众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案（人教PEP）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案（人教PEP）

Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
一、教学内容与目标：
Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
二、教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
三、教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
四、教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示（Presentation）
（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

第二课时：
一、教学内容与目标：
1.Let’slearn
主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。
2.Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’schant
通过歌谣复习字母，增强语感。
二、教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
三、教学准备：
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
四、教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。
（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

第三课时
一、教学内容与目标：
Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’spractice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
二、教学重点、难点：
对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。
三、教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
四、教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示（Presentation）
（1）T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看插图，跟读对话。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话JaB88.Com

第四课时
一、教学内容与目标：
1.Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
二、教学重点、难点：
1.单词的记忆与应用。
2.短语的应用。
三、教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2.新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
（2）指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
（3）鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。
（2）学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4.课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5.课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第五课时
一、教学内容与目标：
1．Let’ssay
学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’sdo
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
Culture
教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。
Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
二、教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。
（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是anegg。
（3）放Let’ssay部分的录音，学生跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：找朋友
（2）游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。
看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。
做书上Let’scheck检查学习情况。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
（1）读字母给家长听。
（2）将chant说给家长听。

第六课时
一、教学内容与目标：
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
二、教学重点、难点：
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。
三、教学准备：
教师准备头饰。
四、教学过程：
Storytime部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

扩展阅读

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时

Unit1Welcometobackschool教学设计第四课时
教学内容PartBLet’stalk/lookandsay
教学目标
1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：卡片、国旗
教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
（一）、第一次先学后教
自学指导
自读对话，理解对话内容；
和你的同桌演一演对话内容；
WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里？)
后教
T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）第二次先学后教
自学指导
认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
用句型和你的朋友说一说
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
（三）、当堂训练
（四）、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…

三年级下册Unit4Whereismycar？第1课时学案（人教PEP）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“三年级下册Unit4Whereismycar？第1课时学案（人教PEP）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级下册Unit4Whereismycar？第1课时学案（人教PEP）

Unit4Whereismycar?
第一课时
一、教学内容
ALet’stalk/Let’splay
二、教学内容
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容。
三、教学重难点分析
本课重点是能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本课难点是使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’stalk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学内容与过程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing录音，师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句子：
ｉｓ
ＡＢＣ
三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple。然后请全班讲该句读出。
5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测。播放录音，提问：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
6.合作展示,两人对话
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：
图1.一个礼物在学生A的书桌下；
图2.一个礼物在学生B的书桌上面；
图3.一个礼物在学生C的书下面；
图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面；
图5.一个礼物在学生E的书桌里面。
图6.一个礼物在学生F的书上面；
图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。
3.提升小结
在本课时主要学习用Whereis…？/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板书设计
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教学反思：

三年级下册Unit4Whereismycar？第6课时学案（人教PEP）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“三年级下册Unit4Whereismycar？第6课时学案（人教PEP）”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级下册Unit4Whereismycar？第6课时学案（人教PEP）

第六课时
一、教学内容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教学目标
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。（Starttoread）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点分析
本课的重点是复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。本课的难点是能够理解故事内容，并尝试表演故事。
四、教具准备
玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。
六、教学内容与过程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题：Whereisthetoycar？
2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。
3.学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。
4.小组练习并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。
（2）教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后学生：Whatismissing？学生以抢答的形式把消失的单词说出。
2.Listenandpoint。通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。
活动一：两人小组活动。学生A说出单词car，学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。
活动二：利用主情景图进行录音标号活动。
Let’scheck。先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。
4.参考补充教学资源里的文化活动，让学生了解和判断，什么才是良好的学校行为和准则。请学生根据自己的理解发表意见，师生共同讨论并得出正确做法。
Step3practice
Lookandtick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。
Step4Homework
板书设计Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教学反思：

三年级下册Unit4Whereismycar？第3课时学案（人教PEP）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的“三年级下册Unit4Whereismycar？第3课时学案（人教PEP）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级下册Unit4Whereismycar？第3课时学案（人教PEP）

