作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“三年级语文下册《清明》课文知识点复习”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级语文下册《清明》课文知识点复习

原文：

清明

唐代：杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

译文：

江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。

借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。

注释：

清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。

纷纷：形容多。

欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。

借问：请问。

杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。

赏析：

这一天正是清明节，诗人杜牧在路上行走，遇上了下雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。诗人遇上的，正是这样一个日子。

诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是好极了。“纷纷”，若是形容下雪，那该是大雪。但是用来写雨，却是正相反，那种叫人感到“纷纷”的，绝不是大雨，而是细雨。这种细雨，也正就是春雨的特色。细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，它不同于夏天的倾盆暴雨，也和那种淅淅沥沥的秋雨绝不是一个味道。这“雨纷纷”，正抓住了清明“泼火雨”的精神，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。

这“纷纷”在此自然毫无疑问的是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。

且看下面一句：“路上行人欲断魂”。“行人”，是出门在外的行旅之人，不是那些游春逛景的人。那么什么是“断魂”呢？在诗歌里，“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。“断魂”，是极力形容那一种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情，比方相爱相思、惆怅失意、暗愁深恨等等。当诗人有这类情绪的时候，就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境。

清明这个节日，在古人感觉起来，和我们今天对它的观念不是完全一样的。在当时，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓，是主要的礼节风俗。除了那些贪花恋酒的王孙公子等人之外，有些头脑的，特别是感情丰富的诗人，他们心头的滋味是相当复杂的。倘若再赶上孤身行路，触景伤怀，那就更容易惹动了他的心事。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这给行人就又增添了一层愁绪。这样来体会，才能理解为什么诗人在这当口儿要写“断魂”两个字；否则，下了一点小雨，就值得“断魂”，那不太没来由了吗？

这样，我们就又可回到“纷纷”二字上来了。本来，佳节行路之人，已经有不少心事，再加上身在雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨趱行，那心境更是加倍的凄迷纷乱了。所以说，纷纷是形容春雨，可也形容情绪；甚至不妨说，形容春雨，也就是为了形容情绪。这正是我国古典诗歌里寓情于景、情景交融的一种绝艺，一种胜境。

前二句交代了情景，问题也发生了。怎么办呢？须得寻求一个解决的途径。行人在这时不禁想到：往哪里找个小酒店才好呢？事情很明白：寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨；二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服；最要紧的是，借此也能散散心头的愁绪。于是，向人问路了。

是向谁问的路呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：“牧童遥指杏花村”。在语法上讲，“牧童”是这一句的主语，可它实在又是上句“借问”的宾词——它补足了上句宾主问答的双方。牧童答话了吗？我们不得而知，但是以“行动”为答复，比答话还要鲜明有力。

“遥”，字面意义是远。但我们读诗的人，切不可处处拘守字面意义，认为杏花村一定离这里还有十分遥远的路程。这一指，已经使我们如同看到。若真的距离遥远，就难以发生艺术联系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味：妙就妙在不远不近之间。“杏花村”不一定是真村名，也不一定即指酒家。这只需要说明指往这个美丽的杏花深处的村庄就够了，不言而喻，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。

诗里恰恰只写到“遥指杏花村”就戛然而止，再不多费一句话。剩下的，行人怎样地闻讯而喜，怎样地加把劲儿趱上前去，怎样地兴奋地找着了酒家，怎样地欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意……，这些诗人就“不管”了。他把这些都含蓄在篇幅之外，付与读者的想象，由读者自去寻求领会。他只将读者引入一个诗的境界，他可并不负责导游全景；另一面，他却为读者展开了一处远比诗篇所显示的更为广阔得多的想象余地。这就是艺术的“有余不尽”。

这才是诗人和我们读者的共同享受，这才是艺术，这也是我国古典诗歌所特别擅场的地方。古人曾说过，好的诗，能够“状难写之景，如在目前；含不尽之意，在于言外”。拿这首《清明》绝句来说，在一定意义上，也是当之无愧的。

这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。诗由篇法讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。在艺术上，这是由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。所谓高潮顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。这些，都是诗人的高明之处，也是值得我们学习继承的地方！

创作背景：

此诗首见于南宋初年《锦绣万花谷》注明出唐诗，后依次见于《分门纂类唐宋时贤千家诗选》、明托名谢枋得《千家诗》、清康熙《御选唐诗》。《江南通志》载：杜牧任池州刺史时，曾到过杏花村饮酒，诗中杏花村指此。附近有杜湖、东南湖等胜景。

作者简介：

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

练习题：

一、积累与运用

请你用“严”字组成四个不同的词语后再填空。

__________的后果

__________的神情

__________的批评

__________的考验

二、填空

唐朝诗人

写过一首题为《清明》的绝句：

___________，____________。

___________，____________。

三、读杜牧《清明》诗，回答问题。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

这是一首脍炙人口的七言绝句。但有人认为原诗啰嗦，完全可以在保持意思不变的条件下改成五绝：

清明时节雨，行人欲断魂。

酒家何处有，遥指杏花村。

你认为原诗好还是改诗好？请简要说明理由。

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人教版三年级语文下册课文复习知识点（第三单元）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版三年级语文下册课文复习知识点（第三单元）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第三单元）

第三单元

一、词组

寓言两则亡羊补牢结结实实南辕北辙有名的射箭能手
慢慢地飞来边飞边鸣大吃一惊声音很悲惨孤单失群若隐若现恍然大悟经常叮嘱

认认真真地看老老实实地画哈哈大笑嘻嘻的笑声神情变得严肃和颜悦色地说一生受用
露出满意的神情禁不住点头称赞弯弯曲曲的线连绵不断的山峰连绵起伏的群山
二、近义词

赶快——赶紧后悔——懊悔有名——出名叮嘱——叮咛（嘱咐）

奇怪——奇异劝告——劝说盘缠——费用密密麻麻——密密层层

有名—著名能手—熟手悲惨─悲苦若隐若现——隐约可见
帮助——援助害怕——惧怕本事——本领孤单——孤独要求——恳求教诲——教训连绵不断——连绵起伏禁不住——忍不住称赞——称颂
审视——审察和颜悦色——和蔼可亲恰好——正好满意——满足
反义词

