2020年统编版一年级下册《动物王国开大会 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认13个生字,会写6个生字;认识“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3.读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
过程与方法
1.朗读课文,了解故事的起因、经过和结果。
2.抓住描写狗熊的语言和动作的句子,体会它的粗心大意。
3.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布 通知的过程。
情感、态度与价值观
读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知 。
重点难点
教学重点
1.会认13个生字,会 写6个生字;认识“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
教学难点
1.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布通知的过程。
2.读懂故事,初步了解发布通知应当 把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.同学们,今天我们来认识几个特别的小伙伴,你们看。展示图片:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.导入:这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了,让我们走进课文一起去看看吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文,重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时,可以采用加一加的方法;学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时,可以结合图片理解;学习”通、连、遍“这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
加一加:
物=(牛)+(勿)
百=(一)+(白)
形近字示例:
通(通知)--诵(朗诵)--涌(涌出)
连(连忙)--莲(莲叶)--链(链条)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“要”上部两竖略收,下部“女”的横稍长。
“连”“辶”的捺要舒展,给“车”留下足够的空间。
“百”横略长,第二画短撇不要超过“日”的左竖。
“还”“辶”的捺要舒展,包住“不”。
“舌”撇为平撇,横稍长,“口”要上宽下窄。
“点”上部竖直,“口”扁,“灬”略宽托上。
易错提示:
“要”上部是“覀”,不要写成“西”。
“百”上部有一横,不要写成“白”。
“舌”上部有一撇,不要写成“古”。
(3)归类识字。
基本字带字归类示例:
主:注(注意)--住(住处)--柱(石柱)
占:点(点头)--站(站立)--战(战士)
部首归类示例:
辶:连(连接)--还(还有)--过(过来)
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.学生自读课文,标出自然段,给课文划分层次。
明确:
第一部分(1):写老虎让狗熊通知大家开会。
第二部分(2~6):写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间,狗熊去问老虎,老虎让他通知大家明天开会。
第三部分(7~12):写狗熊第二次通知大家开会,大灰狼提醒他没有说明具体时间,于是狗熊找老虎问了具体时间。
第四部分(13~16):写狗熊第三次通知大家开会,却忘记了说地点,经梅花鹿提醒后又去问老虎。
第五部分(17、18):写狗熊又重新通知后,第二天上午,动物们按时参加了大会。
2.课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情,这是运用了什么修辞手法?
明确:运用了拟人的修辞手法。
教师点拨:
拟人
拟人是一种修辞手法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化,使无生命的东西活起来,使语言更形象、生动。本文把动物拟人化,使它们具有了人的情态。
四、课堂小结,效果强化
一次开会通知竟然说了四次才通知清楚,狗熊可真是马虎!同学们,你们有过因为马虎而误事的经历吗?大家可以回忆一下当时的情景,下节课一起来交流。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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教师资讯、教师交流、教师学习
尽在小学教师帮!
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级语文下册《动物王国开大会》第二课时教案部编版”,仅供参考,欢迎大家阅读。
年级语文下册《动物王国开大会》
二
时教案部编版
二
时
、复习导入
1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确,读流利。
2.出示生字卡,指名抽读。
二、品读
文
(
)读
文,理清脉络
1.老师范读
文,生思考:狗熊通知动物们开大会,大家都听明白了吗?
2.指名说。
3.学生自由读
文,讨论:(1)狗熊通知了几次,大家才听明白?(2)大家没听明白,原因是什么?(
件出示以上问题)
4.全班交流以上问题。
(二)学习
文最后
自然段
1.讨论交流问题(1)。
2.指名逐段读
文,要求读通顺,读流利。
3.
文的哪个自然段写了这个内容。
4.指名说,并齐读
18自然段,相机理解词语“准时”的意思。并分析:动物们这次为什么知道开大会呢?
5.指名说,全班交流,师总结:看来,通知别人做
件事,说清楚时间和地点,该是多么重要的
件事情。
过渡:狗熊通知大家开大会,前三次的情形又是怎么样呢?
(三)学习
文1~4自然段
1.指名读1~4自然段,其他同学思考:狗熊
次通知大家开大会,为什么开不起来?
