相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文下册《动物王国开大会》第二课时教案部编版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

年级语文下册《动物王国开大会》

二

时教案部编版

二

时

、复习导入

1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。

2.出示生字卡，指名抽读。

二、品读

文

（

）读

文，理清脉络

1.老师范读

文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？

2.指名说。

3.学生自由读

文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？（

件出示以上问题）

4.全班交流以上问题。

（二）学习

文最后

自然段

1.讨论交流问题（1）。

2.指名逐段读

文，要求读通顺，读流利。

3.

文的哪个自然段写了这个内容。

4.指名说，并齐读

18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？

5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做

件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的

件事情。

过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？

（三）学习

文1～4自然段

1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊

次通知大家开大会，为什么开不起来？

2.指名答，全班讨论交流。

3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知

百遍，谁会去呢？难怪狐狸说……

4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。

（四）学习

文5～17自然段

1.师出示学法指导:

（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。

2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。

3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。

三、总结全文

1.学了这

，你懂得了什么？

2.教师总结：通知

定要交代清楚地点和具体时间，我们要做

个思维严谨、全面的孩子。

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2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第二课时

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第二课时”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2020年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第二课时

第2课时

课时目标：

1.正确流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。

2.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。

3.通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。

教学过程：

一、回顾故事，质疑导入

1.师示词语卡片，指名学生认读。

2.课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。

3.回顾上节课内容（老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达）

二、学习故事，理解"通知"的变化

1.学习第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名学生朗读朗读第1自然段。

（2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。

生：知道了动物王国要开大会。

（3）学生交流：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？

（4）狗熊认真地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？

瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？

（5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第2～5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？（老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。）

学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会。

老师总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。

2.学习6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。

学生汇报：动物王国要在明天开大会。

（2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读8～11自然段，从中找答案吧！

（3）学生自主读故事，老师巡视了解学生学习情况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。

（4）指名学生交流读书收获，老师总结（课件出示）：没有说清开大会的具体时间。

3.学习12～15自然段，了解第三次通知。

(1)学生自由朗读12～15自然段。

（2）出示第三次通知内容，指名学生读一读。

师：从这则通知里你知道了什么？

生：动物王国的大会在明天上午八点开。

（3）师：现在大会召开的具体时间也有了，动物们该去开会了吧？

生:不会去。

师：为什么？

生：因为不知道到哪儿去开会。

师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。

4.学习第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么？

学生汇报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场）

（2）学生齐读第四次通知。

老师带领学生分析通知，并课件演示：

时间：明天上午八点

地点：森林广场

人物：大家

事情：开大会

5.了解故事结果，全班齐读第18自然段。

师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说："发个通知还真麻烦！"同学们，你们帮狗熊解释一下吧！

6.回顾全文，发现秘密：

（1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。

（2）指名学生交流，在交流的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这件事；第二次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的准确时间；第四次通知说清了开大会的准确时间和地点。

（3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。

7．练习分角色朗读课文。

（1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。

（2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师注意指导学生读时的表情和语气。

三、课堂拓展

1.师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。

同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。

（1）学生小组自主交流。

（2）小组代表播通知。

（3）老师评价，指导把句子说具体、简练。

2.出示课后练习"读一读，说一说"。

（1）学生自主阅读通知内容，完成练习。老师巡视，个别指导。

（2）课件展示答案，巩固学生对通知的认识。

四、课堂小节

同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，要说清时间和地点，让别人听清楚，听明白。

板书设计

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教师资讯、教师交流、教师学习

尽在小学教师帮！

部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案

动物王国开大会

［教学目标］

知识与技能

1.会认"物、虎、熊"等生字，会写"要、连、百"等生字。识记部首"牛、"。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

知道怎样把事情说清楚及其重要性。

［教学重难点］

重点：认字、识字；分角色朗读课文。

难点：了解通知包括哪些内容。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程达标检测一、提示课题，引导质疑

1.同学们，这节课我们一起学习《动物王国开大会》，请齐读课题。

2.读完课题，你有什么想问的吗？

3.你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。1.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。二、初读课文，识记生字