接受——拒绝害怕??——勇敢熟悉——陌生严肃——和蔼

相信——怀疑称赞——批评密密麻麻——稀稀疏疏
若隐若现——一目了然恍然大悟──百思不解

三、形近字

叼（叼走）劝（劝告）悔（后悔）寓（寓言）则（两则）

叨（唠叨）加（假发）诲（教诲）遇（相遇）侧（侧面）

狠（狠心）盘（盘子）猪（小猪）惨（悲惨）列（列车）

狼（狼狈）盆（脸盆）猎（打猎）参（参加）裂（裂开）

副（一副眼镜）申（申请）伸（伸手）审（审视）

幅（一幅图画）晌（半晌）响（响亮）

四、多音字

圈____（羊圈）____（圆圈）钻____（钻石）___（钻研）

结____（结实）____（结束）更____（更加）____（三更半夜）

处___（到处）_____（处理）角____（角度）____（角色）

教___（教师）____（教书）便___（方便）____（便宜）

禁___（情不自禁）___（禁止）露____（露水）____（露面）

五、同音字

遇（相遇）寓（寓言）预（预习）愈（愈合）

弓（弓箭）工（工厂）公（公司）宫（宫廷）

剑（宝剑）箭（火箭）燕（燕子）雁（大雁）

丁（园丁）盯（盯住）叮（叮嘱）

乐（音乐）越（越过）悦（喜悦）

六、课文分析

《亡羊补牢》：亡，走失，丢失；补，修补；牢，关牲口的圈。

意思是说羊丢失了再去修补羊圈。《亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。

《南辕北辙》南辕北辙(nányuánběizhé)：辕，车前部驾牲口的长木，引申指车；辙，车轮碾出的痕迹，引申指道路。意思是心里想往南去，车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果离目标越来越远。

把式(bǎshì)：老手,行家。本课指车夫驾车的技术很高。

盘缠(pánchán)：路费。

《惊弓之鸟》

1、它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨，因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞）。它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。

2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里

直（不弯曲）掉下来。

《画杨桃》

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”（告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。）

七、关键生字

叼第五画（）悔第八画（）盘第四画（）

窟窿轻声弓笔顺：肃读音（）第四画（）

晌读音（）

人教版三年级语文下册《清明》知识点整理

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版三年级语文下册《清明》知识点整理”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版三年级语文下册《清明》知识点整理

原文：

清明

唐代：杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

译文：

江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。

借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。

注释：

清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。

纷纷：形容多。

欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。

借问：请问。

杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。

赏析：

这一天正是清明节，诗人杜牧在路上行走，遇上了下雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。诗人遇上的，正是这样一个日子。

诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是好极了。“纷纷”，若是形容下雪，那该是大雪。但是用来写雨，却是正相反，那种叫人感到“纷纷”的，绝不是大雨，而是细雨。这种细雨，也正就是春雨的特色。细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，它不同于夏天的倾盆暴雨，也和那种淅淅沥沥的秋雨绝不是一个味道。这“雨纷纷”，正抓住了清明“泼火雨”的精神，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。

这“纷纷”在此自然毫无疑问的是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。

且看下面一句：“路上行人欲断魂”。“行人”，是出门在外的行旅之人，不是那些游春逛景的人。那么什么是“断魂”呢？在诗歌里，“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。“断魂”，是极力形容那一种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情，比方相爱相思、惆怅失意、暗愁深恨等等。当诗人有这类情绪的时候，就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境。

清明这个节日，在古人感觉起来，和我们今天对它的观念不是完全一样的。在当时，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓，是主要的礼节风俗。除了那些贪花恋酒的王孙公子等人之外，有些头脑的，特别是感情丰富的诗人，他们心头的滋味是相当复杂的。倘若再赶上孤身行路，触景伤怀，那就更容易惹动了他的心事。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这给行人就又增添了一层愁绪。这样来体会，才能理解为什么诗人在这当口儿要写“断魂”两个字；否则，下了一点小雨，就值得“断魂”，那不太没来由了吗？

这样，我们就又可回到“纷纷”二字上来了。本来，佳节行路之人，已经有不少心事，再加上身在雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨趱行，那心境更是加倍的凄迷纷乱了。所以说，纷纷是形容春雨，可也形容情绪；甚至不妨说，形容春雨，也就是为了形容情绪。这正是我国古典诗歌里寓情于景、情景交融的一种绝艺，一种胜境。

前二句交代了情景，问题也发生了。怎么办呢？须得寻求一个解决的途径。行人在这时不禁想到：往哪里找个小酒店才好呢？事情很明白：寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨；二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服；最要紧的是，借此也能散散心头的愁绪。于是，向人问路了。

是向谁问的路呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：“牧童遥指杏花村”。在语法上讲，“牧童”是这一句的主语，可它实在又是上句“借问”的宾词——它补足了上句宾主问答的双方。牧童答话了吗？我们不得而知，但是以“行动”为答复，比答话还要鲜明有力。

“遥”，字面意义是远。但我们读诗的人，切不可处处拘守字面意义，认为杏花村一定离这里还有十分遥远的路程。这一指，已经使我们如同看到。若真的距离遥远，就难以发生艺术联系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味：妙就妙在不远不近之间。“杏花村”不一定是真村名，也不一定即指酒家。这只需要说明指往这个美丽的杏花深处的村庄就够了，不言而喻，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。

诗里恰恰只写到“遥指杏花村”就戛然而止，再不多费一句话。剩下的，行人怎样地闻讯而喜，怎样地加把劲儿趱上前去，怎样地兴奋地找着了酒家，怎样地欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意……，这些诗人就“不管”了。他把这些都含蓄在篇幅之外，付与读者的想象，由读者自去寻求领会。他只将读者引入一个诗的境界，他可并不负责导游全景；另一面，他却为读者展开了一处远比诗篇所显示的更为广阔得多的想象余地。这就是艺术的“有余不尽”。