2.指名答,全班讨论交流。
3.师总结:是呀!连开会的时间都不知道,即使通知
百遍,谁会去呢?难怪狐狸说……
4.指名读狐狸的话,要求读出劝导的语气。
(四)学习
文5~17自然段
1.师出示学法指导:
(1)思考问题;(2)朗读相关自然段并找出答案;(3)讨论交流。
2.学生自由读5~17自然段,组内交流问题。
3.指名读5~17自然段,全班交流学法指导出示的问题。
三、总结全文
1.学了这
,你懂得了什么?
2.教师总结:通知
定要交代清楚地点和具体时间,我们要做
个思维严谨、全面的孩子。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家精心整理的“部编版一年级语文下册动物王国开大会第二课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
部编版一年级语文下册动物王国开大会第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、复习旧知
1.出示带生字的词语,指名学生认读。
2.出示生字卡片,开火车认读,组词。5.比一比,组词语。
白()百()
舌()古()
连()还()二、精读课文,理解感悟第1~6自然段
1.学生自由读课文1~6自然段。
(1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的?
①课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
②你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论)
(2)读第2~4自然段:狐狸为什么说大会开不起来?
①课件出示句子:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……
②你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)
(3)读5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的?
①课件出示相关句子。
②师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来?
2.让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1~6自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么说的?
7.狐狸告诉狗熊说大会开不起来,是因为三、自主学习,理解感悟
将学生进行分组,多媒体出示小组合作学习向导。
1.小组合作读通课文。
(1)在小组长带领下读课文。(按第7~12自然段,第13~16自然段,第17~18自然段分组朗读)
(2)分角色朗读,将课文读通读顺,了解每一自然段都讲了什么内容。
2.思考讨论。
(1)思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方?
(2)讨论:要怎样才能把通知说清楚?
(3)各小组汇报学习情况。教师板书。8.根据课文内容填空。大灰狼说:"因为你没告诉大家,,,。"所以大会开不起来。
梅花鹿说:"?你得说清楚。"四、总结全文,学习通知
同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、地点说清楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。
1.课件出示课后练习第2题。
2.引导学生回答下列问题。
时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:9.最后,狗熊终于把通知说清楚了。他是怎么说的?写一写。
五、指导书写
1.出示要求会写的字"要、连、百、还、舌、点"。
2.全班交流,找出共同点,掌握结构。
3.观察要求会写的字,说说在写时该注意什么。
4.指名学生汇报,结合汇报强调:"连、还"是半包围结构,"辶"是三笔;"百、舌"是独体字,要注意在田字格中的位置;"要、点"是上下结构,"要"字中的横画要长,要写平,"点"字中的四点底要打开,间隔一致。
5.学生描红、书写,老师个别指导。
6.展示学生作业,评议。10.读拼音,写词语。
〖=A(〗zhòngyào〖=〗〖=A(〗liánmáng〖=〗
〖=A(〗shétou〖=〗〖=A(〗jǐdiǎn〖=〗六、拓展延伸,实践活动
1.做游戏,教师下达通知,学生分组讨论,每组评议出谁的通知说得最好。
2.组与组之间互相评比。老师总结。
[教学板书]
动物王国开大会老虎-狗熊狐狸:哪一天开
大灰狼:上午、下午、
几点钟开
梅花鹿:哪儿开时间、地点
[教学反思]
这篇文章充满了童趣,上课时,除了让学生会写会认本课生字外,我还让他们了解"通知"包含的内容。结合低年级学生的特点,教学中,我运用分角色朗读的方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后,学生自己总结"通知"必须包含的内容,并在最后让他们练习如何传达通知,加深他们的印象。整个教学过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。