第三课时
一、教学内容
Let’sspellListenandwrite
二、教学目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
三、教学重难点
本课的重点是能够在教师的引导下说出O在dog，box，orange，body等单词中的发音。本课的难点是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。
四、教具准备
1.dog，box，orange和body四个单词的图片与单词卡片。
2.尺子、书包、文具盒等学习用品。
3.录音机，Let’sspell部分的录音。
五、教学内容与过程
Step1Warm-up/Revision
1.根据讲台上的文具位置，教师与学生用Whereisthe…？It’sin/on/under…进行对话。
2.两个学生一组对文具位置进行对话表演。
Step2Presentationandpractice
1.教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都有/?/音等，教师不急着给答案。
2.播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o的短音发音/?/。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。
5.教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母o的发音/?/。
6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词，如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放录音，要求学生听音排序。
7.播放录音，请学生听着录音描红单词。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戏，抱人团。
学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个人就抱在一起。2.拍拍手。
学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。
3.拼音游戏，举举说说。
教师准备多张辅音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一张o字母卡片，请六个学生上讲台，在规定时间内要求台上同学组合成一个单词并站好，双手举起字母卡然后请台下的学生拼读此单词。
Step4Homework
教学反思：

三年级下册Unit 3 At the zoo学案（人教PEP）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级下册Unit 3 At the zoo学案（人教PEP）”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册Unit3Atthezoo学案（人教PEP）

第一课时
一、教学内容与目标：
1.Let’slearn
本部分主要学习数字11-15的英语表达法。
2.Let’splay
通过游戏活动让学生练习1-15的数字。
二、教学重点、难点：
11-13的掌握和游戏指令的掌握。
三、教学准备：
教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
四、教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放一册六单元中的let’sdo的录音，学生有节奏地吟唱。
2.新课展示（Presentation）
（1）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
3.趣味操练（Practice）
（1）报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。
算式：看算式比答数或是看答数猜算式。
师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。
4.课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P14。
目标：通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。

第二课时：
一、教学内容与目标：
1.Let’stalk
主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。
2.Let’spractice
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二、教学重点、难点：
对话的自然运用。
三、教学准备：
教师准备人物头饰和一个风筝。准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。1-15的数字卡。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习
播放一册unit6B中的Chant，学生边听边做动作。
2.新课展示（Presentation）
（1）老师出示手指，问：Howmanyfingers?生答：Ten.师再问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生说：Icanseeten.
（2）教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问：Howmany…canyousee?让学生反复练习Icansee….句子。再分组进行问答练习
（3）根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。
（4）听录音，跟读对话。
3.趣味操练（Practice）
（1）两人一组用实物或图片进行对话。
（2）进行对话表演。
（3）教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册第13页的内容。
目标：检查学生对对话的掌握情况。
5.课外活动（Add-activities）
听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。可以改编课本上的对话。

第三课时
一、教学内容与目标：
1.Let’ssay
学习字母Jj,Kk,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’ssing
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。
二、教学重点、难点：
掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。
（2）准备各种有一定数量的物品图片。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习。
（2）游戏：谁的眼力好。老师快速出示图卡，问：Howmany…canyousee?学生回答。
2.新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡并问：HowmanyLetterscanyousee?数到Jj,Kk的时候就教读这两个字母，并用Aa的发音去带读。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片。
（3）放Let’ssay部分的录音，学生跟读。
（4）播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏：连线将Aa,Hh,Jj,Kk的大小写分开贴，学生连线。
（2）游戏：摘苹果。
老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问：CanIhaveB?学生将听到的字母取下，交给老师说：ThisisB.Hereyouare.师：Thankyou.生：You’rewelcome.
（3）学写字母，并指导学生描红。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。P15
5.课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。将歌曲表演并唱给家长听。

第四课时
一、教学内容与目标：
1．Let’slearn
本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
2.Let’splay
通过游戏让学生练习1-20的数字。
3．Let’stalk
本部分在A部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。
4．Let’spractise
练习和运用所学的对话部分的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：
对话的生活中自然运用。
三、教学准备：
20的数字卡和单词卡。20内的算式卡。Bingo游戏用的空格纸。
四、教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。包含进A部分的对话。
（2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。
2．新课展示（Presentation）
根据1-10的数字学习对应的16-20，找出规律。
学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。
做宾果游戏。
（4）教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问Howmanypencilsdoyouhave?强调新内容doyouhave?将A部分对话进行迁移练习。
（5）在班上两人用实物进行问答
（6）教师出示盒子，与学生练习上述对话，老师有意将练习引往课本对话中的短句如：Openitandsee.That’sright.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。
（7）教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。
3．趣味操练（Practice）
（1）用准备好的图片或实物操练对话。
（2）学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册相应内容。
目标：检查学生掌握生词、对话情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，和同伴表演对话。