这才是诗人和我们读者的共同享受，这才是艺术，这也是我国古典诗歌所特别擅场的地方。古人曾说过，好的诗，能够“状难写之景，如在目前；含不尽之意，在于言外”。拿这首《清明》绝句来说，在一定意义上，也是当之无愧的。

这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。诗由篇法讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。在艺术上，这是由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。所谓高潮顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。这些，都是诗人的高明之处，也是值得我们学习继承的地方！

创作背景：

此诗首见于南宋初年《锦绣万花谷》注明出唐诗，后依次见于《分门纂类唐宋时贤千家诗选》、明托名谢枋得《千家诗》、清康熙《御选唐诗》。《江南通志》载：杜牧任池州刺史时，曾到过杏花村饮酒，诗中杏花村指此。附近有杜湖、东南湖等胜景。

作者简介：

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

练习题：

一、积累与运用

请你用“严”字组成四个不同的词语后再填空。

__________的后果

__________的神情

__________的批评

__________的考验

二、填空

唐朝诗人

写过一首题为《清明》的绝句：

___________，____________。

___________，____________。

三、读杜牧《清明》诗，回答问题。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

这是一首脍炙人口的七言绝句。但有人认为原诗啰嗦，完全可以在保持意思不变的条件下改成五绝：

清明时节雨，行人欲断魂。

酒家何处有，遥指杏花村。

你认为原诗好还是改诗好？请简要说明理由。

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第四单元）

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第四单元）

第四单元

一、词语

排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来受益无穷

重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音沉默的局面盛大的节日

隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方成千上万的观众

气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友连声地夸赞撒开腿跑了

蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子
光彩夺目的（焰火）（宝石）

清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）

二、形近字

赛（赛跑）寒（严寒）塞（边塞）寨（山寨）席（主席）度（风度）

忧（忧伤）优（优秀）犹（犹豫）尤（尤其）叫（叫嚷）收（收集）纠（纠正）

梭（穿梭）俊（俊俏）峻（严峻）骏（骏马）俱（俱乐部）惧（恐惧）

博（博士）搏（搏击）膊（胳膊）缚（束缚）默（沉默）墨（墨水）

截（拦截）栽（栽树）载（记载）裁（裁剪）喷（喷气）愤（愤怒）

慕（羡慕）幕（幕布）暮（日暮）募（募集）戒（戒尺）戎（兵戎）

既（既然）即（即时）概（大概）慨（愤慨）凉（冰凉）谅（原谅）

侍（服侍）待（等待）狂（疯狂）汪（汪洋）洪（洪水）哄（哄骗）

三、近义词

排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰棘手—麻烦

着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确商量—商议羡慕—爱慕
纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇故意—有意服侍—照料急忙—赶忙

缘故—原因愤怒—气愤防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊
主意—办法忽然—突然（猛然）禁不住——经不住
受益无穷——受益匪浅洪亮——响亮（嘹亮）

四、反义词

忧伤—快乐悲伤—欢乐成功—失败洪亮—微弱隆重—草率肯定—可能
鸦雀无声—人声鼎沸缩回—伸出温和—粗暴高尚—卑鄙诚心诚意—虚情假意

五、多音字、同音字

多音字：

（）（奔跑）（）(乐意)（）（说话）
奔乐说
（）（投奔）（）（乐谱）（）（说服）
（）(和药)（）(沉着)

（）（和平）（）（着急）

和（）(和诗)着（）（看着）

（）（和面）（）(着数)

（）（露丑）（）（将军）（）（降落）

露将落（）（丢三落四）
（）（露珠）（）（大将）（）（落枕）

（）（学校）（）（参加）（）（重量）（）（没有）

校参（）（参差）量没

（）（校对）（）（人参）（）（测量）（）（沉没）

（）(躲藏)（）（都市）（）（禁止）（）（盛饭）

藏都禁盛

（）（宝藏）（）（都有）（）（禁不住）（）（盛开）

（）（爱好）（）（缝补）（）（回答）
好缝答

（）（好人）（）（缝隙）（）（答应）

（）（枝折花落）（）(分离)
折（）（折磨）分
（）(折腾)（）（分量）
（）（倒水）（）（调走）（）（睡觉）

倒调觉

（）（倒塌）（）(调节)（）（感觉）

（）（数字）（）(假日)（）（长短）

数假长

（）（数数）（）（打假）（）（长大）

同音字：

yōubómùbì
（）伤（）学羡（）（）竟

（）秀（）斗内（）（）须

六、生字、课文分析

“梭”是平舌音，读suō；赢是后鼻音；“若”读ruò；禁-前鼻音

“嫉”读二声，不读四声；“哼”读ｈｎｇ“侍”读ｓｈì；承-后鼻音

易错字：赛、梭、赢、暑、益

俱、博（与“搏”区别）、截（与“栽、载区别”）、棒、羡慕、席（“廿”的笔顺为一、十、艹、廿）

承、缘、愤、戒、既（与“即”区分）

鸦雀无声：形容非常静。情不自禁：抑制不住自己的感情。
人山人海：形容人多。成千上万：形容数量很多。脱口而出：不假思索，随口说出。

课文分析：

14《检阅》

人们不由得发出了感叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”表扬这些孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出正确选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。“这些小伙子真棒！”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利。（人人平等、相互尊重）

15《争吵》

两人同时说“我在外边等着你！”我话的含义是准备防御，而克莱谛话的含义是准备和我重归于好。③“终于挨到了放学”中的“挨”读ái，第二声，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第二单元）

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第二单元）
第二单元

★词组+四字词语

鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣打消念头

赤褐色的衬衫一动不动地注视舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子温暖的地方

满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路皑皑白雪的山间美丽的村庄应有尽有的家具冒着严寒顶着大雪踏着山路成千上万风雪不止气温骤降长途跋涉饥寒交迫濒临死亡