编辑推荐:一年级语文下册教案
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2020年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时
动物王国开大会
教学目标:
1.认识"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。
2.正确流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和祈使句的语气,能分角色朗读课文。
3.把握故事的主要内容,知道狗熊一共播出了几次通知,每次有什么不同。
4.通过故事的学习,明白在与别人说话时,要抓住关键信息,语言表达要准确。
教学重难点:
读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色读课文;了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学准备:
多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词,理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个汉字。
3.整体感知故事的主要内容。
教学过程
一、创设情境,激趣导入
1.老师创设情境:小朋友们,老师给大家带来了几位小伙伴,快看看它们是谁?(出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片)它们都是动物,是动物王国的成员。
2.老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物",指名生认读,注意指导"物"在这里读轻声,部首是"牜"。
3.老师补充课题"开大会",大声说: 动物王国要开大会了(指名学生读课题)。
4.师激趣:狗熊接到老虎大王的命令以后,赶紧拿出了大喇叭大声喊:"大家注意了,动物王国要开大会,请你们都参加!"可是森林里的动物们都没有去参加,这是怎么回事呢?(课件出示相关图片)
二、初读故事,识字学词
1.老师绘声绘色讲故事,学生认真倾听。(边讲故事,边出示课件)
(学生交流在听得过程中收获了哪些信息)
①师:刚才老师的故事讲的好吗?你们夸夸老师吧。
②把你们刚才听到的给老师说一说。(学生汇报)
2.你想读故事吗?根据老师的要求,自己试一试吧。(课件出示自读要求:①利用拼音读准字音,读通句子②找出本课生字,并用笔圈起来。③在文中标出自然段。)
3.学生自主读课文。
4.检查学生自读情况,随文识字学词。
(1)指名学生读第一自然段(课件出示本段):
①出示词语卡片:老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍,指名学生认读。老师正音,学生再次认读。
②学生理解"通知"的意思,并用"通知"练习说话。
(2)指名学生朗读课文第2~7自然段。(课件出示)
①出示词语卡片:一百遍、还是、舌头、鬼脸,指名学生认读,强调"舌头"的"头"在这里读轻声。
②学习"还"这个多音字。学生自主说一说它的两个音,并组词。(老师课件出示)
③结合生活实际理解"鬼脸"一词,老师做示范,学生通过动作和表情来理解。
(3)指名学生朗读8~13自然段,出示词语卡片"几点钟",指名学生认读,并鼓励学生用"点"组词(老师课件出示)。
(4)指名学生朗读14~17自然段,出示词语卡片:准时,指名学生认读,鼓励学生结合实际说说什么叫"准时"。
(5)全班齐读18自然段,老师出示词语卡片"第二天",指名学生认读,注意区别同音字"弟",指名学生分别用"弟、第"组词,师课件出示,加强区分。
4.学生再次自由朗读课文,注意把课文读正确读通顺,尤其是读好人物对话。
5.巩固识字:
(1)随机出示词语卡片,指名读、开火车读,巩固识字效果。
(2)单独出示本课13个生字,学生自主观察,交流识字方法。
老师指导:注意观察汉字的整体结构,借助偏旁理解汉字的意思,通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。
(3)游戏巩固:小熊爬楼梯(课件出示楼梯、小熊图,每上一个台阶就要认读一个生字)
三、再读课文,了解主要信息
1.师过渡:这篇课文很长,通过刚才的学习,你们知道故事讲了一件什么事吗?(指名学生交流)
老师继续启发:要想了解这个故事的主要内容,我们得抓住故事中一些重要信息。
2.再读课文,了解故事中人物。
(1)老师课件出示学习要求:故事中出现了哪几个动物,最主要的是谁?
(2)学生快速浏览课文,从文中找到答案。师指导学生交流并在黑板上贴出动物图片:故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,最主要的是狗熊。(因为故事中狗熊出现的次数最多,语言也最多)
3.了解主要人物所做的事情。
(1)师提问引导:狗熊主要做了一件什么事?总共做了几次?
(2)学生交流,老师小结(课件出示)狗熊主要是播通知,让动物们参加大会。
(3)鼓励学生在课文中找一找,狗熊一共播出了几次通知,画出相关语句。
(4)学生读书,圈画并交流,师引导学生画出狗熊四次播通知的内容,并读一读。(课件出示)
4.了解故事的结果。
(1)老师质疑:动物们最终参加大会了吗?你从哪里知道的?