1.读课文。

（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。

2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。

（1）学生自己拼读。

（2）指名读。

（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通

边音：脸

（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

加笔画：白--百古--舌

加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点

（5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。

（6）快乐游戏，巩固词语。2.将下列生字的音节补充完整。

ｘ熊ù注

ｌ脸ǔｎ准

ì第ｂ遍

ｔ通ｂ百3.加一加，学生字。

西+女=

一+白=

占+灬=

车+辶=三、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出自然段序号。

2.说说读了课文后，你知道了什么。（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？通知了几遍才说清楚？）

3.与同桌交流。4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。

编辑推荐：一年级语文下册教案

一年级语文下册《动物王国开大会》第一课时教案部编版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“一年级语文下册《动物王国开大会》第一课时教案部编版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文下册《动物王国开大会》

时教案部编版
动物王国开大会

【教学目标

】

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁，会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读

文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问和感叹句的语气，能分角色朗读

文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

【教学重点】

读通、读懂长

文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读

文。

【教学难点】

了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

【教学

时】2

时

【教学过程】

时

、情景导入

1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？

2.

件出示动物图片，指名认动物。全班交流。

3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？

4.板书

题，齐读

题。认读生字“物”。　

二、初读

文，整体感知

（

）自读

1.自由读文，勾画出生字

词。

2.借助拼音再次自读

文。要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

（二）识字

1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2.利用生字卡片小组内互相检测。

3.交流识字方法。选择喜欢的

个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4.多种方式读生字词。

三、再读

文

1.引导学生借助拼音自由读

文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读

文，纠正读音，组内分自然段接读

文。

3.指名分自然段接读

文，

段

段读通顺，读流利。

4.组织全班交流。

四、指导书写，布置作业

1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

2.观察字形，交流写时要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

4.学生练写。

5.布置作业：①熟读

文，读给同桌听。②想

想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

部编人教版一年级语文下册《动物王国开大会》教案与反思

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“部编人教版一年级语文下册《动物王国开大会》教案与反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

17　动物王国开大会
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：“让学生能有感情地朗读

文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本

教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助

文插图、多媒体

件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

前准备
1．(1)

文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助

件。(教师)
2．制作本

字卡。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们

起学习这篇童话故事。板书

题。
3．齐读

题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读

题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读

文，学习字词
1．明确要求，自主读文。
(1)

遍读

文，要求：

出小节，圈出生字，画出

词。
(2)

二遍读

文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜

猜等。)
2．检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。
预设：
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识

部首“牛字旁”；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)

词：
导学：同学们可真了不起，

下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)
设计意图：《语文

程

准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读

文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1．教师引学：现在请你再读

文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读

文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？

共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；

共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合

文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读

文，有助于他们整体感知

文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪

笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意

三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的

笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的

项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、

堂延伸，引领学习
1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读

文，和你的伙伴分角色朗读

文。
设计意图：

堂只是学生学习的场所之

，语文教学更应该是

种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

二

时

、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本

生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指

名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图：检测学生对上节

内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读

文
1．多媒体出示

文插图

，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习

1～4自然段。
(1)教师引学：自由读

文

1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读

读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．多媒体出示

文插图二，引问：图上画了谁？猜

猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习

5～10自然段。
(1)指名分角色朗读

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流

下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读

文，你想对狗熊说些什么？
3．多媒体出示

文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习

11～16自然段。
(1)同桌轮读

11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上

个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4．多媒体出示

文插图五，引问：你能用

句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习

17～18自然段。
(1)齐读

17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这

次，狗熊

共发布了几次通知？(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读

四次通知，引问：这

次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。
三、围绕“通知”，训练语言
1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2．出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡

：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)
大家请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读

读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有

则通知，读

读，你能找到通知里的信息吗？
通　知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
时间：　地点：事情：
参加人：通知人：　通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
四、围绕“插图”，复述表演
1．多媒体

件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述

遍，讲给其他同学听吗？请先自己试

试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定

个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。
设计意图：《语文

程

准》指出：应重视培养学生的创

精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演

本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。
板书设计
动物王国开大会―→狗熊发通知
教学反思
本