第五课时
一、教学内容与目标：
1.Let’ssay
本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
2.Let’sdo
通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
二、教学重点、难点：
字母、单词的掌握。
三、教学准备：
教师准备本课所需的单词卡。所有的字母卡
教师准备一些画有各种数量的物品图片。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）游戏：接力问答
要求学生根据实际情况互相问答。
2．新课展示（Presentation）
(1)师出示一些动物的图片，问：Howmany…canyousee?复习句子，直到出示Lion,学习新单词，并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。同样学习字母Mm,Nn及它们的单词。
(2)让学生听录音，用手指字母及单词跟读Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“看谁拿得快”
教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。
（2）游戏：看谁反应快
每一组派一名学生上来，师说Jj,生应立即说：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。
（3）游戏：报数
用所学字母报数，要求准确，快速。比赛哪个小组最快完成。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上相应的内容。
字母描红
5.课外活动（Add-activities）
将所学的字母Aa-Nn说给家长听，并表演Let’sdo.

第六课时
一、教学内容与目标：
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。
要求学生理解故事大意，能听懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Culture
复活节的来历和风俗。
二、教学重点、难点：
让学生理解Goodidea!Iwon!这几个句子。了解复活节风俗。
三、教学准备：
教师准备头饰。
四、教学过程：
1.Let’scheck
学生做听力练习。
2.Storytime部分
录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
3.Culture
教师介绍复活节风俗及来历。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向父母讲解复活节风俗。

三年级下册Whereismyruler?学案（人教PEP）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“三年级下册Whereismyruler?学案（人教PEP）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册Whereismyruler?学案（人教PEP）

UnitFiveWhereismyruler?

学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词

单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。

3教师准备字母卡Aa----Ww。

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。

（2）游戏：“猜猜看”。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。

（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

（4）Let’sdo

a.教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。

b.再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。

3趣味操练(Practice)

（1）游戏1：SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

（3）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。

三年级英语上册Unit2Colours第六课时学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit2Colours第六课时学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Unit2Colours第六课时学案

第六课时

教学目标：

1、会做听力练习。

2、学习有节奏、有韵律的歌谣

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣

教学难点：

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调

教法与教具准备：

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备上节课的指令牌。

3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。

4教师和学生都准备10种颜色的卡片。

5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞

教与学的活动：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

（3）游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。

（4）师生同唱歌曲《TeddyBear》。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师请学生用Icansee…的句型，说说图上的内容，教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:“Pink,red,yellow,green,blue…It’sarainbow.Icanseearainbow.”教师带读rainbow，Icanseearainbow.。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.It’sapurpleball.，全体学生共同跟读Purpleball。其他各色的小球学习方法同上。

（4）教师播放Let’schant部分的录音，学生试说。

（5）教师将Let’schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pinkball，第二行画pinkball,purpleball，第三行画pinkball,purpleball,orangeball，以此类推，给学生一个直观的感受。

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

（2）游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（３）听力练习：Let’scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4课堂评价(Assessment)做本单元6部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：抽牌游戏

（1）学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜

三年级下册Whereismyruler?教案（人教PEP）

三年级下册Whereismyruler?教案（人教PEP）

学习单词bus,taxi,bike,jeep

短语“Lookout!”的理解和连读。

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’slearn部分的教学课件。

3教师和学生都准备所学单词的玩具。

4教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。

5学生按小组准备眼罩。

1热身、复习(Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。

（3）游戏：

Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Putapencil-boxonyourdesk.学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师画简笔画呈现新知

a.教师首先画两个圆形,问：Whatisit?学生回答：Itisabike.

b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。

（2）让学生看动画,学习Let’slearn部分的词汇。

（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

3趣味操练(Practice)

（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabike(…).

（2）游戏：Whereisit?