(2)指名学生交流,并一起朗读最后一自然段。
5.师小结:虽然这个故事很长,但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果,就能了解它的主要内容。
鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清楚。(故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会,狗熊一个通知了四次,最后,动物们准时参加了大会。)
四、指导生字书写
1.出示本课要求会写的生字:要、连、百、还、舌、点。
2.指名学生认读,口头组词,加强理解记忆。
3.学生自主观察,交流书写方法。
4.师课件演示生字书写顺序,并做重点笔画指导。学生书空练习。
"百、舌、要" 这三个字的主笔画都是"横",注意要写的又平又长;"连、还"的部首"辶"由三笔组成,点、横折折撇、捺,注意第三笔是平捺;"点"字的四点底第一点是左点。
5.学生自主描红、仿写,老师巡视指导,强调正确的书写姿势。
五、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们又认识了很多汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,狗熊负责通知大家,但在播通知时遇到了一些麻烦,直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢?下节课我们再继续学习。
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教师资讯、教师交流、教师学习
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众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
2020年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:月色 外头 看见 爸爸 晚上 可笑 再见
2.导入新课。
(1)出示课件:夜晚景色图
(2)提问:说一说你看到了一个什么样的夜晚?在这样的夜晚,你害怕吗?
(3)导入:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天就让我们再次走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、课文研读,突破重难
1.学习第1节。
(1)找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读。
明确:我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳……
(2)指导朗读:“很小很小”要读得稍慢,读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”要重读,突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢,读出“我”的害怕。
(3)指名学生朗读,学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读,读出小朋友害怕夜晚的心情。
(5)思考:你觉得文中的“我”是个怎样的孩子?
明确:胆小的孩子。
(6)思考:“很小很小”这个叠词有什么作用?从哪里可以看出“我”胆子很小?
明确:“很小很小”起强调作用,写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。
2.学习第2节。
(1)找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜 晚的句子,读一读。
明确:爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
(2)指导朗读:“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。
(3)指名学生朗读,注意伴随着小朋友心情的变化,朗读语气也要发生变化。
(4)朗读比赛,在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
(5)思考:怎样 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句?
明确:这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法--晚上出去散步。“偏”“拉”表明 “我”仍然怕黑不敢出去,是爸爸要求“我”这样做的。
(6)赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。
明确:“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法, 把花草比作人,表现了夜晚的美,也说明夜晚一点儿都不可怕,写出了“我”在夜晚看到这些景物 后的惊喜之情。
(7)思考:在黑夜里 散步,“我”发现了些什么 ?
明确:发现了美丽的花草,在月光下睡觉的小鸟。
(8)想象:“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景?
明确:“我”在路上散步,虽然没有灯光,但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏,小草亲吻“我”的脚,小树摇晃着枝叶,想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、课 堂小结,效果强化
1.设置试题,引导生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
为了让我变得更勇敢,妈妈使用的方法是__________,结果__________;爸爸使用的方法是__________,结果__________。
明确:给“我”讲勇敢的故事 失败 拉“我”去散步 成功
(2)诗歌每一节的主要内容是什么?
明确:第1节:写“我”从前胆子很小,很怕黑。
第2节:写爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来和白天一样美好,从此不再怕黑了。
2.总结。
这节课我们通过朗读课文,感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会到了优美的语言,还认识了许多有趣的生字。让我们再读一读课文,重温夜晚美丽迷人的景色吧。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
四、板书设计,知识构架
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提醒:
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每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《2022年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
2020年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案
第二课时
【课时目标】
1.随文识字。
2.深入学习《咕咚》,了解兔子不弄清事实就随便散播消息的坏处。
3.懂得凡事要弄清事实的道理。
【教学过程】
一、复习检查。
1.检查会认字,教师出示字卡,学生认读,教师给予鼓励。
2.通过字卡,进行分组读,赛读。教师进行鼓励总结。
3.检查会写字,要求学生组词、造句和默写,并给予适当的鼓励。
二、段落教学。
出示课文,指名朗读、齐读和赛读,让学生充分熟悉课文内容,分析每句话的意思。
1.兔子被什么东西吓得拔腿就跑?结合课文内容回答。(“咕咚”。)
2.“咕咚”是什么?
一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
3.为什么小猴子不问清楚“咕咚”是什么,就跟着兔子一起跑起来呢?其他小动物呢?
猴子看到兔子被吓到的样子,以为“咕咚”是一个怪物,其他小动物也是这样认为的。
4.野牛为什么拦住了逃跑的小动物们?
野牛想弄清事实真相。
5.谁带领大家弄清了真相?