设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是

篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

2022年统编版一年级下册《动物王国开大会 第二课时》语文教案

2020年统编版一年级下册《动物王国开大会 第二课时》语文教案

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：还要 连忙 百万 舌头 几点

2．导入新课。

上节课我们知道了狗熊一连通知了四次才使得大会顺利召开，这节课让我们来看看狗熊是如何具体通知大家的。

二、课文研读，突破重难

1 ．课文首句有什么作用？

明确：开篇点题，交代了故事的起因--老虎让狗熊通知动 物们开会。“通知”是本文的线索，全文围绕它展开。

2．狗熊为什么“一连说了十遍”？

明确：因为狗熊担心有的动物没有听清楚，担心有的动物不参加，所以多说几遍，希望大家都记住。强调开会这件事很重要。

3．狐狸为什么说狗熊“说一百遍，大会也开不起来”？

明确：这个“一百遍”是针对前面狗熊通知大家的时候“一连说了十遍”来说的，意思是虽然你通知大家，说了十遍，但是如果不把时间说清楚，就算说再多遍也没有动物参加。

4．第5自然段描写狗熊的反应有什么作用？

明确：运用动作描写，“伸了伸舌头”“做了个鬼脸”写出了狗熊的不好意思，它认识到了自己错在哪里。连续三个“对”，表现了狗熊认错态度的诚恳，为下文第二次通知做铺垫。

5．想一想，狗熊会怎么问老虎呢？

明确：虎大王，你让我通知大家开会，可什么时候开呢？你没有告诉我，我也没法告诉大家，这会就开不起来啊！你把时间告诉我，我再去通知大家吧。

6．老虎是怎样回复的？这样写有什么含义？

明确：老虎回复说大会在明天开，这说明老虎也很马虎，为下文第三次通知埋下了伏笔。

7. 大灰狼为什么也对狗熊说“说一百遍，大会也开不起来”呢？

明确： 大灰狼也这样说，是因为它听出了这次的 通知还有问题。因为一天的时间很长，时间段很多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。到底哪个时间段，具体什么时候开会呢，狗熊没有说。大家不知道开会的具体时间，也不会来参加。

8．想一想，狗熊这次又会怎么问老虎呢？

明确：虎大王，你说了明天开会，但是明天什么时候开呢？ 是上午、下午，还是晚上，几点钟开呢？你没有告诉我，我也没法告诉大家，这会还是开不起来啊！你把具体时间告诉我，我再去通知大家吧。

9．梅花鹿为什么要问在哪里开会呢？

明确：因为狗熊的通知只说了具体时间，并没有告知 地点。如果不说地点，动物们都不知道到哪里集合开会。

10．从 狗熊发通知的经历中，你明白了发通知需要注意些什么？

明确：发通知需要注意两点：一是把时间说具体，二是把地点说清楚。

知识拓展：

通知是上级对下级、组织对个人布置工作、传达事情或召开会议所下发的一种常用的应用文体。通知可以分为“一般通知”和“紧急通知”两种。如果通知的内容不急，一般只用“通知”就可以；如果内容很急，就要用“紧急通知”。

通知包括标题、正文、署名、日期四个部分，格式是固定不变的。

(1)标题。标题一般是“通知”和“紧急通知”两种，有时也可以根据需

要在 “通知”前加一些有标示内容的文字，如“××(单位)关于××××的通知”。标题写在第一行的正中间，字可以稍大一些，字距也可以宽一点。

(2)正文。这是通知的主要部分，从第二行空两格开始写，转行要顶格。这部分要写清楚时间、地点、干什么、什么人参加、注意事项等内容，文字要简洁、明确。

(3)署名。通知的发出单位和发出时间分两行写在正文末尾的右下方。有的还需要在署名上加盖公章。

11．课文末段有什么作用？

明确：交代了故事的结果--动物们都准时参加了大会。“都”“准时”说明没有一个动物没有参加，没有一个动物迟到。动物们的全部到场，表明了通知的正确与完整。突出了文章的中心，告诉我们通知内容一定要完整。

三、课堂小结，效果强化

1．读一读这则通知，回答问题。

通　知

各班班长：

请各班班长今天放学后在教学楼前集合，参加会议。

少先队大队部

2018年9月20日

集合时间：________　地点：________

参加人：________ 事情：________

通知人：________

通知时间：________

明确：今天放学后　 教学楼前　各班班长　参加会议　少先队大队部　2018年9月20日

2．总结。

课文写老虎让狗熊通知动物开大会，但是没有告诉他具体的时间和地点，狗熊一连通知了四次才让大家明确开会的时间、地点。这个故事告诉我们，发通知时一定要说明白具体的时间、地点，以免误事。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计