教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如：inadesk，全班学生问：Whereisthetaxi?让前面的同学猜在哪？

（3）四人一组，说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

教学目标：

能力目标

1、能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

2、能完成Lets check部分的听力检测。

知识目标

听懂、会说Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

教学重点：

询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道别的表达法：Goodbye！ Bye,

教学难点：

1、能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names。

2、names 的发音。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, Im My names...（注意放慢语速，可重复）

Step 2 Presentation

1.教学My names。

（1）课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My names...

（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?

（3）教师引导学生回答My names。用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My names。师教读、示范发音（强调names的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）指生做自我介绍Hello！/Hi！ My names。小组内练习。

（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....

2.教学Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ?

（2）教师带着自己的姓名卡片说My names。问2---3名学生Whats your name?

（3）师板书句子Whats your name?师教读、示范发音（多次示范whats的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小组内问答Whats your name? My names。

3.教学Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分别时说） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教师板书Goodbye！ Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（2）师生示范，小组内进行问答练习。

（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye！ Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

4.Homework

（1）听录音跟读课文。

（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级上册unit2LookatMe第六课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级上册unit2LookatMe第六课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册unit2LookatMe第六课时教案

Unit2LookatMe
第六课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Whereisyour…?Hereitis.
2．能够听懂并理解Storytime。
3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。
二、教学内容：
1．Storytime部分讲的是Zoom和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。
2．Let’schant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Whereisyour…?Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。
三、教学重难点：
1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。
2．教学难点：学会Chant中的新句型：Whereisyour…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。
四、教学准备：
身体部位图片、单词卡片、Zoom和Zip的头饰、自制的木偶各部位、课件、磁带或VCD。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up播放Let’sdo的录音，与学生唱唱做做。边说边做Let’sdo。音频：
Let’sdo复习前一课内容，活跃课堂气氛。
Review1．通过词卡和图卡复习所学的身体部位词汇（Readthewordsonebyone）。1．学生看卡片快速读单词。快速朗读词卡，复习本单元单词，为接下来的单词游戏做准备。
2．游戏：让学生尽可能多地说出教师手上刚闪过的词卡。
2．认真观察，快速记忆。用游戏的方式，激活学生的记忆，使他们更主动地去记忆单词。
3．翻到74页。带领学生朗读第2单元单词。同桌互评。3．朗读第2单元单词表。复习第2单元词汇。
4．播放Let’scheck部分的录音。带着学生做听力练习。4．学生听录音，做听力练习，根据听到的句子，圈出相应的图A或B。音频：
Let’scheck通过录音进一步巩固所学知识。
Let’schant1．呈现句型。
Listenandpoint.
教师边问：Whereisyour…?边指边示范回答：Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作寻找状，让学生理解where是指“哪儿，哪里”）
Here,here（手指一处，作肯定状，让学生明白here是指“这儿，这里”）1．学习新句型，理解、跟读、模仿where,here。

引出where，帮助学生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教师问，学生齐答。
T:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
②一学生问，其他学生答。
S:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
③四人小组操练。一学生问，其他学生答。
④小组上来反馈问答。注意引导学生对whereis和Hereitis.的连读。2．听问句，边指身体部位边回答：Hereitis.
小组操练运用问句Whereisyour…?活动。
3．播放BLet’schant的音频。
①全班完整地听一遍歌谣。
②听一句，学生模仿一句。
③拍手合着节奏熟读。
④分角色男女生问答。
⑤同桌或小组问答。3．学生认真听，并跟读。
①学生先听一遍。
②模仿一遍。
③拍手合节奏。
④男女生问答。
⑤同桌或小组操练。音频：
BLet’schant
从模仿到初步运用所学知识。
Storytime1．承上，让学生问，教师模仿puppet嗓音，边回答边出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。1．学生问：Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教师边拼puppet，边说：Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教学puppet,make,first,then等新词。2．观看教师制作，或被邀请上来一起制作。逐一导出并帮助学生理解篇章中的生词，为表演故事打好基础。
3．播放CStorytime的动画。3．认真看CStorytime的动画，理解故事大意。动画：
Storytime
4．播放Storytime的录音。4．听录音，模仿录音中的语音语调。音频：
Storytime跟读录音是一个巩固的过程。
5．两人一小组操练对话，表演Storytime。5．操练并表演Storytime。初步达到运用语言的要求。
6．改编故事。
滚动1、2单元中的句型，添加进故事里。可以加入的句子有Hello!Hi!Nicetomeetyou.Let’splay.等。6．调动已有的知识改编故事。滚动已学知识，根据情景运用语言。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!Then,makethe________.
Look!________and________.
Look!Thisisapuppet.
七、Homework:
1．听课本第19—21页录音并跟读。
2．把Storytime的内容介绍给家长听。