森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润锋利的斧头裸露的土地
咆哮的洪水各式各样的工具应有尽有的家具家家户户宽阔（平坦）的公路高高的橡树

沉重地叹气不约而同地赞叹高尚的心修建公路修改计划

★易错字音：饲(sì)养渔(yú)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面苇(wěi)秆(ɡǎn)麻(烦(fɑn)濒(bīn)临

★近义词：鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视透亮——光亮
摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦寻找——搜寻
湛蓝——深蓝锋利——锐利裸露——暴露
反义词：机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风灵活——迟钝喜欢——厌恶

鲜艳——暗淡容易——困难消失——出现裸露——遮盖陡峭——平缓

舒适——难受坚硬——柔软特殊——普通减少——增加扩大——缩小

★多音字（写出拼音）

尽___（尽力）____（尽管）调____（空调）____（调换）缝_____（缝补）____（细缝）

卷_____（卷走）____（试卷）载_____（运载）____（记载）

★同音字

jiāncuìbìshūyùlíliè

(坚)强清（）石（）特（）忧（）（）明（）车

（）锐（）绿（）绿（）服（）言（）田（）开

（）到热（）

★辨字组词：

透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）紧（）

绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）紫（）

秆（）载（）砍（）泡（）疲（）柴（）

杆（）裁（）欢（）抱（）披（）扩（）

竿（）戴（）次（）跑（）破（）括（）

★课文分析+生字

《翠鸟》

1.第一自然段主要写了翠鸟的外形特点。抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。

外形上的特点包括以下几个方面：颜色非常鲜艳，（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫）；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴）。

2.第二三自然段主要写了翠鸟的动作特点。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了）。（”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”）

3.生字

“透”的第六笔是____，笔画名称是________。“腹”共___笔。“衬衫”两字的部首是_____。

《燕子专列》本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。

生字：“舒”的最后一笔是_____；“涉”共____笔。“疲”的第六笔是___。

《一个小村庄的故事》本文告诉我们不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

生字：“葱”的拼音是____，第八笔是____。“裸”的部首是____，音序是_____。

“黎”共___笔，第十一笔是_____。

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第七单元）

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人教版三年级语文下册课文复习知识点（第七单元）

第七单元

七、词组

朵朵白云红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友一次旅行收拾背包

一面鲜艳的五项红旗一段河面一片漆黑大声呼喊壮胆鼓劲无影无踪
荒无人烟双手一摊一脸的无奈身无分文耸耸鼻子眼里闪出亮光
惊奇地问慢慢解下来做工精致的五星红旗依然鲜艳久久地凝视趔趔趄趄

竖起大拇指一束美丽芬芳的鲜花心爱的五星红旗名不虚传游人如织

十分壮观琳琅满目各式各样仔细地挑选构思新奇栩栩如生仔细观赏

爱不释手沉甸甸诚恳地说语无伦次流露出一丝遗憾的神情精美的工艺品

感到遗憾清晰可辨晚风吹拂一模一样高兴地喊起来连连摆手
标准的中国话感动极了洁白的牙齿发自内心的祝愿一片悲惨景象
房倒屋塌迅速投入救援工作每一条缝隙细心地捕捉纵横交错一根钢筋

厚厚的防护服坚持战斗交口称赞协助救援兴奋滴喊道一只胳膊

感激不尽闻名遐迩完成任务载誉而归

八、近义词

欢乐——快乐此时——此刻红彤彤——红艳艳睡觉——睡眠
方便——便利精致——精美凝视——注视惊奇——惊讶
犹豫——迟疑叮嘱——叮咛（嘱咐）观赏——欣赏诚恳——诚挚
神情——表情新奇——稀奇遗憾——失望协助——帮助（帮忙）
细心——仔细（细密）特殊——特别（异常）悲惨——悲苦
坚持——保持祝愿——祝福到达——抵达
九、反义词

升起——落下欢乐——悲伤睡觉———苏醒

晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮
美丽——丑陋犹豫——断然（果断）清晰——模糊
特殊——平常（一般）坚持——放弃悲惨——幸福细心——粗心（疏忽）
十、形近字

丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁机）荒（荒凉）宗（祖宗）

彤（红彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌张）踪（跟踪）

摊（摆摊）疑（怀疑）拇（拇指）漆（漆黑）胆（胆子）尤（尤其）
滩（沙滩）凝（凝视）母（母亲）膝（膝盖）担（担子）犹（犹如）

买（买菜）驮（驮东西）瑞（瑞雪）掏（掏钱）堆（一堆）感（感动）
卖（卖货）驼（骆驼）端（端正）淘（淘米）推（推动）憾（遗憾）

勾（勾画）管（管理）辩（辩论）摸（摸奖）争（争气）窄（窄小）

沟（水沟）官（官绅）辨（分辨）模（模样）挣（挣扎）作（作业）

钩（钩子）馆（饭馆）辫（辫子）莫（莫非）

构（构思）瓣（花瓣）漠（沙漠）

十一、多音字

luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(转动)jì（系鞋带）

落lào（落枕）假jià（暑假）转zhuǎn（转身）系xì（关系）
là（落下）

记载兴奋兴隆

（处境）（背包）载兴

处（到处）背（背东西）载货高兴兴高采烈

jiāng(将军)fēn(分别)chuán（传奇）
将分传
jiàng(将士)fèn（分外）zhuàn（水浒传）

mó（模型）lù（露珠）

模

mú（模样）露Lòu（露出）

dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（挣扎）

倒dào(倒掉)散sàn（散心）挣zhèng（挣脱）
十二、同音字

脖（脖子）段（段落）换（交换）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏钱）

膊（胳膊）锻（锻炼）唤（呼唤）率（率领）赔（赔钱）淘（淘米）

十三、课文分析

《太阳是大家的》

一天中太阳做了多少好事：

她_________________，她________________________；

她_________________，她___________________________......