野牛。
6.真相是什么?你想对兔子说什么?
真相就是一个成熟的木瓜,从高高的树上掉进湖里,发出“咕咚”一声。
我想对小兔子说:“在没弄清事实的时候不要随便下定论。”
7.大伙为什么你看看我,我看看你,都笑了?
这是会意的笑,大家明白了真相,同时也为自己不弄清事实就鲁莽行动的行为感到好笑。
三、根据课文内容,完成课件的练习,以巩固所学知识。
【板书设计】
20 咕咚
兔子-咕咚-没有弄清事实随便下定论
野牛-咕咚-木瓜掉进湖里发出的声音
【教学反思】
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【相关链接】
苹果落地
一天傍晚,牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然,一个苹果从树上掉下来,落在他的身边。他觉得很奇怪,心想:“苹果为什么会掉下来呢?”
“一定是因为它熟透了”,他自言自语,“可是,为什么苹果只向地面上落,而不向天上飞去,也不向左、向右抛开呢?”
为了弄明白这个问题,他又反复地观察,专心地研究,终于发现了苹果落地的秘密。
原来,这是因为地球有吸引力。
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教师资讯、教师交流、教师学习
尽在小学教师帮!
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
2020年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案
第二课时
一、展示台
1.读一读:同桌之间合作,借助拼音,你读我听,我读你听,把词语的音读准。老师适时指导。
朗读指导:“算”是平舌音,“式”“重”是翘舌音,“德”的读音是dé,不能读成déi。
2.想一想:引导学生想一想在哪里见过这些词语。
示例:我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见,只要做生活 的有心人,在各科课本上,我们都能认识许多汉字。
3.说一说:引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语,培养学生积极主动地识字的习惯,拓宽学生识字的渠道。
示例:我在课外书上认识了很多词语,比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。
二、日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,教师范读,学生模仿老师进行 朗读,读出节奏,读出韵律,感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读,老师适时指导。
朗读指导,学会断句:春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。
2.学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍,理解相应的词语。
①不觉:不 知不觉。
②晓:早晨,天明,天刚亮的时候。
③闻:听见。
④啼鸟:鸟的啼叫声。
3.小组互相纠正字音,反复练读,老师适时指导,直到全班同学都会朗读为止。
4.结合插图,想象画面,理解诗意,交流心得。
(1)导学:这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣,听到了夜里沙沙的风雨声,看到了满地的花瓣。
(2)诗意:春天睡醒不觉天已大亮,到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声,也不知吹落了多少花儿。
(3)赏析:这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那,描写了生活的真趣,抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓,韵味悠长,是传诵千古的五 言绝句。
(4)拓展:孟浩然(689-740),襄州襄阳(今湖北襄阳)人,盛唐著名诗人。他与王维齐名,并称“王孟”。
5.齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
6.背诵古诗。
三、和大人一起读
1.正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容,感受阳光的重要性和美好。通过阅读,丰富学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣。
词语理解:
①洒遍:分散地落下,到处都是。
②田野:田地和原野。
③宝贵:极有价值;非常难得;珍贵。
主要内容:这篇短文写了 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河,带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界,说明阳光很宝贵。
2.出示太阳图片,回忆本单元学习的课文《四个太阳》,交流对太阳 的了解。
明确:在小朋友的眼中,太阳能够发光发热,像个大火球,太阳又能给我们带来光明和温暖。
3.初读短文,读通读顺,老师范读课文,学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。老师适当指导。
4.指名生交流初读收获,鼓励学生谈谈读了这篇小短文,自己对阳光有了哪些新的认识。
示例:阳光像金子 ,大自然中万物生长都离不开阳光,阳光比金子还要宝贵等。
5.为什么说阳光像金子?阳光洒到了哪些地方?
示例:阳光很明亮,能发光,所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)
6.阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化?
明确:田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了,小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。
7.阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢?
明确:禾苗、小树的生长都离不开太阳;小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽,就像长长的锦缎。
8.引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。
示例:金子有价,阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界,更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。
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作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“2022年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第二课时》语文教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
2020年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:花间 捉迷藏 造宫殿
运食粮 池子 欢笑 结网
2.导入新课。
通过上节课的学习,我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢?这节课,我们就来看看吧。
二、课文研读,突破重难
1.学习第一句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?
