多种方法识字

(2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)

3.全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)

提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)

再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。

4、巩固生字,做游戏、摘果子

三 、认真观察、书写生字

1.这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。

2.仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。

3、跟老师书空练习。

4.描红练习写。(学生描红,师巡视辅导,提醒学生注意书写姿势。)

四、再读课文,巩固生字

1.同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)

2、让10名同学读课文,每人一句,读后评议 。

3、学生再读,说说读懂了哪一句。

使学生理解“新奇”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。

新奇就是新鲜奇妙

丛林是树林

黄鹂、百灵一直在在唱,叫唱不休。

快乐玩耍叫嬉戏。

4、看图全班一起读。

5、这首拍手歌告诉了我们什么?(保护动物)

6、做游戏:送动物回家

叫出动物的名字

把小动物们送回家

五 、快乐朗读,课外拓展

1、同位边拍手边读儿歌 。

2、老师出示拍手歌学生朗读。

3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位交流,指名回答)

六、作业布置

回家和家长一起编一首拍手歌,和家长边拍边读。

七、板书设计

3、拍手歌

保护动物

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二年级语文上册《拍手歌》教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“二年级语文上册《拍手歌》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

二年级语文上册《拍手歌》教案

拍手歌

【教学要求】

1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点

【教学重点】

识记与动物有关的生字。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.

第一课时

课时目标:

1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

教具准备:

课件、实物展台。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件,学生欣赏感受。

(课件出示1—3图片):各种动物在不同环境活动的场面。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!

二、看图、读词、识字

1.(课件出示4——11:各种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片,认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2.(课件出示12:8种动物的词语)

出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”

(1)自由认一认,读一读。

(2)小老师领读。

(3)开火车认读。

导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!

3.(课件出示13):歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字,识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(2)开火车读、齐读。

(3)正音,指导:“深、处”为翘舌音,“丛”为平舌音,读“cóng”。

(4)你有什么好办法记住它们?

可以用加一加的方法记住它们。如:“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,“猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥”就是“丛”。

2.指导写字:重点指导“歌、深、九”(板书:歌、深、九)

(课件出示14):歌、深、九的动画笔顺图

(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流,老师重点指导。(师点拨:“歌”的部首是“欠”,不是“攵”;“深”的右边不是穴宝盖,少了一点;“九”的第二笔是竖折弯钩。)

(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

(4)展示学生作业,点评优缺点。

三、朗读课文

1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示(拍手歌)练读。

(1)自由模仿练读。

(2)男女分小节接力读

(3)师生拍手加动作表演读。

(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?

四、总结

是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

xiónɡmāoshēnchùpénɡyou

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2.抄写本课会写字。

教学反思:

本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用加一加,猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“部编版二年级语文上册《拍手歌》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案

教学目标:

1、认识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵课文。

3、懂得热爱大自然,保护动物。

教学重点:

认识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

教学难点:

感悟“人和动物是朋友,保护动物是大事。”

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

1、课件出示动物图片,欣赏。

2、同学们,你们喜欢动物吗?今天,老师带你们去认识一些新的动物朋友,它们就藏在一首拍手歌里呢!(板书课题,齐读课题。)

二、整体感知

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

世界孔雀锦鸡

雄鹰飞翔大雁

丛林深处猛虎

百灵休息熊猫

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“界、锦”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。

5、找一找,说说每组画线的字有什么相同之处。

孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅

四、合作探究

课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。

预设:

1、课文中提到了哪些动物?

2、课文是怎样描写这些动物的?

五、理解表达

1、课件出示:

你拍一,我拍一,

动物世界很神奇。

预设:找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、认识动物。

(1)课件出示图片:

预设:什么动物?课文怎样描写的?

你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。

“伙伴”的意思是什么?你的小伙伴是谁?

(2)课件出示图片:

预设:什么动物?课文怎样描写的?

你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。

(3)课件出示图片:

预设:什么动物?课文怎样描写的?

你拍四,我拍四,天空雁群会写字。想一想,大雁写的什么字?

写什么字?

(4)课件出示图片:

预设:什么动物?课文怎样描写的?

你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。

(5)课件出示图片:

预设:什么动物?课文怎样描写的?

你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

(6)课件出示图片:

预设:什么动物?课文怎样描写的?