《一面五星红旗》

1、面包店老板态度变化是因为被我的爱国主义精神感动了。

2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（此时我会想：我是中国人，五星红旗是祖国的象征，我绝不能用国旗去交换面包。）

《卖木雕的少年》

卖木雕的少年是一个真诚、善良、珍惜中非人民友谊的孩子。

八、关键生字

“彤”本音读tóng,在“红彤彤”中读tōng；“陪”读péi，不要读成bèi。

彤第三画（）段第五画（）摔第六画（）第九画（）

荒无人烟（huāngwúrényān）：十分荒凉，没有人居住的痕迹。

模样的读音（）模型的读音（）

馆第七画（）第八画（）

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第六单元）

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人教版三年级语文下册课文复习知识点（第六单元）

第六单元

一、词组

寸草不生热得受不了不停地走密切的关系吸收热量凝成水珠治疗疾病杀菌的能力

夜幕降临高高的夜空皎洁的月光探索月球的奥秘美丽可爱的世界巨大的努力
奇异的景色灿烂的阳光一片荒漠鲜嫩青绿的水藻情不自禁地欢呼起来新鲜的玩意
五湖四海的人目不转睛地盯着笑眯眯地看着不由得赞叹起来应有尽有有趣的动作

恋恋不舍地下了网新奇的网络世界又高兴又发愁整齐地装进纸箱指定的地方
长长的电线密密的果树林收获的季节不停地工作

二、形近字

羞（害羞）差（差不多）抵（抵抗）低（高低）底（井底）

庄（庄稼）压（压低）庆（庆祝）稼（庄稼）嫁（出嫁）

殖（繁殖）值（值勤）置（放置）植（植树）希（希望）杀（杀害）

蔬（蔬菜）疏（疏通）梳（木梳）较（比较）校（校园）胶（橡胶）

目（夜幕）墓（墓地）莫（莫大）暮（日暮）努（努力）怒（愤怒）

奥（奥运会）澳（澳洲）懊（懊悔）敞（宽敞）敝（敝人）敬（敬礼）

络（网络）格（方格）洛（洛阳）骆（骆驼）敞（宽敞）

箱（箱子）湘（湘江）相（相信）想（想象）泊（停泊）柏（柏树）迫（逼迫）

悟（悟性）梧（梧桐）捂（捂手）恋（恋爱）峦（山峦）变（变化）恶（凶恶）

盯（盯住）叮（叮当）钉（图钉）订（订单）秒（分秒）炒（炒菜）妙（美妙）渺（渺小）

唐（唐朝）糖（糖块）塘（池塘）眯（笑眯眯）迷（迷路）谜（谜语）睐（青睐）

三、多音字、同音字

多音字：

（）(差别)（）（传奇）（）(香菌)

（）(差点儿)传菌
差（）(出差)（）（水浒传）（）(杀菌)

（）（参差不齐）
（）（漂亮）（）(倒垃圾（）(行人)

漂（）（漂泊）倒行

（）（漂白））（）(晕倒）（）(一行)

（）(关系)（）（大度）（）(情不自禁)

系度禁

（）(系鞋带)（）（揣度）（）（禁止）
（）(奇怪)（）(发表)（）（首都）
奇发都
（）(奇数)（）(理发)（）（都是）
（）(撒娇)（）（曾孙）

撒曾

（）(撒播)（）（曾经）

同音字：

xiāoduànxìngzhēnggàitā

云（）（）缎（）名（）扎（）括倒（）

夜（）（）密（）别（）眼灌（）（）实

liànrán

冶（）自（）yì容（）满（）（）愿

（）习（）烧mù夜（）（）色爱（）

四、近义词、反义词

█近义词

繁殖——繁衍（滋生）凝成——凝结传说——传闻吸收——吸取神秘——神奇

预防——提防（防止）温暖——温馨估计——估摸研究——钻研美好——善良

估计——估量（估摸）探索——探究皎洁——洁白光明——磊落奇异——奇妙
灿烂——辉煌（璀璨）本领——本事欣赏——观赏新鲜——鲜美

遐想——联想（遐思）敞开——打开节约——节俭迫不及待——急不可耐
奥秘——奥妙（玄妙）收获——收成特殊——特别高兴——愉快
迅速——迅疾（疾速）恋恋不舍——依依不舍帮忙——帮助（协助）

满意——中意（如意）保护——维护（守护）

反义词
温暖—寒冷光明—黑暗吸收—排泄付出—索取巨大—微小荒漠——绿洲

美好—丑恶灿烂—暗淡有趣—无聊丰收—歉收聪明—蠢笨经常——罕见
新鲜—腐烂（腐败）节约—浪费（糟蹋）迅速——迟缓（缓慢）应有尽有——无所有
保护—破坏（迫害）目不转睛—左顾右盼特殊——一般（平常）鲜艳——暗淡丰富—贫乏
五、生字、课文分析

█读准字音

“遐”读xiá；“藻”读zǎo；“悬”读xuán；“敞”是翘舌音，读成chǎng；

“撒”平舌音；“警”后鼻音；“项”后鼻音。“蔬”翘舌音，注意笔顺；“繁”上面不是敏。

注意“鼠”的笔顺笔画，下面是“点”。

“悬”上面的“县”只有两横；“龄”是后鼻音，并且“齿”里面是“人”；“唐”中间横出头。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