人教（PEP）英语三年级上册《We Love Animals》第三课时教案

教材分析：

本课时主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 10个例词中leg,nose在第三单元已三会掌握，其他8个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。

教学目标：

1.能力目标

（1）能正确读出Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

（2）听到字母能说出它对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn手写体和印刷体。

2.知识目标

（1）听、说、认读、正确书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并知道其在单词中的发音。

（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

听、说、认读字母Jj到Nn并掌握它们在四线格中的正确书写。

教学难点：

（1）正确说出所给例词的首字母。

（2）注意大写字母J,M,N,的读音及书写， 小写字母j,k,l,m的书写。

教学准备：

有关教学课件，语音材料、字母和单词卡片等。

教学过程：

Step 1 Preparation

（课前播放26个英文字母歌曲，使学生提前感知本课时学习内容，利用英文歌曲将学生带到英语学习氛围中，有效地活跃课堂气氛，既复习了已学字母，同时也无形中了渗透了本课新知识，降低了难度。）

1. Free talk

T：Good morning, class. Im Kate. Say Good morning to Kate.（老师头戴Kate头饰）此处老师取名为Kate,通过与学生的问候先渗透知识，分散难点。

Ss ：Good morning, Kate.假装听不到再次与学生打招呼，生重复Kate一词。

T：Nice to meet you.

Ss：Nice to meet you, too .与全体学生的对话

T：Whats your name?

S：My names XX.

T： Hello, XX. How are you?

S：Hi, Im fine, thank you. How are you?

T：Good, thank you.

在最真实的场景下运用语言，寓学于用。

2. T：We have learned some letters. Now lets have a brainstorm.教师利用折叠卡片复习字母Aa－Ii .每出示一个字母要求学生读出字母并说出一个以此字母开头的单词 。

3. T：The letters are going to the zoo. They are singing a song on the train. Lets go with them and sing together. Listen the train is coming.播放动态火车，观看歌曲视频。

设计意图：设置故事情景，用字母坐火车旅行的故事为主线，激发学生的兴趣，调动参与的积极性。

Step2 Presentation

1.学习字母Jj和单词jeep, jump。

播放火车刹车声T：Oh, the train is stop. Whos there?

师播放录音Hello,Im J.出示课件Jj.先听读音让学生跟读，师再用字母卡片教学生认读，可用大小声，分组读，男女读，个别读或开火车的方式操练。

T：How to write the letter Jj?课件出示问题：印刷体的Jj与手写体的Jj有何不同？大小写字母分别占那几格？大小写字母分别有几笔？笔顺是怎样的？播放视频后，师总结并范写，生空书后写在练习本上，师巡视。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

T：I have two Js,区别印刷体与手写体。Jj has a good friend, thats Gg.出示课件区分两个字母的发音。

T：Look, here comes a jeep.课件出示jeep的图片与单词，教读时强调字母j在单词中的发音。再出示跳动的青蛙图片教读jump.由学生观察出他们有共同的首字母。适时贴单词卡与音标。

2.学习字母Kk和单词kite 与Kate。

T：The train is go on moving.播放火车的声音，再次停下，师：We have another passenger. Whats your name?

Ss：Hello, my names K. 师出示课件，教学方式同Jj，先听音认读后再书写，提示学生书写时应该注意什么。在认读kite 与Kate时，Kate一词学生在课前师生自由对话中已经基本突破，利用字母a的读音引出Kate 即可让学生试着从i读出kite。

3.学习字母Ll和单词leg 与long。

T：Look, an umbrella jumped out .Which letter does it look like? Can you guess?