你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。重点理解“嬉戏”。

3、课件出示:

你拍八,我拍八,大小动物都有家。

你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,保护动物是

大事。

预设:

怎么做朋友?

4、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3、指导书写。

(1)课件出示“歌、丛、深……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽,“深”左窄右宽,“熊”右上是匕,不是七,“九”第一笔是“丿”等。

(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和动物做朋友的故事吗?你能写个宣传保护动物的标语吗?

2、你能仿照课文写《拍手歌》吗?内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……

八、巩固练习

打开“基础训练-《拍手歌》”,一起来闯关吧!

部编版二年级上册《拍手歌》语文教案


部编版二年级上册《拍手歌》语文教案

[教学目标]

知识与技能

1.会认13个生字,会写10个生字。

2.准确、熟练地朗读《拍手歌》,读出节奏感并背诵。

情感态度与价值观

领悟动物与人相互依存的关系,培养学生保护动物的意识。

[教学重点]

1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。

[教学难点]

1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。

[教学课时]

2课时

第一课时

一、游戏导入

1.小朋友们,你们喜欢动物吗?

我们来玩一个猜动物的游戏,好吗?

请听好,第一位动物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子,美丽极了!它是--孔雀。(谁来亲切地叫叫它?)

再来猜第二位动物朋友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝--熊猫。(一起来叫叫它吧)

2.你们想认识更多的动物朋友吗?今天老师就带大家去认识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是--《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书:识字3拍手歌)

齐读课题。

1.猜谜语。

头戴花冠鸟中少,

身穿锦袍好夸耀,

尾巴似扇能收展,

尾羽开屏真俊俏。

打一动物:( )

二、初读儿歌,整体感知

1.请小朋友们打开书本,认真读课文,注意读准字音,遇到生字新词多读几遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2.你们读得这么起劲,谁想读给大家听?请五个小朋友,每人读两小节。其他小朋友认真听,当好小评委。

3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗?

三、学习生字,积累词语

1.引出动物名称,归类识字。

(1)拼音、图、文结合,玩“找朋友”游戏。

(2)归类识字。

①课件出示:孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

②仔细观察,红色的字(雀、鹰、雁)和蓝色的字(鸡、鹂)各有什么共同点?

a.认识“隹”:“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。

b.认识“鸟”:带有这个偏旁,表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。

2.学生自主识字。

你记住了哪几个字,怎么记住的呢?

(1)锦:形近字记忆,“锦--棉”。

(2)灵:用猜谜的方法记住这个字:大火把山给烧倒了。

3.出示词卡,给动物分类。

(1)第一类:鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。

(2)第二类:兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。

师总结:这样分成两类,用一个词来概括就是--飞禽走兽。(出示词卡)老师把这个词送给你们,你们把它积累下来。

1.请同学们再来读读课文。想一想:这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同?(拍手歌,拍手歌就是要拍手读)

2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。

3.同桌互读,一边拍手一边读。和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半句,然后换一换。

4.师生合作读,老师读前半句,学生读后半句。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字和词语。

2.出示卡片,认读动物的名称。

二、读儿歌,学习保护动物

1.自由读儿歌,说说自己有什么不理解的地方,小组先讨论交流一下。

2.全班交流学习情况。

(1)孔雀和锦鸡为什么是伙伴?(学生交流)

出示图片,孔雀和锦鸡长得很像,所以它们成了好伙伴。

(2)理解“飞翔”的意思。

出示雄鹰飞翔在云彩间的图片,让学生观看雄鹰飞翔的姿态。

(3)天空中的雁群为什么会写字?会写什么字?

(4)理解“唱不休”的意思。

播放黄鹂和百灵的叫声,黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。

(5)理解“嬉戏”的意思。

入情入境理解,让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子,理解“嬉戏”一词。

3.学习最后三节,老师总结。

各种动物都有它们的家。你拍八,我拍八--(学生齐读:大小动物都有家。)如果我们破坏了它们的家,也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上,我们和动物是朋友。你拍九,我拍九--(学生齐读:人和动物是朋友。)所以人们要保护动物。(学生齐读:你拍十,我拍十,保护动物是大事。)

三、生字复习(闯关游戏)

过渡:可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢!

1.第一关:认一认。

调皮的生字宝宝跑进了儿歌里,你还认识它们吗?出示儿歌,我们开火车读,每人读一行!火车火车开起来--

2.第二关:变一变。

看老师变魔术了,变!