明确:介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去,蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。
明确:“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法,描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2 .学习第二句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?
明确:介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去,忙着建造自己的幸福家园;蚂蚁也在地上爬来爬去,忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。
明确:“造宫殿”运用拟人的修辞手法,写了蚯蚓建造自己的家园,享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物,突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3.学习第三句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?
明确:介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去;蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么?
明确:“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳,它正集中全部精神专注于织网的工作。
三、课堂小结,效果强化
1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。
本课用________句话,介绍了______种小动物。其中,会飞的是________、________,会在土里建屋的是_______ _,会在水里游泳的是________,能搬运粮食的是________,能织网的是________。
答案:3 6 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蚂蚁 蜘蛛
2.谈话小结:这首儿歌用朗朗上口的语言,向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领,激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中,多观察 、多思考,我们就会从细小的事物上得到快乐。
四、练习设计,巩固提升
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为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《2022年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
2020年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:那里 看着 到了 高兴 千万 成为
2.出示谜语:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥。让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”(谜底:彩虹)
3.导入:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。这节课让我们来更进一步地了解她吧!
二、课文研读,突破重难
1.学习第1自然段。
(1)朗读指导:“美丽”要重读,读出对彩虹桥的喜爱。
(2)自由朗读,说说你读懂了什么。
明确:雨停了,天上有一座彩虹桥。
(3)学习量词:座。
文中有“一座美丽的桥”,你还知道“一座”什么呢?
明确:一座山、一座城、一座塔……
(4)思考:“雨停了”在文中有什么作用?
明确:“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
(5)讨论:如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么?
2.学习第 2自然段。
(1)朗读指导:三个问句要读出天真的语气,还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
(2)面对这座美丽的桥,文中的“我”想上去做什么呢?用直线画出描写“我”想怎么做的句子,用波浪 线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确:想做:“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”
为什么这样做:“你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?”
(3)理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。( 指导学生初步感知反问句。)
明确:意思是“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那就是我在下雨”。
学标点符号:问号
问号用于疑问句、设问句和反问句结尾,表示停顿,作用是引起注意或思考。如在“你高兴吗?”一句中,问号表示的是疑问;在“那不就是我在下雨吗?”一句中,问号表 示的是反问。
(4)如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)指导学生用“高兴”说话。
(6)多种形式指导朗读。
3.用学习第2自然段的方法自学第3、4自然段。
(1)朗读指导:第3自然段中,“圆圆的月亮”重读,“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬。第4自然段要读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。
(2)在第3自然段中分别用直线和波浪线画出“我”想怎么做,和“我”为什么要这样做的句子。
(3)理解“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(再次指导学生感知反问句。)
明确:意思是“如果我拿着它,走到桥上,天上就多了一个月亮” 。
(4)如果你是小女孩的妈妈,你高兴吗?为什么?
明 确:我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)思考:作者为什么会想象拿着镜子走到彩虹桥上,天上就会多了一个月亮?
明确:因为镜子是圆的,月亮也是圆的,用镜子反射月光后是亮亮的,就像月亮一样,所以给人的感觉就像是多了一个月亮。
(6)学习第3自然段中的 词语“荡来荡去”。
指名学生读词语并仿说这样的词语。
明确:走来走去,游来游去,飘来飘去……
(7)理解“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(又一次指导学生感知反问句。)
明确:意思是“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云”。
(8)如果你是小女孩的哥哥,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的妹妹很懂事。
(9)多种形式指导朗读。
三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,引导生回顾本课所学内容。
(1)选字填空:座 坐
①我旁边( )的 是婷婷,我和她是好朋友。
②老师告诉我们,在公交车上要为老人让( )。
明确:
①坐
②座
(2)第2~4 自然段有什么共同点?