引出字母Ll的教读。认读字母，听音，书写。

T: There is a big letter on everyones body ,呈现leg，leg一词学生在第三单元已经学过，教师可借助自己的腿来教读long，强调字母在单词中的发音。

4.学习字母Mm和单词mum与milk。

教师继续播放火车声音，急刹车后播放宝宝哭声，同时出示妈妈与宝宝的图片和单词mum。师问：Mum，mum，whats wrong?播放录音：The baby is hungry.

T：What does the baby want? 播放录音milk,出示milk图片。

T ：Which letter we didnt learn in the word of milk?

学生找出字母Mm，然后听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写

5.学习字母Nn和单词nose与noodles。

T ：Do you know who follows letter Mm?

Ss: Its the letter Nn. nose 为已学单词，认读noodles时可借助实物，强调字母在单词中的发音。由单词引出字母发音，听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写，

6. 听音跟读字母，听音正音。

7. 总结板书，为下一步准备，提前突破chant难点。

8. chant 《一闪一闪亮晶晶》伴奏

J ， J ，/d / /d / ,jeep jeep jump.

K ， K， /k/ /k/ Kate Kate kite.

L ， L ，/l / /l / long long leg.

M ， M， /m/ /m / mum mum milk.

N ， N， /n/ /n / nose nose noodles.

J ， J, K ，K ,L M N.

设计意图：自编歌谣，将字母读音，字母在单词中的发音，和本课时所需认读单词结合在一起

Step 3 Practice

1.将字母卡片用闪卡的方式练习，快速读出所示字母。

2.只出示字母的大写或小写让学生速读，检测学生是否能区分大小写字母

3.师说生做，T ：Kite kite show me K.学生利用老师发给的字母卡快速出示相应字母。

4.listen and circle （听力内容包含字母及单词如jjeep）听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

Step 4 Production

1.lets do

T ：The letters are happy ,what are they doing now?. 视频播放JJJ，jeep jeep jeep,KKK,kick kick kick ,LLL, la la la ,MMM ,meow meow meow,NNN,no no no ，LMN, raise your leg.先示范，后齐做

2.火车开到动物园门口需要回答问题方可进入，课件出示Find and say ，让学生用I can see来表示，学生书写所示字母。教师根据情况将字母无次序的贴于黑板上

3.排列字母，让学生按顺序排列5个字母，找两个学生黑板上排列，其余利用手中词卡排列

4.火车到站，先参观哪个动物？课件出示动物图片，要求学生根据音序排列单词（小组活动，将动物彩图配单词让学生贴于展板上）

Step 5 Progress

1.检测：基训P29第7、8题。

2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework

（1）听录音跟读并读给家人听。

（2）仿照Write and say抄写五个字母Jj-Nn。

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

课题Unit2Myfamily!课型对话课
内容PartALet’stalkPointandsay
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本课时是该单元的第一课时，通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...询问并回答他人身份。学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此学生学起来不是太难。
三、目标预设
1.能通过真实的自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。
2.能听懂、会说句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。
四、重难点预设
(一)重点：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语调自然，发音准确。
五、评价设计
1.通过小组内组长带头读、组长领读、Pairwork等活动，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2.利用多媒体，通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）1.三组学生上台展示第一单元的对话。
2.师生相互问候并用三年级上册Unit2所学句型进行简单对话。如：
教师：—Goodmorning.学生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.学生：—Nicetomeetyou,too.
3.让学生见到各个职业的男人：让学生领悟到(he或者man)来称呼男的，为本课时的重点单词(he)和重点句型(Who’sthatman?)做铺垫。
呈现新课
（Presentation）1.教师出示课件一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。Look,thisisthefamilyphoto.教师板书课题：Myfamily
2.利用图片进行提问，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教师手指着本班的一个男生说Who’sthatboy?引导学生说：He’s...教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福，指着照片上的男同学问：Who’sthatboy?学生回答：He’s...
4.老师再出示吴一凡的头饰，让学生扮演，班上女生问，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授Who’sthatman?提问，鼓励学生用He’smyteacher.回答。
6.每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戏：警察捉小偷的游戏教新学的知识点Who’sthatman?He’smyfather.。
8.观看动画，再次增加孩子的记忆力。
9.教师播放课文录音，学生逐句仿读。
趣味操练
（Practice）1.让学生在三人小组内分角色表演对话。（学生可以看着课件中的原文）
(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小组内合作。就自己的全家福照片进行对话，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音员。教师再次播放Let’stalk中的角色扮演，让学生模仿。
小结
（Summary）我们今天学习了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作业设计
（Homework）1.登录“优教同步学习网”，跟读课文动画，用正确的语音、语调朗读课文对话。
2.用今天所学句子Who’sthatman?Heismyfather.与朋友对话。
3.登录“优教同步学习网”，预习：Unit2第2课时。
七、板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’stalk录音并跟读，在书上划出生词。
2.准备一张全家福照片。