教师资讯、教师交流、教师学习

尽在小学教师帮！

部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《动物王国开大会》教案

教学目标：

1.通过借助插图， 能读懂课文， 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

2.理解"要、通知、一连"等词语的意思，知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文， 借助图画， 角色体验读好对话， 读出疑问句和感叹句的语气， 能分角色朗读课文。

教学难点：

知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

一、激趣导入，趣味复习

今天我们继续学习第17课，齐读课题--《动物王国开大会》。

上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频）

动物 鬼脸 注意 准时 一百遍

1.指名读词语，读准字音；

2.引导学生读准最后喇叭上的词语--通知。

【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。】

二、借助插图，学习课文

（一）出示通知，理清要素

1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

2.找出通知要素。

预设1：我知道了动物王国要开大会呢。

师：对呀，这是告诉小动物们要干什么（板书：事情）。

预设2：我还知道了动物们都要来参加。

师：这是要在通知中说清参加的人。（板书：参加人）

3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

（二）创设情境，激发体验

1.聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！

2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。

3.引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。

4.指导读好老虎的命令，再次渗透"关注小标点"的朗读方法。

大会就在明天开，你快去通知大家吧！

（三）自主发现，简单推断

1.自主学习，提出要求：

狗熊听完后又发布了三则通知。请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢？

2.对比发现，简单推断：

（1）师：谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。

大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

哪一次通知小动物们都会来参加大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论为什么？

（2）对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。

（3）自主发现，地点即是森林广场。

（4）梳理全文四则通知，师生对读。

3.随机采访，提炼要点：

（1）这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参加了大会。读读这个词--准时。

（2）看来，把时间地点说清楚很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！

4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。

三、指导书写"连、还"，初步感受汉字形体美

1.回忆生字学习方法，分四步--读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后，请小老师带着大家一起学。

2.师范写"走之旁"，学生总结"走之旁"写美观、正确的方法。并提醒书写姿势。

3.生按照"干净、规范、美观"三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。

4.再次修改写。

四、总结全课，畅谈收获

今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！

部编版一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计及反思

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计及反思》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

设计说明
《语文

程

准》指出：“让学生能有感情地朗读

文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本

教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助

文插图、多媒体

件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

前准备
1．(1)

文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助

件。(教师)
2．制作本

字卡。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们

起学习这篇童话故事。板书

题。
3．齐读

题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读

题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读

文，学习字词
1．明确要求，自主读文。
(1)

遍读

文，要求：

出小节，圈出生字，画出

词。
(2)

二遍读

文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜

猜等。)
2．检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。
预设：
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识

部首“牛字旁”；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)

词：
导学：同学们可真了不起，

下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)
设计意图：《语文

程

准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读

文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1．教师引学：现在请你再读

文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读

文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？

共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；

共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合

文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读

文，有助于他们整体感知

文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪

笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意

三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的

笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的

项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、

堂延伸，引领学习
1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读

文，和你的伙伴分角色朗读

文。
设计意图：

堂只是学生学习的场所之

，语文教学更应该是

种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

二

时

、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本

生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指

名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图：检测学生对上节

内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读

文
1．多媒体出示

文插图

，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习

1～4自然段。
(1)教师引学：自由读

文

1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读

读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．多媒体出示

文插图二，引问：图上画了谁？猜

猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习

5～10自然段。
(1)指名分角色朗读

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流

下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读

文，你想对狗熊说些什么？
3．多媒体出示

文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习

11～16自然段。
(1)同桌轮读

11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上

个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4．多媒体出示

文插图五，引问：你能用

句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习

17～18自然段。
(1)齐读

17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这

次，狗熊

共发布了几次通知？(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读

四次通知，引问：这

次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。
三、围绕“通知”，训练语言
1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2．出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡

：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)
大家请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读

读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有

则通知，读

读，你能找到通知里的信息吗？
通　知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
时间：　地点：事情：
参加人：通知人：　通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
四、围绕“插图”，复述表演
1．多媒体