明确:
①都用称呼开头,感觉正在同爸爸、妈妈、哥哥说话;
②第二句都是作者的设想,第三句都用“高兴吗?”结尾;
③每段都使用了一个反问句。
2.总结。
相信大家一定都很喜欢文中的小姑娘,那么,她什么地方最吸引大家呢?那就是她的善良懂事。同学们一定要向她多学习,除了认真读书之外,更要懂得关心自己 的家人。
四、练习设计,巩固提升
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五、板书设计,知识构架
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众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
2020年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案
第二课时
一、日积月累
1.出示《赠汪伦》,解题。读准“赠”的字音、字义。
2.自由读诗,读准字音。
3.指名读古诗,同学评价字音。齐读古诗。
4.再读古诗,了解诗意。
5.配乐背诵。自由背诵,指名背诵,齐背。
二、读一读
1.自己借助拼音读一读课文《胖乎乎的小手》,读准字音。
2.同桌互相读,有不会的字,当当小老师。
3.指名分段朗读,师生评价。(是否读准字音、读通课文,声音是否响亮)
4.回家和父母一起读,谈谈你对这篇文章的感受。
三、总结
1.本节课,你有什么收获?
2.学会了查字典,你打算做些什么呢?
3.最后,让我们齐唱《汉语拼音字母歌》、齐背《赠汪伦》,在歌声和背诵中结束今天的语文课。
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在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“2022年统编版一年级下册《语文园地一 第二课时》语文教案”,仅供您在工作和学习中参考。
2020年统编版一年级下册《语文园地一 第二课时》语文教案
第二课时
一、书写提示
1.出示教材 13页上的三个生字。
2.指生领读生字。
3.明确这几个字的书写规则:先外后内再封口。
(1)小组讨论试写,先描红,再书写。
(2)学生范写。其他同学练写。
4.让学生组内比赛写。
二、日积月累
1.出示 教材13页上的成语。
2.学生自由练读,同桌互读,全班比读。注意读准每个字的字音。
3.让学生探索这些成语的特点。你们还知道哪些这样的成语呢?
明确:这些成语都是和春天有关的。
4.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
5.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
6.推荐代表全班交流。
三、和大人一起读
1.读通儿歌
注意把每个字的字音读准确,再把儿歌读通顺。
2.读出韵味
( 1)一边读一边体会:怎么读出趣味?
(2)第一首儿歌要读好“摇、桥、宝、包、糕”这几个韵脚。第二首儿歌要读好“发、 嚓、他、娃”这 几个韵脚。
(3)两人或小组内比赛读,看谁读得好。
3.背诵儿歌
(1)比一比,看谁背得快。
(2)同桌之间相互检查背诵。
4.交流拓展
你还会背哪些儿歌和童谣?同桌之间相互背一背。
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众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第二课时》语文教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
2020年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第二课时》语文教案
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,体会夏天的美好。
教学课件
教学过程
一、复习导入
1.出示生字卡片,(课件出示9、10)指名读,齐读。
2.齐读课文,说说荷叶是谁的什么。
3.展示绘画的荷叶。
二、再读课文。指导朗读,表演课文。
1.都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶?
(1)(课件出示11)出示:“荷叶圆圆的,绿绿的。”
结合课文插图观察 池塘里的其他事物,也来用上这样的句式说一说。比如:荷花( )的,( )的;水珠 ( ),( )的。
(2)说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答,老师张贴相应的图片。(课件出示12、13、14)
(3)你怎么知道小水珠喜欢荷叶?(课件出示15)(出示句子:荷叶是我的摇篮。)指导读句子。
小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?
做一下“躺”在摇篮的动作。(课件出示16)(出示摇篮课件)
谁来读读这一自然段?
(3)小蜻蜓也喜欢荷叶,从哪里可以看出来?(课件出示17)(出示第3自然段)
现在你们都是小蜻蜓,一起来读读第3自然段?看看小蜻蜓把荷叶当成什么?(停机坪)
一起表演一下“展开翅膀,立在荷叶上的动作。”
(4)小青蛙为什么也喜欢荷叶?(课件出示18)谁来读读第4 自然段? 谁还想做快乐的小青蛙再来读读?
请学生上台,戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地唱歌。
1. 小鱼儿把荷叶当成什么?(课件出示19)自由练读第5自然段。指名读,齐读。
出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”
请两个学生配合表演“小鱼撑着伞,在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。
(6)分角色朗读。
(7)想象荷叶还是谁的什么?