雄鹰飞翔云彩间。雄鹰(在云彩间)飞翔。

(你发现了什么?是呀,表示地点的词在句中的位置变了。)

竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。

天空雁群会写字。雁群( )写字。

丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。

谁来当当魔术师,把句子娃娃变一变。

总结:小朋友们发现了吗?云彩、竹林、天空、丛林都表示地点,地点就是诗歌里的小精灵,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中间。

3.第三关:写一写。

(1)出示要写的字,学生认读,说说这几个字应该怎样写。

(2)引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点,如:歌、深、猫、朋等字结构相同。

(3)教师范写难写字。如:“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。

(4)学生先描红,然后自由练写。

(5)组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

4.总结:小朋友们真能干,一下子就闯过了三关,小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧!全体起立,全班拍手齐读。

四、拓展延伸

课后与同学交流,说说讲卫生的拍手歌,也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教学反思

本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

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部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计


为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计,仅供参考,希望能为您提供参考!

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计

设计说明

本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征,生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字,同时了解动物的信息,明白动物与人类是朋友,树立保护动物的重要意识。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文,自学生字。(学生)

课时安排

1课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认13个生字;会写10个生字;掌握重点词语和多音字“处”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;教育学生了解动物与人类是朋友,树立保护动物的观念。

学习重点

识字、写字和学习动物的名称和特征,引导学生树立保护动物的观念。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、动画视频,导入新课。(用时:5分钟)

1.视频引入,切入课文主题,

提问:你们认识里面的哪些动物?

2.板书课题:拍手歌

认真观看视频,说说自己认识的动物名称。

二、自读课文,学习生字。(用时:10分钟)

1.出示自学要求:自读课文,注意生字读音。

2.学习生字词,指导书写。

3.检测生字情况。

(1)出示有拼音的词语,指导认读。

(2)去掉拼音指名认读。

(3)单独出示生字,交流认识方法。

1.学生自由读课文,认生字。

2.认读生字、词语,观察老师范写,写准生字词。

3.交流对字形的识记方法。

1.给加点字选择正确读音,打“√”。

世界(jièji)

雄鹰(ynyn)

雁群(yànyàn)

丛林(chóncón)

三、细读课文,整体感知。(用时:15分钟)

1.细读课文,以齐读和轮流接力的方式朗读课文。

2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。

3.引导学生感悟最后两节的内容,展示课文主题。

1.学生练习朗读,听从老师指导。

2.按照老师的要求,找出课文中的动物名称以及对应特点。

2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢?

__________________________________________________

四、拓展延伸。

(用时:10分钟)

请学生说一说自己去动物园的经历,印象最深的动物是什么。

交流去动物园的经历,发表看法。

3.我会写。

给我留下最深印象的动物是________,因为___________。

板书设计

教学反思

本课的重点是识记生字词,了解动物的名称及其特征,让学生知道动物与人类是朋友,保护动物就是保护人类的朋友,树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展,激发学生热爱动物、热爱自然的情感。

《拍手歌》教学片段

拓展延伸,抒发情感(教学重点)

师:同学们,你们都去过动物园吗?

生:去过!

师:那你们在动物园看到了哪些动物呢?又有什么好玩的经历呢?你们印象最深的动物是什么?请先想一想,我再找同学来说一说。

(思考2分钟)

师:想好了吗?有谁想和大家分享一下自己的经历和想法?

生1:我是和爸爸妈妈一起去的动物园,动物园里有很多动物,有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演,非常精彩。我最喜欢的是老虎,它是百兽之王,非常威风也非常凶猛。

生2:我去过动物园很多次,我觉得动物园很有意思,动物的种类也很多,我很乐意和他们交朋友。我印象最深的是大熊猫,妈妈说大熊猫是我们国家的国宝,我们要好好保护它们。我觉得大熊猫很可爱,圆圆的身子,滚来滚去,我还买了大熊猫的玩偶。

师:两位同学都分享了自己的经历,他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友,我们要保护我们的朋友,不能做伤害它们的事情。在去动物园游玩的时候,大家要注意遵守园内规则,尊重和爱护动物,你们能做到吗?

生:能!