件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述

遍，讲给其他同学听吗？请先自己试

试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定

个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。
设计意图：《语文

程

准》指出：应重视培养学生的创

精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演

本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。
板书设计
动物王国开大会―→狗熊发通知
教学反思
本

设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是

篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时

动物王国开大会

教学目标:

1.认识"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。

2.正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。

4.通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准确。

教学重难点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个汉字。

3.整体感知故事的主要内容。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.老师创设情境：小朋友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。

2.老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物"，指名生认读，注意指导"物"在这里读轻声，部首是"牜"。

3.老师补充课题"开大会"，大声说： 动物王国要开大会了（指名学生读课题）。

4.师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，赶紧拿出了大喇叭大声喊："大家注意了，动物王国要开大会，请你们都参加！"可是森林里的动物们都没有去参加，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片）

二、初读故事，识字学词

1.老师绘声绘色讲故事，学生认真倾听。（边讲故事，边出示课件）

（学生交流在听得过程中收获了哪些信息）

①师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。

②把你们刚才听到的给老师说一说。（学生汇报）

2.你想读故事吗？根据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：①利用拼音读准字音，读通句子②找出本课生字，并用笔圈起来。③在文中标出自然段。）

3.学生自主读课文。

4.检查学生自读情况，随文识字学词。

（1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）：

①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读。老师正音，学生再次认读。

②学生理解"通知"的意思，并用"通知"练习说话。

（2）指名学生朗读课文第2～7自然段。（课件出示）

①出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调"舌头"的"头"在这里读轻声。

②学习"还"这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出示）

③结合生活实际理解"鬼脸"一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。

（3）指名学生朗读8～13自然段，出示词语卡片"几点钟"，指名学生认读，并鼓励学生用"点"组词（老师课件出示）。

（4）指名学生朗读14～17自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，鼓励学生结合实际说说什么叫"准时"。

（5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片"第二天"，指名学生认读，注意区别同音字"弟"，指名学生分别用"弟、第"组词，师课件出示，加强区分。

4.学生再次自由朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。

5.巩固识字：

（1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。

（2）单独出示本课13个生字，学生自主观察，交流识字方法。

老师指导：注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

（3）游戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字）

三、再读课文，了解主要信息

1.师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗?（指名学生交流）

老师继续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。

2.再读课文，了解故事中人物。

（1）老师课件出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？

（2）学生快速浏览课文，从文中找到答案。师指导学生交流并在黑板上贴出动物图片：故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因为故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？

（2）学生交流，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参加大会。

（3）鼓励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。

（4）学生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。（课件出示）

4.了解故事的结果。

（1）老师质疑：动物们最终参加大会了吗？你从哪里知道的？

（2）指名学生交流，并一起朗读最后一自然段。

5.师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。

鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清楚。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最后，动物们准时参加了大会。）

四、指导生字书写

1.出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。

2.指名学生认读，口头组词,加强理解记忆。

3．学生自主观察，交流书写方法。

4．师课件演示生字书写顺序，并做重点笔画指导。学生书空练习。

"百、舌、要" 这三个字的主笔画都是"横"，注意要写的又平又长；"连、还"的部首"辶"由三笔组成，点、横折折撇、捺，注意第三笔是平捺；"点"字的四点底第一点是左点。

5.学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课我们再继续学习。

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教师资讯、教师交流、教师学习

尽在小学教师帮！

部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教学设计及反思

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教学设计及反思”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

动物王国开大会
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：让学生能有感情地朗读

文，并感受阅读的乐趣。这是低年级阅读的要求。因此，本

教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助

文插图、多媒体

件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

前准备
1．(1)

文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助

件。(教师)
2．制作本

字卡。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2．引问：这些朋友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们

起学习这篇童话故事。板书

题。
3．齐读

题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读

题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读

文，学习字词
1．明确要求，自主读文。
(1)

遍读

文，要求：

出小节，圈出生字，画出

词。
(2)

二遍读

文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜

猜等。)
2．检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：注、舌、准是翘舌音；熊、遍、脸是三拼音。
预设：
①学习虎字：出示虎字的字理演变图；用虎扩词。
②学习熊字：部件组合记忆生字；用熊组词、造句。
③学习物字：认识

部首牛字旁；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)