人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析：

本部分Lets learn是在A Lets learn的基础上，进一步学习食物单词：water , cake, fish, rice. 并通过运用主句型Can I have some...,please? 来表达自己想要的食物。Lets do部分是关于享用食物的多个指令，通过TPR活动来巩固单词。Read and count 部分是通过认读单词，数一数活动来巩固学生对本单元所学食物单词的认读练习。

教学目标：

1、能力目标

（1）能够运用Can I have some...,please?来准确表达自己想要的食物。

（2）能听懂指令语，并能按照指令做出相应的动作。

（3）能完成读一读，数一数活动。

2、知识目标

（1）听、说、认读食物单词water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

（3）理解Lets do部分的内容。

3、情感态度、文化目标

养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。

教学重点：

（1）听、说、认读食物单词：water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

教学难点：

单词water，fish的正确发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1、Sing a song. 师生共同拍手唱。

2、播放A lets learn部分的Lets do学生边听边做动作。做完之后找出所听到的单词，起到复习巩固前面所学单词的作用。引出今天学习更多关于事物的单词，自然引出新课。

Step2 Presentation

（一） 单词导呈

1、教学单词water

（1） 课件出示课本的情境图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。听录音，并回答问题：Sarah想要什么？引出water的教学。出示此卡教读以及简笔画并板书。领读，生跟读，小组读，男女生读，个别读。（注意强调并认真示范water的读音）。

（2）出示Sarah说的话Can I have some water,please?以及Zoom的答语Here you are.先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用爬楼梯的小游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Water，water，drink some water.让学生听指令并做出喝水的动作，并说出单词water。

2、教学单词cake

（1）出示图片问：Wu Yifan想要什么？拿出事先准备好的食物，This is a cake. 教读、简笔画。注意示范cake的发音。c /k/ a-e /ei/ 整体/keik/ .出示词卡教读并板书，学生跟读模仿，集体读，小组读，男女生读，开火车读。

（2）指着学生跟前准备的蛋糕说：Can I have some cakes,please?并出示句子。引导学生说：Here you are.师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用大小声游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Cake，cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。

3、同样的方法教授fish和rice。

4、整体认读4个单词。

（二）听音正音。

1、第一遍边听边指，注意语音语调。

2、第二遍边听边指，模仿发音并跟读。

（三）合作学习。

三个人一组，一人说，一人指图，一人指单词，互相纠音。教师指导后进生。看谁做的最好。

Step3 Practice

1、出示词卡：Whats missing?学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。

2、配对比赛游戏。将学生分成两大组，每组派一个选手，如water，一组的学生找词卡，一组的学生找图片，谁快谁就获胜。结束后，两位同学分别拿词卡和图片领读。然后，互换位置比赛。

3、Lets do.播放Lets do部分的录音，生边听边做动作。

4、做Read and count部分的练习。

（1）学生读一读这些单词。

（2）数一数，将个数填在横线上。

（3）核对答案。

Step4 Production

1、（1）以小组为单位布置成餐饮店。

（2）老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。

（3）组长扮演服务员，组员买食物。

（4）几组同学展示。

示范：T：Can I have some rice,please?

S: Here you are.

2、Story time:让学生听录音，看课件或录像，了解故事内容。让学生扮演角色，进行故事表演。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。课本Look and match练习。

2、Summary. What have we learned today?引导学生总结所学知识，并进行情感渗透。

3、Homework.

（1）听录音跟读。

（2）把所学有关食物的单词或者句子用英语说给家人听。

《三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案（人教PEP）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年级体育课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53590.html

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