(荷叶还是小水珠的滑梯,滑来滑去。)
3.齐读课文。
三 分角色朗读,练习背诵
1.请学生到前面指着图画向大家介绍。
2.这时候,小动物们和小水珠们都有什么心情呢?(高兴、愉快、美滋滋……)
3.让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
老师引读:小水珠躺在荷叶上(课件出示20)。
学生接读:眨着亮晶晶的眼睛。
请大家眨眨眼睛。
同上,完成第3、4自然段的引读、接读、表演。
四 课后延伸实践
1.到公园中找一找,看看还有什么小动物会把荷叶当成什么,和班上小朋友交流。
2.画一幅“荷叶是我的……”图画,也可以图文结合,在班级展示。
板书设计:
14 荷 叶 圆 圆
小水珠--摇篮
小蜻蜓--停机坪
小青蛙--歌台
小鱼儿--凉伞
课外作业新设计
1.我是小画家。(画一画美丽的荷叶)
2.我是小作家。
( )说:“荷叶是我的( )。”
( )说:________________。
3.有感情地朗读课文两遍。
答案:荷花 好伙伴
孩子们说:荷叶是我的凉帽。
备课资料
1.作者简介
胡木仁,湖南长沙人,1940年生,副教授,儿童文学作家,优秀教师,从教40年,连续担任班主任工作40年。已发表儿童文学作品千余篇(首),其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖,《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖,《小镜子的秘密》获湖南省首届儿童文学大奖。不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。1994年,经民意测验,由《中国少年文学家》编委会授予“小朋友心中作家”荣誉称号。
2.荷叶
荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年生水生草本,生于水泽、池塘、湖沼或水田内,野生或栽培。广布于南北各地。6至7月花未开放时采收,除去叶柄,晒至七八成干,对折成半圆形,晒干。夏季亦用鲜叶或初生嫩叶。
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身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《棉花姑娘 第二课时》语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
2020年统编版一年级下册《棉花姑娘 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:病人 医生 别人 树干 奇怪 七个人
2.导入新课。
棉花姑娘生病了,她焦急万分,请来 了燕子、啄木鸟、青蛙帮忙治病,可是他们对棉花姑娘的病症都束手无策。最后,一群“医生”来帮她治好了病,这群医生是谁呢?让我们打开课本,一探究竟吧!
二、课文研读,突破重难
1.棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事?
明确:棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。
2.想象一下,美 丽的棉花姑娘发现自己的叶子上长了蚜虫,内心会有怎样的想法呢?
明确:哎呀,这些可恶的蚜虫真讨厌!把我的“衣服”都咬破了,我还要吐棉花、结棉籽呢!要是这时有医生来帮我看病,捉走蚜虫就好了!
3.这时候,棉花姑娘多么盼望医生来给她治病啊,她向哪些“医生 “寻求过帮助呢?
明确:棉花姑娘向小燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫寻求了帮助。
4. 燕子、啄木鸟、青蛙治好了棉花姑娘的病吗?这是为什么呢?
明确:他们都没有治好棉花姑娘的病。因为燕子只会捉空中飞的害虫;啄木鸟只会捉树干里的害虫;青蛙只会捉田野里的害虫,他们都帮不了棉花姑娘。
5. 燕子、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙,那么是谁治好了棉花姑娘的”病“呢?
明确:是一群七星瓢虫。
6.棉花姑娘的病被治好了,她的心情是怎样的呢?你从哪里看出来的呢?
明确:棉花姑娘很开心,从文中”她咧开嘴笑啦“可以看出来。
仿照示例给出的ABAB式短语,在横线上填空。
示例:碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
我会填:瓦蓝瓦蓝的__________
火红火红的__________
答案示例:天空 太阳
三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,回顾本课所学内容。
(1)棉花姑娘生病了,因为叶子上长了(),她很焦急,于是向()()()寻求帮助,可是他们都没能帮上忙,最后,是()医治了棉花姑娘。
明确:蚜虫 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
2.总结。
通过学习,我知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都对人类有益。我们以后再看到这些益鸟、益虫就不能捉来玩了!我们要好好保护它们,让它们好好保护环境。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
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教师资讯、教师交流、教师学习
尽在小学教师帮!
《2022年统编版一年级下册《动物王国开大会 第二课时》语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/105220.html
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