词：
导学：同学们可真了不起，

下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)
设计意图：《语文

程

准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读

文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1．教师引学：现在请你再读

文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读

文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？

共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；

共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合

文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读

文，有助于他们整体感知

文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写要、百、舌。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪

笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写连、还、点。
(1)学写辶。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意

三笔是平捺。)
(2)自主书写连和还，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写点字。注意四点底的

笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的

项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、

堂延伸，引领学习
1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读

文，和你的伙伴分角色朗读

文。
设计意图：

堂只是学生学习的场所之

，语文教学更应该是

种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

二

时

、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本

生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指

名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿
设计意图：检测学生对上节

内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读

文
1．多媒体出示

文插图

，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习

1～4自然段。
(1)教师引学：自由读

文

1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读

读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．多媒体出示

文插图二，引问：图上画了谁？猜

猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习

5～10自然段。
(1)指名分角色朗读

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流

下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读

文，你想对狗熊说些什么？
3．多媒体出示

文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示森林之王老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习

11～16自然段。
(1)同桌轮读

11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上

个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4．多媒体出示

文插图五，引问：你能用

句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习

17～18自然段。
(1)齐读

17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这

次，狗熊

共发布了几次通知？(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读

四次通知，引问：这

次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。
三、围绕通知，训练语言
1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2．出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡

：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)
大家请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读

读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有

则通知，读

读，你能找到通知里的信息吗？
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
时间：地点：事情：
参加人：通知人：通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
四、围绕插图，复述表演
1．多媒体

件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述

遍，讲给其他同学听吗？请先自己试

试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定

个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。
设计意图：《语文

程

准》指出：应重视培养学生的创

精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演

本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。
板书设计
动物王国开大会―狗熊发通知
教学反思
本

设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是

篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

年级语文下册《动物王国开大会》教学设计

时
教学目标

：
1、认识物虎熊通注意遍准8个生字，认识牛字旁，会写舌字。
2、能正确、流利地朗读

文，疏通

文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长

文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、

文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与

件。
教学过程：

、设疑导入
1、直入

题，齐读

题。
师：物字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在

起开大会，会有什么困难？
师：所以故事

开始就说：动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习

个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读

文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想

想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示

幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1-6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据

文的4幅插图简单地说

说吗？
【PPT出示

文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿

次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在

文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在

几自然段）
师：我们来看看

则通知。
【ppt出示

段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊

次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊

喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在注意，都加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
都参加重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在注意、都参加上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读

遍。
【随文认识：注意、遍】
师：大家注意这几个字可有号召力，听到注意这个词我们都会特别留心，注意就是要引起关注。你能用注意这个词语造

个句子吗？
想

想，在

室上

，你请大家注意？

件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，

连说了（~）10遍，遍几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人

起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续

次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请

人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】准左右结构两点水，准时就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知

次比

次清楚，

四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知

件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师

起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
20XX年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道明天是指哪

天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里明天是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了

首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
找准六要素，通知没难度。
五、学写舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。【ppt舌田字格】

部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案

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部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案

第二课时

教学过程达标检测一、复习导入

上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道"咕咚"是什么？小动物们听到"咕咚"都是什么反应？（学生举手回答问题）二、借助插图，学习第5~7自然段

1.出示第三幅插图，学习第5自然段。

（1）小动物们知道"咕咚"来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。

（2）出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。

"'咕咚'在哪里，你看见了？"

"没看见，大伙都说'咕咚'来了。"

"是我听见的，'咕咚'就在那边的湖里。"

（3）自由读第5自然段，把小动物们的对话读清楚。

2.出示第四幅插图，学习第6~7自然段。

（1）听了野牛的话，兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢？我们赶快读读第6自然段。

（2）读了第6自然段，谁来说说大家看到了什么。你们知道"咕咚"是什么了吗？

（3）读第7自然段，想一想：为什么大伙都笑了？如果这时你就是在湖边的一个小动物，亲眼见到什么是"咕咚"后，你也笑了，你心里会想什么呢？（引导学生知道虽然都是笑，但每个动物想的不一样，笑的内容也不一样）6.谁没有跑？（）

A.老虎

B.野牛

C.狐狸7.小朋友，你知道"咕咚"是什么吗？

三、复述课文，发展语言

1.分角色朗读全文，思考：你读后有什么感受？（学生可能说兔子和小动物们自己吓自己；也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……）