五湖四海：指全国各地。

迫不及待：急迫得无法再等待。

目不转睛：形容注意力集中，眼睛凝视注视，眼珠一动不动。

应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。

恋恋不舍：恋恋，留恋。舍，舍弃。形容很留恋，舍不得离开。

课文分析：

21《太阳》

1）有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。（列数字）

2）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。（作比较、打比方）

3）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。（打比方、列数字）

4）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（这是一个过渡句，起到承上启下作用。）

22《月球之谜》

描写月亮的诗句还有：

明月出天山，苍茫云海深。李白《关山月》海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

月亮的称呼：夜光、玉兔、玉轮、婵娟、玉桂、玉盘、素娥、冰镜……

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第一单元）

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★词组+四字词语

乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子蒙蒙细雨增添生机

带黄色的嫩叶的柳丝鲜艳的花光彩夺目的春天一圈一圈地荡漾开去蓝蓝的天空

正待演奏的春天的赞歌一阵清香一个大圆盘一池荷花一幅画一阵微风碧绿的大圆盘

挨挨挤挤的荷叶嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳静静地站翩翩起舞绿色的大绒团

弯弯曲曲地穿过一眼清泉一潭泉水一层青苔一束金光一串珍珠一担水深绿的泉水

黑里透绿的青苔朴素的花环晶亮的（饱满的）水泡密密的树叶金色的光斑银色的光斑

彩色的珍珠美丽的珍珠泉
★近义词。

俊俏——俏丽聚拢——聚集生机——生气掠过——横过光景——风景
等闲——平常清香——芳香破裂——分裂姿势——姿态仿佛——好像
反义词：偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋

★多音字（写出拼音）

似：___（似的）___（似乎）圈：____（圆圈）___（羊圈）杆：____（旗杆）___（笔杆）

挨：___（挨挨挤挤）___（挨打）骨：___（花骨朵）___（骨头）佛：___（仿佛）___（佛祖）

★同音字

yànjuànfúzhuānɡpénɡ

（）子试()（）气化（）帐（）

大（）疲（）（）号假（）莲（）

讨（）羊（）一（）画（）稼（）友

★辨字组词：

增（）掠（）沾（）妆（）裁（）稻（）咏（）偶（）

赠（）惊（）站（）状（）栽（）蹈（）冰（）遇（）

曾（）凉（）贴（）壮（）戴（）滔（）永（）寓（）

★课文分析+生字

一、《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

1.第一自然段：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。

第二自然段：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。

第三自然段：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。

第四自然段：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。

2.佳句欣赏

（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！

这是一个比喻句，文中把细线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

3.生字：“燕”的第四笔是___；“聚”的下半部分是____；“稻”的第十二笔是：____

“倦”的第九笔是___；“偶”的第十笔是____，“赞”第六笔是___；最后一笔是___。

“演”的第七笔是___。

二、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人描写柳树，表达了对春天的喜爱和赞美之情。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意思是：人们平常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

三、《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。

1．段落：

第一段讲：作者清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

第二、三自然段写荷花的各种优美姿态。第四自然段讲作者看荷花引起的想象。

2.句子赏析：

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”，，说明荷叶密密层层，数量很多。“碧绿”写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出了荷叶的样子。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，说明了荷花顽强的生命力。

（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

3.生字：“莲蓬”两个字都是____结构。“蜓”共几笔：____，第十笔是____。

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第五单元）

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人教版三年级语文下册课文复习知识点（第五单元）

第五单元

一、词组

异口同声地回答一片回答声骄傲地举起了手神气十足地左顾右盼

快乐地交谈蕴藏在心灵深处依然很安静沉静地举起手寂然无声

极为珍贵的东西悄悄地瞥了一眼获得赦免一道道躲闪的目光四面八方

七嘴八舌稚拙的礼物珍贵无比不约而同一片沉默几发炮弹立即抢救

迫在眉睫颤抖地举手啜泣呜咽哭泣竭力制止轻柔的声音捂住脸

立刻停止哭泣河流干涸草木干枯焦渴而死清澈新鲜的水喜出望外

匆匆忙忙一瞬间咽了一口唾沫涌出一股巨大的水流如愿以偿慈爱的母亲

羞愧万分一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚小心翼翼

二、近义词

传染——传递阻止——阻拦蕴藏——隐藏意识——认识迅速——快速
珍贵——宝贵安静——宁静躲闪——躲藏特别——特殊羞愧——害羞
骄傲——自豪索性——干脆稚拙——笨拙左顾右盼——东张西望