师:那动物也一定会喜欢你们的。

赏析:通过学生自述自己去动物园的经历,老师对学生加以引导,让学生抒发对动物的喜爱之情,从而告诉学生要尊重和爱护动物,激发学生对大自然的热爱之情。

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(九)


统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(九)

一、教学目标:

1. 认识“滩”、“艘”等10个生字。会写“队”、“领”、“群”、“铜”4个字。

2. 正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。

3. 反复朗读,感受场景图展示的美丽景色。

教学重难点:

正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。

二、教学设计:

(一)欢乐出发

小朋友们,你们喜欢旅游吗?你瞧,旅行社给我们发来了邀请函,邀请小朋友们一起去旅游,想去吗?伸出小手,和老师一起书写课题。

有一群小朋友也要和我们一道去呢,快来认识他们。(出示课文插图)

1. 交流场景,出示词语(指导看图说完整话)

平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队‘红领巾’”?红领巾‘“指的是谁?

2. 仔细观察,他们手里拿着什么呢?找一找。(队旗、铜号)

(1)一面什么?

(2)铜号:丰富语境识记”号“。看图认识”铜号“,出示长号、短号、小号、圆号的图片;《青蛙写诗》,引出”逗号、句号、省略号“,复习不同的标点符号。在认读中巩固生字”号“的识记。

(3) 旅途就要开始啦,红领巾们会说些什么呢?让我们带着愉快的心情读一读。

(二)多彩旅途

1.配乐听读,感知课文。

教师:“红领巾”们,我们的旅游正式开始了!先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。

2. 初读课文,交流场景。

教师:借助拼音,读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?(出示旅游地图)

第一站:海边风光

1. 我们来到第一站海边,看看海边风光怎么样?(指导看图说话)

2. 下面请你读一读这些景物(海鸥 沙滩 军舰 帆船)

海鸥:用什么方法记住它们?(加一加)

沙滩:它们都有什么偏旁(形声字渗透、三点水旁的生字) 一艘军舰VS一条帆船(理解“艘”、“条”)

★重点指导难读或难理解字音:(艘平舌音)

A. 你们瞧,这是一只船,它的偏旁是舟字旁(字理演变),请小朋友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢?(跟船有关)看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。

B.还可以说一艘什么?(比较大小--大:轮船、军舰;小:帆船)

C.朗读指导:一艘军舰VS一条帆船(你的朗读让我们的眼前仿佛真的看见了一艘巨大的军舰;谢谢你的朗读,把我们一下子就带到了海边……)

挖空读:现在你会区分了吗?谁来试一试?

齐读巩固。

第二站:乡村风光

第一站的旅程结束了,第二站要去哪里呢?赶紧拿出地图读一读吧!

(1)第二站有哪些美景呢?边读第二节边圈一圈(鱼塘 稻田 垂柳 花园)

(2)垂柳:看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。多么美丽的画面啊,一行垂柳,仿佛就走进了美景中。学着老师的样子,你们来试一试。还可以说一行什么?(一行字 一行大雁 一行白鹭)

(3)想象谈话:春天来了,花园有怎样的景象?莺歌燕舞,桃红柳绿

(4)好一派生机勃勃的景象,好一幅美丽的乡村风光图。让我们再美美地读一读这节。

(三)回味美好

1. 师生合作读:咱们的旅行暂时告一段落了,但值得我们用文字细细回味,让我们一起把两节儿歌连起来读一读吧!

2. 创设语境,练习运用量词。

“我们合作得真默契!读得呀真有节奏!让我们再来回顾这一路上的美景吧。”

小朋友,我们先来到了美丽的大海边,看到了一( )海鸥,一( )沙滩。一( )军舰,一( )帆船;我们又来到了乡村田间,看到了一( )塘鱼,一( )稻田。一( )垂柳,一( )花园。

3. 猜读:其实呀,旅行除了能用文字记录,我们还可以用照片来记录。现在你还会读吗?

(四)边玩边学

1. 我们说,旅行的意义就在于能够收获,看看你们能不能边玩边学。下面,我来考考大家。仔细观察这课的生字,你能发现左右结构的生字吗?(群、队、铜、旗、领)

2比较左右两部分的占格, 师边范写边讲解关键笔画。

3生书写,指导坐姿、执笔姿势。

小结:今天我们学了一首很有意思的场景歌,咱来回顾一下吧。(伴奏朗读课文)咱们领略了海边和农家风光,相信只要我们在生活中做一个有心人,一定还会发现更多的美景。

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文章来源:http://m.jab88.com/j/105225.html

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