2.你喜欢这篇童话吗？能试着用你自己的话说一说吗？自己练一练。指名复述。8.用自己的话说一说这篇课文讲了什么。

四、课堂小结，布置作业

这节课我们一起来到了森林王国，认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习，听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。9.读了这篇课文，你懂得了什么道理？

［教学板书］

咕咚

兔子

小猴子、狐狸

听见咕咚

山羊、小鹿、大象

野牛（爱动脑筋）跑叫

跑大叫

跟着跑、叫

拦住、问看

［教学反思］

学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级的学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识。在阅读的过程中，我结合插图，让学生观察动物们的不同表情，从而体会出动物们在遇事时的不同表现，进一步受到思想教育。

编辑推荐：一年级语文下册教案

一年级语文下册《咕咚》第二课时教案部编版

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年级语文下册《咕咚》

二

时教案部编版

二

时

、复习导入

1.认读生字，组织学生分自然段读

文。

2.指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。

二、整体读文，理解内容

1.

1自然段。

（1）指名读

自然段，思考：这

自然段讲了什么？

（2）

件出示木瓜图，认识木瓜。

2.读2~4自然段。

（1）学生自由读2~4自然段，想

想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？

（2）引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？

（3）小结：是呀，在他们的心中咕咚

定是很可怕，所以它们才会

边跑，

边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”

3.指导学生有感情地朗读

文

1~4自然段。

4.教师：其实，这些动物见过咕咚吗？

5.讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？

6.全班齐读5~7自然段。

（1）指名反馈：野牛为什么没跟着跑？

（2）教师：对，野牛想弄清这咕咚到底是什么，结果真相大白了，那么这咕咚是什么呀？

（3）理解“拦住”。

7.分角色读

文。

8.谈收获：你从这个故事中，受到了什么启发？

9.教师小结。你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢？唉，虚惊

场。

三、拓展延伸，布置作业

1.学生分小组试讲故事。

2.小组推选代表上台讲故事。

3.以八个同学为

组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。

四、板书设计

　20.咕咚
木瓜
　
　害怕、逃跑　笑了

部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案

第二课时

教学过程达标检测一、解题导入，了解传统节日

上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得非常多，那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。（课件出示有关端午习俗的图片）6.下列哪些是端午节的习俗？（）

A.贴对联 B.吃粽子

C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段

1.指名学生读第1自然段。

2.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？

3.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆）三、学习第2、3自然段

1.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。

（1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箬竹叶糯米枣）

（2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：清香，又黏又甜）

（3）说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。

（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）

2.学习第3自然段。

（1）学生自读，说说这一段又讲了什么。（外婆包的粽子花样多）

（2）外婆包的粽子都有哪些花样？学生用笔在书上画出来。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）

（3）读第三句话，外婆让"我们"把粽子带回去分给邻居吃，从中你体会到了什么？（外婆的善良）7.根据课文内容填空。

外婆包的粽子，是用（）的箬竹叶包的，里面裹着（）的糯米，中间有一颗（）的枣。8.外婆包的粽子有（）。

A.红豆粽B.香菇粽

C.牛肉粽D.鲜肉粽

E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段，了解历史人物屈原

1.出示屈原图片，提问有没有人认识这个人物。

2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。

3.指名学生读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）

4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展

1.全班齐读课文，指名学生说一说这篇课文讲了什么。

2.教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给"我们"包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。

重阳节五月初五

端午节八月十五

中秋节正月十五

元宵节九月初九

［教学板书］

端午粽包：箬竹叶糯米红枣

端午粽花样：红枣粽红豆粽鲜肉粽

纪念爱国诗人屈原

［教学反思］

开课伊始，我用猜谜语的方式引入课文，激发学生的热情，活跃课堂气氛，因此学生们上课的积极性也提高不少。第一课时我主要教学生字词，让学生读通读顺课文，为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时，我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式，从而让学生掌握写字要领。第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验，所以让同学们自由讨论非常重要。让学生将自己的生活体验带入课文，他们理解课文就更加容易了。

编辑推荐：一年级语文下册教案

《一年级语文下册《动物王国开大会》第二课时教案部编版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/526.html

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