立刻——马上（即刻）啜泣——抽泣竭力——极力（尽力）仔细——认真

一动不动——纹丝不动迫在眉睫——燃眉之急持续不断——连续不断

干涸——干枯瞬间——顷刻（霎时）匆忙——仓促霎时——顿时

喜出望外——欣喜若狂经常——常常（时常）渐渐——逐渐索取——索要
反义词

迅速——缓慢沉默——喧闹蕴藏——显露端端正正——歪歪斜斜喜出望外——大失所望

左顾右盼——目不转睛寂然无声——热闹非凡迅速——缓慢痛苦——欢乐
持续——停止干涸——湿润清澈——混浊
形近字

迅（迅速）速（速度）恰（恰好）义（意义）稚（稚拙）

讯（通讯）束（一束）拾（拾起）议（议论）堆（一堆）

缓（缓慢）烦（烦恼）炸（炸弹）作（作业）昨（昨天）

暖（温暖）顶（顶峰）输（输赢）偷（小偷）愉（愉快）

型（模型）形（形状）竭（竭力）渴（口渴）喝（喝水）

酒（喝酒）洒（洒水）咬（咬人）校（校园）较（比较）

掩（掩盖）灌（灌溉）竞（竞赛）衰（衰弱）账（账单）

淹（淹没）罐（罐子）竟（竟然）哀（悲哀）帐（蚊帐）

第（第一）弟（弟弟）递（递给）尝（尝尝）羞（害羞）

奏（演奏）湊（凑成）揍（揍人）偿（赔偿）差（差别）

添（增添）匆（匆忙）唾（唾沫）寸（寸草不生）

舔（舔干净）勿（勿论）锤（锤子）付（付钱）

多音字

dàng（当铺）xìng（高兴）zhòng（中奖）

当兴中

dāng（当天）xīng（兴旺）zhōng（中间）

jiàn（间接）chóng（重复）xuè（血统）（血型）

血

间重

jiān（中间）zhòng（重量）xiě（血淋淋）（流血）

zhèng（正规）yàn（吞咽）（塞进）

正咽yān（咽喉）塞（堵塞）

zhēng（正月）yè（呜咽）（塞外）

sì（似乎）gěi（送给）

似给
shì（似的）jǐ（给予）

同音字

讯（通讯）式（方式）型（模型）竟（竟然）绊（绊倒）灌（灌溉）

迅（迅速）试（考试）形（形状）竞（竞赛）伴（伙伴）罐（罐子）

第（第一）弟（弟弟）递（递给）末（期末）沫（唾沫）

反（反面）勇（勇敢）帐（蚊帐）

返（返回）涌（涌出）账（账单）

课文分析

《可贵的沉默》

1、这“极为珍贵的的东西”指的是学会感恩，主动关爱父母，关心他人。

2、为什么说这些孩子是可爱的？答：孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的意识。

3、这一片沉默给了我多大的享受啊！答：因为我让孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默的结果，让老师体验到了成功的快乐。

《她是我的朋友》

1、《她是我的朋友》“她”指的是_______，“我”指的是________。学习了这篇课文，我认识了为了朋友无私奉献的阮恒。

2、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

1）请用~~画下表示动作的词。

2）从阮恒的这些动词中，你体会到阮恒的内心很矛盾，犹豫。

3、迫在眉睫（pòzàiméijié）：比喻事情临近眼前，十分紧迫。

《七颗钻石》

《七颗钻石》中的水罐发生了神奇的变化：空木水罐---（）

--（）--（）---（）--（）

是__广博无私的爱心______使水罐发生了这么大的变化。

八、关键生字

“霎”为翘舌音，读shà；“烦”“犯”为前鼻音，分别读fán和fàn。

顾第四画（）迅第一画（）医第一画（），第七画（）

垫第四画（）酒第九画（）匆第五画（）舔共（）画

忍刀上有一点沫上长下短

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第八单元）

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第八单元）

第八单元

一、词组

田地荒芜人烟稀少漂亮的姑娘眼睁睁地看着急忙地迎接满脸泪水提心吊胆

面如土色跪地求饶欢歌笑语快乐幸福的生活轰隆隆巨大的响声急忙地起床

黑黑的大窟窿一道道深沟熊熊大火零零星星的碎块清清的泉水金光四射

五彩的云霞又红又亮的火球喉咙干得直冒烟颓然倒了来金色的光辉西沉的太阳

奋力向前一抛枝叶茂密鲜果累累的桃林鲜美的桃子奋勇前行

二、形近字、同音字

形近字：

乞（乞求）攻（攻取）功（功课）切（切实）霄（云霄）宵（夜宵）消（消灭）

渡（渡河）度（温度）旱（干旱）早（早晨）烛（蜡烛）浊（浑浊）独（单独）

晓（春晓）浇（浇花）绕（围绕）饶（富饶）偷（小偷）榆（榆树）愉（愉快）

淹（淹没）俺（俺们）掩（遮掩）官（官员）宫（少年宫）管（管家）馆（饭馆）

逼（逼近）富（丰富）副（副词）福（祸福）姓（姓名）牲（牺牲）性（个性）

睁（睁开）净（干净）静（安静）挣（挣钱）徒（徒弟）赶（赶忙）陡（陡峭）

催（催促）璀（璀璨）崔（姓崔）摧（摧毁）稠（稠密）绸（丝绸）淌（流淌）倘（倘若）

吊（吊灯）呆（发呆）另（另外）兄（兄弟）跪（跪下）桅（桅杆）脆（脆弱）诡（诡计）

灌（灌溉）罐（瓦罐）溉（灌溉）既（既然）概（概括））然（突然）燃（燃烧）

窿（窟窿）隆（轰隆隆）蹋（踩蹋）踏（踏实）榻（竹榻）塌（倒塌）

能（能干）熊（熊猫）息（休息）媳（媳妇）熄（熄灭）愤（愤怒）喷（喷泉）

纯（纯洁）吨（三吨）顿（停顿）钝（钝角）怡（心旷神怡）治（治疗）抬（抬手）冶（冶炼）

炼（冶炼）练（练习）冻（冷冻）栋（栋梁）贫（贫穷）岔（打岔）盒（盒子）

三、多音字、同音字

【多音字卡】

（）(应该)（）（着落）（）(处理)（）（屏幕）

应落处屏（）（屏住呼吸）

（）（反应）（）（落下）（）（处所）

（）（看门）（）（几次）（）（整天家）

看几家

（）（看齐）（）（几乎）（）（家访）

（）(没有)（）(给书)（）(哪儿)
没给哪（）(谢谢您那)
（）(淹没)（）（给养）（）(哪吒)
（）(差错)

（）(差劲)

差（）(出差)（）(好似)（）(奔驰)
似奔
（）(参差)（）(似的)（）（投奔）

（）(挣扎)（）(黑咕隆咚)（）（露珠）
隆

挣露

（）（挣钱）（）（兴隆）（）（露马脚）
同音字：

xiāodùchóugàizhēngliàn

云（）()河（）密灌（）（）眼锻（）

（）夜温（）丝（）大（）（）扎（）习

四、近义词、反义词

近义词

美丽—漂亮稀少—稀疏荒芜—荒凉管理—治理满意—同意突然—忽然

急忙—匆忙立刻—立即危险—危急挣扎—挣脱冶炼—锻炼传说—传闻
快乐—愉快漫长—悠长固定─稳定遗憾—可惜欢喜——欢乐（欢快、欢悦、欢欣）

充满——充盈（充溢、充裕、充斥）颓然——颓丧（沮丧）提心吊胆——忐忑不安

碧——绿看——望落——降

反义词

深——浅长——短落——升沉——浮旱——涝荒芜——繁茂（茂盛、茂密、繁荣）

稀少——众多明白——糊涂漂亮——丑陋沉没——漂浮迎接——送别围困——解救

难过——高兴危险——安全幸福——悲惨挣扎——服从燃烧——熄灭悲哀——快乐

常常——偶尔黑暗——光明喜欢——悲哀漫长——短暂茂密——稀疏遗憾——满足升起——落下充满——贫乏固定──移动提心吊胆——泰然处之

五、生字、课文分析

读准字音

“晓”读xiǎo；“烛”是翘舌音，不要读错。“官”读guān；“淌”是后鼻音。

“冶”读yě；“挣”是多音字，在课文中读zhēng。

田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。

人烟稀少：烟，炊烟。课文中指居住的人很少。

提心吊胆：心和胆好象悬着，形容十分担心或害怕，情绪不安。

面如土色：形容惊恐害怕到极点，脸上没有血色。

课文分析：

29《古诗两首》

《乞巧》通过人们欢度七夕节这个充满美丽幻想的节日，表达了人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

《嫦娥》这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上力图摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。

30《西门豹》

1、西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因主要有两条：（河伯娶媳妇给闹，巫婆官绅逼着老百姓出钱）和（年年闹旱灾）造成的。

2、西门豹用了“三十六计”中的“将计就计”，借口说（新娘不漂亮），把巫婆和官绅头子___（扔进了漳河）。同时也给了其他官绅一个警告：（不要再借迷信骗钱害人）。然后，他兴修（水利），开凿（渠道），使农田得到了（灌溉），农民有了（好收成）。西门豹是一个（善于调查研究、有智慧，讲策略）的人。

三年级下册语文《古诗两首》课文知识点

三年级下册语文《古诗两首》课文知识点

29课《古诗两首》
1.《乞巧》是唐代诗人林杰描写（民间七夕乞巧盛况）的名诗，表达了诗人对（美好生活的向往）。
2.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥：今晚是七月七，我们早早地等着看蓝天了，因为牛郎织女今晚要过鹊桥相会。
宵：夜晚霄：天空碧霄：无边无际的青天
3.家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条：家家户户对月穿针，享受着节日的欢乐。这两句也写出了气巧节的夜晚人们的做法。
几万条：不是真的几万条，是说用的线多。
4.《嫦娥》这首诗通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生活，表达了作者凄凉孤独的心情。
5.这首诗的前两句描绘了：主人公一夜未眠，孤单寂寞的情景。
6.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
本句中一个“沉”字写出了晨星将落未落的景象。
7.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。（夜夜心：每天夜里都是这样的心情）

三年级下册语文《卖木雕的少年》课文知识点

三年级下册语文《卖木雕的少年》课文知识点

一、理解词语：
1.游人如织：形容游人很多，像织布机一样穿梭往来。
2.名不虚传：确实很好，不是空有虚名。栩栩如生：形容艺术形象生动活泼，好像活的一样。
3.爱不释手：喜欢得舍不得放下。语无伦次：话讲的很乱，没有条理层次。
二、少年是一个有美好心灵质朴善良的人。
三、读句子，体会想法。
1.那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
少年想：希望这单生意可以做成，让这个游客带走一个纪念品。
2.少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
少年想：自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾。
3.“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
少年想：他这么喜欢木雕，我不能让他带着遗憾回国。
4.少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
少年想：中国人给了我们很大的帮助，是我们的朋友。我不能要他的钱。
四、文中第九自然段两个“遗憾”
我的“遗憾”是因为不能买下自己喜欢的象墩；少年的“遗憾”自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾
五、我要写几句话夸夸那个黑人少年。（亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们心中，中非两国的友谊也会在我们手上延续。欢迎你到中国来做客。）
园地七
我的发现：积累AABC式的成语，试着用这些成语说句子
读读认认：会认这些生字，并学习通过熟字加偏旁认识生字
读读背背：五句名句都是表现友谊的，要会背诵默写

人教版三年级语文下册《南辕北辙》知识点复习

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“人教版三年级语文下册《南辕北辙》知识点复习”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级语文下册《南辕北辙》知识点复习

【原文】

从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。

他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”

他回答说：“到楚国去。”

朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”

他说：“没关系，我的马跑得快。”

朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”

他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”

朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”

他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。”

楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

【字词学习】

字：跑、楚、越

词：提醒、摇头、盘缠(chan)

【重点句子】

1.朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”

2.朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”

3.楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

【主要内容】

《南辕北辙》讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

【练习题】

一、看拼音，写词语。

nánfānɡyīnɡɡāisuīránméiɡuānxi

（）（）（）（）

二、我会把字和相应的音节连起来。

yuánzhéchǔchílǚɡāicuò

辙旅该辕错楚驰

【参考答案】

一、看拼音，写词语。

nánfānɡyīnɡɡāisuīránméiɡuānxi

（南方）（应该）（虽然）（没关系）

二、我会把字和相应的音节连起来。

yuánzhéchǔchílǚɡāicuò

辕辙楚驰旅该错

人教版三年级语文下册《亡羊补牢》知识点复习

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“人教版三年级语文下册《亡羊补牢》知识点复习”，希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版三年级语文下册《亡羊补牢》知识点复习

【字词学习】

字：叼(diāo)、劝(quàn)

词：羊圈(juàn)、窟(kū)窿(long)

【重点句子】

1.从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

2.第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

3.他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

【主要内容】

有个牧羊人，羊圈破了，夜里，狼叼走了羊，街坊劝他把羊圈修一修，他不听，结果，第二天又丢了羊，牧羊人很后悔，接受了街坊的劝告，修好了羊圈，就不再丢羊的事情。

【练习题】

一、拼一拼,写一写。

kūlongquàngàoyángjuàn

()()()

二、读一读，在正确的读音后面画“√”。

zé()jié()juàn()

则街圈

zái()jiá()zhuàn()

【参考答案】

一、拼一拼,写一写。

kūlongquàngàoyángjuàn

(窟窿)(劝告)(羊圈)

二、读一读，在正确的读音后面画“√”。

zé(√)jie(√)juàn(√)

则街圈

zái()jiá()zhuàn()

《三年级语文下册《清明》课文知识点复习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

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